兒童性格偏向5：嬌弱惹人憐的敏感性格

兒童歌謠。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！不管是家長還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“兒童性格偏向5：嬌弱惹人憐的敏感性格”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

菁菁，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身后，緊緊拽著媽媽的衣角，探著半個小腦袋看著初次見面的陌生人。媽媽努力掙脫開她的牽拉，想促使她主動與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個人躲在了媽媽的身后。無奈的媽媽只好一邊解釋“這個孩子就是這個樣，特別膽小”，一邊又轉身再次用力把菁菁拖到自己的面前來，“出來啊，怕什么！”可是就是在這樣一個過程中，菁菁低聲委屈地哭了起來------

“不要怕，膽子大點”是媽媽對菁菁的殷切希望，可這何嘗不是菁菁自己的希望呢！但是在很多場合下，菁菁會經常地、自然地表現出一種緊張不安、退縮，這是她的一種性格傾向。

這種性格的典型特征是：

1．對外界環(huán)境表現出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。

2．人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。

3．行為比較緩慢退縮；情緒比較平靜。

4．依賴性高，不愿意表達自己的要求。

愛心提醒：

面對菁菁的膽小與敏感，脾氣急躁的媽媽常?？刂撇蛔∽约憾l(fā)脾氣，但是媽媽的急躁越發(fā)使菁菁變得更膽小，而不能真正地幫助菁菁成長。

克服性格偏差是一個比較緩慢的過程中，在這個過程中，媽媽可能也需要從以下幾個方面作出新的調整：

1．菁菁在接觸和適應新的環(huán)境的過程中，需要媽媽前期陪伴，在菁菁漸漸熟悉的基礎上，媽媽有意識地讓菁菁表現自己。

例如菁菁要進幼兒園了，媽媽可以先提前帶菁菁去幼兒園中玩幾次；進入幼兒園之后，媽媽可以陪菁菁在班級中玩一會再離開，使菁菁對新的環(huán)境有一個逐漸熟悉的過程。

2．設置“最近發(fā)展區(qū)”的任務給予挑戰(zhàn)，激發(fā)菁菁內在的能力。

所謂最近發(fā)展區(qū)，是指菁菁目前沒有達到但是經過自己的努力而可以達到的一種發(fā)展水平。例如菁菁目前不愿意和陌生人打招呼，媽媽可以引導菁菁在媽媽和陌生人說話的時候，可以拉著媽媽的手而轉到前面來。

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兒童性格偏向4：膽大迫人的冒險性格

強強突然看到了放在書架中一件玻璃制品，已經對玩具很厭倦的他，立刻給媽媽要“我要玩，我要那個老虎，我要……”，媽媽立刻給強強打開了電視中卡通片，想轉移強強的注意力，可是在這個短暫的過程中，她發(fā)現強強已經爬到了沙發(fā)的靠背上，強強正在斜斜晃晃地想站起來……恐怖的后果，使媽媽只好自己將玻璃老虎遞給了強強，但一會兒，媽媽就聽見了強強用力把玻璃老虎投向墻壁的聲音……

強強總是使當媽媽的神經繃得緊緊的，一會兒他可能去觸摸飲水機的開關；一會兒他又可能爬窗臺……雖然強強的額頭已經被摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教訓，但他還是在不停地惹麻煩，去做一些很危險的事情……

其實強強屬于一種冒險型性格，這種性格的典型特征是：

1．總是處于一種興奮的情緒狀態(tài)，習慣性地動手去摸摸東西，用腳去踢踢周圍的物品。

2．按自己的想法去行動，從不考慮后果，也記不住以前得到的教訓。

3．喜歡攻擊、侵犯他人，逆反心理比較強。

愛心提醒：

強強的這種冒險性格偏向，迫使爸爸媽媽軟硬兼施，爸爸以巴掌“狠心”地教訓了強強多次，媽媽也一直不斷地以“乖寶寶”利誘，但仍不能使強強發(fā)生改變。那怎么辦呢？

1．營造安靜平和的家庭氣氛，減少或杜絕一些暴力刺激的來源，使強強在一種平和安靜的氣氛中能靜心從事一些閱讀或手工制作類的活動，從而減少他冒險行為的可能性。

2．對強強的行為活動設定規(guī)則，并堅決按照這種規(guī)則來約束強強的要求與行為。

例如對一些擺設類的物品，只能觀賞而不能拿來做玩具，這種規(guī)則之下，媽媽和強強之間沒有任何的協(xié)商或者條件交換。無論強強怎樣的要求，采取怎樣的冒險行為，媽媽都不能允許他拿這一物品。這樣才能使強強意識到冒險行為并不一定會自己得到滿足，學會放棄。

3.對強強的冒險性格偏向，媽媽可以先從外部控制他沖動的情緒，再漸漸讓他學會自我控制，而不能因為強強的行為引發(fā)自己的消極情緒，從而造成對強強更進一步的消極暗示。

兒童性格偏向1：執(zhí)拗遭人惱的倔強兒

樂樂，人雖然小但是脾氣卻很大，一旦他自己認準的事情，他就會倔到底地堅持。前面媽媽答應周末帶樂樂去動物園，到了周末因為天下雨，所以媽媽就取消了計劃?？墒菢窐穮s不依不饒，一直坐在門口哭，“我要去動物園……動物園……”

樂樂執(zhí)拗的行為中反映出他的一種倔強的性格偏向，這種性格偏向所表現出來的典型特征是：

1．在涉及到樂樂自己的一些事情上，如果父母征求他的意見，無論對于這件事情他是否理解，他都會給出他自己的要求和意見。

2．任性，重復堅持自己的意見；打罵對他沒有明顯效果。

愛心提醒

對樂樂的這種任性，爸爸媽媽在處理的過程中應該注意以下幾個方面：

1．關注孩子內在真正的需要。當孩子堅持自己的無理要求時，或許他的目的是想引起父母的關注。

2．當孩子任性的時候，父母不要以自己的“任性”來對抗孩子的任性。必要時不妨適當“讓步”，首先使孩子的內心得到滿足，再教育他學會承擔自己的行為所帶來的后果，避免類似行為的再一次發(fā)生。

3．父母也可在日常生活中多啟發(fā)孩子學會多角度解決問題，增加孩子思維的靈活性以及解決問題的靈活性。

兒童性格偏向2：沖動把人累的多動兒

巍巍，一個讓幼兒園老師既喜歡又頭痛的孩子，喜歡他是因為他的聰明可愛，對他“頭痛”是因為他的“無規(guī)則紀律”。他總是喜歡動個不停，不是去捉弄其他的小朋友一下，就是突然把自己剛搭拼好的積木向地上一推，或者他就僅僅是在班級內走來走去，就是不能安靜坐一會。當然這樣來形容他也有一些不妥，因為在他喜歡的卡通片之前，巍巍可以安靜地坐半個小時，但除此之外，似乎很難找到其他的“法寶”能使巍巍靜靜地坐一會……

巍巍雖然能夠在喜歡的卡通片前“坐下來”，但是在大多數的時間和場合他卻“坐不定”，這說明他是一個具有多動傾向的孩子，他具有一定的沖動的性格偏差，

這類偏差的典型特征是：

1．喜歡做的事情有很多，但很難將精力集中于某一件事情，喜歡的事情也只有三分鐘的熱度。

2．精力充沛，行為多動，但有的時候能靜下來。

愛心提醒：

對于巍巍的這種性格偏差，媽媽在幫助巍巍的時候，可以注意以下幾個方面：

1．從環(huán)境入手，減少環(huán)境中新奇多樣的刺激與誘惑，使巍巍能夠在熟悉的環(huán)境中比較自然地安靜地從事目的明確的活動。

2．設立目標，培養(yǎng)巍巍的耐性。例如對巍巍的延遲滿足能力加以訓練，根據巍巍在活動過程中堅持的時間不同而給予不同程度的獎勵。

3．父母要對巍巍活動的過程多加關注，而減少對巍巍活動的結果關注，樹立巍巍對活動本身的內在興趣，從而使父母對巍巍活動的外部控制轉換成為巍巍自身對活動的內在約束。

兒童性格的形成與培養(yǎng)

每個人對己對人對事物的態(tài)度和行為方式都能表現出自己的心理特征，如有的溫和有的粗暴，有的剛強有的懦弱，有的果斷有的遲疑，有的開朗有的孤僻，有的寬厚有的自私……我們通常把這些叫做人的個性特征。而性格則是個性的核心，是足以支配個性的那些最主要的特征的組合。

想要了解性格的形成，就必須從兒童出生之后開始研究，因為只有通過兒童的自然行為才能獲得解決這一問題的方法?？梢哉f，兒童所做的努力和外部因素關系不大，而是取決于他們創(chuàng)造潛能和日常生活中所遇到的障礙。兒童正是通過一系列突破障礙的努力促進了性格的發(fā)展。

剛剛出生的嬰兒并不存在所謂的性格，但這卻是性格開始發(fā)展的年齡。0～6歲時人類心理和生理都處于一個重要的發(fā)展階段，對性格的發(fā)展顯得尤為重要。初生的嬰兒一般被成人呵護在懷中，他們是弱小的生命，不會受到外界的壓力，也沒有好壞的意識，更不會受到道德觀念的影響。通常情況下，成人也不會用道德標準評價一個兒童，頂多在他搞破壞之后說一句頑皮或淘氣。6～12歲的時候，兒童的腦海中產生了好壞的概念，他用好壞來評價自己的行為，也用此來評價其他人。這個時候是培養(yǎng)兒童道德觀念的好機會，道德感最終會成為社會感。12～18歲的時候，兒童早已具有了各種理想和觀念，知道熱愛自己的國家，也知道自己屬于某個特定的種族，并對國家和種族產生強烈的榮辱感。

兒童的三個階段是相互有別，而又環(huán)環(huán)相扣的關系。下一個階段如果發(fā)展正常，就必須保證上一個階段情況良好。換言之，如果成人在第一階段滿足兒童的需求越多，兒童在接下來的一個階段就會發(fā)展得越好。

兒童出生的最初幾年十分重要，0～3歲所受到的影響甚至會改變兒童的一生。這個時期，兒童在發(fā)展過程中受到傷害、阻礙、打擊等遭遇，他的個性就會發(fā)生偏差。實際上，沒有任何一位父母希望孩子的性格不正常，但是他們卻是造成孩子性格偏差的“元兇”。一個兒童性格是否正常的標準是――兒童性格的形成是否依靠他自己。不過，這樣的標準幾乎很難達到，因為每一個兒童的經歷和特點不同，有些兒童在妊娠期間所遭遇的影響遠比出生之后更加嚴重。比如成人酗酒或是遺傳疾病，都會對兒童造成極大的出生創(chuàng)傷。

自卑性格源于兒童時代

自卑是一種性格缺陷，而一個人的自卑性格的形成往往源于兒童時代。無疑，自卑對兒童的心理健康將產生負面影響，更對一個人的身心兩方面的正常成長起消極作用。美國兒童心理治療專家霍夫曼指出：當家長的須關注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現，應盡早幫助克服和糾正，以避免隨年齡的增長最終形成自卑性格。霍夫曼還認為，自卑兒童往往會表現出如下早期征兆———

常年情緒低落。如果孩子常常無緣無故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。

過度怕羞。兒童，特別是女童略有怕羞純屬正常，但如怕羞過度(包括從來不敢面對小朋友唱歌，從來不愿拋頭露面，從來不敢接觸生人等等)，則可能內心深處隱含有強烈的自卑情緒。

拒絕交朋結友。一般來說，正常兒童都喜歡與同齡人交往并十分看重友誼，但具自卑心理的孩子絕大多數對交朋結友或興趣索然，或視為“洪水猛獸”。

難以集中注意力。自卑感強的兒童在學習或做游戲時往往難以集中注意力，或只能短時間地集中注意力。這是因為“揮之不去”的自卑心理在作祟。

經常疑神疑鬼。自卑兒童對家長、教師、小伙伴對自己的評論往往十分敏感，特別是對別人的批評，更是感到難以接受，甚至耿耿于懷。長此下去，他們還可能發(fā)展到“疑神疑鬼”的地步，總無中生有地懷疑他人不喜歡或者怪自己。

過分追求表揚。自卑兒童盡管自感“低人一等”，但往往又會反常地比正常孩子更追求家長和教師的表揚，而且可能采用不誠實、不適當的方式，如弄虛作假、考試作弊等。

貶低、妒嫉他人。自卑兒童的另一變態(tài)反應是：常常貶低、妒嫉他人，如可能為鄰桌受到老師表揚而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學家認為，這是他們?yōu)闇p輕自家因自卑而產生心理壓力設計的宣泄情緒的渠道，盡管這往往并不奏效。

自暴自棄。占大比例的自卑兒童往往會表現為自暴自棄、不求上進，認為反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，還可能表現出自虐行為，如故意在大街上亂竄，深夜獨自外出、生病拒絕求醫(yī)服藥等，似乎刻意讓自己處在險境或困境之中。要是遭到家長指責，便以“反正我低人一等”作辯解。

回避競爭、競賽。雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心，因而斷定自己絕不可能獲勝。由此，絕大多數自卑兒童都是盡量回避參與任何競賽，有的雖然在他人的鼓勵下勉強報名參賽，但往往在正式參賽時又會臨陣逃脫，甘當“逃兵”。

語言表達較差。據專家所作的統(tǒng)計，高占8成以上的自卑兒童的語言表達較差。他們或表現為口吃，或表述不連貫，或表達時缺乏情感，或詞匯貧乏等等。專家們認為，這是因為強烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負責語言學習系統(tǒng)的正常工作之故。

對挫折或疾病難以承受。自卑兒童大多不能像正常兒童那樣承受挫折、疾病等消極因素帶來的壓力，每每即便遇到小小失敗或小小疾病便“痛不欲生”，有時甚至對諸如搬遷、親人過世、父母患病等意外都感到難以適從。

改善兒童性格孤僻的方法

改善兒童性格孤僻的方法

改善兒童孤僻的方法

傾注關愛

關愛是家長與幼兒之間增進感情的基礎。爸媽要在態(tài)度上對寶寶親近，生活上對寶寶體貼。你愛的暖流滋潤寶寶的心田，寶寶在感受愛的同時，悄然改變孤僻的性格。愛是轉變孩子孤僻性格的前提，沒有"愛心"，再好的方法也不可能奏效。

投其所好

幼兒一般都多貪玩，當你以他喜歡玩的東西作為交流話題時，就能觸動他心靈的"熱點"，進而產生語言上的共鳴。

學會理解

孤僻的幼兒，都有較強的自尊心和自閉心理，當他在生活中遇到一些不順心的小事，如不會系鞋帶，衣服一時穿不上去時，家長應給予理解并耐心幫助提示他。

積極評價

幼兒也有一定的自我意識，尤其看重家長，老師對自己的態(tài)度以及如何評價自己，欲使孤僻幼兒道出心聲，應從滿足其正當心理需要出發(fā)，把握時間，多運用表揚、鼓勵的方式，順其自然地與之心理相容，使他產生語言交流的欲望。

戶外活動

心理學家的試驗結果表明運動刺激對兒童心理發(fā)展是很重要的。因此，對于性格孤僻，不合群的兒童，要多讓孩子和其他兒童一起鍛煉，一起做游戲，共同活動以培養(yǎng)孩子熱愛集體和良好性格。

觸覺交流

有研究發(fā)現，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發(fā)音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。母親經常撫摸、擁抱嬰兒所產生的肌膚接觸，嬰兒依偎著溫暖的乳房后，能在大腦中產生安全、甜蜜的信息刺激，這對其智力發(fā)育起催化作用。高橋的研究發(fā)現，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發(fā)音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。

只要持之以恒，堅持下去，就能開啟孤僻幼兒的心扉，并產生良好的效果。

避免酸性食物

酸性食物并非指食物的味道而是指其性質而言，如各種肉、蛋及糖類等。這類食物正是被人們所看重的"高營養(yǎng)食品"，往往被家長作為首選食品而列入兒童的食譜中。但是，它們進入人體后的最終代謝產物為酸性成分，可使血液呈酸性，改變血液正常的弱堿性狀態(tài)，導致酸性體質，從而使參與大腦正常發(fā)育和維持大腦生理功能的鉀、鈣、鎂、鋅等元素大量消耗掉，引起思維紊亂，使孩子患上孤獨癥。

兒童孤僻與自閉癥的區(qū)別

雖然自閉癥早期發(fā)現比較重要，但家長也不必草木皆兵，隨便給孩子“貼標簽”，性格上的孤僻冷漠與自閉癥是完全不同的，喜歡在家“宅”著，缺少與人的交往溝通，封閉內心等，大多由家人關心不足或逃避學業(yè)社會壓力造成，對于這一人群，通常經過心理調節(jié)，鼓勵他們離開自己的狹小空間，多走出去，在不斷與人交往過程中提升自信，是可以認識到自我存在的地位和價值，從而得到改變的。

自閉癥的表現

自閉癥也稱為孤獨癥：自閉癥的男女患病比例約為3~4，患兒一般會在三歲前表現出社交發(fā)展、溝通和行為等方面的異常。例如，社交方面，對外界事物不感興趣，與人缺乏目光接觸，不能主動與人交往、分享或參與活動，想象力較弱，極少通過玩具進行象征性的游戲活動；溝通方面，語言發(fā)展遲緩和有障礙，說話內容、速度及音調異常，對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；日常行為方面，堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規(guī)，并且不斷重復一些動作，興趣狹窄，會極度專注于某些物件，或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特

十二星座兒童性格解析

★白羊座兒童★

白羊座孩子的主要特點是好動，反抗精神強，很難教育。

對于這種性格的孩子，重要的是要消耗掉他多余的體能，讓他參加一些劇烈的體育活動。即使常常傷痕斑斑，也無關緊要，因為這是他身體和精神平衡的基礎。他永遠不肯呆在家里。英國式的中學教育，對他極為合適。在這樣的環(huán)境里，他很快會成為深受眾望的表率。

白羊座的孩子缺乏學習熱情。他的主要天賦表現在探索、機械、軍事技術和一切需要良好體質與毅力的事業(yè)方面。他熱衷于發(fā)現、探求和開拓。

★金牛座兒童★

金牛座的孩子是個慢性子，他做事和想問題時，不要太催促他。一旦他步入正軌，情況就大不一樣了，他會表現出頑強的刻苦精神。所以，對于這一星座的孩子，關鍵是要以極大的耐心把他引導到正確的軌道上來。以后，他便會自覺地埋頭鉆研下去，永不偏離自己的目標。但是，先決條件是要給他充裕的時間，以使他能心平氣和！

金牛座孩子的工藝能力高于智力，平時總是喜歡琢磨和做些小玩意兒，思考些實實在在的問題。他的天賦適合在精工、塑造和園藝等方面去擴展。這一座的孩子大多都熱愛大自然，對田園生活有深厚的感情。趕著牛走在田埂上，是他最渴望的生活意境。從他的發(fā)展趨勢來看，扎根農村要比固守城市更能發(fā)揮出他的才能。

★雙子座兒童★

雙子座的孩子一刻也閑不住，不是東跑西顛，就是到處看看有什么新鮮事。他的心里象是長了草，很難安靜下來。雙子座小鬼的父母最好能經常留心自己孩子的言行和舉止，注意從身心方面去啟發(fā)和培養(yǎng)他的靈活性。要有意識地加強這方面訓練。這一星座的孩子，一般都比較聰明，喜歡玩弄概念和勤學好問。他的最大弱點精力過于分散，許多事情都在吸引和激勵著他。要想使他擺脫浮躁不專的毛病，只有加強他的紀律觀念，把他出色的天賦引向一個確定的目標。

★巨蟹座兒童★

巨蟹座的孩子性格的突出特點是敏感。有時他會敏感到令人難以理解的程度。他需要家庭的溫暖，雙親的離異、不和或其他悲劇，比任何事情對他的打擊和影響都大，會在他思想中打上深深的烙印，甚至影響他的一生，同時也會加重他天生的不安全感。

巨蟹座的孩子多半時間是性情溫和可愛的。他的主要缺點是反復無常。這種情緒上的起伏不定源于他敏感性格的本身。他動不動就生氣。躲在自己的房間里誰也不見。

巨蟹座是個會流許多淚的星座，這就意味著巨蟹座的孩子心地善良，易受感動，如果能把握他的這一特點，就會充分調動他各方面的積極性。在學習方面，所有能激發(fā)他想象的課程：文學、歷史、音樂、繪畫、地理等，他都能學得很出色，而對要死記硬背的科目，他的興趣很淡薄。

★獅子座兒童★

此星座的孩子很早就會感到自己有舉足輕重的影響。在學校里不太聽話，個性很強，象個小霸王，凡事要聽從他的指揮。對于獅子座的孩子，千萬不要刺傷他的自尊心，否則他會愈加固執(zhí)地高傲難管，不求進取。要恰到好處地維護他的尊嚴感，及時贊揚他的優(yōu)點，一旦他認定了方向、目標，他將認真刻苦地學下去，成績會名列前茅。這會為他打開通向美好未來的大門。事實上，許多有重要成就的人，都出生在獅子座。

這一座的孩子，正義感與是非感相當強，愛憎分明。在他年少時，謹防他不要上當受騙。在是非沒有真正弄清前不要錯怪他。

★處女座兒童★

處女座的孩子一般膽子都很小或謹小慎微。這是一個不太和群的孩子，喜歡觀察和思考，很早就具有了批評精神，并把它作為保護自己的武器，但這很可能發(fā)展成為周圍人惱怒的根源。他有時會不顧現實，而執(zhí)意陷于純粹的邏輯思維之中。

處女座的孩子是個好學生，求知欲望很強烈，喜歡積累知識。他善于挖掘人的心理和探討事物的本質，但這也有可能使他趨于只注重細節(jié)，而忽略了全局。從而會影響到他未來職業(yè)的發(fā)展。他孜孜不倦地學習，有時會達到忘我的程度。最好多讓他到外面去參加體育活動。

★天秤座兒童★

天秤座的孩子一般都很帥氣，討人喜歡，容易引起別人的欽佩、贊揚和好感。要特別注意防止他滋長一種“小皇帝”、一切都要靠別人的思想傾向。因為天賦和魅力往往會使他感到是置身在一個得天獨厚的環(huán)境中。

只有用溫情，人們才可能從這個孩子的身上得到所希望的東西。因為粗暴會使他不知所措。他不愿意孤獨一人，而需要經常與朋友和伙伴交往。朝夕相處的朋友將對他的童年生活，甚至命運和未來起著重要作用。天秤座的孩子在藝術、美學和純技術科學以及法律和醫(yī)學等方面，容易取得成就。

★天蝎座兒童★

這一座的孩子的心理十分復雜和難于理解。沉默寡言、不動聲色，但內心卻慢慢地積累著愿望或不滿，并形成潛在的動蕩不安因素。永遠不要低估這一座的孩子，他可能變得最好，也可能變得最壞。如果他感到自己受到了中傷或輕視，他就會產生銘心刻骨的不滿情緒，致使他固步自封或不求上進，這種情緒會一直持續(xù)到他成年。

一切具有神秘色彩的事情都能引起他的興趣。在醫(yī)學、化學、歷史或者研究工作方面，他會表現出天賦。他具有揭示奧秘或弄清迷疑問題的特殊本領。這是個以自我為中心的人，對人有很大的吸引力，這一點在他青海年時代就充分表露出來。他常常給周圍的人留下深刻的印象。不要強迫他去做他不愿的事，他需要自己選擇要走的路，一旦選定了，他會拿出百倍于別人的毅力和勇氣去學習和工作。

★射手座兒童★

笑容可掬、生氣勃勃，十分容易沖動。射手座的孩子需要自由和有益于健康的歡樂。他喜歡騎馬、騎摩托車、滑雪或坐上小艇去探險，或者到遙遠的國度去旅行。他的主要優(yōu)點是忠誠和獨立精神。如果人們能正確對待和理解他，他會表現得十分理智，而且完全可以信任他；但是如果人們強迫他，就再也無法奈何他，他會躲避到另一個虛偽的極端中去。

一般地說，外界生活要比學習更能吸引他。射手座的孩子特別有語言天才，他總是向往著遙遠的地方，外國和旅行將是他命運中不可分割的一部分。

★摩羯座兒童★

摩羯座的孩子的思想成熟得特別早，很小就進入成年人的行列，經常對人和事物產生防御心理。摩羯座的孩子熱愛學習，有自己積累知識的方法和嚴格的組織紀律觀念。喜歡收集和歸類。

這是個學習、工作和生活有條不紊，過分追求完美的孩子，無論任何事他都希望做得精益求精，這些優(yōu)秀品質將會幫助他走上重要的崗位。許多學者和政治家都誕生在這一星座。摩羯座的孩子非常嚴肅、認真，不容被人輕待，這是他追求上進的基礎。

★水瓶座兒童★

他喜歡人們指給他看看，講給他聽聽和使他懂得其中的道理。他的接受能力極強，很快就會有與眾不同的見解和觀點。水瓶座的孩子可能聰明過人，也可能對所學的知識全無興趣。這主要取決于學科的內容或他的情緒。這是個比較任性的孩子，他的矛盾心理可能達到登峰造極的程度。在倒行逆施中，他有時會得到一種令人無法理解的滿足心理。

水瓶座的孩子獨立精神很強，總喜歡到思想境界中去尋覓自己所需要的東西，而不愿意為物質利益大費心機。在創(chuàng)造和革新方面，許多有利可圖的事情在等待著他，但他從不迎利而上，而是只做自己喜歡的事。

★雙魚座兒童★

雙魚座孩子的教育問題是不容忽視的。因為這一座的孩子適應能力相當強，他的成長和發(fā)展幾乎完全取決于他周圍人的影響。

他順從，愛幻想，渴望從別人那里得到有益的建議和決定，而后一絲不茍地遵循之。但這并不影響他生活在自己的志趣境界里。他聰慧、靈活，觀察和模仿能力極強，常常會提出令人意想不到的問題。不要以為他不言不語的時候，就是可以放心不管的時候，恰恰相反，要以理解和寬容的心，密切注意他，但要適度，因為他非常容易效仿烈士的舉動。

他的思想中經常有些模糊不清的概念，最好教他一些邏輯思維的方法，和培養(yǎng)他專心致志的精神和能力，這樣可避免他以后誤入空想和對事業(yè)無所追求的趨向。

兒童性格孤僻的表現及原因

兒童性格孤僻的表現及原因童孤僻的表現

孤僻性情的孩子常有以下表現：

1、言語及認識方面異常。

表現為2歲以后不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對別人的呼喊沒有反應，也不跟人打招呼。針對這種表現，家長應引導孩子多與小朋友一起學習和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。

2、社會交往能力和行為異常。

表現為對親友無親近感，缺乏社會交往方面的興趣和反應，不愛與伙伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母平時要經常在適當場合，培養(yǎng)孩子多發(fā)言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節(jié)目，為孩子廣泛地接觸各種人創(chuàng)造條件。

3、不關心別人。

心理學家認為兒童個性的發(fā)展和社會化過程的實現，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學會關心別人，在潛移默化中讓孩子體驗人和人之間的正常關系，有利于良好個性的形成，有利于克服孤僻性情。

兒童孤僻的原因

1、性格內向。

媛媛是一個內向害羞的女孩子。當班里小朋友熱火朝天地講著自己的五一見聞時，媛媛只是靜靜地在一旁聽著；當小朋友們在大型玩具上開心地爬上爬下追逐嬉戲時，媛媛坐在秋千上靜靜地看著；當小朋友們拿出從家里帶來的玩具交換時，媛媛抱著她的布娃娃獨自玩?！@類孩子常常表現得比較安靜、膽小，對新事物適應緩慢。如成人給他新的玩具或圖書，他卻表現的無所謂；其他小朋友主動與其打招呼，他卻視而不見。

2、周圍生活環(huán)境的影響。

有的孩子因父母離異或病故，生活在單親家庭，缺少應有的家庭溫暖，因而性格孤僻，對周圍事物冷漠。

3、家庭教育嚴厲。

父母成天板著面孔對待孩子，壓抑了孩子的情緒。因一點小事常厲斥責孩子，使孩子對父母望而生畏，心情總處于緊張狀態(tài)，導致孩子更加不愿說話。

4、長期看電視。

長期依賴電視的兒童因為缺乏一定的人際交流，會變得孤僻、不愿意與人交往。有些孩子會表現得對周圍事情漠不關心，非常反感他人干擾其看電視，心情容易煩躁。而他們的行為模仿力卻很強，會經常模仿電視中人物的語言、聲調和動作。有的孩子甚至會把廣告詞背得滾瓜爛熟，卻常常文不對題地應用于日常生活中，甚至發(fā)展到自言自語的反常狀態(tài)。

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