家庭環(huán)境對(duì)青少年性格形成的影響

青少年宮幼兒園工作總結(jié)。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編為大家整理的“家庭環(huán)境對(duì)青少年性格形成的影響”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家庭環(huán)境對(duì)青少年性格形成的影響

家庭的各個(gè)因素都會(huì)影響著青少年的性格，從而影響了青少年的心理健康。同時(shí)在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程里，在教育子女的過(guò)程中，家長(zhǎng)或是長(zhǎng)輩的心理素質(zhì)以及品德素質(zhì)還有文化修養(yǎng)等都起著一定的重要作用。所以說(shuō)家庭就是孩子的一所學(xué)校，而父母就是孩子的終生教師，家庭教育的一些狀況關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，這都關(guān)系到民族的前途和命運(yùn)。家庭教育對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)青少年心理健康的影響特別大。家庭也是青少年性格形成的主要原因。家庭對(duì)青少年性格形成的影響因素主要有以下幾點(diǎn)：

（一）遺傳素質(zhì)

孩子的很多特點(diǎn)及性格等都具有一定的遺傳因素，人的性格是以一定的素質(zhì)為前提的，尤其是以一定的精神類(lèi)型為前提的孩子的性格，他們從一開(kāi)就帶著自身已有的特點(diǎn)，也是在與周?chē)娜诉€有周?chē)沫h(huán)境都發(fā)生相互作用中發(fā)展起來(lái)的。不過(guò)青少年性格的形成主要制約于孩子所處的社會(huì)物質(zhì)和生活條件，和所受的教育作用的影響以及他所從事的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）家庭環(huán)境

每個(gè)人都會(huì)具有一定的選擇、適應(yīng)和改造環(huán)境的能力。然而青少年對(duì)環(huán)境的依賴(lài)性卻是很強(qiáng)的，不過(guò)孩子們也具有相應(yīng)的各種能力，青少年既需各種環(huán)境的刺激和幫助，同時(shí)又極容易受到一些環(huán)境的影響，孩子們的生理上特點(diǎn)，決定了孩子對(duì)環(huán)境既獨(dú)立又有依賴(lài)性，青少年行為的可塑性，有能夠決定了環(huán)境育人的必要性，同時(shí)孩子年齡的特征，也決定創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的迫切性，從一些特定方面來(lái)講，環(huán)境，特別是家庭環(huán)境是青少年兒童生要的生存基礎(chǔ)與發(fā)展基礎(chǔ)。家庭環(huán)境具有能夠防止青少年負(fù)受社會(huì)壓力的作用和具有向青少年傳達(dá)社會(huì)要求的社會(huì)化作用。不僅如此同時(shí)家庭情緒對(duì)于青少年的身心發(fā)展也同樣起著重要作用。孩子如果生活在一個(gè)良好氣氛的家庭中，他的心里也會(huì)覺(jué)得愉快、具有一定的安全感。同時(shí)孩子的情緒也具有一定的穩(wěn)定性和主動(dòng)性等。所以家庭的氣氛也會(huì)影響孩子的性格和決定犯罪的關(guān)鍵因素。

（三）父母的養(yǎng)育態(tài)度和素質(zhì)

父母養(yǎng)育態(tài)度是指就是父母與青少年接觸的方式，這主要也就是說(shuō)對(duì)孩子的教養(yǎng)的方式。家長(zhǎng)要把孩子培養(yǎng)成社會(huì)需要的社會(huì)化個(gè)體，那么就必須采用一套合理有效的教養(yǎng)方式。所以家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度是每個(gè)家庭心理環(huán)境的核心部分，需要引起重視。同時(shí)家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式也受家長(zhǎng)的素質(zhì)影響，這也就是指父母的性格及人生價(jià)值觀對(duì)青少年的性格影響等。父母的性格可能會(huì)覺(jué)得于父母的態(tài)度。不好的態(tài)度在教育孩子過(guò)程中就會(huì)給孩子帶來(lái)反面教育。父母的價(jià)值觀不同對(duì)孩子的教育也是一樣影響，總之每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)按照自己的價(jià)值觀來(lái)塑造和影響孩子。

（四）家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系

隨著社會(huì)的飛快發(fā)展，一些家庭也不斷的進(jìn)行變化。家庭結(jié)構(gòu)的狀況對(duì)孩子的情思，以及孩子的社交能力和性格特征都有著一些重要的影響，尤其是結(jié)構(gòu)不全的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響會(huì)更大。同時(shí)和諧的家庭制造的和諧氣氛，也會(huì)使孩子能夠得到健康快樂(lè)成長(zhǎng)。家庭成員的互敬互愛(ài)也是塑造孩子愛(ài)心的關(guān)鍵之一。家庭關(guān)系程度不同地約束家庭中每一個(gè)成員的地位，并給青少年帶來(lái)影響。

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育兒觀念：家庭環(huán)境對(duì)幼兒的影響

育兒觀念：家庭環(huán)境對(duì)幼兒的影響

寫(xiě)這篇文章的原因是基于晨間談話(huà)所引起的，早晨有一個(gè)小朋友拿來(lái)一盒拼圖，小朋友們都掙著看，都想玩，xx（女孩）拿了一組正準(zhǔn)備玩時(shí)，被xx（男孩子）給搶走了，xx(女孩)哇的大哭起來(lái)，等小朋友收起來(lái)時(shí)，我說(shuō)小朋友之間可不可以搶玩具，搶書(shū)呀！孩子異口同聲的說(shuō)不可以，其實(shí)小班的孩子雖小，懂是懂的，只是有時(shí)好奇，有時(shí)喜歡熱鬧，認(rèn)為別人的東西都是好的。我又說(shuō)：“男孩子更不能搶女孩的東西，男孩子要保護(hù)女孩的，”長(zhǎng)大了我們就和爸爸一樣就成男子漢了，爸爸都要保護(hù)媽媽的。我這一句話(huà)剛落，孩子們七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)了，老師我跟你說(shuō)吧！我爸爸打我媽媽的，都給媽媽打哭了。我爸爸也打的，我媽媽生氣了都不理爸爸了。我媽媽打我爸爸的……。

這時(shí)的我不只該說(shuō)什么了，孩子的反映讓我出乎意料。我馬上說(shuō)：“爸爸媽媽他們是鬧著玩兒的，孩子們又說(shuō)：“不是的，是真的吵架的?！?/p>

從這件事讓我想到了我們的家庭對(duì)孩子的潛移默化的影響，雖然孩子說(shuō)的不知道是不是真的，但是也許有這種情況的存在，家庭是幸福和溫馨的發(fā)源地，他的恬靜與美麗，跟他的流淌與律動(dòng)分不開(kāi)。在家庭中，一個(gè)和諧的親子溝通氛圍至關(guān)重要，他簡(jiǎn)直就是孩子性格和品德生長(zhǎng)的土壤。

和睦的家庭，他們相親相愛(ài)，互敬互愛(ài)，笑聲不斷，這種家庭的孩子就容易養(yǎng)成開(kāi)朗、自信、積極的心態(tài)和開(kāi)拓、靈活的思維習(xí)慣。他們?yōu)槿撕蜕?，容易交到朋友，小朋友都喜歡他玩。

愛(ài)吵架的家庭，他們?yōu)橐稽c(diǎn)兒小事就是唇槍舌戰(zhàn)，甚至大打出手，這樣家庭的孩子每天生活在這種氛圍下，時(shí)間久了，性格就會(huì)暴躁、攻擊性強(qiáng)、不會(huì)合作。孩子很難養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣，孩子就會(huì)養(yǎng)成責(zé)任心不強(qiáng)，自控力差。

每個(gè)家庭，不是獨(dú)立存在的，家庭教育也不單獨(dú)存在于哪一個(gè)人身上，良好的家庭生活環(huán)境，其實(shí)就是一種良好的教養(yǎng)。家庭，是每個(gè)人生活的第一環(huán)境和終身環(huán)境。所以我們的父母?jìng)円o孩子一個(gè)良好的、溫馨的家庭港灣。

淺談家庭教育對(duì)幼兒性格形成的影響

淺談家庭教育對(duì)幼兒性格形成的影響

一、家庭教養(yǎng)方式的定義

家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相當(dāng)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。

二、家庭教養(yǎng)方式的類(lèi)型、特點(diǎn)及對(duì)幼兒性格的影響

(一)家庭教養(yǎng)方式的類(lèi)型

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，家庭教養(yǎng)根據(jù)父母的教養(yǎng)方式不同，可分為常見(jiàn)的以下幾種類(lèi)型：專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、縱容型、民主型這四種類(lèi)型。

(二)家庭教養(yǎng)方式的類(lèi)型特點(diǎn)及對(duì)幼兒性格的影響

據(jù)調(diào)查顯示，不同類(lèi)型的父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)對(duì)幼兒性格的影響是不同的。

1、專(zhuān)制型的父母教養(yǎng)方式

(1)專(zhuān)制型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

這是由中國(guó)儒家文化的“君君臣臣，父父子子”的封建倫理道德觀和等級(jí)制度衍生出來(lái)的一種家庭教養(yǎng)方式，是一種嚴(yán)重的家長(zhǎng)制作風(fēng)。它要求孩子絕對(duì)的聽(tīng)話(huà)與服從，父母?jìng)兛傉J(rèn)為所做的一切都是為了孩子好，可他們并不知道就在“聽(tīng)話(huà)”這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字中，孩子的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性、個(gè)性等寶貴的人格品質(zhì)都不知不覺(jué)地在對(duì)父母的完全依賴(lài)和服從中丟失了。而且很多父母信奉“打是親，罵是愛(ài)，不打不罵不成才”的信條，在家庭教養(yǎng)方式中采取簡(jiǎn)單粗暴的打罵、嚇唬等代替嚴(yán)格而科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式。

(2)專(zhuān)制型父母教養(yǎng)方式對(duì)孩子性格的影響

在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，他們一般都比較容易形成幼稚、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)的心理，幼兒獨(dú)立性和自主性較差，自我依賴(lài)程度也較低，創(chuàng)造力也較差，通常以自我為中心，沒(méi)有主見(jiàn)、懦弱。氣質(zhì)弱的幼兒可能變得更加依賴(lài)、無(wú)主見(jiàn)，而氣質(zhì)強(qiáng)的幼兒可能變得更加反抗、暴烈。例如：我家對(duì)面王阿姨家天天打罵聲不斷。他們不征求孩子的意見(jiàn)，硬是送他去學(xué)習(xí)鋼琴。業(yè)余時(shí)，他們又買(mǎi)了好多樂(lè)理資料讓他學(xué)習(xí)，每天除了練琴還是練琴。當(dāng)孩子說(shuō)出自己的想法時(shí)，父母便是又打又罵。一天，他們兒子碰到我時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我對(duì)鋼琴真的一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，每天面對(duì)鍵盤(pán)，好枯燥?。】墒前职謰寢寜焊宦?tīng)我的想法，有一點(diǎn)不符合他們的要求，輕則動(dòng)口，重則動(dòng)手，好怕?。　焙⒆拥脑?huà)使我陷入了深思：父母望子成龍，望女成鳳的心里我們是理解的，但是要求過(guò)分苛刻，缺少一份寬容和理解的心，奉行棍棒教育，這樣做其效果往往會(huì)適得其反。

2、溺愛(ài)型的父母教養(yǎng)方式

(1)溺愛(ài)型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

大量的調(diào)查研究表明，在我國(guó)無(wú)論是獨(dú)生子女家庭還是非獨(dú)生子女家庭，溺愛(ài)型的家庭教養(yǎng)方式都具有普遍性。溺愛(ài)型的兒童家長(zhǎng)將自己的感情以及物質(zhì)全身心地投入到孩子中去。他們?cè)敢鉃楹⒆痈冻鲆磺校鼣堃磺?，一切以孩子為中心，百依百順，有求必?yīng)，并且為孩子提供一切的幫組和保護(hù)。飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，事事包辦，并且一味地遷就孩子，具有過(guò)度保護(hù)性。

(2)溺愛(ài)型的父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響

這種類(lèi)型的家庭教育是培養(yǎng)孩子利己的溫床。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我評(píng)價(jià)都不能得到良好的發(fā)展，以至于從小不會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我控制自己的行為。如果他們的愿望得不到滿(mǎn)足就會(huì)有情緒波動(dòng)或攻擊性行為，不能與同伴友好相處，更不容易被別人所接受，而且還會(huì)使他們“在家如虎，出門(mén)如鼠”養(yǎng)成名副其實(shí)的窩囊廢性格，更容易產(chǎn)生不信任、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)等心理特征。在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，往往具有很多不良的人格品質(zhì)，如任性、自私、孤傲、自我中心、缺乏獨(dú)立精神、心理和社會(huì)承受能力極差等。

3、縱容型的父母教養(yǎng)方式

(1)縱容型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

縱容型教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)對(duì)教育投入最多，對(duì)孩子要求最少，認(rèn)為孩子沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，對(duì)孩子性格喜歡且很少有不喜歡的，獎(jiǎng)勵(lì)孩子的和方式是給較好的東西，縱容型的教養(yǎng)方式是如今不少家長(zhǎng)采用的教養(yǎng)方式。由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子對(duì)家長(zhǎng)而言，哥哥都是掌上明珠。對(duì)孩子過(guò)于縱容，讓孩子隨心所欲，父母對(duì)孩子的教育有時(shí)達(dá)到失控的狀態(tài)。

(2)縱容型的父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響

在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子多表現(xiàn)為任性、自私、幼稚、野蠻、無(wú)禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫無(wú)理、胡鬧等。這樣的教養(yǎng)方式我往往多余放縱孩子，孩子在蜜罐里成長(zhǎng)，難得經(jīng)得起外面的風(fēng)浪和挫折。縱容型教養(yǎng)方式是給孩子在成長(zhǎng)中過(guò)大的空間，缺乏指導(dǎo)。

4、民主型的父母教養(yǎng)方式

(1)民主型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

在這種家庭中父母他們懂得尊重子女人格，能采取孩子的意見(jiàn)，不粗暴打罵，不強(qiáng)加意愿；父母處事公平合理，有了錯(cuò)誤敢公開(kāi)承認(rèn)，講道理；對(duì)子女教育注重方法，循循善誘。對(duì)孩子給予中等程度的關(guān)愛(ài)和中等程度的允許或限制，對(duì)孩子保持溫和態(tài)度，能合理接納孩子的意見(jiàn)和想法，親子間采取開(kāi)放的態(tài)度和方式溝通。在進(jìn)行家庭教育方式時(shí)，采取民主、平等的態(tài)度對(duì)待孩子，尊重、愛(ài)護(hù)孩子，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立和樹(shù)立個(gè)人特質(zhì)。

(2)民主型父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響

民主型的教養(yǎng)方式有利于孩子獨(dú)立性、自信心、自尊心和動(dòng)手能力的養(yǎng)成。在民主型家庭教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子具有自尊心強(qiáng)，性格開(kāi)朗隨和；有較強(qiáng)的自覺(jué)性，聰明伶俐，活潑外向；有是非鑒別能力，具有創(chuàng)造精神。而且這些孩子的性格比較直爽、親切；知道關(guān)心他人；會(huì)和他人合作；喜歡交朋友、謙虛、禮貌、帶人誠(chéng)懇并且懂得互相尊重；具有探索意識(shí)，獨(dú)立性較強(qiáng)，善于自我控制和解決問(wèn)題。

三、父母如何培養(yǎng)幼兒的良好性格

父母教養(yǎng)方式的類(lèi)型不同，幼兒的性格表現(xiàn)也不同。那么針對(duì)幼兒的不良性格特征怎樣才能培養(yǎng)出幼兒的良好性格呢？以下是本人提出的幾點(diǎn)建議：

(一)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的家庭氛圍

孩子不是成人的附屬品，他有自己的思想，愿望，行動(dòng)，如果長(zhǎng)期由著父母“包”下來(lái)，只會(huì)導(dǎo)致其自理能力差，缺乏獨(dú)立精神，我們只有把孩子看成獨(dú)立的個(gè)體，尊重其思想、行為，注意抓住一次次鍛煉的機(jī)會(huì)，提高其自理能力，從才會(huì)使其日益趨于獨(dú)立?！胺攀帧弊尯⒆酉蜃约荷畹目臻g索取自理能力。當(dāng)該孩子萌動(dòng)“想做”的心思是，父母要及時(shí)放手，讓他自己完成，讓孩子體會(huì)“做”的樂(lè)趣。抓住機(jī)會(huì)鍛煉孩子，滿(mǎn)足其好奇，好玩的心理，體會(huì)“干活”的樂(lè)趣。

(二)父母對(duì)孩子的愛(ài)要適度

父母對(duì)孩子的愛(ài)是一種天性，但是父母在愛(ài)的同時(shí)，有沒(méi)有向孩子提出適當(dāng)?shù)囊竽兀亢⒆拥恼_言行和合理的要求，父母可以給予支持和鼓勵(lì)，如果要求不合理，言行不正確，不但不能給予滿(mǎn)足還要給予耐心說(shuō)教，使孩子懂得道理，學(xué)會(huì)做人。這樣才是真正的愛(ài)孩子！

(三)堅(jiān)持人格的平等

平等是創(chuàng)造良好家庭氛圍的基礎(chǔ)。“蹲下來(lái)，與孩子平視”是每個(gè)父母和孩子溝通交流所應(yīng)該遵循的原則。在家庭中，父母應(yīng)尊重孩子的意見(jiàn)、興趣和自尊心，不能忽視孩子的地位，不能輕視、壓制孩子的正確意見(jiàn)，更不能侮辱、體罰孩子，而應(yīng)該把孩子作為家庭中的一員，并且與其探討家里的各種瑣事，對(duì)的就采納，錯(cuò)則加以引導(dǎo)，使孩子樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解。只有保持家庭成員的人格平等，彼此之間才不會(huì)產(chǎn)生心理隔閡。

(四)尊重孩子的自尊心和自信心

自尊與自信是人的精神支柱，不管一個(gè)人的能力有多差，只要我們善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并給予鼓勵(lì)，他就有成功的一天。對(duì)于他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，就可以發(fā)揮他內(nèi)心無(wú)限的潛能。

作為家長(zhǎng)更應(yīng)該尊重孩子，不要認(rèn)為孩子小就沒(méi)有被尊重的權(quán)利，切記在公眾場(chǎng)合，不要批評(píng)孩子傷他們的自尊，使他們失去自信。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)不能用打罵或說(shuō)些難聽(tīng)的話(huà)來(lái)刺激孩子，反之應(yīng)該抓住某一些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們有信心自己可以做好。

(五)適合幼兒性格形成的教養(yǎng)方式

通過(guò)對(duì)上面四種不同教養(yǎng)方式的具體論述，能夠清楚地看到家庭的教養(yǎng)方式在很大程度上決定了孩子人格的形成。據(jù)研究表明：民主型的教養(yǎng)方式是最理想的教養(yǎng)模式。在這類(lèi)家庭中，父母對(duì)于孩子的行為能夠給予完全的尊重，而對(duì)于孩子的錯(cuò)誤會(huì)以一種積極的態(tài)度予以指導(dǎo)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子有足夠的發(fā)展空間但又不失正確的引導(dǎo)。父母和孩子有很好的溝通，彼此可以對(duì)一個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。在家庭中，雙方的地位是平等的，象朋友一樣。在青春期階段，這種教養(yǎng)方式更會(huì)體現(xiàn)出其價(jià)值。這種模式下的家庭，孩子愿意敞開(kāi)心扉和父母探討他們?cè)谏恚睦砩系母鞣N變化，父母也會(huì)積極地給予回應(yīng)并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

結(jié)論

教育家約翰？霍爾特說(shuō)：“家，正如我們?cè)S多人所說(shuō)的，是充滿(mǎn)寬容與愛(ài)的地方?！蔽覀儜?yīng)盡可能地找機(jī)會(huì)與孩子交流，努力地尊重孩子，從而營(yíng)造出良好的氛圍?？傊彝キh(huán)境對(duì)兒童性格的發(fā)展起著非常重要的作應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代和孩子年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，發(fā)展他們的智能。這樣的家庭就會(huì)始終充滿(mǎn)親切、友愛(ài)、平等、歡樂(lè)的氣氛，孩子就會(huì)在輕松、溫暖的環(huán)境中受到影響和教育，從而健康而活潑地成長(zhǎng)。

育兒心得：家庭環(huán)境的影響

育兒心得：家庭環(huán)境的影響

一、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

二、讓孩子幫忙做事

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。

三、先傾聽(tīng)再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。

好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴(lài)我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?？我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話(huà)，她會(huì)很快的畫(huà)好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。

四、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。

五、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

家庭因素對(duì)孩子的性格形成有哪些影響

家庭因素對(duì)孩子的性格形成有哪些影響

1、教養(yǎng)方式：

父母比較民主的家庭，孩子的性格會(huì)比較獨(dú)立、大膽、善于交際，有獨(dú)立分析自主思考的能力。

父母比較嚴(yán)厲的，經(jīng)常打罵孩子，會(huì)使得孩子的性格傾向于頑固、冷酷無(wú)情、倔強(qiáng)，還會(huì)在一些事情上極具缺乏自信心和自尊心。

父母過(guò)于溺愛(ài)孩子的家庭，就會(huì)培養(yǎng)出任性，缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、易于驕傲的孩子。

父母的保護(hù)過(guò)度，則使孩子被動(dòng)、依賴(lài)、沉默、缺乏人際交往的能力。

父母的對(duì)孩子的教育不統(tǒng)一，長(zhǎng)此以往會(huì)使得孩子的警惕性變高，易養(yǎng)成孩子的兩面性，變得投機(jī)取巧易說(shuō)慌。

父母支配教養(yǎng)出來(lái)的孩子，這樣的教養(yǎng)方式會(huì)讓孩子變得很順從、對(duì)父母過(guò)于依賴(lài)、缺乏自主獨(dú)立性。

2、家庭氛圍

和睦友愛(ài)，家庭成員之間彼此尊重的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，孩子的性格多是積極向上的。相反父母爭(zhēng)吵不斷，隔閡猜疑重生的家庭長(zhǎng)大的孩子成年后犯罪的機(jī)率會(huì)很高。

3、家庭結(jié)構(gòu)

據(jù)教育研究機(jī)購(gòu)表明，成長(zhǎng)在兩代人的家庭的孩子在好奇心與人際關(guān)系及勞作態(tài)度上都要比來(lái)自三代人家庭長(zhǎng)大的孩子的優(yōu)秀。這主要是因?yàn)槌砷L(zhǎng)在三代人家庭中的孩子受到的溺愛(ài)有關(guān)。

4、孩子在家庭中的地位

對(duì)于獨(dú)生子女的家庭如果不進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)和教育，很容易使得這些孩子形成任性、對(duì)事對(duì)物都表現(xiàn)出漠不關(guān)心、極度自私等不良性格。

孩子性格與家庭環(huán)境的關(guān)系

家庭環(huán)境在兒童性格形成中有特別重要的作用，俗稱(chēng)“家庭是制造人類(lèi)性格的工廠”。在家庭因素中主要有教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、孩子在家庭中的地位等。

1、教養(yǎng)方式：

(1)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；(2)父母過(guò)于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無(wú)情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；(3)父母過(guò)于溺愛(ài)，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；(4)父母過(guò)于保護(hù)孩子，則孩子被動(dòng)、依賴(lài)、沉默、缺乏社交能力；(5)父母教養(yǎng)意見(jiàn)有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說(shuō)謊，投機(jī)取巧；(6)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴(lài)、缺乏獨(dú)立性。

2、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來(lái)自?xún)纱思彝サ膬和诤闷嫘摹?jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來(lái)自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)等因素有關(guān)。

3、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國(guó)獨(dú)生子女普遍的社會(huì)，如果不注重對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。如果對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行正確教育，亦可形成如尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同伴、不挑食、愛(ài)勞動(dòng)等良好性格。此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)孩子性格亦有一定影響。

小編總結(jié)：家庭環(huán)境在兒童性格形成中起著重要作用，家長(zhǎng)們要從小給寶寶創(chuàng)造一個(gè)和睦的家庭氛圍，了解兒童在不同時(shí)期的性格特征，采取正確的教養(yǎng)方式，使孩子從小形成良好的性格，健康成長(zhǎng)起來(lái)！

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