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幼兒園科學(xué)活動教案:動物做餅干教案

發(fā)布時(shí)間:2021-05-12

幼兒園教案餅干。

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園科學(xué)活動教案:動物做餅干教案”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

小班科學(xué)活動動物做餅干教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動重點(diǎn)難點(diǎn),活動過程,活動反思等內(nèi)容,通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形,三角形,正方形的特點(diǎn),并學(xué)會按圖形特征進(jìn)行分類,初步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼),適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課,快來看看動物做餅干教案吧?;顒幽繕?biāo):

1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形,三角形,正方形的特點(diǎn),并學(xué)會按圖形特征進(jìn)行分類。

2、初步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。

3、產(chǎn)生對小動物的關(guān)愛之情。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個(gè)、剪刀若干。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):

鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識。

活動難點(diǎn):

通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。

活動過程:

1、以故事《森林里的動物》導(dǎo)入,鞏同對三種圖形的特征的認(rèn)識。

教師:前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興,走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干,小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗,它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。

教師:這是什么形狀的餅干呀?

幼兒:三角形。

教師:三角形的餅干長得什么樣呢?

幼兒:有三個(gè)角、還有三條邊。

教師:對,那這是什么形狀的餅干呢?

教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn):三角形有三個(gè)角三條邊,圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。

教師:現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會,那我們送點(diǎn)什么給他們呢?

教師:它們愛吃餅干,我們就給他們做一些餅干吧。

2、操作活動:為小動物做餅干。

(1)出示三種動物教具。

教師:我們看看今天都有哪些動物來參加宴會(教師一一出示三種動物)。

幼兒:小熊、小松鼠、小鳥。

教師:你們看看它們的嘴分別是什么形狀,嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。

幼兒:小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

(2)為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。

①將桌子分成三個(gè)組,分別制作圓形、三角形、正方形。

②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

③幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料:一種是已畫好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。

3、給小動物送餅干。

(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。

教師:請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧,但千萬別送錯(cuò)哦。

教師:去往森林的路上有一條小河,小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去,做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河,如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路,千萬不要掉到小河里。

教師:過了小河還要鉆過山洞,那里也有三個(gè)形狀的門,請小朋友們想想:應(yīng)該走哪個(gè)門?

(2)給小動物送餅干。

①將同種圖形擺放成三條路,讓幼兒去送餅干。

教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線,孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里,但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。

教師走過去問幼兒:你剛才做的是什么形狀的餅干?

幼兒:三角形。

教師:那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動物?

幼兒:送給小鳥。

教師:河上有三條小路,你應(yīng)該走哪條小路呢?

教師:請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?

幼兒:這條。(他用手指指地上的三角形小路)

這時(shí),又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里,扭頭便走。

教師:我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干,能告訴我是什么形狀的嗎?

幼兒:正方形。

教師:請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?

幼兒:小熊。

教師:那你為什么送給小鳥呢?

幼兒:我特喜歡小鳥。

教師:那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?

幼兒:三角形。

教師:對啊,如果你喜歡小鳥,那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它,好嗎?

幼兒:好。

②將小河的拼擺逐漸增加難度:從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。

4、小結(jié):與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動物的餅干是否正確。

活動反思:

1、活動中的優(yōu)點(diǎn):

(1)活動的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在組織形式上以游戲貫穿始終,使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;

(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo),并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度,滿足不同能力幼兒的需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。

2、活動中的不足:

隱藏的目標(biāo)相對較多,使幼兒無法全面顧及,如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點(diǎn)困難,這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間,進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。

主要內(nèi)容:

1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干,游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),情境性比較強(qiáng),整個(gè)活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作,從而復(fù)習(xí)、鞏固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識。

2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解,看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn),而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適,縮短了他們送餅干的時(shí)間,可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。

3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn),如在過小河時(shí)對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察,對個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。但建議給小動物送餅干時(shí),教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語,從而有效地落實(shí)社會領(lǐng)域的情感目標(biāo)。

綜合評析:

在本次活動中,教師準(zhǔn)備充分,提供的材料適宜、豐富,能較好地物化教育目標(biāo),通過豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí),如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中,使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。

教師通過提供具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求,如提供兩種材料,即一種是已畫好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪,滿足不同水平幼兒的需求。

建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時(shí)間,以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種形狀的餅干,這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù),讓每位幼兒都有機(jī)會送每種圖形的餅干。

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幼兒園小班語言活動教案:小老鼠做餅干


設(shè)計(jì)意圖:

我們都知道小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)非常突出,模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn),習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個(gè)內(nèi)容是因?yàn)檫@首兒歌有趣,富有游戲化的情境,憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛,體現(xiàn)了"趣中求效"的理念。我們平時(shí)的兒歌教學(xué)都比較呆板,大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會整首兒歌。但本次教學(xué)活動,我就改變了以往的教學(xué)模式,在游戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌,感受兒歌的情趣,并能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)表演的樂趣。當(dāng)然在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上我還鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用簡單的句式進(jìn)行創(chuàng)編,使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。

活動目標(biāo):

1.在游戲情境中學(xué)念兒歌,感受兒歌的情趣。

2.能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備:圖片鍋若干(教師一個(gè),幼兒人手一個(gè)),實(shí)物鍋一個(gè),內(nèi)有餅干。

活動過程:

(一)謎語引入:激發(fā)興趣

1.猜謎:有個(gè)動物,它有尖尖的腦袋,細(xì)細(xì)長長的尾巴,會"吱吱、吱吱"叫,你們知道是誰嗎?今天,老師請你們扮演小老鼠,老師扮演老鼠媽媽。

2.師幼互動,扮演老鼠媽媽和小老鼠。

3.討論做餅。

(二)學(xué)念兒歌:理解并掌握兒歌內(nèi)容

師:媽媽這里也有一個(gè)大鍋?zhàn)?,我把小老鼠們說的方法來試一試吧。

1.教師邊做動作邊朗誦:小老鼠做餅干,咕嚕咕嚕--啪;攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕--啪。

2.師:這么美妙的香味傳出去,被其他的小動物聞到了,誰聞到了?(小狗)小狗想吃香香的餅干,我們給他做一塊吧。

3.師幼繼續(xù)幫小動物做餅干。

小狗想吃香香的餅干,邊做邊說:"香香的餅干做出來!"

后來又被誰聞到了?(小鴨)小鴨也想吃餅干,小鴨這個(gè)餅干是什么味道的?學(xué)說"脆脆的餅干做出來!"

還--遇到了誰?小豬也想吃餅干,學(xué)說:"甜甜的餅干做出來!"

(三)情境游戲:進(jìn)行兒歌創(chuàng)編

1.幼兒炒作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌:小老鼠做餅干,咕嚕咕嚕啪,攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕啪,xx餅干做出來。

2.相互交換鍋?zhàn)?,做不同的餅干?/p>

(四)延伸活動:品嘗餅干

分發(fā)并品嘗餅干,回到活動室。

中班數(shù)學(xué)活動教案《做餅干》


幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:做餅干

活動目標(biāo):

感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果

活動過程:

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有?。?/p>

——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

二、誰做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《做餅干》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《做餅干》含反思》

中班數(shù)學(xué)活動教案《做餅干》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒有興趣參加數(shù)學(xué)活動,感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果,培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《做餅干》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動過程:

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有?。?/p>

——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

二、誰做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

反思

活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得心智的發(fā)展。

小百科:餅干是以谷類粉(和/或豆類、薯類粉)等為主要原料,添加或不添加糖、油脂及其他原料,經(jīng)調(diào)粉(或調(diào)漿)、成型、烘烤(或煎烤)等工藝制成的食品,以及熟制前或熟制后在產(chǎn)品之間(或表面、或內(nèi)部)添加奶油、蛋白、可可、巧克力等的食品。

幼兒園科學(xué)活動教案:動物教案


小班科學(xué)活動動物教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,喜歡和小動物做游戲,增加對小動物的情感,提高動手操作的能力,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課,快來看看動物教案吧?;顒幽繕?biāo):

1、喜歡和小動物做游戲,增加對小動物的情感。

2、提高動手操作的能力。

3、知道動物的特征,了解動物的習(xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

張開嘴巴的小動物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾,動物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片,音樂

活動過程:

興趣導(dǎo)入:你們喜歡什么小動物?為什么?

老師今天給你們帶來了許多小動物,你們來看看它們是誰?

1、依次展示動物的頭飾,提問"它有什么特征,它喜歡吃什么?"

2、請幼兒模仿小狗的叫聲,教師再模仿小狗的叫聲。

提問:你們猜猜這只小狗怎么了?

3、提問:看來小動物們都餓了,我們來給它們喂食好不好(請四個(gè)幼兒上臺當(dāng)動物,其他的幼兒拿食物,播放《誰餓了》跟著音樂排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動物的"嘴里",給董毫無喂食。)

4、今天老師帶來的動物們都吃飽了,你們還知道哪些動物?它們喜歡吃什么?

結(jié)束:

今天小班的小朋友都給小動物喂食了,小動物們可開心了,它們說謝謝小班的小朋友們,小動物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它們。

喜歡《幼兒園科學(xué)活動教案:動物做餅干教案》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案餅干專題,希望您能喜歡!

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