幸福是什么教案。
家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進行教育的！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編收集整理的“孩子磨蹭的原因是什么”，希望能對您有所幫助，請收藏。
一、學(xué)習(xí)沒方法，不知道先做什么
洋洋的爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。
媽媽也很苦惱，因為洋洋在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。
這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了！
對 策
對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。
如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。
二、追求完美，害怕出錯
蒙蒙作業(yè)工整，成績優(yōu)秀，缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。
對 策
對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。
孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。
三、對學(xué)習(xí)沒有興趣
有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
對 策
孩子遇到不會做的題目怎么辦？
有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！
這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。
建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。
對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習(xí)
父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。
想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來
人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。
所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。
四、被逼無奈，故意磨蹭
這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。
聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”
沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。
對 策
把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。
如：一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。
五、時間觀念差，不會管理時間
孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。
許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。
因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。
對 策
善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。
把作業(yè)當(dāng)成考試
按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會慢慢提高。
生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念
一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡事要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。
一分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事
(1)、每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。
(2)、一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/p>
(3)、一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。
通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。
? 與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子
有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。
六、注意力不集中，小動作多
小健活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？
老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。
這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。
對 策
? 作業(yè)分段
你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。
如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用再分割時間了。
要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。
? 訓(xùn)練注意力本身
孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。
因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓(xùn)練，以提高注意力?，F(xiàn)舉幾個具體操作方法給大家作參考。
a、玩撲克游戲，可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力
取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓他盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓他報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。YJs21.cOm
隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。
b、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來等等。
時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。
c、訓(xùn)練聽力注意力
每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。
還可以每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
七、協(xié)調(diào)性差
“孩子做事磨磨蹭蹭，一件小事，都要做很久，我在旁邊看得都快急死了?！?/p>
“我家孩子上課總是走神，寫字還慢，筆記都記不全，怎么學(xué)得好啊。”
“我女兒一寫作業(yè)就各種找東西，半個小時能寫完的作業(yè)，非要拖上1個小時，批評了很多次，就是改不掉。”
......
相信大家都遇到過這些情況，那家長到底要怎么辦？
孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。
兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：
(1) 思維和手不能同步
陽陽十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。
這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。
如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。
(2) 手眼不協(xié)調(diào)
晨晨寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，成績特別差。
這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。
所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
由此可見，孩子寫作業(yè)磨蹭，這個看起來很平常的小問題，卻往往包含著很多原因，更別說學(xué)習(xí)和生活上的各種磨蹭了。但在生活中，家長很少注意這些細(xì)節(jié)，總是覺得孩子磨蹭是因為懶、不努力，并且一味責(zé)備孩子。
這樣的做法不僅不能幫孩子改掉磨蹭的壞習(xí)慣，反而會打擊孩子的積極性和信心。說到底，做父母的應(yīng)該多了解孩子在想什么。所以，孩子的心，你懂嗎？
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中國人在許多外國人眼里都是勤奮、能吃苦的，可是我們卻?？吹胶⒆鱼紤型享车牧?xí)慣，從幼兒園到大學(xué)，這些孩子都是被父母和老師趕著往前走，絲毫看不出他們勤奮吃苦的優(yōu)良品質(zhì)。
主要是孩子們?nèi)鄙倜刻烨趭^的動力，沒有感興趣的目標(biāo)吸引他們。
孩子們每天重復(fù)的完成老師和父母交待的各種作業(yè)任務(wù)，這種日子一天天耗掉了孩子們的熱情和天性。為了做老師和家長眼里的好孩子，孩子們百無聊賴日復(fù)一日的撐著。家長們看著著急，天天當(dāng)孩子的鬧鐘，家長們煩，孩子也煩。
許多家長跟我抱怨，明明事情就擺在眼前，可孩子就是一拖再拖，不愿去做。其實在生活中，拖拉豈止是孩子身上有的？我們身邊許多大人坦言自己患上了“拖拉癥”。很多人因此而煩惱，因為拖拉讓他們失去機會；因為拖拉讓他們難堪；因為拖拉讓他們自己悔恨，悔恨后又會拖拉，更要命的是很多人不清楚為什么會拖拉。很多成人的拖拉習(xí)慣并不是在成人時期才有，早在他們的童年或青少年時期就開始存在，所以，我想告訴朋友們，拖拉會對孩子的一生造成影響。
沒有目標(biāo)就沒有動力，沒有動力做事情就沒有效率，這就是患有拖拉習(xí)慣的根源。
我曾參加過一個中國大陸和臺灣大學(xué)生互訪的交流活動，期間許多大陸學(xué)生被臺灣大學(xué)生的綜合素質(zhì)所折服，臺灣大學(xué)生的人際交往、團隊意識、英語能力等都比大陸學(xué)生強。
活動期間有一個比賽，組織者給出一個難度很高的Project，誰先完成就會得到一筆獎金和一個知名大公司的崗位，要求在10天內(nèi)完成。最后是來自大陸的團隊贏得了比賽，大學(xué)生們在獲知贏下比賽可以得到的獎品后，展現(xiàn)了驚人的潛能和吃苦能力，他們幾乎都是熬夜戰(zhàn)斗，吃飯都不下火線，從收集資料，到學(xué)習(xí)、設(shè)計、驗證，連他們自己都不相信自己那么厲害。而臺灣大學(xué)生們則按規(guī)律吃飯休息，在獲知中國大學(xué)生的瘋狂后，他們被震驚了！
看到這里，你能說咱們的孩子不聰明么？還說他們不能吃苦不會學(xué)習(xí)么？這一點全世界都佩服，只要被中國人看上的高科技產(chǎn)品，絕對很短時間就能出來仿造品，其他任何國家做不到。什么激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動性？是明確的目標(biāo)！有了動力自然就不再拖拉。這正是我們父母需要改掉孩子拖拉習(xí)慣的入手點。
1、首先認(rèn)識拖拉習(xí)慣的危害性
有拖拉習(xí)慣的人都是有惰性的，當(dāng)一個人有惰性心理時，做事就會遲遲不行動，一拖再拖。包括極端懶散和輕微的憂郁。性格內(nèi)向的人很容易產(chǎn)生惰性，惰性會因為主觀的原因讓人們退縮、遲疑、松懈、怠慢，而不能如期完成工作或達到預(yù)期的目標(biāo)。
有人曾經(jīng)說過：懶惰等于將一個人活埋。而懶惰就是拖拉的開始，懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉；它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。所以，對于解決拖拉，就從杜絕懶惰開始。
做事拖拖拉拉，愛找借口，虛度時光而碌碌無為。而人的計劃、理想、抱負(fù)就在這拖拉與借口中變成了泡影。一個人一旦貪圖安逸，并積習(xí)成性，就會給生活學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的負(fù)面影響。
2、父母要以身作則
家庭教育中，身教效果遠(yuǎn)大于言傳。生活中我最無言以對的場面就是，當(dāng)我教育孩子某種做法不對時候，孩子反駁說：爸爸或媽媽還這樣呢！是啊，父母做不到怎么要求孩子必須做到呢？即使孩子被迫做了心里也不服氣，也降低了父母在孩子心中的形象。
所以父母在家里做某件事情，一定要專注。有的剛上小學(xué)的孩子需要家長陪著寫作業(yè)，一些父母不適應(yīng)，讓孩子專心寫作業(yè)自己卻在旁邊玩手機或在Ipad上看電影、玩游戲，這樣的家長能讓孩子專心學(xué)習(xí)么？孩子同樣會找各種理由離開學(xué)習(xí)桌，拖拉習(xí)慣往往就在這些細(xì)節(jié)中養(yǎng)成的，甚至有的父母反過來批評孩子不專心。除了學(xué)習(xí)，其他生活習(xí)慣的培養(yǎng)也一樣，孩子行為都是父母的復(fù)制品和影子。
3、給孩子改掉拖拉的動力
父母要積極參與到孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成活動中，而不只是簡單的對孩子要求和命令。
適當(dāng)?shù)谋頁P
有磨蹭習(xí)慣的孩子如果做某件事的速度快一些了，父母就表揚下孩子。如有的孩子寫作業(yè)磨蹭，就給孩子定上比平時多一點的作業(yè)時間，孩子完成后,家長可以作大吃一驚狀：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。
隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！蓖ㄟ^表揚，激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力，當(dāng)然拖沓時也要及時指出來，但避免在孩子受到表揚高興的時候，潑冷水提以往的拖沓行為。要是批評，就在錯誤正當(dāng)時，孩子體會到拖沓不好的時候趁熱打鐵。
合適的獎勵
孩子小時候最愛的東西無非兩種：吃和玩。父母要調(diào)整好孩子學(xué)習(xí)和玩的關(guān)系。孩子在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量完成作業(yè)，父母可以獎勵一顆星星，累積到20顆后可以滿足孩子一個愿望。
有的孩子寫作業(yè)快，孩子在提前完成作業(yè)后，父母可以獎勵孩子剩下的時間自由支配，切不可看孩子完成又擅自加量新作業(yè)，這會讓孩子覺得作業(yè)沒有盡頭，沒有提前做完的成就感，甚至有可能以后故意拖拉慢點做完。
父母參與其中
以前女兒早上起床穿衣服要20多分鐘，飯做好后，看孩子還在床上把衣服翻過來復(fù)過去，心里是直冒火。
后來讓爸爸和孩子之間做穿衣服比賽，看誰更快。在比賽之前先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有取勝的可能。甚至有時候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快，長期下來就可以不知不覺提高孩子做一件事情的速度。
4、讓孩子拖拉得到教訓(xùn)
剛上小學(xué)時候，女兒早上經(jīng)常飯沒吃飽就要出發(fā)，不是時間不夠而是太磨蹭，我在旁邊提醒還有10分鐘…還有5分鐘…，我成了女兒的鬧鐘。我在想這樣提醒啥時候是個頭啊，于是故意一次沒提醒她，結(jié)果遲到了，不但被班主任扣分了，還受到批評，那一次也深深刺激了女兒。從那以后，女兒每天把鬧鐘放在飯桌前，自己看時間，避免遲到。
還有一個家長的孩子寫作業(yè)很磨蹭，到了晚上九點多，孩子的作業(yè)還沒有完成，這位父母沒有讓孩子再寫，要求必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。
最后需要說的是，養(yǎng)成任何一個好習(xí)慣和糾正一個壞習(xí)慣都不容易，父母不要期望一朝一夕就能改變孩子。父母要保持最大的耐心，根據(jù)孩子的性格特點，靈活多變的引導(dǎo)孩子。習(xí)慣培養(yǎng)里有一個“加減法”規(guī)則，即：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。你希望孩子有什么好習(xí)慣，你就鼓勵他，指導(dǎo)他，讓他把好的行為不斷出現(xiàn)，出現(xiàn)的次數(shù)越多，好習(xí)慣越牢固。
美國有位教育學(xué)家說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像纏纜繩，只要你每天纏上一道，用不了多久，好習(xí)慣就會變得牢不可破。改掉壞習(xí)慣也是，只有在極少數(shù)情況下才會一次改掉，更多的情況下需要一個過程，那就是遞減法，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，讓孩子知道做每一件事的目標(biāo)，這樣孩子就獲得了動力，拖拉習(xí)慣也就慢慢改掉了。
孩子做事磨磨蹭蹭，一件小事，都要做很久，我在旁邊看得都快急死了?！?/p>
“我家孩子上課總是走神，寫字還慢，筆記都記不全，怎么學(xué)得好啊?！?/p>
“我女兒一寫作業(yè)就各種找東西，半個小時能寫完的作業(yè)，非要拖上1個小時，批評了很多次，就是改不掉。”
......
相信大家都遇到過這些情況，那家長到底要怎么辦？
孩子做事磨蹭，怎么糾正都沒用？這是因為家長你們沒有找到孩子磨蹭的真實原因。
今天，我們就以孩子寫作業(yè)磨蹭問題為例，針對孩子寫作業(yè)慢的7個原因，給出解決方法，快來看看你家孩子屬于哪一種？
一、學(xué)習(xí)沒方法，不知道先做什么
小明的爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到?？尚∶鲗懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。
媽媽也很苦惱，因為小明在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。
這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了！
策
對于小明的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。
心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。
如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。
二、追求完美，害怕出錯
蒙蒙作業(yè)工整，成績優(yōu)秀，缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。
但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓(xùn)練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學(xué)習(xí)害怕。
策
對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。
孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。
三、對學(xué)習(xí)沒有興趣
有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
策
孩子遇到不會做的題目怎么辦？
有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！
這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。
建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。
對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習(xí)。
父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一股腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。
想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。
人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。
所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。
四、被逼無奈，故意磨蹭
是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。
聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”
沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。
策
把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。
如：一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。
五、時間觀念差，不會管理時間
孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。
許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。
因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。
策
善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。
把作業(yè)當(dāng)成考試
按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會慢慢提高。
生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念
一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡事要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。
一分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事
1、每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。
2、一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/p>
3、一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。
通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。
與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子
有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的配合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。
六、注意力不集中，小動作多
小健活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？
老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。
這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。
策
作業(yè)分段
你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。
如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用再分割時間了。
要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。
訓(xùn)練注意力本身
孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。
因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓(xùn)練，以提高注意力?，F(xiàn)舉幾個具體操作方法給大家作參考。
1、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。
取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓他盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓他報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。
隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。
2、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)。
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來等等。
時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。
3、訓(xùn)練聽力注意力
每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。
還可以每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
七、協(xié)調(diào)性差
孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。
兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：
思維和手不能同步
陽陽十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。
這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。
如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。
手眼不協(xié)調(diào)
晨晨寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，成績特別差。
這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。
所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
由此可見，孩子寫作業(yè)磨蹭，這個看起來很平常的小問題，卻往往包含著很多原因，更別說學(xué)習(xí)和生活上的各種磨蹭了。
但在生活中，家長很少注意這些細(xì)節(jié)，總是覺得孩子磨蹭是因為懶、不努力，并且一味責(zé)備孩子。
1孩子做事拖拉的原因
媽媽講述：孩子做事太拖拉
女兒娜娜長得文靜秀氣，她乖巧伶俐，喜歡安靜，尤其喜歡獨自做事情。娜娜其實很自覺，每次不論是幼兒園老師布置的任務(wù)，還是我們安排的事情，她都能聽得清清楚楚，記得明明白白，而且會自己獨立完成。但就是有一點不好，娜娜做事太拖拉了，不知道抓緊時間。她做事雖然結(jié)果做得很好，可是耗時太久，速度太慢。
每天早上娜娜很早起床，卻很晚才能到幼兒園。從起床到穿衣服，再到洗臉?biāo)⒀莱栽顼?，整個過程就是慢吞吞的，快不起來。我們也常常教育她，可是效果不理想。
[作業(yè)那么多，崩潰]
孩子講述：做事拖拉有原因
做事拖拉對孩子來說是一種普遍現(xiàn)象，明明事情就擺在眼前，可就是一拖再拖不愿意動手，這種不良習(xí)慣對孩子的負(fù)面影響極大。那么，孩子做事拖拉的原因究竟是什么呢?
1、“我”的注意力不集中。
孩子有時在爸媽吩咐做一件事時，并沒有集中注意力聽到并隨之去做，或是心里想著其他的事，對爸媽要求做的事情就顯得漫不經(jīng)心，就導(dǎo)致拖拉、磨蹭。
2、“我”不懂得抓緊時間。
孩子的時間觀念不強，認(rèn)識不到時間的緊迫性和重要性，在時間規(guī)劃和利用上做不到完善，因此會拖拉。
3、家庭教育對“我”的影響。
現(xiàn)在的家庭教育模式是四對一，甚至是六對一，由于孩子是獨生子女，所以家長對其期望很高，總是覺得孩子這也做得不好，那也學(xué)得太慢，久而久之會讓孩子覺得“反正我怎么做得到的都是批評，還不如能拖就拖”。另外，現(xiàn)在的家長管得太多、太寬，讓小孩缺乏自主性，這很容易助長孩子叛逆的個性。而孩子由于什么事情都不需要負(fù)責(zé)，因此也缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，做起事情來就覺得無所謂了。
4、父母對“我”個性的影響。
有些父母也有拖拉的習(xí)慣，如上班遲到，吃飯作息不規(guī)律，做事不積極等，無形就給孩子起到了一個壞榜樣。因此孩子也在潛意識里接受了這種教育，形成拖拉的壞習(xí)慣。
5、“我”對有些事缺乏興趣。
孩子面對他感興趣的事，動作就很快，沒興趣的事就在那里磨蹭，如今天要去動物園玩，他可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子，還反過來催大人。如果換成要他去收拾地上的玩具的話，他就開始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的動作還是依然故我的慢。
6、“我”缺乏信心。
有些父母對孩子的要求比較高，孩子有時做得不夠好，父母就坐對其大加指責(zé)，令孩子無端失去信心，認(rèn)為“少做少錯”，自然會動作遲緩。
2爸媽可以這樣做
爸媽可以這樣做：
對幼兒而言，他們的思維具體形象，對看不見、摸不著的時間沒有概念。他們做事的動力除覺得活動過程有趣外，往往只是盲目地服從大人的要求，討家長和老師的歡心，并不懂得浪費時間的危害。3-6歲是幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。幼兒做事認(rèn)真、細(xì)致，精益求精，本來無可厚非，但是耗時太久，速度太慢，效率低，顯得太拖拉就必須要糾正了。那么，幼兒做事太拖拉怎么進行教育呢?
1、講明做事拖拉的危害。
當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后，可以給孩子講明做事拖拉的危害，比如：做事拖拉，耗時太久，速度太慢，效率低，浪費時間，做事情太少，任務(wù)多了就會完不成;做事拖拉，會被老師與同伴認(rèn)為喜歡貪玩，做事不認(rèn)真;做事拖拉，會被老師與同伴認(rèn)為太笨了，不會做才會慢慢地做。
2、按規(guī)定準(zhǔn)時完成任務(wù)。
當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后，可以根據(jù)任務(wù)的難易程度給孩子規(guī)定一個合適的時間范圍，如：必須在一個小時之內(nèi)完成任務(wù)，符合規(guī)定就獎勵，不符合規(guī)定就批評。
3、與同齡伙伴開展競賽。
當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后，可以在家附近尋找一個與孩子同齡的伙伴最好是做事快的幼兒，讓他們一起開展競賽，比一比看誰做得好又快，讓做事快的幼兒帶動做事拖拉的幼兒，激勵幼兒提高速度，克服做事拖拉的壞習(xí)慣。
4、檢視家庭的教育環(huán)境，及時調(diào)整教育方式。
要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。同時，更為重要的是，家長一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時制止，不以任何的溺愛來對待此種不好的習(xí)慣。
5、多傾聽孩子的需求。
要改變孩子拖拉的習(xí)慣，首先還是要多和孩子溝通，了解孩子拖拉的原因，尊重孩子需求，做好引導(dǎo)。同時還要幫助孩子樹立自信，如果在某種事情上拖拉，那一定有其不愿去做的原因。不妨找出原因，排除障礙，幫助孩子走出心理壓力。
6、讓孩子樹立時間觀念。
有些孩子愛玩玩具，到了吃飯時間任由家長怎么催促，就是不去吃，家長也拿孩子沒辦法。對于這類小孩，要讓他樹立時間觀念，對他做些要求，比如每次玩玩具前告訴孩子能玩多少分鐘，到規(guī)定的時間，家長要及時告訴孩子要收玩具了，慢慢讓孩子養(yǎng)成定時完成任務(wù)的習(xí)慣。
7、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>
幼教專家認(rèn)為，對于孩子的磨蹭，一味的批評教育有時會失效。專家建議，必要的時候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對孩子進行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會很嚴(yán)重，也會受到一定的“懲罰”。有的時候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!
第一種是沒有興趣型。這種孩子是沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著令自己頭疼的事，他當(dāng)然不會主動情愿，而是能拖則拖。
第二種是注意力不集中型。這種情況在小學(xué)低年級的孩子中比較多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間比較短，一般在15～20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會坐不住，寫一個字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。
第三種是沒有方法型。這些孩子做作業(yè)不知道該怎么做，缺乏一些必要的方法，所以做起來就很慢。我曾經(jīng)接觸過一個小學(xué)一年級的孩子，媽媽說他寫作業(yè)很慢，一頁習(xí)題要做一個小時。經(jīng)過觀察，我看見他一會在第一題中寫上幾小題，一會又跑到第五大題，一會又在第二大題中寫了兩個字。他這樣“跑來跑去”，不但耽誤了很多時間，而且還漏掉了不少作業(yè)。
如何改變磨蹭壞習(xí)慣
對策1：孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當(dāng)?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮薄?/p>
對策2：孩子可以與自己比賽。孩子磨蹭很大程度上也因為他們還沒有時間觀念。家長要及時對孩子指出磨蹭帶來的后果，與孩子一起制定生活日程表，加強時間觀念。所以父母可以嘗試幫孩子設(shè)計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進發(fā)，一直到達合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，父母要對孩子進行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進步的渴望。
對策3：父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計時了?！?、2、3、4、5……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數(shù)慢一點，讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表揚孩子“真不錯”、“又長大了”等。
如何讓寶寶管理好時間
1、父母以身作則
有的孩子早晨起床晚，磨磨蹭蹭地等父母為他們穿衣服、準(zhǔn)備早飯、送他們上學(xué)，其實這是在助長孩子的磨蹭心理。父母應(yīng)該讓孩子自己去做這些事情，并在一旁告訴孩子，再不抓緊時間就要遲到了。孩子遲到后肯定會受到老師的批評，挨了老師的批評，就會主動樹立時間觀念了。
2、榜樣法
父母還可以通過講名人珍惜時間的故事的方式來幫助孩子樹立時間觀念，讓孩子認(rèn)識到時間是最寶貴的財富，只有珍惜才能讓它發(fā)揮最大的作用。還可以在醒目的地方貼上有關(guān)珍惜時間的名言警句，提醒孩子樹立時間觀念。
3、制定作息時間表
父母可以和孩子一起制定一個作息時間表，最好是具體到細(xì)節(jié)，比如什么時間起床，洗漱需要多長時間，吃飯需要多長時間，放學(xué)后做作業(yè)和看電視多長時間，幾點休息等，都要嚴(yán)格制定，這樣會對孩子起到約束和監(jiān)管的作用。對時間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。在寶寶做一件事之前上個鬧鐘，到點時鬧鐘鈴聲大作，提醒他時間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對寶寶就是一個督促，容易產(chǎn)生緊迫感。孩子將作息時間固定下來，形成習(xí)慣，才能明確地認(rèn)識時間，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。良好的作息習(xí)慣還有助于幫助孩子學(xué)會守秩序。
4、正面強化
當(dāng)一向?qū)r間缺乏概念的孩子做出了按時作息的事情時，父母不要吝嗇獎勵，因為贊賞和表揚可以激發(fā)起孩子更大的積極性。
5、讓孩子安排好學(xué)習(xí)和玩的時間
很多父母認(rèn)為孩子做作業(yè)時間長，是因為孩子把時間都用在了玩上，不能專心地做作業(yè)，于是就不停地埋怨孩子、催促孩子，甚至以給孩子增加作業(yè)量的方式來懲罰孩子。
清晨，從提速開始
提高自理能力：自己系扣子、刷牙、洗臉、系鞋帶……
提高注意力，專心做事：比賽穿衣、規(guī)定時間刷牙……
加強時間觀念：認(rèn)識時間、計數(shù)搶時間……
提前準(zhǔn)備：前一晚準(zhǔn)備好書包、衣服……
父母如何幫助寶寶克服磨蹭
一、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事
一個小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會放下飯碗去看個究竟;正在畫圖畫時，忽然聽到電視里的聲音，就會丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長，效果還不一定好。針對她這種壞習(xí)慣，家長就商量好，她做事時，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時事件無關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。
二、加強時間觀念，培養(yǎng)孩子把握時間的能力
孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時間觀念有關(guān)。一個家長的女兒就是俗話說的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個典型的沒有時間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評是家常便飯。對此，家長非?？鄲?，下決心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個互相監(jiān)督的計劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時報告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間，一段時間后看有沒有進步，女孩開始為自己的進步而高興，主動加快了自己的做事速度，時間觀念也加強了。現(xiàn)在她會根據(jù)時間來調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。
三、啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀
生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個作風(fēng)拖拉的人是無法在競爭社會立足的。對此，從小訓(xùn)練孩子主動把握現(xiàn)實的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。
一個男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識誘導(dǎo)他的競爭心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競爭中逐步認(rèn)識到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動力。在家，也常開展有益的親子競賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度?，F(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。
四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉
在一個三代同堂的家庭，，小女孩從小享受“全程服務(wù)”，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對成人的過分依賴。一旦要她自己做事時，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙;吃飯?zhí)瑺敔斉吗I著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問題馬上暴露了出來：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測驗都無法按時完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為“放”的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時，家長也下決心“管”，規(guī)定時間內(nèi)不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得她下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。
五、“反話正說”，讓孩子樹立信心，積極進取
孩子很重視父母的評價，表揚鼓勵總是能激勵和打動孩子?！胺丛捳f”也是一個好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……媽媽急得每天罵他一頓也沒用。于是，媽媽想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：“曉明大了1歲，懂事不少!用不著媽媽提醒，就上床睡覺了?！痹捯粑绰?，兒子立馬上床鉆進被窩。第二天，又是表揚將他“催”上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯，家長還可以給孩子買小玩具和自制的獎狀，孩子當(dāng)然會非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來越少，做什么事情都會信心十足。
六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果
“自然教育法”倡導(dǎo)：一個人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動相對遲緩的緣故，他們對孫子沒有什么動作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時候，他也快不起來。家長與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋，還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書……結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評?；丶液笏隙ê茈y過，家長這是可以告訴他：“平時不遲到是因為有爸爸、媽媽在替你著急，催著你加油。現(xiàn)在，你長大了，要學(xué)會做事加快節(jié)奏，安排好時間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會造成更嚴(yán)重后果?！焙⒆映粤丝囝^，也嘗到了抓緊時間的甜頭，做事快多了。
行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。
聽說你家孩子早上也愛賴床？
大概所有媽媽都曾經(jīng)夢想：每天早上溫柔地呼喚孩子起床，給孩子一個輕輕的親吻，接著孩子快樂地從被窩里起來……一切溫馨而快樂。
但現(xiàn)實是，媽媽喊了一次，孩子只“嗯”了一聲；媽媽回頭從廚房出來，發(fā)現(xiàn)房間沒動靜了，拿著鍋鏟氣沖沖地跑進房間，一把掀起了孩子的被子，一副拍蒼蠅的姿勢吼叫后，孩子才慢吞吞地從床上爬起來；走進洗手間的孩子也不會讓人省心，老半天還不見出來，媽媽忍不住走進洗手間一看，孩子竟然還站在洗嗽盆前發(fā)呆，“快點快點！”媽媽心想“誰在拖拉孩子面前沉默，誰一定就已經(jīng)是心如死灰……”當(dāng)媽媽以為孩子已經(jīng)穿好鞋襪背好書包，一回頭孩子不見了，大喊后才發(fā)現(xiàn)，孩子臨出門“粑粑君”突然降臨……終于趕到校車點，卻沮喪地眼睜睜看著校車遠(yuǎn)離；媽媽只好立即趕回家，把孩子甩上自行車的尾巴，急匆匆地在熙攘的車流中追逐……一邊踩單車一邊勸：“你明天能不能早點起床?。空娴臍鈺灹恕焙⒆訜o辜地回應(yīng)：“媽媽你能不能不要那么兇啦？狂風(fēng)暴雨對小樹苗的成長不好……”
多少家庭的泣血寫照??？不是爸媽太兇，而是孩子真的太“拖”了！
孩子拖拉的真正原因：對時間無概念，缺乏時間管理能力
我們設(shè)想一下，在原始森林里，原始人總是長時間地躺著或坐著，因為食物缺乏，他們要保持體力。只有當(dāng)肚子饑餓時，生理驅(qū)動才讓原始人從草堆床上爬起來走出山洞尋找食物，他們不太理會天上的太陽已經(jīng)在哪里，也沒必要理會。因為原始人的活動除了打獵、睡覺就是生孩子，這是他們生存和繁衍的三項基本技能。所以我們現(xiàn)在的人，無論大人還是小孩，多多少少還保留著拖拉磨蹭的特征，在自制力弱的小孩身上更為明顯。
日本行動科學(xué)專家石田淳也說，孩子的拖拉是因為他們?nèi)狈r間管理的能力，和個性無關(guān)。意思是說，所有年幼孩子都普遍地有拖拉磨蹭的表現(xiàn)。孩子缺乏時間管理能力，其實與年幼孩子對時間無概念有關(guān)。
我們看看孩子有關(guān)“時間概念”的發(fā)展就不難發(fā)現(xiàn)：
3歲前，孩子對“時間”毫無概念，“時間亂套”現(xiàn)象嚴(yán)重：“我剛剛上廁所花了3天啊”，“媽媽后天已經(jīng)送給我一個玩具”；
4歲，開始有接近正確的、但會跟具體事情相關(guān)的時間概念：“下午就是哥哥放學(xué)時”，“晚上就是月亮出來的時候”；
5歲，對日歷和時鐘開始感興趣，有時會問“今天星期幾啊？”，“現(xiàn)在幾點？”；
6歲，基本能分清今天、明天和后天；上午和下午的區(qū)別；能初步懂得看時間。
時間，看不見摸不著，對孩子來說過于抽象，所以便決定了年幼孩子對時間無概念、缺乏時間管理的能力。
在美國，有一種叫baby shower的儀式，baby shower就是親戚朋友為了慶祝新媽媽成為母親而給寶寶洗澡的儀式。在寶寶的baby shower當(dāng)天，很多人會給新媽媽送各種造型的可愛小鬧鐘，放置在家里的不同地方，寶寶臥室、洗手間、客廳等寶寶經(jīng)常停留的地方。小嬰兒不會看鬧鐘呀，為什么送鬧鐘呢？原來，不少美國父母認(rèn)為鬧鐘是給寶寶從小培養(yǎng)時間觀念最好的工具。因為嬰兒的大腦會關(guān)注身邊那些會動、會響的東西，當(dāng)鬧鐘響時，小嬰兒會尋找聲源。美國的父母常常會這樣做：出門前或給寶寶泡奶粉前會調(diào)鬧鐘，當(dāng)鬧鐘“?！币宦曧憰r會告訴寶寶：“鬧鐘響了，我們還有5分鐘就要喝配方奶了哦！”父母通過這種鬧鐘的響聲、父母的提醒以及行為的關(guān)聯(lián)，讓寶寶慢慢接觸“時間”。難怪西方人的時間觀念非常強。
孩子們拖拉不愿起床，其實是跟父母從小沒有對孩子培養(yǎng)時間概念有關(guān)。相比之下，我們身邊一些即使已經(jīng)上小學(xué)的孩子，對時間常常還是“懵”的，他們當(dāng)然也不懂得守時和時間管理了。所以，如果你的孩子已經(jīng)上幼兒園甚至學(xué)齡期，有拖拉嚴(yán)重、毫無時間概念的現(xiàn)象，那么就要耐心給孩子建立“時間概念”做起。
即當(dāng)父母面對拖拖拉拉不愿起床的孩子，可以這樣做：
1、送給孩子一個鬧鐘
平時跟孩子約定每天起床的時間和出門時間，讓孩子調(diào)好鬧鐘。一開始時，你別奢望孩子一聽到鬧鐘就能起床，因為來自原始社會的基因力量不是“紙糊”的。這時父母可以學(xué)習(xí)美國媽媽對小嬰兒的做法，提醒孩子：“起床鬧鐘響了哦，我們還有20分鐘就要出門了。”鑒于年幼孩子缺乏抽象思維，父母可以用形象圖像標(biāo)示的鬧鐘替代只有時針分針和黑點的鬧鐘，或者當(dāng)鬧鐘響時，鬧鐘上會有跳動的卡通模型等。另外，父母還可以在孩子從起床到洗嗽再到穿衣服鞋襪，分階段地提醒時間，比如“現(xiàn)在已經(jīng)過了多少時間，刷牙你用了多少時間，你還有多少分鐘就要出門……”
2、把責(zé)任歸還孩子
我們很多孩子常常不能起床的其中的一些原因，是因為父母“包攬過多”導(dǎo)致。為什么呢？“我不起床媽媽很緊張，她總能在最后時刻把我叫醒”，“我起床是爸爸的事情，我不用著急”……所以適當(dāng)把責(zé)任歸還給孩子吧。
有位媽媽是這樣做的，她讓女兒每晚睡前調(diào)好鬧鐘，跟孩子定好出門時間點，并且常常明確地告訴女兒：“我7：30分就必須出門，你如果不能跟上我的步伐，那么我就只能把你鎖在家里。”孩子同意了這樣的約定。但是孩子有一次還是違反了跟媽媽的約定，當(dāng)小女話還在床上像小兔子那樣蜷縮著時，這位媽媽就“咚”一聲反鎖了房子的門……孩子被嚇醒了，從次再也沒違反過起床約定。
有些父母會通過讓孩子為自己的拖拉承擔(dān)后果的方式教育孩子。有一位爸爸提前跟老師約定，在不傷害孩子的前提下，給予拖拉孩子適當(dāng)?shù)膽土P。在跟老師約定好之后，第二天早上，這位爸爸像往常那樣給孩子提醒了時間，但孩子還是很磨蹭，回到學(xué)校時已經(jīng)遲到了半小時。老師取消了孩子作為當(dāng)天早操小老師的資格，還公開批評。后來孩子在起床上變的自覺。
孩子的行為驅(qū)動有兩種，一種是“恐懼型”驅(qū)動，另一種是“快樂型”驅(qū)動。上面兩個父母的故事都是“恐懼型”驅(qū)動。同樣地，我們一些拖拉的成年人，常常也是因為怕遲到被上司批評而在最后一刻從床上起來的。“快樂型”驅(qū)動，就是憧憬接下來的美好而起床，比如周末孩子要去動物園，因為想象著動物園的美好而自覺起床了。但是到了孩子起床上學(xué)，更多的是采用“恐懼型”驅(qū)動。建議父母找到適合自己孩子的類型。
除此之外，父母還要在孩子的大腦養(yǎng)成這種觀念：“如果我拖拉不起床而遲到，我便……”而不是“如果我起床遲到，媽媽會……”，把起床的操心交還給孩子。
所以，孩子拖拉是小事，也是大事，父母要做好正確的對待！
別說在中國了，在世界的任何一個角落，都少不了作業(yè)的身影，或多或少，總歸不做不行啊?！昂⒆硬粣圩鲎鳂I(yè)”這個經(jīng)典話題永遠(yuǎn)盤踞在讀者后臺留言的前三名，為了不讓大家失望，今天我們特別挖出了知乎牛人的實戰(zhàn)經(jīng)驗帖認(rèn)真學(xué)習(xí)。細(xì)細(xì)研讀中，不禁回想起了當(dāng)年那些以做作業(yè)為樂的狂魔們，現(xiàn)在想來，我們之間的差距，也許就在爸媽讀沒讀這篇文章上了！
傍晚時分，我家孩子坐在對面做作業(yè)。她 11 歲半，六年級。和孩子班上家長聊過做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要陪伴，大部分家長都覺得小學(xué)階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段，我和孩子爸爸陪伴孩子的時間很少，留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年，也沒有及時抓孩子的日常習(xí)慣，導(dǎo)致孩子上三年級的時候，分心問題比較明顯，如今也在和這個頑疾作斗爭，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯。
做作業(yè)之前有“三問”
以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開放式的，和客廳連在一起，餐桌比較大，她坐在我對面，我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè)，我工作或做家務(wù)，燈下一片寧靜。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒有飯菜的蹤影，變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時的松弛狀態(tài)，而開始緊張起來，知道要用心對付作業(yè)了。
我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強”的標(biāo)簽，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實上，只要耐心堅持訓(xùn)練，她就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。
訓(xùn)練的過程，是教會孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認(rèn)識到這么做是有長遠(yuǎn)好處的，不要怕煩。我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時，一定和她聊幾分鐘，了解：
1、今天各科作業(yè)的量有多少？
2、各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個難點？
（后來這個問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟的時候去做）
3、今天計劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。
不能只問“作業(yè)多嗎？”
以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗苤鼐洼p，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因為孩子沒學(xué)會分解麻煩（好多大人都還不會呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）。
比如 5 年級時，學(xué)校發(fā)了一本《國學(xué)》，要求孩子們每周背誦幾首古詩，她當(dāng)時最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會高效背誦古詩，比如教會她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻，找出寫景的關(guān)鍵字詞，有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什么。
總之，幫她學(xué)會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特征，這樣背誦起來就快多了，我經(jīng)常會和她比賽誰背得快，當(dāng)然我總會讓著她。當(dāng)時，周末首先安排時間背誦三首古詩，這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天，她就一點都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)就快。我們陪伴孩子寫作業(yè)，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會主動和我們交流今天作業(yè)的難點，以及她自己是怎么思考這個難點的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。如果老師布置了作文，她一般都會先思考要寫什么，大致會寫哪幾點，而不是像以前那樣，等打開作業(yè)本的時候才去思考要寫啥。到了6年級，她已經(jīng)開始主動估算各項作業(yè)需要的時間，雖然還是會有偏差，但這是一個了不起的進步。
作業(yè)本簽字不可馬虎
等需要在作業(yè)本上簽字時，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯，不會直接告訴她哪一題有錯，而是告訴她，這里面錯了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯題后，接著和她討論為什么會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每周會回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多？是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。最近數(shù)學(xué)測驗，她得了99分，沮喪自己沒得100分，錯了一道很簡單的題，我們就告訴她，如果平時作業(yè)甲+較多，得100分的概率就高多了。這樣她就會把作業(yè)質(zhì)量和考試成績聯(lián)系在一起，會主動提升做作業(yè)的質(zhì)量。
孩子為什么總是拖拖拉拉磨磨蹭蹭，家長該不該幫孩子改掉這樣的“壞習(xí)慣”呢？
No.1缺少時間概念
孩子做事愛磨蹭，通常是因為他們不像成人一樣具有時間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。比如吃飯，成人都會知道，不快點吃飯就涼了，吃完飯還有其他什么事，而孩子不會明白這許多，當(dāng)然他也不知道吃得慢一些究竟有什么不好。再如，大人們知道，自己上班和孩子上幼兒園都不能遲到，而孩子則不然，爸爸媽媽上班和自己去幼兒園晚了，對他來講都是無所謂的，他想的只是眼前的事情，這些都是由孩子的生理和心理特征決定的。
No.2天生的慢性子
有一些幼兒明顯的比其他孩子動作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強烈地外界刺激他仍然是行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來。這類孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。正所謂是，江山易改，本性難移，家長首先必須接受這樣的現(xiàn)實，然后再想辦法慢慢改變。
No.3注意力易轉(zhuǎn)移
孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記了初衷。正在吃飯時，窗前有小鳥飛過，孩子就放下飯碗去看個究竟；本來要去刷牙，可是走到浴室里發(fā)現(xiàn)有一池水，孩子就開始玩起來了，刷牙當(dāng)然就放在一邊了；正畫圖的時候，忽然聽到電視里的聲音，孩子就會丟下畫了一半的畫，跑去看個究竟。于是，孩子在做一件事時，就出現(xiàn)了邊干邊玩、慢慢吞吞的樣子。
No.4不感興趣
做喜歡的事動作很快，做不喜歡的事就動作慢吞吞，這是很多小孩的毛病。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會磨起洋工來；吃飯的時間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點饑餓感都沒有，對吃飯不感興趣，當(dāng)然就會磨蹭了；孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬著頭皮在應(yīng)付家長，你讓他讀書、寫作業(yè)，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。
No.5動作不熟練
有時孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因為他對所做的某件事動作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時間來做更多的事情；也可能沒有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比較“手笨”；還可能在做作業(yè)時對知識掌握得不牢，許多題目做起來很困難。
作業(yè)真的那么多嗎？還是有別的原因?qū)е伦鳂I(yè)拖拉呢？經(jīng)過和麻麻們深聊，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，小編覺得有以下8大元兇導(dǎo)致孩子作業(yè)拖拉。
元兇1：上課開小差
作業(yè)是校內(nèi)知識的再度呈現(xiàn)和檢驗，
上課開小差，自然掌握不了知識點。
知識掌握不牢，作業(yè)要么不會，要么做得慢。
元兇2：上課沒聽懂
有些娃，上課認(rèn)真，但復(fù)雜的愣是聽不明白。
當(dāng)堂未掌握的知識，回家做作業(yè)一樣不會！
元兇3：做作業(yè)時專注力不夠
大部分孩子在家做作業(yè)，在家里容易放松。
一會兒喝水，一會兒上廁所，一會玩下模型，
一會畫幅小畫，時間就這樣“一會兒”沒掉了。
元兇4：心不在焉，老惦記別的事
有些娃雖然不走動，但心早飛了。
白天球賽意猶未盡，周末和誰去吃必勝客呢？
元兇5：發(fā)呆式死磕“難題”
有些娃遇到不會的“難題”，會死磕，
哪怕發(fā)呆也不繞過去。
結(jié)果是一道題有可能半個小時還沒解決掉！
元兇6：家長和孩子自己的“磨蹭”標(biāo)簽化
許多家長未仔細(xì)分析孩子作業(yè)拖拉原因，
總覺得孩子作業(yè)拖拉是磨蹭所致，
久而久之，孩子也會覺得自己慢是正常的了。
元兇7：睡眠不足
作業(yè)晚，睡眠不足，學(xué)校上課自然無精打采，
回家作業(yè)效率低下，如此必然是惡性循環(huán)！
元兇8：沒有做作業(yè)應(yīng)有的環(huán)境
即使不能給孩子一個獨立的書寫空間，
也要保證安靜的環(huán)境，否則作業(yè)怎會高效？
以上的8大元兇，家長們可以對號入座，其中的許多原因是家長造成的，那有什么辦法可以提高孩子的作業(yè)效率呢？小編姐姐給出以下10條建議：
1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，本來作業(yè)就慢哪有時間預(yù)習(xí)？時間是擠的，平時不行，周末總可以吧。有了開始，會逐步改善的。
2、課堂筆記很重要
要求孩子即使上課沒聽懂，也把要點或相應(yīng)的解題步驟思路記下來。作業(yè)的目的本來就是鞏固知識點，沒人說要閉卷做。做作業(yè)時最好的參考就是課本和筆記。
3、調(diào)整作業(yè)順序，把弱項科目放前面做
把弱項科目放前面做，此時效率最高，狀態(tài)最好。弱的搞定后面就會快些。
4、不要鉆牛角尖，會的先做
不會的難題避免死磕，先把會的搞定，再來收拾殘局，第二遍時說不定有靈感。
5、家長適當(dāng)?shù)呐惆?/p>
家長適當(dāng)?shù)呐惆槟芙o孩子安全感和緊迫感，等習(xí)慣改了自然可以退出。
6、家長該出手時就出手
孩子肯定會遇到難題，家長不要吝嗇自己的鼓勵，多給孩子打氣，必要時啟發(fā)一下，實在不行才教“解法”。
7、低年級孩子作業(yè)分段做
低年級孩子專注時間有限，可以分段分項完成作業(yè),中途適當(dāng)休息，效果更佳。
8、給孩子一個獨立或安靜的環(huán)境
避免讓孩子在嘈雜的環(huán)境中做作業(yè)，同時最好能避免過多家庭成員過度關(guān)心作業(yè)，會讓孩子有逆反情緒。
9、給孩子設(shè)定時間目標(biāo)和必要的獎勵
給孩子設(shè)定完成作業(yè)的時間目標(biāo)（一口吃不成胖子，每天早一點點），并且給到自由支配時間的權(quán)利。孩子能做自己感興趣的事，自然潛能被激發(fā)。
10、保證充足的睡眠和營養(yǎng)
盡量保證充足睡眠，回到家后補充食物，充沛的精力和良好生理狀態(tài)才是作業(yè)高效的基本保障。
[說明]本文具體、詳盡地分析了不少家長經(jīng)常遇到的“孩子作業(yè)慢”問題的原因與對策，原因分析細(xì)致，對策具體而有可操作性。如果你的孩子有同樣的問題，不妨耐心地看完，從中找到自己所需要的東西。
文章提綱：
一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法。
二、追求完美——橡皮綜合癥。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。
四、被逼無奈——故意磨蹭。
五、時間觀念差——不會管理時間。
六、注意力不集中——無關(guān)動作多。
七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)
一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法。
洋洋今年上小學(xué)二年級，平時洋洋什么也不用操心，只管學(xué)習(xí)和寫作業(yè)就行。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都是準(zhǔn)備好飯菜才叫他，平時吃什么、喝什么準(zhǔn)備得一應(yīng)俱全，就連刷牙時的牙膏也給他擠好了。上學(xué)前媽媽把書包、用具全準(zhǔn)備好了，直接讓爸爸背著就去送他上學(xué)了，書包里裝的什么，恐怕洋洋自己都不知道。令爸爸媽媽痛苦的是他寫作業(yè)慢慢騰騰，有人陪著還好點，如果爸媽都忙的話，作業(yè)就會寫得一團糟，但更令他們頭疼的是，有時候洋洋根本不知道老師都布置了些什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會做錯或漏做。
洋洋媽媽經(jīng)常被老師叫去，進行交流后媽媽也反映說洋洋在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也是比較混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，媽媽不耐煩了就吵：“怎么做事總是亂七八糟、丟三拉四的，就不能都準(zhǔn)備好了嗎？”所以這中間來來回回就花去好多時間，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時甚至更多。爸爸媽媽真是想不通，他們各方面都已經(jīng)做得很好了，怎么洋洋還是令他們這么失望呢！
這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。孩子寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，對各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排，寫作業(yè)時文具準(zhǔn)備不齊全，用到的時候才慌慌忙忙去找……這樣不能合理規(guī)劃，寫作業(yè)當(dāng)然慢了！其實如果仔細(xì)觀察這類孩子，就會發(fā)現(xiàn)：他們在生活中也是這樣，丟三拉四，不懂得安排和規(guī)劃。其實孩子會這樣，責(zé)任完全在父母。其實孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。對于幾歲的孩子，家長往往缺乏耐心，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會，時間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，不愿意主動做事、想事，思維變懶，惰性越來越強。孩子一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，不管是自己能不能做的事情都會習(xí)慣性地依賴他人。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔(dān)一些事情，孩子就不會獨立起來，條理性就會很差。
對策：對于洋洋的學(xué)習(xí)狀況，父母要慢慢教會孩子先做什么，后做什么，文具要事先準(zhǔn)備好等。但這只能治標(biāo)。真正要治本，要讓孩子做事在條理的話，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點家務(wù)，這樣孩子就會慢慢孌得能干起來，條理性也會越來越好。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。
二、追求完美——橡皮綜合癥。
蒙蒙是個二年級的女孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。就是有一個毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時間就長了。每次媽媽告訴她只有一兩個字不整齊不要緊，接著往下寫就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重寫，媽媽為此也很苦惱，想過很多辦法，還是不起多大作用。
蒙蒙是天生的 “追求完美主義傾向”。但是有些孩子的寫作業(yè)慢卻是父母們無形中訓(xùn)練出來的，許多父母本身就希望孩子樣樣都完美，樣樣都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一點小問題，父母也極力放大。比如作業(yè)：哪怕有一丁點兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求，要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學(xué)習(xí)害怕。
對策：對于這種老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高或者是父母對孩子要求高造成的。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。孩子在家做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。家中也可做一些簡單的“脫敏訓(xùn)練”，即用獎勵的手段來強化訓(xùn)練，督促孩子盡量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。
這種孩子是因為因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動，當(dāng)然是能拖則拖呀！
還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，對于作業(yè)能湊合就湊合，在學(xué)習(xí)上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了，才做點。如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好起來，能跟上班。怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣的問題。解決了孩子知識上的缺陷和學(xué)習(xí)興趣的問題，作業(yè)速度自然快了。
對策：
一、在孩子遇到不會做的題目怎么辦？有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后再接著寫作業(yè)，再寫的時候就需要反應(yīng)半天，自己剛才寫到哪兒了。剛坐下沒多久又遇到不會做的題目了，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！其實這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。所以建議父母，最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。"
二、對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習(xí)。父母要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，盡快讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進度，否則學(xué)習(xí)上就會掉隊！但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識點懂了，學(xué)習(xí)慢慢好起來，自然速度就快了。
三、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來，人就是這樣，對于喜歡的事、有趣的事都愿意快點做；而對于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖，孩子如此，大人也如此，這是人的天性！所以，對于這類不大喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要多想辦法，盡量調(diào)動孩子的寫作業(yè)興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望，比如去吃一頓肯德雞。
四、被逼無奈——故意磨蹭。
這是一種主觀的磨蹭，很多孩子屬于這種類型。怎么被逼無奈？被誰逼呢？當(dāng)然是爸爸媽媽！現(xiàn)在的家長望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完學(xué)校的家庭作業(yè)后再多做些題目，能夠考到前幾名。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。孩子也不是省油的燈，聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”
父母沒想到吧？沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。希望爸爸媽媽們不要給孩子加“父母作業(yè)”。孩子作業(yè)按時按質(zhì)寫完了，剩下的時間就讓孩子自己安排吧。否則，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。
把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。
我想起我孩子剛讀一年級時，每天老師都會留點家庭作業(yè)。作業(yè)雖然不多，但孩子因為沒有養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，總是拖拖拉拉半天做不完，10分鐘的作業(yè)兒子可以邊玩邊寫磨蹭一個小時。催促一下寫一點，不催促就又完別的東西去了。首先，我明確地告訴兒子：“只要你按時按質(zhì)完成作業(yè)，老爸是不會多加一丁點兒作業(yè)的，做完作業(yè)剩下的時間全歸你自己?！绷硗?，我想了一個辦法，每次接兒子一回家，我就會對兒子說：“兒子，快寫作業(yè)，寫完作業(yè)我就帶你到下面去玩?！薄皟鹤樱鞂懽鳂I(yè)，寫完我們好到公園去滑冰”“兒子，快寫作業(yè)，等下爸爸還你去看電影……”兒子一聽，爸爸要帶自己到下面去玩、去看電影，高興地不得了，趕快認(rèn)真寫作業(yè)，我也兌現(xiàn)我的諾言，帶孩子到下面去玩各種各樣的游戲。就這樣，通過這個辦法，一次、二次、三次……他快速認(rèn)真完成作業(yè)的良好行為得到不斷地重復(fù)，最終形成了快速完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
五、時間觀念差——不會管理時間。
這種情況存在的最多，可以說，前面一、二、三種類型的“磨頭”都或多或少有這樣的問題。如果孩子不會管理時間，他對時間也就沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時間的自由。讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個計劃，什么時間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。當(dāng)然，對于年齡小一些的孩子，家長可以在他訂計劃的時候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計劃能夠更可行更科學(xué)。如果家長堅持這樣做三個月以上，你的孩子一定能成為一個做事有效率的人?？墒?，現(xiàn)在，很多家長總是習(xí)慣什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r間了，別看電視了！”“該洗澡了！”每天晚上，很多家里，常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是這樣替孩子安排時間，孩子當(dāng)然不用自己操心去怎么安排時間了，也就很難有時間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排時間，如果你想讓孩子成為時間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時間。我想明智的家長一定會做出聰明的選擇。
對策
1、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前，有個孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢，總是一會兒喝水，一會兒玩橡皮，20分鐘的作業(yè)拖一個多小時還不能完成。后來，孩子媽媽想了個主意，她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后，這位母親再不用在孩子后面催促“快點、快點”，鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成*感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。
2、規(guī)定時間沒有完成立即停止。
有些孩子寫作業(yè)拖延時間拖成習(xí)慣了，每天都要到晚上十點才能完成作業(yè)，減少了睡眠時間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規(guī)定孩子九點鐘睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會愛到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招，家長要具情況而定，不能多次使用，只能在關(guān)鍵時用上幾次。
3、把作業(yè)當(dāng)成考試。
記得前一段時間在一本教育雜志上看到一篇很好的文章，現(xiàn)分享給大家。
記得女兒上小學(xué)三年級時，做家庭作業(yè)總是磨磨蹭蹭。兩三道題，本應(yīng)20分鐘就可以做完，可她卻要耗上近兩個小時。你看她，從書包里拿出書本就要花上幾分鐘時間，翻書、打開作業(yè)本也心不在焉。做作業(yè)也是東張西望，常常做一些與作業(yè)無關(guān)的事：摳摳手指甲，拿她喜歡的東西玩上一會兒，或是突然發(fā)問：“爸，這星期天您休息嗎？”“媽，咱們什么時候買鞋去？”有時候還要到另一個房間轉(zhuǎn)一圈，要么就停下來整理一下書桌。做一道題，要反復(fù)尋找書中的相關(guān)內(nèi)容，甚至還得打電話問同學(xué)。因為寫得不工整，或?qū)戝e了，就要撕掉幾張作業(yè)紙……這樣，每天都要耗到很晚才能勉強交差。
一撂筆，就隨聲而出：“唉，好不容易做完了。爸，你該給我檢查了！”這時，我要立即放下手中的活兒，像校對員一樣，耐心、仔細(xì)核查。出現(xiàn)錯處，讓她改，就更是件麻煩事：首先是不情愿離開剛看時間不長的動畫片，要喊上兩三遍，甚至動怒，她不才情愿地過來。到我面前，又會反問我：“怎么了？老師就是這么講的！”我還要耐著性子，給她講出現(xiàn)錯誤的原因，她才動手改?？傊?，很容易的幾道題，把我們折騰得夠嗆！
因為做作業(yè)磨蹭，女兒的業(yè)余時間全被占用了，沒有玩的和做其他事的時間。所以，她對學(xué)習(xí)開始產(chǎn)生厭煩情緒，總盼著放假。又因為作業(yè)不抓緊時間，到考試時，會做的題也做不完，致使學(xué)習(xí)成績下降。這一切引起了我的重視。于是，我決定給我女兒支一招，將作業(yè)當(dāng)成考試來完成。
一天，女兒放學(xué)回家，正要打開書包做作業(yè)，我便過去對她說：“從今天開始，咱們把作業(yè)當(dāng)考試吧，怎么樣？”女兒一愣，詫異地問我：“怎么考??？”我就反問她說：“你們考試有什么規(guī)定嗎？”女兒不假思索地說：“當(dāng)然有啦！”于是，我倆邊寫邊說，將有關(guān)考試的要求一一記錄下來，并對女兒說，按考試要求做完作業(yè)，你就可以干自己想干的事。一聽這話，女兒的勁頭更足了，趕緊拿來鬧鐘，讓我?guī)退嬎阋幌峦瓿勺鳂I(yè)所需要的時間，迅速將鬧鐘上好弦，用很短的時間將作業(yè)所需要的用具準(zhǔn)備齊全，儼然一副考試的架勢。我提醒她說：“考試可不讓看書呀！”女兒很自信地說：“我不看書也都會”。
“考試”開始了，看到女兒一本正經(jīng)的樣子，我打心眼里高興。原來要耗上兩個小時才能完成的作業(yè)，今天只用了二十幾分鐘。鬧鐘一響，女兒將作業(yè)本遞給我，風(fēng)趣地說：“爸爸老師，給我判卷子吧！經(jīng)過一個月的將作業(yè)當(dāng)成考試的訓(xùn)練，女兒做作業(yè)的速度快了許多，準(zhǔn)確率也大大提高。這種辦法不但激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣，也給我們?nèi)业纳钤黾恿嗽S多樂趣。
4、生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。
其實一個孩子時間觀念不強，絕不會只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，而應(yīng)該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個時間觀念不強的孩子，不但做作業(yè)慢，做任何事都慢！所以平時在生活中各個方面都要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。比如：我的兒子和他表弟每次游泳完回來之后都要洗澡，如果家長不提醒他們時間，兩個人可以在里面打打鬧鬧洗上半個小時不出來，這邊的作業(yè)還沒動。這就說明孩子的時間觀念不強。后來我就有了經(jīng)驗，規(guī)定孩子只能洗10分鐘，而且不給鬧鐘，讓孩子自己估計時間！這樣孩子的腦子里就有了時間觀念，到了大約10分鐘時間，孩子就會趕緊出來，有時我還會問兩個孩子：你估計你洗澡剛才用了多長時間？答的準(zhǔn)確的孩子，我會表揚他，說他時間觀念強；吃飯時也一樣，我會規(guī)定孩子必須要在20分鐘內(nèi)吃完，吃完飯后，估計一下自己吃飯花了多長時間，看看自己估計的時間與真實的時間相差多大；早上起床我也規(guī)定時間，7點聽到鬧鐘鈴響，必須自己起來，15分鐘時間穿衣、洗臉、刷牙。7點15分準(zhǔn)時早讀，讀20分鐘。經(jīng)常督促，孩子的時間感就變強了。
5、一分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。
(1）每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題（年級不同，難度不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也沒寫一個字，寫不出一個小題。
（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫出多少個字。記下每次的情況，并進行對比。
（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，隨著寫得組數(shù)越來越多，孩子的書寫速度變快，更能感到一分鐘能做這么多事。
以上訓(xùn)練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做這么多事情，珍惜時間。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組。在訓(xùn)練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比。
6、少催促，多表揚。
孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡不停地喊，不停地催促。結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣！應(yīng)該反過來，隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，強化孩子快的時候，孩子一旦速度快了，馬上表揚。比如：“今天穿衣服比昨天快多了！”“今天吃飯速度真快！”“今天作業(yè)速度比昨天快了5分鐘”。“今天收拾書包比昨天快多了?！倍嗾液⒆涌斓臅r候表揚.
總之，孩子慢的時候，裝做看不見，故意淡化它，要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。六、注意力不集中——無關(guān)動作多。
小健今年7歲，是一年級的學(xué)生，看上去活潑、可愛，但是小健的父母卻為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。這樣的寫法怎么能快起來？一個小時的作業(yè)常常兩三個小時都寫不完，所以每天總是很晚才能睡覺。小健為了作業(yè)的事經(jīng)常挨爸爸的揍。老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常搗亂，很調(diào)皮，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服，影響其他的同學(xué)和課堂秩序。
這個案例屬于典型的注意力不集中的案例。這種情況在小學(xué)低年級的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會坐不住，寫一個字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。因此，家長可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。就是放學(xué)回家后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。
對策：
1、你可以規(guī)定一定的做作業(yè)時間，你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵，尤其是不要忘了精神獎勵，精神贊揚。如在壁上貼小紅花之類的。如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段，每段時間不可過長。如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15或20分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意能力提高以后，以后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用分割時間了。
2.、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具，避免寫作業(yè)的過程中又找東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，如果你的孩子抗干擾能力不好，最好保證孩子聽不見孩子電視的聲音。不要在孩子正在學(xué)習(xí)時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，表示關(guān)心，這其實也是在干擾孩子！有些孩子在學(xué)習(xí)時喜歡突然開小差，問父母一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題，比如：突然問父母晚上吃什么？突然跟父母提到學(xué)校有趣的事。這個時候家長不要搭腔，因為你一搭腔，實際上就是默認(rèn)孩子寫作業(yè)時可以講話了，又把孩子的注意力分散了，這也不利于讓孩子靜心學(xué)習(xí)。最好告訴孩子有什么事待她作業(yè)做完后再問。
3、讓孩子自覺集中注意力，多給孩子找注意力集中的好感覺。家長平時在家多向孩子強調(diào)集中注意力的重要性。還可以讓孩子讀這方面的故事，比如小貓釣魚，或者關(guān)于某個人集中注意力學(xué)習(xí)的故事。
要孩子集中注意力，還要讓孩子相信自己能夠做到這點，多給孩子貼“正向標(biāo)簽”。家長在孩子寫作業(yè)時，要多觀察孩子做的好的一面，并及時指出來，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩東西的次數(shù)少了?！薄敖裉煊钟羞M步，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，我看到足足有20分鐘一起在認(rèn)真做題?！倍鄰恼嫱诰颍@樣會激發(fā)孩子想做得更好的動力。
4、用“遞減法”矯正孩子的壞習(xí)慣。
梓豪是五年級的學(xué)生，有個不好的習(xí)慣：寫作業(yè)拖拖拉拉，母親很傷腦筋。明明是快則半小時、慢則一小時的*課，他每天都能寫3小時以上。梓豪的外公是教師，暑假的時候給梓豪補課，發(fā)現(xiàn)梓豪的反應(yīng)很快，但是不專心，往往寫幾分鐘就起來東走西走，每小時至少五六次以上。就這樣，一小時的時間差不多一半用在了閑逛上面，難怪要用那么長時間來完成*課。為此，母親想出了各種辦法，專門抽出時間陪梓豪寫作業(yè)，可是梓豪每寫幾個字必圍著屋子溜達一圈，即使有時在母親的強壓之下不能起身，勉強埋頭寫作業(yè)，可是只要母親一離開房間，梓豪立刻我行我素。再者，母親不能每天都專門陪讀，所以梓豪的毛病一直沒有改進。
分析：梓豪寫作業(yè)，已經(jīng)長期養(yǎng)成不能專心的習(xí)慣，要他寫作業(yè)時不要起來走動實在不容易。兒童的不良行為，若是屬于初犯或是簡單的，可以運用忽視、不直接作反應(yīng)的方法來消弱。但事實上，真正初犯就被注意到的不良行為為數(shù)很少，多數(shù)是出現(xiàn)好多次以后才被發(fā)覺。這些長期塑造而成的行為，父母或老師發(fā)現(xiàn)、求助的時候，已經(jīng)相當(dāng)牢固?？墒且话慵议L或老師往往忽略這項關(guān)鍵因素，恨不得馬上改善。因此，會把兒童所要改善的不良行為的標(biāo)準(zhǔn)訂得很高、很嚴(yán)格、很硬性，嫉惡如仇，半點也不通融，形成雙方對立的尖銳形式。在面臨此種情境時，運用區(qū)別強化的策略非常有效。
在專家的指導(dǎo)下，這位媽媽改變了教育方法。在鼓勵兒子的前提下，她與兒子約法三章，如果兒子寫作業(yè)時，每小時能把離坐次數(shù)減到三次以下，就可以看電視，否則就禁止看每晚的動畫片。每晚的動畫片對梓豪非常有吸引力，這一招兒特別管用，第一星期梓豪有三天達到標(biāo)準(zhǔn)，三個星期以后就完全做到每小時離坐三次以內(nèi)。這時，媽媽表揚了兒子，并鼓勵他爭取把每小時離坐次數(shù)減少到兩次或一次。堅持三個月以后，梓豪終于改掉了寫作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣。
這個案例道出了矯正壞習(xí)慣的真正奧妙！大家不妨試想一下，如果換上性子急的父母，見孩子學(xué)習(xí)的時候總站起來，可能會大喝一聲：“坐下！學(xué)習(xí)要專心，不許走來走去！”結(jié)果會怎么樣呢？家長若盯著孩子，他就忍耐著，等家長一離開，他就非蹦起來不可，可能會比以往次數(shù)還要多！梓豪的媽媽之所以成*，首先在于她運用了遞減法，來幫助兒子改正壞習(xí)慣。她不急于一刀斬斷壞習(xí)慣，因為她知道這是根本不可能的。她允許兒子每小時可以站起來三次以內(nèi)，這就是調(diào)動了兒子的自信心和自控力，使孩子內(nèi)心真正愿意接受媽媽的建議。請大家注意，科學(xué)有效的教育在這里創(chuàng)造了奇跡，因為真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。當(dāng)梓豪完成了第一階段的目標(biāo)，即寫作業(yè)每小時離座三次之內(nèi)，并因此而受到媽媽的贊許，還可以坦然看動畫片。此時，他的心里是驕傲的，是快樂的，這種成*的體驗激勵著他繼續(xù)進步，使他進入了良性發(fā)展的軌道。
所以說：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法 改正壞習(xí)慣用減法！
這個案例道出了矯正壞習(xí)慣的真正奧妙！大家不妨試想一下，如果換上性子急的父母，見孩子學(xué)習(xí)的時候總站起來，可能會大喝一聲：“坐下！學(xué)習(xí)要專心，不許走來走去！”結(jié)果會怎么樣呢？家長若盯著孩子，他就忍耐著，等家長一離開，他就非蹦起來不可，可能會比以往次數(shù)還要多！梓豪的媽媽之所以成*，首先在于她運用了遞減法，來幫助兒子改正壞習(xí)慣。她不急于一刀斬斷壞習(xí)慣，因為她知道這是根本不可能的。她允許兒子每小時可以站起來三次以內(nèi)，這就是調(diào)動了兒子的自信心和自控力，使孩子內(nèi)心真正愿意接受媽媽的建議。請大家注意，科學(xué)有效的教育在這里創(chuàng)造了奇跡，因為真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。當(dāng)梓豪完成了第一階段的目標(biāo)，即寫作業(yè)每小時離座三次之內(nèi)，并因此而受到媽媽的贊許，還可以坦然看動畫片。此時，他的心里是驕傲的，是快樂的，這種成*的體驗激勵著他繼續(xù)進步，使他進入了良性發(fā)展的軌道。
所以說：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法 改正壞習(xí)慣用減法！
具體說來，如果您想讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，那就通過各種方式激勵他把好的行為多多重現(xiàn)，因為好行為堅持的時間越久，好習(xí)慣形成的程度越牢；如果您想改正孩子的壞習(xí)慣，那就鼓勵他把壞的行為逐步減少，因為壞習(xí)慣只要逐步減少，壞習(xí)慣被改正的希望便逐漸增大。
5、訓(xùn)練注意力本身。
孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短，小學(xué)一年級的學(xué)生一次集中注意力時間至多也只有15分鐘。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善處在發(fā)育當(dāng)中，注意力不集中這種情況將隨著年齡的增長漸漸好轉(zhuǎn)。而小學(xué)要求學(xué)生上課要坐40分鐘，然而我們并不能被動地等待孩子的自我發(fā)育的完善，否則將影響學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的具體訓(xùn)練，以提高注意力，適應(yīng)課堂生活。我現(xiàn)舉具體操作方法給大家作參考：
a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。
取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。
這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。
b、利用“舒爾茲表格”進行注意力訓(xùn)練。
舒爾茲表格，是將一系列數(shù)字隨機放在表格中，讓孩子按順序找到這些數(shù)字，記錄孩子每次用的時間，每天玩一到兩次，比如：1到25這些數(shù)字隨機放在5×5的表格中（如下圖），孩子就要從1依次找到25，數(shù)字可以隨著訓(xùn)練的進行逐漸增多。為了增加訓(xùn)練的趣味性，孩子可以和家長比賽，或者和自己比賽，記錄每次所用的時間，有進步就給予表揚
（5×5舒爾茲表，隨著孩子越玩越厲害或者孩子年齡增大，可以玩6×6、7×7、8×8……的）
c、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)。
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。
d、訓(xùn)練聽力注意力。
孩子往往在上課聽講時也容易走神，所以聽力注意力的訓(xùn)練也很重要，每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力。或者由家長給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，比如“3698”，倒背就是“8963”，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。還可以每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
請接看《孩子作業(yè)慢的七種原因和對策(4)》
七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)
影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長視孩子為掌上明珠，存在過分保護的問題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺*能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：
（1）思維和手不能同步。陽陽今年上小學(xué)一年級，非常聰明，但是有一些內(nèi)向，平時不太愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，但是如果有足夠的耐心的話，他都能答對，所以不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和寫的慢，所以就經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。
這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，雖然思維比較快，但是表達和寫的比較慢。如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，比較內(nèi)向，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長必須注意平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。
（2）手眼不協(xié)調(diào)。晨晨今年是一年級的學(xué)生，他的協(xié)調(diào)性不是很好。寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格，他寫字的時候如果你在旁邊守著，能把你急死。而且晨晨經(jīng)?？粗皯T”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”，因為這個媽媽沒少數(shù)落他。父母很是納悶，明明是這個字怎么就能寫成另外一個字呢，真是拿他沒辦法！在學(xué)校問題更加嚴(yán)重。寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，所以成績就特別差。
這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種孩子，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因為學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的時因為學(xué)習(xí)能力問題，有的是時間觀念不強，有的是注意力不集中，而剛剛上面這兩種卻是生理方面的原因。這兩個孩子都是那種學(xué)習(xí)態(tài)度很好的孩子，也很上進，但是因為生理方面的原因，使他們無法像正常孩子那樣寫作業(yè)。如果不細(xì)心觀察地話，還會以為是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，這就實在是太冤枉孩子了！
這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的家長只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實不是因為態(tài)度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實有，只要堅持做一段時期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會有所好轉(zhuǎn)！
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子磨蹭的原因是什么》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幸福是什么教案專題，希望您能喜歡！
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