孩子不合群怎么辦。
家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體,家長與教師互相配合可以揚長避短,更好激發(fā)孩子潛能!家長要樹立正確的人生觀價值觀,及時注意孩子情況,幫助孩子積極健康地成長!那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?以下是小編收集整理的“孩子做事總是拖拉,該怎么辦?”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
解決孩子拖拉招數(shù)一:超越畏難情緒
原因:
孩子畏難情緒,認(rèn)為任務(wù)給他的心理壓力超過自己的上限。我接觸到的7歲孩子玉玉就是一個典型的例子。我讓她描紅數(shù)字,她立馬就在那里左顧右盼的說:“太多了太多了。我肯定描不完。”我于是鼓勵她說:“你描完了,我就獎勵你玩一會你最愛玩的拼圖。”
在跟孩子交流的過程中,我發(fā)覺孩子真的從心理上認(rèn)為自己完不成任務(wù),于是只讓她做其中四分之一就讓她玩拼圖,她爽快地答應(yīng)了。后來我又接著讓她做另外四分之一,她有了上次成功的經(jīng)驗,更加爽快答應(yīng),后來的任務(wù)就是這樣一點一點分配給她。下一次我就鼓勵她一次做三分之一,慢慢地二分之一,最后一面全做完。孩子的自覺性越來越強了。
方法:
孩子因為覺得任務(wù)太多而遲遲不肯動手時,家長需要把任務(wù)分成幾個小塊,每次只完成其中一個小塊就給予孩子一定的休息時間,這樣孩子就更有信心開始著手學(xué)習(xí)。
解決孩子拖拉招數(shù)二:關(guān)注孩子身體能力
原因:
孩子身體能力不足,無法長時間集中注意力。我接觸到8歲的麻豆就是如此,坐一兩分鐘,就會隨意走動,左顧右盼。需要動好一會才能安靜片刻。導(dǎo)致這樣的原因一般是孩子的前庭不穩(wěn)定,刺激不足,需要通過不停的動來讓自己平衡。后來我們讓孩子多進行一些拍球、走平衡木、蕩秋千等運動,刺激孩子的大腦,讓孩子能夠安靜下來。
方法:
當(dāng)發(fā)覺孩子注意力不集中導(dǎo)致拖拉時,就需要去鍛煉孩子的注意力,尤其是身體能力,讓孩子能夠安靜下來。千萬不要訓(xùn)斥孩子。只要做到提醒孩子他們偏離目標(biāo)就夠了。一開始不要對孩子安靜下來的時間要求過高,引導(dǎo)孩子漸漸“刷新紀(jì)錄”。應(yīng)當(dāng)讓孩子動靜結(jié)合,在孩子學(xué)習(xí)15分鐘至30分鐘后安排活動,這樣更能保證安靜的“質(zhì)量”。
解決孩子拖拉招數(shù)三:清除環(huán)境中的誘惑
原因:
環(huán)境中誘惑太多。例如上面提到的樂樂就是環(huán)境中有動畫片這個誘惑吸引著他。要想讓孩子能夠把學(xué)習(xí)放在更重要的位置,減少環(huán)境中的誘惑是很重要的。
方法:
方法當(dāng)環(huán)境中有太多影響孩子學(xué)習(xí)的因素,一定要去根除。例如,做作業(yè)的房間最好不要有電子產(chǎn)品和零食。
許多小孩子都有拖拉的毛病,叫他做個什么事情總是要拖拖拖,要叮囑好幾遍才能完成,包括寫作業(yè)也是一樣,那么孩子拖拉磨蹭怎么辦呢,如何解決孩子拖拉呢,下面跟隨小編一起來詳細(xì)了解了解吧~
解決孩子拖拉招數(shù)四:獎懲要明確
原因:
獎懲不明確,孩子主動學(xué)習(xí)和拖拉的代價一樣的。就如我們成年人都會有這樣的感受,有時公司的工作,明明提前一個星期就交代了,我們卻要拖到最后一天晚上熬夜完成。因為并沒有影響到工作,所以很多人就并不會太在意。要是影響到工作了或者公司的制度是越早完成越好,大家的積極性也會更高。孩子也是如此,如果說他們拖到最后一刻才完成和積極主動完成,結(jié)果都一樣,他們可能就會習(xí)慣拖到最后一刻。
方法:
鼓勵孩子積極主動的學(xué)習(xí),獎懲要明確,這樣孩子才會更加主動。
解決孩子拖拉招數(shù)五:克服學(xué)習(xí)困難
原因:
孩子學(xué)習(xí)存在困難。針對這樣的情況,那就不用多說,家長先要解決的就是幫助孩子扎實基礎(chǔ)知識。
方法:
扎實孩子的基礎(chǔ)知識,使孩子學(xué)習(xí)更輕松自如,孩子學(xué)習(xí)更主動。
所以,想解決孩子的拖拉,一定要先理清孩子拖拉的原因,對癥下藥,這樣才會事半功倍。
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不少家長反應(yīng):孩子做事特別磨蹭,起床慢慢悠悠的,寫作業(yè)拖沓,拉好攤子學(xué)習(xí)吧,又一邊玩一邊學(xué)。孩子越磨蹭,家長就越著急,有幾次要爆發(fā)沖突。真擔(dān)心有朝一日家長會為此崩潰。怎樣才能幫助孩子改掉這個磨蹭的毛病呢?
要解決孩子磨蹭,首先要回答三個問題:
1、家長有拖延癥嗎?
(平時工作生活中,總有不想做,不能按時完成的事)
2、家長們有沒有經(jīng)常打斷孩子?
(一會叫他喝水,一會問他吃不吃東西等等。)
3、孩子一磨蹭,家長有沒有立即批評孩子的磨蹭,并敦促孩子快點?
(比如上學(xué)都快遲到了,孩子還沒起床,有沒有一種怒其不爭的感覺?)
小漫耍機智
如果家長對上述問題,有回答“YES”的,那就要重新考慮處理孩子磨蹭的問題了。
據(jù)調(diào)查表明,很多情況下,孩子磨蹭的主因是家長!
A、家長磨蹭,孩子跟著學(xué);
B、孩子專注,家長愛打斷;
C、孩子只是性子慢,又被家長反復(fù)貼上“磨蹭”的標(biāo)簽,強化磨蹭的心理(我就是這么慢)。
噢,原來是這樣子~~
其實對于孩子的磨蹭,辦法很簡單:
放輕松,修一顆緩慢而優(yōu)雅的心!
接下來補充一下干貨:
第一、急也沒用,我相信我兒。
有拖延癥的家長,可以試著改,但根本的是要解決家長心急(心態(tài))的問題。找出自己心急和焦慮的原因,把自己的心態(tài)調(diào)整平和。了解孩子,相信孩子。不要盲目害怕:孩子會在未來激烈競爭中失利。
第二、省點心,少說兩句。
因為心急,嘴上就不停的嘮叨、催促、不滿、抱怨、講道理甚至指責(zé)和打罵。如果你的領(lǐng)導(dǎo)每天在你面前這樣對你的話,你會是個積極主動工作的人嗎?所以,收好用“嘴刀”,然后緩和自己的心態(tài)。這個過程會非常難受。這時適當(dāng)提醒自己不要太功利,消除不滿。并提醒自己:如果內(nèi)心有不滿情緒要及時放掉,不要變成“炮”,會傷害很多人,不僅僅是孩子。
第三、貢獻自己的經(jīng)驗與智慧,和孩子一切規(guī)劃,以孩子的選擇為主。
A,與孩子協(xié)商制定作息時間,要養(yǎng)成專時專用的習(xí)慣。
B,讓孩子自己承擔(dān)后果,養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。
C,獎懲結(jié)合,讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)有效率的習(xí)慣。
重要的話,再說一次。
對于孩子的磨蹭,
放輕松,修一顆緩慢而優(yōu)雅的心!
磨蹭,也就是拖拉,是在孩子中普遍存在的一個問題。有的孩子磨蹭得驚人,每次出門總是要比同年齡的孩子多花兩三倍的時間。
磨蹭在3-6歲兒童那里很常見。表現(xiàn)很不同,有的早上起床慢、有的吃飯慢、有的走路慢、有的在集體游戲中慢等等。
造成這種磨蹭行為的原因有:
1、 家長的姑息。一開始,讓他自己吃飯、早上起床、一塊兒走出去,他總是慢,家長認(rèn)為他年齡小,讓他慢一點做,沒關(guān)系。等到要上幼兒園了,需要跟上集體生活時,才發(fā)現(xiàn)孩子落后了許多。
2、 對讓他做的事,如穿衣服、漱洗、走路、繪畫等,他不感興趣,沒有動力。
3、 技能差。穿衣、潄洗、吃飯、繪畫、拼圖等需要一定技能才能完成的活動,對他來說,都是困難的,因而做得慢。
4、 分心的事情太多了。早上一睜開眼睛就發(fā)現(xiàn)昨天沒搭完的高樓還在那兒“招手”呢!先完成它,再洗臉;??!小娃娃掉到地上了,得先起她來看看哪兒摔了沒有,衣服嘛,一會兒再穿(天冷了也不管)……這就顯然會使應(yīng)該做的事(如穿衣、漱洗)放慢了。
5、 不懂安排時間,或者說沒時間概念,不知道不趕快起床(或干一件什么事)會影響下一件事的進行,你急他不急。
6、 天生性格特點,干什么事都慢。
早上起床磨蹭,可以試用以下方法,這些方法只能解決孩子磨蹭出現(xiàn)的問題,比如到幼兒園晚了;你因為他晚上班也晚到了等等,不是解決他的磨蹭。需知,磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)形成,就不是很容易糾正的。再說還有的孩子還有一點先天的原因,就更難靠簡單和方法糾正了。當(dāng)然,孩子長大一點從道理上讓他懂得拖拉的壞處,他自己也有過一些教訓(xùn),會主動去改掉這個毛病。
很多家長應(yīng)該都遇到過這個難題,孩子做事太磨蹭!
從早上開始,得催孩子起床,催換衣服,催刷牙洗臉,催吃早餐,上學(xué)的時候是這樣,放假了又不好好寫作業(yè)。
非要先玩,催半天才肯做作業(yè),明明一小時能做完的作業(yè),卻一會找找鉛筆,一會找找橡皮,非要拖到很晚,有時候甚至還要父母幫忙才能完成。
孩子磨蹭真的很讓家長頭疼,有時候看著孩子半天都做不完一件事恨不得親自上手,全權(quán)代勞,加快速度。
其實孩子也對父母的催促煩不勝煩,怎樣才能搞定孩子磨蹭的問題呢?
1
越催越磨蹭,鼓勵代替催促
有時候我們越是著急催促,孩子就越是愛跟我們唱反調(diào),尤其是早上即要趕著去送孩子上學(xué),還要趕去上班,看見孩子慢騰騰的簡直生氣的不行。
其實我們可以換個方法,當(dāng)孩子做事比平時快一點時,我們就表揚他,還可以給孩子一點物質(zhì)獎勵。獎勵他今天可以多玩十分鐘,或者給他買一直想要的小玩具。
孩子也希望得到父母的認(rèn)可,表揚和鼓勵對孩子的激勵作用比批評要好得多,想要改掉孩子的磨蹭,父母應(yīng)該先改變對孩子的評價。
2
拒絕包辦、幫孩子善后
大多數(shù)孩子都是怕老師、怕遲到被罰的,他們之所以早上會磨蹭是因為知道媽媽不會讓他們遲到。
早上賴床,媽媽會把他從被窩里拽出來替他換好衣服,刷牙慢了,媽媽會幫他刷牙,然后快速的洗完臉,早餐會喂到嘴里??爝t到了,媽媽比孩子還急,帶著孩子飛奔向?qū)W校。
反正不會遲到,孩子更加有恃無恐,得讓孩子吃一次虧、受一次教訓(xùn)才能長記性。
提醒孩子“再不出門要遲到咯”,如果孩子不聽,就任由他拖拉磨蹭,讓他遲到一次,當(dāng)他被老師批評,認(rèn)識到遲到的后果,他自然會加快速度。
3
給孩子時間觀念
孩子由于年齡小,大腦發(fā)育不全,所以沒有什么時間觀念,你跟他說:“抓緊時間,我們十分鐘后要出門?!逼鋵嵥⒉磺宄昼姷降子卸嗑?。
其實孩子讀小學(xué)前,基本就已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識鐘表了。但是遇到不想做的事情,度秒如年;玩的開心了,兩小時也像只過了十分鐘而已。
爸媽可以給孩子買個鬧鐘,然后跟他一起制定時間安排表,合理安排學(xué)習(xí)和玩耍的時間,慢慢的就能培養(yǎng)出孩子的時間觀念,爸媽別太心急哦~
4
給孩子變快的動力
現(xiàn)在的孩子壓力很大,除了上學(xué)放學(xué)做作業(yè),還有各種各樣的興趣班補習(xí)班,父母常把孩子的時間安排的滿滿當(dāng)當(dāng),讓孩子沒有玩的時間。
孩子也發(fā)現(xiàn)了問題所在,反正會被爸媽安排各種學(xué)習(xí)任務(wù),那就寫作業(yè)的時候邊寫邊玩吧。
想要孩子提高效率,就要給孩子一點“動力”。比如跟孩子說:“你平時做完這些作業(yè)需要一個小時,如果能保質(zhì)保量的提前做完,剩下的時間你就可以做自己想做的事?!?/p>
孩子有了“動力”,自然就不會磨磨蹭蹭的了。
5
巧用比賽方法
我在樓下小公園看見過很多孩子跟爸爸媽媽說:“我們來比誰跑得快吧!看誰先跑到那棵大樹?!比缓蟀謰尲傺b很努力的跑,但還是輸給了孩子。
孩子贏了以后都很開心的跟周圍人炫耀:我比我爸媽跑的還快哦。
想讓孩子不磨蹭,也可以用這樣的方法,跟孩子比賽誰刷牙比較快,誰吃飯比較快,孩子贏了以后給孩子一點鼓勵或者小獎勵。
把孩子不愛做的事情變成游戲,孩子不僅沒有反叛情緒,還能樂在其中。
孩子生理心理發(fā)育都還不成熟,不能像大人一樣把自己的時間安排的井井有條,爸媽們也試著放慢腳步等一等孩子。
給孩子一點耐心,順應(yīng)孩子的生理節(jié)奏,用孩子喜歡的方式去教育引導(dǎo)他。
1.生理原因
不少家長想當(dāng)然地以為,拖延癥只是隸屬“壞習(xí)慣”范疇,但諸多研究表明它也有可能是生理原因造成的。
資深早教專家,符欣說,在大腦功能分區(qū)中,與計劃、控制、注意力和執(zhí)行有關(guān)的腦區(qū),是大腦前額葉皮層功能區(qū)。當(dāng)這部分區(qū)域功能受損或不活躍的時候,大腦排除雜擾事物的能力就會降低,注意力也會嚴(yán)重受到影響,做事效率會顯著降低。
如果孩子的運動協(xié)調(diào)能力、注意力以及反應(yīng)能力比同齡人遜色,一個最直接的后果便是無論做什么事情都仿佛“慢半拍”。
如果孩子在運動協(xié)調(diào)能力、注意力和反應(yīng)能力方面,明顯比同齡人遜色,那么父母應(yīng)該讓孩子多參加諸如跳繩、打球、下圍棋或者游泳等運動,刺激孩子神經(jīng)末梢和協(xié)調(diào)功能的發(fā)育。
對于這樣的孩子,父母不應(yīng)該給孩子下達(dá)過多的學(xué)習(xí)任務(wù),而是應(yīng)該鼓勵孩子多運動,同時可在睡前對孩子進行全身按摩。
2.心理原因
總是拖拉的孩子,通常不快樂。符欣分析指出,凡事拖延的孩子,往往有一個性格急躁、期望值高和控制欲強的父母。在教育孩子的過程中,這些父母總是不斷地在“督促”和“強制”孩子完成既定目標(biāo),很少給孩子選擇的機會。
面對強勢的父母,孩子很無助,只能將拖沓作為無意識隱性對抗語言,不斷給自己心理暗示“我斗不過你,但是可以拖”,并由此強化了自己的拖拉行為。
想讓孩子不把“拖沓”當(dāng)武器,在符欣看來最為重要的就是培養(yǎng)孩子的自我意識和責(zé)任心。孩子的自我意識,在于尊重孩子和給孩子選擇權(quán)。孩子的責(zé)任感,表現(xiàn)在他能主動、有效地完成與他有關(guān)的事情。這種責(zé)任感的培養(yǎng),不應(yīng)該到了小學(xué)階段寫作業(yè)的時候才開始強調(diào),而是應(yīng)該從孩子更小的時候開始。
責(zé)任感的培養(yǎng),并不是不斷地給孩子下達(dá)指令或者提要求,首先是要在跟他們有關(guān)系的事情上讓他們有發(fā)言的機會,并讓他們學(xué)會自己選擇。對待孩子的事情,父母正確的行為態(tài)度應(yīng)該是“你的事情要你自己完成,你有很多選擇,但每一種選擇會有不同的結(jié)果,你必須自己承擔(dān)”。
如果在孩子寫作業(yè)的問題上,你一直喋喋不休,孩子往往會把“拖延做事”作為手中的武器來與你進行軟對抗。反過來,如果你從一年級的時候開始,便把寫作業(yè)的事情交給孩子,孩子慢慢地便學(xué)會自己去掌控時間。
3.行為原因
有的時候,孩子拖拉只是單純行為層面的。但是,在拖沓的行為背后,其客觀的原因往往缺乏時間觀念,缺少計劃性和做事沒有條理,又或者無論做什么事情都注意力沒法集中。
如果一個孩子沒有時間觀念,他就意識不到用兩小時的時間做完原本一個小時就可以完成的作業(yè),是一種不當(dāng)行為或者會帶來某種損失。當(dāng)孩子沒有計劃性或者做事沒條理,不能很好把握事情的重點和節(jié)奏,那么勢必效率會大大降低。
此外,如果孩子寫作業(yè)時,環(huán)境嘈雜,總是面對這樣那樣的誘惑,自然難以專注于完成作業(yè)這個既定目標(biāo)。
面對孩子的拖拉行為,父母一定要明確一定的界限,讓孩子意識到,哪些行為是可以接受的,哪些是不可以接受的,一旦孩子出現(xiàn)越界行為,必須要給予合理的懲戒,以提高孩子的行為自律性。
以培養(yǎng)“準(zhǔn)時”為例,可以給孩子一個現(xiàn)實的時間限制,把守時的任務(wù)交給他們自己:“離上學(xué)還有10分鐘”、“準(zhǔn)備好書包,5分鐘后出門”等等。這種簡短陳述的目的是要告訴孩子,我們希望,也認(rèn)為他們會準(zhǔn)時。
始終用這種正面的預(yù)期方式,才可望當(dāng)孩子覺得倉促時,他們會自己抓緊時間。如果孩子寫作業(yè)磨蹭,那么不斷地嚷嚷是不可取的,正確的做法是自己不急,讓孩子急。
如果孩子沒有完成作業(yè),老師肯定會問他原因。當(dāng)孩子得到教育后,就會認(rèn)識到磨蹭帶來的害處,第二天就會加快速度。
拯救拖拖孩
1、任務(wù)重組
符欣指出,有了拖延癥的孩子,很難短時間內(nèi)通過自我束縛來改變拖拉的行為,作為父母可以通過心理學(xué)層面的“任務(wù)重組”策略來幫助孩子克服拖延癥。比如說,盡量縮小設(shè)定任務(wù)與完成任務(wù)之間的時間距離。
以寫作業(yè)為例,過去如果你規(guī)定孩子2小時完成作業(yè),他總是完不成。那么,從現(xiàn)在開始,你可以讓他半小時做4道題或者5道題,目標(biāo)明確的短期項目,往往比長期的開放型任務(wù)更容易被及時完成。
2、增加計時性活動
有的時候,孩子拖拉原本只是因為學(xué)習(xí)壓力大或者對所做的事情不感興趣,但如果這種拖拉變成習(xí)慣,便會蔓延到所有的事情之上。因此,想要讓孩子拖拉的事情變得有效率,可以從孩子感興趣的事情入手。
比如說,讓孩子在半小時內(nèi)做一個綠豆冰棍。在孩子做冰棍之前,先規(guī)劃一下流程,并預(yù)估一下每一個流程需要多少時間,以增強孩子的時間觀念。此外,還可以增加一些速度性游戲,讓孩子意識到:原來我竟然可以這么快!
3、改變評價角度
不要總是埋怨孩子,你老是這么“拖拉”。在提醒孩子時,少說“你很慢”,而是有意識地強調(diào)“你可以快起來”。
為了加強孩子對“快”的認(rèn)知,閑暇時可以多和孩子玩計時性競賽游戲,比如說比賽看誰穿衣快、比賽誰出門快等,同時不妨多讓孩子贏。
“你比我更快”的結(jié)果,作為一種非常有激勵意義的評價,對于孩子改變拖延癥而言往往比上百句“孩子,你太慢了”要管用。
4、給時間設(shè)定明確界限
當(dāng)孩子有了既定任務(wù),父母只需要給他一個到什么時間完成什么任務(wù)的節(jié)點表,然后提前5分鐘提醒他進入“執(zhí)行”狀態(tài),并且在時間節(jié)點到來前提醒他一次,讓他自由支配自己的“工作”節(jié)奏。
其實,無論孩子還是大人,沒有誰會喜歡自己的行為突然被強行制止。所以,你可以考慮利用一個鬧鐘或是計時器什么的來幫助你。
如果孩子年齡較小,盡量避免說“待會兒”、“很快”這些字眼,而應(yīng)該明確為“10分鐘”后或者“5分鐘”后等,一方面讓孩子對時間有一個清晰認(rèn)知,另一方面也等于給了孩子一個心理準(zhǔn)備期。
磨蹭,作為令家長們困惑和頭痛不己的問題,也許沒有之一。有的家長說孩子早上起來磨蹭,有的說孩子晚上洗漱磨蹭,有的說孩子寫作業(yè)磨蹭,也有的是貪玩時磨蹭,面對這么多的磨蹭問題到底該怎么辦呢?我們今天就來和Amy老師聊一聊眾多磨蹭問題的起因,以及如何解決孩子的磨蹭問題。
一、形成磨蹭問題的原因 有時候,孩子一些行為的背后會有各種各樣的起因,所以,某些情況下,并不是我們?nèi)狈⒆拥膼酆椭腔?,而是缺乏對于孩子的理解和?jīng)驗、方法。形成磨蹭問題的原因可能有很多,比如: 1.因天生的“慢性子”。這并不是在給孩子貼標(biāo)簽,某些情況下,我們不得不承認(rèn)每個人天生的差異性,有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活,這恰恰也是他們的優(yōu)勢所在,正因如此,他們才會擁有專注、有條理、不易沖動等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.因貪玩——貪玩也很有可能是一個信號。它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動和玩伴,或者需要爸爸媽媽更多高質(zhì)量的陪伴,又或者更多精力的釋放,更多壓力的宣泄等等。
3.因不想做這件事情。有些時候,孩子不想做的事情也會成為“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼兒園,晚上不想睡覺,不想刷牙。 4.因過于專注的忙于目前的事情。有人說叫了半天孩子趕緊穿衣服出門,結(jié)果就跟沒聽見一樣。很有可能這個時候孩子正專注的忙于他的游戲或想象,真的是因為過于專注而沒有聽見。 5.因家長的態(tài)度或方式無法接受。 有時候,我們嘮叨、說教、責(zé)備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來,孩子很容易產(chǎn)生對抗的情緒。 6.因尚未形成獨立自主的能力。 孩子的事情被包辦的過多,某些技能沒有得到發(fā)展,因此形成的動作緩慢。 7.因生活不夠充實,無精打采提不起興致。這一點很值得我們思考。為什么“磨蹭”成了現(xiàn)在孩子的普遍問題?為什么我們成長的時代這個問題似乎算不上什么?我常常在想,現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有什么可以追求或滿足的欲求了,而我們曾經(jīng)因為吃上一個水果罐頭和冰棍都會提起好大的興致,甚至樂上半天。那時的生活中,充滿著期待與憧憬。 我們還有兄弟姐妹,有一群群的玩伴,這足以使我們的童年充滿著驚喜與期望。 而現(xiàn)在的孩子呢? 因為要全面發(fā)展,他們奔波于各種課外班; 因為安全隱患給予我們的各種擔(dān)憂,他們再也不能像我們曾經(jīng)那樣,三兩好友在無人陪伴的樓下瘋玩; 因為都是獨生子女,他們常因缺少玩伴而念叨著“我又無聊了”; 因為我們的工作節(jié)奏,他們無法獲得充足的時間和我們游戲…… 當(dāng)一個人在某個階段里因無聊、沒有興趣和意義而了無生機時,慢吞吞就僅僅是當(dāng)時的一種表現(xiàn)而己。 除了以上的原因,可能還有很多特定的因素,我們就不一一分析,因為最重要的還是需要知道該怎樣做??梢愿鶕?jù)實際情況自行選擇以下的方式進行積極的引導(dǎo)。 二、可以選擇的方法 1.提前計劃預(yù)留時間。對于一些必須在特定時間段做完的事情,可以提前讓孩子做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。比如早上孩子動作慢,容易上學(xué)遲到,就引導(dǎo)孩子早起一段時間,提前預(yù)留出時間。另外,提前一天裝好書包,準(zhǔn)備好要穿的衣服或要帶的東西也是一個良好的時間管理的習(xí)慣。 2.接納孩子不想做一件事情的感受?!半m然玩了很長時間了,但你還是沒有玩夠,你希望能多玩一會兒?!?3.用游戲的方式。一位媽媽分享了面對她“賴床”孩子的方式“我會從她的胳膊開始親,一邊親一邊說’現(xiàn)在胳膊醒了‘‘現(xiàn)在手也醒了’‘哦,現(xiàn)在頭也醒了……” 4.用寫紙條的方式。以刷牙為例,拿著一張畫著“牙齒大街設(shè)計圖紙的地圖”外加一段話的紙條給孩子,上面寫著“這是我截獲的牙齒細(xì)菌要破壞牙齒,建造牙齒大街的圖紙,趁著他們還沒動工前快趕走他們吧——你忠實的牙齒警察 牙膏” 5.避免嘮叨,說教和責(zé)備,用簡單的語言提示信息。如讓孩子在聽睡前故事前刷牙,可以用簡單的“刷牙”或“要講故事啦”來提醒孩子。而不是“你再不去刷牙,我就不給你講故事了?!焙啙嵜髁说姆椒ㄔ谀承┣闆r下非常的好用。 6.用提供選擇的方式?!澳阆肱苤ニ⒀肋€是跳著去刷牙?”“你想5分鐘還是10分鐘后回家,你想想回家后要做什么?是拼樂高還是看動畫片?” 7.認(rèn)真的向孩子說出期望。當(dāng)孩子專注于某件事情而我們又不得不催促孩子抓緊時間時,蹲下來看著孩子的眼睛,用手摟著他的肩膀或任何身體的接觸,確保孩子聽到我們對他說的話。 8.生氣也可以用尊重的方式表達(dá)出來,不去傷害孩子的情感。即表達(dá)感受,說出期望。如“我現(xiàn)在很生氣,我希望你現(xiàn)在就去刷牙,我也好有足夠的時間給你講故事?!?9.鼓勵孩子獨立自主。針對孩子耽誤時間的技能加以訓(xùn)練,如刷牙、穿衣服、穿鞋、裝書包等。 10.為孩子的生活找點“樂子”。這其中包括親情的聯(lián)結(jié)和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期綜合癥”而不想去幼兒園,恰巧他有早起的習(xí)慣,我就干脆帶他在樓下踢十幾分鐘的球,踢完球后他拿著書包或者踢著球就趕去幼兒園了。我把嘮叨他起床和勸他上幼兒園的時間換成了陪他玩球的時間。 當(dāng)然,這個前提是恰好踢球是他的興趣點,運動也可以產(chǎn)生歡樂的荷爾蒙,這也是治療米米“綜期綜合癥”的“良藥”。 11. 和孩子聊聊做這件事的好處而非不做這件事的壞處。如告訴孩子“如果你早起的話,我覺得有很多的好處,比如我們可以多踢一會兒球,你覺得還有什么好處? ”而非“如果你起得很晚或起來磨蹭的話……”有的時候需要我們換個角度來表達(dá)期望,和孩子多探討正向的因素。 12.一起玩時間管理的游戲。搜集一些時間管理的游戲,像一起玩“一分鐘可以撿多少個豆子”等游戲;在跟孩子一起做游戲或玩的時候,可以一次約定一個時間段。這樣可以讓他們逐步認(rèn)識到一分鐘可以做些什么事情,十分鐘可以做些什么事情,一個小時可以做些什么事情。久而久之,孩子們就可以學(xué)會珍惜時間,并意識到失去的時間是不能回來的。 13.一起制定一個簡單的時間表。只需要寫上生活作息的時間,如幾點起床、洗漱、講睡前故事,幾點睡等 ,不認(rèn)字的孩子可以用卡通圖畫來表示。 14.正向的鼓勵與強化。當(dāng)孩子在時間管理方面有進步時,別忘了實時的鼓勵。如“今天你只用了2分鐘就系完了鞋帶,比上次提前了半分鐘呢?!?/p>
孩子磨蹭的原因及有效的解決辦法
磨蹭,作為令家長們困惑和頭痛不己的問題,也許沒有之一。有的家長說孩子早上起來磨蹭,有的說孩子晚上洗漱磨蹭,有的說孩子寫作業(yè)磨蹭,也有的是貪玩時磨蹭,面對這么多的磨蹭問題到底該怎么辦呢?我們今天就來和Amy老師聊一聊眾多磨蹭問題的起因,以及如何解決孩子的磨蹭問題。一、形成磨蹭問題的原因 有時候,孩子一些行為的背后會有各種各樣的起因,所以,某些情況下,并不是我們?nèi)狈⒆拥膼酆椭腔?,而是缺乏對于孩子的理解和?jīng)驗、方法。形成磨蹭問題的原因可能有很多,比如: 1.因天生的“慢性子”。這并不是在給孩子貼標(biāo)簽,某些情況下,我們不得不承認(rèn)每個人天生的差異性,有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活,這恰恰也是他們的優(yōu)勢所在,正因如此,他們才會擁有專注、有條理、不易沖動等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.因貪玩——貪玩也很有可能是一個信號。它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動和玩伴,或者需要爸爸媽媽更多高質(zhì)量的陪伴,又或者更多精力的釋放,更多壓力的宣泄等等。 3.因不想做這件事情。有些時候,孩子不想做的事情也會成為“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼兒園,晚上不想睡覺,不想刷牙。 4.因過于專注的忙于目前的事情。有人說叫了半天孩子趕緊穿衣服出門,結(jié)果就跟沒聽見一樣。很有可能這個時候孩子正專注的忙于他的游戲或想象,真的是因為過于專注而沒有聽見。 5.因家長的態(tài)度或方式無法接受。 有時候,我們嘮叨、說教、責(zé)備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來,孩子很容易產(chǎn)生對抗的情緒。 6.因尚未形成獨立自主的能力。 孩子的事情被包辦的過多,某些技能沒有得到發(fā)展,因此形成的動作緩慢。 7.因生活不夠充實,無精打采提不起興致。這一點很值得我們思考。為什么“磨蹭”成了現(xiàn)在孩子的普遍問題?為什么我們成長的時代這個問題似乎算不上什么?我常常在想,現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有什么可以追求或滿足的欲求了,而我們曾經(jīng)因為吃上一個水果罐頭和冰棍都會提起好大的興致,甚至樂上半天。那時的生活中,充滿著期待與憧憬。 我們還有兄弟姐妹,有一群群的玩伴,這足以使我們的童年充滿著驚喜與期望。 而現(xiàn)在的孩子呢? 因為要全面發(fā)展,他們奔波于各種課外班; 因為安全隱患給予我們的各種擔(dān)憂,他們再也不能像我們曾經(jīng)那樣,三兩好友在無人陪伴的樓下瘋玩; 因為都是獨生子女,他們常因缺少玩伴而念叨著“我又無聊了”; 因為我們的工作節(jié)奏,他們無法獲得充足的時間和我們游戲…… 當(dāng)一個人在某個階段里因無聊、沒有興趣和意義而了無生機時,慢吞吞就僅僅是當(dāng)時的一種表現(xiàn)而己。 除了以上的原因,可能還有很多特定的因素,我們就不一一分析,因為最重要的還是需要知道該怎樣做。可以根據(jù)實際情況自行選擇以下的方式進行積極的引導(dǎo)。 二、可以選擇的方法 1.提前計劃預(yù)留時間。對于一些必須在特定時間段做完的事情,可以提前讓孩子做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。比如早上孩子動作慢,容易上學(xué)遲到,就引導(dǎo)孩子早起一段時間,提前預(yù)留出時間。另外,提前一天裝好書包,準(zhǔn)備好要穿的衣服或要帶的東西也是一個良好的時間管理的習(xí)慣。 2.接納孩子不想做一件事情的感受?!半m然玩了很長時間了,但你還是沒有玩夠,你希望能多玩一會兒?!?3.用游戲的方式。一位媽媽分享了面對她“賴床”孩子的方式“我會從她的胳膊開始親,一邊親一邊說’現(xiàn)在胳膊醒了‘‘現(xiàn)在手也醒了’‘哦,現(xiàn)在頭也醒了……” 4.用寫紙條的方式。以刷牙為例,拿著一張畫著“牙齒大街設(shè)計圖紙的地圖”外加一段話的紙條給孩子,上面寫著“這是我截獲的牙齒細(xì)菌要破壞牙齒,建造牙齒大街的圖紙,趁著他們還沒動工前快趕走他們吧——你忠實的牙齒警察 牙膏” 5.避免嘮叨,說教和責(zé)備,用簡單的語言提示信息。如讓孩子在聽睡前故事前刷牙,可以用簡單的“刷牙”或“要講故事啦”來提醒孩子。而不是“你再不去刷牙,我就不給你講故事了?!焙啙嵜髁说姆椒ㄔ谀承┣闆r下非常的好用。 6.用提供選擇的方式。“你想跑著去刷牙還是跳著去刷牙?”“你想5分鐘還是10分鐘后回家,你想想回家后要做什么?是拼樂高還是看動畫片?” 7.認(rèn)真的向孩子說出期望。當(dāng)孩子專注于某件事情而我們又不得不催促孩子抓緊時間時,蹲下來看著孩子的眼睛,用手摟著他的肩膀或任何身體的接觸,確保孩子聽到我們對他說的話。 8.生氣也可以用尊重的方式表達(dá)出來,不去傷害孩子的情感。即表達(dá)感受,說出期望。如“我現(xiàn)在很生氣,我希望你現(xiàn)在就去刷牙,我也好有足夠的時間給你講故事。” 9.鼓勵孩子獨立自主。針對孩子耽誤時間的技能加以訓(xùn)練,如刷牙、穿衣服、穿鞋、裝書包等。 10.為孩子的生活找點“樂子”。這其中包括親情的聯(lián)結(jié)和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期綜合癥”而不想去幼兒園,恰巧他有早起的習(xí)慣,我就干脆帶他在樓下踢十幾分鐘的球,踢完球后他拿著書包或者踢著球就趕去幼兒園了。我把嘮叨他起床和勸他上幼兒園的時間換成了陪他玩球的時間。 當(dāng)然,這個前提是恰好踢球是他的興趣點,運動也可以產(chǎn)生歡樂的荷爾蒙,這也是治療米米“綜期綜合癥”的“良藥”。 11. 和孩子聊聊做這件事的好處而非不做這件事的壞處。如告訴孩子“如果你早起的話,我覺得有很多的好處,比如我們可以多踢一會兒球,你覺得還有什么好處? ”而非“如果你起得很晚或起來磨蹭的話……”有的時候需要我們換個角度來表達(dá)期望,和孩子多探討正向的因素。 12.一起玩時間管理的游戲。搜集一些時間管理的游戲,像一起玩“一分鐘可以撿多少個豆子”等游戲;在跟孩子一起做游戲或玩的時候,可以一次約定一個時間段。這樣可以讓他們逐步認(rèn)識到一分鐘可以做些什么事情,十分鐘可以做些什么事情,一個小時可以做些什么事情。久而久之,孩子們就可以學(xué)會珍惜時間,并意識到失去的時間是不能回來的。 13.一起制定一個簡單的時間表。只需要寫上生活作息的時間,如幾點起床、洗漱、講睡前故事,幾點睡等 ,不認(rèn)字的孩子可以用卡通圖畫來表示。 14.正向的鼓勵與強化。當(dāng)孩子在時間管理方面有進步時,別忘了實時的鼓勵。如“今天你只用了2分鐘就系完了鞋帶,比上次提前了半分鐘呢。”
孩子磨蹭的原因及有效的解決辦法
磨蹭,作為令家長們困惑和頭痛不己的問題,也許沒有之一。有的家長說孩子早上起來磨蹭,有的說孩子晚上洗漱磨蹭,有的說孩子寫作業(yè)磨蹭,也有的是貪玩時磨蹭,面對這么多的磨蹭問題到底該怎么辦呢?我們今天就來和Amy老師聊一聊眾多磨蹭問題的起因,以及如何解決孩子的磨蹭問題。一、形成磨蹭問題的原因 有時候,孩子一些行為的背后會有各種各樣的起因,所以,某些情況下,并不是我們?nèi)狈⒆拥膼酆椭腔?,而是缺乏對于孩子的理解和?jīng)驗、方法。形成磨蹭問題的原因可能有很多,比如: 1.因天生的“慢性子”。這并不是在給孩子貼標(biāo)簽,某些情況下,我們不得不承認(rèn)每個人天生的差異性,有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活,這恰恰也是他們的優(yōu)勢所在,正因如此,他們才會擁有專注、有條理、不易沖動等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.因貪玩——貪玩也很有可能是一個信號。它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動和玩伴,或者需要爸爸媽媽更多高質(zhì)量的陪伴,又或者更多精力的釋放,更多壓力的宣泄等等。 3.因不想做這件事情。有些時候,孩子不想做的事情也會成為“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼兒園,晚上不想睡覺,不想刷牙。 4.因過于專注的忙于目前的事情。有人說叫了半天孩子趕緊穿衣服出門,結(jié)果就跟沒聽見一樣。很有可能這個時候孩子正專注的忙于他的游戲或想象,真的是因為過于專注而沒有聽見。 5.因家長的態(tài)度或方式無法接受。 有時候,我們嘮叨、說教、責(zé)備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來,孩子很容易產(chǎn)生對抗的情緒。 6.因尚未形成獨立自主的能力。 孩子的事情被包辦的過多,某些技能沒有得到發(fā)展,因此形成的動作緩慢。 7.因生活不夠充實,無精打采提不起興致。這一點很值得我們思考。為什么“磨蹭”成了現(xiàn)在孩子的普遍問題?為什么我們成長的時代這個問題似乎算不上什么?我常常在想,現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有什么可以追求或滿足的欲求了,而我們曾經(jīng)因為吃上一個水果罐頭和冰棍都會提起好大的興致,甚至樂上半天。那時的生活中,充滿著期待與憧憬。
我們還有兄弟姐妹,有一群群的玩伴,這足以使我們的童年充滿著驚喜與期望。 而現(xiàn)在的孩子呢? 因為要全面發(fā)展,他們奔波于各種課外班; 因為安全隱患給予我們的各種擔(dān)憂,他們再也不能像我們曾經(jīng)那樣,三兩好友在無人陪伴的樓下瘋玩; 因為都是獨生子女,他們常因缺少玩伴而念叨著“我又無聊了”; 因為我們的工作節(jié)奏,他們無法獲得充足的時間和我們游戲…… 當(dāng)一個人在某個階段里因無聊、沒有興趣和意義而了無生機時,慢吞吞就僅僅是當(dāng)時的一種表現(xiàn)而己。 除了以上的原因,可能還有很多特定的因素,我們就不一一分析,因為最重要的還是需要知道該怎樣做??梢愿鶕?jù)實際情況自行選擇以下的方式進行積極的引導(dǎo)。 二、可以選擇的方法 1.提前計劃預(yù)留時間。對于一些必須在特定時間段做完的事情,可以提前讓孩子做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。比如早上孩子動作慢,容易上學(xué)遲到,就引導(dǎo)孩子早起一段時間,提前預(yù)留出時間。另外,提前一天裝好書包,準(zhǔn)備好要穿的衣服或要帶的東西也是一個良好的時間管理的習(xí)慣。 2.接納孩子不想做一件事情的感受?!半m然玩了很長時間了,但你還是沒有玩夠,你希望能多玩一會兒?!?3.用游戲的方式。一位媽媽分享了面對她“賴床”孩子的方式“我會從她的胳膊開始親,一邊親一邊說’現(xiàn)在胳膊醒了‘‘現(xiàn)在手也醒了’‘哦,現(xiàn)在頭也醒了……” 4.用寫紙條的方式。以刷牙為例,拿著一張畫著“牙齒大街設(shè)計圖紙的地圖”外加一段話的紙條給孩子,上面寫著“這是我截獲的牙齒細(xì)菌要破壞牙齒,建造牙齒大街的圖紙,趁著他們還沒動工前快趕走他們吧——你忠實的牙齒警察 牙膏” 5.避免嘮叨,說教和責(zé)備,用簡單的語言提示信息。如讓孩子在聽睡前故事前刷牙,可以用簡單的“刷牙”或“要講故事啦”來提醒孩子。而不是“你再不去刷牙,我就不給你講故事了。”簡潔明了的方法在某些情況下非常的好用。 6.用提供選擇的方式?!澳阆肱苤ニ⒀肋€是跳著去刷牙?”“你想5分鐘還是10分鐘后回家,你想想回家后要做什么?是拼樂高還是看動畫片?” 7.認(rèn)真的向孩子說出期望。當(dāng)孩子專注于某件事情而我們又不得不催促孩子抓緊時間時,蹲下來看著孩子的眼睛,用手摟著他的肩膀或任何身體的接觸,確保孩子聽到我們對他說的話。 8.生氣也可以用尊重的方式表達(dá)出來,不去傷害孩子的情感。即表達(dá)感受,說出期望。如“我現(xiàn)在很生氣,我希望你現(xiàn)在就去刷牙,我也好有足夠的時間給你講故事?!?9.鼓勵孩子獨立自主。針對孩子耽誤時間的技能加以訓(xùn)練,如刷牙、穿衣服、穿鞋、裝書包等。 10.為孩子的生活找點“樂子”。這其中包括親情的聯(lián)結(jié)和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期綜合癥”而不想去幼兒園,恰巧他有早起的習(xí)慣,我就干脆帶他在樓下踢十幾分鐘的球,踢完球后他拿著書包或者踢著球就趕去幼兒園了。我把嘮叨他起床和勸他上幼兒園的時間換成了陪他玩球的時間。 當(dāng)然,這個前提是恰好踢球是他的興趣點,運動也可以產(chǎn)生歡樂的荷爾蒙,這也是治療米米“綜期綜合癥”的“良藥”。 11. 和孩子聊聊做這件事的好處而非不做這件事的壞處。如告訴孩子“如果你早起的話,我覺得有很多的好處,比如我們可以多踢一會兒球,你覺得還有什么好處? ”而非“如果你起得很晚或起來磨蹭的話……”有的時候需要我們換個角度來表達(dá)期望,和孩子多探討正向的因素。 12.一起玩時間管理的游戲。搜集一些時間管理的游戲,像一起玩“一分鐘可以撿多少個豆子”等游戲;在跟孩子一起做游戲或玩的時候,可以一次約定一個時間段。這樣可以讓他們逐步認(rèn)識到一分鐘可以做些什么事情,十分鐘可以做些什么事情,一個小時可以做些什么事情。久而久之,孩子們就可以學(xué)會珍惜時間,并意識到失去的時間是不能回來的。 13.一起制定一個簡單的時間表。只需要寫上生活作息的時間,如幾點起床、洗漱、講睡前故事,幾點睡等 ,不認(rèn)字的孩子可以用卡通圖畫來表示。 14.正向的鼓勵與強化。當(dāng)孩子在時間管理方面有進步時,別忘了實時的鼓勵。如“今天你只用了2分鐘就系完了鞋帶,比上次提前了半分鐘呢?!?/p>
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