教你四招 幫你贏得孩子的尊重

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是由小編為大家整理的“教你四招 幫你贏得孩子的尊重”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

要讓孩子尊重你，你首先得尊重孩子。具體怎么做呢，這里有三個(gè)秘訣，幫你贏得孩子的尊重。

秘訣一：多商量，少命令

比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”

再比如請(qǐng)孩子給家長(zhǎng)做一件事情，可以這樣說(shuō)：“你能幫我把那件衣服拿來(lái)一下嗎？”而不要說(shuō)“把那件衣服給我遞來(lái)?！?/p>

如果孩子幫你做了，你還要記得說(shuō)一聲“謝謝”。這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，心情會(huì)很愉快，而且也很愿意聽家長(zhǎng)的話。

秘訣二：多引導(dǎo)，少訓(xùn)斥

家長(zhǎng)對(duì)待孩子，要像對(duì)待成人一樣，不要有一點(diǎn)錯(cuò)就總是板著臉指責(zé)他，而是應(yīng)該委婉地指出來(lái)，盡量避免傷害他的自尊心。

如孩子的作業(yè)字跡太亂，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“你做作業(yè)的速度挺快的，真不錯(cuò)。不過(guò)，要是能再把字寫得整齊好看一點(diǎn)就更好了！我相信你要是認(rèn)真寫，一定能行！”家長(zhǎng)切不要在作業(yè)本上指指點(diǎn)點(diǎn)，憤憤地說(shuō)：“你看你，這寫得像什么字呀？亂七八糟的！”

有的家長(zhǎng)可能會(huì)這么認(rèn)為：把孩子當(dāng)一個(gè)成人，委婉地給他指出缺點(diǎn)，他能改嗎？若有這份覺(jué)悟，他還叫什么孩子？

其實(shí)相反，家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越是自尊，他就會(huì)越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺點(diǎn)反而會(huì)比赤裸裸的訓(xùn)斥效果好得多。

秘訣三：多和孩子交朋友，少窺探孩子的隱私

很多孩子都特別反感家長(zhǎng)翻看自己的書包，偷看自己的本子。而家長(zhǎng)之所以這么做，主要是想借此了解自己孩子的所思所想，擔(dān)心孩子有什么事瞞著家長(zhǎng)，有利于及時(shí)教育。家長(zhǎng)的想法沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆赢吘故切枰改傅慕逃龑?dǎo)的。但是，難道沒(méi)有更好的辦法了解孩子嗎？有！那就是多和孩子交朋友。

只有以交朋友的態(tài)度和孩子相處，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來(lái)越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。

記住，即使再小的孩子，也理應(yīng)得到尊重！

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教你四招拓展孩子的詞匯量

會(huì)說(shuō)話和詞匯量，不少父母當(dāng)然關(guān)心的是前者?？墒钱?dāng)孩子掌握了“東張西望”、“筋疲力盡”等詞匯，他的語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)，與人交流的效率也會(huì)更高。

案例：兒子隆隆學(xué)說(shuō)話真是個(gè)令人吃驚的過(guò)程，好像昨天他還只會(huì)叫“媽媽”，而今天他就會(huì)蹦出一些詞，甚至一些短句，連我都不知道他是從哪里學(xué)來(lái)的。我不禁感到欣慰，因?yàn)閺拇艘院舐÷【湍軌虮磉_(dá)一些意思了。但是，令我失望的是，有時(shí)我根本無(wú)法聽懂他要表達(dá)的是什么意思。

譬如隆隆能夠清楚地說(shuō)出“我要吃餅干”這樣的話，但是還無(wú)法找到詞匯來(lái)表達(dá)他的挫折、悲傷或者害怕，這時(shí)他仍舊只能又踢又鬧……（隆隆媽媽）

專家分析：孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，這只是一個(gè)“開始”，因?yàn)楹⒆拥拇竽X在10歲前捕捉和反饋信息的能力比一生中任何一個(gè)階段都要強(qiáng)。如果能在這個(gè)階段，通過(guò)極其自然、溫和、有效的方式幫助他拓展詞匯量，對(duì)孩子而言，是一件非常有益的事情。不過(guò)，需要講究方法。

方法1:

媽媽要“喋喋不休”

有研究證實(shí)，寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活，就會(huì)更快、更多地學(xué)到口頭交流的技能。而一項(xiàng)最新研究表明，與語(yǔ)言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比，2歲時(shí)，前者比后者多掌握296個(gè)詞匯，也就是說(shuō)，同寶寶說(shuō)的越多，他相應(yīng)接收到的也就越多。

提示:多說(shuō)話是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。父母在對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，一定要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并且要及時(shí)糾正孩子的不恰當(dāng)用語(yǔ)，這對(duì)他學(xué)習(xí)語(yǔ)言是非常重要的。

方法2:

引導(dǎo)孩子更多說(shuō)話

很多時(shí)候，都是父母對(duì)孩子說(shuō)話，常常只要確定自己說(shuō)的話讓孩子聽到了，或者得到孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。其實(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究發(fā)現(xiàn)，孩子只有在一來(lái)一往中才能更好地學(xué)會(huì)說(shuō)話，所以應(yīng)該給孩子提供更多的與父母對(duì)話的機(jī)會(huì)。

提示:不妨給孩子一些開放性的、引發(fā)性的話題，并且不要在孩子剛剛表達(dá)自己觀點(diǎn)后就馬上開口。此外，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，媽媽應(yīng)蹲下身來(lái)，與孩子保持平視，眼睛應(yīng)注視著孩子的眼睛。通過(guò)這樣的肢體語(yǔ)言告訴孩子:媽媽在認(rèn)真聽你說(shuō)話，這對(duì)孩子是最好的鼓勵(lì)和贊許。媽媽的態(tài)度會(huì)幫助孩子更多地開口，去演練他每天學(xué)到的新詞語(yǔ)。

方法3:

名詞入門豐富詞匯

名詞通常是孩子掌握的第一類詞匯，研究表明，在任何一個(gè)國(guó)家，20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。所以，媽媽可以直接從名詞入門，凡是生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學(xué)名，慢慢地，再?gòu)拿~配合動(dòng)詞，并增加形容詞來(lái)逐漸豐富語(yǔ)句。

提示:媽媽也應(yīng)通過(guò)閱讀和實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己的詞匯量，譬如無(wú)論是看報(bào)還是看電視，找出那些不一樣的表達(dá)方式，然后嘗試改變自己常用的表達(dá)方式，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，也許同樣可以在其中體驗(yàn)從未經(jīng)歷過(guò)的樂(lè)趣。

方法4:

多朗讀控制看電視

在生活中多給孩子朗讀故事或兒歌，可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字、詞匯和語(yǔ)言的感覺(jué)，并增加詞匯量。在故事情節(jié)的幫助下，使孩子自然而然地領(lǐng)會(huì)詞匯的含義和用法，這是最好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)要讓孩子接觸各種風(fēng)格的文字，尊重和保留原來(lái)的用詞，能幫助孩子接觸到更多的新詞匯。

提示:語(yǔ)言是一種符號(hào)，每個(gè)詞語(yǔ)與特定的事物和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)，使人通過(guò)文字可以聯(lián)系到它的含義。而電視卻在很大程度上限制了孩子的想象，因?yàn)檎Z(yǔ)言所提及的內(nèi)容已經(jīng)被畫面展示出來(lái)，這就會(huì)限制孩子對(duì)詞匯的想象和思考。而聲音節(jié)目則能刺激孩子頭腦中“詞匯-形象”的對(duì)應(yīng)思考，這種從抽象到具體的思維過(guò)程，是非常有利于孩子大腦發(fā)育的。

李靖老師教你四招輕松玩轉(zhuǎn)四巧板

剛剛過(guò)去的寒假第一講《四巧板》，回到家孩子是否拿著四巧板不停拼擺？您是否顯示出了比孩子更高的興趣？而您的這種熱情是否又進(jìn)一步感染了孩子？不知粑粑麻麻們帶著孩子們拼過(guò)癮了么？！

要我說(shuō)四巧板可是個(gè)好東西，雖然只是簡(jiǎn)單的拼擺，鍛煉的卻是綜合能力，相信粑粑麻麻們不會(huì)放過(guò)這種又動(dòng)手又動(dòng)腦，既好玩又開發(fā)智力的好玩具。所以，千萬(wàn)不要把《四巧板》只當(dāng)做一節(jié)課，而是當(dāng)成一個(gè)有趣的，全家一起玩的游戲！

當(dāng)然，玩四巧板也是有秘訣的，就四個(gè)字：玩摸蒙切。

【玩】充分激發(fā)興趣，如果能把拼擺的圖形講一個(gè)小故事出來(lái)是最好的。

【摸】孩子認(rèn)識(shí)圖形不是看出來(lái)的，而是摸出來(lái)的。通過(guò)觸摸，看，畫充分認(rèn)識(shí)四塊板，尤其是能夠一下子找到四塊板中的直角。其中最難找的是怪板（小奇怪）的直角，在它的嘴巴位置。

【蒙】先自己動(dòng)手嘗試，多觀察，再利用小技巧，蒙也就變成高水平的蒙了。

【幾點(diǎn)小技巧】1、拼擺時(shí)先拼怪板（小奇怪），剩下先拼大的再拼小的。2、怪板（小奇怪）的嘴巴最喜歡吃直角，尤其喜歡吃小梯形的直角。3、拼擺時(shí)一塊板確定，另外的一塊旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)不行翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)不行再旋轉(zhuǎn)。也就是三字原則：一個(gè)不動(dòng)，另外的轉(zhuǎn)、翻、轉(zhuǎn)！

【切】在孩子拼了多幅圖，有了一定的拼圖水平之后，就可以直接嘗試切圖了?！扒小笔悄嫦蛩季S，即看到圖直接切割分解！那可不是一般的高水平啦！一般情況下，孩子拼擺用的拼圖分為三個(gè)過(guò)程：1、有切割線的1:1比例圖2、無(wú)切割線的1:1比例圖3、無(wú)切割線的不等比例圖有心的媽媽們可以自己先動(dòng)手拼擺100副圖再給孩子畫出圖哦。

【友情推薦】《摸出來(lái)的數(shù)學(xué)——神奇的四巧板》

在這里也給爸爸媽媽們推薦一套我們老師自己出的書《摸出來(lái)的數(shù)學(xué)——神奇的四巧板》，這套書為孩子和家長(zhǎng)量身定做，是一套全家一起玩的書。孩子可以一邊閱 讀繪本故事一邊拼擺四巧板，家長(zhǎng)也可以和孩子一起比賽，獲勝的還有智慧果獎(jiǎng)勵(lì)。這幾天也和爸爸媽媽聊，得知很多孩子都非常喜歡這套好玩兒的書！我也是難掩 興奮，用一年的業(yè)余時(shí)間用心編套書，只要孩子們喜歡，值了！

【課堂美圖】

上面是一位不舍得下課的小盆友，課間休息說(shuō)：“李老師我不想出去玩，我想拼四巧板?！惫蓯哿恕Ｒ矚g迎爸爸媽媽來(lái)分享一下孩子和四巧板的那些事兒！哈哈~編者注：

寒假 8招教你讓孩子合理安排時(shí)間

第1招：用好手表和鬧鐘

孩子做事拖拉，很大原因是因?yàn)楹⒆觽兛偸窃谧鍪聲r(shí)忘掉時(shí)間。鬧鐘卻從來(lái)不會(huì)忘記任何事，除非你忘了給他上弦，而且鬧鐘的鈴聲具有一種家長(zhǎng)沒(méi)有的權(quán)威，有時(shí)候“鈴一”比家長(zhǎng)的“該起床了一”更有效果。還可以把時(shí)鐘設(shè)定成在白天時(shí)每半小時(shí)報(bào)時(shí)，這樣孩子在家時(shí)，也會(huì)有點(diǎn)“緊張”氣氛了。

第2招：一心一用

要想讓孩子利用好時(shí)間，首先就要讓孩子養(yǎng)成一心一用的好習(xí)慣。專心致志的品質(zhì)其實(shí)是可以后天培養(yǎng)的，最切實(shí)可行的方法是從生活入手。比如，穿衣、吃飯、收拾書包、洗衣服等生活上的事情采用限時(shí)完成法，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先和孩子一起設(shè)定好，然后督促孩子以最快的速度保質(zhì)保量地完成。這樣的計(jì)時(shí)勞動(dòng)、計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)講故事等小競(jìng)賽，會(huì)有不錯(cuò)的效果?；蛘吆秃⒆右黄鹩H子閱讀，特級(jí)教師主編的《新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書》內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，適合開拓孩子的視野，擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。好書是孩子受益一生的良師益友。

第3招：一心二用

時(shí)間的流逝是隨時(shí)隨地的，教孩子利用好零碎的時(shí)間，在一心一用的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一心二用，也可以提高孩子的效率。比如在晨跑或洗澡時(shí)聽英語(yǔ)錄音，在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞……

其實(shí)，這正是“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用。當(dāng)然，這種一心二用一定要在保證不影響“正事”的完成效果的基礎(chǔ)上進(jìn)行，更重要的一點(diǎn)，一定要堅(jiān)持不懈。

第4招：多花5分鐘

5分鐘，一個(gè)不起眼的時(shí)間，可如果利用好這5分鐘，會(huì)讓很多事情變得簡(jiǎn)單和高效。比如，每天讓孩子在做完作業(yè)后，堅(jiān)持用5分鐘的時(shí)間檢查一下，或者預(yù)習(xí)一下明天的功課，那就會(huì)讓孩子省去很多修改錯(cuò)誤的時(shí)間，而且在第二天的學(xué)習(xí)中會(huì)感覺(jué)輕松；讓孩子用5分鐘檢查一下有沒(méi)有遺漏東西，這樣就會(huì)省掉他回來(lái)取東西所花費(fèi)的時(shí)間。

讓孩子養(yǎng)成多花5分鐘整理東西的習(xí)慣，把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找，浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)孩子養(yǎng)成隨手整理的習(xí)慣后，效率自然會(huì)有質(zhì)的提高。

第5招：跟孩子來(lái)個(gè)約會(huì)

守時(shí)是當(dāng)代社會(huì)一個(gè)十分重要的品質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成言而有信，準(zhǔn)確守時(shí)的好習(xí)慣是十分重要的。比如，在孩子看電視或玩電腦時(shí)，要事先約定多長(zhǎng)時(shí)間，約定的時(shí)間一到，馬上就要停止；在帶孩子出去玩時(shí)，要求他在約定的時(shí)間內(nèi)收拾好自己的東西，如果不能按時(shí)，就以取消活動(dòng)來(lái)作為懲罰。經(jīng)過(guò)幾次這樣的約定，孩子自然會(huì)形成看著時(shí)間辦事的習(xí)慣了。

第6招：教孩子說(shuō)“不”和“請(qǐng)”

“他們非要讓我去打游戲……”，“她們要我一起去買東西……”從眾、合群，幾乎是所有孩子的脾氣，雖然并不情愿，但對(duì)別人的請(qǐng)求不會(huì)說(shuō)“不”，讓孩子的時(shí)間就這樣浪費(fèi)掉了。一個(gè)詞怎么也想不起來(lái)，一道題就是不會(huì)做了，孩子卻不向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教，雖然自己解決問(wèn)題的精神可嘉，但學(xué)習(xí)會(huì)求助別人，學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)……”卻是當(dāng)代社會(huì)十分必要的。因?yàn)橐粋€(gè)人畢竟不能當(dāng)全能冠軍。

讓孩子面對(duì)誘惑學(xué)會(huì)拒絕，面對(duì)超過(guò)自己能力的問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)求助，是養(yǎng)成高效習(xí)慣的必要條件。

第7招：孩子的時(shí)間“相對(duì)論

自己喜歡的事，1小時(shí)相當(dāng)于1秒鐘：不喜歡的事，1秒鐘相當(dāng)于1小時(shí)。這是對(duì)著名的相對(duì)論最簡(jiǎn)潔的解釋。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他做自己喜歡的事情時(shí)，一兩個(gè)小時(shí)也不覺(jué)得久，而且做得很好；而當(dāng)他不情愿地做自己不喜歡的事情時(shí)，每過(guò)5分鐘就要抬頭看看表，而且做事也是拖拖拉拉耗時(shí)間。

相對(duì)論是無(wú)法改變的，但家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子的興趣，把枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變得輕松一些。這樣，孩子做事時(shí)自然會(huì)變得高效起來(lái)。

第8招：別跟生物鐘對(duì)著干

除了掛在墻上、戴在手上的鐘表，還有一個(gè)看不見的時(shí)鐘影響著我們的生活，這就是生物鐘。當(dāng)孩子在午飯后或“開夜車”時(shí)昏頭昏腦，家長(zhǎng)就不要指責(zé)孩子效率不高了，因?yàn)闆](méi)有人能跟“生物鐘”較勁。當(dāng)然，生物鐘也是可以利用的：在一天中，讓孩子利用早晨精力最充沛的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)較難的功課，解決較復(fù)雜的問(wèn)題；也可以安排孩子在每天的同一個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)同一科目，久而久之，生物鐘就會(huì)記住這個(gè)規(guī)律，每到固定的時(shí)間就會(huì)形成興奮點(diǎn)，從而使孩子的學(xué)習(xí)更具效率。

另外，心理學(xué)研究表明，成年人注意力集中一次最多50分鐘，而孩子年齡越小注意力集中的時(shí)間越短，因此我們不能讓孩子連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則自然會(huì)讓孩子效率下降甚至產(chǎn)生副作用。應(yīng)該讓孩子每學(xué)習(xí)30-45分鐘，就休息10-20分鐘。

四招糾正孩子學(xué)習(xí)不專心

一、查原因

有些孩子不專心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，對(duì)所要專注的內(nèi)容不感興趣，有些則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難。對(duì)這些“消化不了”和“吃不飽”的孩子要分別對(duì)待。不要一味的要求孩子專心，只追求孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不問(wèn)過(guò)程。

二、第一時(shí)間培養(yǎng)良好習(xí)慣

有的孩子做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長(zhǎng)沒(méi)有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)；孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)一會(huì)給孩子水喝、一會(huì)給孩子?xùn)|西吃、一會(huì)由于孩子說(shuō)二句話，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時(shí)吃東西、說(shuō)話，不專心的習(xí)慣，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)克服這種過(guò)分關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教育方式。

三、適當(dāng)陪伴

孩子學(xué)習(xí)早期，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和注意力的集中程度是有限的，你在一旁的陪伴對(duì)孩子是一種支持。不過(guò)，媽媽不要在旁邊盯著寶寶的一舉一動(dòng)，對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)指手畫腳。而是最好在旁邊專心做自己的事情，給孩子樹立一個(gè)專心做事的榜樣，不要總對(duì)孩子說(shuō)話，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、君子協(xié)定

叮叮和媽媽有一個(gè)君子協(xié)議，只要按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以看最愛的電視節(jié)目。但是，如果在中途開小差，玩玩這個(gè)摸摸那個(gè)，導(dǎo)致沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)，那么就不能看電視了。這種協(xié)議的方式，是在媽媽和孩子在共同協(xié)商之下形成的，比僅僅是媽媽制定規(guī)則的效果要好的多。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這樣協(xié)議和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，會(huì)有不錯(cuò)的收效，但要注意的是，媽媽要遵守協(xié)議，不能在孩子完成任務(wù)后剝奪娛樂(lè)時(shí)間，而布置了更多的任務(wù)。

教你一招好方法，輕松幫孩子練習(xí)數(shù)的分解

我家娃學(xué)習(xí)啟蒙較晚，一直到去年，我才開始考慮這個(gè)事情。當(dāng)時(shí)覺(jué)得數(shù)學(xué)語(yǔ)文這種老媽上學(xué)時(shí)的強(qiáng)項(xiàng)，又有做過(guò)家教的底子，教他還不跟玩似地，結(jié)果，大敗而回。

首先，對(duì)娃學(xué)習(xí)，我從來(lái)不強(qiáng)制，隨時(shí)教，有興趣就學(xué)，沒(méi)興趣拉倒。所以孩子學(xué)的一直斷斷續(xù)續(xù)的，我也不以為意?？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了才發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)展特別緩慢。一年下來(lái)，10以內(nèi)的加減法還是要數(shù)手指頭，漢字認(rèn)識(shí)的不超過(guò)20個(gè)。舉例說(shuō)，2+4=6。第一次數(shù)手指頭，第二次數(shù)手指頭。。。。。。第n次還是要數(shù)手指頭，他似乎永遠(yuǎn)都記不住2+4=6這個(gè)概念，我們拿教具練習(xí)過(guò)，拿實(shí)物教過(guò)，數(shù)過(guò)小棍子，小猴子，都記不住。我想，難道是做的次數(shù)太少了?

報(bào)了摩比的數(shù)學(xué)課，這是我們報(bào)的第一個(gè)正式的學(xué)習(xí)的課程，孩子上課還算認(rèn)真，也挺有興趣。摩比的課程重在講解一些數(shù)學(xué)思維，這點(diǎn)是我很喜歡的，所以雖然算2+4時(shí)還是要數(shù)指頭，我也不以為意。總覺(jué)得他可能接觸多了就好了。

摩比的第二堂課發(fā)了一個(gè)小算盤，和我們?nèi)粘Ｓ玫乃惚P有一點(diǎn)點(diǎn)差異，就是每跟棍上都是5個(gè)珠子，上下兩排都是。林老師經(jīng)常提醒讓回家練撥算盤，我都沒(méi)有太放在心上。一個(gè)是我面對(duì)孩子的時(shí)間有限，有點(diǎn)有心無(wú)力，另外，也是最重要一點(diǎn)，我家娃有些頑劣，作業(yè)都不愛寫，每周的摩比作業(yè)都要和他戰(zhàn)斗幾次，更不要說(shuō)我認(rèn)為可有可無(wú)的撥算盤了。

某次課，林老師講解了數(shù)的分解，也就是6可以分成5和1,4和2,3和3這樣，孩子接受的不是很好，回家做題挺費(fèi)勁的，但是還算都能做出來(lái)，但是對(duì)于他來(lái)講，數(shù)的分解有些難，所以每次做題都很痛苦，一篇作業(yè)都要2天才能做完，而且還屢屢想逃掉，甚至直接說(shuō)，“媽媽，你幫我做吧”，這什么孩子啊!!!

上周下課，林老師說(shuō)讓小朋友回家練“撥6”，也就是6個(gè)珠子6個(gè)珠子的連撥，每撥一遍下周給個(gè)小印章。對(duì)撥算盤我依然沒(méi)放在心上，只是覺(jué)得這個(gè)小印章對(duì)孩子可能有點(diǎn)吸引力。

我們是周末上課，一直到周五，晚上正好有空，我把算盤拿出來(lái)，利用小印章引誘兒子練撥算盤，兒子左思右想，終于覺(jué)得這個(gè) “買賣”可以做，決定撥算盤了。開始之前，我真的只是認(rèn)為這就是純粹練手的“撥算盤”。等娃撥起來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，這是練習(xí)數(shù)的分解的最好方法。練的就是林老師要求的“6”的連撥，每5個(gè)珠子一串，撥起來(lái)就是“5和1，4和2，3和3，2和4，1和5”。兒子邊念叨邊撥：“5+1,4+2,3+3,2+4,1+5”，在這個(gè)過(guò)程中，我一直沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，從最開始第一遍的很慢，他要想想才能往下?lián)?，到后面的最?5s撥一行，進(jìn)展神速，而且，6的這幾個(gè)分解式隨便問(wèn)，張嘴就能答出來(lái)。。。。。。個(gè)中欣喜真是無(wú)以言表，那天晚上兒子撥了15遍!!

本來(lái)當(dāng)天晚上就很有沖動(dòng)跑到edu上發(fā)帖子慶賀一下，無(wú)奈媽媽太懶。。。。。。鄭重的謝謝林老師，一個(gè)小小的課后作業(yè)，帶來(lái)了非常強(qiáng)悍的學(xué)習(xí)效果，太感謝了!

順便說(shuō)下：能不能再提個(gè)小建議?摩比的作業(yè)本的小印章能算數(shù)嗎?讓娃寫作業(yè)，人家說(shuō)，作業(yè)本上的小印章不算，不能換東西，所以不用寫。。。。。。

家長(zhǎng)，請(qǐng)幫幫你的孩子

一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，如果能得到家長(zhǎng)的幫助，那是多么幸福。相反，那些學(xué)習(xí)上得不到父母應(yīng)有關(guān)心的孩子，又是多么可憐。

六歲半的小春就是這樣一個(gè)在學(xué)習(xí)上得不到父母關(guān)心的孩子，母親說(shuō)：“我們很忙，哪有時(shí)間管他??！”這話很冷漠，很刺耳，讓人很難相信出自一個(gè)母親之口。瘦弱的男孩小春，上課不是很專心聽講的小春，回家無(wú)人輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的小春，學(xué)習(xí)上已有些落后的小春，那天家長(zhǎng)會(huì)上低頭默默坐著的小春，孤單得像一只被遺棄的小鳥。

第一次注意到這個(gè)小男孩，是緣于他的爺爺。那天是開學(xué)前的幼小銜接報(bào)名，一個(gè)老人走進(jìn)教室就大聲抱怨，他抱怨天氣太熱，路途太遠(yuǎn)；他抱怨學(xué)校撤并，沒(méi)有校車接送；他抱怨不是正式報(bào)名，還要上四個(gè)半天；他抱怨……好在那天我心情特好，一直微笑地聽著，不跟老大爺一般見識(shí)，只告訴他這幾天可以不來(lái)。然后我就注意到了他身邊一直沉默的小男孩，我甚至有點(diǎn)替孩子感到尷尬。還想：以后這個(gè)孩子分到哪個(gè)班，攤上這樣的家長(zhǎng)還真有的受！

結(jié)果，小春同學(xué)來(lái)到了我的班里，每天布置的拼讀作業(yè)，家長(zhǎng)幾乎不簽名，小春的過(guò)關(guān)情況也很不能讓人滿意，因?yàn)樗前嘀袃蓚€(gè)坐車的學(xué)生之一，平時(shí)根本碰不到家長(zhǎng)，打電話過(guò)去，得到的就是開頭那句話。

周五開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)了通知和兩遍校訊通，囑咐孩子們一定要讓父母中的一位來(lái)，開始家長(zhǎng)們都在大會(huì)議室里集中聽講座，然后到后操場(chǎng)觀摩新隊(duì)員入隊(duì)儀式，儀式結(jié)束，家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)站到了孩子的身邊，牽起孩子的小手回教室，那和畫面真的很感動(dòng)人。也在此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)小春家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，他一個(gè)人孤孤單單地走著，我連忙拉過(guò)他跟媛媛小朋友一起走，因?yàn)殒骆掳职执藭r(shí)在操場(chǎng)上給學(xué)生上課。然后回到教室，其他小朋友坐到了家長(zhǎng)的懷里，沒(méi)有家長(zhǎng)到來(lái)的小春只好孤孤單單地獨(dú)自坐在座位上。

后來(lái)我給小春媽媽打了電話，她說(shuō)自己忘了今天開家長(zhǎng)會(huì)，我告訴她今天的活動(dòng)安排以及孩子的孤單，希望她向自己的孩子解釋一下，她母親倒是一副無(wú)所謂的樣子，還是那句話：“我們都忙，哪有時(shí)間管他??？”這真讓我替她的孩子感到難過(guò)。

養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不僅僅只是撫養(yǎng)。像小春父母這樣的家長(zhǎng)，真希望你們好好幫助孩子。

四大信號(hào),教你讀懂孩子的心理壓抑

孩子表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)的方式并不十分直接，有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)難以理解，所以家長(zhǎng)必須要了解孩子心理壓抑時(shí)候的信號(hào)，才能夠更好地幫助他化解心中的壓抑。

1、拒絕吃飯

在日常生活中，父母要特別注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食現(xiàn)象，就說(shuō)明孩子的情緒出現(xiàn)了問(wèn)題，父母應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。要是對(duì)此忽視，就會(huì)導(dǎo)致孩子的飲食節(jié)律紊亂，而父母在此時(shí)也不能強(qiáng)迫孩子吃飯，而是要改變平常飯菜的種類，鼓勵(lì)孩子幫你做飯，幫你準(zhǔn)備他愛吃的飯菜。如果他在飲食方面的不良傾向持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間或體重減輕很多，應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生。

2、說(shuō)謊和欺騙

5、6歲的學(xué)齡兒童有時(shí)會(huì)撒謊，但他們都不知道自己的行為后果，再一點(diǎn)的孩子在能夠分清真假的情況下也會(huì)撒謊，這也是因?yàn)樗麄兪艿降膲毫μ罅恕８改冈谌粘Ｉ钪?，也要注意自己的行為作為，如果你的孩子聽到你吹噓自己停車沒(méi)付費(fèi)，或撒謊以避開工作會(huì)議，你要小心自己在樹立壞榜樣。最好把誠(chéng)實(shí)的重要性和說(shuō)謊的后果講給孩子聽。如果說(shuō)謊已成了他的一種習(xí)慣，你就應(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生了。

如果孩子不善于表達(dá)自己的情緒，父母需要耐心引導(dǎo)，也應(yīng)給予時(shí)間讓其慢慢說(shuō)出內(nèi)心的感受，這個(gè)時(shí)候父母的關(guān)心和支持很重要。

3、過(guò)度憂慮

孩子看到電視里地震災(zāi)難的報(bào)道后而害怕地震是情理之中的事。同樣，學(xué)生害怕臨近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們?cè)礁械杰浫鯚o(wú)助，害怕的東西就越多。

4、攻擊性行為

就算是咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子也會(huì)發(fā)脾氣，他們也會(huì)有自己的減壓方式，那就是咬、激怒或欺負(fù)他的玩伴。孩子會(huì)有這樣行為，很可能是源于心情壓抑，這就是說(shuō)，做父母的應(yīng)盡量少一點(diǎn)地告訴他做什么以及如何做，否則只會(huì)增加他的壓力，因?yàn)楹⒆有枰獰o(wú)憂無(wú)慮地玩耍，做自己想做的事。

幫你走出孩子反抗期的誤區(qū)

許多爸爸媽媽都感覺(jué)到孩子在1歲多以后，開始不太聽話，有的愛發(fā)脾氣，有的倔強(qiáng)，不知如何應(yīng)對(duì)。那么，賈老師的小孫女在生活中也出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？作為一位早教專家，她道出了許多年輕父母因不了解孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)而出現(xiàn)的教育指導(dǎo)上的“誤區(qū)”。

誤區(qū)一：說(shuō)話不注意小節(jié)

孩子會(huì)說(shuō)話以后，成人一些無(wú)意識(shí)的話語(yǔ)或開玩笑，可能對(duì)孩子形成誤導(dǎo)。

西西(賈老師的孫女)2歲時(shí)的一個(gè)周末，跟爸爸一起回自己家，西西想要吃糖，就說(shuō)：“爸爸我想要一塊糖?！卑职謸?dān)心吃糖太多不利孩子的牙齒健康，就說(shuō)：“沒(méi)有了。”西西不死心，說(shuō)：“我估計(jì)還有?！卑蠢碚f(shuō)，2歲孩子能說(shuō)出像“估計(jì)”這樣的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)意愿，但西西爸爸卻未意識(shí)到自己是在與一個(gè)正處于語(yǔ)言和自我意識(shí)迅速發(fā)展的孩子講話，說(shuō)了一句：“你估計(jì)個(gè)屎！”這一句話深深地印在了孩子的腦海里。直到現(xiàn)在孩子快3歲了，當(dāng)別人說(shuō)到“估計(jì)”這個(gè)詞，她還不能接受。前兩天媽媽、姥爺和姥姥要帶西西去游樂(lè)場(chǎng)玩，過(guò)去了幾輛公交車，人都很多，媽媽說(shuō)：“我估計(jì)一會(huì)兒就能再來(lái)一輛?！蔽魑髀犃?，說(shuō)：“你估計(jì)個(gè)屎?！笨梢姡m然時(shí)間過(guò)了快一年了，爸爸一句不經(jīng)意的話仍然在孩子腦海里留著深刻的印記，每到別人說(shuō)起“估計(jì)”，西西就要帶出“估計(jì)個(gè)屎”，后來(lái)姥姥和她商量，一致認(rèn)為那樣說(shuō)太難聽，大家用“覺(jué)得”、“認(rèn)為”來(lái)取代“估計(jì)”了。所以，家庭成員在和孩子說(shuō)話時(shí)，一定要注意使用正確禮貌的用語(yǔ)，不然孩子馬上就學(xué)上口了，成人自己還未意識(shí)到孩子從哪里學(xué)來(lái)的，怎么變成這樣了。

誤區(qū)二：限制孩子的探索

反抗期是孩子心理發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)階段，了解這個(gè)道理，就不會(huì)認(rèn)為孩子是淘氣、調(diào)皮。1。5-3歲是孩子獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)烈的一個(gè)階段，家長(zhǎng)要明白這一點(diǎn)，不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)要孩子聽話。孩子不聽話時(shí)，有的家長(zhǎng)就用暴力恐嚇，把孩子的自我意識(shí)強(qiáng)行壓制回去了，這對(duì)孩子的發(fā)展是不利的。

以玩玩具為例，我國(guó)由于多年來(lái)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，一個(gè)玩具常常是老大玩了老二玩，老二玩了老三再接著玩，對(duì)玩具十分愛惜，不能破壞。在美國(guó)，一次教育專家講座中談到玩具時(shí)，指出他們的父母如果看到孩子對(duì)買回家的玩具小汽車如果三天還不動(dòng)手拆拆裝裝，就會(huì)著急了，認(rèn)為孩子不懂得探索。西西在家也喜歡拆自己的玩具。剛開始，遭到爸爸媽媽的反對(duì)，覺(jué)得孩子把好好的一輛警車的警燈給扭壞了。后來(lái)，在大人耐心詢問(wèn)下，西西說(shuō)：“我想看看它為什么一打開就轉(zhuǎn)，就亮。”姥爺給孩子解釋了，這是因?yàn)榫囅旅嬗须姵兀娋€把電傳到了警燈上，一打開開關(guān)，警燈就亮了。從那以后，大家理解了西西的想法。當(dāng)然，成人也不鼓勵(lì)孩子無(wú)謂地破壞玩具，而是了解孩子對(duì)新事物有探索的愿望時(shí)，在大人的協(xié)助下，拆裝玩具。這樣即避免了對(duì)物品的損壞，同時(shí)又照顧了孩子好奇、探索的自我意識(shí)。孩子愉快，家里人也放心。

誤區(qū)三：稱孩子“說(shuō)瞎話”

孩子到了2、3歲時(shí)，當(dāng)自己的意愿與父母的要求不一致時(shí)，會(huì)說(shuō)一些與事實(shí)不相符的話，這時(shí)成人會(huì)以為孩子是說(shuō)瞎話。其實(shí)，這是孩子主觀意愿的一種表達(dá)，不是存心說(shuō)瞎話。在“非典”時(shí)期，回到家以后，人人都要洗手，換家居服。2歲多的西西也嚴(yán)格遵守這些衛(wèi)生紀(jì)律，還時(shí)時(shí)提醒大人要這樣做。也許因?yàn)樘焯爝@樣都做，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也有想違規(guī)的時(shí)候。有一天，媽媽領(lǐng)西西進(jìn)了姥姥家的門后，西西說(shuō)：“姥姥你看，我在外面玩兒的時(shí)候，哪兒都沒(méi)摸。”媽媽一聽急了，覺(jué)得孩子整個(gè)兒在說(shuō)瞎話，就質(zhì)問(wèn)西西：“你再說(shuō)哪兒都沒(méi)摸！”西西也不示弱，說(shuō)：“就是哪兒都沒(méi)摸！”一看母女倆要起爭(zhēng)執(zhí)，姥姥接過(guò)話茬，讓西西好好想一想。西西想了想說(shuō)：“我是有一天哪兒都沒(méi)摸，那是昨天和姥姥在外面散步，天下雨了，我和門口的賈奶奶問(wèn)了好，就回來(lái)了。我這次和媽媽出去呀，天沒(méi)下雨……我還是去洗手去吧，跟媽媽出去我摸外面的滑梯了，我記錯(cuò)了?！痹诮?jīng)過(guò)了一翻回憶之后，西西修正了自己的論斷，主動(dòng)去洗手了。

可見，孩子在回憶表達(dá)時(shí)，會(huì)有記憶錯(cuò)位或以主觀愿望代替事實(shí)的現(xiàn)象。父母不要一下斷定孩子說(shuō)瞎話，可以讓孩子再想一想，或提供一些回憶線索，這樣孩子就能逐漸辨明真相，避免和父母起爭(zhēng)執(zhí)。同時(shí)，這樣也有利于保護(hù)孩子用語(yǔ)言表達(dá)的愿望。

誤區(qū)四：?jiǎn)握{(diào)重復(fù)的識(shí)字、識(shí)數(shù)

當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)周圍環(huán)境的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的能力后，許多爸爸媽媽都熱衷于教孩子識(shí)字或識(shí)數(shù)。然而，并不是每位家長(zhǎng)都是天生的好老師，有的爸爸媽媽也許采用的方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子不太感興趣，就認(rèn)為孩子是不是注意力不集中，不聽話。其實(shí)，孩子更重要的是在玩中學(xué)，在主動(dòng)意愿下學(xué)習(xí)。

西西在家也受到識(shí)字的早期啟蒙，家里的阿姨為了吸引西西識(shí)字的興趣，告訴她：“把這些字念出來(lái)，就給你蘋果吃?！蔽魑髡J(rèn)了不一會(huì)兒，就煩了，可阿姨卻不想放棄，依然用食物為獎(jiǎng)勵(lì)。西西這時(shí)就不吃這一套了，哭起來(lái)。姥姥一問(wèn)之下，知道西西是想玩一會(huì)兒汽車。于是讓西西和阿姨商量，先玩兒一下汽車，再看識(shí)字卡片。經(jīng)過(guò)重新安排，孩子學(xué)習(xí)的興趣比以前提高了，哭鬧也少了。因此，熱衷于讓孩子學(xué)習(xí)的父母應(yīng)該注意方式和方法，發(fā)揮孩子的主動(dòng)意愿，靈活安排孩子的學(xué)習(xí)、游戲，以達(dá)到良好效果。

誤區(qū)五：強(qiáng)調(diào)孩子的弱點(diǎn)

孩子在2歲時(shí)會(huì)說(shuō)話了，歡欣鼓舞的爸爸媽媽都希望孩子禮貌大方，對(duì)人熱情。但孩子有時(shí)偏不給面子，就是不愿意跟人打招呼。這時(shí)，成人會(huì)說(shuō)：“這孩子怎么不愛叫人?！倍铱赡芊磸?fù)在孩子面前指出他這樣那樣的弱點(diǎn)。

西西有一段時(shí)間，也是出門后，不理睬人，不喜歡和人打招呼。家里人都有些急了，這可怎么辦呢？姥姥看了，先給西西講了一個(gè)《小帽與小狗》的禮貌待人故事，鼓勵(lì)西西學(xué)習(xí)故事中講禮貌的小花貓。然后和家里人打好招呼，不要總提西西“見人不叫”，“沒(méi)禮貌”的事，減小孩子的心理壓力。這樣，西西漸漸地由原來(lái)因害怕叫人拒絕出門玩耍，變?yōu)橹鲃?dòng)要求出門，見到樓里熟悉的奶奶也主動(dòng)打招呼了。

因此，在孩子出現(xiàn)一些弱點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)不要因?yàn)橹倍磸?fù)念叨，強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。那樣，只能使孩子產(chǎn)生抵觸心理，形成較大心理壓力。可以淡化處理，孩子慢慢會(huì)向好的方向發(fā)展。

總之，孩子從1歲半到3歲期間，由于自我意識(shí)的不斷發(fā)展，對(duì)成人的建議和指令會(huì)有不聽從，固執(zhí)或不聽吩咐的現(xiàn)象，心理學(xué)家稱之為“反抗期”。作為成人，要認(rèn)識(shí)到這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象。在面對(duì)孩子出現(xiàn)的一些“反抗”行為時(shí)，注意以平常心對(duì)待，不大驚小怪，不過(guò)多限制孩子，適當(dāng)提合理要求，孩子的自我見解會(huì)逐漸萌芽，形成獨(dú)立自主的個(gè)性。

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