教育隨筆：用愛為孩子們導(dǎo)航

教育隨筆。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教育隨筆：用愛為孩子們導(dǎo)航”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教育隨筆：用愛為孩子們導(dǎo)航

托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”而要做好一名完美的幼兒教師，不僅要有扎實的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。

成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。幾十年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業(yè)，只有真心實意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會如魚得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實現(xiàn)人生的最大價值。我非常珍惜與孩子們在一起的機會，每天總是竭盡全力關(guān)心幫助每一位幼兒，引導(dǎo)著他們成長，期盼著他們成長，目睹著他們成長。

關(guān)愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！敖逃荒軟]有愛，猶如池塘之不能沒有水?！苯逃褪菒鄣慕逃?。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個幼兒最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時刻了解孩子、研究孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，真心愛護每一個孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對這種情況，我會面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見了面老遠就甜甜的叫著：“老師好!”“老師我想您了!”在學校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好;孩子摔倒了，我鼓勵他勇敢地爬起來;孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次;活動時，孩子熱了，我會幫助或提醒他脫下外衣，活動后協(xié)助他及時穿上;孩子口渴了，我給他倒開水;孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長帶他就醫(yī);孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來;孩子淘氣了，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評教育中知道自己錯在哪里、今后如何改正;孩子進步了，我當著全班小朋友表揚他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時落后了，我發(fā)動全班小朋友一起為他加油;孩子不會做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學會為止;我精心地準備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲……面對一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個，逗逗那個，處處流露出我對他們真心的熱愛。而他們一個親昵的動作、一段天真的話語、一個奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動……都讓我的心情特別愉快，讓我的干勁十足，讓我特別陶醉!

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幼兒教師——用愛“導(dǎo)航”

在一個陽光明媚的早晨，我早早的來到了幼兒園，習慣性的拿起笤帚整理著室內(nèi)外的衛(wèi)生，園門口是一群孩子和家長及接待幼兒入園的教師。“老師早上好”……“小朋友好”……孩子還是那群熟悉的孩子，熙熙攘攘也是早已習慣了的聲音。

“不嘛，我就不”突然，一個孩子的哭聲打破了這種自然的和諧，我不自覺的直起身子循聲向園門口望去，一眼便看到了哭鬧不休緊緊抱著自己二姑不肯松手的小達。小達是今年春天剛剛插班進來的一個孩子，他今年3周歲零6個月，我們把他安排到了小班。小達的爸爸媽媽因在外地做生意，沒時間照顧他，便“忍痛割愛”托付給了孩子的二姑。因為一直未接受過教育，同其他許多小朋友一樣，小達也在入園時出現(xiàn)了哭鬧不愿入園、不讓家長走的現(xiàn)象。這個問題雖然是個棘手的問題，但我們的教師年年接新生入園，倒也見識過不少，并且也知道如何應(yīng)對。

記得我上幼兒園時，也同現(xiàn)在的小達一樣，起床時跟母親說的好好的，而當母親放下我一旦離開的時候，那種不情愿的感覺便油然而生，所以便用唯一的最奏效的辦法——哭鬧來向媽媽“示威”。有一天，也忘記了是什么原因，我又故伎重演，那一次，母親是真的生氣了，便拉我到教室門外狠狠的打。直到現(xiàn)在，母親跟我都記憶憂新，母親記得，是因為我是她心愛的女兒，我記得是因為她是我親愛的母親。而那時，我的老師卻未出來為我說一句好話，也未跟母親說一句令她消氣的話。

“老師，抱抱我”一句哭咧咧的聲音打斷了我暫時的回憶，當我再次向園門口望去的時候，看到的是小達二姑離去的背影，小班袁艷麗老師親切地抱著小達。我無法用任何言辭來表達我當時的心情，是歡喜？是感動？還是驚訝？我想都有。我歡喜的是我的老師和孩子的關(guān)系如此親切溫馨；我感動的是，“抱抱”兩個字是只有孩子見到自己的母親時才由衷的說出的兩個字??；我驚訝的是，連自己的二姑都無法安頓好的孩子竟趴在老師的身上如此安靜。這是一副不可多見的母子親情圖。也就是從那一刻起，我時常吊著的心也總算落了下來。

我的老師們無時無刻在履行著她們天使般神圣的職責，她們有著母親般的胸懷和感情，還有著父親般的睿智和嚴厲，她們在每個孩子及每個家長心中都是安全港灣的代名詞，她們用她們博大溫暖的胸襟哺育了一代又一代的孩子，她們的學識換來了孩子們的相互關(guān)心，她們的絲絲白發(fā)換來了孩子們的成材與成熟。她們是用心血澆灌那滿園的桃李??！是啊，我們是在用我們的一生、用我們默默無聞的一生做株株幼苗的陽光、土壤、水分，孩子們，老師會用媽媽般的情感和職責來呵護你們的幼小身軀，呵護你們健康、快樂的成長！

教育隨筆：孩子們的快樂

教育隨筆：孩子們的快樂

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外、、、、、、細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。

當我和孩子們在戶外散步時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團，從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根、、、、、、也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。

我想只要他們喜歡做的事，他們就很快樂。

教育隨筆：孩子們的變化

開學了，我們又迎來了一批新生，度過了最艱難的前兩周后，寶寶們開始慢慢適應(yīng)新環(huán)境了；有的寶寶的臉上露出了甜美開心的笑容；有的寶寶恢復(fù)了頑皮好動的狀態(tài)；還有的寶寶試探著與老師和小朋友交往……

活潑、聰明的瑩瑩，非常喜歡接受新知識，每當我唱一支新歌或者朗誦一首新兒歌時，她都會目不轉(zhuǎn)睛的注視著老師，精力集中的傾聽，生怕漏掉一個字，當她聽過三四遍后，就能第一個跟著老師學說或?qū)W唱。每當音樂響起時，她就會隨著音樂的節(jié)奏快活的扭動著身體。

長著一雙彎彎笑眼的鄒林博，逐漸顯露出他開朗活潑的性情，高興時會大喊大叫大聲笑個不停，經(jīng)常會湊到老師面前嘰嘰喳喳說個不停。

可愛的賈天依像個小姐姐，樂于助人，每當她看到小朋友穿不好鞋時，就會主動前去幫忙，直到幫小朋友穿好為止。

老實內(nèi)向的劉亦成，張子儒剛來園時總是一句話也不說，默默地站在一邊，現(xiàn)在，他們變得活潑了，戶外活動時能和老師一起游戲了，臉上也露出了燦爛的笑容。

住在一起又一同入園的王沛瑤和徐嘉儒，性格差異卻很大，瑤瑤短短的幾天就適應(yīng)了幼兒園生活，徐嘉儒卻因睡眠習慣的問題，難以適應(yīng)，在老師們的耐心哄勸下，徐嘉儒終于能自己走進活動室，并且還能和小朋友們一起高高興興地玩游戲，午睡時也不再啼哭了。

作為教師，雖然我們在工作中付出了許多艱辛和汗水，但是每當我們看到孩子們的進步和家長放心的笑容時，就覺得非常值得，感到無比的快樂和滿足。

教育隨筆：孩子們的“表揚時刻”

最近這段時間，為了早操比賽，我們班一直把練習早操作為主要活動，我通過各種方法引導(dǎo)孩子的積極性。力求孩子做的更完美，要求孩子動作的標準，隊列的整齊，面部要有微笑，一段時間下來，我只會更加高的要求他們，甚至是批評?？偸沁@樣的語言：

“吳欣悅，你的胳膊為什么不伸直？”

“柏玉林，你走神了吧，為什么小腳沒有跳起來？”

“王浩宇，為什么做操的時候不笑？”

越來越多的要求，讓孩子們也覺得累，積極性也慢慢的降低了。

今天，看了周弘的《賞識教育》，我想：今天也來試試，把做操完的這段時間變?yōu)椤氨頁P時刻”，讓孩子們相互發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點，學會“為同伴喝彩”。

于是，上午做完操后，我讓孩子們喝水休息，我首先表揚了所有的孩子，夸他們今天表現(xiàn)真棒，做的早操真漂亮！每個小朋友都能得到一個大拇哥，并讓孩子們想一想，和旁邊的小朋友說一說今天做操誰表現(xiàn)最棒？誰進步了？然后請小朋友上臺說自己想表揚誰，表揚他什么。沒想到，孩子們的發(fā)言出乎意料地踴躍。一個個都搶著要回答，孫瑞說：“我要表揚沙可鑫，他現(xiàn)在做操很認真的，很漂亮！”我馬上說：“沙可鑫真的很棒!”這時，不知誰領(lǐng)頭說了句：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！然后，所有的小朋友一起邊拍手邊說：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！”氣氛相當好。張馨語說：“我要表揚涵涵，她做操胳膊伸的直直的…”.........

我認真地聽著孩子們的話，真的有點感到興奮，同時心里也充滿了感動，是啊，多可愛的孩子們，他們跳的多好啊，每天都堅持練習，雖然累，也仍然堅持著，而我卻忽視了他們的努力！看著他們可愛的笑臉，我在心里對著自己說，每天給孩子一個表揚時刻，讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，相互學習，讓他們在賞識總成長！

教育隨筆：信任你的孩子們

教育隨筆：信任你的孩子們

每天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你.經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘斉蓬^呢?”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，我又把經(jīng)常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當排頭嗎?”有的孩子說：“喜歡?！庇械暮⒆诱f：“有時喜歡，有時不喜歡?！痹诿看蔚幕顒又校课挥變憾紶幹プ?，但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔任。時間長了，能力強的幼兒只能被動的接受，能力弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那我們一起來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一個，我們怎么辦才能讓大家都能當上排頭呢?”張雅嫻說：“可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當排頭?！逼渌⒆玉R上反對：“不行，這樣還是有很多人當不上的?！痹S子揚說：“可以輪換著當，今天你當，明天我當?！焙⒆觽儬幷摬恍?。最后我們確定“輪流當排頭”。每天選兩名小朋友當排頭。當排頭時要聚精會神。

就這樣曾經(jīng)頭疼的問題解決了，在與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，其實大班幼兒的思考能力和解決問題的能力很成熟，日常孩子中許多問題，他們都有自己的解決方法，往往是我們大人不信任孩子，剝奪孩子們的權(quán)利，包辦代替解決問題。其實我們要做的恰恰是給孩子們一個機會，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問題，然后商量討論解決問題，僅此而已。

教育隨筆：和孩子們學本領(lǐng)

角色游戲開始了，只看見幾個寶貝在娃娃家里端了幾把小椅子，然后涵涵就在那忙活起來，而小妙靈則躺在在幾把并排放好的小椅子上，他們正在干什么呢？我走進看了看，涵涵拿起一個積塑玩具給小妙靈的頭發(fā)擺弄著，不一會又拿出另一個積塑又在頭上擺弄了一會，旁邊一些小朋友仿佛開心得不得了，一個個都在那里悅躍一試，我問道：“你們在干什么呢？把娃娃家弄得一塌糊涂了”。悅悅驕傲地對我說：“寶寶的頭發(fā)好臟呀，我正在幫助他們洗頭呢！”邊說著悅悅開始一邊為下一位小朋友做好用沖水，沖好后抹上洗發(fā)水（積塑玩具）開始抓，抓了一會兒她開心的聞聞，“好香呀！”?！皨寢屧诩依锸沁@樣為你洗頭發(fā)的么？”我好奇的問道?！安皇堑模挥性诶戆l(fā)店里阿姨才這樣幫我洗頭發(fā)。”看著他們開心的樣子，我突然想到了每次幫女兒洗頭發(fā)是讓我最為難的事情，因為女兒從來不愿意低著頭洗頭發(fā)，需要橫抱著，她的體重讓每回為她洗完頭發(fā)的我，胳膊都酸疼幾天。這不就是一個好辦法么？那天晚上正好要幫女兒洗頭發(fā)，于是我也學著孩子們的樣子，端來幾個小椅子讓女兒躺在上面為她洗頭發(fā)，我和女兒一起渡過了最輕松的一次洗頭過程。

孩子們在生活中觀察，在游戲中做做玩玩，不知不覺中創(chuàng)造出了更多的生活經(jīng)驗，在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高。想起孩子們常對我說的話，“老師啥都會，會教我們很多本領(lǐng)呢!”現(xiàn)在我要說：“孩子們，其實你們也教會了我許多本領(lǐng)！”

教育隨筆：建構(gòu)區(qū)的孩子們

積木、插塑等一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。

今天的建構(gòu)區(qū)張毅欣和齊少涵等五個人進入開始搭建了，過了一會兒，我走過去一看，被眼前的景象吸引住了，他們幾個正在拼一座大高樓，只見張毅欣和齊少涵正在那里往上拼，就連平時內(nèi)向的張熠瑋也參與了其中，一邊給他們倆遞積木，一邊時不時的還說，真漂亮呀。我蹲下來問他們說：“你們這是拼的什么呀，真是太漂亮了！”趙云晰說：“我們在拼大高樓呢?！薄澳俏铱梢院湍銈円黄鹌磫幔俊薄翱梢匝??！庇谑俏乙矃⑴c到他們的集體里面，我一邊夸獎他們，偶爾給他們遞一下積木，一邊觀察他們，順便還提一下意見。不一會兒，一座大高樓就在我們面前，看著這座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎他們：“寶貝們，你們實在是太棒了！”他們看著我，高興的笑了。

通過這件事讓我明白了：其實每個孩子都是一位小精靈，他們都充滿了無限的潛力，等待著我們給他機會去展示，有時候，他們的表現(xiàn)真的會超出我們的想象，寶貝們，加油吧！

教育隨筆：珍珠坊的孩子們

客觀描述：

10:25當我來到珍珠坊，這里呈現(xiàn)給我的是一片繁忙又熱鬧的游戲場景?！爸炖蠋?，朱老師，這是我昨天沒裝飾完的衣服，我今天繼續(xù)裝飾”。文馨很興奮的對我說。文萱呢選擇了新投放的旅游帽。兩個小姑娘一針一線別提有多“登樣”了，像極了我們蘇州姑娘刺繡時的場景。張涵薏突然帶著哭腔叫住我：“朱老師，我不會縫，我把衣服的前面和后面縫住了，衣服變得很皺了，我不想玩了！”“沒關(guān)系，我?guī)湍惆厌樛顺鰜?，你再試試看！”“可是我不想玩了！”“你可以尋求好朋友的幫助呀！”聽了我的建議，張涵薏勉強答應(yīng)重新嘗試。

10:40鄭昔把我叫去珍珠坊：“朱老師，這是我和張涵薏一起完成的！”一看他們裝飾的衣服，我瞬間被震驚到了，這么短的時間他們是怎么完成如此好看的裝飾？就在這時，鄭昔告訴我，張涵薏不會用針縫，他們就想辦法還是用雙面膠貼，這樣還很快。

主觀分析：

最近，我鼓勵孩子們用針線來裝飾珍珠坊的服飾。雙胞胎是我班動手能力較強的孩子，因此，在今天的游戲中他們采用縫珠的方法去裝飾。但我沒有考慮孩子們之間的差異性，就像今天游戲中的張涵薏，她不會縫珠，但我還執(zhí)意讓她縫，這會讓孩子在游戲中感到不安。鄭昔今天幫助了張涵薏，還想出了不會縫就貼的方法幫助了她的朋友。孩子們的合作意識和解決問題的能力得到進一步提高。

調(diào)整策略：

1、展示今天孩子們的作品，引導(dǎo)孩子可以用多種方式裝飾珍珠坊的服飾。

2、孩子們說一說今天游戲中遇到的小麻煩，是如何解決的？

3、體會用自己的智慧解決問題是件很了不起的事情，另外感受合作力量大的真理。

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