小孩不寫作業(yè)怎么辦呀

孩子不合群怎么辦。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師要同家長多交流溝通，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？小編特地為您收集整理“小孩不寫作業(yè)怎么辦呀”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在后臺曾收到一位家長這樣的留言：

“我家孩子不愛寫作業(yè)，叫他寫，還跟我發(fā)脾氣，我該怎么辦？而且我平時也沒空管，爺爺奶奶在家也管不住，就是一直玩手機。”

面對孩子的不寫作業(yè)，磨蹭拖拉，家長第一反應(yīng)都是劈頭蓋臉的一頓批，但卻沒有任何效果。

其實孩子不愛寫作業(yè)原因有很多，不僅僅是懶、愛玩。

幾位有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗的老教師在了解孩子心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上重點分析，發(fā)現(xiàn)以下六種是導(dǎo)致孩子不愛寫作業(yè)的主要原因。

1

不愛寫作業(yè)的六大原因

條理性差-學(xué)習(xí)無方法

孩子在寫作業(yè)時不懂得安排和規(guī)劃，經(jīng)常東做一題，西做一題，題號都寫不清，經(jīng)常漏做或者做錯。

完美主義-橡皮綜合癥

父母總是要求孩子考高分，事事做到完美，所以孩子在寫作業(yè)時字跡稍微不工整就拿橡皮擦，甚至用力時還會把紙擦破。

在這種無意義的事情上花費了過多的時間，寫作業(yè)自然越來越慢，學(xué)習(xí)的興趣也就越來越低。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差-沒興趣

通常在學(xué)習(xí)上沒找到樂趣的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以很多題目不會做，一寫作業(yè)就頭疼，于是干脆不寫了。

不會管理時間-作業(yè)過多

在面對較多的作業(yè)時，孩子首先心理上就會產(chǎn)生壓力，然后抵觸、磨蹭，越磨蹭越不想寫。

注意力差-小動作多

有些孩子在寫作業(yè)時愛做小動作，寫個兩分鐘就開始亂動，摸摸這個，看看那個，動著動著作業(yè)本就扔到一邊去了。

被逼無奈-額外作業(yè)

為了取得高分，家長給孩子報了各種補習(xí)班，增添了不少額外作業(yè)。于是孩子選擇用磨蹭來回避，能少做點就少做點。

根據(jù)以上六種原因，我翻閱多篇資料和多位名師的溝通，整理了10個小絕招，幫助孩子提高對學(xué)習(xí)的興趣，愛上學(xué)習(xí)，不再逃避寫作業(yè)！

2

10個學(xué)習(xí)小絕招yJS21.COm

制定時間表并嚴(yán)格遵守

讓孩子自己制訂學(xué)習(xí)時間表，把握每門科目的完成時間。

例如每晚回家吃完飯后：第一個小時用來寫語文作業(yè)，第二個小時用來寫數(shù)學(xué)作業(yè)，第三個小時用來寫英語作業(yè)，以此類推。

其中每門課可留出5到10分鐘的休息時間，注意勞逸結(jié)合。

分解作業(yè)，分段寫

如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段，每段時間不可過長。

如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，然后休息五分鐘，繼續(xù)完成下面的作業(yè)。當(dāng)孩子的注意力提高和隨著年齡的增長，以后所定的時間就可以慢慢延長。

找個共同學(xué)習(xí)的伙伴

孩子生性有競爭意識，可以找個能引領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長的伙伴一起做作業(yè)。例如兩個人比賽誰先把作業(yè)寫完，一起玩測試性的小游戲提高學(xué)習(xí)興趣等。

適當(dāng)減少課外作業(yè)

盡量減少補習(xí)班的課外作業(yè)，留出必要的時間讓孩子放松玩耍。只有玩好，才能有更多的興趣去學(xué)習(xí)。越不讓玩，越不學(xué)。

控制時間，承擔(dān)后果

在晚上到了一定時間后就阻止孩子繼續(xù)寫作業(yè)，例如晚上11點-12點以后，沒寫完的就不要寫了，第二天讓他因為自己的磨蹭承擔(dān)應(yīng)受的后果。這樣才會長記性，下次提前寫好。

多干點家務(wù)

讓他多承擔(dān)家務(wù)，從勞動中學(xué)習(xí)，在整理中培養(yǎng)孩子的條理性。什么東西放在什么位置，如果弄亂了自己打掃，這樣他就自己養(yǎng)成不隨手亂扔的好習(xí)慣。

生活中的習(xí)慣也會影響到學(xué)習(xí)，從而使孩子能夠自己整理書籍和文具。

從游戲中學(xué)習(xí)

可以通過一些趣味性游戲培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子集中完成學(xué)習(xí)，提高寫作業(yè)效率。

例如：玩撲克游戲，就可以很好的鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。家長也可以陪孩子一起玩，還能增強親子關(guān)系。

提高記憶力

學(xué)習(xí)中記憶力非常關(guān)鍵，家長可以買一些智力訓(xùn)練的書，每天讓孩子堅持做練習(xí)。

例如：走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)等都有助于記憶力的提升。

帶著問題學(xué)習(xí)

讓孩子在學(xué)習(xí)前、寫作業(yè)之前先對今天學(xué)習(xí)的知識點問一個問題，如果答不出來，就帶著這個問題去尋找答案，學(xué)習(xí)自然不會枯燥無味，作業(yè)也會完成地又快又對。

記憶關(guān)鍵詞

對于每天學(xué)習(xí)的知識點讓孩子學(xué)會記憶其中的關(guān)鍵詞，可以利用便利貼，把每個關(guān)鍵詞寫下來貼在專門的位置。

可以是書桌，可以是筆記本，也可以是床頭。隨看隨學(xué)，非常便利。

飯一口一口的吃，字要一個一個的寫，教育孩子同樣也不能操之過急，更何況孩子的表現(xiàn)越不如意，越是說明我們家長需要反省自己的不足。

所以對于孩子不愛寫作業(yè)，與其一味的打罵教育，不如從每一個小細(xì)節(jié)做起，每天堅持一個好習(xí)慣！

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

小孩兒不寫作業(yè)怎么辦

很多時候小孩子不聽話，不做作業(yè)，讓很多家長很頭疼，我們可以嘗試換一種方式來跟孩子溝通下。大家可以參考下優(yōu)勝教育張教授的一些經(jīng)驗。

張教授的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導(dǎo)過孩子做功課什么的，就是每天回來跟孩子聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。這四個問題是：

1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

2，今天你有什么好的表現(xiàn)？

3，今天有什么好收獲嗎？

4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義。

第一個問題其實是在調(diào)查孩子的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個問題實際上是在激勵孩子，增加他的自信心；

第三個問題是讓他確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

第四個問題則有兩層意思，

一是我很關(guān)心你，

二是學(xué)習(xí)是你自己的事。

就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長在孩子心中建立起絕對的責(zé)任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識里對此達到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“隨孩子成長”。

但是，現(xiàn)實生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98％的家長錯把愛的方式當(dāng)成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。而家長們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對方接收到的,要真正做一個好家長并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

1，絕對禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。

2，真正地?zé)o條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。

3，一定要尊重孩子的獨立人格。

4，用正面的方法教育孩子，時常對其鼓勵表揚。

5，調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點。

6，要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

不做作業(yè)的主要原因有：

１、速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。

２、不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙。可是又不想方設(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。

３、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

４、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時，由于教師不能及時批改作業(yè)，不能及時得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機”。

５、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力。或因父母是雙職工，下班遲，放學(xué)后無人管束。

對癥下藥。針對以上幾種不做作業(yè)的情況，可采取以下對策：

1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象時，采取果斷措施，及時鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會自己管住自己。

２、冷處理和熱處理?！袄涮幚怼保磳Σ蛔鲎鳂I(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他（她）內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運用于上進心比較強的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾?！盁崽幚怼?，一般運用于自我意識比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约?。對這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。進行“狂轟爛炸”式的“強火力”攻擊，令其幡然醒悟，“悔過自新”。

3、對他們做作業(yè)時遇到的困難需要加以輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。輔導(dǎo)可以由老師進行，也可以選優(yōu)生做“小老師”進行幫助。

同時還要注意，在布置作業(yè)題時，向課外延伸的內(nèi)容要從學(xué)生的生活實際和知識狀況出發(fā)，力求使學(xué)生通過工具書做得起來，切不可出偏題、怪題等難度過大的題，這樣不僅使學(xué)生難以完成作業(yè)，而且會使他們產(chǎn)生畏懼的心理。

4、對不肯做作業(yè)的小學(xué)生一定要認(rèn)真督查，弄清他們不做、少做、漏做的原因，做耐心細(xì)致的思想工作，做認(rèn)真輔導(dǎo)和批改。在可能的情況下，實行“優(yōu)惠政策”，最好對他們的作業(yè)采取面批的辦法。面批時，既不能姑息遷就，又不能粗暴地訓(xùn)斥或進行體罰，也不能搞變相體罰。那種采取罰做大量作業(yè)的方法，無異于負(fù)重爬山，其功效只能適得其反。那種讓其遲離校的做法也是不可取的。如得知家長對子女有打罵、不讓吃飯、不讓按時休息的不近人情、粗暴的做法，應(yīng)及時進行規(guī)勸。

5、賞識法。即夸優(yōu)點。如有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認(rèn)為：“我會了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)能及時完成。對此，老師針對他書讀得好，聲音響亮有感情這一優(yōu)點，在班里封他為“朗讀大王”。

每次早讀課都讓他領(lǐng)讀，他也盡心盡職。老師常常在班里表揚他，培養(yǎng)他的自信心。時間一長，他覺得自己是個好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對不起大家的信任。從此同時把他不做作業(yè)這一毛病根治了。

6、建立良好的師生情感。常言道：親其師，信其道。只有學(xué)生充分信任老師，能與老師進行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動態(tài)。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進行潛移默化的教育。點燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。如有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發(fā)育早，已有成人意識，漸漸地?zé)o端生出一些煩惱。

近來不知怎么回事，有了急劇變化。最明顯的是，作業(yè)不能及時完成，總找理由推托。班主任王老師不是粗暴地訓(xùn)斥，而是與其促膝談心，采用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼里，是一只香噴噴的紅蘋果，現(xiàn)在所犯的錯誤就像是紅蘋果里鉆進了一條毛毛蟲。如果不及時采取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關(guān)愛和信任。

7、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對學(xué)生的一舉一動皆能了如指掌，及時扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時間和空間。一天，我差點兒給一位不做作業(yè)的學(xué)生氣死。這位同學(xué)，上星期有一篇抄寫課文的作業(yè)沒完成，我讓他星期天在家里把他完成。

星期一一到校，我就讓他把作業(yè)拿出來讓我檢查。他磨蹭了半天，才嘟囔著說：“作業(yè)本掉在家里了?！庇捎谇皫状我渤３霈F(xiàn)類似的情況，這一次，我馬上決定騎摩托車帶他回家拿作業(yè)本。來到他家時，他竟又說家中沒有本子，夾在書包里了。當(dāng)時，我氣得說不出話來，狠狠地批評了他這種說謊的錯誤。他的父親也跟我說，他也拿這個兒子沒辦法，星期天就曾狠狠地揍了他一頓。我也對他說，你這個孩子腦子其實不笨，你又對孩子的學(xué)習(xí)這樣關(guān)心，我真擔(dān)心教不好你這孩子。我知道，光靠打罵是不能解決問題的。我和他父親協(xié)商，以后每天要完成的作業(yè)都寫在本子上，待完成后由他簽字。只有家校合作，才能幫他慢慢去掉“懶勁”。教師對不做作業(yè)的同學(xué)決不能放棄，要積極采取多種措施應(yīng)對。

與此同時，要多方改革作業(yè)，設(shè)計一些開放性的作業(yè)，使作業(yè)題的形式內(nèi)容富有趣味性，變化性。布置作業(yè)時給學(xué)生多種選擇，比如要求熟記詞語，學(xué)生可以自己默寫兩遍，讓家長簽字監(jiān)督，還可以自己抄四遍，或者讀二十遍給家長聽，家長寫個便條給學(xué)生帶來。讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。若發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)的態(tài)度、方法、速度、書寫等方面稍有進步，應(yīng)及時進行鼓勵，促使他們肯做作業(yè)，做好作業(yè)。

“精誠所至，金石為開”。只要我們是真心為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，總有一天，學(xué)生會明白老師的一片苦心。

小孩寫作業(yè)很慢怎么辦

很多家長遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。 這是怎么回事？

這是因為各位家長你沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因為他條理性差——學(xué)習(xí)無方法，也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

針對孩子寫作業(yè)慢的7個原因，你家孩子屬于哪一種？

一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了對策：

對于這樣的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%,如果我們要80%不能做，孩子就能做如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合癥

對于喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”.原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難

有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

1、孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2、對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習(xí)。

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。

人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿足孩子的一個愿望。

四、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了。”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的

主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

五、 注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學(xué)生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善。

六、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

1、思維和手不能同步。

陽陽上小學(xué)一年級，十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。

2、手眼不協(xié)調(diào)。

晨晨是一年級的學(xué)生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”,看著“朋友”寫成“明友”.在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，成績特別差。

這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

小孩寫作業(yè)動作慢怎么辦

假期就要到了，伴隨暑假而來的還有老師布置的大量作業(yè)。爸爸媽媽們是不是還要反復(fù)催促孩子寫作業(yè)呢？“快點寫，別磨蹭”這種在爸媽們眼中看似平常的話語，其實可能是孩子們并不想聽到的。孩子在面對作業(yè)時，最想聽的話其實是：“孩子，你今天過的開心嗎？”

孩子寫作業(yè)的時候，這四句話，要盡量少說！

-01-

“快點寫，別磨蹭”

這恐怕是家長最愛對孩子說的一句話了吧。只要孩子開始做作業(yè)了，家長們就開始警覺起來，但凡發(fā)現(xiàn)孩子有一點分神，就會馬上督促到：“快點寫，別磨蹭。”

也許孩子停下筆只是在思考，亦或是他寫累了，想休息一下而已，而家長若是因此而催促，反倒會讓孩子覺得：“爸爸媽媽一點也不疼愛我，就只知道關(guān)心我的成績，我都這么累了，休息一下都不可以?！?/p>

更有甚者，有些家長是一邊看電視一邊督促孩子寫作業(yè)，這樣更會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，覺得“你們怎么能看，我就不能看，太不公平了。”

因此，當(dāng)孩子在寫作業(yè)時，家長最好坐在旁邊看書，既給孩子營造了學(xué)習(xí)的氛圍，還能給孩子樹立一個好榜樣。

-02-

“怎么還沒寫完？我不看著就不行?！?/p>

這句話的背后似乎有一種抱怨的口氣，家長好像在告訴孩子：“我什么都不能干，全都是因為你?！?/p>

其實你大可以去干自己的事，只要走之前告訴孩子一聲：“寫作業(yè)是你自己的事，你要自己拿捏好分寸。如果你9點前沒寫完那也不要寫了哦，明天到了學(xué)校再跟老師解釋吧?！?/p>

你放心，在寫作業(yè)這件事上，老師的威力可是要大過家長的哦。孩子因為怕挨老師的批評，肯定會盡全力完成作業(yè)的。

而且，通過這樣的引導(dǎo)，也能讓孩子認(rèn)識到，自己有責(zé)任去承擔(dān)自己的行為所造成的后果。

-03-

“你就不能好好寫？”

孩子作業(yè)寫的潦草，很可能是一開始就沒有養(yǎng)成一個好習(xí)慣。家長一生氣就可能撕掉孩子的作業(yè)本，這在孩子看來卻很茫然，自己沒做錯什么啊，自己已經(jīng)在很認(rèn)真的做作業(yè)了啊。

所以，家長從小就應(yīng)該給孩子立下規(guī)矩：寫的潦草的，必須要重寫，因為老師會看不清楚。當(dāng)孩子作業(yè)寫的有進步時，家長要及時給予鼓勵，讓孩子有信心繼續(xù)工整的寫下去。

-04-

“就知道看電視，趕緊去寫作業(yè)。”

家長在說這句話的同時，一般都會伴隨著怒氣沖沖關(guān)掉電視機的動作。孩子面對這么粗暴的行為，心里通常會有些反感，“不就是看會電視嘛，至于嗎？”

其實家長真沒必要因為孩子看電視就對孩子大發(fā)脾氣，你完全可以平靜又嚴(yán)肅的告訴孩子：“你再不寫作業(yè)的話有可能就寫不完了哦，小心明天被老師批哦。再看10分鐘好不好？”

一般這種情況下，孩子覺得10分鐘已經(jīng)很滿足了。而時間一到，他們就會自己主動離開電視機，認(rèn)真去做作業(yè)了。

家長們要少問孩子“作業(yè)寫完了嗎”，多問問孩子“今天有什么開心的事情嗎”，和孩子多點溝通吧！愛是理解和關(guān)心，當(dāng)孩子有不愛做作業(yè)的表現(xiàn)時，家長們可以先反省一下自己，對孩子的關(guān)心是否不夠！

小孩寫作業(yè)特別慢怎么辦

關(guān)于孩子寫作業(yè)慢，注意力不集中等問題，家長們有很多的苦惱！大家七嘴八舌吐槽各自孩子那些讓人惱火的地方，真的是無從下手的感覺！為此，我也專門對這些問題進行了研究和參考。下面我來介紹一些搜尋到的一些結(jié)論和指導(dǎo)方法！

首先要從孩子的年齡特點和興趣入手。具體做法是：

一、根據(jù)孩子的年齡特點，讓他學(xué)會在一定時間內(nèi)集中注意力

小學(xué)低年級的學(xué)生注意力一次性集中的時間在10——20分鐘以內(nèi)，超過這個時間，孩子會累，容易走神。父母在家可讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母給予一定的鼓勵（表揚、撫摩、親吻），并讓他休息5——10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時，可延長一次性集中做題的時間。做題目時要求孩子自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可以增強孩子的自信，讓他感覺到“我能自覺集中精力做好一件事。

二、平時多鼓勵，不干擾孩子做他喜歡做的事情

當(dāng)孩子專注與做他的小手工制作或觀察小動物而忘記吃飯時，父母切記不要打擾孩子，而應(yīng)該耐心地等他把工作做完。因為孩子沉浸在他的興趣時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力。

三、要盡量減少對孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，讓孩子感覺到他是時間的主人

父母的嘮叨只會讓孩子對相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更加不能集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人，教孩子學(xué)會自己分配時間：當(dāng)他在相對的時間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時間做其他的事情。孩子學(xué)會自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

四、大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力

每天安排一個時間，讓孩子選擇他們西哈的小文章大聲為父母讓度，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力能逐步提高，理解能力也會增強。

五、營造一個有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，不但要靠訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時進進出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個容易被忽視的環(huán)境，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

1、不要老說孩子“磨蹭”，孩子被貼上標(biāo)簽后，會自我認(rèn)同“我是個磨蹭的人”，這會使她“磨蹭” 得更心安理得。

2、瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子做事快的時候，并及時加以鼓勵。

3、創(chuàng)設(shè)一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給孩子一個做專業(yè)的專門空間，不要太大，旁邊不要放玩具、小玩藝之類導(dǎo)致分心的物品。

4、和孩子討論“磨蹭”的弊端。最好通過故事、事例讓孩子認(rèn)識到“磨蹭”的消極影響。

5、分析“磨蹭”的原因。磨蹭原因很復(fù)雜，有人羅列了學(xué)習(xí)磨蹭的十大原因，如對學(xué)習(xí)沒興趣、缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感、沒有自信、無效率感、消極對抗父母、天生慢性子等等，不同原因?qū)е碌哪ゲ洌瑧?yīng)對策略是不一樣的。沒有學(xué)習(xí)興趣，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏效率感就培養(yǎng)孩子的效率感，如此等等，要根據(jù)不同原因，對癥下藥。此外有時還需要通過仔細(xì)觀察，找出磨蹭點，然后采取針對性的措施。

6、用計時、比賽等具體的方法來訓(xùn)練速度。

面對磨蹭的孩子，通常簡單的責(zé)怪和批評、要求都沒有多大作用。要使孩子有所改變，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感等的同時，還可采用符一些合兒童心理特點的方法訓(xùn)練速度，如計時、比賽、代幣獎勵等。

比賽方式較多，和自己比賽、和家長比賽，和別的孩子比賽等?？上仍囍屗约汉妥约罕荣?。

孩子的磨蹭通常反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來，然后再讓孩子一個毛病一個毛病地改。其先后順序是：先從簡單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進發(fā)。

在確定好了要讓孩子改掉的某一個磨蹭毛病后，家長可以幫孩子設(shè)計一張自己與自己“比賽”的成績表。首先記錄下孩子做這件事的最初時間，然后每天記錄實際完成這件事的時間，過幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進步，就給予其表揚和獎勵，如果孩子沒有進步反而有退步，就要和孩子一起尋找原因，加以改進。

家長在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時一定要有耐心，要認(rèn)識到習(xí)慣的改變決不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，要給孩子足夠的時間；同時由于孩子的自控能力一般較差，有時出現(xiàn)反復(fù)是正常的情況，決不能因為孩子有所反復(fù)就枉下定論。

孩子磨蹭不寫作業(yè)怎么辦

你的孩子是哪個原因影響了拖拉：

No.1 缺少時間概念

孩子做事愛磨蹭，通常是因為他們不像成人一樣具有時間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。比如吃飯，成人都會知道，不快點吃飯就涼了，吃完飯還有其他什么事，而孩子不會明白這許多，當(dāng)然他也不知道吃得慢一些究竟有什么不好。再如，大人們知道，自己上班和孩子上幼兒園都不能遲到，而孩子則不然，爸爸媽媽上班和自己去幼兒園晚了，對他來講都是無所謂的，他想的只是眼前的事情，這些都是由孩子的生理和心理特征決定的。

No.2 天生的慢性子

有一些幼兒明顯的比其他孩子動作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強烈地外界刺激他仍然是行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來。這類孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。正所謂是，江山易改，本性難移，家長首先必須接受這樣的現(xiàn)實，然后再想辦法慢慢改變。

No.3 注意力易轉(zhuǎn)移

孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記了初衷。正在吃飯時，窗前有小鳥飛過，孩子就放下飯碗去看個究竟；本來要去刷牙，可是走到浴室里發(fā)現(xiàn)有一池水，孩子就開始玩起來了，刷牙當(dāng)然就放在一邊了；正畫圖的時候，忽然聽到電視里的聲音，孩子就會丟下畫了一半的畫，跑去看個究竟。于是，孩子在做一件事時，就出現(xiàn)了邊干邊玩、慢慢吞吞的樣子。

No.4 不感興趣

做喜歡的事動作很快，做不喜歡的事就動作慢吞吞，這是很多小孩的毛病。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會拖沓；吃飯的時間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點饑餓感都沒有，對吃飯不感興趣，當(dāng)然就會磨蹭了；孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬著頭皮在應(yīng)付家長，你讓他讀書、寫作業(yè)，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。

No.5 動作不熟練

有時孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因為他對所做的某件事動作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時間來做更多的事情；也可能沒有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比較“手笨”；還可能在做作業(yè)時對知識掌握得不牢，許多題目做起來很困難。

No. 6 比較膽小

有的孩子膽子比較小，與生人在一起相處會有不安全的感覺，因此這類孩子總是希望與自己的親人，尤其是爸爸媽媽多呆一些時間，為了達到這個目的，孩子也會慢吞吞的。比如，有的孩子不愿與學(xué)?；蛴變簣@的老師和同學(xué)相處，而希望和爸爸媽媽更多地呆在一起，在上學(xué)的路上，他的動作就會變得特別慢，以此來延長與爸爸媽媽在一起的時間。

No.7 缺乏自信心

有的孩子在做事情時缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動作也就越慢。如果大人這時候再在一旁不斷地責(zé)備、催促，孩子的自信心又會受到影響，他的動作不僅快不起來，反而會更慢了。

No.8 父母的榜樣

家長的行為對孩子的影響是巨大的，有的父母自己做起事情來經(jīng)常拖拖拉拉、不講效率，本來可以很快做完的事情要拖很長的時間，本來應(yīng)當(dāng)提前做完的事情也要拖到最后一刻。家長這種做事慢吞吞的行為會潛移默化地影響著孩子，時間長了，孩子也會養(yǎng)成辦事拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。

No.9 家長包辦

一些家長對孩子的包辦，也造就了孩子的“磨蹭”：嫌孩子吃飯慢，媽媽就把飯碗拿過來喂孩子；嫌孩子洗臉耽誤時間，媽媽就幫孩子洗；嫌孩子書包整理的工夫太長，媽媽就天天幫孩子整理。殊不知，這樣時間長了以后，孩子會漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習(xí)慣，他的惰性也會越來越強，他的依賴性也會越來越大，因為孩子知道，吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會來幫他的。

No.10 與成人做事的目的不一樣

成人做事是為了取得更多、更好的結(jié)果，因此成人一般都會自覺地抓緊時間盡快地完成所做的事情。但孩子則不一樣，孩子做事在很多時候是為了享受做事的過程，是為了體驗做事的過程，他們做事的主要動力是“好玩”，他們更感興趣的往往是活動的過程而不是結(jié)果，所以他們花在做事的過程中的時間一般都比較長，于是，在大人看來很快可以完成的事情，孩子卻遲遲不能完成。

No.11 與家長和老師消極對抗

現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務(wù)完成了，家長另一件任務(wù)又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

No.12 上課注意力無法集中

孩子上課的時候總是分心走神，自然無法掌握知識點，這種情況下，部分的作業(yè)不會做，會讓孩子拖延，而我們?nèi)绻诤⒆颖容^?。ㄗ詈檬怯變簳r期）的時候沒有幫助孩子糾正注意力，孩子就會形成不專心和拖拉的習(xí)慣。

No.13 過早開始書寫

這是一個非常嚴(yán)重的問題，很多的家長和幼兒園怕孩子輸在起跑線上，在孩子幼兒園小班就開始寫字，就算到了大班時寫，也是書寫任務(wù)非常重。因為孩子的前臂小肌肉尚未發(fā)育好，書寫是力量不足，難以掌握筆的力量，所以我們看到有些孩子寫字非常用力，這樣也導(dǎo)致孩子容易疲勞，疲勞了孩子自然不愿意做下去。我們看到孩子常常東搞西弄，不是孩子不想做，是累了；有時孩子拿著橡皮擦很努力地擦……這些小動作都可以看到孩子的小手累了。要是我們沒有留意，到了孩子年紀(jì)大了還是比較容易累的，所以書寫速度很慢，或是寫寫停停。

你現(xiàn)現(xiàn)在知道了吧：

造成孩子磨蹭拖拉的這些原因，接來下，我們可以思考怎樣幫助孩子改善了！

小孩寫作業(yè)總是走神怎么辦

下面我就來和各位父母們分享3招，幫助培養(yǎng)孩子在寫作業(yè)時集中注意力。

第一招：一分鐘

1一分鐘做計算訓(xùn)練

準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題，讓孩子意識到自己的拖拉。

2一分鐘寫漢字訓(xùn)練

找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。還可以設(shè)置相應(yīng)的獎勵，當(dāng)孩子一次比一次快速的時候，可以鼓勵孩子，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練

每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組。欣欣媽媽就這樣讓孩子練習(xí)，她給我看了最近幾天的練習(xí)成績，發(fā)現(xiàn)欣欣原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看了一些。

4其他相關(guān)訓(xùn)練

還可以依據(jù)孩子實情自己設(shè)計一些與生活相關(guān)在一分鐘之內(nèi)重復(fù)做的訓(xùn)練，如：一分鐘穿扣子（這還可以治療弱視）、一分鐘跳繩等。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習(xí)時間以一星期為宜。

點評：

以上訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子“一分鐘”時間感，有些孩子甚至?xí)豢幢硪材芄烙嫵鲆环昼姟＿@些訓(xùn)練還讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情從而珍惜時間。在面對一些瑣碎時間時，孩子就不會覺得無事可做或做不了什么，反而抓緊點滴時間，將作業(yè)化整為零，快速完成作業(yè)。

第二招：堅持表揚

案例

瑩瑩也是一個做作業(yè)愛磨蹭的孩子，瑩瑩媽每次看到孩子磨蹭，就忍不住對孩子不停地催促，但感覺越催促，瑩瑩的速度就越慢！后來，瑩瑩媽決定換種方式來對待孩子的寫作業(yè)磨蹭，那就是——表揚！瑩瑩媽先看了第一招之后，給瑩瑩除了幾道簡單的題，給了一分鐘，瑩瑩很快就做好了！瑩瑩媽立刻大吃一驚說：

[1441856495100052675.jpg]

瑩瑩媽

還不到一分鐘呢！寶貝，你太棒了！

點評：

隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚——“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話，甚至將其做得快的原因指出來，如“我感覺你比昨天快多了，尤其是你先做好了準(zhǔn)備，把上學(xué)要帶的所有東西提前 放在了門口。我們一起出門都早了些。所以今天我們都要感謝你??！”。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚做的好的地方，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，孩子想“快”的動力被激發(fā)，信心也就增強。

第三招：自由支配

對策

步驟一：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進行一個時間預(yù)計。

步驟二：在孩子寫作業(yè)前，先要求孩子說出所有作業(yè)，依孩子在校作業(yè)量來再酌情布置有針對性的額外作業(yè)。讓孩子把與作業(yè)相關(guān)的資料（如字詞 典）、用品（墨水、茶杯）準(zhǔn)備好就近放置，以免孩子為找這些而中斷作業(yè)。

步驟三：告知孩子在符合作業(yè)要求的前提下提前完成作業(yè)多出的時間自己支配，記下孩子開始寫作業(yè)時間。例如一共要一個半小時（最底限時間一小時五十分鐘），那么孩子一個半小時（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，做他自己喜歡做的事情，如玩他喜歡的玩具，進行一會兒體育鍛煉，看一會書，即使玩一會游戲看一會電視也不為過。

步驟四：如果到了最低限時間還沒寫完則不準(zhǔn)再做，先前做的無論多少都算沒有做，將其作業(yè)沒收不予帶到學(xué)校。這就和孩子平時考試一樣打鈴收卷沒寫完也就不能再繼續(xù)寫，最后影響的是自己的成績。

點評：

很多家長喜歡給孩子布置一些額外的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀課文，孩子剛讀完課文，家長又安排做數(shù)學(xué)題等等?？傊议L給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是只要有自己有空閑時間，家長就會安排任務(wù)。所以，孩子的對策是化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，因為孩子沒完成老師的布置的作業(yè)，家長也就不會另外安排任務(wù)了。這樣，孩子用消極的抵制行為逃避額外學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，失去了最寶貴的時間，養(yǎng)成了磨蹭寫作業(yè)的習(xí)慣，淡薄了時間觀念。

孩子偷懶不寫作業(yè)怎么辦

有的孩子很貪玩，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一會兒就喊累，寫作業(yè)更是不情愿，一會兒走神，一會兒看看窗外，一會兒抓抓頭皮，半天也沒有做完幾道題。

但是，作業(yè)總歸是要交的，于是只好借同學(xué)的作業(yè)來抄，這樣就不用動腦筋了。

久而久之，孩子寫作業(yè)不但沒有起到鞏固課堂知識的作用，還養(yǎng)成了抄襲作業(yè)的壞習(xí)慣。

另外，寒暑假是孩子最期盼的假期，放假后孩子就可以盡情玩樂了，但是寒暑假他還有一個重要任務(wù)，那就是寫作業(yè)。

老師布置寒暑期作業(yè)就是為了讓孩子在放假期間也不要忘記學(xué)習(xí)，但是許多孩子卻利用網(wǎng)絡(luò)的便利偷起懶來。

開學(xué)不久，媽媽就接到老師打來的電話，說銘銘的暑假作業(yè)不是他自己寫的，問家長有沒有代寫。

代寫？媽媽心想：我怎么可能幫兒子寫作業(yè)呢？

回到家，她仔細(xì)問了銘銘。在媽媽的詢問下，銘銘不得不說出了實情，作業(yè)確實是他找人代寫的?？墒牵l會幫銘銘寫這么多作業(yè)呢？

銘銘說他是花錢請人代寫的，而那個代寫作業(yè)的人他也沒見過，只是將作業(yè)郵寄給他，他寫完再郵寄回來，銘銘匯款給他就可以了。

爸爸聽得目瞪口呆，現(xiàn)在居然有這種業(yè)務(wù)、銘銘說：“不信你可以去網(wǎng)上搜搜！”

爸爸打開網(wǎng)頁，在搜索欄輸入“代寫作業(yè)”四個字，果然搜出很多帖子。帖子中介紹說，他們可以代寫各個年級的作業(yè)，有的還寫著“研究生代寫作業(yè)”“同城上門取送”“全國包郵”，等等。

既然代寫作業(yè)都成了一種“新興行業(yè)”，那么孩子寫作業(yè)偷懶也早已不是什么新鮮事了。

[樹自行車分割線]

有的孩子會在網(wǎng)上找人代寫作業(yè)，而有的孩子會在網(wǎng)上搜索各種題目的答案。

有位老師就曾無意中發(fā)現(xiàn)自己布置的作業(yè)被人貼到了網(wǎng)站上，下面還有人留言說“跪求作業(yè)答案！”在帖子的下面，就有人跟帖回復(fù)。

為什么孩子會利用網(wǎng)絡(luò)的“便利”找人代寫作業(yè)？他遇到難題為什么不自己動腦筋解決，而要上網(wǎng)搜尋現(xiàn)成的答案？

面對孩子寫作業(yè)偷懶的情況，我們該如何應(yīng)對呢？

優(yōu)爸建議：

作業(yè)量太多，可幫孩子協(xié)調(diào)

玲玲每天放學(xué)回家就埋頭寫作業(yè)，除去吃飯時間她每天晚上都要寫到9：00多才能完成。9：00以后洗臉、刷牙，放松一下就該睡覺了。

看著女兒每天早晨早起去上學(xué)，晚上回來還要寫到這么晚，媽媽也替女兒覺得累。

可是，最近幾天玲玲寫作業(yè)明顯比以前快了。媽媽開始以為是老師布置的作業(yè)少了，但后來發(fā)現(xiàn)并非如此。經(jīng)過觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)玲玲常常是一邊“玩”電腦，一邊寫作業(yè)。

為什么邊玩邊寫反而寫的更快呢？

原來，玲玲不再動腦子做題了，遇到難題她就上網(wǎng)搜答案，或者提前發(fā)個帖子上去，請人幫忙做題。她先做其他的作業(yè)，等有了答案了再將答案抄到作業(yè)本上，就連寫作文都從網(wǎng)上抄。

這樣寫作業(yè)對孩子沒有任何幫助，但是女兒的作業(yè)量確實太多，該怎么辦呢？

遇到這種情況，我們應(yīng)該嚴(yán)禁孩子在寫作業(yè)的時候?qū)嵱秒娔X，不要讓他有偷懶的機會。

我們要告訴他：“寫作業(yè)能讓你將所學(xué)的知識復(fù)習(xí)一遍，所以你要耐心寫，不要著急?！?/p>

另外，我們也可以私下找老師提提意見，建議他將作業(yè)量減少一些。

當(dāng)然，這件事不要讓孩子知道，否則他會更不愿意寫作業(yè)。

媽媽不可以幫孩子“偷懶”

璐璐回到家就一邊嘟囔著一邊寫作業(yè)：“30個漢字寫五遍，就是150個。要什么時候才能寫完？”

媽媽聽女兒這樣說，就說：“不如這樣吧，媽媽來讀，你來寫，只要你能寫正確，寫一遍就可以，而寫不正確的漢字就要寫五遍，其余的媽媽來幫你寫好不好？”

女兒聽了簡直不敢相信，說：“真的嗎？”媽媽說：“當(dāng)然了。”

于是，媽媽讀璐璐寫，遇到寫錯的漢字璐璐就寫五遍，其余的字由媽媽盡量模仿著璐璐的筆跡去寫。

后來，每當(dāng)老師布置類似的作業(yè)，璐璐就會讓媽媽替她寫。媽媽也認(rèn)為只要璐璐能掌握了當(dāng)天所學(xué)的知識，就沒有必要寫重復(fù)的作業(yè)。

但是，時間久了，媽媽卻發(fā)現(xiàn)璐璐的耐性越來越差，無論是在學(xué)習(xí)或生活中遇到需要重復(fù)去做的事情璐璐都懶得去做，媽媽不明白璐璐的性格為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變？

有的媽媽認(rèn)為孩子只要掌握了課堂上的知識，就可以不必寫重復(fù)的作業(yè)，于是就想到要幫孩子“偷懶”。

但是，我們卻沒有想到，孩子在寫“重復(fù)作業(yè)”的同時也能夠讓他變得更有耐心。

要知道，不僅僅是寫作業(yè)，生活中有很多事情是需要我們重復(fù)去做的，日復(fù)一日年復(fù)一年，四季也在周而復(fù)始地流轉(zhuǎn)。

如果孩子沒有耐心，不愿意去做重復(fù)的事情，那他的心將變得非常浮躁。

因此，寫作業(yè)愛偷懶的孩子往往是內(nèi)心浮躁的，而一個內(nèi)心浮躁的人是很難做好一件事情的。

我們一定要以正確的態(tài)度去看待孩子寫作業(yè)這件事，不要認(rèn)為寫重復(fù)的作業(yè)是沒有必要的，要相信任何付出都不會是無用功。重復(fù)性的作業(yè)可以鞏固孩子所學(xué)的知識，還能鍛煉他的耐力。

如果我們幫孩子寫作業(yè)，也等于是在以行動告訴孩子“老師布置的作業(yè)是多余的”，這會讓孩子對老師失去信心，導(dǎo)致他不像以前那樣尊重自己的老師，不再聽老師的話。

一個不聽老師話的孩子，就難以把學(xué)習(xí)搞好。

所以，我們千萬不能幫孩子寫作業(yè)，幫他“偷懶”不只是能省出更多的時間讓孩子休息，還會導(dǎo)致他失去耐心，失去對老師的恭敬心，可謂得不償失。

喜歡《小孩不寫作業(yè)怎么辦呀》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！