幼兒愛打架

愛的教育讀書筆記。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編為大家整理的“幼兒愛打架”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【背景】

最近經(jīng)常有幼兒跑到我身邊來(lái)對(duì)我說：“老師，***哭了。”然后馬上有其他小朋友說是奇奇打的。起初我把他叫到面前問明了原因又讓他向那個(gè)被打的小朋友道歉就完事了。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他打人的次數(shù)越來(lái)越多，幾乎每天都會(huì)上演這一幕，這讓我非常納悶。有一天我們正好去另外一個(gè)小朋友家家訪，他打電話來(lái)讓我們一起去給他過生日，因此我趁這個(gè)機(jī)會(huì)去他家家訪了一次。在和他父母的交談中，他媽媽也向我們提及了他最近在家攻擊性傾向也較嚴(yán)重，往往要讓他爸爸陪他打架，甚至早上一起來(lái)就要把他爸爸叫醒陪他打架。于是我們共同探討了產(chǎn)生這一情況的原因。

【分析和反思】

奇奇身上發(fā)生的這一現(xiàn)象并不是個(gè)別的。在平時(shí)與幼兒的交往中我發(fā)現(xiàn)幼兒的攻擊性行為時(shí)有發(fā)生。經(jīng)常有幼兒會(huì)因?yàn)楸淮蚨拗蛭以V說。我想產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的。

第一、幼兒平時(shí)喜歡看一些攻擊性強(qiáng)的電視，如警匪片、《奧特曼》等，這從幼兒平時(shí)的交談和喜好中便流露了出來(lái)。

第二、幼兒的模仿力較強(qiáng)，好奇心也教強(qiáng)，比如：他們?cè)谄綍r(shí)看了攻擊性強(qiáng)的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就想嘗嘗當(dāng)宇宙英雄的感覺。于是來(lái)到幼兒園就把其他小朋友當(dāng)作怪獸打。結(jié)果被打疼的幼兒就哭者來(lái)告訴老師。

第三、現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當(dāng)慣了小公主，小皇子。過慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，習(xí)慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉(zhuǎn)，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點(diǎn)委屈就動(dòng)手打人。

第四、我們幼兒園的幼兒家大多住在農(nóng)村，平時(shí)爸爸媽媽都很忙在服裝廠或其他廠里一做就是十幾個(gè)小時(shí)，孩子就讓爺爺奶奶，外公外婆帶。祖輩一般都是非常寵小孩的，而且這些祖輩的文化層次普遍教低，沒有能力也沒精力去管教他們，也就造成了孩子平時(shí)在家就找其他孩子一起玩(所謂的玩就是吵鬧)的局面。

針對(duì)這些現(xiàn)象就得有行之有效的解決措施。我想應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲、運(yùn)動(dòng)中向幼兒灌輸團(tuán)結(jié)友愛的思想。比如多組織一些集體活動(dòng)讓幼兒感受集體活動(dòng)的樂趣，多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。

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案例：最近兒子比較愛打架，怎么辦

背景：

最近經(jīng)常有幼兒跑到我身邊來(lái)對(duì)我說：“老師，***哭了。”然后馬上有其他小朋友說是周宇宸打的。起初我把他叫到面前問明了原因又讓他向那個(gè)被打的小朋友道歉就完事了。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他打人的次數(shù)越來(lái)越多，幾乎每天都會(huì)上演這一幕，這讓我非常納悶。有一天我們正好去另外一個(gè)小朋友家家訪，他打電話來(lái)讓我們一起去給他過生日，因此我們趁這個(gè)機(jī)會(huì)去他家家訪了一次。在和他父母的交談中他媽媽也向我們提及了他最近在家攻擊性傾向也較嚴(yán)重，往往要讓他爸爸陪他打架，甚至早上一起來(lái)就要把他爸爸叫醒陪他打架。于是我們共同探討了產(chǎn)生這一情況的原因。

分析和反思：

周宇宸身上發(fā)生的這一現(xiàn)象并不是個(gè)別的。在平時(shí)與幼兒的交往中我發(fā)現(xiàn)幼兒的攻擊性行為時(shí)有發(fā)生。經(jīng)常有幼兒會(huì)因?yàn)楸淮蚨拗蛭以V說。我想產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的。

第一，幼兒平時(shí)喜歡看一些攻擊性強(qiáng)的電視，如警匪片、《奧特曼》等，這從幼兒平時(shí)的交談和喜好中便流露了出來(lái)。

第二，幼兒的模仿力較強(qiáng)，好奇心也教強(qiáng)，比如：他們?cè)谄綍r(shí)看了攻擊性強(qiáng)的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當(dāng)宇宙英雄的感覺。于是來(lái)到幼兒園就把其他小朋友當(dāng)作怪獸打。結(jié)果被打疼的幼兒就哭者來(lái)告訴老師。

第三，現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當(dāng)慣了小公主，小皇子。過慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，習(xí)慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉(zhuǎn)，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點(diǎn)委屈就動(dòng)手打人。

第四，我們幼兒園的幼兒家大多住在農(nóng)村，平時(shí)爸爸媽媽都很忙在服裝廠或其他廠里一做就是十幾個(gè)小時(shí)，孩子就讓爺爺奶奶，外公外婆帶。祖輩一般都是非常寵小孩的，而且這些祖輩的文化層次普遍教低，沒有能力也沒精力去管教他們，也就造成了孩子平時(shí)在家就找其他孩子一起玩（所謂的玩就是吵鬧）的局面。

針對(duì)這些現(xiàn)象就得有行之有效的解決措施。我想應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲、運(yùn)動(dòng)中向幼兒灌輸團(tuán)結(jié)友愛的思想。比如多組織一些集體活動(dòng)讓幼兒感受集體活動(dòng)的樂趣，多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。

案例:愛打人的孩子

有一天，我下班時(shí)從別的班經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)李揄?yè)P(yáng)“啪”的打了遙遙頭一下，遙遙開始無(wú)聲的哭，他用手不停的擦著眼淚。當(dāng)時(shí)這個(gè)班的美術(shù)老師正在擦黑板沒看見。我非常的生氣。忍不住大聲的質(zhì)問李揄?yè)P(yáng)：“你干嘛呀你？干嘛打人家遙遙呀？”“那他還打我了呢?！薄澳悄憔瓦@么使勁打人家頭呀？他打你，你告老師說了嗎？”他不吭聲了。接著我又轉(zhuǎn)過頭來(lái)問遙遙：“遙遙，怎么回事？”遙遙說：“李揄?yè)P(yáng)用塑料袋往我頭上套，我出不來(lái)氣了，我說他，他就打我?！蔽衣犃耍鹬蓖厦??！笆遣皇沁@樣李揄?yè)P(yáng)？”他沒有吭聲表示默認(rèn)。當(dāng)時(shí)我真恨不得揍他一頓?？晌肄D(zhuǎn)念一想“孩子畢竟是孩子，他怎么會(huì)知道這樣做很危險(xiǎn)——會(huì)死人？他只不過淘氣而已，想用塑料袋和遙遙做游戲。如果他知道后果他肯定不會(huì)這么做的?！庇谑?，我強(qiáng)壓住心中的怒火，告訴李揄?yè)P(yáng)其中的道理后并把他調(diào)到了一個(gè)人一桌。

案例分析：

一、李揄?yè)P(yáng)這名幼兒平時(shí)就比較混、愛打人且脾氣暴躁，他給人的感覺就象一個(gè)打手，這種孩子如果從不管理好，將來(lái)很可能成為社會(huì)渣子，這是我們老師、家長(zhǎng)都不愿意看到的。那么，孩子為什么會(huì)有這樣的行為習(xí)慣呢？我想主要與孩子受教育的環(huán)境有關(guān)。李揄?yè)P(yáng)這名幼兒可能比別的孩子更加好奇好動(dòng)，辦錯(cuò)事和犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也相應(yīng)較多，這會(huì)讓成人感到非常的生氣，因而出現(xiàn)一些不理智的行為。如：乒乓揍孩子一頓，沒有給孩子講道理的過程。所以孩子挨了打，心中一肚子委屈，又不明白自己為什么挨打，因而脾氣也變的越來(lái)越壞，打別人時(shí)，手也越來(lái)越狠。他也要找地方發(fā)泄呀，所以便養(yǎng)成了愛打人的習(xí)慣。

二、通過這件事，如果不告訴孩子“用塑料袋蒙小朋友頭可能會(huì)令小朋友窒息”這個(gè)道理，那么，李揄?yè)P(yáng)可能還會(huì)出現(xiàn)這種危險(xiǎn)的行為，因?yàn)樗恢肋@樣做很危險(xiǎn)。到真的發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候又怎么能完全怪孩子呢？真到那時(shí)侯，恐怕說什么也都晚了。所以作為一名老師，不管是不是你班上的孩子，只要你看到了，你就得管。這是你義不容辭的責(zé)任。

奇談！教女兒如何“打架”

導(dǎo)讀：平時(shí)在家里和幾個(gè)表兄弟姐妹一起玩，她也是受欺負(fù)的一個(gè)；出去玩，一旦有不認(rèn)識(shí)的小朋友對(duì)她粗聲說話，或是對(duì)她做威脅動(dòng)作，她都會(huì)嚇得大哭大叫?？粗畠耗懶∨率碌臉幼樱瑩?dān)心如此長(zhǎng)期下去會(huì)影響她的身心健康。

女兒璐璐生性懦弱，在幼兒園常受小朋友欺負(fù)。誰(shuí)拉她辮子啦，誰(shuí)捏她臉啦，誰(shuí)搶她玩具啦……每天從幼兒園回來(lái)，都有告不完的狀。平時(shí)在家里和幾個(gè)表兄弟姐妹一起玩，她也是受欺負(fù)的一個(gè)；出去玩，一旦有不認(rèn)識(shí)的小朋友對(duì)她粗聲說話，或是對(duì)她做威脅動(dòng)作，她都會(huì)嚇得大哭大叫?？粗畠耗懶∨率碌臉幼樱瑩?dān)心如此長(zhǎng)期下去會(huì)影響她的身心健康。

1、制訂“打架”計(jì)劃

于是，我鄭重地向老公宣布，我要教璐璐打架，學(xué)會(huì)抗?fàn)帲Ｗo(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。老公冷冷一笑：“別瞎折騰！別人想盡辦法教孩子守規(guī)矩，你倒好，教女兒‘打架’……”

女兒是我的心頭肉，我可不愿意她受人欺負(fù)。于是，我開始“一意孤行”地實(shí)施自己的計(jì)劃。

來(lái)到女兒的小房間，和她面對(duì)面席地而坐，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴她：

第一，不欺負(fù)人，也不要受人欺負(fù)。平時(shí)要和小朋友們友好交往，在任何情況下不要先出手打人。但是，如果小朋友和表哥表姐們先動(dòng)手打你，那他們就是壞孩子。對(duì)壞孩子不用客氣，你得堅(jiān)決還擊，絕不認(rèn)輸。

第二，先搞清楚再出擊。在幼兒園里，當(dāng)有小朋友捏捏你的臉、拍拍你的手時(shí)，你要先搞清楚，他們是跟你鬧著玩，還是真要欺負(fù)你。如果他們是樂呵呵、輕輕地做這些動(dòng)作，就是跟你鬧著玩，不要自己嚇自己，可以繼續(xù)跟他們玩。如果他們是兇巴巴、重重地做這些動(dòng)作，還罵人，就是故意的，那你就要反擊。

第三，打人方法要得當(dāng)。如果是表哥表姐或其他大孩子欺負(fù)你，你還擊的時(shí)候要注意：你的小手還沒什么力氣，打他們一拳他們也不會(huì)覺得痛，反倒有可能弄傷你自己。所以你還擊的時(shí)候可以用力揪他們手上和腿上的肉，這樣才能弄痛他們，讓他們知道你的厲害。

2、“打架”初戰(zhàn)告捷

我滔滔不絕地說了半天，誰(shuí)知女兒聽了，天真地望著我說：“老師說打人不是好孩子，我要做好孩子。”

我哭笑不得：“傻孩子，先打人的才不是好孩子。”

女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，我想第一步向她灌輸“自強(qiáng)”思想應(yīng)該算成功了。一個(gè)星期后，璐璐從幼兒園回來(lái)，滿臉委屈地對(duì)我說：“媽媽，我才打了他們一下，他們卻打我好幾下，我好疼。”說完就哇哇大哭起來(lái)。

原來(lái)，幼兒園的小朋友東東搶璐璐的玩具。璐璐不給，東東見璐璐居然反抗，就重重地拍她的手，一定要搶。于是，璐璐聽從我的“教誨”，也重重地還擊了東東一下，沒想到以東東為首的另外三個(gè)孩子，一起對(duì)璐璐進(jìn)行了“圍攻”。

我趕緊安慰璐璐：“傻孩子，你做得很好，知道要反擊了。不過勇敢的小朋友是不哭鼻子的。你看，警察叔叔被壞人打得頭破血流，還照樣追壞人，多勇敢啊。璐璐也要學(xué)習(xí)警察叔叔，從小不怕壞人，不怕疼，好不好？”

“嗯，”女兒哽咽著抹了抹眼淚，眉宇間似乎多了些英氣。

以后的日子，女兒回家告狀的次數(shù)越來(lái)越少。同時(shí)，我也親眼目睹了她在表兄弟姐妹面前的“成長(zhǎng)”：張著小嘴作威脅狀，握緊小拳頭作備戰(zhàn)狀。那“兇狠”的樣子雖然只是擺擺架子，倒是幫她徹底擺脫了膽小怯懦的形象，有幾次還成功嚇退了比她大三四歲的表姐。我在心里暗笑，看來(lái)教女“打架”計(jì)劃已經(jīng)初戰(zhàn)告捷。

3、不再怯懦

星期日我將女兒寄放在父母家。晚上去接女兒時(shí)，父親告訴我：“小東西今天打架了?！痹瓉?lái)白天璐璐在公園同一個(gè)小男孩搶滑梯玩，小男孩推了她兩下，女兒覺得自己吃了虧，便跑過去推小男孩，結(jié)果兩個(gè)孩子就較上勁了。父親說，那個(gè)小男孩還算文明，就揪了幾下璐璐的辮子，倒是璐璐對(duì)著小男孩的胸口就是一下，打完就跑。

覺得女兒挺勇敢的，知道不畏強(qiáng)勢(shì)了?？粗〖一锏靡獾男∧?，我便故作嚴(yán)肅地說：“知道不受人欺負(fù)是好事，但還是要爭(zhēng)取和別的小朋友和平相處，知道嗎？”“他們不打我，我也不打他們?！?/p>

如今，女兒再也不是以前那個(gè)哭哭啼啼、唯唯諾諾的小女孩了，大家對(duì)她的評(píng)價(jià)都是“挺大膽”、“挺機(jī)靈”。在幼兒園，老師也給了女兒更多的鍛煉機(jī)會(huì)如參與表演和比賽，女兒的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。當(dāng)初老公擔(dān)心我教女兒“打架”會(huì)讓女兒走極端，現(xiàn)在看來(lái)，他的擔(dān)心是多余的。因?yàn)槲液团畠阂恢眻?jiān)持“不惹事，不怕事”的原則，所以女兒從未闖過禍，她依舊是個(gè)乖乖女。

孩子打架要?jiǎng)褡鑶幔?/h2>

導(dǎo)讀：倘若“打架”只是孩子間無(wú)心的玩鬧和探索，大人又何必干預(yù)呢？也許當(dāng)下阻止的，不只是孩子的一場(chǎng)打鬧，更是對(duì)童心的阻隔和經(jīng)驗(yàn)的積累！

那年我到意大利探親，親戚家附近住著一對(duì)夫妻，丈夫叫西蒙赫，是位橋梁建筑專家，妻子西戈瑪在一家物業(yè)公司里工作，他們4歲的兒子科爾長(zhǎng)得活潑可愛。

一天傍晚，我到他家去玩，西蒙赫和朋友卡瑟皮正在花園里下國(guó)際象棋，科爾和卡瑟皮的兒子魯索在草坪上玩耍。魯索和科爾年齡差不多，但個(gè)頭稍微高點(diǎn)兒。剛開始，兩個(gè)孩子玩得很開心。但玩著玩著，不知怎么的忽然打起架來(lái)，先是抱著摔，接著就開始拳打腳踢。瞧他倆的認(rèn)真勁兒，我急忙去告知兩位正在對(duì)弈的父親。按我的想法，作為父母，他倆肯定得起身過去管好各自的孩子，起碼也要呵斥一聲，讓孩子停止這種打鬧行為。

誰(shuí)料，兩位父親朝打架的孩子看了看，相互輕微一笑，好像什么事也沒發(fā)生，繼續(xù)對(duì)弈。科爾和魯索仍在那兒拳來(lái)腳去，不一會(huì)兒，科爾被打哭了。我再次提醒西蒙赫他兒子被打哭了，可他只是對(duì)仍糾纏在一起的孩子瞅了瞅。科爾哭著撲過去把魯索抱住使勁地往地上摔，兩個(gè)孩子越打越起勁，很快，魯索也被打哭了。就這樣，兩個(gè)孩子在邊哭邊打，而兩位父母卻繼續(xù)下自己的棋，對(duì)孩子打架視而不見。見兩個(gè)孩子打得難分難解，科爾衣服也被撕破了，我實(shí)在是忍不住，起身要去勸止把他們拉開，可西蒙赫卻叫我看棋，別管孩子的事。既然父母不讓管，我也只有聽他的了，但目光卻無(wú)法重新落回棋盤上，心里一直嘀咕：哪有這樣當(dāng)父母的？

過了一會(huì)兒，當(dāng)我再朝那兩個(gè)孩子望去時(shí)，奇跡發(fā)生了：他倆竟自動(dòng)停止了打架，好端端地坐在草坪上，科爾正埋頭幫魯素穿剛才打架時(shí)掉了的鞋，那情景好像他們之間根本就沒打過架似的——盡管他們身上、臉上還都帶著打架的痕跡。兩位父母下完棋后，卡瑟皮見兒子魯素身上還臟兮兮的，很自然地伸手替他拍拍，然后哈哈笑著離開了，兩個(gè)孩子更是友好地?fù)]手告別。

西蒙赫見我仍對(duì)他們放任孩子打架的事感到好奇，這才笑著解釋說：“對(duì)科爾這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說，相互打架既是玩樂，又是一種很好的運(yùn)動(dòng)，從某種意義上來(lái)說，和打球沒什么不同。大人沒必要去阻止，更不必干預(yù)其中——因?yàn)樗麄冞@個(gè)年齡的孩子對(duì)打架的理解和大人不一樣，并不傷感情，你看，最后不是又和好了嗎？”

西蒙赫的這一番解釋，讓我深受啟迪，感悟良多。是的，倘若“打架”只是孩子間無(wú)心的玩鬧和探索，大人又何必干預(yù)呢？也許當(dāng)下阻止的，不只是孩子的一場(chǎng)打鬧，更是對(duì)童心的阻隔和經(jīng)驗(yàn)的積累！

孩子打架老師要善待

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)應(yīng)理智地看待孩子間的矛盾，正確的引導(dǎo)，絕對(duì)不能告訴他（她）“別人打你，你就打他”，給孩子產(chǎn)生打人沒有關(guān)系，有家長(zhǎng)撐腰的錯(cuò)覺。

案例：昨天下午，路路又把同班的另一個(gè)小朋友給打了，這已經(jīng)是他這個(gè)星期第四次和小朋友打架。剛開學(xué)的時(shí)候，他是個(gè)很乖的小朋友。漸漸的他開始越來(lái)越調(diào)皮，經(jīng)常為了玩具等和小朋友打架，我經(jīng)常聽其他老師和家長(zhǎng)們的“告狀”。

我給孩子的父母打電話，了解情況。路路爸爸說，路路在家經(jīng)常被其他的小朋友欺負(fù)，總是哭著回家找媽媽。他們覺得孩子總是這么被別人欺負(fù)也不是辦法，告訴他“別人打你，你就打他”?，F(xiàn)在，兒子在家和幼兒園，成了班級(jí)里的“小霸王”?，F(xiàn)在常常聽老師或家長(zhǎng)向他“告狀”，兒子總打別人，即使其他小朋友沒打他，他也動(dòng)手；或者小朋友不小心碰了他，他也要打人。他們也左右為難。

專家觀點(diǎn)：家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子被其他孩子“欺負(fù)”，應(yīng)理智地看待孩子間的矛盾，正確的引導(dǎo)，絕對(duì)不能告訴他（她）“別人打你，你就打他”，給孩子產(chǎn)生打人沒有關(guān)系，有家長(zhǎng)撐腰的錯(cuò)覺。而是應(yīng)該想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導(dǎo)孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，確定相關(guān)責(zé)任。孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)也能鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

好育園觀點(diǎn)：孩子們之間發(fā)生了沖突，父母應(yīng)該視情況而采取不同的措施。尤為重要的是，在日常生活中就教給孩子處理矛盾的方法，這樣孩子才能在遇到問題時(shí)采取積極的回應(yīng)措施。教導(dǎo)孩子與人和平相處是家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任，需要兩者積極配合，為了孩子的健康成長(zhǎng)，需要大家的共同努力！

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