幼兒期教養(yǎng)方式與寶寶性格的形成

教養(yǎng)筆記。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《幼兒期教養(yǎng)方式與寶寶性格的形成》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒期教養(yǎng)方式與寶寶性格的形成

性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期及影響因素：俗話說(shuō)“一歲看大，三歲看老”，接近3歲的寶寶在性格上已經(jīng)開(kāi)始有了明顯的個(gè)體傾向，培養(yǎng)寶寶良好的性格，將利于寶寶適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)交往和競(jìng)爭(zhēng)。影響寶寶性格形成的因素很多，但大家公認(rèn)的主要影響因素有父母的性格、家庭的教養(yǎng)方式等。以下是幾種類型的父母性格、教養(yǎng)方式及對(duì)寶寶可能的影響。

父母性格：柔弱、內(nèi)向、膽小。

教養(yǎng)方式：過(guò)分保護(hù)和限制。

對(duì)寶寶可能的影響：膽小怕事，承受力差，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

父母性格：暴躁，愛(ài)大喊大叫，缺乏耐心。

教養(yǎng)方式：愛(ài)體罰訓(xùn)斥，缺乏溫情或走極端，反復(fù)無(wú)常。

對(duì)寶寶可能的影響：攻擊性強(qiáng)或膽小怕事或雙重性格，長(zhǎng)大后溺愛(ài)自己的寶寶。

父母性格：熱情，開(kāi)朗，大方，豪爽。

教養(yǎng)方式：民主，平等或?qū)Ｖ?，缺乏引?dǎo)。

對(duì)寶寶可能的影響：活潑，大方，溝通能力強(qiáng)，富于想象，有創(chuàng)造力或自私小氣。

父母性格：冷漠，缺乏熱情。

教養(yǎng)方式：對(duì)寶寶的成長(zhǎng)漠然置之。

對(duì)寶寶可能的影響：缺乏信任感，無(wú)上進(jìn)心，事事無(wú)所謂，對(duì)他人冷漠。

父母待人處事：正直，勤奮，進(jìn)取，向上。

教養(yǎng)方式：要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真，有明確目標(biāo)。

對(duì)寶寶可能的影響：學(xué)習(xí)努力，認(rèn)真，有忍耐力，不怕挫折。

父母愛(ài)清潔或潔癖

教養(yǎng)方式：講究整潔衛(wèi)生或不能容忍絲毫凌亂和不潔凈。

寶寶可能的情況：愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)或臟了也無(wú)所謂，推給父母來(lái)處理。

小家庭或三代同居的大家庭

如果家庭氣氛溫暖、祥和，充滿關(guān)愛(ài)而且尊老愛(ài)幼，那么寶寶就會(huì)愛(ài)護(hù)別人、愿意與人分享并樂(lè)于助人；

如果家庭里夫妻不和、婆媳不和，并且充滿對(duì)立和攻擊，家庭成員互不關(guān)心，那么寶寶容易形成自私自利、沒(méi)有長(zhǎng)幼之分、缺乏尊重；

如果爺爺奶奶和爸爸媽媽的教養(yǎng)方式不統(tǒng)一，那么寶寶就會(huì)沒(méi)有明確的是非觀念、不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

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兒童性格的形成與培養(yǎng)

每個(gè)人對(duì)己對(duì)人對(duì)事物的態(tài)度和行為方式都能表現(xiàn)出自己的心理特征，如有的溫和有的粗暴，有的剛強(qiáng)有的懦弱，有的果斷有的遲疑，有的開(kāi)朗有的孤僻，有的寬厚有的自私……我們通常把這些叫做人的個(gè)性特征。而性格則是個(gè)性的核心，是足以支配個(gè)性的那些最主要的特征的組合。

想要了解性格的形成，就必須從兒童出生之后開(kāi)始研究，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)兒童的自然行為才能獲得解決這一問(wèn)題的方法。可以說(shuō)，兒童所做的努力和外部因素關(guān)系不大，而是取決于他們創(chuàng)造潛能和日常生活中所遇到的障礙。兒童正是通過(guò)一系列突破障礙的努力促進(jìn)了性格的發(fā)展。

剛剛出生的嬰兒并不存在所謂的性格，但這卻是性格開(kāi)始發(fā)展的年齡。0～6歲時(shí)人類心理和生理都處于一個(gè)重要的發(fā)展階段，對(duì)性格的發(fā)展顯得尤為重要。初生的嬰兒一般被成人呵護(hù)在懷中，他們是弱小的生命，不會(huì)受到外界的壓力，也沒(méi)有好壞的意識(shí)，更不會(huì)受到道德觀念的影響。通常情況下，成人也不會(huì)用道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一個(gè)兒童，頂多在他搞破壞之后說(shuō)一句頑皮或淘氣。6～12歲的時(shí)候，兒童的腦海中產(chǎn)生了好壞的概念，他用好壞來(lái)評(píng)價(jià)自己的行為，也用此來(lái)評(píng)價(jià)其他人。這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)兒童道德觀念的好機(jī)會(huì)，道德感最終會(huì)成為社會(huì)感。12～18歲的時(shí)候，兒童早已具有了各種理想和觀念，知道熱愛(ài)自己的國(guó)家，也知道自己屬于某個(gè)特定的種族，并對(duì)國(guó)家和種族產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮辱感。

兒童的三個(gè)階段是相互有別，而又環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。下一個(gè)階段如果發(fā)展正常，就必須保證上一個(gè)階段情況良好。換言之，如果成人在第一階段滿足兒童的需求越多，兒童在接下來(lái)的一個(gè)階段就會(huì)發(fā)展得越好。

兒童出生的最初幾年十分重要，0～3歲所受到的影響甚至?xí)淖儍和囊簧?。這個(gè)時(shí)期，兒童在發(fā)展過(guò)程中受到傷害、阻礙、打擊等遭遇，他的個(gè)性就會(huì)發(fā)生偏差。實(shí)際上，沒(méi)有任何一位父母希望孩子的性格不正常，但是他們卻是造成孩子性格偏差的“元兇”。一個(gè)兒童性格是否正常的標(biāo)準(zhǔn)是――兒童性格的形成是否依靠他自己。不過(guò)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)幾乎很難達(dá)到，因?yàn)槊恳粋€(gè)兒童的經(jīng)歷和特點(diǎn)不同，有些兒童在妊娠期間所遭遇的影響遠(yuǎn)比出生之后更加嚴(yán)重。比如成人酗酒或是遺傳疾病，都會(huì)對(duì)兒童造成極大的出生創(chuàng)傷。

父母育兒方式影響孩子性格的形成

成人的性格并不是一成不變的，但是一旦形成就有相對(duì)的穩(wěn)定性。一般來(lái)說(shuō)，到了3歲的寶寶在性格上已有了明顯的個(gè)體差異，且隨著年齡的增長(zhǎng)，性格改變的可能性就變得越來(lái)越小。因此，培養(yǎng)寶寶性格的關(guān)鍵取決于家長(zhǎng)的養(yǎng)育方式。

寶寶性格的形成與早期生活習(xí)慣有密切關(guān)系，這一點(diǎn)尚未引起家長(zhǎng)足夠的注意。當(dāng)我聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)自己的寶寶天生膽小、嬌氣時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們捫心自問(wèn)是不是自己無(wú)意中以錯(cuò)誤的育兒方式養(yǎng)成了寶寶的這種毛病。

實(shí)際上，培養(yǎng)寶寶性格品質(zhì)要從小抓起，從建立良好的生活習(xí)慣著手，如飲食、睡眠、排泄安排、自理能力訓(xùn)練等，這些先入為主的習(xí)慣就是寶寶們?nèi)蘸蟮牧?xí)性。

父母的情感態(tài)度對(duì)寶寶性格的導(dǎo)向作用十分重要?，F(xiàn)代父母的情感流露比以往更明顯，頻率和強(qiáng)度更高

，這樣會(huì)使寶寶變得非常脆弱和具依賴性，在嬌寵中變得批評(píng)不得，甚至父母的聲音稍高一點(diǎn)，寶寶也會(huì)因此傷心而大哭不止，顯示出脆弱的性格特征。一般情況下，嬌氣脆弱的寶寶常缺乏足夠的心理承受力，一旦受到挫折極容易出現(xiàn)心理障礙。

再則，如今獨(dú)生子女多，父母的悉心照顧表現(xiàn)在各個(gè)方面，如替寶寶包辦的事情過(guò)多，對(duì)寶寶的正?；顒?dòng)限制過(guò)多等。這些過(guò)分“擔(dān)心”的心理，不可避免地通過(guò)言行舉止顯露出來(lái)，對(duì)寶寶起到暗示作用。不少父母在寶寶想?yún)⒓幽稠?xiàng)活動(dòng)之前，總是向?qū)殞毩信e種種危險(xiǎn)，結(jié)果使寶寶產(chǎn)生了恐懼的心理，并因此畏縮不前。年齡愈小的寶寶愈容易接受暗示，父母的性格特點(diǎn)極易潛移默化地傳導(dǎo)給寶寶。

現(xiàn)在的父母還往往把寶寶的身體健康寄托在各種食品和藥品上，而不是讓寶寶在陽(yáng)光、新鮮空氣和戶外運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體。一般說(shuō)，體弱多病與性格懦弱之間有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)椴簳?huì)受到父母更加細(xì)心的照顧和寵愛(ài)，從而成為助長(zhǎng)軟弱性格的溫床。這種保護(hù)過(guò)度的育兒方式，會(huì)使寶寶的性格具有明顯惰性特征，表現(xiàn)為好吃懶做，好靜懶動(dòng)，缺乏靠自身能力解決問(wèn)題的內(nèi)在動(dòng)力。

不同性格孩子的父母教養(yǎng)方式

孩子是父母的鏡子，孩子的所有行為都是父母教養(yǎng)是否得當(dāng)?shù)姆凑铡Ｒ爰皶r(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣，父母需要做的不是軟硬兼施地去改變孩子，而是更多地窺探孩子的心理，并因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子心服口服地改變自己。

故事一：小心眼的甜甜

大年初一，奶奶給甜甜和她的表哥各準(zhǔn)備了小禮包。甜甜看看手上的黃色禮包，又看了看表哥手中的紫色禮包，突然大哭起來(lái)，把自己的禮包摔到地上，撲上去搶紫色禮包。

奶奶忙把兩個(gè)禮包當(dāng)著甜甜的面拆開(kāi)，原來(lái)是兩盒一模一樣的巧克力糖。

甜甜破涕為笑，甜甜媽卻愁上心頭：這么小的孩子哪來(lái)這么強(qiáng)烈的妒意？

細(xì)細(xì)想來(lái)，甜甜的嫉妒情緒存在已不是一兩天了。4歲時(shí)，鄰家孩子有一架鋼琴，而甜甜只有電子琴，甜甜為此生了許多天的悶氣。到鄰家做客時(shí)，她竟逮著鋼琴發(fā)泄般地亂彈一氣，甜甜媽當(dāng)時(shí)雖然制止了她的惡劣行為，卻忽略了甜甜心理上的扭曲情緒。

到了6歲，甜甜的妒意表現(xiàn)得更強(qiáng)烈了。有一次，同學(xué)娜娜向她借輔導(dǎo)書(shū)，明明甜甜昨天剛買(mǎi)回家，她卻說(shuō)沒(méi)有。甜甜媽問(wèn)她為何要說(shuō)謊，甜甜毫無(wú)愧色地說(shuō)，誰(shuí)讓她什么都比我強(qiáng)，我就是不想借給她！

面對(duì)女兒如此強(qiáng)烈的嫉妒心理，甜甜媽不知所措。

分析

嫉妒是孩子自我意識(shí)覺(jué)醒的外在表現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，2歲之前的孩子還不會(huì)表現(xiàn)出妒意，但隨著年齡增大，逐漸與周?chē)幕锇榕时?，?duì)自己幾經(jīng)努力也無(wú)法達(dá)成的目標(biāo)充滿不甘，這時(shí)，對(duì)“幸運(yùn)兒”的心理排斥和強(qiáng)烈妒意就冒出來(lái)了。

嫉妒一方面是待人不夠?qū)捜莸木唧w表現(xiàn)，另一方面也是孩子自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的表現(xiàn)，是成長(zhǎng)的副產(chǎn)品。通常，嫉妒情緒強(qiáng)烈的孩子，好勝心也強(qiáng)，愿意為某方面超出同齡人而付出加倍的努力。父母要做的，是解決因此而產(chǎn)生的虛榮、攀比、說(shuō)謊、任性等負(fù)面因素，而不要把嫉妒背后的進(jìn)取動(dòng)力也一筆抹煞。

對(duì)策

·鼓勵(lì)孩子承認(rèn)自己的嫉妒：

假如發(fā)現(xiàn)孩子有妒意，父母便斥之為“可恥想法”予以打壓，會(huì)加深孩子內(nèi)心的矛盾與扭曲；鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)，才是舒解孩子內(nèi)心壓力的最佳途徑。合理地解決孩子的一些需求，并鼓勵(lì)孩子化嫉妒為力量，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

·機(jī)智地誘導(dǎo)：

有些靦腆、內(nèi)向的孩子不會(huì)當(dāng)面承認(rèn)自己的嫉妒，他會(huì)把不甘和不滿壓抑在心里，然后找不相干的事發(fā)脾氣，借題發(fā)揮。這時(shí)父母很容易較起真來(lái)—我就不信戳不穿你這點(diǎn)小把戲！但專家認(rèn)為，點(diǎn)破大可不必，不妨讓孩子與被嫉妒的對(duì)象一起生活一兩天，讓他自己去感受十全十美的孩子和家庭是不存在的，對(duì)方也有煩惱，也有得不到的東西，只是你不知道而已。

故事二：支配狂的陽(yáng)陽(yáng)

5歲的陽(yáng)陽(yáng)站在超市的玩具柜前，向媽媽索要一個(gè)“音樂(lè)坦克”媽媽說(shuō)不買(mǎi)，陽(yáng)陽(yáng)沉默片刻便開(kāi)始大吵大鬧起來(lái)。媽媽無(wú)奈之下只好屈服。

誰(shuí)知這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)的注意力已經(jīng)不在“音樂(lè)坦克”上了：他一把將媽媽遞過(guò)來(lái)的“音樂(lè)坦克”扔到地上，用腳踢媽媽、踹“音樂(lè)坦克”，甚至對(duì)過(guò)來(lái)勸說(shuō)的售貨員又抓又打，圍觀的人越多他越鬧得歡。這時(shí)，“音樂(lè)坦克”似乎早已在陽(yáng)陽(yáng)的視線之外，他失去控制般地撒野。

分析

任性是不少孩子的通病，如果孩子的任性行為得不到及時(shí)矯治，就會(huì)發(fā)展為心理障礙—支配狂。顯然，陽(yáng)陽(yáng)的行為已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“任性”的范疇，從心理學(xué)的角度來(lái)看，他已經(jīng)由任性發(fā)展為支配狂。

支配狂是一種由于性格過(guò)分偏激，導(dǎo)致情緒控制方面的障礙。具有支配狂的孩子過(guò)分地以自我為中心，無(wú)理要求所有的人都必須圍著他轉(zhuǎn)，并傾向通過(guò)極端的語(yǔ)言、行為等來(lái)引起旁人的注意，從而獲得心理上的滿足。如上例中的陽(yáng)陽(yáng)，后來(lái)的目的已經(jīng)不是要獲得“音樂(lè)坦克”，而是通過(guò)吵鬧、撒野的方式來(lái)引起周?chē)藢?duì)他的關(guān)注。

特別提示：有慢性疾病或身體有缺陷的孩子、被寵愛(ài)過(guò)度的孩子以及自幼受到忽視的孩子最容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

對(duì)策

防勝于治。下面這些及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑缙诮逃嘈趴梢杂行У胤乐购⒆印白呋鹑肽А薄?/p>

·關(guān)注孩子的情緒變化。

情緒變化是孩子心理健康的“晴雨表”。當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，一定要找出原因：是孩子沒(méi)有得到恰當(dāng)?shù)年P(guān)注，受了委屈，還是孩子的合理要求沒(méi)有得到滿足？然后針對(duì)具體原因及時(shí)疏解孩子的情緒，而不是一味斥責(zé)孩子。

·不要無(wú)限制地滿足孩子的要求。

父母絕不能因疼愛(ài)孩子而不斷無(wú)原則地滿足他，不管合不合理。比如，孩子挑剔食物，不妨就讓他餓一餓，絕不額外給食物，幾次之后，他就會(huì)知道什么樣的行為是得不到父母支持的。

·教孩子學(xué)會(huì)與人合作。

比如在家通過(guò)食物分享、角色游戲等各種方式，讓孩子了解到自己只是家庭中的一個(gè)成員，而不是核心。

·樹(shù)立起父母的權(quán)威。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始有“支配狂”的行為苗頭時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確告訴孩子“不行就是不行”，讓孩子能夠看到并領(lǐng)教父母的權(quán)威。

當(dāng)然，如果孩子已經(jīng)形成了這種心理障礙，糾正起來(lái)就絕非一日之功了，建議盡早尋求心理醫(yī)生的幫助。

故事三：膽小的小強(qiáng)

小強(qiáng)5歲生日那天，爸爸媽媽帶他去吃肯德基，他滿心歡喜地跟著爸爸媽媽出了門(mén)，到了肯德基店門(mén)口，卻突然說(shuō)不想吃了。

“為什么？”“我不想浪費(fèi)那么多的錢(qián)。”小強(qiáng)的回答讓爸爸媽媽十分感動(dòng)，覺(jué)得有如此懂事的孩子真是自己的福分。雖然爸爸媽媽一再勸說(shuō)小強(qiáng)進(jìn)去，但小強(qiáng)堅(jiān)持己見(jiàn)，絲毫沒(méi)有要退讓的意思，于是爸爸媽媽也只好作罷。過(guò)了一會(huì)兒，小強(qiáng)發(fā)話了：“媽媽，我想買(mǎi)個(gè)東西。”“買(mǎi)什么？”“我什么都不要?！毙?qiáng)狡黠地笑了。一家人在大街上溜達(dá)著，小強(qiáng)不時(shí)地冒出一句：“媽媽，我想買(mǎi)個(gè)東西?！钡看螊寢寙?wèn)他想要什么，他都回答說(shuō)他什么也不要。爸爸媽媽終于明白，實(shí)際上，小強(qiáng)是真的想要買(mǎi)點(diǎn)什么?！拔抑滥闶钦娴南胭I(mǎi)點(diǎn)什么。到底想要什么呢？”“我不敢說(shuō)，怕你們不讓?！毙?qiáng)終于扭扭捏捏地亮出了自己的底牌。當(dāng)爸爸媽媽向他保證為了慶祝他的生日，會(huì)滿足他的要求以后，小強(qiáng)才將真實(shí)想法告訴了爸爸媽媽——原來(lái)，他想要一個(gè)夢(mèng)寐以求而價(jià)格不菲的玩具。

分析

孩子之所以不敢直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己的想法，源于爸爸媽媽一向限制孩子買(mǎi)那些他們自己認(rèn)為毫無(wú)意義的玩具。孩子害怕失敗，所以只好與爸爸媽媽玩忽悠。爸爸媽媽給了孩子一種“任何要求都不可能實(shí)現(xiàn)”的挫折感，使孩子失去自信，不敢將自己的真實(shí)想法告訴爸爸媽媽，這種過(guò)分壓抑的心態(tài)對(duì)孩子未必是一件好事情。

對(duì)策

·對(duì)孩子的要求，只要合理，爸爸媽媽就應(yīng)在自己的能力范圍內(nèi)盡量給予滿足。不能滿足的，要向孩子解釋清楚，讓孩子自愿放棄要求。

·如何滿足孩子的愿望有個(gè)度的問(wèn)題，比如，如果周?chē)暮⒆佣紦碛斜姸嗟耐婢撸覀冇秩绾蜗拗谱约旱暮⒆悠谂潍@得喜愛(ài)的玩具的愿望呢？給孩子適當(dāng)?shù)某删透信c挫折感都是必要的，孩子需要寬松但又不放任自流的環(huán)境來(lái)磨煉良好的心態(tài)。有著良好心態(tài)的孩子成人后才能健康地面對(duì)社會(huì)，并最終走向成功。

孩子不快樂(lè)與教養(yǎng)方式有關(guān)

孩子的不快樂(lè)，向來(lái)都不是孩子一個(gè)人的問(wèn)題。教養(yǎng)方式與孩子是否匹配，決定了孩子的不快樂(lè)有多少，也決定了孩子制造快樂(lè)能力的高低。

教養(yǎng)方式：

1.學(xué)會(huì)了解孩子的需要，并學(xué)會(huì)尊重孩子的需要。

當(dāng)孩子發(fā)生什么事時(shí)，與孩子交流的第一句話不是“你干什么去了，你怎么會(huì)這樣”等質(zhì)問(wèn)和埋怨的語(yǔ)氣，而是探索孩子發(fā)生這件事時(shí)的內(nèi)在狀態(tài)，如“發(fā)生這事時(shí)，你心里怎么想的？”“究竟發(fā)生了什么導(dǎo)致問(wèn)題的出現(xiàn)？”

2.學(xué)會(huì)滿足孩子的需要。

孩子的自我價(jià)值感極需被尊重，只要有可能就要慷慨地認(rèn)可孩子、尊重孩子。一個(gè)自信的孩子面對(duì)困難的信心和勇氣自然會(huì)比自卑的孩子要好。

3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，而不只是表?yè)P(yáng)孩子。

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的區(qū)別在于前者更能讓孩子心里充滿愉快和希望。比如表?yè)P(yáng)的話：“你真棒，你真是好孩子，媽媽真為你自豪！”表?yè)P(yáng)過(guò)多會(huì)不知不覺(jué)給孩子帶來(lái)壓力。而鼓勵(lì)的話：“沒(méi)想到我兒子這次表現(xiàn)這么棒，只能證明一點(diǎn)，最近我兒子掌握知識(shí)的能力大大提高了，我知道，都是我兒子自己靠自己的執(zhí)著精神換來(lái)的，非常不簡(jiǎn)單！”這樣的話會(huì)讓孩子可以更多地關(guān)注自己的優(yōu)質(zhì)部分，從而從自己的行為中看到自己的力量，自信油然而生。

寶寶的吃奶方式 大概能看出寶寶的性格

寶寶的吃奶方式 大概能看出寶寶的性格

寶寶出生之后，只要有條件，媽媽都會(huì)選擇給孩子母乳，因?yàn)槟溉椴粌H對(duì)孩子身體好，給寶寶喂奶時(shí)候，媽媽也會(huì)感覺(jué)到非常幸福呢。

選擇母乳的媽媽，如果有觀察過(guò)別的孩子吃奶，應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)，別人家的孩子吃奶方式，和自己家的都不一樣。實(shí)際上，從寶寶的吃奶方式，我們大概能看出寶寶的性格的。

一、速度型

這樣子的小寶貝，吃奶的時(shí)候一點(diǎn)都不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，只要媽媽準(zhǔn)備好喂奶的姿勢(shì)，立馬就會(huì)長(zhǎng)大嘴巴開(kāi)始吃奶，努力的吃上一二十分鐘，直到吃飽了才會(huì)停下來(lái)。這樣的寶寶長(zhǎng)大之后，大多是開(kāi)朗勇敢，活力四射、熱情洋溢的孩子，和這樣的孩子一起生活，會(huì)非常開(kāi)心。

二、戲精型

這樣的寶寶，看到媽媽的乳頭就會(huì)特別開(kāi)心，然后迅速的咬住不放，如果沒(méi)有成功，就會(huì)大聲的尖叫。吃奶的時(shí)候，還會(huì)邊吃邊吐，就等著媽媽來(lái)哄他，而且每次都要哄好幾回，才能冷靜下來(lái)吃奶。這樣的寶寶，一般都比較機(jī)智、聰明、好學(xué)，他們對(duì)周?chē)氖虑槌錆M了好奇心，非常的好動(dòng)。

三、樹(shù)懶型

這種寶寶吃奶的時(shí)候，最喜歡寶媽的乳汁溢出，從而自己不花一點(diǎn)力氣。如果吃奶很費(fèi)勁，他有時(shí)候就只是含著不吸，讓媽媽干著急。這樣的寶寶，一般都比較害羞、溫柔、有愛(ài)心。他們往往觀察力特別強(qiáng)，會(huì)仔細(xì)觀看周?chē)囊黄?，就是不愿意說(shuō)出來(lái)。

四、好奇型

這樣的寶寶，吃奶的時(shí)候，總是要試探性的先嘗一下，然后才決定要不要繼續(xù)吃，如果媽媽要催他，就會(huì)不開(kāi)心，甚至開(kāi)始抗議。這樣的寶寶，長(zhǎng)大之后一般都激情、活潑、充滿好奇。他們就是家里的開(kāi)心果，永遠(yuǎn)逗大家開(kāi)心，對(duì)任何事情充滿好奇，喜歡去新奇的地方。

五、瞌睡型

先吃幾分鐘，停下來(lái)休息一會(huì)，然后接著吃。還有可能吃著吃著睡著了，等幾十分鐘，再接著吃，直到把媽媽的耐性全部耗干凈。這樣的小寶寶，長(zhǎng)大之后肯定是個(gè)慢性子，不追求速度，只追求舒適，一定是個(gè)非常享受生活的孩子。

其實(shí)，無(wú)論是那種性格的寶寶，都是父母的心頭肉，忍不住給他更多的愛(ài)，而了解孩子的性格，則可以找出更好的教育方式。

幼兒期依戀的發(fā)展的過(guò)程

一歲到兩歲的時(shí)候，寶寶處于依戀關(guān)系明確期。在此階段，寶寶對(duì)特殊人的偏愛(ài)變得更強(qiáng)烈。由于寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，他們可以去主動(dòng)接近親近的人和主動(dòng)探索環(huán)境，同時(shí)他們把母親或看護(hù)人看作一個(gè)“安全基地”，從此點(diǎn)出發(fā)，去探索周?chē)澜?。?dāng)有安全需要時(shí)，又返回看護(hù)人身邊，然后再進(jìn)一步去探索。這個(gè)階段的寶寶可能會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮”，—離開(kāi)照看者時(shí)感到不安，對(duì)陌生人的采取謹(jǐn)慎與回避的態(tài)度，與親人分離時(shí)常表現(xiàn)反抗、緊張、恐懼。

兩歲以后，寶寶的依戀則表現(xiàn)為目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系。寶寶能較好地理解父母的愿望、情感和觀點(diǎn)等，同時(shí)能調(diào)節(jié)自己的行為。比如他能夠忍耐父母遲遲不給予注意，也能夠忍耐同父母的短期分離，他相信父母會(huì)回到他身邊。

美國(guó)心理學(xué)家M.艾恩斯沃斯通過(guò)對(duì)寶寶的依戀行為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，指出寶寶的依戀行為可以分為三種類型：(1)A型(回避型)：約占20%，這個(gè)類型的寶寶容易與陌生人相處，容易適應(yīng)陌生環(huán)境，在與母親剛分離時(shí)并不難過(guò)。但獨(dú)自在陌生環(huán)境中呆一段時(shí)間后會(huì)感到焦慮，不過(guò)很容易從陌生人那里獲得安慰。

當(dāng)分離后再見(jiàn)到母親時(shí)，對(duì)母親采取回避態(tài)度。(2)B型(安全型)：約占70%，當(dāng)最初和母親在一起時(shí)，這個(gè)類型的寶寶很愉快地玩，當(dāng)陌生人進(jìn)入時(shí)，他們有點(diǎn)警惕，但繼續(xù)玩，無(wú)煩燥不安表現(xiàn)。當(dāng)把他們留給陌生人時(shí)，他們停止了玩，并試圖找到母親，有時(shí)甚至哭。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，他們顯得比以前同母親更親熱。當(dāng)再次把他們留給陌生人，寶寶很容易被安慰。(3)C型(反抗型)約占10%，這個(gè)類型的寶寶顯出很高的分離焦慮。同母親分離后，他們感到強(qiáng)烈的不安。當(dāng)再次同母親團(tuán)聚時(shí)，他們一方面試圖主動(dòng)接近母親，一方面又對(duì)來(lái)自母親的安慰進(jìn)行反抗。

不同的依戀類型影響著寶寶在其它方面的行為。例如：B型寶寶傾向于和父母有良好關(guān)系，他們常遵守規(guī)則，也愿意學(xué)習(xí)新的東西，這類寶寶比較容易適應(yīng)新環(huán)境。C型寶寶則經(jīng)常用焦慮和反抗來(lái)對(duì)待父母的幫助，母親剛剛回來(lái)時(shí)，他可能會(huì)用盡所有時(shí)間在同母親生氣和親呢之間交替，而不是同母親玩。A型寶寶似乎沒(méi)有特殊問(wèn)題，但是因?yàn)樗麄兊谋粍?dòng)性，常使父母在某些方面對(duì)他們喪失信心。

教養(yǎng)方式 決定孩子的快樂(lè)

對(duì)于一個(gè)家庭而已，自己的孩子快樂(lè)不快樂(lè)，向來(lái)都不是孩子一個(gè)人的問(wèn)題。而家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式與孩子是否匹配，決定了孩子的不快樂(lè)有多少，也決定了孩子制造快樂(lè)能力的高低。

教養(yǎng)方式：

1.學(xué)會(huì)了解孩子的需要，并學(xué)會(huì)尊重孩子的需要。當(dāng)孩子發(fā)生什么事時(shí)，與孩子交流的第一句話不是“你干什么去了，你怎么會(huì)這樣”等質(zhì)問(wèn)和埋怨的語(yǔ)氣，而是探索孩子發(fā)生這件事時(shí)的內(nèi)在狀態(tài)，如“發(fā)生這事時(shí)，你心里怎么想的？”“究竟發(fā)生了什么導(dǎo)致問(wèn)題的出現(xiàn)？”

2.學(xué)會(huì)滿足孩子的需要。孩子的自我價(jià)值感極需被尊重，只要有可能就要慷慨地認(rèn)可孩子、尊重孩子。一個(gè)自信的孩子面對(duì)困難的信心和勇氣自然會(huì)比自卑的孩子要好。

3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，而不只是表?yè)P(yáng)孩子。鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的區(qū)別在于前者更能讓孩子心里充滿愉快和希望。比如表?yè)P(yáng)的話:“你真棒，你真是好孩子，媽媽真為你自豪！”表?yè)P(yáng)過(guò)多會(huì)不知不覺(jué)給孩子帶來(lái)壓力。而鼓勵(lì)的話：“沒(méi)想到我兒子這次表現(xiàn)這么棒，只能證明一點(diǎn)，最近我兒子掌握知識(shí)的能力大大提高了，我知道，都是我兒子自己靠自己的執(zhí)著精神換來(lái)的，非常不簡(jiǎn)單！”這樣的話會(huì)讓孩子可以更多地關(guān)注自己的優(yōu)質(zhì)部分，從而從自己的行為中看到自己的力量，自信油然而生。

”賈寶玉“性格的形成

丁丁是文文的同學(xué)，他家也在不遠(yuǎn)處住，因此我也有幸拜訪。與文文不同的是，丁丁比較文靜。

有一次，我到丁丁家吃飯，丁丁開(kāi)始只是守在電視機(jī)前不想上桌。丁丁媽先開(kāi)口了：“快去洗手，別一吃飯就總讓我提醒你，快去！”丁丁無(wú)奈地走進(jìn)衛(wèi)生間，不一會(huì)淋著濕濕的手走出來(lái)。“怎么不擦干凈就出來(lái)呀，打肥皂了嗎？”媽媽邊發(fā)筷子邊說(shuō)，“唉，事事得管，一件事盯不到都不行?！彼恢笨粗《∽?，十分自然地夾起一筷子菜放到丁丁碗里，丁丁一下子皺起眉頭。“怎么又不好好吃呀，怎么讓你吃點(diǎn)菜就跟要你命似的呀？”媽媽的口氣開(kāi)始生硬起來(lái)，丁丁無(wú)奈地看著飯碗。“來(lái)，奶奶喂你！”丁丁奶奶也開(kāi)始介入了，“寶寶想吃什么，奶奶給做。”她看了眼丁丁媽，“其實(shí)媽媽也是為了你好，我們那個(gè)時(shí)候……”婆媳二人一個(gè)白臉，一個(gè)紅臉，軟硬兼施地陪丁丁吃完了飯。然后她們開(kāi)始拉家常，無(wú)非是東家長(zhǎng)，西家短，或是豆角多少錢(qián)一斤，哪道菜怎么做才好吃？丁丁在客廳玩著氣球，為了救球，他一下子趴到地上，這可嚇壞了奶奶，“快起來(lái)！”她一下子躥過(guò)去，“地上多涼呀，鬧肚子怎么辦？快起來(lái)?！闭f(shuō)罷去拉丁丁。丁丁向旁邊一滾，躲開(kāi)了奶奶，卻被媽媽一把提起，“你看看你，剛換上的衣服，就這么糟蹋呀，你珍惜大人的勞動(dòng)嗎？快起來(lái)！”“以后出門(mén)時(shí)多給他穿點(diǎn)兒，”奶奶叮囑道：“現(xiàn)在天涼了，不像以前，我前兩天就是因?yàn)樯俅┝思拢屠硕亲?，小孩子可得注意?！眿寢屢馕渡铋L(zhǎng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，趕緊抓起衣服走向丁丁，“聽(tīng)見(jiàn)奶奶說(shuō)了嗎？快穿上，冷！”“我不冷?！倍《√娱_(kāi)了?！澳憧催@孩子?！蹦棠萄鹧b生氣地站在那兒看著丁丁，“再不聽(tīng)話，奶奶可不喜歡了。”媽媽又提著衣服追了上來(lái)，“快，穿上，冷。”丁丁甩開(kāi)媽媽的衣服，“我真的不冷，我熱?！薄霸趺磿?huì)熱呢，這屋里才十幾度呀！”奶奶下意識(shí)地看了看墻上的溫度計(jì)，“在屋里，我還得套上毛衣，連拖鞋都不敢穿，快穿上，孩子，要不然回家會(huì)拉肚子，快！”丁丁掙扎不過(guò)，硬著頭皮穿上了衣服，于是，他不想再玩氣球了，與此同時(shí)，兩個(gè)女人臉上露出了母愛(ài)般慈祥的微笑。繼而，她們又開(kāi)始議論鄰居家某某孩子，還有雞蛋的價(jià)格，以及其他女人的庸俗……我和丁丁爸爸一直在一旁聊天兒，而以上的一切，我盡收眼底。丁丁爸抱怨著，“學(xué)校老師說(shuō)我們家丁丁特嬌氣，一碰就哭，不像個(gè)男孩子，特別是體育課，連女生都跑不過(guò)，可他體質(zhì)也不差呀，在他們班個(gè)頭也算高的。”我沒(méi)有正面回答他，只是說(shuō)：“你看他在客廳里玩半天了，肯定特?zé)幔屠先说捏w質(zhì)不一樣，渾身出汗，還要套上衣服，這出去一定會(huì)感冒，再者說(shuō)，你不是怕他體質(zhì)不好嗎？那么就放開(kāi)了讓他玩吧，氣球沒(méi)有危險(xiǎn)，你應(yīng)該經(jīng)常和他一起玩?！被丶业穆飞衔蚁肫鹆恕都t樓夢(mèng)》，是呀，被那么多女人包圍著，成天感受到的只是女人的香水味，還有她們之間的那些雞毛蒜皮，寶玉成了那么多女人的玩伴，無(wú)論是老太太還是大太太、二奶奶，需要男人的時(shí)候都可以有寶玉來(lái)陪，這恐怕就是曹雪芹筆下的大眾情人吧？至此，我終于更加理解曹雪芹筆下的寶玉，他成天泡在女人堆里，聽(tīng)到的都是些再瑣碎不過(guò)的家長(zhǎng)理短，難怪他爸爸總罵他沒(méi)出息，可當(dāng)他真正愛(ài)上黛玉的時(shí)候，想作為一個(gè)男人作自己的主的時(shí)候，禮教又剝奪了他這個(gè)權(quán)力，他的生存環(huán)境無(wú)法使他具有男子氣，所以他也變得那么碎道，那么婆婆媽媽，成天的話題都是那些姐妹的事，因?yàn)?，他根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸男人的世界。然而現(xiàn)在，仍舊有那么多男孩子泡在女人堆里，當(dāng)然并不是姐妹情的緣分，而是被那些女性的話題所影響，由于父親長(zhǎng)期疏離（也許是因?yàn)槊Γ苍S是因?yàn)椤?，總之，他們感受最多的就是一些雞毛蒜皮，這并不是說(shuō)媽媽們錯(cuò)了，而是女性的思維方式就是那樣，她們必須為雞蛋多少錢(qián)一斤而操心，而且就是關(guān)注年齡與衣著，這是女性的特質(zhì)，否則便不可愛(ài)?？墒?，那些兒子們?nèi)绻商旄惺苓@些，而缺乏男人的寬廣和陽(yáng)光、冒險(xiǎn)與粗獷，那么，難免他們不成為寶玉型，然后到了社會(huì)上，創(chuàng)業(yè)無(wú)力，成立家庭，習(xí)慣性懼內(nèi)、逃避。

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