幼兒園科學活動教案：什么東西能滾動教案

尖利的東西教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“幼兒園科學活動教案：什么東西能滾動教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小班科學活動什么東西能滾動教案主要包含了教學目標，教學難點，課前準備，教學過程等內容，初步知道圓圓的物體能滾動，激發(fā)幼兒對滾動現象的好奇心，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看什么東西能滾動教案吧。教學目標:

1、 初步知道圓圓的物體能滾動。

2、 激發(fā)幼兒對滾動現象的好奇心。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學難點:

讓幼兒能初步的感知滾動現象.

課前準備:

1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張

2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛

教學過程:

1、 情景表演,引出問題

C(大班):嗚嗚嗚~~~~~,我的汽車~~~

T:小朋友,你怎么了?

C:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?

T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?

C:氣球可以滾動!

C: 鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。debasrideb.com

C: 老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。

C: 奶瓶也能滾動,還有喇叭…………

2、 幼兒設想,老師做集體記錄

C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?

T:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動

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中班科學活動教案：什么東西會滾教案

中班科學活動什么東西會滾教案(附教學反思)主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，按試驗的基本要求及程序對物體進行預測、試驗和驗證，在觀察比較中發(fā)現會滾物體與不會滾物體的各自特點，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看什么東西會滾教案吧。設計意圖：

滾動這個現象在日常生活中比較常見，像車輪的滾動、皮球的滾動、、、在我們成人看來是微不足道的現象卻深深吸引著我們的孩子。《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現問題、解決問題的能力。因此選擇了《什么東西會滾》這一科學活動。

活動目標：

1.按試驗的基本要求及程序對物體進行預測、試驗和驗證。

2.在觀察比較中發(fā)現會滾物體與不會滾物體的各自特點。

3.愿意與同伴交流自己的意見，體驗探索的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.記錄表3張，打鉤標記若干，打叉標記若干。

2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種形狀的積木等。

3.斜坡3個。

活動過程：

一、 指認材料，引導幼兒說一說哪些物體會滾動。

*師：今天老師給你們帶來了許多東西，看看有哪些呀？（教師帶領逐一指認）

*幼1：有皮球、易拉罐

*幼2：牛奶盒、積木

*師：你們猜一猜這些東西會滾嗎？（幼兒猜測）

*幼：我覺得皮球和易拉罐會滾。

*師：老師為每組小朋友都準備了一張記錄表。（出示記錄表）

你覺得會滾，就貼上打鉤的標記，覺得不會滾，就貼上打岔標記。誰來猜一下？

(評析：這是活動的開始部分，直接出示各種材料，讓幼兒運用已有的經驗猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調動幼兒學習的興趣。)

*師：我們來看一看，你們覺得皮球能滾動的，給它貼上打鉤的標記，其他小朋友有沒有不同意見？依次檢查。

二、做滾動的試驗，驗證預先的猜測。

*師：是不是像小朋友猜的那樣子，我們可要來試試看，請你們分別把每樣東西放在斜坡上試一試，看看這些東西會不會自己滾下來。如果是滾動的就貼上打鉤標記。不會滾動的就貼上打叉標記。

*師：誰愿意先來試一下？（請個別幼兒試好并做記錄）

*幼：老師你看，皮球滾下來了。皮球會滾我選打鉤標記。

*師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的開心呢？（要像滑滑梯那樣，排好隊試好再做記錄）

*師：那讓我們來試一試吧。（幼兒實踐操作）

（評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導幼兒試驗好一個，做好一個標記記錄。）

*師：我們來看一看，猜出來的和試出來的一樣嗎？集體驗證。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實踐操作，看看會不會自己滾下來，這里用游戲的形式操作，即為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到充分體現，還知道“滾”的含義，實踐中出真知。）

三、發(fā)現滾動與不會滾動物體的差別。

*師：你們看看這些會滾動的東西，它們?yōu)槭裁磿L呢？

*幼1：它們是圓的。

*幼2：它們沒有角，所以會滾。

*師：看看不會滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫L呢？

*幼：它們不是圓的，有角。

*師幼共同小結：原來沒有角、有圓面的東西會滾動。

*師：剛才我們通過親手試驗，找到了會滾的東西，請小朋友把會滾的東西放在這個打鉤的箱子里，不會滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒根據標記分類滾動的物體與不會滾動的物體。

（評析：這一環(huán)節(jié)是對前二個環(huán)節(jié)預測、試驗，而得出的驗證結果，通過對比的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動。）

四、根據有無圓形面推測生活中的其他物體是否會滾動。

*師：我們除了看到這些會滾動的東西，在生活中還有哪些東西也是會滾動的？

*師：小朋友說的真好，滾動能給我們的生活帶來許多方便。

五、延伸活動：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。

*師：小朋友你們說把會滾的東西放在不同的斜坡上會有什么有趣現象？請你和旁邊的小朋友比一比，說一說？

請幼兒實踐操作。并相互交流講述。

（分析：此活動也可作為課后的延伸活動，幼兒對比賽性質的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在剛開始操作比賽時，操作比較混亂，在教師的啟發(fā)幫助下，引導幼兒探索面和速度之間的關系，當幼兒發(fā)現，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現的新問題，并在探索中得到了解決。）

*師：原來不一樣的坡面滾下來的東西是有快有慢。

活動反思：

本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經驗，引導幼兒關注并探索滾動這一科學現象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關于圓形物品容易滾動的經驗。

我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調讓幼兒親身經歷探究和發(fā)現的過程，并從中獲得有關科學經驗，這些經驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應鼓勵幼兒把每一樣東西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經驗。

整個活動從關注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活得結合點，活動的內容來源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現象而展開，讓幼兒在探索活動中充分體驗“滾動”的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂中獲得知識，提高了能力。

此外，我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)探索滾動的物體放在不同的斜坡上看看有什么有趣的現象發(fā)生，發(fā)現從不同的斜坡上滾下來的物體有快有慢，始終圍繞著“滾”來實施活動，符合不同層次的幼兒需要。本次活動新穎、有趣，幼兒從以往“教師示范、幼兒學樣”的舊模式中擺脫出來，真正成為科學活動的主人。

幼兒園大班科學活動教案《什么東西不見了》

活動目標

1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。

2.提升邊操作邊做記錄的能力。

活動準備

透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。

活動過程

一、 開始部分

導入：

師：老師這里有好幾種東西，想請小朋友來猜一猜哪些物品放進水里能化，哪些物品放進水里不化?

(幼兒自由交流討論后進行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。)

師：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?

二、基本部分

幼兒分組做實驗驗證。

(一)實驗一：什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?

1.請幼兒觀察桌上的各種試驗用具并說出它們的名字。(三種糖：綿白糖、砂糖、冰糖，將所有幼兒分為四組，每組三個貼有不同糖的圖案的實驗透明罐子、筷子、水、一份調查表、一支彩筆)

師：如果我們把這三種糖分別放進水里，哪種糖會先化完呢?為什么?(每組桌上有3個透明的罐子，在老師的指令下，同時將3種糖放入罐子中，觀察那種糖最先化完。)

師：小朋友們，如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個化完的寫上數字1，第二個化完的寫2，依次類推。(幼兒相互交流實驗結果)

教師小結：物體的溶解速度與物體的顆粒大小有關系，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。

(二)實驗二

師：老師準備了同樣大小的冰糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?

1.每組桌上有兩個透明的罐子，罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，觀察一下究竟是那個杯子里的糖最先化完。

2.實驗結束，記錄結果，幼兒相互交流、討論。

師：通過剛剛這個實驗，我們又了解到物體的溶解速度和什么有關?(水的溫度)

教師小結：物體的溶解速度除了和顆粒大小有關，和水的溫度也有關系。

三、 結束部分

師：其實，在我們平時的生活當中，除了糖是可以溶于水以外，還有很多種東西都是可以溶于水的，我們可以一起去尋找一下吧!

大班社會教案及教學反思《什么東西沉，什么東西浮》

活動目標

1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然現象的興趣。

2.引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

活動準備

1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3.毛邊紙和書面紙折的船。

活動過程

一、老師介紹準備的各種材料物品(幼兒說、老師說)

二、幼兒實驗

(一) 提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現象?"來;自.屈;老師;教.案;請把你看到的結果用↑↓的符號記在記錄上(↑表示上浮、↓表示下沉)。

幼兒解題：將自己記錄的結果告訴大家，什么東西沉下去、什么東西浮上來。

討論：為什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下? 指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

三、幼兒實驗

(二) 提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來? 幼兒解題：介紹各種方法。

指導：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實驗

(三) 提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

五、幼兒實驗

(四) 提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。(裝進同樣的小木塊)

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結

活動反思

讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料體驗沉浮中所取得的不同效果，既貼近幼兒的生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學現象的興趣。

中班科學活動什么東西溶解了

中班科學活動什么東西溶解了教案反思主要包含了教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內容，在實際操作過程中，觀察、了解溶解的現象，知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看什么東西溶解了教案吧。教學目標：

1．在實際操作過程中，觀察、了解溶解的現象。

2．知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

教學準備：

1．塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。

2．大玻璃杯、水、勺。

3．溫水。

教學過程：

1．出示塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。請幼兒數數有多少種物品。

2．請幼兒把以上物品放進水里，用小勺攪一會，然后將水中的物品拿出來，在數數看，什么東西不見了。

3．等幼兒發(fā)現粗鹽和砂糖不見了，引導幼兒思考這兩種東西哪里去了，鼓勵幼兒發(fā)現鹽和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲別針不能溶在水里。

4.給每位幼兒兩杯溫水，嘗嘗兩杯水的味道，然后請幼兒分別在水中加入鹽和糖，用用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道，讓幼兒明白誰的味道是怎樣來的，發(fā)現誰有溶解的作用。

5.請幼兒和家人一起做實驗，探索日常生活中能溶解的東西，第二天來幼兒園與同伴進行交流。

教學反思：

本次活動內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣，至始至終都積極投入。通過游戲法激起幼兒探究的欲望。在操作過程中，幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解現象，知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

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