幼兒園小班健康活動(dòng)案例與反思《天氣冷了怎么辦》

幼兒園中暑了怎么辦教案。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編收集并整理了“幼兒園小班健康活動(dòng)案例與反思《天氣冷了怎么辦》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

（由于我們學(xué)校地處山區(qū)，到了冬天就特別的冷，為了讓孩子們?cè)诙煊幸粋€(gè)健康的身體，能夠安全、快樂的度過冬季）

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道冬天天氣寒冷時(shí)，要多穿一些衣服，多運(yùn)動(dòng)及吃熱的食物等，注意保暖。2、要加強(qiáng)鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒加強(qiáng)鍛煉，同時(shí)注意保暖

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：熱飲料、穿著單薄的洋娃娃

活動(dòng)過程

開始部分：談話引出活動(dòng)內(nèi)容：

師：“小朋友們，已經(jīng)是冬天了，你們冷嗎？”

生：“冷”

師：“那很冷怎么辦呢？”

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)討論天氣冷了怎么辦，讓他們知道天氣冷時(shí)要多穿衣服，出門戴手套、圍巾和帽子，還可以鍛煉、喝開水等，讓身體暖和起來。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行冷暖體驗(yàn)活動(dòng)。

（1） 帶領(lǐng)幼兒到戶外鍛煉。

(2) 回教室喝點(diǎn)熱飲。

結(jié)束部分：游戲“幫助娃娃過冬天”

（1） 出示穿著薄衣服的洋娃娃，請(qǐng)小朋友想辦法：怎樣使洋娃娃不冷呢？

（2） 教師采納幼兒的意見，為洋娃娃穿上冬裝或讓洋娃娃進(jìn)行各種御寒的活動(dòng)。

教學(xué)反思

通過這次健康活動(dòng)，使小朋友們知道了如何在冬天做好保暖措施，不讓自己凍著，但在以后的時(shí)間里，還要時(shí)時(shí)處處提醒幼兒在冬天不要喝冷飲，要多穿一點(diǎn)衣服，以免自己感冒了！

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道冬天天氣寒冷時(shí)，要多穿一些衣服，多運(yùn)動(dòng)及吃熱的食物等，注意保暖。2、要加強(qiáng)鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒加強(qiáng)鍛煉，同時(shí)注意保暖

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：熱飲料、穿著單薄的洋娃娃

活動(dòng)過程

開始部分：談話引出活動(dòng)內(nèi)容：

師：“小朋友們，已經(jīng)是冬天了，你們冷嗎？”

生：“冷”

師：“那很冷怎么辦呢？”

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)討論天氣冷了怎么辦，讓他們知道天氣冷時(shí)要多穿衣服，出門戴手套、圍巾和帽子，還可以鍛煉、喝開水等，讓身體暖和起來。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行冷暖體驗(yàn)活動(dòng)。

（1） 帶領(lǐng)幼兒到戶外鍛煉。（2） 回教室喝點(diǎn)熱飲。

結(jié)束部分：游戲“幫助娃娃過冬天”

（1） 出示穿著薄衣服的洋娃娃，請(qǐng)小朋友想辦法：怎樣使洋娃娃不冷呢？

（2） 教師采納幼兒的意見，為洋娃娃穿上冬裝或讓洋娃娃進(jìn)行各種御寒的活動(dòng)。

教學(xué)反思

通過這次健康活動(dòng)，使小朋友們知道了如何在冬天做好保暖措施，不讓自己凍著，但在以后的時(shí)間里，還要時(shí)時(shí)處處提醒幼兒在冬天不要喝冷飲，要多穿一點(diǎn)衣服，以免自己感冒了！

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寶寶“說謊”了該怎么辦？

網(wǎng)友：hanyiyang

寶寶2歲多了，最近說話讓我聽不懂，有時(shí)候會(huì)說“圣誕老人與蜘蛛俠來學(xué)校玩了，還送我禮物?！闭媸瞧婀?，寶寶這是在說謊話嗎？

小編解析：這個(gè)時(shí)期的孩子想象力極為豐富，學(xué)東西也很快，能夠以驚人的速度將看到的、聽到的及接觸到的事物一一吸收。但是，由于幼兒尚缺乏分辨是非的能力，因此也就很容易想當(dāng)然地認(rèn)為事情就是他所以為的那樣。他們?cè)谑稣f想象里的人物與事件，因此往往會(huì)令許多家長(zhǎng)擔(dān)心。其實(shí)這樣的“謊言”對(duì)想象力豐富的孩子來說是難免的，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，只需要靜靜的傾聽，并和寶寶一起融入他（她）的世界里扮演一個(gè)角色就成了。

網(wǎng)友：風(fēng)中吾

我們責(zé)怪寶寶在剛送來的報(bào)紙上亂寫亂畫的時(shí)候，寶寶總會(huì)矢口否認(rèn)。

小編解析：多數(shù)幼兒的注意力都不會(huì)太集中，很容易被其他東西吸引并立即忘記剛才所發(fā)生的事情。像上述說的，爸媽會(huì)以為寶寶是在說謊、抵賴。其實(shí)，寶寶很可能根本就忘了這回事，爸媽這樣責(zé)怪他，他反而會(huì)覺得很委屈，不知自己究竟做錯(cuò)了什么。這時(shí)候爸媽要有耐心，幫寶寶提個(gè)醒，或者等下次再出現(xiàn)這種情況時(shí)再說。

網(wǎng)友：葛華爸

我家寶寶總是把飯打翻了弄得滿地都是，然后當(dāng)我們說起她這樣做是不對(duì)的時(shí)候，她總是說：“不是我”。

小編解析：孩子從小就被大人灌輸什么樣的寶寶才是乖寶寶，什么樣的寶寶是不聽話的寶寶。寶寶知道大人喜歡乖寶寶，也希望大人認(rèn)為自己是個(gè)乖寶寶。乖寶寶是從來不做錯(cuò)事的。因此，小孩子很容易去想：爸爸媽媽愛我，因?yàn)槲沂莻€(gè)乖孩子。乖孩子是不會(huì)把飯打翻的，我才沒有把飯打翻呢！真的沒有呀！

網(wǎng)友：李雷雷

“老師說不給買新登山靴就不讓上體育課！”“不是我打破的！我沒有！我不知道--”。

小編解析：他們以為做錯(cuò)的事情會(huì)招致最嚴(yán)厲的指責(zé)和嚴(yán)重的懲罰；他們覺得很重要的請(qǐng)求一再被拒絕。必須讓他知道，說真話不等于遭受拒絕和懲罰，有些事情你不同意--但理解她的心情，與她一起想想有什么好的解決方法可以代替的。

網(wǎng)友：堅(jiān)強(qiáng)媽

寶寶玩游戲的時(shí)候，給他水果吃或者給他水喝時(shí)，他總是說：“不愛吃、不想喝”，可是過了一會(huì)，自己就去拿水果吃。

小編解析：還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時(shí)，一會(huì)叫他喝水，一會(huì)叫他吃點(diǎn)心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對(duì)抗。這種情況下，需從改善親子關(guān)系入手，既不過度溺愛，也不過于縱容獲得成就。

網(wǎng)友：恢復(fù)中

寶寶有時(shí)候會(huì)說：“我家里有一個(gè)像房子一樣大的球”。

小編解析：這是因?yàn)閷殞氝€小，認(rèn)知能力的發(fā)展未臻成熟，孩子年齡小、個(gè)子小，他所觀察、體會(huì)到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說的話有時(shí)就會(huì)顯得很夸張。這時(shí)候家長(zhǎng)要多注意訓(xùn)練孩子比大小的能力，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到實(shí)物是多大。

網(wǎng)友：涂鴉女

有時(shí)候我們問寶寶“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了”？寶寶就會(huì)回答“是的”。把我們都弄的緊張兮兮的。

小編解析：這是家長(zhǎng)提問的方式有問題，家長(zhǎng)不能用暗示性的提問口氣問孩子這些問題，因?yàn)楹⒆拥乃伎级仁怯邢薜?，有時(shí)候隨口就回答了，根本就沒有想別的。如果你耐心些問孩子“彈子哪里去了”？孩子會(huì)指著桌子底下告訴你“彈子滾進(jìn)桌底下去了”。所以家長(zhǎng)要注意自己對(duì)孩子的提問方式是很重要的。

網(wǎng)友：開心果

早上起床吃完飯后，我們要帶寶寶去幼兒園了，我家寶寶總是撒謊說：“我肚子痛，今天不去幼兒園了吧”。

小編解析：有時(shí)孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會(huì)說“我肚子疼”。并找出總總理由以逃避去幼兒園。這時(shí)寶寶父母?jìng)兿纫矒嵋幌聦殞毜男睦聿话驳那榫w，同時(shí)要從側(cè)面了解一下寶寶不愛去幼兒園的原因，從而從根本上解決寶寶不愛去幼兒園的心理，并給與正確的引導(dǎo)。

小編幫你：寶寶“說謊”有哪些特點(diǎn)？

▲2－3歲幼兒的“說謊”特點(diǎn)

“說謊”在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現(xiàn)象。這時(shí)孩子基本上不可能分辨出自己是在說謊還是在說實(shí)話。孩子的那些無傷大雅的謊言可能源于活躍的想象力、健忘等原因。

▲3－4歲幼兒的說謊特點(diǎn)

這時(shí)的孩子，說話時(shí)會(huì)不加思索地脫口而出，講不符合實(shí)際的假話。經(jīng)研究，這些多半是為了實(shí)現(xiàn)某些愿望所致。初次說假話，經(jīng)教育后一般就不會(huì)再發(fā)生。但如果處理不當(dāng)也會(huì)引起孩子繼續(xù)說假話。

▲4－6歲幼兒的說謊特點(diǎn)

這個(gè)時(shí)期的孩子因害怕受罰而試圖欺騙，謊話成了保護(hù)傘。父母與其發(fā)怒，還不如利用這個(gè)極恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)跟孩子一起討論撒謊行為及由此引起的后果。這是幫助孩子分辨真實(shí)和想像的最佳時(shí)期，比較容易養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣，并將影響他的一生。

▲6-12歲兒童的撒謊特點(diǎn)

6－12歲是個(gè)“理智的年齡”，兒童在智力方面取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。他的最大發(fā)現(xiàn)是：大人們?cè)谟X察方面的缺陷，懂得了諾言的用途。他們一味地撒謊有時(shí)是為了好玩、吹牛、避免報(bào)復(fù)等，但更多地是為了應(yīng)付進(jìn)入少年時(shí)期的壓力：考試成功，做個(gè)好學(xué)生……只要達(dá)到父母的要求，不讓他們難受，與他們期待已久的形象相符，一切都在所不惜。父母這時(shí)可以告訴孩子誰也不會(huì)相信他的自吹自擂，學(xué)習(xí)成績(jī)是客觀事實(shí)。父母要做的是和孩子一起找到他想掩蓋的創(chuàng)傷并設(shè)法醫(yī)治。

幼兒園案例分析：孩子不喜歡參加活動(dòng)怎么辦

案例描述：

鄭筱霖，女孩，5歲。曾經(jīng)在其他幼兒園讀過一年的拖班，之后在小班時(shí)轉(zhuǎn)入新蕾幼兒園。這孩子的適應(yīng)能力極差，幾乎每天來幼兒園都要粘著媽媽，媽媽一走就馬上的哭泣。直至這個(gè)學(xué)期的中旬入園時(shí)才開始停止哭泣。這孩子的語言發(fā)展不是很好，說話口齒不是很清楚，性格較內(nèi)向，不會(huì)主動(dòng)的向老師表達(dá)自己的需求。比如要解小便了，就只會(huì)在那邊哭，等老師過去問的時(shí)候還是不說，等問是否要解小便的時(shí)候才停止哭泣，入廁。她的社會(huì)交往能力也極差，從來不會(huì)參與集體活動(dòng)和自主游戲，如大型玩具，橡皮泥，積木等等，自己一個(gè)人就這么站在旁邊。這個(gè)孩子的身體很弱，三天兩頭的就生病。她的各方面的能力還是可以的。

觀察時(shí)間：4月14日上午

觀察地點(diǎn)：教室和戶外

觀察人物：鄭筱霖

媽媽拉著霖的手進(jìn)了教室，可是霖還是粘著媽媽。媽媽就對(duì)霖說：“媽媽今天早點(diǎn)來接你?。俊绷匦π€是拉著媽媽不讓走。“晚上回家的時(shí)候給你買你最愛喝的酸奶？”還是不依。媽媽在孩子的耳朵邊嘰里咕嚕了好長(zhǎng)時(shí)間，這時(shí)侯霖才點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)著媽媽揮揮手說再見。

霖就站在這個(gè)位置上一動(dòng)也不動(dòng)。小朋友們?cè)谕孀烂娴耐婢?，她就站在旁邊看看。我說：“小林，老師和你一起玩玩具吧？”她甩開了我的手，不要去。這樣直至站到8：30晨間談話，才搬起自己的小椅子坐下來。在談話的過程中，突然她就哭了。我問：“小林，是不是要小便了？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我溫和的說：“那你去吧。不過下次要解小便的時(shí)候跟老師來說好嗎？”她又點(diǎn)點(diǎn)頭，就去廁所了。

在吃點(diǎn)心的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她邊在喝豆?jié){，邊和旁邊的布布在開心的說話，很難得看到她有這么一幕，我不去理會(huì)她。在做早操的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)她做的特別的認(rèn)真，我就馬上說：“小林，早操做的可真棒，請(qǐng)你來當(dāng)小老師！”第一次，她低著頭，不要上來，那我就去請(qǐng)了其他的小朋友當(dāng)小老師。第二次，我還是邀請(qǐng)小林，這時(shí)候，她的臉上露出了笑容，很開心的上來當(dāng)小老師。

在集體教學(xué)活動(dòng)《我的好朋友》中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)合作性的游戲，其他孩子玩的很開心，但是發(fā)現(xiàn)小林還是一個(gè)人坐在椅子上，不會(huì)與小朋友門一起來參加游戲，即使我去邀請(qǐng)她也不愿意上來。我根據(jù)課堂故事內(nèi)容，有意的提了一個(gè)問題：“我發(fā)現(xiàn)我們班有個(gè)小朋友也像這個(gè)孤單的小熊一樣，沒有朋友，只會(huì)自己一個(gè)人玩……”還沒有等我把話給說玩，小林就開始抽泣了。我馬上轉(zhuǎn)移話題：“你們?cè)敢夂托×纸信笥褑幔俊毙∨笥讯颊f愿意，昕怡還幫助她把眼淚給擦掉了，說：“小林，你不要哭了，我和你做好朋友吧?！彼磐Ｖ沽丝奁?/p>

在戶外活動(dòng)時(shí)，她還是照舊的站在大型玩具旁邊不動(dòng)。我走過去，說：“小林，跟老師來玩踩影子的游戲吧?？靵聿壤蠋煹挠白优?！”我開始跑起來，小林也馬上來追我。我和她玩了一下，說：“小林，你的好朋友是誰呀？是詩詩嗎？”她點(diǎn)頭笑笑?！澳悄愀娫娨黄饋硗婧脝?？”我把詩詩叫來，兩個(gè)人你追我趕玩的很開心。我又故意說：“小林，快去踩滔滔的影子！”“小朋友們快來踩小林的影子啊！”這一次小林和小朋友們玩的非常的開心。

回教室后，我大大的表揚(yáng)了小林，因?yàn)樗裉旌托∨笥褌冊(cè)谝黄痖_心的玩了。還邀請(qǐng)鄭小林和全班所以的孩子握手交朋友。小林今天很大方的和所有的孩子握手了。露出了燦爛的笑容。

案例分析：

鄭筱霖的性格很內(nèi)向，依戀性很強(qiáng)。社交成了她的問題，如果她能夠克服這個(gè)弱點(diǎn)的話，那么她的能力還是能夠很快上去的。對(duì)于她的這種現(xiàn)象我已經(jīng)留意很久了，一直在關(guān)注，該怎么去解決這個(gè)孩子的問題。她的說話口齒不是很清楚，和孩子們?cè)谝黄鹫f話的時(shí)候，或者上來表演的時(shí)候，孩子們總表現(xiàn)的很不耐煩的聽她說話，至使產(chǎn)生一種厭惡與小朋友們交往的需求。由于身體弱，三天兩頭的生病，剛有點(diǎn)適應(yīng)幼兒園的生活的時(shí)候又在家休息了，往往復(fù)復(fù)總不能跟上大家的步伐。還有就是對(duì)父母的依戀性，在很大的程度上，取決于媽媽的教育方式，總要在滿足孩子的需求之后才可以，一旦幼兒園的生活達(dá)不到她的要求，就無法去面對(duì)，只有哭。沒有讓孩子學(xué)會(huì)自己去面對(duì)困難與體諒他人。媽媽上班都快要遲到了，還在那邊和孩子磨和，一直到孩子滿足為止。

在社會(huì)性上，是有很大的障礙的。一旦離開了依戀物，將不知所措只有呆呆的站在旁邊看著。如何讓她能夠主動(dòng)的與老師與小朋友們交往是要思索的大問題。

對(duì)于林的這種現(xiàn)象，我只有耐心的交談與聆聽。不過通過我一學(xué)期的交流林在情感上還是認(rèn)同我的，喜歡我的。因此我可以在這方面著手來幫助她克服弱點(diǎn)。每一次與她的交談，我總會(huì)耐心的詢問與關(guān)懷，不會(huì)很簡(jiǎn)單的批評(píng)與斥罵。在對(duì)解小便的現(xiàn)象上，孩子的心理是要求知道的，她本身性格內(nèi)向，不善于與老師直接的表達(dá)，因此，我只有在循循善誘中去幫助她主動(dòng)的表達(dá)。因此樂意表達(dá)是問題的關(guān)鍵。

在早操上面是她的優(yōu)點(diǎn)，因此，我抓住這點(diǎn)，讓她大膽的在集體面前表現(xiàn)自我，感受到榮譽(yù)感與自豪感。剛開始是有點(diǎn)害羞，但不必強(qiáng)求，留給她充分的時(shí)間與空間去考慮，這是她能夠大膽當(dāng)小老師的關(guān)鍵。在集體教學(xué)活動(dòng)中，我也出現(xiàn)了一個(gè)急于求成的弊病，使得她感到很羞愧很難堪，打擊了幼小的心靈，不過還好有救場(chǎng)。在戶外活動(dòng)中，不能夠要求她去主動(dòng)的和孩子們玩耍，這對(duì)她來說是很難的事情，因此，在平時(shí)我發(fā)現(xiàn)她還是很喜歡玩這個(gè)踩影子的游戲，我就先主動(dòng)的和她來玩，再慢慢的要求她和她的好朋友來玩，最后是集體的玩耍，層層遞進(jìn)，慢慢的適應(yīng)，感受與同伴與老師一起玩耍合作活動(dòng)的樂趣。

在不懈努力下，目前小林喜歡參加集體活動(dòng)，喜歡和孩小朋友們一起玩耍，能夠大膽的來表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前大膽的表演節(jié)目以及來回答問題。

通過這個(gè)案例，讓我深深體會(huì)到多給孩子一點(diǎn)的時(shí)間和空間，那么她的發(fā)展將會(huì)是無量的。

案例：孩子“偏要那樣”怎么辦？

美國著名幽默作家馬克?吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初他覺得牧師講得很好,使人感動(dòng),準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘,牧師還沒有講完,他有些不耐煩了,決定只捐一些零錢。又過了10分鐘,牧師還沒有講完,于是他決定,1分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講,開始募捐時(shí),馬克?吐溫由于氣憤,不僅未捐錢,還從盤子里偷了2元錢。

這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象,稱之為“超限效應(yīng)”。

超限效應(yīng)在家庭教育中時(shí)常發(fā)生。如:當(dāng)孩子不用心而沒考好時(shí),父母會(huì)一次、兩次、三次,甚至四次、五次重復(fù)對(duì)一件事作同樣的批評(píng),使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩最后反感討厭。被“逼急”了,就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。

因?yàn)楹⒆右坏┦艿脚u(píng),總需要一段時(shí)間才能恢復(fù)心理平衡,受到重復(fù)批評(píng)時(shí),他心里會(huì)嘀咕:“怎么老這樣對(duì)我?”孩子挨批評(píng)的心情就無法復(fù)歸平靜,反抗心理就高亢起來。

可見,家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)不能超過限度,應(yīng)對(duì)孩子“犯一次錯(cuò),只批評(píng)一次”。如果非要再次批評(píng),那也不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù),要換個(gè)角度,換種說法。這樣,孩子才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”,厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。

孩子有了逆反心理怎么辦?

孩子一天天的長(zhǎng)大，所謂的脾氣越來越大，有了自己的想法，不聽家長(zhǎng)的話，不聽擺布，個(gè)別還出現(xiàn)了逆反心理，這是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一定要處理好，不然孩子容易走歪路，有的孩子和家長(zhǎng)有逆反心理，有的和老師有逆反心理，不學(xué)這科老師教的課等行，顯著的特點(diǎn)是：“變”。生理上在變，孩子開始發(fā)育了；心理上也在變，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長(zhǎng)“對(duì)著干”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。

這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳”期。

孩子的逆反心理是如何產(chǎn)生的從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)對(duì)孩子是一個(gè)飛躍。他們認(rèn)為自己已不是小孩而是大人了，獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來越強(qiáng)烈，他們一方面想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭。這個(gè)時(shí)期的孩子，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不完全恰當(dāng)?shù)乩斫庾宰?，?qiáng)烈要求別人把他們看作是成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)小孩來看待，無微不至的“關(guān)懷”，口羅口羅嗦嗦地“叮嚀”，他就會(huì)厭煩，就會(huì)覺得傷害了其自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，就會(huì)萌發(fā)對(duì)立的情緒。如果父母在同伴和異性面前管教他們，那么，他們的“逆反心理”會(huì)更強(qiáng)烈。

難怪此時(shí)，許多家長(zhǎng)常抱怨孩子越來越不聽話了，整天不想回家，不愿與家長(zhǎng)說心里話，交換想法，做事比較任性。而許多孩子卻說，父母一天到晚嘮嘮叨叨，煩死人了！規(guī)定這不許，那不準(zhǔn)，真討厭！顯然，家長(zhǎng)和子女在“對(duì)著干”。

初中的孩子，隨著接觸范圍的擴(kuò)大，知識(shí)面的增加，內(nèi)心世界豐富了，形成了自己的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀有時(shí)與父母的價(jià)值觀不同，遭到父母的反對(duì)，得不到父母的理解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴，父母也就變得不那么親近了，此時(shí)，如果父母不了解子女的這種心理、生理變化，一味簡(jiǎn)單、生硬地管教，就會(huì)迫使子女產(chǎn)生反抗情緒和行為。這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會(huì)無意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但常論據(jù)不足；喜歡懷疑，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)；喜歡發(fā)現(xiàn)見解，但又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評(píng)別人，卻又容易片面。家長(zhǎng)知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點(diǎn)，對(duì)待他們就更應(yīng)避免簡(jiǎn)單粗暴，也不能用“哄騙”的方法來對(duì)待他們。

父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)：一是把子女看成私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)子女具有絕對(duì)權(quán)威；二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn)，希望子女能實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)，但沒有實(shí)現(xiàn)的理想。因此，父母的理想，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。

父母要管教，子女要獨(dú)立。于是矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。

為此，家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，尤其是關(guān)心少年兒童的心理學(xué)。只有這樣，才能更深入地了解孩子、理解孩子，積極地教育孩子。

家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的逆反心理家長(zhǎng)應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：

應(yīng)了解逆反心理產(chǎn)生的原因逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評(píng)，人們?cè)绞窍肟?，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。

這些都是由于好奇心的緣故。二是對(duì)立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強(qiáng)烈。

應(yīng)了解“心理斷乳”期的實(shí)質(zhì)

“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期，正確看待這一時(shí)期，采取歡迎的態(tài)度。

為此，對(duì)于孩子逆反心理的消極面，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長(zhǎng)更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長(zhǎng)應(yīng)留心注意，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成材。

應(yīng)善于理解孩子

（1）家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。

（2）家長(zhǎng)要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表揚(yáng)。

（3）家長(zhǎng)要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過失。

子女應(yīng)理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命。他們的忠告，往往是自己生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有一定的參考價(jià)值，作為子女應(yīng)經(jīng)常向父母談?wù)勛约旱乃枷牒突顒?dòng)內(nèi)容。當(dāng)自己的選擇與父母的愿望相違時(shí)，要通過商量來解決，要擺出事實(shí)，來證明自己的選擇是正確的

案例：最近兒子比較愛打架，怎么辦

背景：

最近經(jīng)常有幼兒跑到我身邊來對(duì)我說：“老師，***哭了?！比缓篑R上有其他小朋友說是周宇宸打的。起初我把他叫到面前問明了原因又讓他向那個(gè)被打的小朋友道歉就完事了。但是后來我發(fā)現(xiàn)他打人的次數(shù)越來越多，幾乎每天都會(huì)上演這一幕，這讓我非常納悶。有一天我們正好去另外一個(gè)小朋友家家訪，他打電話來讓我們一起去給他過生日，因此我們趁這個(gè)機(jī)會(huì)去他家家訪了一次。在和他父母的交談中他媽媽也向我們提及了他最近在家攻擊性傾向也較嚴(yán)重，往往要讓他爸爸陪他打架，甚至早上一起來就要把他爸爸叫醒陪他打架。于是我們共同探討了產(chǎn)生這一情況的原因。

分析和反思：

周宇宸身上發(fā)生的這一現(xiàn)象并不是個(gè)別的。在平時(shí)與幼兒的交往中我發(fā)現(xiàn)幼兒的攻擊性行為時(shí)有發(fā)生。經(jīng)常有幼兒會(huì)因?yàn)楸淮蚨拗蛭以V說。我想產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的。

第一，幼兒平時(shí)喜歡看一些攻擊性強(qiáng)的電視，如警匪片、《奧特曼》等，這從幼兒平時(shí)的交談和喜好中便流露了出來。

第二，幼兒的模仿力較強(qiáng)，好奇心也教強(qiáng)，比如：他們?cè)谄綍r(shí)看了攻擊性強(qiáng)的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當(dāng)宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當(dāng)作怪獸打。結(jié)果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師。

第三，現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當(dāng)慣了小公主，小皇子。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習(xí)慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉(zhuǎn)，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點(diǎn)委屈就動(dòng)手打人。

第四，我們幼兒園的幼兒家大多住在農(nóng)村，平時(shí)爸爸媽媽都很忙在服裝廠或其他廠里一做就是十幾個(gè)小時(shí)，孩子就讓爺爺奶奶，外公外婆帶。祖輩一般都是非常寵小孩的，而且這些祖輩的文化層次普遍教低，沒有能力也沒精力去管教他們，也就造成了孩子平時(shí)在家就找其他孩子一起玩（所謂的玩就是吵鬧）的局面。

針對(duì)這些現(xiàn)象就得有行之有效的解決措施。我想應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲、運(yùn)動(dòng)中向幼兒灌輸團(tuán)結(jié)友愛的思想。比如多組織一些集體活動(dòng)讓幼兒感受集體活動(dòng)的樂趣，多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班健康活動(dòng)案例與反思《天氣冷了怎么辦》》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中暑了怎么辦教案專題，希望您能喜歡！