怎樣改掉孩子磨蹭的習(xí)慣

怎樣教育孩子。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《怎樣改掉孩子磨蹭的習(xí)慣》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

跟大家分享一個(gè)很多家長(zhǎng)們都很關(guān)心的話題。 面對(duì)孩子的磨蹭怎么辦？

五招搞定孩子的磨蹭：

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺(jué)到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫(xiě)不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練。找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫(xiě)書(shū)多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3） 一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練。來(lái)我家找我輔導(dǎo)的一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，他的數(shù)字書(shū)寫(xiě)特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一分鐘算一次，看一次能寫(xiě)幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來(lái)一分鐘最多能寫(xiě)5組，現(xiàn)在最多可以寫(xiě)9組，而且還寫(xiě)得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫(xiě)字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開(kāi)始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)。“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書(shū)包快多了?！薄@樣的話。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫(xiě)作業(yè)也這樣快就好了”。我們只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問(wèn)題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候邊寫(xiě)邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。 對(duì)策：通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺(jué)得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。

有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺(jué)得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺(jué)。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，就不再寫(xiě)了，要求孩子必須睡覺(jué)。作業(yè)沒(méi)有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。

這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬(wàn)不得已，不要使用這一招。

總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

怎樣改掉孩子拖拉習(xí)慣

有位謝女士在后臺(tái)留言：兒子念小學(xué)四年級(jí)，平時(shí)允許他先玩兒再寫(xiě)作業(yè)。但早上起床光穿衣服就要花掉十幾分鐘，總是磨磨蹭蹭，也不止一兩遍教他更節(jié)約時(shí)間的穿衣順序了，但他還是老樣子。

每對(duì)父母都深知時(shí)間管理的重要性，平日里也有一再提醒孩子要珍惜時(shí)間，但孩子還是磨蹭懶散；雖也有以身作則帶動(dòng)孩子學(xué)會(huì)自我管理，但收效甚微。最終的良苦用心，倒讓孩子心生抵觸了，這問(wèn)題究竟出在哪里？

時(shí)間觀念是模糊的

試著回想下昨天一整天是怎么安排的？是否有清晰的計(jì)劃？這些安排是否合理？每件事情分別花了多少時(shí)間？對(duì)自己的時(shí)間安排能精確到什么程度？

我們自己都不善于管理時(shí)間，怎么去教孩子呢？說(shuō)得最多的“抓緊時(shí)間”，卻成了最正確的廢話。

“時(shí)間觀念”可分為自然時(shí)間、人文時(shí)間和心理時(shí)間。人文時(shí)間的核心是歷史時(shí)間，約定俗成存在的宇宙時(shí)間，而自然時(shí)間的核心是鐘表時(shí)間，是客觀的；心理時(shí)間的核心則是體驗(yàn)時(shí)間，是主觀的。

自然時(shí)間和心理時(shí)間并非總是重合，如果讓孩子看喜歡的動(dòng)畫(huà)片，兩小時(shí)都不嫌多；如果讓他做不喜歡的作業(yè)，半小時(shí)都度日如年?？梢?jiàn)心理時(shí)間，喜歡跟著感覺(jué)走，在喜歡、高興、愉悅的時(shí)刻，它過(guò)得飛快；在排斥、沮喪和煩惱的時(shí)刻，卻漫長(zhǎng)得要死。

如此看來(lái)，教孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，就得讓孩子找到自然時(shí)間和心理時(shí)間的重合點(diǎn)。

改變心理時(shí)間

培養(yǎng)興趣

當(dāng)一個(gè)人做自己喜歡的事情時(shí)，內(nèi)心的阻力是最小的，這時(shí)心理時(shí)間自然過(guò)的很快。孩子們?nèi)绻麑?duì)一件事有興趣，他就很容易沉浸其中，根本意識(shí)不到時(shí)間的流逝。我們經(jīng)常會(huì)看到這類人：學(xué)習(xí)像玩兒一樣，輕輕松松，卻能取得不錯(cuò)的成績(jī)。除了天賦、智商，興趣也是很大的因素。

當(dāng)被迫去做不喜歡的事情，心理時(shí)間便被人為拉長(zhǎng)，做事的過(guò)程會(huì)備感煎熬，效率自然也跟著降下來(lái)。無(wú)論大人還是孩子，改變心理時(shí)間最核心的方法，便是培養(yǎng)興趣。

欲速則不達(dá)

此外，家長(zhǎng)們也要時(shí)刻銘記“欲速則不達(dá)”的道理。孩子沒(méi)有時(shí)間觀念、不懂得時(shí)間管理，真不能全怪孩子，有時(shí)候往往是你的急躁，弄巧成拙。

如果你真的覺(jué)得孩子做事很慢，建議你試著完整記錄孩子一天做各項(xiàng)事務(wù)所用的時(shí)間，檢驗(yàn)下自己，是否不自覺(jué)地用成年人的速度去衡量孩子了呢？

事實(shí)上，有很大一部分“沒(méi)時(shí)間觀念”的孩子，是大人不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間觀念“制造”出來(lái)的。還有，孩子面對(duì)不喜歡的事總是會(huì)極力轉(zhuǎn)移注意力，家長(zhǎng)便認(rèn)為孩子“心不在焉”“注意力不集中”，接著說(shuō)教、責(zé)罵、催促；導(dǎo)致越催越慢、越慢越催，孩子與大人則會(huì)陷入負(fù)面情緒的惡性循環(huán)。

讓孩子體會(huì)到時(shí)間管理的樂(lè)趣

這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且不同的年齡段也會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)：

3歲~6歲

是培養(yǎng)時(shí)間管理能力的黃金時(shí)期。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的生活行為習(xí)慣和獨(dú)立性，如按時(shí)吃飯、作息、去幼兒園等，學(xué)會(huì)自己穿衣服、整理玩具等。父母盡管有監(jiān)督和檢查責(zé)任，但不能過(guò)多干涉，該放手時(shí)就放手；及時(shí)贊美表?yè)P(yáng)，讓孩子獲得成就感。

7歲~12歲

步入小學(xué)后，主要任務(wù)是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母可以對(duì)孩子進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，協(xié)助孩子將時(shí)間分為學(xué)習(xí)時(shí)間和閑暇時(shí)間。

首先列出學(xué)習(xí)時(shí)間要完成的任務(wù)和要達(dá)成的目標(biāo)，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行時(shí)間分配，制定計(jì)劃表，還得雙方簽字認(rèn)可。這一辦法能逐漸讓孩子養(yǎng)成在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而又有閑暇時(shí)間做喜歡的事情，發(fā)展興趣愛(ài)好。如果孩子想要看電視和上網(wǎng)也不用急于反對(duì)，只是約定控制好時(shí)間便可。父母教給孩子方法時(shí)，自己也得有意識(shí)地參與其中加以引導(dǎo)，直到孩子學(xué)會(huì)自覺(jué)進(jìn)行自我管理再?gòu)氐追攀帧?/p>

【時(shí)間表僅供參考】

【備注】

1.與孩子共同制定、執(zhí)行；告訴孩子輕重緩急原則，有分歧溝通解決；

2.注意不同時(shí)期勞逸結(jié)合分配，杜絕“一表到底”生搬硬套；

3.對(duì)自律性較差的孩子，設(shè)立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

11歲~16歲

孩子完成從他律到自律的重要轉(zhuǎn)折期，從父母管理為主開(kāi)始轉(zhuǎn)向以孩子自我管理或者協(xié)助共同完成為主。這個(gè)階段既要尊重孩子的獨(dú)立自主，給他們必要的時(shí)間和空間，保持良好的溝通，又要隨時(shí)了解孩子的需求，在需要時(shí)，協(xié)助他們完成時(shí)間管理。這個(gè)過(guò)程對(duì)父母的管理掌控度要求也比較高。

總之，我們得根據(jù)孩子每個(gè)時(shí)期對(duì)外界的認(rèn)知來(lái)分配給他們一些力所能及的事，并有意識(shí)培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念，讓他們?cè)谧鲞@些時(shí)體驗(yàn)到時(shí)間管理的效率性和樂(lè)趣，從而不斷調(diào)整心理時(shí)間狀態(tài)。

對(duì)自然時(shí)間保持覺(jué)察

一個(gè)人的精力很有限，也很難對(duì)每件事情都保持高漲的熱情。當(dāng)孩子做一件事的熱度有些下降時(shí)，要提醒TA對(duì)自然時(shí)間保持覺(jué)察，提高時(shí)間的利用效率。

建議家長(zhǎng)可以幫孩子記錄下一天中做每件事情的起始時(shí)間，比如：早起洗漱、中午午餐、整理玩具等生活小事所用時(shí)間。若很難實(shí)時(shí)記錄，也可預(yù)估一下再進(jìn)行核對(duì)，連續(xù)記錄一個(gè)星期你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，比如，我們會(huì)高估了孩子的速度，或者低估了孩子作業(yè)的難度，或者因?yàn)門A邊寫(xiě)邊玩耽誤了很多時(shí)間。

有了這個(gè)記錄，家長(zhǎng)對(duì)孩子一天的時(shí)間安排一目了然，便可分析總體的時(shí)間利用情況，找出可以改進(jìn)的地方，將浪費(fèi)的時(shí)間逐漸調(diào)整利用起來(lái)。

比如：讓孩子提早開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，為難題多留出更多時(shí)間，至于提前多長(zhǎng)時(shí)間，數(shù)據(jù)記錄會(huì)給我們提供參考；監(jiān)測(cè)孩子通常做一頁(yè)練習(xí)需多少時(shí)間，最快又是多長(zhǎng)時(shí)間，從而慢慢把握自己的速度。

最后讓孩子學(xué)會(huì)每天記錄自己做事的起始時(shí)間和工作內(nèi)容，自己分析，但不要把記錄當(dāng)作監(jiān)工的手段，如果用成人標(biāo)準(zhǔn)要求孩子總是能找出不足，那樣孩子肯定會(huì)苦不堪言；允許孩子的速度有快有慢，相信TA會(huì)找到心理時(shí)間和自然時(shí)間的重合點(diǎn)。

在疲憊之前休息

古人云：“一張一弛，文武有道”，勞逸結(jié)合，讓生活有節(jié)奏地進(jìn)行。

建議一般情況下，讓孩子學(xué)習(xí)30分鐘休息10分鐘，減少疲憊感。有節(jié)奏的休息會(huì)讓孩子感到有盼頭，比如到27分鐘的時(shí)候孩子可能累了，但一想到還有3分鐘可以休息，便會(huì)自我激勵(lì)，堅(jiān)持到底。而讓孩子一小時(shí)內(nèi)都沒(méi)機(jī)會(huì)休息，TA會(huì)主動(dòng)拖延，在做事的過(guò)程中用走神、偷懶的方式悄悄給自己“放假”。時(shí)間越長(zhǎng)，給人的心理壓力越大，心理時(shí)間也就這樣被人為的拉長(zhǎng)，隨之出現(xiàn)自言自語(yǔ)、抓耳撓腮、心不在焉等低落情緒。

這里也會(huì)有讓一些家長(zhǎng)焦慮的情況：就是孩子在30分鐘的作業(yè)時(shí)間內(nèi)也繼續(xù)偷懶，對(duì)10分鐘的休息卻堅(jiān)決不放過(guò)。這時(shí)你不用多說(shuō)什么，更不用批評(píng)，簡(jiǎn)單提醒便可；一旦孩子做得好，就及時(shí)給予肯定，相信堅(jiān)持一段時(shí)間后，30分鐘內(nèi)的效率會(huì)有所提高的。

另外，還有些孩子喜歡在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中問(wèn)還有幾分鐘可以休息，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)將其理解為心浮氣躁、光想著玩。其實(shí)，浮躁只是其中一種可能，也有可能是孩子想印證自己完成某項(xiàng)作業(yè)所用的時(shí)間。如果孩子問(wèn)得不是特別頻繁（比如2分鐘問(wèn)一次），那就告訴孩子。不管孩子問(wèn)時(shí)間的目的是什么，都將收獲一個(gè)結(jié)果：孩子對(duì)自然時(shí)間的感覺(jué)越來(lái)越準(zhǔn)，橫豎都是往好的方向發(fā)展！

學(xué)習(xí)時(shí)間管理，是一個(gè)漫長(zhǎng)且需要不斷調(diào)整的過(guò)程，“心急吃不了熱豆腐”；作為父母能做到言傳身教，進(jìn)行正確引導(dǎo)便是對(duì)孩子最大的幫助。

幫孩子改掉起床磨蹭的壞習(xí)慣

幫孩子改掉起床磨蹭的壞習(xí)慣許多父母為了孩子的起床磨蹭的問(wèn)題，很傷腦筋，有時(shí)還會(huì)因時(shí)間緊迫會(huì)大動(dòng)肝火，最后弄得孩子也情緒化哭鬧。以前我總認(rèn)為那不是什么大事，不就讓孩子起個(gè)床嘛！我們多點(diǎn)耐心，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，應(yīng)該都不是事來(lái)的。因?yàn)閤x之前起床一直不用我們操心，有時(shí)還都是他叫我們起床，所以我也從未曾體練過(guò)叫孩子起床的經(jīng)歷。

最近讓xx獨(dú)睡，晚上他就會(huì)以各種借口，來(lái)拖延睡覺(jué)的時(shí)間，十點(diǎn)前上床，一會(huì)說(shuō)要看會(huì)書(shū)，一會(huì)說(shuō)要聽(tīng)故事，要不就干脆說(shuō)睡不著。有時(shí)最晚還會(huì)拖到十一點(diǎn)。但為能讓他養(yǎng)成獨(dú)睡的好習(xí)慣，我和睿爸硬是忍著性子，來(lái)耐心地引導(dǎo)著他。因?yàn)樗砩纤耐恚诙秃茈y起得來(lái)。雖然我?guī)蛒x定的是點(diǎn)讀機(jī)自動(dòng)早讀半小時(shí)，并且聲音也開(kāi)的很大，但都很難吵醒他。

每次叫他起床，都會(huì)先向他問(wèn)聲早上好,然后抱抱，有時(shí)很難醒，我還會(huì)把他抱到陽(yáng)臺(tái)上，讓早晨的涼風(fēng)來(lái)吹醒他，雖然說(shuō)鬧情緒的時(shí)候并不多，但每次都要叫上好幾次。開(kāi)始我還以為只要我們多點(diǎn)耐心，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，xx總有一天會(huì)自覺(jué)起床的。但一個(gè)多月過(guò)去了，叫xx起床每天還都在重演復(fù)蹈著。并且我發(fā)現(xiàn)有時(shí)他就是自己醒了，我們不去叫他一聲，他仍會(huì)懶在床上不起。為這事我跟睿爸協(xié)商說(shuō)，這樣下去不是辦法，慢慢還會(huì)讓孩子養(yǎng)成一種依賴，不去叫他就不會(huì)起來(lái)。以后必須得想辦法改改，但晚上x(chóng)x仍不肯早睡，要讓他早起難度還是比較大。

前些天，睿爸說(shuō)由他來(lái)叫，結(jié)果效果還是一樣。并且有一次為了穿什么衣服父子倆鬧開(kāi)了，xx還氣得掉眼淚，睿爸也生氣，把衣服一甩回自己房間一邊呆著去了。這時(shí)xx就坐在床邊鬧情緒哭著，衣服也不換。當(dāng)時(shí)我想，我若這時(shí)出面安慰下xx，那以后就沒(méi)睿爸說(shuō)話的份了。眼看離上學(xué)的時(shí)間只有十幾分鐘了，雖然心里急，但我想必須得給xx一個(gè)教訓(xùn).當(dāng)然讓他遲到，我不想，因?yàn)殡x學(xué)校遠(yuǎn)，呆會(huì)讓睿爸去送，那一定會(huì)讓睿爸變得火上加油，弄不好父子倆會(huì)一天心情都不佳。

我輕輕地走到大門口，故意把門打開(kāi)，然后重重的關(guān)上，自己就安靜的“藏”進(jìn)手洗間。我看了一下時(shí)間，二十秒沒(méi)到，xx換好衣，出現(xiàn)在洗手間了，小臉上還掛著淚珠，并大聲質(zhì)問(wèn)，剛是誰(shuí)開(kāi)門了，我假裝很吃驚地樣子說(shuō)，沒(méi)誰(shuí)開(kāi)門呀！我家門都沒(méi)打開(kāi)過(guò)。這時(shí)睿爸從房間走出來(lái)，也復(fù)合道：“是呀，我在房間，我也沒(méi)聽(tīng)到有開(kāi)門聲，你聽(tīng)到了？”這時(shí)xx狠狠的瞅了睿爸一眼，沒(méi)說(shuō)話自己洗刷去了。我知道，xx他以為我出門了，所以急得趕忙換好衣服追了出來(lái)。

也因xx這次的表現(xiàn)，讓睿爸抓到了他的軟助點(diǎn)，晚上我們一起與xx協(xié)商，讓他以后早點(diǎn)睡，不然早上起不來(lái)，媽媽上班會(huì)遲到，到時(shí)就不會(huì)等他了。

第二天，仍睿爸怎么叫，xx照舊賴在床上不動(dòng)，我先洗刷好，收拾自己的手提包。這時(shí)睿爸誤以為我要走，問(wèn)道:“今天這么早去上班，你要開(kāi)員工大會(huì)嗎？”結(jié)果話音剛落，xx神速的起床并換了衣服。經(jīng)這事后，xx早上不再需要我們?nèi)瑑纱蔚娜ソ辛?，到點(diǎn)我們說(shuō)聲早上好，他就能自覺(jué)地起來(lái)，并且今早，還輪到他來(lái)叫我起床了。

從叫xx起床事件里讓我明白，雖然叫孩子起床我們要多點(diǎn)耐心，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間。但我認(rèn)為也要適當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)則和壓力，不然一旦讓孩子養(yǎng)成賴床的壞習(xí)慣,慢慢地孩子心里會(huì)產(chǎn)生一種依戀,等著我們來(lái)抱抱,好在懷里靠靠,否很難“醒”，到時(shí)若想讓孩子自覺(jué)起床，那還真需要一段稍長(zhǎng)的時(shí)光來(lái)慢慢來(lái)培養(yǎng)了.

怎樣改掉孩子拖拉的習(xí)慣

孩子做事慢，或者磨蹭，有的與孩子的性格有關(guān)，有的和孩子的生活習(xí)慣有關(guān)，家長(zhǎng)不能一概而論，如何改變孩子做事拖拉的習(xí)慣，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，幫助孩子改正做事拖拉磨蹭的習(xí)慣。

一、定規(guī)矩 勤督促才有效果，可以定了一個(gè)不成文的規(guī)矩。

父母安排的事情沒(méi)做完，不許看電視；家庭作業(yè)沒(méi)按規(guī)定完成，不許上網(wǎng)；幫父母買東西超過(guò)了時(shí)間，”功勞”減半……開(kāi)始孩子也許會(huì)屢屢”犯規(guī)”，但是記住別客氣，拒絕他看電視或上網(wǎng)。提醒孩子當(dāng)事情確定了之后一定要立即行動(dòng)，在行動(dòng)中不斷糾正和完善自己的行為，哪怕是芝麻粒大的小事。他把鬧鐘定在早上六點(diǎn)，可是當(dāng)鬧鐘響起，他卻覺(jué)得睡意正濃，于是干脆心煩地把鬧鐘關(guān)掉，倒頭繼續(xù)睡。如果讓這種情況繼續(xù)下去，那么他將來(lái)就很容易養(yǎng)成懶惰拖拉的壞習(xí)慣。

假使你經(jīng)常引導(dǎo)他，讓他在潛意識(shí)里時(shí)刻告戒自己這樣不行啊，"立即行動(dòng)"、"現(xiàn)在就去做"，那么他就會(huì)就會(huì)迅速立即爬起來(lái)。讓孩子記?。毫⒓葱袆?dòng)，改變拖拉的習(xí)慣，將改變他的一生。

二、讓自然后果教育孩子，把方法教給孩子。

我的女兒經(jīng)常磨蹭，做事拖拉。特別是每天早飯都要我們不停地催促，有一次我和她媽媽商量，決定要改變女兒吃飯拖拉的習(xí)慣，于是跟女兒講從某天開(kāi)始早飯不再催她，自己安排到學(xué)校的時(shí)間。于是選擇一天自己早上第一節(jié)沒(méi)課的早晨，媽媽自己吃好早飯就上班去了，我吃完飯后就在看書(shū)，女兒自己慢慢吃，等她吃好后，上學(xué)就遲到了。上學(xué)遲到是最倒霉的事情，孩子很怕。然后讓她自己分析，上課為什么會(huì)遲到。她自己找到了遲到的原因，在于遲到拖拉。從那次以后我們?cè)僖膊灰獡?dān)心她早飯拖拉，她自己會(huì)看時(shí)間幾點(diǎn)前必須吃好。

教育孩子怎樣提高做事的效率，比如，晚上臨睡前就把第二天用的東西準(zhǔn)備好放在容易拿到的地方，以免亂找耽誤時(shí)間；告訴孩子經(jīng)常用筆把該用的東西和需要做的事記下來(lái)，防止丟三落四昏頭昏腦影響效率。

三、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果孩子做作業(yè)經(jīng)常忙活到半夜，而他的同學(xué)早早就做完了，甚至還有時(shí)間看電視。這個(gè)時(shí)候不要總是怪孩子不好，拖拉、磨蹭。自己的家庭環(huán)境對(duì)孩子是否有比較大的影響，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)在做什么，是否干擾了孩子的學(xué)習(xí)。另外，即使在做家務(wù)時(shí)，也盡量防止發(fā)出很響的聲音。家里的環(huán)境安靜了，孩子學(xué)習(xí)的效率得到了提高，拖拉的現(xiàn)象就會(huì)減少。

雖然這樣做家長(zhǎng)的活動(dòng)受到限制，但是能給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。 有的孩子做事情拖拉或者磨蹭，有自身的原因，也有外來(lái)因素的影響。比如孩子貪玩、受到不應(yīng)有的干擾、因問(wèn)題難以解決而犯愁猶豫，這都可能造成孩子拖拉、磨蹭的習(xí)慣。動(dòng)氣不如動(dòng)心，花心思幫助孩子找出原因，對(duì)癥下藥，就能改變孩子拖拉的習(xí)慣。

怎樣可以解決孩子磨蹭習(xí)慣

▼ 孩子太磨蹭，父母只會(huì)說(shuō)“趕快”

有位女性朋友說(shuō)，自己每天一起床就開(kāi)始各種催：做上早飯，開(kāi)始催孩子起床；孩子好不容易從床上坐起來(lái)，又要催他穿衣服；穿好衣服，接著催孩子洗臉?biāo)⒀?；等孩子坐上了餐桌，就開(kāi)始催吃飯–有時(shí)候連吃早飯的時(shí)間都沒(méi)有，只能把早飯打包給孩子路上吃；最后催孩子拿書(shū)包、換鞋、趕校車……整個(gè)早晨都火急火燎的，等到上班時(shí)早已精疲力盡。

現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快。我們似乎生活在這樣一個(gè)世界，不停追逐著截止日期，做什么都要趕時(shí)間，焦慮成了每天的關(guān)鍵詞……

最后的結(jié)果是，我們也把這種焦慮的感覺(jué)傳給了孩子。其實(shí)大可不必這樣，面對(duì)孩子的各種磨蹭，我們應(yīng)該能找到辦法來(lái)解決，教會(huì)他們?nèi)绾慰刂坪米约旱臅r(shí)間。

▼ 應(yīng)對(duì)孩子的各種磨蹭，父母要這樣做

很多孩子從上幼兒園開(kāi)始，早上總是磨磨蹭蹭，被這樣那樣的東西所吸引，不能按時(shí)到校。那么我們?nèi)绾螏椭⒆痈牡裟ゲ涞膲牧?xí)慣呢?

1. 告誡孩子遲到的后果

請(qǐng)明確告訴孩子，如果遲到會(huì)有什么后果，比如“爸爸媽媽上班遲到了，就會(huì)被扣工資，這樣就不能給你買很多禮物?！薄澳闵嫌變簣@遲到了，就會(huì)錯(cuò)過(guò)和小朋友一起吃早餐，還會(huì)被老師訓(xùn)話。”孩子明白這些利弊，下一次就會(huì)權(quán)衡之后，做出有利于自己的選擇。

2. 提前讓孩子準(zhǔn)備好第二天出門要帶的東西

前一天晚上就讓孩子選好第二天要穿的衣服、鞋子，收拾好自己的小書(shū)包。這樣做不僅能讓孩子期待新的一天，第二天出門的時(shí)候也很從容，會(huì)更積極面對(duì)幼兒園生活。

3. 睡前與孩子一起規(guī)劃第二天日程

睡前是我們與孩子交流的好時(shí)機(jī)，不妨聊聊今天發(fā)生了什么，明天將有什么好玩的事情。這樣孩子會(huì)對(duì)第二天有一種熱切的期盼，不僅早上會(huì)很快收拾好自己，往往在幼兒園還會(huì)有更加出色的表現(xiàn)。

4. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)日程表

與孩子一起做一個(gè)日程表，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。比如，今天孩子按時(shí)上床睡覺(jué)了，就在日程表上貼一朵小紅花，如果一個(gè)月積累了50朵小紅花就可以滿足他的一個(gè)小愿望。這樣，孩子在做事時(shí)會(huì)有一種動(dòng)力，激勵(lì)他們努力、按時(shí)做好，改掉磨蹭的壞習(xí)慣。

5. 在孩子太磨蹭時(shí)給予一定懲罰

當(dāng)孩子太磨蹭時(shí)，要給予他們適度的懲罰。比如，某次讓孩子磨蹭個(gè)夠，然后陪著他一起遲到。之后把遲到導(dǎo)致的各種問(wèn)題說(shuō)給孩子聽(tīng)，讓他留下一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，以后務(wù)必不再犯同樣的錯(cuò)誤。

▼ 做好6點(diǎn)，讓孩子成為時(shí)間的主人

孩子之所以磨蹭，往往是因?yàn)闆](méi)有觀念觀念。作為家長(zhǎng)，我們可要及時(shí)幫助他們哦~下面給大家分享6個(gè)小方法。

1. 學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)

幫助孩子學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)是培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的重要一步。在日常生活中，建議幫助孩子搞清楚眼下什么事情是應(yīng)該馬上就做的，什么事情可以以后再做。孩子養(yǎng)成了對(duì)事情分優(yōu)先級(jí)的習(xí)慣，才能學(xué)會(huì)更合理的做好時(shí)間規(guī)劃。

2. 檢查孩子的時(shí)間分配

平日里我們要注意觀察孩子對(duì)時(shí)間的分配情況。當(dāng)學(xué)習(xí)是當(dāng)前主要任務(wù)時(shí)，如果孩子花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在玩耍上，我們就應(yīng)該提醒孩子注意規(guī)劃好學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間。

3. 在日歷上做規(guī)劃

我們可以讓孩子在日歷上做好每天的規(guī)劃，并監(jiān)督他們是否按照規(guī)劃去做了。比如，孩子要完成讀書(shū)的任務(wù)，我們可以和他們一起計(jì)劃每天讀幾頁(yè)，到幾號(hào)完成，并標(biāo)在日歷上。從小就培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣，不要去隨意拖延。

4. 前一天晚上做好準(zhǔn)備

早晨總是忙碌的，為了保證我們能按時(shí)上班，孩子可以按時(shí)到幼兒園，最好要前一天晚上就做好準(zhǔn)備。晚上提醒孩子準(zhǔn)備好明天早上要用的東西，收拾好自己的小書(shū)包。這除了可以加強(qiáng)孩子按時(shí)上學(xué)的觀念，也能教會(huì)他們?nèi)绾螢樽约旱臅r(shí)間負(fù)責(zé)任。

5. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)罰機(jī)制

在一些事情上為孩子設(shè)立一個(gè)最后期限，并依此設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如果孩子在指定期限內(nèi)很好的完成了任務(wù)，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)這種行為;相反的，如果沒(méi)有完成任務(wù)，就要接受一定的懲罰。

6. 規(guī)劃好戶外活動(dòng)的時(shí)間

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品的使用越來(lái)越呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，很多孩子在很小的時(shí)候就手機(jī)、平板不離手，極度缺乏戶外活動(dòng)。我們一定要多鼓勵(lì)孩子走出家門，去接受大自然的洗禮，與小朋友們玩耍，多多享受童年專屬的樂(lè)趣。

怎么樣可以改掉孩子的磨蹭習(xí)慣

改掉孩子磨蹭的毛病

兩個(gè)小法寶

時(shí)間管理

- 最好的方法給孩子 -

這說(shuō)是“法寶”。其實(shí)就是兩件小東西，花個(gè)幾十元就可以搞定！

第一件是沙漏。就是那種五顏六色的沙子瓶。每個(gè)沙漏都有固定的時(shí)間漏完沙子，常用的有3分鐘、5分鐘、15分鐘和30分鐘的，幼兒園到小學(xué)有這四個(gè)就可以了。最初用的時(shí)候一定要隆重地渲染下這個(gè)小法寶，讓孩子對(duì)這個(gè)小東西喜歡上，然后認(rèn)真地和孩子溝通一次，全家就可以開(kāi)始全面啟用沙漏法寶啦！

這個(gè)使用得越早越好，三四歲最好，是形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，不過(guò)大一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。我女兒就是8歲時(shí)我才想到這個(gè)方法的，8歲前，她沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)太多的時(shí)間管理的不足，我也沒(méi)太注意。我經(jīng)常覺(jué)得，媽媽就是救火隊(duì)員，今天發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題了，明天發(fā)現(xiàn)那個(gè)問(wèn)題了，撲滅了這邊，那邊又起火了，每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都得及時(shí)解決，要把方法交給孩子，讓孩子習(xí)得很多受益終身的生活方式。

那么沙漏到底如何使用呢？建議最初從3分鐘沙漏開(kāi)始用起，晚上洗臉?biāo)⒀老妊菔疽槐?，然后早上起?lái)給孩子使用。例如規(guī)定起床穿衣服3分鐘，刷牙3分鐘，洗臉上廁所3分鐘，然后用15分鐘的沙漏來(lái)計(jì)算吃早點(diǎn)時(shí)間，這樣二十多分鐘全部搞定，而且都特別順暢，孩子會(huì)看著沙漏里的沙子加快自己的行動(dòng)速度。除了刷牙，我要求必須夠3分鐘，其他的提前了都會(huì)有一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，于是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在家里跑起來(lái)了，像玩游戲一樣，和時(shí)間賽跑。

下午回來(lái)讓她自己選擇寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，我會(huì)問(wèn)她：“你認(rèn)為你多久可以寫(xiě)完今天的作業(yè)？”讓孩子自己選擇時(shí)間，一般作業(yè)比較多時(shí)我們會(huì)用30分鐘沙漏，孩子也可以選擇15分鐘的沙漏兩次，中午休息一會(huì)兒。最初的時(shí)候孩子沒(méi)有概念，家長(zhǎng)也可以選擇一個(gè)合適的時(shí)間沙漏，很快我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，女兒選擇了15分鐘休息一次的沙漏，可是到了15分鐘，她該休息了，卻急匆匆地上了洗手間，然后就又趴在那里寫(xiě)，因?yàn)樗朐琰c(diǎn)寫(xiě)完得到獎(jiǎng)勵(lì)。一般看她很努力，我第二個(gè)沙漏開(kāi)始的時(shí)間也會(huì)拖一點(diǎn)點(diǎn)，盡量幫助她找到早寫(xiě)完作業(yè)的成就感。

和時(shí)間沙漏配合的還有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，我們家的墻上有個(gè)榮譽(yù)榜，每次孩子提前完成事情了就會(huì)在榮譽(yù)榜上蓋上一個(gè)笑臉郵戳，然后十個(gè)笑臉戳就可以換一張支付寶幣，等網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的時(shí)候她就會(huì)派上用場(chǎng)，多數(shù)時(shí)間她也會(huì)攢著，買大件東西。這樣的過(guò)程讓孩子變得不僅會(huì)管理時(shí)間，也會(huì)管理金錢了。

有的時(shí)候我們也比賽，比如我去洗澡，放一個(gè)10分鐘的沙漏，她背一首詩(shī)。經(jīng)常還在浴室里，她就在外邊喊了：“媽媽，我背會(huì)了”只用了4分鐘。這個(gè)過(guò)程我有時(shí)會(huì)輸有時(shí)會(huì)贏，也不能總是輸，要不孩子只會(huì)贏。到了外邊輸不起。整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是玩的過(guò)程，誰(shuí)也沒(méi)有覺(jué)得很累。

但如果家長(zhǎng)只是給孩子一個(gè)沙漏，啥也不說(shuō)，也基本沒(méi)啥用。

管理時(shí)間的第二個(gè)“法寶”就是鬧鐘。

我們小的時(shí)候家家都有鬧鐘，現(xiàn)在手機(jī)普及了，大家好像對(duì)鬧鐘沒(méi)那么青睞了，但是在我的眼里，它可真是個(gè)寶貝！

孩子在3歲左右就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表了，這個(gè)還是女兒幼兒園老師要求的，所以我女兒很小就會(huì)看鐘表，而且還知道24小時(shí)是怎么回事。小學(xué)一年級(jí)，我給她買了第一個(gè)鬧鐘。我和她講，上小學(xué)之后遲到是很不尊重老師的事情，一定要盡量避免。還給她講了怎樣給鬧鐘上弦，怎么使用，她很快就學(xué)會(huì)了。

從第一天上學(xué)開(kāi)始，我就會(huì)要求她鬧鐘響了再閉眼醒醒，然后立刻起床。習(xí)慣的力量真的很可怕，長(zhǎng)期這樣要求，她養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，幾乎不睡懶覺(jué)，只要鬧鐘一響，或者家長(zhǎng)一叫她，她立刻就爬起來(lái)，有時(shí)也會(huì)嘟囔沒(méi)有睡醒，但是穿衣服一點(diǎn)兒不慢。

我們有個(gè)很好的記錄，到現(xiàn)在從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。

包括約見(jiàn)朋友，我也要求一定提前到，這些習(xí)慣真實(shí)應(yīng)該從小養(yǎng)成。我覺(jué)得說(shuō)笑了這是時(shí)間管理的問(wèn)題，說(shuō)大了這是修養(yǎng)和素質(zhì)的問(wèn)題，做家長(zhǎng)，我們得盡力讓孩子成為一個(gè)懂得尊重別人的人，管理時(shí)間就是很重要一步。

我見(jiàn)到很多家庭是爺爺奶奶叫孩子起床，然后看到孩子很困，就妥協(xié)了：“孩子太小，再睡會(huì)兒吧！”結(jié)果孩子就遲到了，幾次下來(lái)孩子發(fā)現(xiàn)遲到不也就那么回事嘛，于是遲到成為家常便飯。等孩子大了，問(wèn)題嚴(yán)重了，家長(zhǎng)說(shuō)著孩子不知道跟誰(shuí)學(xué)的，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有，其實(shí)，就是家長(zhǎng)自己在關(guān)鍵時(shí)期疏于方法而導(dǎo)致的。

管理時(shí)間的兩件法寶：沙漏和鬧鐘，您認(rèn)真用了嗎？

怎么可以改掉孩子磨蹭的毛病

1、鍛煉孩子的動(dòng)手能力

如果孩子愛(ài)磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉他的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過(guò)這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾 玩具 等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來(lái)提高效率、安排時(shí)間等。這些游戲玩多了，孩子可能覺(jué)得沒(méi)趣，這時(shí)，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做下去。

2、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

如果孩子愛(ài)磨蹭是由于時(shí)間觀念差造成的，父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如在孩子開(kāi)始做一件事之前為他規(guī)定時(shí)間。父母先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成此事的時(shí)間，并以此作為時(shí)間限制，然后根據(jù)孩子完成的情況，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)(或無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)具體情況決定)。

在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為他計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)他今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有積極性。

3、讓孩子按時(shí)做事

磨蹭這個(gè)習(xí)慣，不光存在于學(xué)習(xí)中，也反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、玩耍等。所以要克服這個(gè)毛病，必須從不同角度著手，從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，制定一些改正方案。做什么事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先都做好假定，在假設(shè)的時(shí)間以內(nèi)(當(dāng)然能夠越快越好)保證質(zhì)量地完成。

做完以后，可以共同討論，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，爭(zhēng)取下次做得更好。對(duì)年齡較小的孩子，在進(jìn)行這些計(jì)時(shí)活動(dòng)，如閱讀、答題、勞動(dòng)時(shí)，如果家長(zhǎng)能夠與孩子一起進(jìn)行，會(huì)收到更好的成效。

4、學(xué)習(xí)的榜樣很重要

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛(ài)，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

5、提高興趣點(diǎn) 增加好奇心

做事動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，動(dòng)力不夠，才會(huì)“磨蹭”，一旦調(diào)動(dòng)起他的積極性，“磨蹭”的問(wèn)題也會(huì)隨之解決。所以，家長(zhǎng)要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的興趣。并且，適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒去做某事，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?/p>

對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!

親親寶貝小編溫馨提示：孩子愛(ài)磨蹭，大多都是家長(zhǎng)教育孩子的方法不當(dāng)造成的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有做事磨蹭的現(xiàn)象時(shí)，就要找出原因，要以身作則，不要包辦代替，應(yīng)該孩子營(yíng)造做事利索的環(huán)境，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)也別忘了鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子做事的自信心，對(duì)改掉孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣有一定幫助哦!

如何改掉孩子作業(yè)磨蹭的毛病

很多家長(zhǎng)都說(shuō)現(xiàn)在的孩子做作業(yè)磨蹭，每天都要寫(xiě)到很晚才完成，一提起這事憐惜之情溢于言表，憐惜歸憐惜，苦于沒(méi)有好的方法，所以苦惱異常。經(jīng)過(guò)京翰教育輔導(dǎo)老師的觀察，總結(jié)，給家長(zhǎng)們出出招。

一、創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，小孩子注意力不集中，很容易分神，所以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要。如果有一個(gè)書(shū)房最好，如果沒(méi)有，也應(yīng)該將房間某一個(gè)角落收拾的適合于學(xué)習(xí)。如果孩子定力不足，家長(zhǎng)最好在孩子學(xué)習(xí)期間不要玩電腦，不要看電視，為孩子提供一個(gè)比較安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、做好準(zhǔn)備工作

學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作很瑣碎，但如果不去做，中間需要了再去找橡皮，扒字典，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，關(guān)鍵是再次進(jìn)入狀態(tài)就難了。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)前渴了喝水，餓了吃飯，書(shū)包應(yīng)該放到書(shū)桌旁邊，拿出文具、課本、作業(yè)和演算本，包括常用的工具書(shū)都應(yīng)該放在手邊。

三、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

很多家長(zhǎng)喜歡坐在孩子旁邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)，時(shí)不時(shí)要指出錯(cuò)誤，要求孩子改正，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)不休，結(jié)果傷了感情不說(shuō)，也沒(méi)有解決問(wèn)題。我們的做法是：你不問(wèn)，我不講。你的作業(yè)你檢查，如果我看出來(lái)了，我只是提個(gè)建議，改不改你說(shuō)了算，有了錯(cuò)誤你承擔(dān)，因?yàn)榈诙旌⒆舆€好過(guò)老師的那一關(guān)。如果經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，家長(zhǎng)的建議正確的居多，孩子自然就會(huì)慢慢接受家長(zhǎng)正確的建議。

四、培養(yǎng)正確的方法

孩子的作業(yè)很多，科目也不同，所以要合理分配時(shí)間。原則是先易后難，先做自己得心應(yīng)手的科目，有難度的科目放到后邊。需要讀或是背的任務(wù)安排在早上，這樣也可以減輕晚間的任務(wù)量。還有一條很重要，那就是善于利用瑣碎時(shí)間，有些作業(yè)量小或是不太需要?jiǎng)幽X可以隨時(shí)投入隨時(shí)中斷的作業(yè)(比如抄課文，寫(xiě)生字等），可以利用飯前飯后或是其它零碎時(shí)間來(lái)完成，能夠養(yǎng)成這種習(xí)慣，孩子的其它時(shí)間將會(huì)更充裕。

五、不亂加作業(yè)

有些家長(zhǎng)總怕孩子閑著，總希望孩子頭懸梁，錐刺股，手不釋卷，所以一看見(jiàn)孩子有空閑就要求孩子學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子寧愿在書(shū)桌前消磨時(shí)光，也不愿意提前完成任務(wù)。加作業(yè)可以，但一定要和孩子協(xié)商，經(jīng)過(guò)孩子同意，每天定時(shí)定量，使孩子心里明白，自己完成作業(yè)之后還有多少附加作業(yè)才行。如果家長(zhǎng)總是信口開(kāi)河，孩子心里沒(méi)譜，那樣的效果只會(huì)是負(fù)面的。

六、勞逸結(jié)合

孩子長(zhǎng)時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于身體和腦力都不利，所以需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。前文所說(shuō)的定時(shí)也在于此，限定的時(shí)間到了，或是一個(gè)科目的作業(yè)寫(xiě)完了，及時(shí)提醒或是鼓勵(lì)孩子站起來(lái)活動(dòng)一下。這個(gè)活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，也不宜玩令孩子過(guò)于興奮的游戲，不然一玩起來(lái)就“心似平原跑馬易放難收”了。

七、及時(shí)鼓勵(lì)

真正使孩子成長(zhǎng)并養(yǎng)成好習(xí)慣，要靠肯定和鼓勵(lì)，只有肯定和鼓勵(lì)才能使孩子明白進(jìn)步的正確方向，才能使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣并終生受益。這種肯定和鼓勵(lì)不能一蹴而就，家長(zhǎng)要眼尖嘴快，孩子只要有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就需要夸出來(lái)，不斷的肯定和鼓勵(lì)使孩子將好行為固定下來(lái)成為習(xí)慣。

八、其它需要注意的小細(xì)節(jié)

做作業(yè)還有一些小細(xì)節(jié)需要注意，比如：演草的時(shí)候不必過(guò)程詳盡，也不必要求工整認(rèn)真，自己有思路，能看懂就行。在家里聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候也要求速度，不能一邊又一遍的讀或是提示，問(wèn)一問(wèn)孩子老師聽(tīng)寫(xiě)的習(xí)慣是什么，按照老師的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣就是了，既不提示也不放慢速度，這樣到學(xué)校孩子才能跟得上老師聽(tīng)寫(xiě)的節(jié)奏。有時(shí)候還需要給孩子講一講作業(yè)的格式和布局，以免影響作業(yè)的美觀。

家庭教育是一個(gè)繁瑣且漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)需要有足夠的耐心，很多時(shí)候孩子的好習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)就提前放棄了。

如何改掉孩子拖拉的習(xí)慣

老話說(shuō)，十個(gè)孩子九個(gè)磨。

起床磨蹭、洗漱磨蹭、吃飯磨蹭、做事磨蹭、睡覺(jué)磨蹭……各種磨蹭！對(duì)于急性子的媽媽們來(lái)說(shuō)，碰到一個(gè)磨蹭孩子真是會(huì)忍不住就催促。

還有的家長(zhǎng)，能包辦的就都幫孩子完成了，然而問(wèn)題依舊木有解決。

那么面對(duì)孩子的拖拉，家長(zhǎng)們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)：孩子為什么要拖拉？他這樣做的目的是什么？

因?yàn)楹⒆颖旧砭褪锹宰樱?/p>

還是需要他去完成的事情他不會(huì)？

或者他不愿意去做這件事，以期得到媽媽的包辦或者赦免？

又或者是我們給孩子的任務(wù)超出了他的能力范圍？

了解問(wèn)題背后的原因，我們才能對(duì)癥下藥。

其實(shí)，孩子磨蹭的原因大致有以下幾種：

1.不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式

現(xiàn)在很多孩子從小就大事小事的完全由家長(zhǎng)安排好，自己不動(dòng)手，慢慢的對(duì)任何事都失去了積極性和主動(dòng)性，從而也逐漸養(yǎng)成了做事拖拉、沒(méi)有主見(jiàn)的習(xí)慣。

2.缺乏時(shí)間觀念

孩子對(duì)時(shí)間的概念是比較模糊的，他們不知道快一點(diǎn)做完事情能有什么好處，當(dāng)然也沒(méi)有意識(shí)到慢一點(diǎn)做事有什么不好。

3.自我控制力差

孩子一般自我控制能力較弱，注意力容易受到周圍環(huán)境的影響，很容易被新鮮事物吸引，所以就會(huì)很快忘記初衷，而無(wú)法專心于所做的事情。

4.心有余而力不從

有時(shí)孩子做事慢并不是故意的，有可能是孩子所做的事情超出了孩子所能承受的能力范圍，以至于做起事來(lái)不那么得心應(yīng)手，慢就再所難免了。

5.缺乏自信心

有的孩子在做事時(shí)缺乏勇氣和信心，對(duì)自己的要求過(guò)高，怕自己出丑或做不好，總是瞻前顧后，猶豫不定，從而動(dòng)作也就自然而然的慢了下來(lái)。

6.天生的慢性子

按照氣質(zhì)類型來(lái)分，人可以分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四個(gè)氣質(zhì)類型，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)類型的人天生就是“慢性子”，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。

7.與父母消極對(duì)抗

有些父母對(duì)孩子管教過(guò)嚴(yán)，給孩子布置的任務(wù)過(guò)多，孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，于是可能會(huì)采用“磨蹭”招式予以回?fù)簟?/p>

面對(duì)這些原因，

我們?cè)鯓右?jiàn)招拆招呢？

1不包辦

比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)由于害怕孩子上學(xué)遲到而急得不得了，可是孩子卻在一旁依然慢條斯理的，因?yàn)楹⒆有睦锩靼?，自己?dòng)作磨蹭一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，到時(shí)候媽媽會(huì)來(lái)幫我的，反正上學(xué)是遲到不了的。

所以，要想讓孩子不再磨蹭，父母就必須剔除對(duì)他的多余的關(guān)愛(ài)，讓孩子遠(yuǎn)離對(duì)父母的依賴，更不能因?yàn)榭春⒆痈傻寐桶k代替。

2制定時(shí)間表

孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富。國(guó)外很多家長(zhǎng)會(huì)制定時(shí)間表來(lái)幫助孩子形成時(shí)間觀念，家長(zhǎng)們不妨一試。

3克制分心因素

比如孩子進(jìn)餐的時(shí)間可能正好是電視里播放動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，于是許多孩子會(huì)情不自禁地就邊吃邊看起來(lái)了，這樣一來(lái)孩子當(dāng)然會(huì)吃得很慢，這時(shí)，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)當(dāng)是關(guān)掉電視機(jī)，或者把進(jìn)餐的時(shí)間要么提前要么推后。

4訓(xùn)練孩子生活技能

有些孩子做事磨蹭可能是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練，沒(méi)有掌握操作的技巧，不知道如何合理安排以提高做事的效率，家長(zhǎng)就必須教會(huì)他們一些基本的技能，比如怎樣穿衣服才能穿得更快，怎樣洗漱才能不浪費(fèi)時(shí)間，怎樣整理玩具才能取用方便。

5對(duì)孩子做快的事情予以鼓勵(lì)

如果父母能經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在比過(guò)去有進(jìn)步了”， “你看你做得多快”，“做得真棒，加油啊”，“真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了”，這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)是能夠打動(dòng)孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

甚至還可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，但一定要在完成時(shí)再給，不可以降低標(biāo)準(zhǔn)，否則反而會(huì)讓孩子覺(jué)得降低標(biāo)準(zhǔn)也能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，降低家長(zhǎng)的威信。

6不能責(zé)罵

其實(shí)，對(duì)于孩子做事磨蹭，家長(zhǎng)采用發(fā)脾氣的辦法是于事無(wú)補(bǔ)的，比如有的時(shí)候孩子做一件事比較慢，這時(shí)如果家長(zhǎng)再在一旁火冒三丈，孩子便會(huì)越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。

另外，面對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣、責(zé)備和打罵，孩子的心理感覺(jué)一定不好，有時(shí)他就有可能采取不理不睬的態(tài)度，或者干脆故意拖延時(shí)間來(lái)表示對(duì)家長(zhǎng)的反抗。

改掉孩子拖拉習(xí)慣的方法

孩子做事拖拉怎么辦？

生活中有的孩子做事總是慢吞吞的，家長(zhǎng)催一催，孩子動(dòng)一動(dòng)，為此家長(zhǎng)很著急，不知道怎么辦。家長(zhǎng)可從以下幾方面做起：

1、興趣激勵(lì)。

家長(zhǎng)可以選擇孩子平時(shí)最愛(ài)聽(tīng)的故事，最愛(ài)玩的游戲、最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片等，激發(fā)孩子做事的興趣，促使孩子快速行動(dòng)。如孩子愛(ài)聽(tīng)故事，父母可以對(duì)他說(shuō)：“你快些把餐桌收拾干凈，碗筷放入盆中，來(lái)聽(tīng)《小紅帽》的故事?！边@樣就激發(fā)了孩子快速做事情的愿望。用這種方法家長(zhǎng)要注意，不能用謊話欺騙孩子，答應(yīng)的事情一定要兌現(xiàn)，否則，不僅達(dá)不到目的，還會(huì)對(duì)孩子良好品格的形成帶來(lái)消極的影響。

2、教給方法。

正確的方法是提高做事效率的基本保證，而孩子做事速度慢，在很大程度上也是因?yàn)榉椒ú划?dāng)。家長(zhǎng)要注意觀察孩子做事的過(guò)程，找出做事慢的原因，及時(shí)教給他們正確的方法。例如孩子穿上衣總是不能把胳膊伸到衣袖中，翻來(lái)復(fù)去，越做越慢，這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴孩子穿上衣的合理順序和方法，讓孩子按正確的要領(lǐng)去做，這樣就會(huì)提高速度。

3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子意識(shí)到自己的進(jìn)步，并因此產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心?？梢圆扇≈苯颖?yè)P(yáng)，也可以暗示表?yè)P(yáng)的方法，還可以通過(guò)對(duì)比來(lái)肯定孩子的進(jìn)步。如孩子今天早晨穿衣服比昨天快了一些，家長(zhǎng)就可以告訴孩子今天比昨天進(jìn)步了。家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不要定的太高。同時(shí)，當(dāng)孩子做不好某件事時(shí)，家長(zhǎng)也不要斥責(zé)或包辦，而應(yīng)以鼓勵(lì)的方式激發(fā)孩子自己改正。

4、練習(xí)鞏固。

做事慢并非說(shuō)改就改，要孩子改掉一種壞毛病，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情、要通過(guò)反復(fù)的、多次的練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)。因此：

第一，家長(zhǎng)要有耐心、有信心，相信孩子能夠跟別的孩子做得一樣快；

第二，要多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，只要是孩子力所能及的事情就放手讓他們?nèi)プ觯购⒆釉诙喾N形式的練習(xí)中提高速度；

第三，根據(jù)孩子的實(shí)際，提出時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的要求，督促孩子完成，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；

第四，要堅(jiān)持不斷，持之以恒，注意在求快的同時(shí)，依然要以做得好為最終標(biāo)準(zhǔn)。

孩子半途而廢怎么辦？

①父母要做好表率。

父母首先要求做事完完整整，不半途而廢，并注意讓孩子模仿，同時(shí)經(jīng)常提醒孩子注意父母做事是怎樣堅(jiān)持到底的。

②父母要注意孩子的意志力和競(jìng)勝心的培養(yǎng)。

對(duì)于意志力差和競(jìng)勝心不強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意激勵(lì)培養(yǎng)他。孩子有了較強(qiáng)的意志力，有了不甘落后的競(jìng)勝心，那么做事就有了驅(qū)動(dòng)力，從而想法做完一件事。

③父母要指導(dǎo)監(jiān)督孩子做事。

孩子做事的全過(guò)程中，父母在關(guān)鍵時(shí)刻要給予指導(dǎo)和提示，這不是代替而是幫助孩子想辦法，以防孩子碰到解決不了的問(wèn)題時(shí)灰心喪氣。當(dāng)孩子想不出辦法又不愿去想，有偷懶或依賴父母的跡象時(shí)，父母不可給予幫助，而應(yīng)注意說(shuō)服鼓勵(lì)。必要時(shí)給以批評(píng)并監(jiān)督孩子獨(dú)立地做完某件事。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的能力提高了，習(xí)慣養(yǎng)成了，做事也不再半途而廢了。

④父母老師讓孩子做事時(shí)，應(yīng)注意適合孩子的實(shí)際水平。

如果過(guò)難，使孩子盡最大能力亦不能成功，他就會(huì)傷心失望。如果偶然一件事還不致于的話，那么連續(xù)幾件這樣的事就很可能使孩子不再去想，不愿去做，而喪失自信心。

孩子愛(ài)找借口怎么辦？

例如：我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)看到一種情況，孩子還小，走路不穩(wěn)，不是摔了，就是撞了，家長(zhǎng)們通常會(huì)對(duì)著那個(gè)地方邊做打的動(dòng)作邊說(shuō)：“誰(shuí)讓你們撞我家寶寶的，打死你?！薄皨寢尣人?，它讓寶寶摔跤了?！笨丛谘劾?，記在了心里。等到下次摔跤了或撞了，也會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)家長(zhǎng)的動(dòng)作。慢慢地，孩子們就會(huì)覺(jué)得：自己摔跤了或撞了，不是自己的錯(cuò)，而是地或門、墻的事，是它們沒(méi)有“看”好，讓“我”摔跤了，撞門了。

孩子上了幼兒園，家長(zhǎng)們還以這種方法來(lái)教育孩子。記得，帶小班時(shí)，孩子剛來(lái)，他們之間的交流很好，搶玩具、抓人事件較多，孩子們就回家告訴家長(zhǎng)。第二天，一家四口人都來(lái)了，他們愛(ài)子心情，我們都可以理解。但是奶奶卻對(duì)著和她孫子搶玩具的、抓人的孩子的屁股邊做拍手的動(dòng)作（假裝打屁股），邊對(duì)著孫子念道：“奶奶打他的屁股，他欺負(fù)我們寶寶，奶奶打?！薄１弧按颉钡暮⒆訃樋蘖?，而他的孫子卻“笑”了?？墒沁@位奶奶的做法，會(huì)給她的孫子造成很大的影響，他會(huì)覺(jué)得：是別人搶了我的玩具，抓了我，我又沒(méi)有錯(cuò)。漸漸地，等他長(zhǎng)大成人后，做事失敗或遇到坎坷、挫折時(shí)，習(xí)慣性會(huì)抱怨或者找借口“我沒(méi)有做錯(cuò)，是因?yàn)?.....?！?/p>

這時(shí)家長(zhǎng)們?cè)賮?lái)責(zé)備孩子：“你就會(huì)找借口，也不找找事情的原因、結(jié)果?！奔议L(zhǎng)們?cè)截?zé)備孩子，孩子們心里就越逆反。因?yàn)榧议L(zhǎng)們從小就給他們“找借口”“推卸責(zé)任”的教育，在孩子的心里種下了“找借口”的種子，把責(zé)任、把錯(cuò)“推卸掉”。

美國(guó)心理學(xué)家托馬斯、哈理森等人曾根據(jù)大腦生理學(xué)和心理學(xué)的最新研究指出，在童年時(shí)期記錄在大腦中“家長(zhǎng)意識(shí)”，即由“家長(zhǎng)或相當(dāng)于家長(zhǎng)的人身體力行、言傳身教所提供的‘外部經(jīng)驗(yàn)’，將永久不衰地記錄在每個(gè)人的‘人格’磁帶上，它在人生的過(guò)程中都會(huì)自動(dòng)播放”。

當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)人做錯(cuò)了事，老找“借口”推卸責(zé)任，會(huì)說(shuō)他“死不認(rèn)賬”。也許在他的思維中，為自己“找借口”，為自己辯護(hù)、推卸責(zé)任，把錯(cuò)推給別人，都已成為習(xí)慣，在他們的思維中已根深蒂固。像前面舉的兩個(gè)類似的例子中，第一個(gè)是因?yàn)楹⒆幼约哼€不太會(huì)走路或不小心摔跤了、撞了；第二個(gè)搶玩具、抓人本來(lái)就是小孩子“自衛(wèi)”時(shí)的一些表現(xiàn)，在孩子身上發(fā)生應(yīng)該是天性。從這兩個(gè)例子中，我們可以看出，是我們的家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆邮艿饺魏巍皞Α睘楹⒆印罢医杩凇?，把錯(cuò)推給環(huán)境、推給他人。許多社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家對(duì)家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度做出了不同的分類，但大都認(rèn)為家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度與孩子的品德、個(gè)性發(fā)展有著密切的聯(lián)系，也就是孩子缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。

作為家長(zhǎng)，該如何從小來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

1、從家庭日常小事做起。

家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡及能力，經(jīng)常有意識(shí)地向孩子布置一些任務(wù)，并檢查他完成任務(wù)的情況，使他認(rèn)識(shí)到自己對(duì)家庭、家庭成員所應(yīng)盡的義務(wù)。不論是什么任務(wù)，家長(zhǎng)都應(yīng)該用孩子能理解的方式給孩子講明，使他意識(shí)到自己有責(zé)任將它做好。如對(duì)大班的孩子就可以要求他幫助收拾房子，自己疊被子，整理、修補(bǔ)自己的玩具、圖書(shū)，收拾玩耍后自己用過(guò)的物品和玩具，每天飯前擺放全家用的餐具，飯后掃地、倒垃圾，打掃樓道等，培養(yǎng)孩子做事的責(zé)任心。又如：叫孩子為鄰居的老奶奶、老爺爺取牛奶、拎菜籃子，擴(kuò)大他樂(lè)意為別人做事的責(zé)任心。通過(guò)這些家庭日常生活小事培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是既具體又容易接受和做到的。另外，對(duì)有的學(xué)彈琴、繪畫(huà)的孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)將收拾琴譜、繪畫(huà)工具等任務(wù)交給孩子自己做，以增強(qiáng)孩子的責(zé)任心，養(yǎng)成獨(dú)自保管整理用品的認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。一個(gè)孩子能養(yǎng)成做任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，那他就一定會(huì)培養(yǎng)出責(zé)任心來(lái)。

2、采用故事“游戲法”來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展孩子的責(zé)任心。

如：讓孩子在故事中或游戲中擔(dān)任“小哨兵”“交通警察”的角色，并在孩子有了角色意識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步有意識(shí)地安排他參加不感興趣的活動(dòng)，并鼓勵(lì)他象“小哨兵”“交通警察”堅(jiān)持站崗那樣把事情做完，讓孩子在通過(guò)擔(dān)任的角色中，懂得生活中對(duì)有興趣的事要做，對(duì)繁雜不感興趣的事同樣也要做好。

3、堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少指責(zé)、批評(píng)。

孩子的責(zé)任感的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。另外，因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g小，好奇心較強(qiáng)，注意力容易分散，這些特點(diǎn)往往會(huì)妨礙他把一件事自始自終的完成，而當(dāng)孩子完成一件事后，家長(zhǎng)要給予公正及時(shí)的評(píng)價(jià)，并善于用語(yǔ)言的教育藝術(shù)將孩子的注意力吸引和轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說(shuō)：“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4、家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

責(zé)任心的培養(yǎng)，是在不知不覺(jué)的潛移默化中形成的，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持性和責(zé)任感將成為孩子良好的學(xué)習(xí)榜樣。此外，家長(zhǎng)可以時(shí)常有意識(shí)地與孩子談自己的工作，把自己完成一項(xiàng)任務(wù)、克服一個(gè)困難后的愉快和成就感傳達(dá)給孩子，使孩子能具體地感覺(jué)責(zé)任意識(shí)在生活中的重要性，從而主動(dòng)、積極地養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣。

每一個(gè)孩子都是好孩子！真正優(yōu)秀的父母，要做好自己，才是給孩子最好的教育。而孩子受益只是結(jié)果，不是目的。每天一點(diǎn)一滴的積累，讓您和孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)！

相信《怎樣改掉孩子磨蹭的習(xí)慣》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了怎樣教育孩子專題，希望您能喜歡！