醫(yī)務室日記九：競爭者，同事

教育筆記實習日記。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師要同家長多交流溝通，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《醫(yī)務室日記九：競爭者，同事》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

醫(yī)務室日記九、競爭者，同事

一天，我們“五人組”到了醫(yī)務室，發(fā)現醫(yī)務室里多了兩個女生。她們看上去什么病也沒有，正在與丁老師親切地交談，我有疑問了：這兩個人是誰？她們來干什么的？丁老師告訴我，她們是五年級的學生，也是來幫忙的，一個是王同學，一個是她的朋友。

“也是來幫忙的？我們五個不是夠了嗎？”張同學警惕地問道。

張同學有很強的領地意識，我的地盤我做主，領地上來了新人不免有些不快。這句話好像惹怒了那兩個女生，瞪了張同學一眼便又轉過身去。在我們學校里，女生向來比較強勢，面對師兄也敢如此囂張。我們既生氣又很無奈。

過了一會，她們提出要和我們比賽?！氨荣?？怎么比法？”我問道，要知道我們都是久經賽場的老手，有科技高手，有奧數高手，還有田徑高手，對于比賽，我們習以為常?！爱斎皇潜日l發(fā)本發(fā)得快?！彼齻冋f道。五人組的成員飛快地用眼神作了個交流，司同學馬上拿來三個年級的本子第一個沖出了醫(yī)務室，我們緊隨其后。

有了競爭就有了動力，我們好勝心強，經過一天的合作五個人變得格外默契，這兒跑跑那兒跑跑，不一會就把一個年級的發(fā)完了。因為是比賽，我們總是覺得有一個無形的東西在追我們（心理作用）。

上課的音樂響起，真掃興，我們只能把工作延遲到明天了。不過我發(fā)現這次的速度怎么快了好多。想了想，這就是競爭的力量，等待明天的結果吧！

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醫(yī)務室日記三：醫(yī)務室，開始學習

醫(yī)務室日記三、醫(yī)務室，開始學習

第二天，吃完中飯，我風風火火地沖進了醫(yī)務室?！袄蠋?！我來幫忙來了！”我喊道。丁老師以怪異的眼神看著我，說：“你？不是昨天那個肚子疼的嗎？怎么到這兒幫忙來了？”我們學校有中午給各科老師幫忙的傳統，尤其是六年級的，最喜歡中午沒事兒跑出來干活。丁老師開始不同意，經過了激烈的“辯論”，丁老師終于答應了。其實我可以確定丁老師一開始就是同意的，只是考驗一下我有沒有堅定的信念。學習醫(yī)學知識是要花功夫的！

“我給你安排什么任務呢？”

“您可以教我做一些簡單的醫(yī)藥技術活，讓我?guī)湍謸幌??！?/p>

丁老師把我拉進了治療間，指著一件件物品告訴我該怎么用：“這個是雙氧水，磕破了皮就用這個，拿棉簽從里往外擦；這個是“好的快”噴霧，沒流血的和跌打損傷用這個，嚴重的用紅花油……”

丁老師的語速特快，聽得我一陣無語，但以我學奧數的頭腦算是一遍就聽會了。前面學習，后面實習。一個一年級的小男生進來了，他用那稚嫩的嗓音說：“老師，我的小拇指傷了?！闭f著把它那可愛的小拇指伸了上來。我又是一陣無語，不就是被什么東西扎了一個直徑0.25毫米的小口子嗎，那餐巾紙包一下就行了唄，還來醫(yī)務室。我接過棉簽和雙氧水，小心翼翼地把沾過雙氧水的棉簽按在他的手指上，慢慢地拿棉簽從里往外轉圈。丁老師看著我緊張的樣子，呵呵地笑。我又無語了（無語世界紀錄，一小時三次），第一次臨床治療嘛，緊張是必然的！

醫(yī)務室日記十四：決定，休假

醫(yī)務室日記十四，決定，休假

繁忙的一周不知不覺地過去了。新的一天，在我正準備去醫(yī)務室，剛踏出班門半步時，一個嚴肅的聲音響起：“你，干嘛去？”我嚇了一跳，轉過頭去，發(fā)現班主任正威嚴地看著我。

哦，我忘了這周是班主任值班。班主任老師對學習抓得很緊，不光是自己教的語文，數學和英語盯得也很緊。中午的時候，正是老師講作業(yè)的絕好機會。但是，在她認為該放松的時候，也會讓我們盡情地放松。所以，同學們對她既喜愛又無奈。

看到老師凌厲的眼神，我急中生智，結結巴巴地說：“我…….我去上廁所?！敝?，就一溜煙地跑了出去?；貋砗?，張同學幸災樂禍地看著我；董同學打趣地說道：“哈哈，積極性受打擊了吧?！鳖D時，我有了多許的無奈和少許的憤怒，心想：竟敢奚落我，看你們以后怎么在醫(yī)務室混。

第二天，我采取了新的策略，打算乖乖地向老師請假，獲得官方許可再前往工作陣地?？墒俏业脑捯魟偮?，班主任老師就放下正在判作業(yè)的紅筆，告訴我：“你現在很浮躁，什么事都摻和，畢業(yè)考試臨近，你還是消停幾天再去忙吧?！甭牭健案≡辍眱蓚€字，我便偃旗息鼓了，沮喪地回到了座位上?！案≡辍币恢笔切W各時期班主任對我使用頻率最高的評價，于是我一聽到“浮躁”這兩個字，全身就像觸了電一樣——再不聽話，可能就要被“請家長”了。

于是，我作了一個重大的決定——休假一周。

醫(yī)務室日記七：冰激凌，饞

醫(yī)務室日記七、冰激凌，饞

其實，我不是一個挑剔的人，但也有一些事情對我來說“不可容忍”。比如：在我沒有吃東西的時候，有人在我面前吃東西（必須是我愛吃的），而且吃得津津有味，這就會讓我很生氣。

今天，我就遇到了一個令我生氣的“患者”。他是五年級的同學，病癥和何同學一樣也是扭了胳膊，看來也是打籃球打的（這幾天籃球怎么那么不安分）。我正擔心紅花油不夠用，回頭一看，架子上已經放上了一瓶嶄新的紅花油，我心里一陣說不出的舒坦：丁老師真是及時，我們醫(yī)務室的補給能力超強（后來我才發(fā)現了“庫存”的秘密）。嗯，現在不愁藥不夠用了，可是那個五年級的同學看都不看我，徑直走向丁老師。我讓他過來，我?guī)退?，他卻不客氣地說：“你？算了吧！”我很想跟他爭執(zhí)一下，可想到丁老師一定會讓他找我，便不再理會。果然，他又心不甘情不愿地走了到我面前。

開始治療時和往常一樣，這次我沒再用費勁的“省油按摩法”（油夠嘛）。過了一會兒，他的一個同學竟然來送冰激凌來慰問他，我們學校有夏天發(fā)冰激凌的習慣，這個送的同學自己也吃著，還說陪“傷員”一起吃?？晌覜]有。我那個饞??！不停的咽口水，嘴巴緊閉，生怕口水流出來，心想：你們不知道我嘴饞?。ㄋ麄兇_實不知道）！你們有冰激淋我沒有，不公平！我“生氣”了，愈加使勁地給他按摩，他叫苦連天，我特有成就感，哼，讓你有吃的！我告訴他是為他的胳膊著想，他便不叫了（小孩真好騙）。加大按摩力度除了他會疼點，只有好處，像加大藥物效力，加快藥物生效等等。

我又發(fā)現自己挺善良的，整人的時候都在干好事。

醫(yī)務室日記十一：恐怖，大挑戰(zhàn)

醫(yī)務室日記十一、恐怖，大挑戰(zhàn)

今天，我迎來了一個大挑戰(zhàn)。

中午一進醫(yī)務室就發(fā)現一位小同學的腿上有著一處大傷。膝蓋以下的地方劃了五六條血道，每條血道有十五厘米左右長，整條腿鮮血淋漓，上面還混合者黑色的泥和幾顆塑膠粒（一定是操場跑道上摔的）。他的臉上掛著淚痕。我嚇了一跳，這么嚴重的傷我可沒治過，心里不免有點發(fā)虛。

這時耳邊傳來丁老師鎮(zhèn)定的聲音：“你過來，按我說的處理”。

“是?！蔽蚁駛€軍人似的答應道。

“你先帶他去把傷口上的泥和灰沖掉，傷口可以碰一點水，不用擔心?！?/p>

我和他的陪同一邊一個架著他去了衛(wèi)生間。我將水龍頭開到最小，把他的腿小心翼翼地架上水池，輕輕地清洗腿上的泥土和淤血?；氐结t(yī)務室，丁老師教我用紗布裹著藥棉，卷成細條狀，用雙氧水浸濕中間部分，從傷口的中間往上下兩個方向滾動，對傷口進行消毒……這時傷口的真實面目暴露在我們的眼前，原來只是幾條0.1毫米寬的傷口。

“需不需要抹點云南白藥呢？”我問丁老師。

“不用了，這種細長條的的傷還是讓它透著氣好?！?/p>

……

如果不是丁老師的好辦法，我可能會將整瓶雙氧水倒在他的腿上，再在傷口上涂滿云南白藥，并纏上幾圈繃帶。任何難題都有它的解決辦法，就像每一把鎖都有自己的鑰匙一樣。只要冷靜地去尋找那把鑰匙，就可以輕而易舉地打開那把鎖。

醫(yī)務室日記四：技工，苦工

醫(yī)務室日記四、技工，苦工

又是一天中午，我又去了醫(yī)務室，不過這次我還帶了個同學。這個同學姓冷，所以我叫他冷同學。他原來是給科學組的老師干活的，不過現在科學老師那里沒活干，所以到醫(yī)務室來了。

我一進醫(yī)務室的門就把冷同學介紹給了丁老師，說道：“這位是冷同學，他原來是科學組的學徒工，現在改行來醫(yī)務室了?！倍±蠋燑c點頭，讓我們去治療間等待病人。一進屋，冷同學興奮不已，于是我讓冷同學幫我打下手?？晌覀兊劝〉劝?，一個人也沒來，我和他都有點不耐煩了，心想：今天同學們怎么那么乖？還是他們以為醫(yī)務室今天休假？同學們啊，誰趕快受受傷生生病，這樣我們就有事干了。突然，我覺得自己好邪惡，對啊，別人沒病干嗎咒他們生病??？這可不是一個好醫(yī)生的想法。我可是要勵志做一個好醫(yī)生的。

冷同學沉不住氣了，問丁老師有沒有別的活干。丁老師想了想，給了我們一個單子，讓我們挨個班要《成長手冊》。我百思不得其解，為啥要收《成長手冊》呢？老師說是要體檢了。太好了，我又有活干了。

我和冷同學分好工，我負責和老師溝通，冷同學負責搬《成長手冊》。我們雷厲風行，手疾眼快，跑上跑下，東奔西走，干得不亦樂乎……最后終于完成了老師的任務。

從那天開始，我開始了兼職“技工”與“苦工”的醫(yī)務室生活。

醫(yī)務室日記十：輸了，贏了

醫(yī)務室日記十、輸了，贏了

畢業(yè)考試正在臨近，我去醫(yī)務室的頻率也在減少，由每天一次變成了隔一周去一周（沒去的原因是因為中午班主任值班）。

恰好這一周是副班主任值班，這天，我們直接拿著沒發(fā)完的了綠本繼續(xù)奔波。終于，任務完成了，我們滿心歡喜地回到了醫(yī)務室，卻發(fā)現那兩位女生正在那里與老師們相談甚歡。我們的心“咯噔”一下沉了下去，心想，她們怎么會比我們“五人組”還快呢？

王同學轉過身來，笑嘻嘻地對我們說：“一共五個年級的本子，丁老師發(fā)了一個年級，你們直接拿走了仨，留給我們的只剩下一個年級的嘍?！?/p>

我們很是不爽，這時，董同學急中生智，說道：“這個比賽比的是我們的價值，而不是單看發(fā)東西的速度。我們五個人發(fā)三個年級，你們兩個人發(fā)人數最少的一年級，半斤八兩了。不過，我們這里還有一個技術人員，比你們的價值高多了！”

聽了董同學的話，開始的的時候我很飄飄然，不過又一想，既然你們四個的價值和她們一樣，我是比她們好的部分，那我的責任不就最大了嗎？原來你們想讓我來承擔團隊的責任，這個狡猾的董同學，不過，我不會讓你們失望的。

王同學無話可說了，看來，比賽我們贏了！

我們“五人組”從輸到贏，無非就是因為我們還有一技之長。一個人或一個團隊只要有一項特殊的能力就能立于不敗之地。

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