教育隨筆：家長工作中教師專業(yè)的重要性

幼兒園的游戲的重要性。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“教育隨筆：家長工作中教師專業(yè)的重要性”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

多年的工作經(jīng)驗(yàn)我深知開展家長工作的重要性和復(fù)雜性，家長就是幼兒園發(fā)展的后備軍，家長工作開展的好壞直接關(guān)系到幼兒園各項(xiàng)工作的有序開展。在農(nóng)村，對(duì)于我們這邊眾多家長來說，外出打工掙錢是他們生活中最重要的目標(biāo)，在奔波忙碌中幾乎忽視了對(duì)孩子的早期教育，對(duì)幼兒園教育更是知之甚少，如何有效開展家長工作呢?

1、教師掌握專業(yè)知識(shí)。

要想讓家長信任你，必須讓家長佩服你。教師必須具備扎實(shí)的幼教功底，彈、唱、說、跳、畫、寫樣樣得會(huì)，在我園建立的家園互動(dòng)平臺(tái)上，我隨時(shí)了解家長動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整哪此工作是幼兒園自身需要加強(qiáng)的?哪些工作是需要家長理解和支持?哪些狀況可能引發(fā)糾紛?針對(duì)這些情況在幼師交流群里發(fā)出帖子，尋求幫助，學(xué)習(xí)專業(yè)幼教人士解決問題的技巧。作為一線教師學(xué)習(xí)正確運(yùn)用有效的教育策略和方法解決問題，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2、積極主動(dòng)介紹情況。

家長與教師接觸時(shí)，難免有生疏感。作為教師，要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任關(guān)系的責(zé)任，家長開放日正是有效促進(jìn)家園共育的必要手段，教師要提前醞釀，準(zhǔn)備充分，在家長開放日主動(dòng)向家長介紹幼兒園課程開設(shè)情況、幼兒在園表現(xiàn)以及幼兒園最近開展的活動(dòng)及要求，以及教師為解決幼兒的問題而采取的一此措施等，使家長及時(shí)了解幼兒園動(dòng)態(tài)，了解教師的教育教學(xué)方法。

3、消除家長顧慮、很多家長是帶著“顧慮”送孩子來幼兒園的，還有不少家長怕得罪老師，有意見也不敢提。對(duì)此，教師要主動(dòng)了解家長的顧慮，抓住需要溝通的問題，選擇恰當(dāng)?shù)倪m宜和方式，開誠布公地與家長交流看法，并以實(shí)際行動(dòng)及時(shí)的消除顧慮，取得家長的信任，讓家長放心。要取得家長的信任，平時(shí)可以多和家長交流孩子的在園表現(xiàn)。滿足家長最關(guān)心的問題。和家長多聊聊孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。當(dāng)然需要孩子改進(jìn)的或者加強(qiáng)的地方也要向家長提，但是我們可以換一種方式。把孩子的一些不足作為一個(gè)對(duì)孩子的希望，目的同樣達(dá)到了。而且讓家長聽得心里暖暖的。何樂而不為呢。

4、冷靜對(duì)待偏見。debasrideb.com

有個(gè)別家長對(duì)幼師不夠尊重，對(duì)幼兒園工作有偏見，不了解幼師工作，認(rèn)為幼師也就是一保姆的角色，幼兒園學(xué)習(xí)無足輕重，對(duì)此，教師保持冷靜的心態(tài)，主動(dòng)溝通情況，耐心地做解釋工作。讓家長們知道幼兒園活動(dòng)以游戲活動(dòng)為主，但是游戲要有游戲的規(guī)則，活動(dòng)也有活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒入園后有了良好的行為習(xí)慣，有了規(guī)則意識(shí)，有了合作互助的情感，不再是單純的玩耍，與家里自由玩耍是不同的。幼兒應(yīng)該在幼兒園和諧愉悅的氛圍中健康成長，而不是在家庭的呵護(hù)慣縱氛圍中溺愛成長等等。

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教育隨筆：聆聽的重要性

教育隨筆：聆聽的重要性

在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我連喊了幾遍“請(qǐng)安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來了。這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事，我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時(shí)，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個(gè)空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問題，播放時(shí)聲音很輕、很小，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了“切西瓜”的游戲。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對(duì)孩子們說：“今天我們班的錄音機(jī)有點(diǎn)問題，很多小朋友聽不清故事．我們就改成手指游戲吧?！蔽谊P(guān)掉錄音機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。

這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí)，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受．以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

教育隨筆：游戲的重要性

正如我國著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴所說：“兒童是以游戲?yàn)樯摹?，游戲是兒童生命中的大事，在兒童的心理和生理發(fā)展中都起著非常重要的作用。

首先，游戲可以推動(dòng)兒童認(rèn)知的發(fā)展，使兒童自由地探索周圍的事物，促進(jìn)兒童感知覺、運(yùn)動(dòng)、語言、思維、記憶、想象等能力的發(fā)展，也有利于兒童智力的發(fā)展。其次，游戲可以推動(dòng)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展，有些游戲需要與同伴互相合作，兒童在處理所遇到問題的過程中逐漸學(xué)會(huì)了互讓、互愛，尤其是在想象性的游戲中，兒童學(xué)會(huì)了了解別人，還可以實(shí)踐一下自己想要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。最后，在游戲中，兒童受到了新奇的、愉快的刺激，有助于兒童良好情緒的發(fā)展，同時(shí)，在沒有成人的威脅下，兒童的一些情緒問題得到了解決，學(xué)會(huì)了處理焦慮和內(nèi)心沖突。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓孩子在游戲中糾正其行為上的小偏差，改善孩子適應(yīng)性障礙的問題，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，發(fā)展他們基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。我們所說的學(xué)習(xí)，是指因經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生行為的改變或具備了行為改變的潛勢，幾乎所有非本能的行為都是經(jīng)由學(xué)習(xí)獲得的，比如語言、動(dòng)作……要獲得這種能力，就必須通過訓(xùn)練和探索。兒童的成長就好比是在建高樓，需要他們自己去添磚加瓦，家長在這一過程中，始終是關(guān)注的、支持的、提供指導(dǎo)的，但無論如何，最終還是得放手讓孩子自己去干。如果孩子不具備建高樓的基礎(chǔ)能力，那家長能做的，就是在早期培養(yǎng)孩子的這種能力，為以后的發(fā)展打基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的和效果也正是如此。

很多家長在早期就扼殺了兒童愛玩游戲的天性，也就相當(dāng)于扼殺了兒童日后獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展自我、解決問題的能力，那兒童自己所建的那棟樓會(huì)有多高，會(huì)有多穩(wěn)固，也就可想而知了。

教育隨筆：規(guī)則的重要性

在上午的集體活動(dòng)“鉆山洞”中，小朋友分組進(jìn)行活動(dòng)，在玩一玩塑料圈的游戲中，探索鉆圈的方法，有三位小朋友在我的指導(dǎo)下示范鉆圈，孩子的示范過程還沒有結(jié)束，其他旁觀的孩子就忍不住自己開始進(jìn)行游戲了，原本排好的隊(duì)伍一下子變得亂糟糟的，這時(shí)我停止了游戲，并向幼兒說明了游戲規(guī)則，活動(dòng)開始前大家大家先排好隊(duì)，等小朋友示范結(jié)束后再進(jìn)行游戲，小朋友的示范剛剛結(jié)束，其他小朋友就一擁而上，我只能再次中斷游戲，告訴他們要一個(gè)一個(gè)輪流進(jìn)行。

4~5歲幼兒的規(guī)則意識(shí)剛剛開始萌芽，他們還不能控制自己，遵守游戲規(guī)則。每當(dāng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生爭搶的時(shí)候，都要及時(shí)制止，并提出規(guī)則。同時(shí)還要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。我在幼兒進(jìn)行活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的神情動(dòng)作，進(jìn)行相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的路線，使每個(gè)幼兒都挑戰(zhàn)了自我。

對(duì)于小班幼兒來說，規(guī)則是至關(guān)重要的，沒有規(guī)則，不成方圓。

教育隨筆：游戲在幼兒活動(dòng)中的重要性

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性、實(shí)踐性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對(duì)周圍一切事物好奇、好動(dòng)、好模仿，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育;又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí)、操作各種材料來進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

孩子的身心發(fā)展需要發(fā)動(dòng)了游戲，游戲又使各種需要得到了滿足，需要的滿足又來了快樂，快樂作為強(qiáng)化劑使孩子對(duì)游戲活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，興趣與快樂這兩種情緒體驗(yàn)相互作用，相互補(bǔ)充，進(jìn)一步支持和促進(jìn)兒童去游戲，從這個(gè)意義上講，游戲是孩子的生命。因此教師更應(yīng)該重視游戲在活動(dòng)中的重要性。

教育隨筆：早期閱讀的重要性

前一陣子外出學(xué)習(xí)時(shí)買了一本書，名為《孩子的早期閱讀》。買這本書時(shí)只是想著怎樣培養(yǎng)幼兒有個(gè)好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒做事總是不能思想集中，且注意力保持時(shí)間較短。帶著這樣的目的開始了對(duì)這本書的閱讀，每晚睡前讀幾頁，書中的故事是真實(shí)而又精彩，書中不僅闡述了如何培養(yǎng)孩子早期閱讀的方法，而且還告訴了我們孩子早期閱讀的重要性，現(xiàn)歸納三點(diǎn)如下：

一、閱讀能刺激孩子的大腦，讓孩子早早閱讀，可以讓他們汲取知識(shí)的營養(yǎng)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活變的豐富多彩，樂趣無窮。

二、閱讀能增加孩子的交往，孩子的性格、興趣、理想、世界觀的形成都與閱讀的內(nèi)容密切相關(guān)。通過閱讀，孩子可以豐富經(jīng)驗(yàn)，增添生活的感受，培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性。

三、閱讀能力是孩子日后學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。早期教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，這一習(xí)慣會(huì)陪伴和影響他的整個(gè)求學(xué)生涯，提高他的整體素質(zhì)，使他終生受益。

知道這些后我如夢初醒，即刻給幼兒制定了讀書計(jì)劃。由于孩子中班不認(rèn)識(shí)字需要大人讀給他聽，這使我的生活變得更加的忙碌，盡管如此而我卻是樂此不彼，因?yàn)槲业拿β涤辛顺尚В好刻熘形缢昂⒆觽兌家p著我講兩三個(gè)故事才肯睡覺。他集中注意力的時(shí)間明顯增長了，語言表達(dá)也豐富了，有時(shí)孩子的一句話語會(huì)讓我和家人無比感動(dòng)。這一切我想應(yīng)當(dāng)緣于我給他講的故事吧!

教學(xué)中我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形:在課堂上很多學(xué)生明明是明白了老師所講的問題但卻無法簡要而又準(zhǔn)確的講述出來；我認(rèn)為這些應(yīng)該都是閱讀貧乏的表現(xiàn)。有關(guān)資料告訴我們，閱讀既是孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)和大自然的最主要方式，同時(shí)它對(duì)提高孩子的智力也起著重要的作用。那么就讓我們跟孩子一起讀書吧!

幼兒教師教育隨筆：課前準(zhǔn)備的重要性

每次我們?cè)诜此冀虒W(xué)時(shí)，總會(huì)說到活動(dòng)中留有遺憾，因?yàn)闇?zhǔn)備的不夠充分，或是環(huán)節(jié)，或是教具，次數(shù)一多，便引起了我的思考。

記得以前看過一篇文章，是名師應(yīng)彩云寫的。她說，她最近出了一個(gè)教學(xué)事故。又一次在課前，她沒有再次確認(rèn)教具，少了幾張卡片。從此以后，課后她都自己收拾教具，課前仔細(xì)確認(rèn)。她所說的“教學(xué)事故”就是我們平時(shí)所說的“課前準(zhǔn)備不充分”。但是，以特級(jí)教師應(yīng)老師的教育智慧，完全能游刃有余地彌補(bǔ)幾張卡片的卻是帶來的影響，可她卻用“事故”這么嚴(yán)重的詞匯來形容這件事，表明她對(duì)自己的嚴(yán)格要求以及對(duì)自己教學(xué)的極其重視。

事實(shí)上，這種狀況在日常教學(xué)中發(fā)生的頻率還是很高的。在公開課上，會(huì)發(fā)現(xiàn)諸如：教具呈現(xiàn)在個(gè)別孩子視線看不見的區(qū)域、教師忘記準(zhǔn)備磁鐵、原先的課件播放不了等讓人不舒服但又能一瞬間扛過去的事。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常在上課過程中，突然想起有東西沒準(zhǔn)備，有東西沒有拿出來。有時(shí)候會(huì)隨手畫些粗糙的圖應(yīng)付或是從頭侃到底，沒有準(zhǔn)備任何教具等，課后，我們會(huì)自我安慰：“下次注意就行了，這次忘記了”來輕松回避問題?？墒牵?dāng)我們回避了問題，忽視的卻是孩子們?cè)诮處熯@種失誤中的損失，使“以孩子們的發(fā)展為本”的宗旨變成口號(hào)，空有理念，為自己留有再犯類似錯(cuò)誤的可能。

其實(shí)，很多問題我們都能意識(shí)到，可是我們卻沒有真正改變，長此以往，我們自身業(yè)務(wù)水平也會(huì)停滯不前。我們要本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好每件事！

教育隨筆：區(qū)域活動(dòng)的重要性

區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域，并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過自己的玩弄、操作去感知、思考、尋覓其中的答案，而教師則是觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞饺?yīng)對(duì)不同的問題。

愛玩是孩子的天性，游戲一直以它獨(dú)特的魅力深深吸引著無數(shù)的孩子，人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)也越來越深入。升到中班后，我們還是四個(gè)區(qū)域，分別是圖書角、巧手坊、甜品吧、建構(gòu)坊，兩個(gè)區(qū)域與小班的相同，兩個(gè)是新開的，但是幼兒的興趣都是非常濃厚的。圖書區(qū)是我們這學(xué)期新開的區(qū)域，圖書的種類也較為豐富，按照他們的類型分類擺放，便于幼兒觀看，幼兒在看書過程中也是非常安靜的，看不懂的地方會(huì)找老師幫他們解答，也能按照區(qū)域規(guī)則正確取放書籍，愛護(hù)書籍；巧手坊可能每個(gè)班級(jí)獨(dú)有這個(gè)區(qū)域，但是怎樣才能讓幼兒更喜歡這個(gè)區(qū)域呢，這學(xué)期我們?yōu)檫@個(gè)區(qū)域投放了不同種類的材料，例如：刮花、沙畫、紙盤、彩繩、印泥等，一個(gè)東西可以以不同的形式來展現(xiàn)，這樣很高程度的提高了幼兒的興趣，幼兒每天都樂意到這個(gè)區(qū)域來操作；甜品吧，也是一個(gè)較色扮演的區(qū)域，幼兒可以將自己在生活中的體驗(yàn)在這里來展示，這個(gè)區(qū)域剛開的時(shí)候，幼兒的興趣度特別高，給客人烤面包時(shí)直接就用手來捏面包，烤好之后就直接拿出來，老師說剛考好的面包燙得很，要等一會(huì)才能拿出來，他們就吹吹等一會(huì)，沒有人給老師提議可以配備手套或夾子之類的東西?？赡苁撬麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)少，平時(shí)不太注意觀察，在一些細(xì)節(jié)的地方還是存在許多問題，還有在客人進(jìn)店之后一些禮貌性的用語幼兒還是有些缺乏，有的幼兒很膽怯放不開，在以后的區(qū)域活動(dòng)中這些問題都是要注意的；建構(gòu)區(qū)以積木為物質(zhì)基礎(chǔ)開展的象征性的游戲活動(dòng)，是幼兒十分喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)區(qū)游戲。在幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲的過程中，我們教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變自身角色，引導(dǎo)幼兒在愉悅身心的同時(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)的豐富、技能的提高和能力的發(fā)展。

區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，一樣遭到了孩子們的普遍歡迎，它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供豐富的的材料，和選擇廣泛的內(nèi)容，而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者，輔助幼兒完成一個(gè)活動(dòng)。

教育隨筆：信任坦誠的重要性

又是一個(gè)新學(xué)期的開始，有一個(gè)新的班級(jí)開設(shè)了，沒有想象中哭鬧的厲害，還感慨現(xiàn)在孩子真的越來越聰明，就連適應(yīng)幼兒園集體生活的時(shí)間都縮短了。在這過程中，有一位孩子的家長找園長反應(yīng)了一個(gè)問題，就是孩子在送了一天之后回家告訴爸爸媽媽說自己今天“咕嘟咕嘟的吃了一個(gè)粉色的藥丸”，幼兒園早就有規(guī)定，不在幼兒園內(nèi)為任何孩子服藥，家長如果有需要，也都是在家里服藥并留觀，而且這個(gè)孩子剛剛?cè)雸@一天，為了讓家長徹底放心，園長叫來當(dāng)事班級(jí)的班長了解情況，從一日給孩子吃的東西，到區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的內(nèi)容，到幾位教師給孩子講解的知識(shí)等等各個(gè)方面進(jìn)行了解，并分析孩子為什么會(huì)有這樣的說法，并且給家長講解了孩子往往容易把自己看到的、想到的、聽到的內(nèi)容混在一起來講述，當(dāng)然，我園有嚴(yán)格的制度規(guī)定，我們也相信我們的教師，因此，園長在處理這件事情的時(shí)候直接叫來班長，讓家長看到我們對(duì)待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，以及我們的坦誠態(tài)度，后來家長非常安心的離開了。

但是這件事情還是引起我的一些思考：作為教師我們?nèi)绾巫尲议L更快的信任我們，這就需要教師以專業(yè)的態(tài)度和精神以及知識(shí)，來教育保育幼兒，從專業(yè)的知識(shí)角度來與家長進(jìn)行溝通，無論是溝通的內(nèi)容，還是溝通的方式，都應(yīng)該合適。作為家長，初次與教師打交道，還是應(yīng)該本著基本信任的態(tài)度，只有建立在信任的基礎(chǔ)上，我們的溝通和工作才能夠暢通和有效，如果帶著懷疑和不信任的眼光，可能很正常的事情都會(huì)認(rèn)為不正常，孩子是紐帶，將幼兒園和家庭緊密的連接在一起，孩子的教育，必須是社會(huì)、幼兒園、家庭的合力來完成，所以，還是希望我們能夠彼此信任、相互協(xié)作，攜起手來共同保障我們的孩子健康茁壯快樂的成長。

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