輕松愛上學習的四大妙招

大班上學期班級計劃。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編幫大家編輯的《輕松愛上學習的四大妙招》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

常常會有一些孩子家長抱怨，自己的孩子貪玩，不愛學習，做家長的無所適從，著急又苦惱。人們常說：“興趣是最好的老師?！贝_實如此，孩子一旦有了學習興趣，在學習過程中就能自覺地克服困難，活躍思維，促進學習活動有效地開展。因此，我們家長應(yīng)該在激發(fā)、培養(yǎng)孩子的學習興趣上多下工夫，是使孩子學得愉快、學有收獲的重要途徑。

培養(yǎng)興趣方法多

讓孩子產(chǎn)生學習興趣的方法多種多樣。如講述淺顯易懂的學習文化科學知識重要性，偉人、科學家學習的故事，訴說沒有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話，還可借助看畫書、猜謎語、唱歌曲、做游戲以及小實驗、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點的有趣活動，一點一滴、一事一例，圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識就是力量的道理，受到這方面的啟蒙教育，在幼小的心靈深處播下求知好學的種子。

爭強好勝良性競爭

當然這種爭強好勝絕不能單純地理解為學業(yè)分數(shù)第一名、第二名或前幾名的競爭，而是要加入到優(yōu)秀的行列之中，把學習這件事情做好。比如激勵孩子比比誰上課時注意力集中，寫作業(yè)字跡工整，發(fā)言時大膽說話，朗讀時聲音清楚，考試時做題全對，有缺點馬上就改等。同時充分注意巧妙地把學習中的競爭有機滲透到孩子的生活、娛樂中去，全方位提高綜合素質(zhì)。

認真細致從家長做起debasrideb.com

孩子只有興趣和爭強好勝的心理是遠遠不夠的，還必須培養(yǎng)認真細心的精神，這是取得優(yōu)秀學習成績的重要保證。學前孩子的學習，多從觀察、模仿開始。因此家長在輔導孩子學習的時候，首先自己要認真細心，做好示范。一個數(shù)字，一道算式，一個漢字拼音字母，每個字的一筆一畫都要工工整整，講究規(guī)范，切忌潦草，信手涂鴉?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！敝挥凶龀霭駱樱拍芤蠛椭笇Ш煤⒆?。孩子才會逐漸具備認真細心的品質(zhì)。

快樂學習不可少

快樂的學習方法，既能提高孩子的學習興趣，又能幫助他們獲得學習成功，要多多聯(lián)系孩子的生活實際，把書本上的知識有機地與生活實際緊密結(jié)合起來，千萬不要單純抽象地拘泥于書本。比如家長引導孩子參加動腦、動口、動手的游戲娛樂課、制作、實驗課，達到老師、家長、孩子共同地創(chuàng)造性地運用課本教材的好效果。

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拼音學習四大難點

漢語拼音是必學內(nèi)容，且作為系統(tǒng)性學習一年級的入門內(nèi)容，足以說明拼音的重要性。作為學習的基石，拼音的學習影響著孩子的認字識字、進而影響閱讀和理解、進而影響到讀題和審題、進而影響到學習意愿和學習習慣，進而影響著一生。當然，還包括平淡無奇的同普通話進行交流。

就是這么不起眼的漢語拼音，對每個人的影響，雖然看不見摸不著，但的而且確的存在著。

漢語拼音的學習，恰逢一年級對孩子學習習慣的塑造階段。這個階段，如果孩子學拼音很吃力，就容易產(chǎn)生自卑厭學等情緒，而一旦家長們不能及時發(fā)現(xiàn)，往往在這個時候，孩子對學習“這件事”就已設(shè)定好模式了，未來再去改變，即復(fù)雜也困難。

還有不少的家長們更是覺得拼音不重要，未來考試考的都是高年級的題，跟拼音沒半毛錢關(guān)系。那么請相信我，你錯了，而且錯的嚴重。因為存在這樣思維的你，往往令孩子在學習拼音遇到問題時，缺少了你的愛，你的存在。

所以，經(jīng)驗之一，就是家長們對漢語拼音學習認知的改變。只有正確理解了拼音學習對孩子意味的不僅僅是成績和結(jié)果，更是學習過程中的情緒、態(tài)度、意愿等等，這才是關(guān)鍵所在。

當正確認識到拼音階段的學習并不僅僅是學習拼音，而是一系列對學習事件的蝴蝶效應(yīng)式影響后，我們來談?wù)剬W習拼音的具體方法。而這些方法恰恰又反射影響到孩子的學習興趣、態(tài)度、習慣等等。

拼音學習難點一：抽象、不理解

雖然孩子們最終都能讀、寫拼音，但這當中對學習內(nèi)容的理解、學習耗時多少還是存在每個個體的巨大差異的。這個階段孩子的認知尚不成熟，在教學過程中，往往是以某個具體形象的事物來表現(xiàn)具體的拼音字母，所以，能否給到孩子生動、有趣的形象事物，進而關(guān)聯(lián)到具體字母，這直接決定了孩子對拼音字母的記憶。比如an這個韻母，往往告訴孩子天安門–an、an、an，試問有多少孩子知道天安門？如何讓孩子通過天安門來記憶an？又比如單韻母o，常常告訴孩子大公雞–o、o、o，試問有多少城里的孩子見過公雞？（肯德基倒是見過無數(shù)）又如何通過形象來記憶？

所以，盡可能以孩子所能理解的形象事物來表現(xiàn)拼音字母，這就影響了孩子對拼音字母學習是不是有趣好玩的心理感受，進而就是影響到學習興趣、態(tài)度、習慣等等。正所謂，有興趣，才好學嘛。這個年齡段的孩子，就是依靠興趣來決定投入多少的家長們所期待的認真。

拼音學習難點二：讀不對、混淆讀

拼音學習的學習分為認、讀、寫、拼四部分。剛剛上面講到的是認的問題，這里講讀的問題。讀的問題通常有兩方面：讀不對和混淆讀。讀不對，是指認的問題沒解決好，所以讀錯、讀不對。這是得從認的問題著手來解決，即還是字母印象不深刻。而混淆讀是認得字母，但在字母與發(fā)音上拿不準，比如ei和ie、iu和ui、b、p、d、q等等。這些是因為字母形狀比較類似，音與形沒有對接好。這兩方面的問題，只有通過反復(fù)練習來解決。當然，可以借助一些順口溜或者兒歌的形式，幫助孩子去記憶。

拼音學習難點三：書寫規(guī)范

認識了，會讀了，還剩下書寫了。這在整個認字階段都非常重要。這里我所說的書寫，包括字母、標調(diào)兩方面。字母寫的不規(guī)范，容易判錯，比如a字出頭就成了d或q。比如ü遇到j(luò)、q、x、y有沒有去掉兩點。再比如聲調(diào)如何標的問題等等。翻看一年級試卷，有許多的孩子字母是對的，拼寫是對的，就是錯在了標調(diào)上。

拼音學習難點四：拼音拼音，會拼才是關(guān)鍵

拼音拼音，會拼才是關(guān)鍵。作為拼音學習的最難部分，就是拼讀部分。什么是三拼音節(jié)？什么是介音韻母？跟整讀如何區(qū)分等等。比如i+an怎么讀？y+an又怎么讀？這些相對最最基礎(chǔ)的認、讀、寫，在教與學上，都提升了一個檔次，往往這個階段，除了孩子在校學習外，更為關(guān)鍵的是在家中的反復(fù)練習做的如何。課堂上的40分鐘，真正能夠用來反復(fù)練習的時間，并不多。所以，家長們是否有意識的在這一階段多多陪伴，一起親子式的互動練習，決定和影響了孩子學習的質(zhì)量。

最影響學習的四大要素總結(jié)

想學習好不只是需要自己努力，很多外部影響也很重要，下面為大家總結(jié)影響學習的四大要素，希望對大家有幫助。

一、合理規(guī)律

課堂上做的筆記要在課后及時回顧，不僅要復(fù)習老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習那些你仍感模糊的知識。如果你堅持定期復(fù)習筆記和課本，并做一些相關(guān)的習題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會保持更久。

二、學習環(huán)境

選擇某個地方做你學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但它必須是舒適、安靜的。當你開始學習時，你應(yīng)該全神貫注于你的功課。

不能情緒波動的時候?qū)W習。科學研究表明，在學習數(shù)學等理工學科的時候注意力非常難集中，所以在學習之前絕對不能有和同學爭吵，或者興奮的劇烈運動等等情緒。否則一時間無法集中注意力而無法進入學習狀態(tài)。所以在學習之前要平靜心態(tài)，集中注意力，才可以達到事半功倍的效果。

三、考試觀

平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對待它?；蛟S，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于你把新學的知識記得牢固。

四、利用課堂

學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，認真做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

影響孩子學習成績的四大因素

(一)心理壓力

其實有的孩子成績不好，不是因為”笨頭笨腦”，而是因為家長給了他太大的心理壓力。有許多的家長，當孩子的成績不夠好，達不到規(guī)定的要求后，就總是會在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒，如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實這些會給孩子帶來很大的心理壓力。孩子在自己的學習成績不好的情況下，總是會傷心，甚至灰心。

有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟條件不是很好的孩子，還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說：”你怎么就那么笨呀？你看看人家，學得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！”于是孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種”我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負疚心里就越來越強。學習成績也就更難上去了。

所以家長在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強其自信心，是孩子能夠更好地學習。

(二)學習能力

有的孩子學習成績不好，不是因為懶惰，相反的，有很多孩子學習起來特別認真，恨不得時將自己的所有時間都用在學習上，雖然時間花了那么多，卻總是不見成效。

其實這種情況，很多時候是因為孩子能力不強，如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等，這些能力現(xiàn)實存在的，每個孩子都有一定差異，有些孩子注意力強些，學習起來就快些；有些孩子思維能力強些，做數(shù)學應(yīng)用題目就輕松些；有些孩子邏輯能力強些，寫作文和說話條理清楚，記憶力強，孩子少花時間就能輕松記憶的。

(三)學習方法

有些孩子學習方法不到位，作為家長，應(yīng)該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學習情況，并且請老師提出孩子能夠應(yīng)用的學習方法的建議，以便參考老師提出的方法，結(jié)合孩子的實際水平和實際學習習慣，與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨特的學習方法。

同時，要了解孩子的學習基本情況。比如有些孩子成績不好是因為基礎(chǔ)很差，所以上課的時候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補起，同時根據(jù)老師的進度，一邊仍然給孩子將老師上課時講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去”補漏洞”，同時要讓他對新學的知識有所了解，尤其當新學的知識與前面的知識聯(lián)系不大時，要鼓勵和幫助孩子掌握新學的知識。否則孩子就只能是一而再在而三地無休止地”補”下去。

(四)興趣與愛好

有些孩子，他們的學習成績差，其實不是因為他們很”笨”，而是因為他們覺得學習”沒勁”、”不好玩”。他們的興趣與愛好不在這個上面，所以他們學得不好。

比如有的孩子，畫畫兒特別好！他的畫可以拿市里的省里的大獎，可是成績就愣是讓自己和父母都”抬不起頭來”。爸爸媽媽在說起他的畫的時候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學科成績，一提這成績，他們就開始”沉默是金”，腰也彎了，說話也沒聲了。

所以，對這樣的聰明的孩子，首先要告訴他，你能夠在另一方面去的那么好的成績，就足以證明你很聰明，能夠?qū)W得很好！使他能夠有足夠的自信心去學習。其次，要結(jié)合他現(xiàn)有的愛好，培養(yǎng)他對學習的興趣。

還有一些孩子，存在著嚴重的”偏科”現(xiàn)象，只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績特別特別好，可以是全班、全年級甚至是全校第一?？墒瞧渌凭秃喼毕笫菬o可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養(yǎng)出對其他科的興趣，或者是結(jié)合這一門課，告訴他其他科與這一門的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性，從而開始認真學習其他課程。

四大輔導技巧助孩子學習能力提升

我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長教出來的”是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎(chǔ)上，而這種學習能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導而培養(yǎng)出來的。因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導方法。

1、如何檢查孩子的作業(yè)

小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：

孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但 這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判 了xx，就 讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點，會考好的?！睓z查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯 別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質(zhì)。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確 認對錯的習慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計到自已的考分。有趣的是高考時，他估分682，與結(jié)果—分不差。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)

我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了， 總是改不掉?！?“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是 聽不進去的，也是改不過來的。

我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣

有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。說實話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是 一氣寫完， 如果情緒不好，他會說：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書?！边^一會等情緒調(diào)整過來了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學以后先盡情地玩，心 理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為此我想針對這個問題，提一 點建議。

a. 利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完 嗎？數(shù)學30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx 地方去玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會樂意接受的。

若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力 太不集中， 有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。

提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作 業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了， 但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：“你在 規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那 么他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。

b.利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用 手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會 做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明 白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。

對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如，“做作業(yè)總是愛打野，不專心，真是個‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“幾道題，也要做半天，真沒出息?！痹绞秦熈R、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。

c.利用“直接要求法”來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然 后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學稍為多一點，用35分鐘做完。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收 起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會處罰你的，由此而產(chǎn)生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現(xiàn)在可以提 出來，我們再商定完成時間?！蹦敲?，大人說到就要做到，當然，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。

這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。

4、如何點撥孩子做習題

說實說，石飛從小聰明好學，在小學階段就他課堂學習的內(nèi)容來講，一直感到很輕松，家庭作業(yè)沒有什么不會做的，即使是數(shù)學書上的所謂“爬坡題”， 對他來講也 不是問題，自己都能拿下來，不需要大人幫他解題。我在作業(yè)本上的簽名，只是說明我知道了他己經(jīng)完成了家庭作業(yè)，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。

當然，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應(yīng)的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：

a.讓孩子反復(fù)讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不 會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴 他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明 吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。

孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

b.用例題作輔導。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好 的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題， 那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能 力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開。

讓孩子愛上學習

讓孩子愛上學習每個媽媽都喜歡有一個愛學習的孩子，可是很多的小孩卻不是那么喜歡讀書，每次媽媽叫去讀書的時候就心不甘情不愿的，可以說讓孩子去讀書是很多媽媽頭疼的事情。**非常的喜歡讀書，有很多小朋友的媽媽都問，你女兒怎么那么聰明??？這么小就認識那么多的字，還那么喜歡讀書，你都是怎么教的??？我家小孩一點都不喜歡，連老師教過的都不認識，好煩啦。

我說不上是合格的媽媽，但是我每天還是會抽一點時間來陪孩子學習，看書，剛開始的時候我家**也不愛看書，我就給她講童話故事，她也不聽，只顧自己玩，我也不強迫她來聽我講，她玩她的，我讀我的，后來慢慢的**就開始聽我講故事了，我就給她買一些小圖書給她看，每天都給她講，讀多了她就開始自己讀了，雖然不認識字，可是她會學著我的樣子，一個字一個字的點著來念，慢慢的她就會對照著字了，從而就認識了一個個的字。

后來，我會經(jīng)常去給**去買一些書回來看，偶爾也會從網(wǎng)上購買，有時候看到哪里有申請書的，我就會去申請，給孩子買書其實也要一筆不小的數(shù)目。能讓孩子看到好的書又不用花錢當然是最好的事情了。

這本書是我上次從xx那里申請來的書，書名叫《365早教10分鐘》**非常的喜歡，我看了一下，書里面的內(nèi)容也是相當?shù)呢S富。

像這篇可愛的西瓜皮一樣，廢棄了的西瓜皮還能用來做什么呢？可以讓孩子發(fā)揮他的想象

這個找相同的也非常的不錯，能夠讓孩子細心的觀察，以后遇到事情也不那么粗心了

還有，這副錯在哪兒，其實就是日常生活中的事情，讓孩子了解什么樣的情況才能是真確的，如果沒有正確的方法所有的事情是無法正常進行的

這本書里面還有兒歌，成語，畫畫等等

我比較偏向自己動手的這類，自己的事情自己動手，讓孩子能夠獨立做好自己的事情。

其實讓孩子喜歡讀書并不是一件很難的事情，父母是孩子最好的老師，如果媽媽稍稍用點心，以身作則，每天抽一點點的時間來陪孩子看書的話，讓孩子愛上學習就不是難事了。

如何幫助孩子愛上學習？

許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身學習興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。如果能夠充分考慮到孩子的喜好，結(jié)果就會大不相同。

把書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學習做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的一邊玩一邊做作業(yè)，還有的一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學習。

鼓勵孩子獲得成功，提高子女的成就感

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體驗到成功的樂趣時就會有興趣、有信心去實現(xiàn)下一個目標。隨著一個個小目標的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標，建立方向，是要循序漸進，不能操之過急的。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。

讓孩子創(chuàng)造問題，增強其求知欲

孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子嘗試創(chuàng)造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學習孩子的學習興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問題，孩子會考慮什么地方是要點，父母也可以在指導孩子學習時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學習方法，孩子就會在平常的學習中準確地抓住學習的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學習自然會好。

隔代教育四大誤區(qū)

調(diào)查證明，隔代人帶孩子，成功率不足30%。那么，為什么老年人付出了一切，收獲卻不盡人意呢？看一看下面的幾個隔代教育誤區(qū)，也許您就會明白了。

誤區(qū)一：溺愛是祖輩帶孩子的主要問題。老年人出于對第三代的過分疼愛，常常對孩子百依百順，關(guān)懷備至，所以老人帶大的孩子一般生活自理能力較差；也有的老年人對孫輩有求必應(yīng)。只要是孫輩提出的要求，不管是合理的，還是不合理的，一律給予滿足。這樣的孩子往往霸道、一意孤行；還有的老年人容易對孩子的缺點“護短”，與孩子的父母教育方法、教育態(tài)度不一致。生活在這樣的教育環(huán)境中，孩子容易形成兩面人格。之所以產(chǎn)生上面的這幾種情況，主要還是“隔代親”的“親”字泛濫，祖輩對孫輩常常包辦代替一切，有求必應(yīng)，缺點包容，錯誤體諒。這樣的教育容易阻礙孩子獨立意識的形成和獨立行為的發(fā)展。

一些專家還對小學一、二年級學生進行研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子與祖父母或外祖父母帶大的孩子進行心理比較，發(fā)現(xiàn)他們截然不同。那些在幼兒園長大的小學生群體意識強，適應(yīng)能力強，社交圈子大，許多事都能在自己動手做，膽子大，能吃苦，一般的摔跤、碰傷像沒事一樣，很小就會過馬路等。而由祖父母或外祖父母帶大的學生則不然，有的二三年級了，還要老人接送，萬事不能動手，像提書包這樣的事也不想干。碰到問題，稍不如意就哭，就撒嬌，缺乏應(yīng)變能力，不合群。

誤區(qū)二：以經(jīng)驗代替科學，壟斷對孫輩的教育權(quán)。我們不能以偏概全地把落后的教育思想和教育方法都歸結(jié)到祖輩們身上，年輕一代在教育孩子方面也存在各種不科學的觀念和方法。但比較而言，祖輩們的確更容易靠經(jīng)驗來帶孩子。主要原因在于一些祖輩人受教育的程度普遍偏低，知識面較窄，接受的又是幾十年前的教育。時至今日，他們學習新知識較少，對客觀事物的認識水平還停留在幾十年之前。而且，祖輩人由于帶過幾個孩子，很容易覺得自己是“過來人”，“吃過的鹽比年輕人吃過的米都多”。因此，“經(jīng)驗”與“科學”發(fā)生沖突就是必然的了。

誤區(qū)三：祖輩世界隔代傳播。祖輩們雖然經(jīng)驗豐富，但是他們的世界觀形成于多年以前，與當今社會的發(fā)展存在某些差異。通俗一點兒講，有不少老人看問題的眼光陳舊一些，與時代發(fā)展不合拍。如果孩子大多數(shù)時間都和這樣的老年人呆在一起，容易導致教育上的“脫代”。

誤區(qū)四：容易造成親子隔閡。親子隔閡可以說是隔代撫養(yǎng)的又一個不良后果。這里涉及到的親子隔閡包括兩層：一是祖輩們對父輩的隔閡，一個是父輩與子輩的隔閡。祖輩對孫輩過于溺愛，或者為了籠絡(luò)孫輩的情感而經(jīng)常給孫輩一些“小恩小惠”，父輩看不慣就有可能從中進行矯正；父輩管教孩子，祖輩如橫加袒護與阻攔，這些都會導致祖輩與父輩的矛盾。二是祖輩的過分寵愛和父母的嚴加管教，會使兒童在感情上形成錯覺；只有爺爺奶奶、姥姥姥爺愛我，爸爸媽媽并不愛我。于是，雖然是同樣的愛心，卻導致了雙重的傷害。心理學表明，幼兒時期是親情培養(yǎng)的重要階段，這個階段如果不和父母生活在一起，他的親情就會發(fā)生轉(zhuǎn)移，把情感轉(zhuǎn)移到和自己生活在一起的人身上；另一方面，相互不一致的教育態(tài)度會使孩子覺得用空子可鉆，因此形成教育上的“防空洞”、“避風港”，這種家庭生活狀態(tài)是不利于兒童的健康成長與成才的。

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