教育隨筆：體會人生四味

教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《教育隨筆：體會人生四味》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教育隨筆：體會人生四味

這一周，因為五一假期，上了六天。

這一周，調(diào)整了下午工作和戶外玩耍的時間，更規(guī)律了，孩子們不會總是問：今天出去玩嗎？歌謠《春居》更換成《蒲公英》，要畢業(yè)的孩子開始打磨他們的寶劍。

有一段時間了，三歲的莫莫遇到了一個困難。奇奇因為不喜歡她，只是因為她沒有妹妹瀟瀟好看，所以她帶動著其他幾個女孩子都不和莫莫玩。一開始只是在玩耍的時候排斥莫莫，不讓莫莫進入她們的游戲，后來，開始發(fā)展到語言攻擊，說莫莫不好看，各種不好。莫莫一般不說話，直到有一次，悠然喊：“臭莫莫”，大家都跟著一起喊，莫莫開始反抗，說：臭悠然“，還直接出手打了悠然。老師適時做了引導，孩子們似乎開始感受的莫莫的力量了。

莫莫最喜歡的就是自己的妹妹瀟瀟，但是瀟瀟也不和自己玩，她一時不知道該怎么辦。室外還好，室內(nèi)很難進入玩耍。常常在一旁看老師做手工。有時候，和她差不多大的滿滿也常會過來瞅幾眼。我說：”莫莫，滿滿也在找朋友玩呢，你可以和她一起玩啊?！蹦f：“不要，我不喜歡滿滿。因為滿滿老是推我?！蔽野l(fā)現(xiàn)滿滿是想和她玩，因為她剛剛?cè)雸@不久，只是不知道怎么表達。所以，我問滿滿：“你是不是想和莫莫一起玩？”滿滿點點頭，說：是的。“那就把你的想法告訴莫莫，因為莫莫說她不喜歡你推她?！蹦m然還是有點不愿意，不過，最后還是和滿滿一起玩得笑起來。

周一這一天放學后，我們和奇奇聊起莫莫，問她為什么不和莫莫玩？她說：因為她長得丑。巧平引導她，請她試著感受莫莫的不舒服。但是，奇奇顯然故意不想這樣做。

第二天，媽媽表達了對莫莫被排擠的擔憂，說莫莫早上不想來幼兒園。家長為此擔憂很正常，我和她分析了莫莫目前的狀況，莫莫的確是面臨著一些困難，同時，也有好的發(fā)展，因為她開始去尋找可以玩的伙伴，比如滿滿，培培，崽崽，不再局限于瀟瀟，或者她在慢慢學著脫離對瀟瀟的依賴。

同時，我也知道，奇奇其實也面臨著同樣的問題，因為之前和她一起玩耍的三個同齡的男孩子，現(xiàn)在也不喜歡和女孩玩，奇奇很難進入他們的游戲，有時候，也會被男孩們說各種不好，所以，我相信她應(yīng)該能感受到莫莫的不舒服。所以，有一次我和她聊的時候，問她：“今天拉菲說你的時候，你的感受是什么？”她說：不舒服，不開心。我說：“對啊，那你說莫莫，不和莫莫玩得時候，莫莫也不開心啊?！苯?jīng)過幾次這樣的聊天，換位思考，同時，中午的午睡故事，我們講了一個關(guān)于被排斥被欺負的療愈型的故事《杜鵑》。后面發(fā)現(xiàn)奇奇雖然還是不和莫莫玩，但是已經(jīng)開始有了變化，她不再說莫莫不好的話了。有時為了騎莫莫的扭扭車，她也主動帶莫莫玩。而莫莫，之前不同意奇奇騎的，現(xiàn)在每次都說，我同意奇奇騎的。所以，這種變化孩子非常的敏感啊，莫莫早上入園一來就問：奇奇呢？我去找奇奇。同時，瀟瀟也開始和姐姐莫莫一起玩了，而這也被奇奇敏感的發(fā)現(xiàn)，所以，也開始不愿意帶著瀟瀟一起玩了。這反而讓莫莫重新和瀟瀟一起玩起來，同時也吸引了崽崽的加入。

在這個過程中，我們看到莫莫的內(nèi)心力量實際上是在增強的，而且也建構(gòu)了一些社會性的交往能力。很顯然，莫莫的朋友圈是擴大了，除了瀟瀟，她和滿滿，崽崽都可以玩在一起，性格也活潑了很多。所以，我相信，孩子在幼兒期遇到的一些交際的困難，都不必過于擔心，因為哪怕他受挫了，受到別人的拒絕了，他也不會因此而一蹶不振。而我們需要做的，就是提供足夠這樣的機會，讓孩子去體驗跟人交往的喜怒哀樂。

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教育隨筆：感動幸福，快樂人生

教育隨筆：感動幸福，快樂人生

感動是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然；感動是一種感激，于理解于關(guān)懷；感動更是一種動力，于思想于志向于行動?？傊?，我們的生命少不了感動，是感動讓我們記住過去，體味現(xiàn)在，憧憬未來。

當我幸運的成為一名幼兒教師時，我的這種感動就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們,是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸?？鞓返娜松?。

也許沒有人會留意到春天破土而出的第一絲新綠，也不會留意到那蓬勃的生機伴著希望的活力。因為那一點點綠意，太普通太平凡了！然而當那平凡而瑣碎的2000多天從我身邊悄悄走過時，我卻深深地愛上了它，愛上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個個平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福？什么是快樂？以及那塞滿了心田的幸福滋味！

記得我第一次推開中班教室的門時，孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心弦被輕輕的撥動了。我用眼睛捕捉著每個純真的心靈，并暗自發(fā)下誓言：“孩子們，你們放心吧，在我這個快樂的老師身邊，你們永遠都會快樂的！

〈苦〉

每天清晨，我都會帶給孩子一個全新的笑容，讓他們開心地度過每一天！我們精心布置教室，是孩子們快樂游戲的天地，一個個生動有趣的活動，讓孩子們知道了一年有四季，天空中有太陽,月亮和星星，明白了"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"的道理，學會了"關(guān)于是可愛的太陽做是一只小母鹿；"，更知道了我們都有一個家，名字叫中國……

我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，活動場地留下了我們用樹葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂的笑聲！可是，就在這樣一次次快樂的游戲中，我卻品嘗到了苦的滋味。那是一次令人終生難忘的戶外活動，我和孩子們正玩的起興。

突然間，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動嘎然而止，接著，我便看到了被絆倒在地的王國峰，以及從他額頭上不斷流下來的鮮血，還沉浸在快樂和笑聲中的我，腦子一片空白！聽著王國峰那樣委屈的哭聲、看著孩子家長那樣焦急與心疼的表情，我的心就像一個被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的，流入我心里的淚水是苦的！正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會孩子知識、帶給孩子快樂------更重要的是一種責任，對孩子的責任、對家長的責任！也正是這苦苦的滋味，督促著我不斷的進步、不斷的成熟！

〈甜〉

圓圈是人類描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田！當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時，我都會蹲下身來認真地聆聽，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛著身邊的每一個孩子，無論他相貌如何，無論她是否聰穎。我認為每個孩子都有被愛的權(quán)利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關(guān)愛。

〈酸〉

“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，------今天我們畢業(yè)了，明天就要上學校，等我戴上紅領(lǐng)巾，我會向老師來匯報！”我想大家對這首歌都不陌生吧，這是孩子們畢業(yè)前都要學的一首歌，這也是孩子們在幼兒園學的最后一首歌了！就像愛碧水藍天的澄澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著我的事業(yè)、愛著我身邊的每一個孩子。因為孩子們那水晶般的童心、珍珠般的童稚、鉆石樣的童真，讓我真真切切地體會到了那種種只有幼兒教師才能體會到的幸福滋味！

精神的力量是無窮的！雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表揚他們的優(yōu)點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！

教育隨筆：體會別樣幸福

教育隨筆：體會別樣幸福

什么是幸福？有人說：幸福是一種崇高的境界，也有人說：幸福是饑餓時一桌豐富的大餐。我的幸福很簡單——做自己喜歡的事情！我是一名幼兒教師，每天面對的就是這樣一群天真無邪的小精靈，他們稚嫩真誠、純潔可愛，與他們相處的每一天里，我都是幸福的。

如果說“哪個職業(yè)是腳步最匆忙的？”那么我想“幼兒教師”一定是其中之一?？?，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲，忙著給他們上課……我們總會碰到這樣那樣的麻煩，總會遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過錯，深情地說出:老師我錯了的時候；當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候，當聽到孩子們的一句：老師，我喜歡你；當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢想翅膀的時候，甚至是孩子學會了一句話、一首歌、學會了做第一件事的時候……我們的心里都會升騰起成功的快樂，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

想起七年的那一天，幼兒園又迎來了一批新入園的幼兒，園領(lǐng)導安排我接小班，我懷著滿腔的熱情和愛意接觸這些可愛的孩子們。每天早上看著他們哭泣的小臉，看著他們接觸陌生環(huán)境的驚恐的表情，看著家長愛莫能助的神情，我只有用我全部耐心和愛心去關(guān)注每一個孩子，才能讓家長們放心。在我的細心關(guān)注中，發(fā)現(xiàn)其中一名孩子和別的孩子大不一樣，不僅不說話，而且神態(tài)中總是在尋求幫助毫無安全感，而且總是默默的流淚。戶外活動時也總是一個人默默地呆在一邊，不和任何孩子玩耍。他的特殊舉動引起了我的格外關(guān)注。我覺得這個現(xiàn)象很不正常，跟家長溝通，才知道事情原委——原來孩子一直都不開口說話，家長在多方求醫(yī)未中懷疑孩子有自閉癥。可憑借我多年的幼教經(jīng)驗怎么看孩子都不是自閉的孩子，雖說孩子不能說話，但老師的話他都能聽懂，而且有很高的情商，會用自己的方式去表達自己的意愿就是不開口講話。作為媽媽的我深深理解孩子父母的心情，把不會開口講話的孩子送到幼兒園是何等的不放心。所以我決定要好好的幫助孩子配合家長的尋求解決困難的好辦法。因此，在幼兒園里我又成為了他的第二個“媽媽”。

我建議孩子的媽媽上網(wǎng)查找一下資料，多了解自閉癥的癥狀和尋找語言發(fā)展遲緩的原因。在我的建議下孩子父母帶孩子到北京的醫(yī)院確診了——病因是因為小腦發(fā)育遲緩引起的語言障礙，需要定期做語言康復訓練?；貋砗?，我詳細的了解了孩子的癥狀和治療方案，積極配合家長做好康復訓練。并且一有時間就會跟孩子溝通，教他發(fā)聲和發(fā)音，陪他聊天，讓他更多的跟小朋友們在一起，給他更多的關(guān)心和愛護。業(yè)余時間我會經(jīng)常跟孩子的媽媽溝通孩子在園的表現(xiàn)，慢慢的孩子的媽媽很信任也很放心孩子在我的班級，我也經(jīng)常從孩子媽媽那里了解孩子在家的表現(xiàn)以便更好地引導孩子。在陪伴他的兩年中，在家園的共同努力下，孩子在不斷的進步，讓我欣慰的是，當孩子開口說話的第一個喊的不是爸爸也不是媽媽而是“朱朱”，（因為個別詞語孩子發(fā)不出正確的語音，所以不能說出老師兩個字，只能用“朱朱”來代替。）當聽到他稚嫩的聲音喊我的時候，我特別的激動，覺得所有付出都因一聲“朱朱”得意回報。而他也格外的依賴我，孩子媽媽說在家里說的最多的就是“朱朱”，我說的話孩子從來都很認真的傾聽合牢記。在我?guī)膬赡陼r間里，孩子漸漸的開始張嘴說話，雖然口齒還不是很清晰，但家長對我的這份愛心感動不已，特送來表揚信以表達內(nèi)心的感激之情。

愛，是人類最偉大的情感。親子之愛是基于血緣關(guān)系上的本能的愛，而老師對孩子的愛則是一種可貴的博愛，一種發(fā)自內(nèi)心深處的真愛。愛是教育的靈魂，是成功教育鎖不可豁缺的。愛是一個教師態(tài)度的支持力量，我們教師的職業(yè)就是一個愛的職業(yè)，教師應(yīng)該是一個愛的使者，如果沒有愛，我們就不可能去傾注我們的精力來灌溉這些幼小的花朵，如果沒有愛，我們就不是一個合格的教師。所以我堅信只要全身心的愛你的孩子們，終會得到愛的回報。這份回報便是別人體會不到的幸福。

四月教育隨筆

今天我們?nèi)チ藨敉饣顒永锏耐盔f區(qū)，孩子們都很開心。紛紛走到了玻璃的涼亭下，先在一起議論看到了什么？原來哪里有上一次去過這個區(qū)域里的大班和小班的朋友留下來的畫作。從我們小班的年齡特點出發(fā)，我選擇了用樹枝蘸一些顏料在玻璃墻面和管道上作畫，畫一些秋天樹枝的痕跡。根據(jù)我們的秋葉飄的主題，進一步感受秋天樹木的變化。孩子們都很樂意撿一些小的大的樹枝，蘸蘸顏料在玻璃墻上，白色的管道上，畫自己眼中樹枝的樣子?？晌野l(fā)現(xiàn)柳語悅小朋友動作比較慢點，開始我以為她不會作畫，后來我觀察到她是思考自己想要畫什么，然后再慢慢開始作畫。而和她同組的小朋友都在相互炫耀自己的作品，只有柳語悅在很認真的慢慢畫。無論別的小朋友說什么，她都在慢慢完成自己的作品。

現(xiàn)在我們的主題是《秋葉飄》，根據(jù)現(xiàn)在天氣的變化和幼兒觀察幼兒園里的樹木和撿落葉的活動，加深幼兒對秋天感受。我請幼兒撿樹枝作畫，出現(xiàn)不一樣的情況的柳語悅，使我反思自己的教學方式。對于個體差異不一樣的幼兒，除了要在幼兒面前多鼓勵，也需要及時調(diào)整活動過程。

教師在設(shè)計幼兒活動的時候，除了考慮活動的目標和準備的材料，更多的是應(yīng)該多多考慮活動中可能出現(xiàn)的情況，及時調(diào)整自己方式方法。除此以外需要經(jīng)常觀察和了解每個幼兒的之間個體差異和性格特點。

教育隨筆：人生第一課

教育隨筆：人生第一課

這是我們的第一次約會

清晨，推開窗戶，第一縷陽光輕柔地灑在臉上，輕輕閉上眼睛，呼吸著這一刻的寧靜，陶醉在這一份微涼秋意中。遠處電線桿上的麻雀在七嘴八舌，好像在催促著我，該上班了。是啊，今天是開學的日子，是我正式成為一名教師的第一天，可不能遲到。有些不知所措，媽媽在邊上安慰：“慢慢來，別著急?！笨墒且呀?jīng)顧不上回她的話了，一邊忙不迭地往嘴里塞著面包，一邊賣力地梳著頭發(fā)。我要把頭發(fā)盤得高高的，這樣看起來會比較有精神，我可不想讓我的學生在開學第一天看到他們的老師毫無生氣!畢竟是第一次見面，我要打扮得像去約會，沒錯，就是約會，是跟你們這些可愛的寶寶們的初次見面。

手忙腳亂地沖出家門奔向車站。我已經(jīng)迫不及待了，迫不及待地想見見你們。在車站，我反復思考著，努力練習著，在你們見到我時，我該說些什么。有些緊張有些期待，我怕我說得不好，也害怕你們不喜歡我。就這樣忐忑而又興奮地踏進了幼兒園的大門。

來到教室，發(fā)現(xiàn)空無一人，哈哈，原來第一天，我第一個到。慶幸自己還有時間“備備課”。拿出了你們爸爸媽媽事先拿給老師的照片和花名冊，一個一個對著念起來?？粗銈兊恼掌?，我一直在期待，開學的第一天，你們第一次獨立“上學”，都會有哪些不同的表現(xiàn)呢?

孩子，請把你的手給我

你偷偷地探著腦袋，在門外好奇地打量著教室。我微笑著抬起頭，剛想說“早上好”，你就像小老鼠一樣，吱溜一下跑開了。不一會兒，爸爸走進了教室，當然，身后便是害羞的你。你推著老爸向前，卻不敢走上來跟老師打招呼。當我不緊不慢地走向你時，你的手抓得更緊了，死死拉著爸爸的褲子?！皠e害怕，我是你的小余老師，早上好，寶貝!”當我微笑著摸著你的小腦袋瓜打招呼的時候，你害羞地把頭扭了過去，但最后你還是說出了你的小名，然后很機靈地把晨檢牌插好了。漸漸地，我們說的話多了，你告訴我你想當芭比公主，沒錯，其實你就是一個可愛的小公主。我想對你說，公主你好漂亮。今天的幼兒園就是你們的童話世界，你們在這里自由自在扮演自己喜歡的童話角色?！疤蕴詷穲@”里擺滿了“叮當貓”、“小兔”、“長頸鹿”等各式各樣造型的照相框，你們倍感新鮮和有趣，紛紛拿起自己喜歡的卡通動物照相框，要和卡通小動物合張影。瞧!有的小朋友在和“小兔”合影、有的小朋友拉上爸爸媽媽一塊和“長頸鹿”合影，還有的與親愛的老師一起合影，照相機咔嚓的聲音不停地響起，你們臉上的喜悅、興奮、激動，都被定格在這美妙童趣的一瞬間。

今天是第一天，跟想象之中的一樣，我看到了你們不舍的依戀，以及短暫的人園焦慮。當爸爸媽媽離開的時候，我聽到了你們撕心裂肺的哭聲，看到了你們止不住的淚花。你們是美麗的公主，帥氣的王子，在這個童話世界里，你們才是主角，又怎么能流淚呢?來，孩子，把你的手交給我，相信我，我會帶你們做游戲，帶你們尋找開心快樂的事情。來，把眼淚拭去，爸爸媽媽很快就會來接你們的。你們要在這里好好表現(xiàn)，表現(xiàn)得勇敢與淡定。

雖然，把你們抱在懷里的時候，胳膊被你們在掙扎著想回家時劃出了一道道紅色的印子。但是我相信，這只是你們的第一次，以后會慢慢變得懂事，會開開心心地跟其他好朋友一起學本領(lǐng)、做游戲。我知道你們是最美的公主和最帥氣的王子，你們是上帝賜予我們最珍貴的禮物，你們是天使。

在最美的時光相遇

感謝命運的安排，讓我們在最美的時光里相遇——在我最美的青春年華，在你們天真爛漫的童年。遇見你們，是我無比的幸福。我的開學第一天，有些不盡興，因為，其實我們只相處了短短半天，而事實上，連半天也不到。忙著接待你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶(外公外婆)，等稍有空隙的時候我多想抱抱你們每一個人，親親你們可愛的小臉蛋兒?？上?，下午你們就跟著爸爸媽媽回家了。你們回家了，可是老師并沒有偷懶停歇哦，還有很多很多東西要為你們準備。因為從今以后，這里就是我們所有人的大家庭，我們要一起努力，把這里打扮得漂漂亮亮的。你們走后，老師已經(jīng)把一面主題墻裝飾一新。當然也把一些地方留給了你們，等你們學會了新本領(lǐng)，這些地方將是你們發(fā)揮的園地。今天有些遺憾，因為沒能陪著你們午睡。熟睡的你們一定是最安靜可愛的天使。沒有關(guān)系，以后的日子里，每天中午，都會陪伴你們安心入睡。

你們是我的人間四月天，你們用你們特有的天真唱響了四面的風，雖是初秋，卻帶來春的氣息。從今往后的每一天，我們都將一起走過，未來的每一步每一個腳印，踏著彼此的夢想前進，路上偶爾風吹雨淋，也要握緊我的雙手。我會是你們最愛的晨晨姐姐，也是你們最最喜歡的“小魚”老師。我們要一起游戲一起快樂，一起享受幼兒園最美好的時光。如果你摔倒了，請勇敢站起來，不要哭泣，撣去身上的土，我會張開雙手給你一個大大的擁抱。我會一直陪著你們，看著你們成長，看著你們慢慢變得懂事，成為真正淑行的公主，睿智的王子。

第一天結(jié)束了，我要謝謝你們，我可愛的孩子們，讓我職業(yè)生涯的第一天如此豐富。

寶貝，你真棒！——教育隨筆四篇

孩子上幼兒園的第一天

今天，女兒第一天上幼兒園，對此，女兒早已期待已久了。我雖是從事幼教的，但作為媽媽，我心里還是七上八下的。在此之前，我已和女兒做過交流，如上幼兒園后不能待在媽媽班里，因為媽媽班里沒有你的小凳子，你的在小班里等。

總體來說，女兒今天表現(xiàn)還是不錯的，送到李老師班里后，她就主動來到娃娃家，老師找來其他孩子跟她玩，趁寶寶玩得投入，我離開了。離開后，我仍有些不放心，因為女兒自小從未離開過我們一家人，所以……，但來到我班里后，和孩子們活動起來后，我便忘記了自己的擔憂。九點上操，遠遠地，我看到女兒在沙池邊玩，我沒過去，女兒也沒看到我，直到做完操，我過去詢問一下情況，她看到了我，只是走到我身邊問了一句：“媽媽，你去哪兒了？”“我去了我班，中午放學，媽媽來接你?！蔽艺f，她答應(yīng)著。王老師告訴我：“她自進入活動室就沒坐到板凳上?！蔽颐靼琢?，一切對寶寶來說都是新鮮的，她對一切都充滿好奇，所以寶寶并不依戀我，為此我很放心。孩子一天下來也很高興，這就是寶寶第一天上幼兒園愉快的一天。

因為有你，我們很快樂

孩子自小從沒有離開過我們一家人，所以孩子對家人很是依戀，沒想到，孩子今天表現(xiàn)不錯，對此我很欣慰，也很感謝我的同事對孩子的悉心照顧。

離園時，我接到孩子，孩子是高興的，我見此更為開心?！熬ЬВ裉靵砩嫌變簣@好嗎？”我問，“好”孩子說?！敖裉焱娴瞄_心嗎？”我問，“開心”孩子接著說。我繼續(xù)追問“明天還上幼兒園嗎？”“還去”。“那你今天都學什么了？”“今天，我學了玩玩具，還有發(fā)貼畫。媽媽，你看，我也有貼畫。”孩子往上推了一下帽子，的確在額頭上有一個紅色的貼畫。我還沒來得及夸一下，孩子接著說：“媽媽，老師沒給那個小朋友?！薄澳鞘菫槭裁囱?？”我問?！皨寢?，那個小朋友抓破了另一個小朋友的手，老師就沒給他發(fā)貼畫?！焙⒆痈嬖V我。我說：“就是啊，小朋友要團結(jié)友愛，不能打架?！薄皨寢?，我不抓你和爸爸了，因為我們是好朋友，要不爸爸媽媽就不跟晶晶玩了。”我突然感覺孩子長大了。

后來，我把這件事告訴了我的家人，一家人都笑了。謝謝你，我的寶貝，因為有你，我們一家人每天都很快樂。

寶貝，你真棒！

晶晶上幼兒園也有幾周了，她和老師們也都熟悉了。因為孩子很活潑開朗，老師們也很愛逗她。

記得幾天前，因為幼兒園不就餐，王老師離家遠，中午時間又短，她經(jīng)常在園湊合一頓，我和孩子就有意邀請她到我家吃飯，就因這個，老師們都逗她。一天，張老師逗她說：“晶晶，我也去你家吃飯吧?！焙⒆诱f：“你去了，那欣彤姐姐想媽媽怎么辦？”“那叫欣彤一起去呀?！睆埨蠋熣f。孩子說：“那欣彤爸爸也想你們?！薄澳呛谜f，叫欣彤爸爸也一起去。”張老師說。孩子高興的拍著小手說：“太好了！”開始，大家還以為孩子不愿意讓他們?nèi)ゲ殴室饽菢诱f的，沒想到那是孩子故意設(shè)的局，其實她很愿意別人到我家來，平時也經(jīng)常主動邀請小朋友到我家來玩，還記得有一次，逸敏到我家來玩，說要走，她連忙說：“姐姐，我給你倒飲料喝吧！”結(jié)果逸敏真的不走了，孩子就是用這種方式挽留住了逸敏。

我覺得這很好，她會用自己的方式去解決問題了，同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子在我們不知不覺中長大了。寶貝，你真棒！媽媽真為你感到高興！

給媽媽的媽媽送甜蜜

我的女兒

朱翠秀教育隨筆四篇

給小花貓找鼻子

今年我們小班的幼兒年齡都比較小，但是他們還算是聽話，不是特別能鬧，慢慢地在適應(yīng)學校生活，個個都既聰明又可愛。這天，我在黑板上畫了一只可愛的小貓，孩子們都說：“老師，這是小貓很漂亮很可愛?！蔽艺f：“今天我們就來認識五官吧！”接著我指著小貓的耳朵問：“這是什么呢？哪個小朋友可以告訴我？”帥帥說：“那是小貓的耳朵?！薄班?，很好，那小朋友們的耳朵呢？”只見大家都用小手捏著自己的耳朵，“小朋友們都很厲害哦！”接著我又指了小貓的眼睛和嘴巴，小朋友們都回答的很正確，而且自己的也都指認出了自己的。最后我又說：“剛才小貓對我說它還少了一個東西，那個東西可以幫助它聞味道，找到好吃的，希望小朋友們幫忙找找，誰知道那是什么？”機靈鬼貝貝說：“老師，那是鼻子，小貓還缺一個鼻子?！薄昂軐?，小朋友們的鼻子指給我看看好不好？”孩子們都指的很正確，我又在小貓的旁邊畫了一個三角形“這是小貓的鼻子，小朋友們應(yīng)該知道該給小貓把鼻子畫在哪吧？”“知道”。于是，我又在黑板上畫了幾只沒鼻子的小貓，“小貓的鼻子讓小朋友們來找到，在給小貓畫上好嗎？”大家都很樂意，都在期盼好久了，踴躍的舉起了自己的小手，都想來給小貓找鼻子，于是我點了幾個小朋友，他們都畫得很好很正確，一只只可愛的小貓都完整了，“我們班的小朋友都很榜??！”大家都很開心，玩的同時也學了東西。知識的教育方法是很靈活的，游戲一般也讓孩子們學到了知識，替換掉了單調(diào)的教學方法，還調(diào)動了孩子們的積極性，教育孩子，注重方法真的是很重要。這是我在其中領(lǐng)悟到的很重要的一點。

今天收破爛

隨著物質(zhì)生活的提高，人們的生活垃圾越來越多。，對于活動室的地面上出現(xiàn)一些廢紙和鉛筆削、塑料袋等之類的垃圾現(xiàn)象，我教育過，可是效果不佳。一次戶外活動，我正在帶領(lǐng)孩子們做游戲，忽然聽到有人大聲叫喊：“收破爛！”，我感到納悶，幼兒園里怎么有收破爛的？我急忙到處張望，發(fā)現(xiàn)我班里的滑稽大王李曉峰一邊吆喝著“收破爛”，一邊用樹枝串著孩子扔掉的食品袋。“收破爛”，我眼睛一亮，我苦苦尋找的良藥，不就在眼前嗎？我不由得彎下腰，加入到“收破爛”的行列中，拾起草皮里的食品袋，向李曉峰走去。第二天早上，我從家里拿來了三個編織袋子，來到教室，面對全班幼兒，我揮動著手中的袋子大聲喊起來：“收破爛”！孩子們也跟著喊起來：“收破爛”！我鄭重地宣布：“孩子們

，今天我們班里成立廢品收購站，專門收破爛，李曉峰任站長，你們是收購員?！边@是，教室里響起了熱烈的掌聲。我給袋子編上號，告訴幼兒1號裝紙類的垃圾，2號裝塑料類的垃圾，3號裝其它的垃圾，1號和2號袋子的垃圾賣給廢品公司，3號袋子的垃圾運到垃圾場，孩子們能及時地讓垃圾按類歸袋。從那以后，教室里的廢紙明顯減少了，其他方面的浪費行為也大為改變?！〗逃裏o小事，處處是教育，只要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，每件事情都隱藏著巨大的教育價值。

幫彩筆找到家

近幾天來，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一堆長短不一、五顏六色的彩筆?？粗@些彩筆，我不禁嘆了一口氣。哦，經(jīng)常提醒孩子們保管好自己的文具，可是效果甚微，沒辦法我只好在班里宣布：到前面來認領(lǐng)彩筆?？墒遣使P不但一只未少，反而又有幾只被“拾金不昧”的孩子們送了上來。桌子上有那么多的彩筆，可為什么丟了彩筆的孩子們不去認領(lǐng)呢？答案很簡單：現(xiàn)在生活水平提高了

幼兒園教育筆記隨筆四篇

當我們成為一名幼兒老師時，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園教育筆記隨筆”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園教育筆記隨筆(篇一)

我班的xx小朋友個性聽話，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

幼兒園教育筆記隨筆(篇二)

吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚看見了就說:“老師，我不要吃！”“不行??！這天就吃這個，你不吃會肚子餓的！”我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了。”看著他們滿臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。

個人的飲食習慣不一樣，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們就應(yīng)培養(yǎng)孩子不挑食的好習慣，但也應(yīng)尊重孩子的生活習慣，像培培與飛揚，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個進步，以后再鼓勵他們多吃一點，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會很厭惡樂，這不是一樣能養(yǎng)成好習慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會對這個實物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

幼兒園教育筆記隨筆(篇三)

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點震驚呢?當聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，應(yīng)該時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。

幼兒園教育筆記隨筆(篇四)

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候，當我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作。

教育隨筆：四個追問引發(fā)的思考?

玩，是孩子的天性，游戲更是孩子們生活中不可缺少的內(nèi)容，《綱要》、《指南》等確定了游戲重要的地位，“以游戲為基本活動”是對其價值的充分肯定。幼兒的游戲離不開適宜的、多樣化的物質(zhì)材料，游戲材料為幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲提供了重要物質(zhì)保障。然而作為一線的幼兒教師，每學期在創(chuàng)設(shè)班級游戲環(huán)境和組織幼兒游戲時，總是遇到種種困惑。如：幼兒對材料不感興趣，某些游戲材料容易損壞或制作游戲材料工作量太大等等問題。通過閱讀《上海托幼》上的這篇文章“游戲材料那些事兒”，引發(fā)了我的思考。文章中徐則民老師關(guān)于游戲材料的四個追問，讓我印象深刻。圍繞這四個問題我對游戲材料提供有了更加深刻的領(lǐng)悟。

問題一：材料，真的能引發(fā)幼兒游戲嗎？

對于這個問題我與徐老師的想法一致，無論是精美的兒童玩具，還是生活中帶一些廢舊物品，都能引起幼兒游戲的欲望。日常教育教學中作為一線幼兒教師的我們，不僅為幼兒提供許多現(xiàn)成的玩具材料，更加懂得收集生活中的廢舊物品，制作成自制的玩具或者直接給孩子們游戲使用。

問題二：材料，是力求種類豐富，還是確保同種材料數(shù)量充足？

看到這個問題時我首先懵了一下，一直以來不是都強調(diào)為幼兒提供種類豐富的游戲材料嗎？難道我這樣做錯了嗎？文章中的一個反問：“琳瑯滿目的材料真的能成就幼兒游戲嗎？”引起我的關(guān)注。確實如文中提到的一樣，現(xiàn)實生活中班級中的許多材料幼兒并不感興趣。即便是教師特地制作的精美教玩具，幼兒在操作過之后便不再問津。上學期我在班級的美工區(qū)提供了吸管、彩紙、貝殼、玻璃瓶等等美工材料，一學期下來發(fā)現(xiàn)貝殼竟然一直放著沒人動過。是孩子們沒發(fā)現(xiàn)嗎？不對，放在玩具柜的明顯位置，一進美工區(qū)就能發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在想想可能是孩子們不知道怎么玩、怎么用，缺乏相關(guān)經(jīng)驗?？磥泶_實并不需要樣樣齊全，反而在同種材料數(shù)量充足方面我做的還不夠。經(jīng)常聽到孩子們跑過來跟我說某某小朋友在搶誰的材料，如果材料充分滿足幼兒需要，又怎么會發(fā)生爭搶的事情呢？

問題三：材料，一定越逼真越好嗎？

最近班級的美食店游戲區(qū)食材有些破損，我本來想帶著孩子們一起動手制作一些食物，如包子、餃子或韭菜、烤串等。但讀到徐老師的這篇文章時發(fā)現(xiàn)我也犯了許多老師會犯的錯誤，在制作游戲材料時往往追求逼真或色彩艷麗。這樣反而限制了幼兒的自主發(fā)展可能，或許低結(jié)構(gòu)的游戲材料才是大班幼兒真正需要的。

問題四：材料使用，到底誰說了算？

關(guān)于材料使用的問題，雖然我一直追求以幼兒為主，讓幼兒成為游戲的主人，但實際工作中往往作為教師的我們一直在想方設(shè)法設(shè)計各種新游戲，收集各種可以玩的材料等等，往往最后呈現(xiàn)給幼兒的都是已設(shè)計過的，幼兒真正能決定的很少很少。主要原因還是我們教師不敢放手，沒有真正信任幼兒。

“孩子是天生的創(chuàng)造家”這句話是很有道理的，比如給孩子們玩雪花積木，在不同年齡階段，孩子們會不斷的在自己的探索實踐過程中，把雪花積木拼搭成各種各樣的事物。從而可以看出，孩子是很喜歡去創(chuàng)造自己喜歡的東西。所以我覺得，在教室的有限的空間中，教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一個能放一些各種各樣不同的材料，讓孩子們能在那里發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

給孩子創(chuàng)造一個大膽想象，大膽模仿的空間，是作為一名教師的職責之一。要想讓自己能在這塊凈土上得到更多的快樂，必須要讓幼兒成為游戲材料的真正主人，這樣幼兒才會真正的快樂。

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