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教育隨筆:晢晢又流鼻血了

發(fā)布時間:2021-06-09

教育隨筆。

眾所周知,如果想要成為一名出色的教師,我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育隨筆:晢晢又流鼻血了》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育隨筆:晢晢又流鼻血了

秋冬是比較干燥的季節(jié),加上喝水少、上火、摳鼻子、碰撞等,孩子感到不適時就會挖鼻子而導(dǎo)致流鼻血。

班級有個小朋友叫晢晢的小朋友,喜歡挖鼻孔,經(jīng)常會把鼻子挖到流鼻血。

這天,天天跑過來對我說,老師,晢晢又流鼻血了。我趕緊跑過去,一看,小丫頭用手捂著口鼻,搞得滿臉的血,把我嚇得??!我趕緊讓晢晢坐在椅子上,用紙巾將鼻腔內(nèi)血液擦干凈,并將拇指和食指捏住鼻頭壓迫止血,同時讓晢晢張口呼吸,然后用藥棉塞住流血的鼻孔,再將臉上的血擦洗干凈。通過緊張的處理后,晢晢鼻血終于止住了。我告訴晢晢,以后不可以挖鼻孔了,再挖鼻孔的話,鼻孔就要生氣了,不喜歡晢晢了,晢晢點點頭答應(yīng)我不再挖鼻孔了。

秋冬氣候很干燥,小朋友容易鼻子癢,流鼻水,鼻塞。在日常生活中,我們常常發(fā)現(xiàn)孩子會用手去摳鼻子,因而使得鼻黏膜經(jīng)常受傷而流血,或是碰到哪里了,有的小朋友鼻子會留血,看見鼻子流血,他們也是不知道怎么辦,會很害怕。在事情發(fā)生以后,老師處理事情的方法對幼兒的影響非常重要。

于是,針對此次事件,我們開展一次集體活動《保護自己》。首先引導(dǎo)孩子們觀察鼻子,形成對鼻子的感知,了解摳鼻孔、鼻子強烈碰撞引起鼻子出血的道理。然后與孩子們一起討論鼻子出血了應(yīng)該怎樣處理,孩子們一般都見過大人的處理方法,能說出很多辦法來。接著我與個別孩子進行實際演示,讓孩子們知道正確的辦法,使孩子們的印象更深刻了。最后,帶領(lǐng)孩子進行實際操作,讓孩子們親身體驗,以后再遇到鼻子出血的情況,就不會像原來一樣慌張、害怕了。同時在日常生活中教育孩子們并讓他們知道鼻子是我們的好朋友,我們要保護它,愛護它,讓孩子們知道鼻子是人的嗅覺器官,我們要好好保護,多喝水,避免鼻子干燥,多吃水果和蔬菜,增加維生素。

通過這件事情,孩子們不僅學(xué)會了在鼻子流血時的簡單處理方法,也加強了他們的安全意識。

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2020教育隨筆:又愛又痛的寶貝


你的淘氣讓我認識男孩的“厲害”,你的倔強讓我感受脾氣的“威力”;

你的勇敢讓我發(fā)現(xiàn)男孩的“魅力”,你的行動讓我體驗情感的“偉大”。

你讓我歡喜讓我憂,讓我心痛讓我感動!

家庭氛圍給予了你充足的疼愛。但是你內(nèi)心很孤獨,你渴望并且希望所有你喜歡的人都像家人一樣關(guān)注你、寵愛你、忍讓你,所以才會有你“打”人、“拍”人行為舉動。我深知,你在表達愛意,對嗎?

你的名字經(jīng)常受到小朋友的“喜愛”與“青睞”,它常常被“送”到我這兒。當(dāng)我環(huán)視教室搜尋你時,你的身影恨不得當(dāng)時蒸發(fā)在教室。“寶貝,沒關(guān)系。每個人都會犯錯,只要你認識錯誤,改正就好了。你不也已經(jīng)認識到錯誤了嗎?”看到你良好的態(tài)度和不停的點頭,我深信你一定可以和伙伴們開心的友好相處。因為我知道,你不是有意的對嗎?我仍然向你張開雙臂歡迎你我再一次的真誠談心!

寶貝,老師一直都堅信你的純真與善良。老師深信你爸爸媽媽、爺爺奶奶更是愛護你、疼愛你,我們會一直都為你加油的!

當(dāng)有小朋友告狀:“xx被欺負”,“鉛筆又被xxx搶走了”,“xxx打擾她學(xué)習(xí)了!”不用說,你肯定會義不容辭打抱不平!

寶貝,誰說你不懂得疼人、關(guān)心人。只是在我們采取行動前需要了解別人是否需要幫助。

寶貝,你也有柔情的一面。當(dāng)我看到你因為我離開流下眼淚時,內(nèi)心充滿了感動、激動。我蹲下身為你擦拭淚珠時,內(nèi)心更是慢慢的懊惱、慚愧。我應(yīng)該多多關(guān)注你,總以為自己很了解你,其實發(fā)現(xiàn)自己太不了解,應(yīng)該多傾聽認識你。我應(yīng)該多多感謝你,讓我心靈的感情更為豐富。我真心的希望可以走進你、靠近你,剝?nèi)ゼ彝ゼ巴饨绛h(huán)境給予你的一切……讓我用心感受,用愛疼護你這個聰明但偶爾愛?!靶÷斆鳌钡募一?!

寶貝,爸爸媽媽給予了你偉大而又神圣的愛,要學(xué)會感受;爺爺奶奶給予了你堅強而又全部的愛,要學(xué)會接受,你將會在溫馨快樂的環(huán)境下快速成長。

老師希望永遠是你的朋友、伙伴,不因時間、地點而改變!

好樹應(yīng)從小培養(yǎng),高樓因在底用功。養(yǎng)成階段的孩子是無意的,分辨及拒絕某些行為及事物的能力有限,讓我們幫助快樂寶貝一起成長吧!

教育隨筆:笑容又回來了


教育隨筆:笑容又回來了

小班入園的第二個周,我分到小三班和王老師搭班,我非常喜愛這群可愛的寶貝。我們班的楊曦曦引起了我的注意,她是個活潑、開朗的幼兒。我發(fā)現(xiàn)曦曦在餐點與運動后,會哭著要媽媽。我抱著她,感覺她身體繃得緊,問她要不要去小便,她搖頭。我又問:“要不要大便?”她點頭。我牽她到衛(wèi)生間,她只拉一點就離開了。過一會,她又哭了。我給她新玩具,和她玩游戲,但她的情緒還是不好。離園時,我與她媽媽約談,了解到曦曦在家上廁所是用坐便器,在幼兒園是蹲廁,所以拉不出大便。

第二天早操后,曦曦又哭了,我蹲下輕聲問:“曦曦你是想上廁所嗎?”她點頭。我?guī)蠋?,他又只拉了一點就站起來了。我對她說:“今天老師陪你,你把大便都拉出來,好嗎?”她點點頭又蹲下,但頻頻回頭。連續(xù)一段時間,我們老師輪流陪她上廁所,很快他適應(yīng)蹲廁了。楊曦曦漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所,笑容又回到了臉上。

教育隨筆:XX糖香又甜


一、修改理由:

1.活動的開始引導(dǎo)幼兒到音樂的氛圍之中,采用鋼琴伴奏師生問好,和替換詞語進行問早,把歌聲與幼兒的生活聯(lián)系起來。

2.在活動中運用糖果實物,增加親切感,唱唱糖果,進行歌詞的替換更為具體實際,并分享糖果,體驗到替換歌詞的快樂。

二、抓住“又香又甜”。

在活動中考慮到并不是所有的孩子都吃過跳跳糖,所以把幼兒理解的重點放在“又香又甜”上,這可是糖果具有的最基本的特征,由此引申歌詞的替換易于幼兒理解,通過看著具體的實物糖果,唱一唱吃過的糖果,幼兒的具體形象思維較為集中,能夠主動地進行替換:旺仔旺仔糖,旺仔旺仔糖,又香又甜,又香又甜,旺仔糖。不同糖果,不同替換,幫助幼兒學(xué)習(xí)從生活中找靈感。在活動中“喜歡自然界與生活中美的事物?!焙陀變阂黄鸶惺堋l(fā)現(xiàn)和欣賞美的事物的特征,感受和欣賞美。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,“能模仿學(xué)唱短小歌曲”,為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。

教育隨筆:睿睿上學(xué)又哭了


早上睿睿上學(xué)時又哭了,這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好些日子了。

分析:

中班時沒出現(xiàn)這種情況,為什么大班反而會有這種情況發(fā)生呢?開始時,我們向家長了解情況,家長也有些莫名其妙,不知道為什么。我們找睿睿談話,開始時他說有小朋友在欺負他,我們馬上處理了這個問題。但是后面幾天仍舊哭著來上學(xué),問他有沒有人欺負他,他說沒有;是不是不喜歡上幼兒園,也說不是……每次爸爸走后,他就會逐漸快樂起來,一整天都挺高興的,這就奇怪了。后來我發(fā)現(xiàn)每天睿睿都要哭著對爸爸說“早點來接我”,我想這才是原因了。因為睿睿的爸爸平時比較晚來接,睿??偸且街蛋嗍胰サ?,所以產(chǎn)生了這種不不良情緒。

策略:

1、和睿睿多交流,讓他明白爸爸是因為有事才玩來接,不是個故意晚來的。

2、和家長交流,分析原因。盡量按時來接孩子。如果今天不能按時來接,先要和孩子講明,不要早上每次答應(yīng)早點來接,實際上又做不到,這樣反而讓孩子更加失望。

反思:

有時哄騙孩子反而會讓孩子產(chǎn)生不信任感,導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。家長或老師答應(yīng)過孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因無法實踐承諾,必須向孩子解釋清楚,這樣,孩子才會更加信任你。

安安又尿床了。。。。。


“老師……我今天又尿床了!”安安用顫抖的聲音告訴我,“啊?你真是的,趕快把褲子換吧!”哎!“我剛才問你有無尿拉,你又說沒有!”今天已是他連續(xù)第三天尿床了。

下午,安安的爺爺來接他,于是我就跟他爺爺訴說了他的情況。安安爺爺聽后也告訴了我他在家的情況。原來這段時間天氣不太好,安安生病了,多尿是他吃藥的副作用。哦!原來如此,第二天我特別留意了安安的午睡,讓他一定要尿完才上床,一點半左右又叫他尿一次。結(jié)果那天他沒尿床。就這樣安仔連續(xù)幾天都沒尿床。

過了幾天安安爺爺說:昨天安安的內(nèi)褲濕了,不敢告訴老師和媽媽,因為怕被老師批評和媽媽打罵。聽完這話后,我頓時愣住了,原來他的尿床是我們事后批評對他的陰影,為了不讓我們知道他只能沉默與忍受。

作為老師和家長我們無疑是做錯了,過分了,我們沒有用心去傾聽幼兒的內(nèi)心而是用自己認為正確、快速的方法去處理幼兒的問題。這是我們的自私,也是對幼兒的不公平啊!

看來我們應(yīng)用耐心去換幼兒的心聲。這樣才能知道他們是在想什么。很多人說幼兒是一張白紙,其實他們并不是這樣,只是不懂得很好的去表達自己的想法與意見。作為老師和家長只有耐心地去傾聽與引導(dǎo),才能使幼兒更放心更舒坦地接近我們,以及述說他的心中的想法。

教育隨筆:寶寶說話了


小班的寶寶剛?cè)雸@,他們的語言表達能力發(fā)展不完善,有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù),不完整,有的寶寶發(fā)音不準確,讓人聽不清楚,所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難,雖然這樣我們還是盡量的和他們交流,小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達能力發(fā)展的時候,所以要想使孩子的語言表達能力得到發(fā)展,就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天,班里有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫郭辰睿,今年剛滿三歲,她走到我的面前,低著頭,拉著我的手,我輕輕地問她,“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴,也不說話。時間過得真快,一晃二個多月過了,郭辰睿小朋友還是不說話,有什么事情她只是走到我面前拉著我的手,我就知道她要做什么事了,要入廁撒尿,喝水等等,她就是不開口說話,我好著急?。∮谑俏艺业剿募议L,和她家長溝通了以下,了解這孩子的性格很內(nèi)向,并且這孩子在出生兩個月時,得了心臟病,從她家長那里知道了情況,我心里暗暗下了決心,一定要幫這孩子開口說話。于是在每天晨檢的時候,她人園時,我就輕輕把她抱在懷里,親熱的對她說;“寶貝你來了啊”!在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套,自己疊起來放在小床上,當(dāng)孩子們在忙時郭辰睿小朋友走過來,用眼睛看著我不說話,拉著我來到她的床邊,用手指指她的衣服,我明白她的意思是不會脫衣服,讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話,給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。每一次放學(xué)時,奶奶接上郭辰??偸钦f;“和老師說再見?!泵恳淮喂筋?偸腔仡^向我們招招手,笑一笑,于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說,郭辰睿跟鄭媽媽說再見好嗎,她還是不說話。面對郭辰睿的這種情況,我并沒有失去信息,在戶外游戲時,我單獨和她玩,帶著她玩游戲,和她聊天,盡管我一個人在滔滔不絕的說,還是有所收獲。她感冒了,一段時間沒有來上幼兒園,感冒好了,她又來上幼兒園了,多遠就看見她高高興興的跑到我的面前,喊了一聲,鄭媽媽,我激動的一把抱住她,親她。從那以后,她就滔滔不絕的說話了,和孩子們一起唱歌聊天了,我真為她高興。

我認為要讓孩子的語言表達能力得到健康全面的發(fā)展,也要家長的配合,我告訴郭辰睿的家長,在家無論郭辰睿想做什么事情都要讓她把話說出來,如果她想買什么東西,不要用手一指家長就給她買,要讓她說出自己想要買的東西的名字,如果孩子不說你也可以教她說:“我要買蛋糕等?!痹诩叶嘟桃唤虄焊瑁嘧尯⒆勇犚宦牴适拢傊褪墙o孩子創(chuàng)造更多說話的機會,讓她開口說話。

教育隨筆:玩具“搬家”了


區(qū)角活動結(jié)束了,在收拾玩具的時候,我發(fā)現(xiàn)部分玩具“搬家”了。開始我認為是孩子們沒有收拾好就離開了,想查一下是誰干的,但孩子們誰也不承認,后來有孩子告狀,才知道是王伯軒干的。

我強壓住心中的火,心想:“王伯軒是班上最聽話,平時表現(xiàn)最棒的孩子,他今天為什么不敢承認錯誤?擺放玩具要整齊,這是我經(jīng)常強調(diào)的呀?!庇谑俏覇査?,誰知他怯生生地說:“老師,這些玩具,我們在美工區(qū)已經(jīng)玩夠了,所以才搬到了娃娃家玩?!蔽铱匆姟鞍峒摇钡募t色珠子,明白了許多,順勢問他;“在娃娃家里用它干什么?”王伯軒趕緊解釋說:“我給我的娃娃戴在頭上,很漂亮的?!蔽一腥淮笪颍嗵澪依潇o處理了這件事,否則孩子的聰明才智就會被抹殺在萌芽之中……

這件小事,讓我印象很深。是呀,平時我們總是提倡放手給孩子,不過多限制孩子,可是我們在工作中往往為了完美、整齊,而去過多地要求孩子。在活動中,我們?yōu)榱藵M足孩子的游戲需要,把材料適當(dāng)重新組合也是完全可以的呀。

教育隨筆:我會跳繩了


大班的孩子已經(jīng)具有了一定的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力,為了更好地發(fā)展孩子們的動作協(xié)調(diào)能力,我班從十月初展開了對孩子們的跳繩訓(xùn)練活動。

還記得第一次的跳繩活動的時候,老師剛剛給孩子們講解了跳繩的方法后,就有一個孩子一口氣連著跳了十幾下,這可把周圍的小伙伴們羨慕壞了,一個一個趕緊練了起來。等掌握了這項本領(lǐng)之后,孩子們都迫不及待地要在老師跟前“得瑟”一番:“老師!你看!我會跳了!”“老師!看我!看我!”兩三次活動下來,大部分的孩子都已經(jīng)掌握了跳繩這項本領(lǐng),在我們跟前“炫耀”的內(nèi)容也變成了:“老師!快幫我數(shù)數(shù)我能連著跳幾下!”“我剛才連著跳了十一下!”……

大多數(shù)孩子們都在飛速成長,他們見證自己的成長,見證彼此的成長,是興奮的、欣喜的。但是在一個集體之中,個體差異總是存在的,有的孩子一學(xué)就會,有的孩子練一會兒就會了,但是也有的孩子學(xué)習(xí)跳繩會感覺很吃力。在我欣喜地感受到孩子們的進步時,也發(fā)現(xiàn)班里兩位孩子手里拿著跳繩卻不好好練習(xí),于是我將她們叫到我跟前展示她們的練習(xí)成果。果然她們并沒有學(xué)會跳繩。我想一方面是因為孩子的動作協(xié)調(diào)性較其他孩子差一些,另一方面也可能是因為看到其他孩子都學(xué)會了跳繩,而自己卻一直不會跳,又缺乏老師的關(guān)注,就自然而然地自我放棄了。于是我跟她們詳細地講解了跳繩的方法,示范了跳繩的分解和合成動作,還專門讓她們在我面前練習(xí)。兩個孩子跳一下,絆住了;跳一下,絆住了…從她們

的臉上我能看到,其實她們也很著急,于是我讓她們先理清楚要先做什么動作后做什么動作,做的時候慢一些再慢一些……終于,功夫不負有心人,在當(dāng)天活動結(jié)束的時候,其中的一個孩子已經(jīng)掌握了跳繩的方法了!雖然她的動作很慢、很不連貫,但是當(dāng)她從繩子一邊跳到另一邊的時候,她給了我一個又甜又大的笑容,好像在用另一種方式在向我炫耀她的本領(lǐng)呢!

讓我欣喜的是,這位學(xué)的慢的小朋友的進步比任何人都要快,第二周來的時候,我發(fā)現(xiàn)這個孩子已經(jīng)可以連貫地跳繩了,又過了幾天,我發(fā)現(xiàn),她居然可以不間斷地連跳好多次了!

而另外一個孩子,雖然協(xié)調(diào)性較差一些,通過努力還是讓我們看到了她的進步:從怎么都不能把分解動作連到一塊兒,到慢慢地把握了分解動作,再到后來嘗試著把動作連起來,到現(xiàn)在,這個孩子也可以跳繩了,雖然連貫性差了一些,但是比起從前怎么都不能把“甩繩”、“跳繩”兩個動作連到一起的樣子,已經(jīng)是莫大的進步。相信只要多加練習(xí),隨著時間的推移、孩子身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展,這位小朋友也可以像其他小朋友一樣掌握跳繩的本領(lǐng)啦。

“堅持就是勝利?!边@句話雖然老套但是一點都不錯,所有遇到的困難,只要在孩子的發(fā)展水平內(nèi),我們就應(yīng)該引導(dǎo)他們不斷嘗試、堅持下去,培養(yǎng)他們不輕言放棄的寶貴品質(zhì)。

喜歡《教育隨筆:晢晢又流鼻血了》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了教育隨筆專題,希望您能喜歡!

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