一個(gè)被摔“變形”的生日蛋糕

會(huì)唱歌的生日蛋糕。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供一個(gè)被摔“變形”的生日蛋糕，希望能為您提供更多的參考。

案例內(nèi)容：今天是帥帥和浩浩兩位小朋友的生日，大家都期待著美術(shù)課后能夠分享到兩位小朋友的生日蛋糕。現(xiàn)在，孩子們正在認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)，下課之前，老師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙的一角寫(xiě)上自己的名字，然后把畫(huà)放到前面的小桌上”，這時(shí)候，童童卻在畫(huà)紙的正中間寫(xiě)上了自己的名字。老師從旁邊提醒他：下次的時(shí)候，把名字寫(xiě)到邊上就更好了，那樣的話你的畫(huà)會(huì)更美觀。童童雖然沒(méi)再說(shuō)什么，但是心里卻生起了“悶氣”。早操時(shí)，小朋友們都在隨著音樂(lè)做起了早操，童童卻因?yàn)椤吧鷼狻闭f(shuō)不想?yún)⒓?。老師?qǐng)他在旁邊的座椅上坐著，等大家活動(dòng)結(jié)束了再一起回班。就在這時(shí)候，帥帥的姥姥送了一個(gè)生日蛋糕來(lái)幼兒園(今天是帥帥的生日)，門(mén)衛(wèi)的叔叔剛把蛋糕放到了座椅的旁邊，童童一把就將蛋糕推到了地上。等老師把蛋糕撿起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)蛋糕已經(jīng)被摔的嚴(yán)重“變形”了。可是，童童卻沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的“嚴(yán)重性”，依然若無(wú)其事的坐在那里，似乎這件事情跟自己沒(méi)有關(guān)系。

原因分析：

童童平時(shí)是一個(gè)善良的孩子，但是特別要強(qiáng)，不能忍受自己的事情有缺點(diǎn)，每次出了問(wèn)題，都無(wú)法控制自己的情緒，需要成人幫助和引導(dǎo)。

問(wèn)題解決的策略：

一、告知家長(zhǎng)，尋求幫助

這件事情發(fā)生之后，老師在第一時(shí)間給童童的媽媽打電話，并把問(wèn)題的原因告訴了她。童童媽媽知道后，雖然對(duì)童童的行為不能理解，但還是馬上讓童童的爺爺來(lái)幼兒園，帶童童一起去蛋糕店再買(mǎi)一個(gè)蛋糕賠給帥帥。同時(shí)老師也給帥帥的姥姥打了一個(gè)電話，并把事情的經(jīng)過(guò)告訴了她。帥帥姥姥在電話里建議不要讓童童家買(mǎi)新蛋糕，認(rèn)為蛋糕雖然摔的“變形”了但是并不影響孩子們分享!

二、家園共同合作，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并“修理”蛋糕

童童爺爺來(lái)到幼兒園之后，跟老師詳細(xì)了解了事情發(fā)生的全部過(guò)程。然后，跟老師一起把童童叫到了辦公室里。

童童通過(guò)和爺爺?shù)慕涣髦?，終于認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題。以下是爺爺和童童的對(duì)話內(nèi)容：

爺爺：“你在幼兒園發(fā)生什么事情了?”(童童沒(méi)有說(shuō)話，而是抱著爺爺就哭了)

爺爺：“告訴爺爺，你為什么哭啊?”

童童：“我的畫(huà)沒(méi)畫(huà)好!”

爺爺：“這跟人家的生日蛋糕有什么關(guān)系嗎?”

童童：“沒(méi)有!”

爺爺：“那你把人家的生日蛋糕推到地上對(duì)不對(duì)?”

童童：吧“不對(duì)!”

爺爺：“那怎么辦?”

童童：“再買(mǎi)一個(gè)!賠給他”

(童童的爺爺要領(lǐng)著他去買(mǎi)蛋糕!)

這時(shí)，小浩浩的生日蛋糕也送來(lái)了!老師把帥帥姥姥的想法告訴了童童爺爺，并提議大家和童童一起把摔“變形“的蛋糕“修理”好。在大家的共同努力下，那個(gè)蛋糕終于被“修理”好了，雖然它的外形有些奇特但是所有人都能看得出這是一個(gè)過(guò)生日用的生日蛋糕。

過(guò)生日送祝福的時(shí)候，童童除了把祝福送給兩位小朋友之外，還專門(mén)跟帥帥道歉，帥帥也原諒了他，說(shuō)以后還做好朋友。

三.老師、家長(zhǎng)和孩子一起承擔(dān)

下午放學(xué)時(shí)，童童的爺爺準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了班級(jí)門(mén)口，而帥帥的姥姥也同時(shí)出現(xiàn)了，班里的老師和童童、帥帥兩個(gè)小朋友也手拉手來(lái)到班級(jí)門(mén)口。童童和爺爺是來(lái)道歉的，在大家的共同陪伴下，童童跟帥帥的姥姥道歉，并保證以后不會(huì)再這樣了!

四、家長(zhǎng)的寬容和理解

帥帥姥姥對(duì)這件事情表現(xiàn)的特別寬容和理解，不但原諒了童童，同時(shí)也勸大家別往心里去。在一旁的優(yōu)優(yōu)姥姥聽(tīng)了，也加入了我們的探討中：“孩子這么大，正是調(diào)皮的時(shí)候，七歲、八歲狗也嫌，這么一幫子可不好帶.…..”。

童童和帥帥依然是好朋友，經(jīng)常在一起進(jìn)行著自己喜歡的游戲，就跟沒(méi)發(fā)生過(guò)這件事情一樣。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)的路上，總會(huì)出現(xiàn)這樣的那樣的不遵守規(guī)則的事情，也許只是一時(shí)的沖動(dòng)或任性，就會(huì)出現(xiàn)他們無(wú)法預(yù)知的結(jié)果，所以需要成人更多的引導(dǎo)、理解與支持。作為伴隨孩子們成長(zhǎng)的家長(zhǎng)、老師只有共同合作、相互理解、相互支持，才促使孩子們的性格發(fā)展的更好!

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有感于一個(gè)被丟棄的掛球

導(dǎo)讀：教師和家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要幫助孩子培養(yǎng)自尊心，注意正確的引導(dǎo)，不要任意挫傷孩子的自尊心，使之健康成長(zhǎng)。

今天早晨，孩子們?nèi)雸@時(shí)都帶來(lái)了自制玩具“掛球”。這種“掛球”的制作方法很簡(jiǎn)單，取一只長(zhǎng)筒絲襪，在襪頭塞滿干凈軟布，打個(gè)結(jié)系緊，就變成一個(gè)拳頭般大小的“球”，后面還拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。玩法也很多，深得孩子們喜歡。

孩子們將自己的“掛球”交給我，都很開(kāi)心很自豪的告訴我，是爸爸媽媽和他們一起做的。這時(shí)，Teddy也擠過(guò)來(lái)，將他的“掛球”放在我手心，喲，真沉！我仔細(xì)一看，襪子里灌了足有一碗的小麥。正想問(wèn)他，他轉(zhuǎn)身去玩玩具了。

等收齊了孩子們的“掛球”，我作了一下比較，覺(jué)得Teddy的“掛球”太具危險(xiǎn)性了，因?yàn)楸容^重，扔出去容易造成傷害。我想了想，就隨手將這個(gè)球扔進(jìn)了垃圾桶。

課間休息時(shí)，Teddy忽然拎著那個(gè)被丟棄的“掛球”，滿臉委屈的說(shuō)：“老師，你怎么把我的球扔進(jìn)垃圾桶了呢？這可是我爺爺和我一起做的呀！”我頓時(shí)意識(shí)到自己犯了一個(gè)多么大的錯(cuò)誤！我傷害了一個(gè)孩子的自尊心，我的臉燒的滾燙，誠(chéng)懇的向他道了歉，并向他解釋丟棄的原因。我們經(jīng)過(guò)商量，決定將襪子里的小麥取出，放到班級(jí)的自然角，重新將軟布塞進(jìn)襪子，“改裝”了這個(gè)“掛球”。

每個(gè)孩子都有一顆純真的童心，這顆心同時(shí)也有它的尊嚴(yán)。很多成人只看到自己的自尊心，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的同時(shí)，往往忽視了孩子們最純真的自尊心。

自尊心在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中有著極其重要的作用。一個(gè)人如果沒(méi)有自尊心，他將對(duì)自己的人生毫無(wú)展望，更談不上理想和抱負(fù)，適度的自尊心能激發(fā)一個(gè)人內(nèi)在的潛能，幫助他樹(shù)立目標(biāo)和理想，并為之奮斗。

教師和家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要幫助孩子培養(yǎng)自尊心，注意正確的引導(dǎo)，不要任意挫傷孩子的自尊心，使之健康成長(zhǎng)。

案例：一個(gè)失敗的活動(dòng)

今天的美術(shù)活動(dòng)是繪畫(huà)《我的家》，要求用三角形和正方形畫(huà)出簡(jiǎn)單的房子形狀，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為這次活動(dòng)很簡(jiǎn)單，小朋友都能畫(huà)出來(lái)（可能房子會(huì)傾斜）?；顒?dòng)開(kāi)始也正如我估計(jì)得那樣，幼兒的興趣很高！可當(dāng)幼兒握著畫(huà)筆時(shí)，我的笑容凝固了：小朋友們都在犯愁不知從何落筆？還有小朋友對(duì)著我皺著眉頭說(shuō)：“老師！我不會(huì)畫(huà)！”盡管我很耐心地輔導(dǎo)每一位幼兒畫(huà)，但幼兒的興趣全沒(méi)了。毫無(wú)疑問(wèn)這個(gè)活動(dòng)失敗了！

交接班后，我坐下來(lái)仔細(xì)地回憶每個(gè)環(huán)節(jié)，尋找活動(dòng)失敗的原因：小班幼兒的繪畫(huà)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有趕上他們的智力發(fā)展水平，許多他們能想、能說(shuō)的不一定就能畫(huà)下來(lái)，這就是幼兒畫(huà)與成人畫(huà)的區(qū)別，盡管預(yù)先我也估計(jì)到了幼兒畫(huà)出房子的千姿百態(tài)，但沒(méi)有料及幼兒會(huì)不動(dòng)畫(huà)筆！最后幼兒畫(huà)出來(lái)的房子都是經(jīng)過(guò)我協(xié)助先畫(huà)好了三角形的尖角部分，才畫(huà)出來(lái)的。這就說(shuō)明要求他們畫(huà)三角形是個(gè)跳一跳也摘不到果子的難題，這是這個(gè)活動(dòng)失敗最大的因素！

我把活動(dòng)設(shè)計(jì)重新設(shè)計(jì)：1、用三角形粘貼做屋頂、添畫(huà)出房子的其他部分。2、在畫(huà)面上添畫(huà)出小草、小雨等景物。我堅(jiān)信這樣一改肯定會(huì)收到好的效果！

給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年

童年是我和哥哥在夏天午后沒(méi)人的街上跑。童年是哥哥把一大捆甜高粱放在我旁邊，我吃了一下午，哥哥玩了一下午，晚上我們一起回家，誰(shuí)都沒(méi)有挨說(shuō)，因?yàn)槲覀冋l(shuí)都沒(méi)有出賣(mài)誰(shuí)。童年是午后和哥哥一起用罐頭瓶釣魚(yú)，一下午也沒(méi)釣到一條。童年是和弟弟一起在媽媽的花生地里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，我不小心把弟弟弄傷了，我不敢說(shuō)，弟弟只有三歲，他不會(huì)說(shuō)，我躲過(guò)一劫。

童年是在沒(méi)有圍墻的幼兒園里，整天坐在矮矮的土墻上，和小伙伴們聊天，看天上的太陽(yáng)發(fā)呆。童年是在桃樹(shù)上吊來(lái)吊去，從水泥做的滑梯上不知厭倦地滑上滑下。童年是在《小紅帽》的童話劇中扮演老狼。童年是和一個(gè)小伙伴爬上一堵很高的墻，下不來(lái)，一直坐到太陽(yáng)下山，大人收工才把我們放下來(lái)。童年是在一場(chǎng)院的麥秸垛里玩了不知多長(zhǎng)時(shí)間，卻記了一輩子。童年是每年過(guò)年時(shí)收到爸爸的新衣服。童年是總惦記家邊地里的好吃的，但不敢去摘，因?yàn)槟遣皇亲约杭业?。童年是和哥哥一起去瓜地里看瓜，整夜睡在瓜棚里，鄰家瓜地是一?duì)兄弟，我們四個(gè)總覺(jué)得自己特別偉大,因?yàn)楹芏啻笕硕疾桓襾?lái)看瓜。

我長(zhǎng)大了，當(dāng)了幼兒園的老師。這是我從小的夢(mèng)想，我也算美夢(mèng)成真?？晌铱吹浆F(xiàn)在的孩子，雖然生活得很富足，但卻少有我小時(shí)侯的“趣事”。望子成龍成鳳的家長(zhǎng)，每天把孩子的時(shí)間安排得滿滿的，每天都叮囑老師要最關(guān)注他們的孩子，讓孩子上各種校外的興趣班、輔導(dǎo)班……

如今，我當(dāng)了媽媽，也理解社會(huì)的壓力讓家長(zhǎng)有緊迫感。但未來(lái)的社會(huì)誰(shuí)也看不到，可以肯定的是孩子的綜合能力的發(fā)展要比單純的知識(shí)學(xué)習(xí)更有利于孩子的人生。童年只有一次，它是人生最寶貴的一筆財(cái)富，還孩子一個(gè)真正快樂(lè)的童年吧！

案例：一個(gè)農(nóng)民的教子之道

愛(ài)是孩子健康成長(zhǎng)的無(wú)限的動(dòng)力,來(lái)自父母純樸而真誠(chéng)的教誨,是孫雷波成功諸因素中的關(guān)鍵。

孫雷波是山東省萊陽(yáng)九中高三學(xué)生,人高中以來(lái),他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩?jí)部始終是遙遙領(lǐng)先,在各級(jí)各類競(jìng)賽中都獲得過(guò)好名次。其中,1993年山東省英易達(dá)杯中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng),1995年第12屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽獲得山東賽區(qū)一等獎(jiǎng),1996年全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽獲得山東賽區(qū)一等獎(jiǎng)和全國(guó)一等獎(jiǎng),并因此被清華大學(xué)免試錄取。

孫雷波的成功贏得了人們的交口稱贊。然而,冰凍三尺非一日之寒,這可喜的成績(jī)當(dāng)然是多少年來(lái)老師們的辛勤培育換來(lái)的,也是孫雷波本人刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏換來(lái)的,更是他的第一任老師--父母親優(yōu)良的家庭教育,精心指導(dǎo)幫助所換來(lái)的。前不久,我們就孫雷波的家庭教育問(wèn)題走訪了他的父親孫修山、母親方瑞英。兩位樸實(shí)的農(nóng)民沒(méi)有多少華麗的語(yǔ)言,但他們對(duì)家庭教育的純樸的理解、對(duì)孩子所做的一點(diǎn)一滴,都給我們留下了很深的印象。營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境孫雷波出生在萊陽(yáng)市穴坊鎮(zhèn)西富山村,幼時(shí)家境并不優(yōu)越。上小學(xué)以后,居住環(huán)境有了改善,為了讓孩子放學(xué)后有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,免受家庭瑣事、嘈雜環(huán)境的影響,孫修山夫婦決定,給孩子辟出一間屋,專供孩子放學(xué)后復(fù)習(xí)、做作業(yè)用。孫修山學(xué)過(guò)木匠,自己動(dòng)手做了書(shū)桌,椅子、書(shū)架,購(gòu)置上必要的工具書(shū),一間簡(jiǎn)樸、靜溢的書(shū)屋便布置好了。從此,孫雷波每天放學(xué)后便在這里刻苦自學(xué),直到九年后考到萊陽(yáng)九中。談起這件事兒,孫修山感到很自豪,他認(rèn)為家庭是學(xué)校的延伸,為了孩子的成長(zhǎng),當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)盡力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,不是一定要有一間書(shū)屋,沒(méi)有書(shū)屋,照樣可以有好環(huán)境,那就得在家庭里造成一種積極學(xué)習(xí)的氣氛。孫修山更重視人的環(huán)境。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天,不少人回家后所談?wù)摰耐清X(qián)、權(quán)、利等等,給孩子造成的影響可想而知;而如果談的是孩子所關(guān)心并對(duì)他們有益的話題,那就是另外一種效果了。因此,孫修山夫婦在同孩子相處時(shí),總是巧妙地將孩子引到求知之路上。比如:飯前飯后的猜謎、一字一詞的辨誤、一事一議的爭(zhēng)論等等,不論是父子間、兄弟間、同學(xué)間有趣的說(shuō)笑和談?wù)?往往既活躍了家庭氣氛,又有利于孩子的健康成長(zhǎng),從而也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

興趣是最好的老師。越是低齡的孩子,知識(shí)的獲得也越往往是靠興趣。那么,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、保護(hù)孩子的興趣、鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作,便是家長(zhǎng)們所不可輕的責(zé)任了。對(duì)于這一點(diǎn),孫修山夫婦的做法是值得稱道的。孫雷波從小就好學(xué)好問(wèn),不論怎樣繁瑣的問(wèn)題,只要能幫上忙的,孫修山夫婦總是耐心地幫助解答,從不厭煩。父母的耐心也鼓勵(lì)了孫雷波好奇心的發(fā)展、家里的鬧鐘、收音機(jī)都要給拆開(kāi)來(lái)看看,同學(xué)送的音樂(lè)卡改裝成電子門(mén)鈴,拿著肥皂和瓶瓶罐罐做小實(shí)驗(yàn)。有一次和父母鬧惡作劇,為了能偷看幾眼電視,他還動(dòng)手制作了一個(gè)潛望鏡。而所有這些,在孫修山夫婦看來(lái)都是好學(xué)的舉動(dòng),從不責(zé)怪、埋怨,相反卻總是給以某種方式的贊同與肯定--一句表?yè)P(yáng)的話、一個(gè)滿意的笑、或者一本好看的書(shū)。直面困難,磨練意念。

面對(duì)不能吃苦耐勞的孩子,一些用心良苦的家長(zhǎng)往往束手無(wú)策,孫修山在這方面比一些家長(zhǎng)高明多了--讓孩子勞筋骨、嘗痛苦,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。家居農(nóng)村,有的是鍛煉機(jī)會(huì),隨時(shí)可以"上一次課"。這點(diǎn),印象最深的還是孫雷波。有一年夏天,父子倆同割小麥,父親割6行,兒子割3行,割了一會(huì)兒,兒子便被落下好遠(yuǎn),父親催促兒子,兒子以"我還小"分辯,發(fā)怒的父親給了兒子一巴掌,然后又蹲下示范,擂下一句趕不上就不用吃飯就又到前邊埋頭割麥了。

"在爸爸眼里,他能做到的,我就應(yīng)該做到;別人能做到的,我也應(yīng)該能做到;有困難可以去克服,決不應(yīng)有做不到的理由。"孫雷波很理解父親的行為。孫修山的用心,在兒子的身上得到了體現(xiàn),孫雷波做什么事都有一股不屈不撓的勁頭,尤其是在學(xué)習(xí)上,知難而進(jìn),迎難而上,敢于并善于向困難挑戰(zhàn)是他從小養(yǎng)成的性格。

對(duì)孩子的教育,家長(zhǎng)們都知道要進(jìn)行輔導(dǎo)、指導(dǎo)和督促,卻往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率,父母的一舉一動(dòng)、一言一行潛移默化地在影響著孩子,身教重于言傳,"榜樣的力量是無(wú)窮的"。在這方面,孫修山也有他的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)孫修山對(duì)孩子的爺爺總是很孝敬,按時(shí)送糧、送贍養(yǎng)費(fèi),經(jīng)?？赐先?送去應(yīng)時(shí)應(yīng)節(jié)的好東西,按時(shí)把老人接到家里來(lái)精心侍侯。這一切,孩子都看在眼里,放學(xué)回家總要看看爺爺。孫雷波在外邊讀書(shū)、比賽回來(lái),總是想著給老人買(mǎi)點(diǎn)小禮物。這,就是身教的效果。

孫修山是個(gè)多面手,學(xué)過(guò)木工、學(xué)過(guò)果樹(shù)修剪、還養(yǎng)殖鸚鵡和家禽。平時(shí),他經(jīng)常買(mǎi)些實(shí)用科技方面的書(shū)來(lái)研究,什么《家禽養(yǎng)殖》、《果樹(shù)栽培》等等,有空就翻翻,并學(xué)著實(shí)踐,操作。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是勤于鉆研、勇于探索的榜樣,無(wú)形之中,也在深深地影響著孩子的行為品質(zhì),促進(jìn)了孩子的求知欲,使孩子在耳濡目染中養(yǎng)成了刻苦鉆研、執(zhí)著追求的優(yōu)良品質(zhì)。

愛(ài)是無(wú)限的動(dòng)力

嬌慣不是愛(ài),愛(ài)是對(duì)孩子的理解和支持,愛(ài)是家長(zhǎng)與孩子心心相印的溝通;物質(zhì)滿足不是愛(ài),愛(ài)是家長(zhǎng)對(duì)孩子心靈的關(guān)懷與呵護(hù),愛(ài)是在孩子需要時(shí)的精神上的贈(zèng)予和鼓勵(lì)。

孫雷波的母親方瑞英對(duì)孩子的愛(ài)便是令孩子永遠(yuǎn)享不盡的精神財(cái)富。孩子上小學(xué)、入初中,每次考試前總給包上一頓餃子,這特殊的鼓勵(lì),讓多次參加比賽的孫雷波每每想起,便勇氣大增、信心百倍;幼兒園時(shí),老師讓小朋友每人要做一個(gè)沙包,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)沙包什么樣的方瑞英照孩子的敘述,一中午做了一個(gè)"沙包王"--足有小枕頭那么太,令孩子至今想起來(lái)都為媽媽驕傲--因?yàn)樗亲盍私夂⒆酉胧裁吹娜?孩子上小學(xué)時(shí),一次方瑞英到煙臺(tái),別人都給從沒(méi)進(jìn)過(guò)城的孩子買(mǎi)吃穿用的禮物,而她卻轉(zhuǎn)了幾家新華書(shū)店給孩子買(mǎi)了一套少兒古詩(shī)全集,讓翹首以待的孫雷波喜出望外,這使他對(duì)書(shū)有了特殊的感情,從此便廣泛閱讀,小學(xué)三年級(jí)還獲得過(guò)萊陽(yáng)市組織的少兒智力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

案例：這是一個(gè)好機(jī)會(huì)

背景：

班上嘉嘉是大家公認(rèn)的下國(guó)際象棋好手，但是最近發(fā)現(xiàn)嘉嘉對(duì)下棋沒(méi)有以前那么有興趣了。她媽媽也說(shuō)，嘉嘉覺(jué)得自己下得很好了，在家不愿練習(xí)。而堯堯下棋的水平在班上屬于一般，自參加了國(guó)際象棋升級(jí)賽后進(jìn)步較快，他是個(gè)性格較為內(nèi)向，且比較膽小的男孩子。

實(shí)錄：

“顧老師，堯堯今天贏了嘉嘉哎?！卑舶苍趨^(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)，蹦跳著來(lái)到我面前，大聲地說(shuō)道。“真的啊，堯堯真是了不起哦?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身，看著堯堯，他有點(diǎn)害羞，可是還是看得出他十分地高興。“這是一個(gè)好機(jī)會(huì)”我對(duì)自己說(shuō)。“堯堯今天用了什么辦法，贏嘉嘉的？”在班上孩子都安靜下來(lái)后，我請(qǐng)堯堯在大家面前說(shuō)說(shuō)對(duì)奕的情況。堯堯很害羞，輕聲地說(shuō)了幾句，我敢肯定沒(méi)有哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚他在說(shuō)什么，但是因?yàn)榻裉焖A了嘉嘉，這讓其他小朋友覺(jué)得他非常地了不起，所以也沒(méi)人說(shuō)他聲音輕沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)什么，倒是安安，她著急地站了起來(lái)，“我知道的，他是用兵升變成王后，用兩個(gè)后將死嘉嘉的?！薄笆菃?？”我問(wèn)已經(jīng)滿臉漲紅的堯堯?！班拧彼c(diǎn)點(diǎn)頭?！皥驁蚪裉煺媸橇瞬黄?，我們一起來(lái)為他鼓鼓掌。”孩子們一邊鼓掌一邊還說(shuō)：“堯堯，堯堯你真棒!”我發(fā)現(xiàn)堯堯一下子神氣了不少。“那我們要對(duì)嘉嘉說(shuō)什么呢？”我看著有點(diǎn)尷尬的嘉嘉，問(wèn)班上的孩子?！凹渭?，你要加油，不然我們也會(huì)下贏你的?！薄凹渭危瑳](méi)關(guān)系的，才一盤(pán)棋，輸了也沒(méi)關(guān)系的?！薄渭沃秉c(diǎn)頭。

分析：

幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)，往往會(huì)受到其他孩子的評(píng)議和幫助，這也是幼兒自我提高的極好機(jī)會(huì)。在今天的活動(dòng)中，堯堯在大家的鼓勵(lì)與贊美中，一下子樹(shù)立了不小的自信心，我想在近階段他也一定會(huì)對(duì)國(guó)際象棋特別地有興趣，也一定會(huì)在這方面有更大的進(jìn)步。而對(duì)于嘉嘉來(lái)說(shuō)，同樣也是一次觸動(dòng)，讓她發(fā)現(xiàn)如果自己不加油，就會(huì)被同伴趕上的事實(shí)。作為老師，我覺(jué)得在平時(shí)一定要把握住這種好機(jī)會(huì)，及時(shí)創(chuàng)造積極推進(jìn)幼兒提高的條件，讓我們的孩子能主動(dòng)向上跳一跳，摘一個(gè)香噴噴的“好果子”。

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