時間累積的沉淀

幼兒園時間的游戲。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“時間累積的沉淀”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

時光如水,流走的是歲月，沉淀下來的是回憶，過濾出的是值得永記心間,鞭策自己向前的感悟。送走黎明，迎來晚霞，三百多個日日夜夜悄然流過我的生活?；赝麃頃r路，心頭涌起無盡感慨，哦，原來我擁有了這么多。

一、從自身做起，提高個人素質(zhì)，適應(yīng)新時期工作的需要

抓住每一次學(xué)習(xí)的機會，汲取營養(yǎng)。積極參加每月一次的陽光英語月訓(xùn)，從培訓(xùn)老師身上學(xué)習(xí)如何讓幼兒在興趣中學(xué)好英語，同時力爭把自己的英語課上出特色。與此同時，也努力鉆研我們中班開設(shè)的多元智能課程，認真準(zhǔn)備我所認教的每一堂課。為了增強我們年輕教師的上課經(jīng)驗，園里還組織了對年輕教師的不定期聽課行動，從備課、上課、評課的過程中提升自己?，F(xiàn)在的我面對孩子們，已不再束手無策，而是一個有一定駕馭能力的舵手了。

二、拓展空間，開闊自己debasrideb.com

今年我任教了一個美術(shù)特色班，把自己向美術(shù)領(lǐng)域引航了一程。每周和孩子們一上午的繪畫時間的確很豐富，也很充實。在繪畫比賽中，我指導(dǎo)的幼兒都取得了優(yōu)異的成績，我很欣慰。同時，利用業(yè)余時間，我也努力積累經(jīng)驗，把自己工作的一些經(jīng)歷、把對生活的感悟，把和孩子們有趣的相處，寫成文章，在幾個網(wǎng)站上進行了發(fā)表。我的生活并非單調(diào)重復(fù)的，它充盈著快樂的音符，充滿無盡的情趣。

三、搞好家園共育，共創(chuàng)和諧氛圍

幼兒教師不是純粹的“老師”，還是“媽媽”。家長把幼兒送到我們手上，是給予我們莫大的信任的。我一定要把這個“媽媽”當(dāng)好。隨時關(guān)注幼兒情況，感冒發(fā)燒的要及時與家長聯(lián)系。同時注意培養(yǎng)幼兒正確的生活習(xí)慣。平時多和家長溝通幼兒的生活和活動狀況，讓家長了解孩子的成長和進步；同時向家長咨詢幼兒在家的情況，做好家園共育。針對我執(zhí)教的陽光英語課，我制作了“陽光英語展示臺”，賦予家長一面鏡子，透視幼兒在園的英語學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時，積極配合老師做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作。給予家長一份權(quán)利，得到家長一份認可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康。孩子們簇擁在我身邊的那份熱情，足以讓我感動，足以證明我得到了孩子們的認可。

一年來的工作可以用這幾句話來影射：日常生活中以“媽媽”的細心、關(guān)心體貼孩子；教育教學(xué)中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)孩子；游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵孩子。也許我做的還不夠好，但我會不斷努力，力求完善自己。

我愛孩子們，孩子們也愛我，美好的回憶是對我過去工作的一種認可，也是對我未來工作的一種鞭策。我不求偉大，只愿平凡，因為“平凡也是一種偉大?！?/p>

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處理幼兒的無聊時間

對幼兒來說沒有比感覺不到任何刺激更糟糕的事了。一個感到無聊的孩子就會用他的不安來引起別人注意。成年人總會說，這孩子真吵！但實際上孩子不是愛吵鬧，而是期望獲得新的經(jīng)歷，有新的體驗。

隨著孩子的長大，我們常常會聽到他們這樣說：“爸爸，我現(xiàn)在很無聊，”“媽媽，我們現(xiàn)在做些事吧！”實際上這就是在簡單地表達：現(xiàn)在沒有什么東西能引起他們的好奇心。這種無聊讓孩子感到煩躁，不僅能表達自己這種心情的大孩子會這樣，即使嬰兒也同樣會如此。人們不應(yīng)該忽視向他們提供游戲的機會。想一想我們自己有時是不是也會“無聊得要死”？好奇心是充滿生命力的，比如搞研究和發(fā)明，信息源的枯竭就等于死亡。

在現(xiàn)實中無聊不應(yīng)被看作是疲憊，雖然這常常發(fā)生。兒童在外表上有各種疲乏的表現(xiàn)（如兩眼無神）。事實上這同時也是無聊的信號，尤其在那種極度無聊時，疲乏和空洞的眼神會讓人看來毫無生氣。

兒童學(xué)會一樣?xùn)|西很快，他們已經(jīng)習(xí)慣了不斷地向他們提供新的玩具，對一件玩具他們一開始會很有興趣，但時間長了那種新鮮感就沒有了。另外僅僅向兒童提供玩具是不夠的，因為很快他們就“膩煩”了。所以我們要么用其他方法來激發(fā)他們的創(chuàng)造性，要么用另一些他們不熟悉的東西去喚醒他們的好奇心。一只盆，一個湯勺，一塊木頭，一只塑料球，一個松果，任何東西對兒童都是新鮮玩意兒，他先是整個兒地觀察物體：他把那個東西搖來搖去，上下左右擺弄，自然也少不了把它塞進嘴里。

大班主題寶貴的時間

這是大班主題寶貴的時間教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1． 讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復(fù)返的。

2． 感受時間的價值，體會時間的寶貴。

3． 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

4． 能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5． 訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動準(zhǔn)備：

１． 幼兒過生日課件一套。

２． 故事背景、動物圖片一套。

３． 幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。

４． 攝像機一部。

活動過程：

１． 觀看課件“過生日”，了解隨著時間的流逝，人慢慢的長大。

２． 教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友過了幾個生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同？”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化？”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時候？”

３． 教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而變化？（小雞的成長、樹苗的成長……）

４． 教師小結(jié)：時間非常的寶貴，時間流逝的很快，我們要珍惜時間，那么來一起聽一個故事《等明天》，聽聽小猴子有沒有珍惜時間呢？

５． 出示圖片講故事《等明天》。

６． 通過故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時間并討論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情？

７． 幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收獲。（在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來）

８． 教師啟發(fā)幼兒，過去的時間已經(jīng)回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。

９． 通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時間。

１０． 教師小結(jié)：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。

附：故事《等明天》

有一只小猴子想給自己蓋一間房子，瞧！它又是搬木頭、又是畫圖樣，可是它干了一會兒就去給小動物們發(fā)請柬了，它發(fā)給了小松鼠，小松鼠告訴了大象，大象又告訴了長頸鹿，請它們明天一大早到新房子來玩。第二天，太陽升的老高老高，可小猴子還在睡覺，小松鼠推醒它：“小猴小猴，大家來看你的新房子了！那房子在哪兒呢？”小猴說“嗯～等明天就蓋好了！”等到了第三天，小青蛙吹起了喇叭，“瞧小松鼠來了、大象來了、長頸鹿也來了，小猴兒小猴兒你的新房在哪兒呢？”“嗯～～等明天再說吧！”。正說著，突然下起了一陣大雨，長頸鹿說“瞧！都下雨了，我才不要看你的房子呢！”長頸鹿走了。大象說：“我也不要看了，我的新衣服都被淋濕了！”說著就走了。小松鼠說：“哼！你騙人，我要去小刺猬家了！”小松鼠也走了。小猴子傷心急了，他說：“等明天我一定要把新房子蓋好！”

上

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孩子也有時間的概念

導(dǎo)讀：在孩子們的眼里，大人們一天中大多數(shù)時間總是忙忙碌碌、緊緊張張的。相反，1歲左右的小孩子們就只生活在“當(dāng)下”和“此時”，他們沒有那么多“接下來要怎樣或會怎樣”的概念，沒有關(guān)于“未來”的真正意識。

你對你家“沒有時間概念”的小家伙已經(jīng)忍無可忍了？還是先消消氣，試著傾聽一下寶寶自身內(nèi)在的“時鐘”的悅耳嘀嗒聲吧！

艾妮的小兒子右右22個月，聰明可愛。但艾妮總是無可奈何地抱怨道：“每當(dāng)我要帶他出門作客或是赴什么約會的話，要想走出門那簡直是比什么都困難的一件事！我得不停地催他趕快把玩具都收起來，趕快上個廁所，趕快穿上大衣……我越讓他快點兒做，他反而越反抗，滿屋跑，甚至耍賴躺在地上胡鬧！結(jié)果可想而知，不僅我們最終遲到了，而且我還不得不分心對付他的惡劣情緒和歇斯底里！”

很多像艾妮這樣的家長都有過類似的“痛苦”經(jīng)歷。他們最終會明白，要想讓天生就慢慢騰騰、磨磨蹭蹭的小寶貝跟上大人的節(jié)奏或日程安排，不管如何軟硬兼施，那通常都會是以家長的失敗告終的一場戰(zhàn)爭！像右右這樣不到兩歲的小孩子是沒有“遲到”或“錯過”的意識的，他并不了解如果晚了半小時的話，也許就會因遭遇堵車而導(dǎo)致上班或約會遲到一兩個小時！

慢吞吞的孩子——他們有自己的時鐘

在孩子們的眼里，大人們一天中大多數(shù)時間總是忙忙碌碌、緊緊張張的。相反，1歲左右的小孩子們就只生活在“當(dāng)下”和“此時”，他們沒有那么多“接下來要怎樣或會怎樣”的概念，沒有關(guān)于“未來”的真正意識。因此，理解并接受你和寶寶之間這樣一個最基本的差別，就會幫助你避免一些不必要的“戰(zhàn)爭”。

父母們有時會有一種誤解：認為小孩子們一天到晚不停地動，他們體能上既然能夠這么積極和迅速，那么頭腦和意識的反應(yīng)速度也應(yīng)該是很快的。但事實并非如此。1歲多孩子的生活節(jié)奏其實是相當(dāng)緩慢的。他們得不停地學(xué)習(xí)和吸收身邊的一點一滴——這世界對他們來說太豐富也太神奇了，一切都那么新鮮，需要慢慢地觀察并一點點地接納。這個過程必然是安靜、從容和慢速度的。同時你還會發(fā)現(xiàn)，一方面，這些小家伙對于吸引他的東西能以無限的興趣和耐心去把玩、去探究、去琢磨。就好比當(dāng)他對你的口紅很好奇時，他會把它轉(zhuǎn)出來、轉(zhuǎn)回去，轉(zhuǎn)出來、又轉(zhuǎn)回去，樂此不疲。而另一方面，對于那些他們一點兒也沒有興趣的東西或活動，就會毫不容忍。

在2歲以前，大多數(shù)孩子在日復(fù)一日的生活中，開始學(xué)習(xí)并懂得事物更迭的順序——“我要先爬上餐椅，然后再吃飯”。同時，在大人們行為的影響下，他們也開始學(xué)習(xí)一些大人世界里的基本的時間概念，調(diào)整著自己的時鐘，逐漸向大人們靠攏，從而更好地適應(yīng)這個世界。比如他們看見爸爸媽媽早晨起床之后，都是先刷牙、然后吃早飯、然后出門去上班，他們便得到了這樣一種時間規(guī)律。自己也學(xué)著這樣做。這些簡單的意識會在日后幫助他們領(lǐng)會諸如“小時”“分鐘”等一類更抽象的時間概念。當(dāng)然，孩子自身也有內(nèi)在的時鐘節(jié)率，比方何時餓，何時犯困等等，都有一定之規(guī)。

留一定的時間給孩子

導(dǎo)讀：通過父母的啟發(fā)與教育，孩子們一旦擁有某一知識和懂得某一道理，自然就會主動地也可以說是下意識地運用它們并教育自己。

親子溝通之做個好媽咪-每天留出時間給孩子，做個一分鐘媽咪：一分鐘的威力是很巨大的，所謂的一分鐘母親，關(guān)鍵旨在提醒媽媽，無論多么忙，都應(yīng)該每日抽出時間來，哪怕只是一分鐘的時間，也要及時與孩子溝通、交流和表達你的愛。

“一分鐘母親”的內(nèi)涵

優(yōu)秀的一分鐘母親，每天真的只花一分鐘的時間去教育孩子嗎？

具體點說，是花很少的時間，去啟發(fā)指導(dǎo)孩子自己教育自己，自己約束自己。當(dāng)然這是在孩子懂得自己教育自己和約束自己之后。通用的法則是：孩子到了能聽懂或者能領(lǐng)會到父母的話語和形體語言的意義的年齡，他們就能自己教育自己和自己約束自己了。一般的寶寶在一歲半和兩歲之間就能明白與聽懂父母的話了。

通過父母的啟發(fā)與教育，孩子們一旦擁有某一知識和懂得某一道理，自然就會主動地也可以說是下意識地運用它們并教育自己。比如7、8個月大的寶寶沒有“火會燒傷手”的知識，他會伸手去抓火苗，即使被燙了一次，他仍會去抓，因為他還不具備懂得這一知識與道理的能力，但小學(xué)生沒有一個會用手去抓火苗的。

一分鐘實踐

1、孕期一分鐘交流法

在懷孕期間，準(zhǔn)媽媽與胎兒的交流大都是在下意識的狀態(tài)完成的，主動地或有意識地讓胎兒與自己交流或自己主動地與胎兒交流所占的比例很小。

如果你能巧妙地利用一分鐘的時間與胎兒交流，那可是一種高品質(zhì)的胎教。方法是：每等到一有胎動，你可以輕輕地觸碰，心里想著或直接告訴胎兒：你真棒，媽媽知道你睡醒了，正在鍛煉身體哩！或者：我知道你又長大了一點，現(xiàn)在你想告訴我什么信息呢？

只需要花一分鐘，你的心中就會充滿幸福與喜悅！

4、一分鐘目標(biāo)管理

一分鐘目標(biāo)，也就是簡單的目標(biāo)，強調(diào)的是母親在自己的孩子還不懂得為自己確立目標(biāo)時，替孩子設(shè)立一個他可以在一分鐘內(nèi)記住也有可能達到的目標(biāo)，比如今天開始學(xué)習(xí)自己穿襪子，或者自己學(xué)會用小便盆。同時，提醒孩子完成目標(biāo)。

當(dāng)孩子到了少年期，階段性簡單的目標(biāo)的確立和長遠目標(biāo)的確立應(yīng)該有機地結(jié)合起來，協(xié)助孩子向更高的目標(biāo)進軍。

5、一分鐘表揚

在表揚孩子時，你要做的是：

*認真地看著孩子，或蹲下身子撫摸著孩子的臉；

*表情高興快樂；

*聲音清晰；

*表揚之后，摟住孩子親熱一會兒，讓孩子感受到自己達成目標(biāo)或者做了一件好事之后，可以享受到的快樂。

6、一分鐘懲罰

每個孩子都會犯錯誤，孩子犯了錯誤之后如何懲罰也要講究技巧。比如以下的方法：

*面容威嚴地看著孩子的眼睛，雙手按住他的肩膀，告訴他這是一種不好的行為；

*明確表示自己不喜歡這種行為；

*讓孩子想象一下別的孩子在這一刻有多么痛苦（如果孩子傷害了別的孩子，而且他已有一定的理解力與想象力）；

*讓孩子感受父母為此多傷心；

*讓孩子靜思片刻；

*一刻鐘后，讓孩子談?wù)務(wù)麄€事情的經(jīng)過及打算。

值得注意的是，父母可參考以上的方法，一定要按孩子的具體年齡行事，不要生搬硬套，還有，不要在吃飯時或孩子玩得很開心、學(xué)習(xí)的時候懲罰孩子，更不要在床上、公共場所懲罰孩子。

另外，懲罰與打罵孩子是兩個不同的概念，不能混為一談。

2、幼兒期一分鐘交流法

7、一分鐘撫慰

如果孩子受到懲罰之后，母親沒有及時進行“一分鐘撫慰”，孩子就會產(chǎn)生恐懼心理，而且有可能一次次加重，與母親之間的紐帶就會日漸松懈，久而久之，就會產(chǎn)生逆反心理。

“一分鐘撫慰”的要點是：

*讓孩子明白母親的懲罰所針對的只是自己的某一行為，而不是自己本人；

*讓孩子明白母親永遠愛著自己；

*讓孩子明白母親相信他有能力克服和改正已經(jīng)犯下的過錯，并下次不再犯。

一分鐘撫慰是一分鐘懲罰的延續(xù)部分，也是一種很重要的部分。一個優(yōu)秀的母親往往會用正確的方式來愛孩子，既使孩子產(chǎn)生安全感，又合理地管教。

“一分鐘母親”的課程的內(nèi)容雖然很簡單，但需要你花大量的時間實踐與反省，試一試運用以上的方法，親身體驗一下一分鐘的威力吧！

*抱抱寶寶或親親寶寶的小臉蛋；

*低下頭來逗逗寶寶，哇哇地學(xué)著寶寶的發(fā)音；

*在地板上與寶寶一起爬，一起瘋，拉著他的手鼓勵他邁步等等。

3、兒童期一分鐘交流法

再大一點的孩子對世界充滿了好奇。孩子的小腦袋里有著數(shù)不清的問號，你可以利用一分鐘的時間來回答孩子的提問并及時表揚他善于動腦筋，你也可以引導(dǎo)他在書中尋找答案，去探索更遼闊的知識海洋。

大班主題認識時間星期

這是大班主題認識時間星期教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

準(zhǔn)備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進行4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下個星期開始）

3、操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。

4、活動評價

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

5、分組進行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了?！?她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了?！?/p>

過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！

教學(xué)反思

在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學(xué)過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標(biāo)。

在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。

如果重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。

利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準(zhǔn)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學(xué)目的。

在課堂上多準(zhǔn)備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用教師操心了。

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