少兒英語課堂游戲。
孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編為大家精心整理的“少兒英語應從什么學起”，僅供您在工作和學習中參考。
對于3-6歲的少兒來說，英語學習更多是興趣的培養(yǎng)，在培養(yǎng)興趣的過程中趣味性自然不能丟掉，不管是ABC還是簡單會話都需要通過趣味讓孩子感興趣并記住，但是會話的教授，雖然孩子短時間會記憶，但生活中的使用率并不高，因此并不具有能夠交際的作用，而字母的教學是希望通過這一最基礎(chǔ)的英語元素來增加孩子對詞匯以及部分會話的興趣和記憶力，相對來說通過字母教學能夠為孩子提供多方面的英語練習機會。
1、認識英語特點的基礎(chǔ)
英語和漢語最大的特點就是英語是由字母組成的，將最基礎(chǔ)的字母學會了才能進行單詞的拼讀以及句子的讀寫。
英語發(fā)音是多音節(jié)詞，孩子通過字母的學習對英語有一個具象的認識，雖不能完全理解，但是通過接觸，讓孩子體會到了英語這種語言讀音的特點，在學習中慢慢培養(yǎng)出英語發(fā)音的語感。
2、小學英語學習的基礎(chǔ)
孩子進入小學后開始學習英語，也是從字母開始學，如在少兒期間就將字母學會，那么進入小學后在英語學習方面就沒有太大阻礙，可以更快更好的適應小學的英語學習，也增加了其他學科學習的動力和時間。
而且現(xiàn)在很多孩子在幼兒園期間都會進行英語學習，如果在小學期間您的孩子沒有學過字母，則在學習進度上被其他孩子落下，打擊其學習的動力和快樂。
3、字母具象生動，引出的詞匯容易記憶
英文26個字母可以通過很多具象的事物來展示，這對孩子的記憶非常有幫助，而且通過這些具象的字母引出單詞，也更容易讓孩子記憶，而且在生活中看到同樣的事物，也有更多的機會表達出來，增加使用的幾率和學習的快感，不斷的使用積累，孩子的詞匯量有多機會提升。
4、自然拼讀的基礎(chǔ)
很多少兒英語培訓機構(gòu)現(xiàn)在都采用國際通行的自然拼讀法，通過多個單音詞來拼讀多音節(jié)單詞，但每個單詞都是由英文字母中的元音和輔音組成，音節(jié)的基礎(chǔ)也是字母，如果孩子對母有先期的認知，則在自然拼讀時便能夠更輕松的讀出單詞，提升學習效率。
少兒學英語就要從基礎(chǔ)學起，為以后英語學習打下堅固基礎(chǔ)。
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少兒英語學習為什么一定要用外教？
英文學習是一個長期過程，但最關(guān)鍵的階段是青少年階段。一個人一生的外語能力取決于這個階段的學習和培訓質(zhì)量。母語口音的形成就是在這個階段，國際上普遍認為的人最后形成母語能力的年齡是12-14歲。一旦錯過，再大的努力也很難把一門外語說的和母語一樣。
所以一定要抓住人類3-12歲無痛自然掌握語言能力的黃金窗口，為孩子們未來成為完全雙語人才打下最堅實的基礎(chǔ)。讓您的孩子在十歲之前就已經(jīng)取得人生中最重要的成功，使他們在未來的學習，生活，工作中占盡優(yōu)勢。
在3-12歲這個人類掌握語言的超凡時期，家長一定要選擇外教教授自己的孩子們。這個階段真是太珍貴了，孩子對語言的領(lǐng)悟能力完全可以用神奇二字來表述，這個階段不需要植入語法，句型等那些成人學習英語的痛點。孩子們就依靠與外教長時間在一起的交流與互動就完全能夠把英語的精髓輕松掌握，養(yǎng)成英語母語思維方式。孩子對語音，語調(diào)特有的敏感度更會使他們說的英語與母語毫無差別。但上天賜予孩子們的這種天賦窗口非常短暫，每天都在關(guān)閉之中，一旦錯過這個窗口，就是永遠，既是永別。
外國老師的性格較活躍，老師跟學生的關(guān)系平和，學生很容易接近老師。在輕松愉快的氛圍里，學生的學習情緒更容易被調(diào)動起來。
語言是思維的工具，外教都是來自國外的，和他們交流學習能了解到英語國家的歷史文化、風俗習慣等，這更利于培養(yǎng)英語的思維模式，避免中式英語的尷尬。特別是有些即將出國或者打算出國的，能了解當?shù)氐囊恍┳⒁馐马?，幫助你快速融入當?shù)氐纳睢?/p>
3-12歲這個階段的英語學習同樣重要的是要不就選擇外教教學，要不就先別學。因為孩子們對語言的超強天賦同時也是把雙刃劍，他們一旦學成中式英語口音和中式英語的思維模式，要再想改可就比當時學的時候要困難數(shù)倍了，完全有可能一口不標準，令人側(cè)目的英語發(fā)音會伴隨他們一生。
中教老師確實有非常不錯的，但鳳毛麟角，非常的少，尤其是教授少兒英語的中教老師們，不客氣的講，就算新東方等大機構(gòu)里，少兒老師們的水平和發(fā)音都會令業(yè)內(nèi)人士側(cè)目。而且還有一點，就算你極其的走運遇到一位口音完全沒有問題的中教，中教們在組織語言時的中式思維模式在短時間內(nèi)是無法改變的，這個是無能為力的硬傷。中教老師們有自己的閃光點，多數(shù)語法知識扎實，在應對各類考試考級的任務(wù)時得心應手，應試類教育，尤其對中國國內(nèi)的應試英語有需求的，一定要用中教，邏輯性強，理論支持思路清晰。但對應試類英語出現(xiàn)剛需要求的時候一般都會在十幾歲以后了。
所以其實越往后學習，擁有扎實英語專業(yè)基本功的中教的作用就會越明顯，中教的真正用武之地是在需要理論基礎(chǔ)搭建的青少年英語學習的后期階段，而不是在完全無需英語理論基礎(chǔ)支撐的少兒階段。
關(guān)于孩子們的英語教育問題，家長們可以想想您的孩子是不是已經(jīng)輸在起跑線上了？
不要讓您的孩子在他們未來的學習生活，工作中由于英語缺陷而處于極端劣勢的競爭位置的時候去埋怨您?，F(xiàn)實中如果您有超棒的語言能力，無論您是否事業(yè)有成，都會贏得人們對你的尊敬與認可。
英語好常被人們與好的綜合素質(zhì)與良好的資質(zhì)掛鉤。所以培養(yǎng)孩子們出色的外語能力是父母不用付出很多就能為自己的孩子們所提供的他們未來人生中最大的禮物。能夠從很小的時候就確立了您的孩子們在他們未來處于不敗之地的位置。在人生的賽場上，請您給予您的孩子們他們應該擁有的機會！
（一）打招呼，問好。
1. Good morning? Good morning! 早上好？早上好！
2. Good afternoon? Good afternoon! 下午好？下午好！
3. How old are you? I am (four). 你幾歲了？我（四）歲。
4. What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麼名字？我叫（蘭蘭）。
5. See you tomorrow? See you tomorrow. 明天見？明天見。
6. Are you OK? Yes, I am OK. 你還好嗎？我挺好的。
7. Hi, how are you? I am fine, thank you. 嘿，你好嗎？我很好，謝謝。
8. Excuse me! 打擾一下！
9. Bye-bye mum / daddy. 再見媽媽/ 爸爸。
10. Good-bye 再見。
11. Excuse me, what is your name? 打擾一下，你叫什麼名字？
12. See you next week. 下周見。
（二）表揚，感謝。
1. You are beautiful! 你真漂亮！
2. You are clever! 你真聰明！
3. You are good! 你真棒！
4. Great! / Good! / OK! 好。
5. Very nice! 非常好！
6. Happy New Year! 新年快樂！
7. Happy birthday! 生日快樂！
8. Merry Christmas! 圣誕快樂！
9. Thank you very much! 非常感謝你！
10. Wonderful! 太棒了！
11. I am the winner! 我是勝利者！
12. I am the first! 我是第一名!
13. You are beautiful! 你真漂亮！
14. You are welcome! 歡迎你！
15. How beautiful! 多美呀！
16. How funny! 多有趣呀！
17. Wow! It’s so nice! 哇！它太好了。
18. It’s a nice day! 這是一個很好的一天！
19. Oh, my god / goodness! 哦，我的上帝！
20. Wow! It’s so nice / lovely! 哇！它太棒了 / 太可愛了！
21. Nice girl / boy. 好女孩 / 男孩。
22. You are so sweet. 你是非常可愛的。
23. You look very smart. 你看起來非常聰明。
24. I wish you a Merry Christmas！我祝你圣誕快樂！
25. I wish you a Happy New Year！我祝你新年快樂！
26. Miss Li, you are very beautiful！李老師你真漂亮！
27. I love you！我愛你！
（三）道歉。
1. I am sorry. 對不起。
2. Never mind. 沒關(guān)系。
（四）洗浴進餐。
1. Are you thirsty? Yes, I am. / No, I am not. 你渴嗎？是的，我渴。 / 不，我不渴。
2. I like fish / beef / lamb. 我喜歡魚肉 / 牛肉 / 羊肉。
3. That is delicious apple / banana / orange. 美味的蘋果 / 香蕉 / 橙子。
4. Have some water / tea / milk. 和一些水 / 茶 / 牛奶。
5. Help yourself. 別客氣。
6. What’s for lunch / breakfast / supper? 中午 / 早晨 / 晚上吃什麼？
7. Brush your teeth. 刷牙。
8. Wash your face. 洗臉。
9. Show me your nose / hands / head. 給我看看你的鼻子/ 手 / 頭。
10. I am hungry. 我餓了。
11. I am full. 我吃飽了。
12. Have an apple. 有一個蘋果。
13. I have done my hands. 我洗過手了。
14. I’m the helper. 我是值日生。
15. I want more rice / vegetable. 我還要米飯 / 菜。
16. I spilled my soup. 我把湯撒了。
17. There is no tissue paper. 沒有餐巾紙了。
18. I want to go to the toilet. 我想上廁所。
19. Can I go to toilet? 我能上廁所嗎?
20. What kind of juice? 什么果汁?
21. I like orange-juice. 我喜歡桔子汁
（五）集體活動。
1. Are you tired? Yes, I am tired. / No, I am not. 你累了嗎？是的，我累了。/ 不，我不累。
2. Be quite. 安靜。
3. Let’s go to sleep. / Let’s go to bed. 讓我們?nèi)ニX。
4. Get up. 起來。
5. Wake up. 叫醒。
6. Here you are. 給你。
7. Let’s start / begin. 讓我們開始。
8. Hand in hand. 手拉手。
9. Wave your fingers. 擺動你的手指。
10. Touch your stomach. 摸摸你的肚子。
11. What’s wrong with you? It’s nothing. 你怎麼了？沒事。
12. Where are you going? 你去哪里？
13. You are fat. 你胖。
14. You are slow. 你太慢了。
15. You are fast.你很快。
16. Don’t talk. 不要說話。
17. Come here. / Come on. 過來。
18. Go to there. 去那邊。
19. Listen to me. 聽我說。
20. Follow me. 跟著我。
21. Put on your coat. 穿上你的外套。
22. Wait for me. 等等我。
23. I am here. 我在這里。
24. I don’t know. 我不知道。
25. Close your eyes / mouth. 比上你的眼睛。/ 合上你的嘴巴。
26. Open your eyes / mouth. 睜開你的眼睛。/ 張開你的嘴巴。
27. Close the door. 關(guān)門。
28. Open the door. 開門。
29. Return to your seat. 回去你的座位上。
30. Be careful. 小心。
31. Hurry up. 快點。
32. Look at me. 看著我。
33. Let me try. 讓我來試試。
34. Let’s watch TV. 讓我們來看電視。
35. Hand up. 舉手。
36. Look, look. 看，看。
37. Help! Help! 救命！救命！
38. Don’t worry. 別擔心。
39. What time is it? 幾點了？
40. Where are you? 你在哪里？
41. Relax. 休息。
42. Come down. 冷靜。
43. Easy! 放松！
44. Watch out! 當心。
45. Keep quite. 保持安靜。
46. What are you doing? 你在做什麼？
47. Wait a while. 等一會兒。
48. It’s warm here. 這里很暖。
49. Let’s play together. 讓我們一起玩。
50. Let’s dance. 讓我們跳舞。
51. Go ahead. 繼續(xù)。
52. Sing a song. 唱支歌。
53. Come on guys. 男孩們過來。
54. What’s that? 那是什麼？
55. Really? 真的？
56. Hang on for a while. 稍微等一會兒。
57. Enjoy yourself. 自娛自樂。
58. Danger! Keep off! 危險！小心！
59. Don’t be afraid, it’s safe. 別害怕，它是安全的。
60. I am busy now, see you later. 我很忙現(xiàn)在，一會兒見。
61. What shall we draw today? 我們今天畫什么。
62. I have no paper. 我沒有紙。
63. I finished. 我做完了。
64. I can’t see. 我看不見。
65. I can’t write my name. 我不會寫我的名字。
66. I like toys. 我喜歡玩玩具。
67. He’s hitting me！他打我！
68. He takes my toy / book. 他搶我的玩具 / 書。
69. Excuse me. Can you do my shoes? 打擾一下，你能幫我系鞋帶嗎？
70. I want to play with Jim. 我想和Jim玩。
71. Let’s play home game / house. 我們玩娃娃家吧。
72. Do I need keep the toys? 要收玩具嗎？
73. I want to go to playground. 我想玩大型玩具。
74. We want to play hide and seek. 我們想玩捉迷藏。
75. Don’t push me. 別推我。
76. Teacher, he pushes me. 老師，他推我。
77. Show me. 給我看。
（六）隊列。
1. At ease! Attention! 稍息！/ 立正！
2. Stop running! 別跑。
3. Let’s go. 讓我們走。
4. OK，Stop!好了，停！
5. Go straight ahead, turn left / right. 一直走，左轉(zhuǎn) / 右轉(zhuǎn)。
（七）生病
1. Check it out. 檢查完善。
2. I miss my Mummy. 我想我媽媽。
3. I don’t feel very well. 我不舒服。
4. I was sick yesterday. 我昨天病了。
5. I’m better today. 我今天好了。
6. I have a cough. 我咳嗽。
7. I got headache. 我頭疼。
8. I got cold. 我發(fā)燒了。
9. My teeth got a pain. 我牙疼。
（八）一般問題回答用語。
1. What time is it? It is (five o’clock). 幾點了？（五）點了。
2. What is this? This is a (table) 這是什麼？這是一張桌子。
3. Sure, no problem. 當然，沒問題。
4. I bring my VCD. 我?guī)У?/p>
5. Pick up me early. 早點接我
6. Is it your book / chair / table? 它是你的書 / 椅子 / 桌子嗎？
7. Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，它是。 / 不，它不是。
8. I am happy / angry / sad. 我高興 / 生氣 / 沮喪。
9. I am cold / hot / warm. 我覺得冷 / 熱 / 暖和。
10. May I come in? Come in please. 我能進來嗎？請進。
11. It’s cold / hot. 天氣冷 / 熱。
12. Where is my book? It’s here. 我的書在哪里？它在這里。
13. Who is that? It is me. 是誰呀？是我。
14. I can sing / dance / fly / jump. 我會唱歌 / 跳舞 / 飛 / 蹦。
15. My dear mother / father. 我親愛的媽媽 / 爸爸。
16. I have a book / bird / dog. 我有一本書 / 一只鳥 / 一只狗。
17. Is this a flower / cat / cow? 這是一枝花嗎？/ 一只貓嗎？ / 一只牛嗎？
18. I am tall. 我長得高。
19. I am short. 我長的矮。
20. I am cool. 我很酷。
21. It’s a sunny / cloudy day! 是個晴天 / 陰天。
22. It’s raining. 下雨了。
23. Where is the restaurant? 餐廳在哪里？
24. How far is the bank / hospital? 銀行 / 醫(yī)院里這里有多遠？
25. What a mess! 太亂了！
26. Hello, can I talk with Mr Smith please? 你好，我能和Smith先生談?wù)剢幔?/p>
27. I need some money to buy a car. 我需要錢買一輛車。
（九）Reception入園接待
1. Hi! / Hello! 你好！
2. Good morning. 早上好。
3. Hello, nice to meet you. / Nice to see you. 你好，見到你真高興。
4. How are you? I am fine, thank you. 你好嗎？我很好，謝謝。
5. Please say bye-bye to your mummy / daddy. 請和媽媽/爸爸說再見。
6. Come in, please. 請進。
7. Come on. / come here, please. 請過來。
8. Take off your coat. 脫掉外套。
9. Please put on your morning check- card. 請把晨檢牌帶好。
（十）Group Activity集體活動
1. Are you ready? 準備好了嗎？
2. Let’s start. 讓我們開始。
3. Who can tell me? / Who can answer me? 誰能告訴我？誰能回答？
4. Look at me. 看著我。
5. Look at the blackboard. 看黑板。
6. Be quite. / Keep quite. 保持安靜。
7. Sit well. / Sit nicely. 坐好。
8. Put up your hand. / Put down your hand. 把手舉起來 / 把手放下。
9. Stop talking. 別說話。
10. Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白嗎？
11. Read with me. 和我一起讀。
12. Return to your seat. 回座位。
13. Stand up. / Sit down. 起立 / 坐下。
14. Listen carefully. 仔細聽。
15. Listen to me. / Listen to the music. 聽我說 / 聽音樂。
16. Say it in English. 用英語說。
17. Do you know? 你知道嗎?
18. Let’s play a game. 讓我們來做游戲。
19. Let’s write / draw something. 讓我們來寫點什麼 / 畫點什麼。
20. Let’s dancing / singing. 讓我們來跳舞唱歌。
21. Let’s listen to a story. 讓我們聽個故事。
22. Let’s listen to the tape. 讓我們聽磁帶。
23. Let’s watch TV / a play. 讓我們看電視 / 看表演。
24. Let’s say it together. 讓我們一起說。
25. What did you hear? 你聽到什麼了？
26. Who has finished? 誰做完了？
27. Who want to try? 誰想試試？
28. How do you know? 你怎麼知道的？
29. Which one do you like? 你喜歡哪一個？
30. Put your hands on your knees. 把手放在膝蓋上。
31. Attention. 注意。
32. You are right. 你是正確的。
33. You are so good! 你真棒！
34. Paint it in red. 把它涂成紅色。
35. Open / close your book, please. 打開/ 合上你的書。
36. Don’t be afraid / shy. 別害怕 / 害羞。
（十一）Outdoor Activity 戶外活動
1. It’s time for morning exercises. 早操時間到了。
2. Let’s go out / outside. 讓我們到室外去。
3. Let’s go downstairs. 讓我們到樓下去。
4. Let’s play on the ground. 讓我們?nèi)ゲ賵錾贤妗?/p>
5. Line up. 排隊。
6. Two line. 2條隊。
7. At ease! / Attention. / Eyes front. / Hands down. 稍息 / 立正 / 向前看/ 手放下
8. Let’s go. 讓我們走。
9. Stop. 停。
10. Count off 報數(shù)。
11. Hurry up. 快點。
12. Be careful. 小心。
13. One by one. 一個接著一個。
14. Be slowly， take easy. 慢點，別著急。
15. Don’t move. 別動。
16. Let’s have a race. 讓我們來個比賽。
17. Hand in hand. 手拉手。
18. Make a circle. 圍一個圈。
19. Jump on one foot. 單腳跳。
20. Fall in. / Fall out. 集合。/ 解散。
21. Run. 跑。
22. Wonderful! / Great! 太棒了！
23. You are the winner. 你是勝利者。
24. You are the first. 你是第一名。
25. Are you tired? / Let’s have a rest. 你累了嗎？/ 讓我們休息一下。
26. Let’s go back to the classroom. 讓我們回教室。
27. Don’t push other people / children. 別推別人。 / 別推別的小朋友。
28. Stop pushing. 不許推搡。
劍橋少兒英語考試包括四個關(guān)鍵的級別:預備級（Pro-Starters）、一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。因為最高的級別Flyers的語言水平大約相當于劍橋主體考試的KET，因此它可以作為長大以后通向KET或邁向PET的橋梁。
劍橋少兒英語考試預備級（Pro-starters）：
預備級：適合5-6歲，經(jīng)過大約80小時的英語學習，掌握約280個詞匯的學生參加，預備級考試只設(shè)口試，無聽力和讀寫內(nèi)容；
劍橋少兒英語考試一級（Starters）：
一級：適合6-8歲，經(jīng)過大約100小時的英語學習，掌握約460個詞匯的學生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為459個，舊版劍橋考試大綱詞匯量為439個）；
劍橋少兒英語考試二級（Movers）：
二級：適合8-11歲，經(jīng)過大約100小時的英語學習，掌握約770個詞匯的學生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為772個，舊版劍橋考試大綱詞匯量為674個）；
劍橋少兒英語考試三級（Flyers）：
三級：適合9-12歲，經(jīng)過大約150小時的英語學習，掌握約430個詞匯的學生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為427個，舊版劍橋考試大綱詞匯量為398個）。
在中國由于考生的語言背景與其它國家的差異，劍橋少兒英語考試的年齡段擴展到6-12歲甚至更廣。不論參加過多少學時的訓練，具有什么樣的基礎(chǔ)，都可以參加考試。
下表列舉出三級考試的一般特性和區(qū)別：
讀寫（ReadingandWriting）
這個部分是個筆試部分，時間為：20分鐘（一級）到40分鐘（三級）。文字篇幅比較短小，由一些固定內(nèi)容的單詞和結(jié)構(gòu)組成?？忌恍枰M行簡單的操作如選擇和打勾，用單詞和短語填空，回答靈活性的問題。試卷被送往劍橋大學考試委員會打分。
聽力（Listening）
這個部分也是一個筆試部分。時間為：20分鐘（一級和三級），25分鐘（二級）。和讀寫部分一樣，考試內(nèi)容局限在考試指定的內(nèi)容?？忌牶喍痰某扇撕蛢和匿浺魧υ挘M行簡單的操作如劃線、選擇、配對和填色。試卷被送往劍橋大學考試委員會打分。
口試（Speaking）
這部分是個面對面的持續(xù)約5到10分鐘的考試。考試由經(jīng)驗豐富的，經(jīng)過培訓的合格考官執(zhí)行?？忌凑湛脊俚囊曈X提示回答提問，提供自我的簡單情況。
劍橋少兒英語預備級
[課程簡介]
劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個劍橋少兒英語的引導和啟蒙篇，從卡通26個英文字母學起，每個字母都配有一個童謠和34個常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結(jié)合簡單口語交流，英語指令性動作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的英語學習興趣。
[教學目標]
以培養(yǎng)英語學習習慣為側(cè)重點，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感。
[本冊目標]
使零基礎(chǔ)的學齡前、學齡兒童有一定的詞匯積累，并能用英語進行簡單的交談，在此同時注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，輕松、活潑的氣氛中為孩子以后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。
劍橋少兒英語一級
[課程簡介]
本冊教材含顏色、動物、食物、水果、家庭、人稱、學校、朋友、器官、自己、體育運動、業(yè)余活動、生日PARTY等系列詞匯達614個，運用每課重點句型及日常用語使英語學習更貼近生活，不同的主題、不同的場景設(shè)置在課堂教學中的運用使學生更有一種身臨其境的感覺。
[教學目標]
認讀614個新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應用能力,自然拼音法在教學中的靈活運用使學生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點涉及到名詞復數(shù)、一般現(xiàn)在時、不同人稱的運用、現(xiàn)在進行時、物主代詞的運用、BE動詞的運用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運用、動詞詞組的固定搭配。運用方面：學生能用英語簡單的描述家庭、學校、朋友、自己、體育運動、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。
劍橋少兒英語二級
[課程簡介]
本冊教材含地點、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動詞過去式、基數(shù)詞、序數(shù)詞、情態(tài)動詞、天氣詞、體育運動、顏色、動物、食物、水果、家庭、學校、朋友、器官、自己、職業(yè)、業(yè)余活動等系列詞匯達941個。
[教學目標]
語法點：一般將來時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、人稱或時態(tài)變換引起的動詞變化、靈活判斷時態(tài)、物主代詞的靈活運用、THEREBE句型、HOW句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級、一般疑問句的變換，掌握941多個詞匯，具體描述的主題和概念擴展到天氣、健康、環(huán)境、動作、職責等。本級要求學生掌握每單元重點單詞及詞組的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點句型及用法，靈活運用本級涉及到的語法點，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達，能正確作出教師發(fā)出的指令性動作，會變換句型。
[教學方法]
游戲教學：讓孩子通過謎語和智力游戲提高學習興趣，逐漸讓孩子掌握聽課技巧
課堂表演：英文故事讓您的孩子成為童話中的主角，使您的孩子充滿自信的說英語
口語交際：英文教學讓您的孩子有更多的機會接觸英文，提高實際應用能力
環(huán)境沉浸：外教課堂更能增加孩子對英文的新鮮感和學習興趣，真正體會和享受外國人的生活
劍橋少兒英語三級
[課程簡介]
本冊教材新增天氣詞、健康詞、形容詞、動詞等系列單詞、包含二級詞匯共計1800多單詞，包含二級語法新增語法點：被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時、過去進行時、條件狀語從句、定語從句、賓語從句等。
[教學目標]
靈活運用1864個詞匯和語法講述自己生活中的所見所聞，描述各種物品、人物、動物等身邊事物，注意培養(yǎng)學生的英語寫作能力，能夠書寫簡單英文日記或小文章，所有時態(tài)基本掌握。建立學生的英語語言思維能力。能聽懂英文小文章，用英文回答問題，詞匯量達到初中畢業(yè)要求。
[教學方法]
英文教學：讓孩子充分享受運用英文的快樂，培養(yǎng)孩子英語學習和思維的習慣。
課堂表演：教材中美妙的英文描述和有寓意的英文故事讓您的孩子學習的同時領(lǐng)略用英文講故事的樂趣，加強用英文思考的能力。
口語交際：英文課堂中外教、中教與學生間的互動讓您的孩子充分體驗英語實際運用的樂趣。
環(huán)境沉浸：英語短片欣賞和英語角使您的孩子有更多的機會運用英語進行交流，享受異國語言環(huán)境，讓您的孩子減少英文的距離感。
純正的發(fā)音，堅實的英語基礎(chǔ)，成功的起點
新版劍橋少兒英語劍橋少兒預備級7—14歲少兒小學一年級以上者
劍橋少兒一級
劍橋少兒二級
劍橋少兒三級
《劍橋少兒英語》考級輔導班
劍橋考級輔導班是針對報考每年三月、九月全國劍橋少兒英語等級考試的管理學員或是想全方位復習劍橋少
兒英語各個級別內(nèi)容的學員開設(shè)的特色班，分為預備級、一級、二級、三級四個級別。該班內(nèi)容安排有序、內(nèi)容
詳實，針對性強，每一位學員在短時間內(nèi)快速提高、立竿見影，素有“魔鬼訓練班”之稱。
[培訓對象]報名參加每年三月、九月劍橋考級的學員或欲復習各級別內(nèi)容的學員。
報考條件
劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當存在任何疑問時，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合報考條件。
因為準確地定義第一語言的困難，劍橋大學考試委員會多年來處理這個問題的經(jīng)驗總結(jié)出對于準備參加考試的考生如果他（她）對下面的四個問題的回答有三個是"YES"，那么他（她）就不適合參加劍橋少兒英語考試。劍橋少兒英語考試請回答“是”或者“否”
(A)我的父母都以英語為母語。
(B)英語是我從嬰兒時掌握的母語。
(C)英語是我家庭使用的交流語言。
(D)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。
劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴格的限制。超過這個年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。
考試報名：
考生須通過當?shù)氐目键c由培訓學校報名參加考試（在通常情況下培訓學校同時也是考點）。
安排考試的考點需要從承辦機構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應向考生說明考試的報名截止日期和考試費用。
考生登記表須由家長或考生自己完成填寫?？忌怯洷碛山處煶仕偷娇键c并從考點領(lǐng)取準考證。
考試報名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報名的期限后應及早報名。避免報考高峰。
報名人數(shù)限制：
請注意每個考點的都有報考人數(shù)的限制（最少的報考人數(shù)為10個人）。因此你可能因為某個考點的報考人數(shù)少于10個人而無法在這里參加考試。
劍橋少兒英語全國統(tǒng)一考試簡介
劍橋少兒英語是資深的國際權(quán)威考核機構(gòu)——英國劍橋大學考試委員會（UniversityofCambridgeLocalExaminationsSyndicate，簡稱UCLES），為培養(yǎng)、提高英語為非母語國家少年兒童的英語能力而精心設(shè)計的，它為6—12歲少年兒童提供了一個全方位的教學評測方案，為他們走進英語世界邁出良好的第一步。
教育部考試中心中英教育測量學術(shù)交流中心（以下簡稱中英中心）于1996年開始，在中國大陸引進了該項目，拉開了我國少年兒童英語“第二課堂”學習的帷幕。迄今為止，已有100多萬適齡兒童利用課余時間，在劍橋少兒英語課外培訓中輕松活潑地愉快地學習和掌握兒童英語。
劍橋少兒英語學習系統(tǒng)分為Pre—starters，Starters，Movers，F(xiàn)lyers四級，喻示著孩子們從開始準備Pre—straters到剛剛起步Starters，經(jīng)過漸漸前進Movers直至最終起飛Flyers來學習、掌握和使用兒童英語，我們簡稱為預備、一、二、三級。
劍橋少兒英語學習系統(tǒng)以學習、培訓為重點。從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感。該系統(tǒng)的學習特點是“基礎(chǔ)—輕松—有趣—實用—連續(xù)”，并與成人英語水平測試相銜接。
劍橋少兒英語考試分為筆試及口試兩部分，筆試又分為聽力和讀寫兩部分。考試于每年3月和9月的第三個雙休日各舉一次。無論具備什么英語基礎(chǔ)的學生，不管通過多少課時的學習，只要完成了相應級別教材和學習，即可參加該級別的考試。參加培訓考試者均可獲得由教育部中英中心和劍橋大學考試委員會（UCLES）聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。
各級考試時間及內(nèi)容
聽力
讀寫
口語
孩子的英語學習當中，往往存在興趣缺失產(chǎn)生畏懼等問題，導致學習半途而廢，從而困擾我們的家長和老師。筆者認為，要解決孩子英語學習的問題，必須從孩子的生活環(huán)境和個人狀況入手，了解他的日常起居、生活習性、興趣愛好、性格脾氣、稟賦才能、優(yōu)勢特長和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對待孩子的態(tài)度，重視孩子的英語程度，教育孩子的方式方法，對孩子的未來期望。在充分了解的基礎(chǔ)上，采取應對措施，才能真正讓孩子的英語使用能力的發(fā)展產(chǎn)生突破。
那么，要讓孩子把英語應用于日常交流，就要研究每一個孩子一天當中究竟有哪些主要活動，他們會使用什么語言，要表達什么意思，要做什么事情。然后，我們可以把各個交流語境模塊化，設(shè)定標準情景，探討在此情景下，孩子可能會說的語言，把這些語言，按照英美思維模式和習慣用法，讓孩子進行使用。如此一來，孩子可以在英語的發(fā)展過程中，不斷把所學應用于實際生活，獲得真實的實踐能力。
在這里，存在一個問題，那就是如何讓孩子保持長久的興趣從而有內(nèi)在的源動力自動自發(fā)地使用英語？筆者以為，有兩點很重要。
一、興趣要激發(fā)，而且要不斷有新鮮內(nèi)容。
一個卡通動畫，孩子看上幾遍，便存在興趣遞減現(xiàn)象。這里，不管是游戲、歌曲和故事，還是內(nèi)容、形式和寓意，都要老師動腦筋，進行推陳出新，這樣，才能不斷引導孩子，繼續(xù)英語的交流活動。而且，每個孩子的興趣點也是不一樣的，找到最能引起孩子興趣的興奮點，是每個老師的職責，因為當老師能做到投其所好時，便可以順利走入孩子的內(nèi)心深處，與孩子同樂，當孩子興奮時，他的視聽感官的采集效率是很高的，在潛移默化中，自然而然吸收。
二、讓孩子得到無比的成就感。
興趣是一方面，如果快樂只局限于興趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的東西，所以，教育工作者的一個重要任務(wù)，是讓孩子在快樂中更能體會到因為能力的提升而產(chǎn)生的成就感。當孩子的運用能力和表現(xiàn)欲望與日俱增時，我們的老師要及時給孩子展現(xiàn)的空間，來釋放他們蓬勃的展現(xiàn)沖動。當孩子在自我展現(xiàn)時，適時的掌聲和喝彩，會讓孩子得到最大的快感。這種快感會使孩子靈魂深處誕生成功的喜悅，使他可以用更為積極的態(tài)度去提升自己。
這時候，孩子周邊存在的影響力量顯得格外重要。父母在此時，能夠做好配合和成全工作，將使孩子的成長收到事半功倍之效。那么，父母怎么來進行配合和成全？這是一個需要關(guān)注的問題。
第一，如何來配合？
當孩子在家里開口講英語時，父母的態(tài)度很關(guān)鍵。這時候，請父母用贊許的眼神看孩子，給孩子翹大拇指，或者直接用英語跟孩子作交流，所以父母要掌握最簡單的幾個詞，給孩子一個及時的回應：Very good！Great！Magnificent！Brilliant！Wonderful！OK！
第二，如何來成全？
父母此時可以轉(zhuǎn)換角色，此時做一個學生，讓孩子來做Spoken English老師，教自己學習日常生活中要用的英語。當孩子認真教父母英語時，父母一定要做一個謙虛好學、不恥下問的學生，真正來學到一些簡單英語對話。從家庭到戶外，可以把購物、逛街、旅游以及走親串友全部納入英語應用的范疇之中。這樣可以O(shè)ne stone two birds，一箭雙雕：既能夠更好地配合孩子；同時給孩子極大的成就感，滿足他做小老師的欲望。
這是一種全新構(gòu)想，事實上，是把英語課堂延伸入孩子的生活，從而建立家庭、學校與社會三位一體的全息場境，讓孩子成為這個場境的穿針引線人。
如果我們的父母每天都這樣做，孩子的英語發(fā)展之旅將會變成一件人生快事，而可以輕松突圍。
現(xiàn)在很多孩子從幼兒園就開始就慢慢接觸英文，到了上5年級的時候已經(jīng)學了6,7年英文甚至更久。其實，少兒英語學習和所有語言一樣是一點一滴慢慢累積來的，多聽、多說、多練習并且不要給予孩子過多的壓力，要快快樂樂地學習，把英文當作生活中的一部分，反復不斷的學習和練習聽、說、讀、寫，相信一定能學好英文。
首先是：“多聽”
說到多聽，到底是多聽什么呢？最好多聽比較正規(guī)的英語CD和英文廣播，有一系列的英語教材那就更好了，可以循序漸進的學習，英文程度就會慢慢的持續(xù)進步。
家長不妨嘗試讓孩子經(jīng)常聽著兒童英語歌曲和故事入睡，久而久之，孩子便養(yǎng)成了非常良好的習慣，也達到了較高的英語聽力水平。在達到一定的水平之后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己孩子年齡段的英語在線測試或者咨詢艾萊克英語教師，看看孩子進步到了什么樣的階段。根據(jù)孩子的學習情況來進行調(diào)整，這樣的學習非常有利于孩子今后的發(fā)展。
其次是：“多說”
抓住機會開口說，不要怕錯，越敢說越會進步。為什么外國人學習中文比我們中國人學習外語快，就是因為外國人在學習語言上比較容易放開，敢多說又不怕犯錯,所以學得很快。讓孩子和家長或者是別的小朋友練習在課堂上學過的英文會話，互相糾正，慢慢的英語口語就會進步。在條件允許的情況下，如果有機會能和外國人對話，可以和他們打招呼或作簡單自我介紹，這樣以后就不會發(fā)生開口難的不好現(xiàn)象。
另外還有一個辦法就是參加英語教學的兒童英語課程，這里為各位家長朋友推薦艾萊克英語。因為艾萊克英語專注于培養(yǎng)孩子學生興趣，根據(jù)孩子的學習規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子們的聽說讀寫能力。
如果沒有這樣的條件該怎么辦呢？現(xiàn)在已經(jīng)是一個網(wǎng)絡(luò)化的時代了，可以給孩子使用一款適合他的英語口語軟件，既可以鍛煉孩子的電腦使用能力，又可以鍛煉孩子的口語水平。
此外，讓孩子多爭取參加校內(nèi)外的英文比賽，不要太在乎輸贏，主要目的在于磨練自己的英文聽說讀寫的能力。盡管孩子不會每次都能得到名次，但能夠得到一次鍛煉的機會，這樣的經(jīng)歷也是非常的難能可貴。因為這不僅是英語口語能力的鍛煉，也同樣是對孩子面對他人的一次磨練，非常的有好處。
最后是：“多練”
少兒學習英語有著同樣的學習目標。英語是國際通用語言，學會英文可以與全球各地的人溝通，這就是我們學習英語的最終目標。幼兒園里學習英語一開始是從簡單的英文小書及簡單的英文童謠學起，老師用生動活潑、唱唱跳跳方式教學，配合錄音帶的教唱，或是游戲的方式，學起來又好玩又快樂，這樣就讓孩子覺得學習英語是一件有趣的事情，進而對英語不會產(chǎn)生排斥和厭惡的情緒。
隨著現(xiàn)在孩子學習能力的不斷提高，孩子接觸英語的時間越來越早。對于從零開始學英語的幼兒來說，此時可能是一生中學習英語口語的最佳時期。如何把握好這個時期，可能是很多家長最最關(guān)心的。
誤區(qū)一：“錢花到了就行”。
對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。
家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學習的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質(zhì)量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓學校。
誤區(qū)二：背單詞是外語學習的首要。
對策：語言運用能力最重要。
有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任；在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。對于學前和小學生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。對于小學生和中學生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓練更重要。
誤區(qū)三：尋找速成英語班。
對策：循序漸進才是真。
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。
誤區(qū)四：家長會英語，可自己教。
對策：營造英語學習氛圍
專家認為，對于大多數(shù)少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。
誤區(qū)五：追求通級。
對策：學習過程是根本
在尚且浮躁的社會大背景下，急功近利是最常見的情緒，它同樣會反映在對孩子的英語教育上。一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。
當然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設(shè)置科學的級別考試是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。
01
理念篇——你可以不懂英語，但必須懂英語教育
經(jīng)常有父母問，為什么在孩子的英語學習上花費了很多精力，他的英語還是沒有什么起色？或者，為什么背了那么多單詞，還是不能開口說英文？
其實很多時候不是孩子不用功，而是我們的理念、方法不對。一提到英語，就把它跟掌握多少詞匯量等同。雖然明白繪本的好處，但用的還是"背單詞、學語法”的老一套方法。
家長們可能覺得，孩子不學生詞，就沒辦法掌握詞匯，不掌握詞匯，就沒法說、沒法寫。聽起來是不是有一定道理？但這實際上脫離了語言學習的初衷和要義。語言本質(zhì)上是用來表達和理解意義的，而單詞只有在語境中才有意義。有的人，背了十多年的單詞，一碰到外國人問路一句完整的話都說不出，詞匯一用起來就拋腦后了。背單詞、中英對照的老方法沒辦法讓我們活學活用。
所以詞匯要積累，要背誦，但是不能脫離語境。在楓葉小學，英語課早就已經(jīng)有了成熟的課型，老師們設(shè)計課時非常重視語境的創(chuàng)建，幾節(jié)課后學生們多數(shù)可以用英語總結(jié)課上重點，課文不再是從上讀到下，從左讀到右，而是邏輯突出，乏味的單詞孩子們接受起來也是容易的多。語言輸入是基礎(chǔ)，沒有大量的高質(zhì)量的語言輸入就不可能有高質(zhì)量的語言輸出。就像一個蓄水池，只有當池子里的水滿了，水才能溢出來。語言學習也是如此，家長們不要太過急功近利，看到孩子學了幾個月，還是不能輸出，就覺得以前的方法沒用，又回到只單獨背單詞的老路。
當然，輸入的語言如果沒有互動，也只是處于休眠狀態(tài)，沒辦法輸出。就像水壺里的水，如果結(jié)成冰了，當然倒不出來，只有給它加熱融化，才能倒出。
只有借助有意義的互動交流，語言輸入才能得以納入孩子的小腦袋中，然后被他加以分析和統(tǒng)計，繼而使今后的輸出成為可能，單純地聽音頻、看視頻難以產(chǎn)生效果。看看下面這些個孩子在學完“Life Cycle”生命循環(huán)的創(chuàng)作和介紹，也許你能更了解這段理念篇的意義。
02
方法篇——自然拼讀，繪本閱讀
現(xiàn)在很多孩子都在學拼讀，為什么要學拼讀？拼讀（phonics）也叫自然拼讀法，是英美等英語國家為培養(yǎng)兒童閱讀能力和拼寫能力普遍采用的一種教學方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀，聽詞能寫”。英語是拼音文字，單詞的拼寫與讀音之間有內(nèi)在的聯(lián)系，如hop、mop、pop、top等。研究表明，大約84%的英語單詞發(fā)音有規(guī)律。因此，掌握拼讀規(guī)律非常重要，“是英語學習的突破口”。
了解自然拼讀前，需要先知道兩個概念：
一個是Letter Name（字母名），一個是Letter Sound（字母音）。音和字母的對應，音和單詞的對應，音和實物的對應，都靠音來連接。音才是英語啟蒙的重點。
很多媽媽對孩子最初的英語啟蒙是從教字母歌開始的，中國人眼中極其簡單的26個字母，英語國家的孩子卻要用一年的學校教育時間來系統(tǒng)地學。學的有什么不一樣嗎？不看不知道，一看還真是嚇一跳！原來，我們對字母的了解是如此地膚淺！要說26個英文字母，誰不會呢？現(xiàn)在的小孩子，即使是沒學過英語，也都是張口就能唱字母歌。學會了字母歌，就是學習英語的開始啊，這么簡單的問題，還值得說嗎？ 但是，外國人以及在楓葉小學的字母歌是這樣唱的：
A says a, A says a, alligator alligator a a a..Z says z, Z says z, zebra zebra z z z.
上面的字母歌中，大小寫的發(fā)音完全不同。因為第一個字母發(fā)音用的是字母名字，也就是Letter Name，和我們唱的字母歌中對字母的發(fā)音是一樣的；而后面小寫字母的發(fā)音用的是Letter Sound。孩子在啟蒙學習階段，開始學習英文的26個字母，并學習以這些字母開頭的詞匯，幫助孩子建立letter 和letter sound的基本關(guān)系。掌握了26個字母基本發(fā)音規(guī)則后，注重英文閱讀的老師和有引導孩子學習英語能力的家長們可以經(jīng)常為孩子們朗讀童書，同時邊朗讀邊用手指著對應的文字，讓孩子逐步建立單詞的發(fā)音與文字的對應關(guān)系，并逐步讓孩子學會拼寫。孩子的認字能力大大提高的時候，可以讓孩子進行自由閱讀。
在教孩子學習拼讀時，可以使用一些小道具幫孩子理解或引起孩子的興趣。如拼讀表，一些拼讀動畫、游戲、繞口令、兒歌等。
語言不是用眼睛，而是用耳朵來學的東西。所以我們要通過大量的“聽”來給孩子磨耳朵。既然要磨，那么一定的時間和數(shù)量必不可少。而且同樣的材料需要大量重復聽，比如英文兒歌、動畫片、繪本音頻等，直到孩子聽到要求換為止。
我們都知道，如果能夠跟孩子用英語交談，這樣孩子英語肯定不差。但是作為英語不好的父母，平常沒辦法跟孩子英語對話，怎么創(chuàng)造語境，讓孩子整進整出呢？最好的方法就是通過繪本來構(gòu)建。因為繪本故事就是一個小情境，它上面的語言肯定也比我們自己地道多了。楓葉小學孩子們主要的英語讀物是配有標準錄音，均由英國一流專家錄音，錄音優(yōu)美、講究，聲情并茂，極具戲劇化色彩的《典范英語》。
學習故事的時候，家長們可以先讓孩子整體地聽一遍故事，然后聽音跟讀模仿。家長可以有意識地引導孩子模仿音頻的語音語調(diào)。雖然我們自己英語不好，聽不出發(fā)音上的瑕疵來，但是至少孩子模仿得像不像、讀得流不流利我們是聽得出的。長期堅持下來，孩子自然能夠習得一口洋腔洋調(diào)。
很多家長會有疑問：繪本里沒有中文字，孩子能看懂英文嗎？或者：不用中文給孩子翻譯，孩子能懂嗎？其實，我們是低估了孩子的天才語言能力。孩子應該可以直接輸入、輸出英文，不需要中文做媒介。如果我們執(zhí)意把孩子學的英文都翻譯成中文以便讓他們更好地理解，一旦形成習慣，會帶來這樣的后果：孩子對翻譯產(chǎn)生依賴，英文的輸入輸出都可能慢一拍，因為他們需要中英切換一下才能理解。如果選擇故事的難度合適，孩子是能根據(jù)插圖以及上下文來理解故事大意的。對于個別不理解的單詞，家長可以鼓勵孩子結(jié)合語境進行猜測，這也是一種能力。
03
材料篇——寧易勿難，總原則是可理解且相關(guān)
選書雖然放在最后來講，但是它的重要性也是不容小覷的。如果選書失當，不僅會影響孩子的英語學習進度，還會損害孩子的英語學習興趣，所以作為家長，要嚴把選書關(guān)?？偟脑瓌t是可理解且相關(guān)。
一種選書法是“五指選書法”，即讓孩子選一本自己喜歡的書；隨便翻開書的一頁，開始閱讀這一頁；每發(fā)現(xiàn)一個你不認識、不會讀，或是不知道意思的單詞，就豎起一個手指。
如果一個手指也沒豎，說明書太簡單；如果豎了1~3個，說明正合適；如果是4~5，說明稍微有點難，如果是5以上，就太難了。
當然，除了這種方法，還有一種很簡單的測試法。比如我們用的典范英語有不同級別，家長把握不準該選哪個級別，可以從最簡單的級別開始，請孩子讀一個故事，如果孩子能夠流利讀下來，那這個級別對她來說太簡單，那就接著讀下一個級別，直到讀得有些磕磕絆絆，這個就是合適的級別。難度選對了，還要注意看內(nèi)容是否跟孩子相關(guān)，有兒童視角?？死昃椭赋觯硐氲恼Z言輸入還需要既有趣又相關(guān)。因為跟孩子越相關(guān)，他學習的興趣越濃。材料盡量從兒童的眼睛里看世界。
家長們是讓少兒堅持學英語的領(lǐng)路人，任何技能的掌握都不是一蹴而就的，需要堅持不懈地刻意練習，1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。就像北外劉潤清教授回答學生“什么時候能學好英語”的精彩回復一樣：There's light at the end of the long channel.（穿過長長的隧道，你會看到光芒。）
1.我是一把小茶壺
I’m A Little Teapot
I’m a little teapot short and stout.
我是一把小茶壺，矮矮胖胖
Here is my handle, here is my spout
這是我的把手，這是我的噴嘴
When I get all steamed up ,bear me shout,
當我全身都冒汽，請聽我呼喊
“Just tip me over and pour me out.”
使我傾斜，然后讓倒出水
2.小熊
Teddy bear
Teddy bear，teddy bear, turn around.
小熊小熊你轉(zhuǎn)一個圈兒
Teddy bear, teddy bear, touch the ground,
小熊小熊你摸一下地
Teddy bear, teddy bear, show your shoe,
小熊小熊你伸出一只腳
Teddy bear, teddy bear, that will do!
小熊小熊你做得好
3.十個小印第安人
Ten Little Indian Boys
One little two little three little Indians
一個兩個三個小印第安人
Four little five little six little Indians
四個五個六個小印第安人
Seven little eight little nine little Indians
七個八個九個小印第安人
Ten little Indian boys
十個小印第安人
One little two little three little Indians
一個兩個三個小印第安人
Four little five little six little Indians
四個五個六個小印第安人
Seven little eight little nine little Indians
七個八個九個小印第安人
Ten little Indian boys
十個三個小印第安人
Ten little nine little eight little Indians
十個九個八個小印第安人
Seven little six little five little Indians
七個六個五個小印第安人
Four little three little two little Indians
四個三個兩個小印第安人
One little Indian boy
一個小印第安人
Ten little nine little eight little Indians
十個九個八個小印第安人
Seven little six little five little Indians
七個六個五個小印第安人
Four little three little two little Indians
四個三個兩個小印第安人
One little Indian boy
一個兩個小印第安人
4.倫敦大橋
LONDON BRIDGE
London bridge is falling down
倫敦大橋垮下來
Falling down falling down
垮下來 垮下來
London bridge is falling down
倫敦大橋垮下來
My fair lady
我的小女孩
London bridge is falling down
倫敦大橋垮下來
Falling down falling down
垮下來 垮下來
London bridge is falling down
倫敦大橋垮下來
My fair lady
我的小女孩
5.你是我的陽光
You are My sunshine
You are my sunshine my only sunshine
你是我的陽光，我唯一的陽光
You make me happy when skies are grey
你使我快樂，當天空是灰色的時候，
You never know dear how much I love you
你永遠不知道我有多么的愛你
Please don't take my sunshine away
請不要帶走我的陽光
The other night dear as I lay sleeping
那天晚上當我睡覺時
I dreamt I held you in my arms
我夢見你在我的懷里
When I awoke dear I was mistaken
當我醒來的時候，親愛的我錯了
So I hung my head and I cried
所以我抱著頭哭了
The other night dear as I lay sleeping
那天晚上當我睡覺時
I dreamt I held you in my arms
我夢見你在我的懷里
When I awoke dear I was mistaken
當我醒來的時候，親愛的我錯了
So I hung my head and I cried
所以我抱著頭哭了
The other night dear as I lay sleeping
那天晚上當我睡覺時
I dreamt I held you in my arms
我夢見你在我的懷里
When I awoke dear I was mistaken
當我醒來的時候，親愛的我錯了
So I hung my head and I cried
所以我抱著頭哭了
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