關(guān)于孩子的教育問題。
家庭有家庭的好處,學(xué)校有學(xué)校的妙處,兩者結(jié)合,可以讓教育更有意義!教師在一定情況下要進(jìn)行家訪,了解情況,實(shí)現(xiàn)家園相互配合,同步教育,促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長!那么,家園教育工作中存在哪些問題呢?以下是小編為大家收集的“三個(gè)有效方法提高孩子的英語成績”希望對您的工作和生活有所幫助。
第一,目標(biāo)。
這個(gè)非常重要,要定一個(gè)很清楚的目標(biāo)。有的人經(jīng)常會說,我要學(xué)英語,因?yàn)槲矣X得很重要,但是沒有定一個(gè)很清楚的目標(biāo),為什么要學(xué),或者要學(xué)到什么水平?如果你能夠定下來比較清楚的目標(biāo),你會做不那么模糊的東西,很具體的東西,然后你可以衡量,你往這個(gè)目標(biāo)發(fā)展的速度就會很快,所以首先要定下來一個(gè)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo),這個(gè)很重要??梢杂泻艽蟮哪繕?biāo),很長久的目標(biāo),但是不管有長久的目標(biāo),還是一個(gè)水平的目標(biāo),最好在長久的目標(biāo)里頭定下來比較短期的目標(biāo),可以比較容易達(dá)到。達(dá)到之后才有成就感,成就感就鼓勵(lì)你再學(xué)習(xí)。所以這個(gè)目標(biāo)如果很長久的話,我想說完全流利的英語,也把我的口音完全脫掉,就像以英語為母語的人說英語。這個(gè)目標(biāo)非常好,但是首先分到比較短期的目標(biāo),說今年我要到什么水平,或者這個(gè)季度,或者這個(gè)月,這個(gè)星期也可以。你達(dá)到這個(gè)目標(biāo)成功的話就會繼續(xù)下去,這個(gè)很重要,把你學(xué)習(xí)的方式變得比較系統(tǒng)化,這個(gè)很重要。第一,在這個(gè)話題里頭,達(dá)到目標(biāo)有成就感,應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓沧约?,就是達(dá)到目標(biāo)可以清楚,達(dá)到一個(gè)水平可以覺得,OK,我就去慶祝一下,我如果喜歡吃冰淇淋就自己請客,這個(gè)很重要。
第二,要盡最大的努力來融入一個(gè)英語環(huán)境。
我會不斷的提醒,達(dá)到一個(gè)目標(biāo)需要練習(xí),練習(xí)是非常重要的,所以你要盡最大的努力,想到怎么能夠有最多練習(xí)的機(jī)會。很多朋友會提到,我遇到外國人的機(jī)會特別少,在我們村子里沒有很多外國朋友,甚至有朋友說沒有任何跟外國人接觸的機(jī)會,但是跟當(dāng)?shù)氐呐笥言谝黄疬€是可以練習(xí),這個(gè)比不說好多了。debasrideb.com
錯(cuò)誤會發(fā)生,沒有經(jīng)驗(yàn)的去學(xué)習(xí),你會說錯(cuò)話是肯定的,但是不要怕錯(cuò),通過說錯(cuò)、哪里說錯(cuò),是很重要的學(xué)習(xí)過程,所以我們會說不要怕錯(cuò)誤,需要臉皮很厚,沒有關(guān)系,重要的是你的嘴巴和舌頭,習(xí)慣把英語發(fā)出去,這個(gè)是非常重要的。
第三,態(tài)度。
我覺得最重要的是你的態(tài)度,如果有好的態(tài)度什么艱難的事情都能克服,但是如果你態(tài)度不是很好,目標(biāo)不清楚,目標(biāo)是第一個(gè),很難達(dá)到一個(gè)效果。不管你的系統(tǒng)多么好,不管你的課題多么發(fā)達(dá),你的老師那么偉大,如果目標(biāo)不對的話就達(dá)不到效果,你學(xué)語言會碰到障礙,也可以收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但是你不要怕,學(xué)習(xí)有對的態(tài)度,能克服障礙,需要對自己有信心。中國有一句話,“天下無難事,只怕有心人”,所以學(xué)習(xí)語言非常合適,要有心,要有自信,能達(dá)到這個(gè)效果。我對大家很有信心,如果你態(tài)度對的話,你能達(dá)到這個(gè)效果,這個(gè)是沒問題的。
不管你是年輕人或者年齡大的人,學(xué)習(xí)過程遇到什么障礙,都沒關(guān)系,如果定下來比較清楚的目標(biāo),有對的態(tài)度,你能達(dá)到這個(gè)目標(biāo),只要持之以恒,這個(gè)非常重要。
yJS21.com更多精選家園共育閱讀
媽媽們聚在一起討論寶寶的吃喝拉撒睡時(shí),紛紛抱怨寶寶的睡相太差。這是怎么回事兒呢?
現(xiàn)在寶寶睡相差是很普遍的現(xiàn)象,睡著以后揮拳蹬腿地大練“少林武當(dāng)功”不說,自己還常常幾個(gè)連滾就墜下床去了,有的時(shí)候甚至還會把睡在身邊的爸媽給擠下床。
以前的寶寶睡相都很好,因?yàn)樗X的空間很小。大多數(shù)寶寶都是和爸媽一起睡,靠墻睡在角落,爸媽一般也不會刻意給寶寶留出很大的空間,還有許多寶寶被打了蠟燭包,當(dāng)然睡相很好。
打蠟燭包現(xiàn)在是不提倡的,四肢得到自由以后的寶寶睡在小床里就不老實(shí)了。
半夜里爸媽聽到寶寶的頭撞床欄,覺得心疼就把他移到大床上來睡。爸媽愛子心切,擔(dān)心寶寶睡在中間會缺氧,自己就會貼緊床沿睡,把大片“中原地帶”都留給寶寶,結(jié)果墜床者變成了爸媽自己。有的爸爸覺得三人擠一張床睡不好,干脆和媽媽分床,這樣寶寶的空間就更大了。有的家庭怕寶寶墜床,甚至把席夢思放在地上,這樣寶寶就可能入睡時(shí)在床上,天亮?xí)r卻在屋角呼呼大睡。
怎樣培養(yǎng)寶寶好睡相?
寶寶睡覺的空間太大是睡相差的一個(gè)原因。當(dāng)寶寶會翻身、會爬行以后,爸媽提供的空間越大,寶寶睡著后的活動(dòng)范圍也越大。給寶寶相對狹小的空間,他反而會睡得踏實(shí)。
1.堅(jiān)持讓寶寶獨(dú)睡
讓寶寶獨(dú)自睡在小床上,空間比較小就不可能亂翻亂滾,四周有護(hù)欄也不會墜床。如果擔(dān)心寶寶頭撞到護(hù)欄會痛,可以掛上床圍。
2.睡得不熟別擔(dān)心
睡眠有深睡眠和淺睡眠之分,新生寶寶剛來到這個(gè)世界上,缺乏安全感,淺睡眠比較多。睡著后翻白眼、揮拳頭、使力、蹬腿都是正常的現(xiàn)象,爸媽完全不用擔(dān)心。當(dāng)寶寶會認(rèn)人以后,就進(jìn)入第二個(gè)睡眠不安的高發(fā)時(shí)期,主要表現(xiàn)是淺睡眠的時(shí)候會哭著坐起來找人,這時(shí)只需讓平時(shí)帶他的人出言安撫或拍幾下就會重新安睡。寶寶會翻身以后,特別是會爬以后,睡著睡著就坐起來,迷迷糊糊地從床頭換到床尾去睡也是正常的,不屬于夢游。
3.奇怪睡姿別緊張
很多寶寶會翻身以后,半夜里會突然趴著、蜷起腿、撅著屁股,像小青蛙一樣。爸媽看到這種睡姿會覺得寶寶一定很難受,試圖幫他改換舒服點(diǎn)的姿式,常常是不成功的。其實(shí),寶寶自己知道怎樣睡舒服,爸媽不用刻意去糾正他的睡姿,把他弄醒了反而不好辦,雙臂高舉的“投降式”睡姿更是寶寶們的最愛請爸媽放寬心,隨著寶寶年齡的增長,奇怪的睡姿會越來越少的。
有人問一個(gè)科學(xué)家“你的小學(xué)同學(xué)成績跟你差不多,為什么你能成為科學(xué)家,而他們卻不能?”這個(gè)科學(xué)家回答說"這歸功于我的母親。
其他同學(xué)回到家時(shí),母親就會問:你今天回答了老師的幾個(gè)問題?而我的母親卻問:“你今天向老師提了幾個(gè)問題?這就是我之所以能成為科學(xué)家的原因?!?/p>
家庭對于孩子質(zhì)疑提問習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要作用。如果父母認(rèn)為自己有支持孩子成長的任務(wù),那么就應(yīng)該營造能夠培養(yǎng)和促進(jìn)孩子質(zhì)疑提問習(xí)慣的支持性的家庭環(huán)境。
1 保護(hù)孩子的好奇心和求知欲
好奇心是人們渴望理解世界的愿望的體現(xiàn),是一種強(qiáng)烈的認(rèn)知需求,也是人們與生俱來的一種本能。好奇心幫助人們在理解世界的基礎(chǔ)上適應(yīng)自然和社會。
父母應(yīng)保護(hù)孩子的好奇心和求知欲,這是孩子質(zhì)疑提問的本源。父母應(yīng)提供積極的支持和保護(hù),也就是說,除了保護(hù)孩子已具有和表現(xiàn)出的興趣和好奇,還要主動(dòng)激發(fā)孩子對新鮮事物的興趣和好奇。這是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要途徑。
父母可以有意識的拓展孩子的生活空間,經(jīng)常帶孩子到戶外走走、玩玩,多接觸自然和社會,多參加各種不同的活動(dòng),讓他們有更多的機(jī)會去觀察和探索,激發(fā)兒童對新事物的好奇,對各種事物和現(xiàn)象的思考。
2 尊重孩子,尊重孩子提出的問題
孩子只有保持內(nèi)在的心理自由,自由地體驗(yàn),自由地思考,自由地表達(dá)自己,才能夠主動(dòng)提問,大膽質(zhì)疑,表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造性。
因此,父母首先要尊重兒童,尊重他們的興趣、愛好、意愿和志向,尊重兒童對事物的不同觀點(diǎn)和看法,尊重孩子提出的每一個(gè)問題。以肯定的態(tài)度接納和贊賞孩子提出的各種奇特的問題,并鼓勵(lì)孩子自己尋找答案。
3 愛學(xué)習(xí)、愛思考的家庭文化
沒有知識的儲備和各種信息的剌激,孩子便不會有問題產(chǎn)生。因此,父母要注重家庭中文化氛圍的建設(shè)。父母要加強(qiáng)自身知識的學(xué)習(xí),以切實(shí)行動(dòng)來樹立榜樣并影響兒童,同時(shí)努力形成以讀書、閱報(bào)、參觀博覽會等為主要內(nèi)容的家庭業(yè)余生活。
同時(shí),要盡可能為孩子提供各種圖書和資料,并耐心認(rèn)真地對待孩子的提問。這樣,孩子處于愛學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)思考的家庭氣氛之中,自然而然地就會形成愛質(zhì)疑、善提問的好習(xí)慣。
第一階段,出生到1歲半---“無意識”中的“有意識”。
這個(gè)時(shí)期是語言的最初萌芽期,雖然幾乎沒有語言輸出,嬰兒卻是在大量進(jìn)行語言輸入,而且只能是語音輸入。這個(gè)時(shí)期主要是母語習(xí)得,不要過分干預(yù),在自然狀態(tài)下可以聽英語兒歌、漢語兒歌,不能只聽英語不聽漢語,基本達(dá)到英語一半漢語一半,甚至漢語兒歌多于英語兒歌。
這個(gè)時(shí)期漢語和英語的發(fā)音可能會在嬰兒腦海中形成一定的映射,但他們無法分辨其分別。英語和漢語的發(fā)音差異很大,在嬰兒時(shí)期聽過的英語兒歌會在他們的腦海里留下最原始的英語發(fā)音記憶,會對今后的語音訓(xùn)練有一定的促進(jìn)。比較好的兒歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus(百度音樂里可以找到),有些兒歌語言韻律很強(qiáng),如The Farmer in the Dell,有的兒歌旋律歡快,如The Wheelson the Bus,這些都會對早期語言發(fā)育有啟蒙作用。
同時(shí),可以適當(dāng)看一些優(yōu)秀的英語原版動(dòng)畫片,特別是生活場景比較多的動(dòng)畫片,也是讓孩子能熟悉另外一種語言的語音。比較適合的動(dòng)畫片有《卡由Caillou》、《粉紅色小豬Peppa Pig》等。但是,要注意,這個(gè)時(shí)期,英語動(dòng)畫片要少量,這一時(shí)期的主要任務(wù)還是大量的母語輸入。
這個(gè)時(shí)期,不存在選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題,有些早教課程,可能也是英漢雙語授課,可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)選擇。這些早教課程,在經(jīng)過試聽后,選擇的出發(fā)點(diǎn)不在于其雙語特點(diǎn),而主要在于開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)潛能,主要看孩子是否有興趣,是否能參與其中。
02
第二階段,1歲半到3歲左右---“有意識”輸入
這一時(shí)期,是母語習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期。1歲半以后,孩子陸續(xù)已經(jīng)可以有比較豐富的母語輸出,能夠用母語表達(dá)簡單的需求和情感。但是,直到大約2歲半前后仍然不能自由表達(dá)思想,無法靈活運(yùn)用母語。1歲半到2歲半,母語習(xí)得的進(jìn)步很大,前一個(gè)階段,他們開口說話,后一個(gè)階段逐步過渡到比較熟練運(yùn)用母語。
這個(gè)時(shí)期,可以有意識進(jìn)行“英語”輸入,包括適量英語繪本閱讀,最好是父母給孩子讀(親子閱讀的好處和做法我們會在后續(xù)文章中專題討論),也可以借助音頻等有聲設(shè)備。但是,這一時(shí)期,仍然不能“喧賓奪主”,母語輸入還是占最主要的,在進(jìn)行少量英語繪本閱讀的同時(shí)要大量進(jìn)行漢語繪本閱讀。通過繪本閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,夯實(shí)母語能力,繼續(xù)熟悉英語語音。
同第一階段一樣,這個(gè)時(shí)期,不需要再去上專門的英語培訓(xùn)課程。當(dāng)然,第一階段的早教課程和少量英文動(dòng)畫片還可以繼續(xù)。有些孩子在這個(gè)時(shí)期,已經(jīng)開始上幼兒園,如果選擇雙語幼兒園,英語的輸入就基本能滿足要求了。雙語幼兒園的選擇標(biāo)準(zhǔn),我們會在本文的后面論及。
03
第三階段,3歲到學(xué)齡前---加大英語輸入
現(xiàn)在的孩子智力發(fā)展很快,語言能力發(fā)展也超前。大部分孩子從3歲開始,已經(jīng)能夠熟練使用母語,表明他們的母語能力乃至母語思維已經(jīng)穩(wěn)固。這個(gè)時(shí)候,就可以抓住語言習(xí)得的關(guān)鍵期,利用他們這個(gè)時(shí)候?qū)π迈r事物敏感、記憶力強(qiáng)且持續(xù)時(shí)間長等特點(diǎn),加大英語輸入,并且鼓勵(lì)他們開始英語輸出,開口說英語。
首先,加大英文繪本閱讀的力度。閱讀繪本的種類、數(shù)量、時(shí)間都可以加大了,同樣鼓勵(lì)父母親子閱讀,家長和孩子一起讀,即使使用音頻等輔助設(shè)施閱讀繪本,家長也要和孩子在一起,不要將孩子丟在一邊單獨(dú)聽錄音讀書,可以和孩子一起學(xué)習(xí),甚至切磋比賽。這個(gè)時(shí)期很多孩子已經(jīng)上幼兒園,鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子結(jié)交更多的伙伴,在一起講繪本甚至表演繪本,與同齡孩子交流繪本閱讀。
這一時(shí)期可以加大英文動(dòng)畫片的數(shù)量和時(shí)間。如果可能,引導(dǎo)孩子全部看英文動(dòng)畫片。除了上一期文章提到的雙語家庭,我們絕大多數(shù)的家庭都是英文環(huán)境不夠的,在母語穩(wěn)固后,要?jiǎng)?chuàng)造英文環(huán)境,英文動(dòng)畫片就是特別好的方式。動(dòng)畫片充滿了生活場景,內(nèi)容又是孩子們喜聞樂見的,比較容易讓孩子接受。孩子在自然的狀態(tài)下就慢慢習(xí)得了語言。
遇到繪本里出現(xiàn)過的生活場景,可以用繪本中使用的語言和孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子說英文。比如買水果,可以用英文詢問價(jià)錢、喜歡的種類等。
到學(xué)齡前1年,可以有意識選擇一些英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語啦。
學(xué)前兒童能否學(xué)習(xí)外語,又該如何學(xué)習(xí)外語?這一直是人們關(guān)心的重要問題。
1、應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣,并初步具備進(jìn)行簡單生活與日?;顒?dòng)交流的語言應(yīng)用能力。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力,而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在這一點(diǎn)上,父母應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心,容忍孩子的沉默,接受孩子的延遲模仿行為,不要從一開始就催促或強(qiáng)迫孩子“說呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”,以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性,把外語的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。
2、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語,應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結(jié)合起來。一方面,學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的,例如畫畫、過家家、吃冷飲、串門;學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺、聽覺和身體活動(dòng)。
下面以英語為例,介紹幾個(gè)有效的方法。
一、全面活動(dòng)反應(yīng)法(TPR)
這種方法主要是由成人用英語發(fā)出活動(dòng)的指令,如“Closeyoureyes,andnodyourhead(閉上眼,點(diǎn)點(diǎn)頭)”然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。使用TPR教學(xué)法,兒童不會因?yàn)槁牪欢虿粫f而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避,他們往往會應(yīng)用自然的動(dòng)作模仿積極地參加到活動(dòng)中去,經(jīng)過多次“指令??動(dòng)作”的聯(lián)系,自然地聽懂、學(xué)會表達(dá)。在活動(dòng)過程中,指令要求的動(dòng)作越特別、有趣,兒童活動(dòng)的興趣就越高,其學(xué)習(xí)語言的效果也就越好。
二、游戲活動(dòng)熏染法
將語言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動(dòng)結(jié)合起來,由成人用英語來組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等。在整個(gè)游戲活動(dòng)中,成人完全用簡單的英語加上手勢來引導(dǎo)兒童游戲,只對兒童用英語提出的請求和意見進(jìn)行反應(yīng),因此在特定的時(shí)候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語環(huán)境。在兒童學(xué)習(xí)的初期,成人應(yīng)使用大量的手勢、動(dòng)作和圖畫來幫助兒童理解活動(dòng)的目的、要求和方法;隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行,成人可逐漸減少輔助方法,促使兒童學(xué)會以英語與他人進(jìn)行溝通。
三、動(dòng)畫片學(xué)習(xí)法
如果父母或教師自身的英語水平有限,不能有效地應(yīng)用英語組織活動(dòng),則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學(xué)習(xí)英語的良好工具。在觀看動(dòng)畫片的過程中,盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、約麗的色彩和滑稽的情節(jié)上,但他們在反復(fù)觀看的過程中,就能熟悉英語的語音,并能自動(dòng)地將語音與情節(jié)逐步地對應(yīng)起來,這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在觀看時(shí),成人不要反復(fù)詢問“說什么了”、“什么意思”,也不要性急地為孩子講解,而要鼓勵(lì)他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義,模仿人物的評議。在此基礎(chǔ)上,成人也可以和孩子一起猜,或者對照故事的說明和他們一起討論,幫助他們逐步將對話和情節(jié)結(jié)合起來。在有條件時(shí),也可以請英語較好的成人帶著孩子一起看,重點(diǎn)聆聽、了解、喜歡英語的目的。
此外,還可以利用英語歌曲、歌謠、兒歌的形式,使孩子有機(jī)會接觸廣泛的英語語言材料,獲得豐富的視聽經(jīng)驗(yàn)。
游戲1:魔盒
目的:復(fù)習(xí)已掌握的英語單詞。
方法:
準(zhǔn)備一個(gè)盒子,里面裝好孩子已掌握的各種物品,家長用句型“Guess,what’sinthebox?”詢問孩子,孩子用相應(yīng)句型回答,回答對之后,家長可以從“魔盒”中拿出物品獎(jiǎng)勵(lì)給孩子,也可以由孩子提問,家長回答,看誰獲得的獎(jiǎng)品多。
游戲2:搶椅子
目的:訓(xùn)練孩子的快速反應(yīng)能力,復(fù)習(xí)已掌握的英語內(nèi)容。
方法:
父母與孩子一起游戲(椅子要比人數(shù)少一把),請孩子發(fā)指令“clap、sing、skip、hop、run、jump”等,大家一起圍著椅子做相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)孩子說“Sitdown。”時(shí),每人需迅速找椅子坐下,沒有椅子者要表演一個(gè)英語節(jié)目或按照要求說出英語單詞、句型。
游戲3:在英語游戲中幫助孩子認(rèn)識時(shí)間(整點(diǎn))
目的:認(rèn)識時(shí)鐘,并學(xué)會用英語表達(dá)時(shí)間。
前提:已掌握1~12的英文單詞。
方法:
用一張大紙畫一個(gè)直徑約1。2米的大圓,寫上1~12的數(shù)字,構(gòu)成鐘面,將紙貼在墻上,讓孩子面向鐘站好,雙手放在12點(diǎn)的位置。
1。讓孩子在頭腦中想象停留在12點(diǎn),一只手臂比另一只長(可以一只手臂伸直,另一只手臂彎曲),同時(shí)教孩子說出“It‘stwelve?!?/p>
2。家長用英語報(bào)每個(gè)鐘點(diǎn)數(shù)時(shí),讓孩子把短臂移到這個(gè)數(shù)字的位置。到6點(diǎn)時(shí),讓孩子交換手臂。
3。在孩子睜著眼睛能找到正確的位置后,叫他們閉上眼睛做同樣的動(dòng)作。(重復(fù)幾次。)
4。家長隨意報(bào)出鐘點(diǎn)數(shù),讓孩子找到適當(dāng)?shù)纳眢w位置,并用英語報(bào)出時(shí)間。
5。給孩子一張小紙畫的鐘面,家長任意用英語報(bào)出鐘點(diǎn),讓孩子想象身體位置,在鐘面上畫出時(shí)針和分針的位置,注意提醒孩子哪根針長一些。
6。給孩子一塊寫字板或其他類似物,寫字板的上面寫著不同的鐘點(diǎn)數(shù),下面是一個(gè)完整的鐘面。家長用英語說出時(shí)間,讓孩子用綠筆在家長所說的鐘點(diǎn)下面劃線。再說一遍這個(gè)時(shí)間,讓孩子用相同顏色的筆在鐘面相應(yīng)數(shù)字下劃線,不同鐘點(diǎn)用不同顏色。
幼兒能否學(xué)習(xí)外語,又該如何學(xué)習(xí)外語?這一直是家長關(guān)心的重要問題??茖W(xué)研究表明,學(xué)前兒童的腦具有相當(dāng)大的潛力,其主管語言活動(dòng)的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中,不僅具備學(xué)習(xí)外語的能力,而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。
盡管中小學(xué)生或成人相比,學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的目的性、堅(jiān)持性、理解力等方面都處于較低水平,但是,不可否認(rèn)他們在語言學(xué)習(xí)上具有的良好的潛力。
幼兒多大適合學(xué)習(xí)外語?
如果處于一個(gè)完全的雙語環(huán)境,例如父母一方說英語,另一方說漢語,而其他同伴也說兩種語言,那么,學(xué)習(xí)兩種語言可以自然地同步進(jìn)行。但在我國,很少具備完全的雙語環(huán)境,兒童主要是在漢語的環(huán)境下,在有限的時(shí)間、地點(diǎn),以有限的方式接觸有限的外語。在這種環(huán)境下,兒童在較好地掌握了母語后(一般在兩三歲),開始外語的學(xué)習(xí)較為適當(dāng)。
幼兒應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)外語呢?
首先,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣,并初步具備進(jìn)行簡單生活與日?;顒?dòng)交流的語言應(yīng)用能力。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力,而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在這一點(diǎn)上,家長應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心,容忍孩子的沉默,接受孩子的延遲模仿行為,不要從一開始就催促或強(qiáng)迫孩子“說呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”,以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性,把外語的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。
其次,學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語,應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結(jié)合起來。一方面,學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的,例如畫畫、過家家、吃冷飲、串門;學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺、聽覺和身體活動(dòng)。下面以英語為例,介紹幾個(gè)有效的方法。
1.全面活動(dòng)反應(yīng)法(TPR)
這種方法主要是由成人用英語發(fā)出活動(dòng)的指令,如“Close your eyes,and nod your head(閉上眼,點(diǎn)點(diǎn)頭)”然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。使用TPR教學(xué)法,兒童不會因?yàn)槁牪欢虿粫f而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避,他們往往會應(yīng)用自然的動(dòng)作模仿積極地參加到活動(dòng)中去,經(jīng)過多次“指令動(dòng)作”的聯(lián)系,自然地聽懂、學(xué)會表達(dá)。在活動(dòng)過程中,指令要求的動(dòng)作越特別、有趣,兒童活動(dòng)的興趣就越高,其學(xué)習(xí)語言的效果也就越好。
2.游戲活動(dòng)熏染法
將語言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動(dòng)結(jié)合起來,由成人用英語來組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等。在整個(gè)游戲活動(dòng)中,成人完全用簡單的英語加上手勢來引導(dǎo)兒童游戲,只對兒童用英語提出的請求和意見進(jìn)行反應(yīng),因此在特定的時(shí)候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語環(huán)境。在兒童學(xué)習(xí)的初期,成人應(yīng)使用大量的手勢、動(dòng)作和圖畫來幫助兒童理解活動(dòng)的目的、要求和方法;隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行,成人可逐漸減少輔助方法,促使兒童學(xué)會以英語與他人進(jìn)行溝通。
3.動(dòng)畫片學(xué)習(xí)法
如果家長或教師自身的英語水平有限,不能有效地應(yīng)用英語組織活動(dòng),則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學(xué)習(xí)英語的良好工具。在觀看動(dòng)畫片的過程中,盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上,但他們在反復(fù)觀看的過程中,就能熟悉英語的語音,并能自動(dòng)地將語音與情節(jié)逐步地對應(yīng)起來,這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
在觀看時(shí),家長不要反復(fù)詢問“說什么了”、“什么意思”,也不要性急地為孩子講解,而要鼓勵(lì)他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義,模仿人物的評議。在此基礎(chǔ)上,家長也可以和孩子一起猜,或者對照故事的說明和他們一起討論,幫助他們逐步將對話和情節(jié)結(jié)合起來。在有條件時(shí),也可以請英語較好的成人帶著孩子一起看,重點(diǎn)聆聽、了解、喜歡英語的目的。
家長在與孩子朝夕相處的過程中,通過觀察孩子的行為表現(xiàn)、解決問題的能力等,對孩子智力的了解應(yīng)該比一次智力測驗(yàn)更為準(zhǔn)確。那么,什么樣的孩子聰明呢?心理學(xué)的有關(guān)理論認(rèn)為,思維能力是智力的核心,下面我們就從思維能力來看聰明的孩子有哪些特點(diǎn)。
1.思維具有靈活性
思維的靈活性主要表現(xiàn)在解決所面臨的問題時(shí),能夠在較短時(shí)間內(nèi)找到行之有效的解決辦法。即能快速有效地解決問題。
如有一個(gè)四歲的男孩,在玩耍時(shí)將皮球掉到樹洞中,無法直接拿出來,他想到了通過注水的方法使皮球浮上來,從而達(dá)到目的。
在這個(gè)例子中,這個(gè)孩子就表現(xiàn)出了思維的靈活性,因?yàn)樗茉诙虝r(shí)間內(nèi)想出行之有效的解決辦法。
思維的靈活性可通過一定的方法有意識地培養(yǎng),培養(yǎng)的關(guān)鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考和愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2.思維具有發(fā)散性
思維的發(fā)散性是指能從不同的思路找出解決問題的不同辦法。學(xué)生在解題時(shí)的“一題多解”就是一種典型的發(fā)散思維的訓(xùn)練。
如在一次試驗(yàn)中,一位五歲的兒童能說出“布”的三十多種用途和“水”的五十多種用途,表現(xiàn)出很強(qiáng)的思維的發(fā)散性。
思維發(fā)散性強(qiáng)的重要表現(xiàn)之一就是想象豐富。因?yàn)橄胂蟮倪^程是一個(gè)由此及彼、聯(lián)想不同事物間的共同特征的過程,也即是發(fā)散思維的過程。
3.思維具有積極性
思維的積極性強(qiáng)的表現(xiàn)是兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,對于兒童來說,強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和探索精神與智力發(fā)展的關(guān)系最為密切。
因?yàn)樵谕瑯拥南忍鞐l件下,孩子參與活動(dòng)的積極性越高,活動(dòng)水平就越高,就越能促進(jìn)智力達(dá)到更高的發(fā)展水平,而高水平的智力又會反過來提高參加活動(dòng),積極探索的興趣。而幾乎每個(gè)兒童在成長過程中,都會有一段時(shí)間對外界的一切事物具有強(qiáng)烈的好奇心,家長一定要注意保護(hù)兒童的好奇心和求知欲,并引導(dǎo)他們發(fā)展更積極廣泛的興趣愛好。
以上簡單列舉了聰明兒童所表現(xiàn)出的思維的特點(diǎn)。當(dāng)然,大多數(shù)的兒童的智力都較接近中等水平,特別高與特別低的都只占很少一部分。
智力是在先天神經(jīng)生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過兒童的活動(dòng)發(fā)展起來的,所以,只要孩子的先天發(fā)育正常,通過家長在活動(dòng)中的正確教育引導(dǎo),相信每個(gè)兒童都能成為聰明的孩子。
孩子6歲之前都是學(xué)習(xí)語言的天才。
研究證明:孩子在學(xué)習(xí)第二語言上有著成年人無法超越的優(yōu)勢。那些在成年以后才開始學(xué)第二語言的人,他們在講第二語言時(shí)往往會帶著母語的口音。
美國科學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)測試,就是對在移民到美國十年以后的一些亞洲移民進(jìn)行了語法測試。
測試結(jié)果表明,那些在7、8歲以前移民到美國的人,對語法的掌握程度和美國本地出生的孩子一樣好。而成年以后才移民到美國的人,雖然在美國的時(shí)間跟孩子一樣長,但是他們對語法的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子。
所以說開始學(xué)習(xí)第二語言的年齡越大,他們對這項(xiàng)語言的掌握程度就越低。
所以6歲之前是孩子進(jìn)行英語啟蒙的最佳時(shí)間,通過聽英語故事、磨耳訓(xùn)練的方式,家長若能夠長期堅(jiān)持陪伴孩子一起聽英語故事親子閱讀,培養(yǎng)孩子對英語和閱讀的興趣,是一舉兩得的事情。
那么6歲前
孩子英語啟蒙要怎樣進(jìn)行呢?
孩子的英語閱讀能力在家怎樣培養(yǎng)?
如何開始陪伴孩子英語閱讀?
了解孩子的生理和心理特征
很多家長有疑問孩子到底是幾歲開始接觸英語好,太早怕小孩沒有學(xué)習(xí)能力,太晚怕拉在人家后面。這個(gè)時(shí)候家長要起到引導(dǎo)作用,適當(dāng)?shù)刈尯⒆犹崆敖佑|英語是非常有必要的。
了解英語和漢語的大致差別
我們的日常生活中有很多中英文的文字信息,通過多了解、多接觸的方式讓孩子識別出中文與英語的不同。
保護(hù)孩子對英語的興趣
前期以了解、理解短語為主,之后可以增加閱讀刊物,最后才是寫作。家長可以通過孩子感興趣的美國英雄人物、電影、音樂等的植入培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的熱情。
詞匯量的累積
可以在冰箱上貼帶有英語標(biāo)識的冰箱貼,或者在每件家電上貼上英語。這樣孩子在日常生活中自然而然就記住了這些單詞。
另外教孩子的時(shí)候不能孤零零地教詞匯,而應(yīng)與短句相結(jié)合,并配合表情、肢體動(dòng)作。這種方式成為“全部動(dòng)作反應(yīng)法”。比如教孩子“ear”時(shí),不要反復(fù)重復(fù)單詞,而是摸著自己的耳朵,對他們說“touch you ears”。這樣就能把單詞放入日常生活常用語言環(huán)境中。比如早上說“good morning”,睡覺前說“good night”等,這樣孩子更容易理解,也更容易掌握。
切勿拔苗組長、急于求成
孩子實(shí)在不想看時(shí)就不要強(qiáng)迫他。剛開始接觸閱讀建議一周看三次,每次5~10分鐘,循序漸進(jìn)。讀物選擇、閱讀快慢以及閱讀方法,都務(wù)必要以孩子為中心。做到“讀前有引導(dǎo),讀中不說話,讀后有總結(jié)”。
為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的英語環(huán)境,為了協(xié)助家長們更好地帶領(lǐng)孩子走進(jìn)英語的殿堂,近期棟梁教育開設(shè)了“你讀、我讀、大家讀”的微信群活動(dòng)。
棟梁媽媽根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)會推薦一些美國本土閱讀刊物,家長們帶著孩子一起讀,然后把閱讀成果發(fā)在群里進(jìn)行交流。
摘要:媽媽很關(guān)心幼兒英語學(xué)習(xí),但是我想說,在0-6歲的階段,母語學(xué)習(xí)的重要性,一定大于英語學(xué)習(xí)。孩子長大后,在同等師資條件下,母語越深的孩子,外語就越容易進(jìn)階。有的媽媽問,0-6 歲的孩子,如何學(xué)英語?
簡單地說,0-6 歲的英語學(xué)習(xí),要拿捏好三個(gè)不等式:
中文大于英文
聽力大于閱讀
悅讀大于閱讀
先說第一個(gè)不等式:中文大于英文
媽媽很關(guān)心幼兒英語學(xué)習(xí),但是我想說,在0-6歲的階段,母語學(xué)習(xí)的重要性,一定大于英語學(xué)習(xí)。孩子長大后,在同等師資條件下,母語越深的孩子,外語就越容易進(jìn)階。
有的孩子,雖然 6 歲才開始接觸英語,但到 8 歲時(shí),依然能順利地聽我講讀原版《夏洛的網(wǎng)》,并且能在二個(gè)月之內(nèi),英語閱讀頗有進(jìn)境。究其原因,乃因?yàn)楹⒆訌男〉闹形拈喿x量豐富。
孩子小時(shí)候,中文書讀的越多,背景知識就越豐富;孩子背景知識越豐富,理解英語的能力就越強(qiáng)。我教過一些英語起步很晚,但中文閱讀起步很早的孩子,我發(fā)現(xiàn)這些孩子后勁很足。
所以說,即使孩子小時(shí)候,沒有抓英語,媽媽也不必“太遺憾”。只要媽媽從小培養(yǎng)孩子愛讀中文書的習(xí)慣,那么孩子以后的英語,照樣會很好。
再說第二個(gè)不等式:聽力大于閱讀
0-6 歲孩子學(xué)英語,主要是從聽力入手。換言之,英語學(xué)習(xí)過程,圍繞“耳朵聽”展開。舉個(gè)例子,0-6 歲孩子可以一邊看,一邊聽 Dr.Seuss 的書,比如《Dr.Seuss’s ABC》、《Fox in socks》、《One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish 》、《The Foot Book》等等。大家可以去淘寶搜索一下,這些書和音頻,應(yīng)該都能買到。媽媽可以利用零碎時(shí)間,帶孩子多聽聽這些音頻。
0-6 歲的孩子,也不一定非要購買國外的繪本。國內(nèi)的出版社,也引進(jìn)了很多適合小孩子的英語讀物,比如《典范英語》系列、《麗聲拼讀會》系列,這些系列讀物,既是圖文并茂,又有音頻朗讀,非常適合親子共讀。當(dāng)然,媽媽也可以親自去新華書店挑選。我個(gè)人建議,媽媽給六歲以下孩子挑選英語讀物的時(shí)候,盡量購買配有原聲 CD 的讀物,因?yàn)楹⒆拥?“聽”比“讀”更重要。
最后第三個(gè)不等式:悅讀大于閱讀
帶著 0-6 歲孩子讀英文原版繪本,媽媽應(yīng)該帶著“悅讀”的心態(tài),而不是“閱讀”的心態(tài)。媽媽可以和孩子一起翻看繪本,媽媽用中文,用生動(dòng)夸張的語氣語調(diào),給孩子描述畫面內(nèi)容。媽媽可以用中文,把繪本里的英文句子,解釋給孩子聽。媽媽先用中文解釋英文,再把英文給孩子念一遍。等孩子熟悉了繪本里的故事,媽媽就可以拿出繪本的配套音頻,播放給孩子聽。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《三個(gè)有效方法提高孩子的英語成績》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問題專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
媽媽們聚在一起討論寶寶的吃喝拉撒睡時(shí),紛紛抱怨寶寶的睡相太差。這是怎么回事兒呢? 現(xiàn)在寶寶睡相差是很普遍的現(xiàn)象,睡著以后揮拳蹬腿地大練“少林武當(dāng)功”不說,自己還常常幾個(gè)連滾就墜下床去了,有的時(shí)候甚至還...
1、三個(gè)好朋友英語故事 Oneday,amonkeyrideshisbikeneartheriver.Thistimeheseesalionunderatree.Thelionrunsathim.He...
有人問一個(gè)科學(xué)家“你的小學(xué)同學(xué)成績跟你差不多,為什么你能成為科學(xué)家,而他們卻不能?”這個(gè)科學(xué)家回答說"這歸功于我的母親。 其他同學(xué)回到家時(shí),母親就會問:你今天回答了老師的幾個(gè)問題?而我的母親卻問:“你...
第一階段,出生到1歲半---“無意識”中的“有意識”。 這個(gè)時(shí)期是語言的最初萌芽期,雖然幾乎沒有語言輸出,嬰兒卻是在大量進(jìn)行語言輸入,而且只能是語音輸入。這個(gè)時(shí)期主要是母語習(xí)得,不要過分干預(yù),在自然狀...
學(xué)前兒童能否學(xué)習(xí)外語,又該如何學(xué)習(xí)外語?這一直是人們關(guān)心的重要問題。 1、應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣,并初步具備進(jìn)行簡單生活與日?;顒?dòng)交流的語言應(yīng)用能力。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展...
最新更新
熱門欄目