教育隨筆。
毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí),我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“教育隨筆:讀書風(fēng)波”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
觀察實(shí)錄:閱讀的時(shí)間到了,每人選擇好喜歡的書之后就找了個(gè)位置坐下來閱讀。小怡也不例外,找了一本《大衛(wèi),不可以》的繪本,翻了幾下,就去換了一本,又是隨意的翻了幾下,又要準(zhǔn)備去換了。我走過去阻止:“小怡,你應(yīng)該再仔細(xì)的看看,不要急著換書?!毙氢镏∽鞂?duì)我說:“我都看完啦,要看下一本了?!闭f完又去換了一本,連續(xù)的還了五六次以后終于不換了,而是和小朋友用書搭起了房子。
分析:
孩子年齡小,生活經(jīng)歷少,對(duì)畫面上的內(nèi)容不能完全理解,連續(xù)的畫面更不會(huì)考慮前因后果,所以就翻一翻,看一看熱鬧就完了。小怡之所以會(huì)這樣,可能只是為看書而看書:有時(shí)我們要求小朋友在某個(gè)時(shí)間看書,而孩子自己沒有這個(gè)愿望,為了完成老師的要求,看書時(shí)就草草地翻幾下,然后告訴老師“我看完了”,這自然就達(dá)不到看書的目的。
建議:
可以發(fā)揮“同伴老師”的作用??梢宰層變哼x好書,然后坐下來和我一起閱讀,或者找能看懂這本書的小朋友陪伴一起閱讀,這樣就不會(huì)因?yàn)榭床欢鴽]有耐心,也不會(huì)為了看書而看書。同時(shí)也可以借助同伴的閱讀經(jīng)驗(yàn),理解畫面的內(nèi)容,享受閱讀的快樂。
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戶外活動(dòng)中,孩子們最喜歡自由活動(dòng)了,在這個(gè)時(shí)候他們可以選擇自己喜歡的游戲和玩具。一天,老師用掉下來的樹葉幫幾個(gè)小朋友串起來戴在了頭上,幾個(gè)孩子開心極了,跑著去給小朋友們展示。
“呀!壞了!寒寒把小童的葉子弄壞了!”“你干什麼???”聽到孩子們的喊聲,我急忙跑過去,只見剛剛還是漂亮的花環(huán)現(xiàn)在已經(jīng)是面目全非,還有一部分被寒寒踩在腳底下。
這時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后的向我說著?!昂畵屃诵⊥幕ōh(huán),然后還踩?!薄靶⊥屗€,他都不還!”……孩子們你一言我一語的說著,容容像是一下還沒有回過神來,只是愣在那什麼也沒說。寒寒無辜的說:“不是我,我就是想看看。”“不是!是你搶的然后還踩!”寶寶急了,大聲地說。
而此時(shí)的寒寒卻站在一邊仰著頭、抱著肩,一副滿不在乎的樣子??粗臉幼?,原本打算替他說兩句好話的我也生氣了?!昂∪ズ托⊥狼溉缓蟀鸦ōh(huán)修好!”嗚……聽到這兒,“我不去!嗚……”剛剛還滿不在乎的他竟然大哭了起來。
孩子們?cè)凇叭堑湣焙蟮膽B(tài)度各不相同。有的孩子性格內(nèi)向,他們的表現(xiàn)常常是內(nèi)疚、自責(zé),同時(shí)會(huì)接受別人的批評(píng)和指責(zé);有的孩子性格外向,他們的表現(xiàn)往往是據(jù)理力爭(zhēng);而有的孩子自尊心強(qiáng),有強(qiáng)烈的逆反心理,他們的態(tài)度非常強(qiáng)硬,然而在強(qiáng)硬的背后隱藏的是局促不安。寒寒的表現(xiàn)正是后者。我把寒寒帶到一邊,給他講了道理:“如果你想要可以和容容商量或是老師幫忙,不能隨意搶別人的東西?!?/p>
單獨(dú)的談話既和他講了與人交往的方法又使他的自尊心不受到傷害,所以寒寒的情緒很快平復(fù)了下來,還主動(dòng)去找小童道歉,兩個(gè)小伙伴又和好如初了,一場(chǎng)踩葉子的風(fēng)波就這樣圓滿的結(jié)束了。
在日常生活中會(huì)發(fā)生許許多多的突發(fā)事件,教師只有善于分析幼兒背后的心理,敏感的察覺到他的需要,及時(shí)增進(jìn)與他的情感交流,消除他的不安,對(duì)他的行為給與寬容和理解。才能真正的走近孩子,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
今天的課堂再上一堂語言課,內(nèi)容是看圖講故事,為了幫孩子們理解故事內(nèi)容,我邊講邊演示著,孩子們聽的可認(rèn)真了,接著我請(qǐng)孩子們創(chuàng)編剛才的故事,只見琪琪沒有講述,而是在那兒手舞足蹈,同桌的小朋友都盯著她一個(gè)人看,看著她的表情和動(dòng)作,我覺得非常生氣,嚴(yán)厲地說出了她的名字,旁邊的云云說:“老師,琪琪說這個(gè)圖上的小朋友是聾啞人,她見過聾啞人,正在給我們打手語呢?!蔽铱戳丝磩偛艗靾D上的內(nèi)容,可不是么,真的就像一個(gè)聾啞人的故事,我對(duì)著琪琪說:“你觀察的可真仔細(xì)。老師都沒有看見,你能把你的故事說給我們大家聽聽么?”“好的”。琪琪大聲的說著自己編的故事,說完了,還說道:“老師,我昨天看了電視上有好多聾啞人需要我們的幫助,我還跟著學(xué)習(xí)了許多手語呢?!?/p>
都說孩子的心靈是純潔的,許多孩子的行為背后是美好的愿望和良好動(dòng)機(jī),我請(qǐng)全班小朋友跟著琪琪學(xué)習(xí)手語,同時(shí)也讓我明白了,生活中我們只要有耐心去觀察了解,才能避免誤讀孩子的心。
孩子生性活潑好動(dòng),當(dāng)這么多孩子聚在一起時(shí),一個(gè)班級(jí)孩子講話的聲音分貝更是高,我們總想著如何讓孩子安靜下來,如何在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),卻忽視了“動(dòng)”的效果。學(xué)習(xí)的環(huán)境不同,所學(xué)習(xí)的到的知識(shí)內(nèi)容也不同。
孩子在家里看電視的時(shí)候也不可能是一句話也不講的,孩子喜歡模仿電視角色中的對(duì)話,在沒有對(duì)話的時(shí)候,孩子會(huì)用自己的語言去表達(dá)當(dāng)前畫面的重要內(nèi)容,這不正是一種學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎,或許我們?cè)跓o形中扼殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
要求孩子學(xué)會(huì)安靜是對(duì)的,但要看在什么樣的情況之下安靜。不是任何時(shí)候都不講話的就是紀(jì)律好,常規(guī)好。就比如看電視的時(shí)候,我想我不會(huì)再要求孩子看電視的時(shí)候一點(diǎn)聲音也不能發(fā)出來,而是要求他們認(rèn)真觀看,小聲地說話,也要注意到后面的小朋友可能聽不到電視機(jī)的聲音,或者是會(huì)影響到他人!
今天下班送完最后一個(gè)孩子后,剛準(zhǔn)備坐下來,有位家長(zhǎng)氣沖沖地闖進(jìn)班里來。生氣的說:“老師,你怎么回事我們孩子拉褲子里你也不給我們換!”我馬上明白發(fā)生了什么事情,我趕緊說:“不好意思,今天白天我就看見小寶有點(diǎn)難受,覺他可能想拉臭臭,可是勸了他好半天他也不去。直到快放學(xué)時(shí)我都關(guān)注著他擔(dān)心他拉在褲子里,估計(jì)離園的時(shí)候他憋不了,我也沒發(fā)現(xiàn),真是不好意思,接的時(shí)候忘了跟你說一聲了?!奔议L(zhǎng)聽了我的解釋,表情有些緩和,我去抽屜給旁邊給寶寶拿出換的衣服,搬個(gè)椅子放在寶寶身邊,說“快讓孩子換一下褲子,家長(zhǎng)雖然有些不滿,但手里已經(jīng)在翻找干凈衣物了。我們倆忙活了一陣,終于給孩子收拾利索。家長(zhǎng)走的時(shí)候,我跟著他一直送出幼兒園大門,跟家長(zhǎng)講了一些能夠幫助孩子愿意跟老師講需求的方法,鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家多鼓勵(lì)孩子有事情找老師,家長(zhǎng)的怨氣全消,客氣的跟我打招呼就走了。
從當(dāng)了幼兒園老師的那天起,我就像一根繃緊了的皮筋兒,最怕孩子送走以后接到家長(zhǎng)的電話。剛?cè)氚嗄菚?huì),看見班里那31個(gè)活蹦亂跳的孩子,恨不得腳后跟都長(zhǎng)上眼睛,可是,總有老師看不到的事情發(fā)生。就像今天的“尿褲子”事件一樣,防不勝防。每年小班里都有那么一兩個(gè)不喜歡在幼兒園拉臭臭的孩子,比如,有的時(shí)候明明看著孩子的表情像是要大便,可就是不愿意去廁所,不一會(huì)就拉到褲子里了。其實(shí)拉到褲子里也不是大事,老師趕緊幫孩子換衣服,安撫情緒,很快也就沒事了。老師最擔(dān)心的是那些拉了褲子不和老師說的孩子,如果老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子表情不對(duì),就能早早留意著孩子大便的情況:但要是老師因?yàn)槠渌虑闆]注意到,可能一時(shí)也發(fā)現(xiàn)不了。這不僅讓孩子不舒服,也給老師的工作增加了新挑戰(zhàn)。
當(dāng)然,這時(shí)候?qū)⒆觼碚f只是一個(gè)學(xué)習(xí)的階段鼓勵(lì)不能完全獨(dú)立完成很正常。需要成人的及時(shí)幫助和鼓勵(lì)
作為幼兒園老師,在小班新學(xué)期剛開始,我們應(yīng)該關(guān)注每一位幼兒的排便情況,對(duì)于不敢在園所拉臭臭的小朋友更要額外關(guān)注積極采取措施,幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活,另外,老師也可以通過講故事。如廁小游戲、生活常規(guī)訓(xùn)練、腿部肌肉鍛煉等方法幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園。
教育隨筆:蟬引起的風(fēng)波
因天氣有點(diǎn)熱,戶外時(shí)間我要求幼兒到樹蔭下涼快場(chǎng)所玩耍。孩子們像小鳥一樣,飛跑到后操場(chǎng)。有的幼兒玩蕩秋千,有的幼兒玩小滑梯,有的幼兒在平橫木上行走,還有的幼兒在土坡上滾輪胎。樹蔭下孩子們玩的不亦樂乎。忽然聽到大樹底下一諾和新奇吵了起來。我趕緊走過去,新奇哭著告訴我,他得到的蟬被一諾搶走了,一諾辯解說是他先得到的蟬,是我的,兩人爭(zhēng)的不可開交。于是孩子們七嘴八舌的告訴我他們倆爭(zhēng)吵的原因。是正浩先發(fā)現(xiàn)的蟬,叫來了好朋友新奇和一諾,新奇和正浩商量把蟬送給他的時(shí)侯,一諾把蟬抓到了手里并說誰先拿到的就是誰的。于是兩人吵了起來。孩子們對(duì)蟬的興趣非常大,都爭(zhēng)著想看一諾手里的蟬。想了想找到了解決問題的好辦法,我告訴孩子們想不想讓蟬生活在我們的教室里,孩子們高興地跳起來,都贊成我的提議。戶外活動(dòng)結(jié)束,孩子們帶著蟬回到教室,我找來一盆花,把蟬放到花盆里,孩子們不再搶了。接下來我問孩子們?cè)鯓幼屜s長(zhǎng)得更結(jié)實(shí),孩子們有的說給它捉蟲子吃,有的說給它樹葉吃。放學(xué)我布置了一個(gè)任務(wù),怎樣讓蟬更好的生長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子們回家了解蟬的生活習(xí)慣。第二天孩子們來到教室后的第一個(gè)任務(wù),到花盆旁看看蟬長(zhǎng)大了沒有,觀察蟬的變化。課前孩子們爭(zhēng)著告訴我,蟬是吸取樹根液汁存活下來的,有的幼兒告訴我,蟬唱的歌最好聽,都稱它是大自然的歌手,孩子們還告訴我說蟬脫下的殼能做藥材給我們治病呢。
觀察是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,在其成長(zhǎng)的過程中起著不可替代的作用。我們要正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的觀察能力,通過觀察去開啟孩子的智慧大門,提高孩子對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲,為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育隨筆:值日生風(fēng)波
時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,孩子們進(jìn)入大班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,隨著年齡的增加,孩子們?cè)诟鞣矫娴囊庾R(shí)也增長(zhǎng)了不少,為了讓孩子們的能力得到充分提升,我們也在培養(yǎng)幼兒各方面的能力,比如說培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí),再比如說培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),當(dāng)個(gè)小小值日生讓孩子知道自己的任務(wù),值日生該干些什么事情,當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng),了解團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。
今天又是新的一周,每周一我們都會(huì)輪流換小組長(zhǎng),每?jī)商鞎?huì)換一個(gè)值日生,為了讓每個(gè)孩子都能當(dāng)上值日生,為了讓每個(gè)孩子都能當(dāng)上小組長(zhǎng),單單評(píng)老師看幼兒的表現(xiàn)選出來往往都是那些能干的孩子,為讓班上每個(gè)孩子都公平的當(dāng)上值日生、小組長(zhǎng),在今天的晨談中我來了一個(gè)小組長(zhǎng)、值日生競(jìng)標(biāo)賽,誰想當(dāng)值日生、小組長(zhǎng)的都可以積極的舉手,來說說當(dāng)自己當(dāng)上小組長(zhǎng)了你會(huì)怎么做?孩子們都非常踴躍的舉手,齊刷刷的一片都想當(dāng)值日生、小組長(zhǎng),這時(shí)我又給孩子們分配了任務(wù)和當(dāng)值日生、小組長(zhǎng)應(yīng)該做到的事情。小組長(zhǎng)、值日生每天要認(rèn)真完成該做的事情,而且小組長(zhǎng)、值日生當(dāng)你們自己表現(xiàn)不好的時(shí)候你們的“懲罰”就是雙倍的。
孩子們聽完我分配的任務(wù)和注意事項(xiàng)后,舉手的人還是那么的多,都愿意上臺(tái)來競(jìng)選值日生、小組長(zhǎng)。孩子們一個(gè)個(gè)都說著自己當(dāng)上小組、值日生之后的事情,這時(shí)候輪到昊昊小朋友上臺(tái)了,昊昊小朋友很大聲的說:“我不要當(dāng)值日生,值日生實(shí)在是太累了,要做很多的事情,忙也忙死了,我家里從來都不干事情。”當(dāng)昊昊小朋友說完,全班的小朋友都哄堂大笑起來,有的說昊昊是懶鬼,有的小朋友想想覺得昊昊說的也對(duì)自己也跟昊昊一起說不當(dāng)值日生。這時(shí)的教師真的是一場(chǎng)混亂,把我弄了個(gè)措手不及。突然想到了一個(gè)故事“豆芽兵和酸妹妹”,正好把這個(gè)故事分享給了小朋友聽,當(dāng)我給孩子們講完這個(gè)故事后,發(fā)現(xiàn)豆芽兵是一個(gè)助人為樂的人,通過這個(gè)故事,也讓孩子們知道了幫助老師、嬤嬤、小朋友做事情是一件非常光榮的事情,就像豆芽兵幫助酸妹妹一樣很光榮。這時(shí)的昊昊也沒有再說什么了,也沒再提不愿當(dāng)值日生、小組長(zhǎng)的事情了。
通過一個(gè)故事,總算把這場(chǎng)當(dāng)值日生、小組長(zhǎng)的風(fēng)波平息了,孩子們的熱情還是和往常一樣。甚至有的小朋友更愿意幫助別人了。
教育隨筆:玩具收拾風(fēng)波
早晨,又到做早操的時(shí)間了,孩子們正在有序的收拾積木,這時(shí)聽見一聲“嘩啦”的聲音,積木籃子里的積木撒了一地。
原來是黃沐辰和何羽顏爭(zhēng)著要把收好的積木送到玩具柜,兩人互不相讓,扯來扯去,結(jié)果籃子就掉在了地上。這時(shí)兩個(gè)小朋友負(fù)氣就丟下滿地的積木,離開了。這時(shí)涵涵過來告訴老師,思寧、可佳和幾個(gè)小朋友這時(shí)已經(jīng)在撿掉在地上的積木了。只見那兩個(gè)小家伙過來我身邊排隊(duì),因?yàn)楹芸煲鋈プ鲈绮倭?。我看了他們兩個(gè)一眼,沒有什么表情。這時(shí)我表揚(yáng)了撿積木的小朋友:哦,你們可真棒??!把積木都撿起來啦!聽到我贊許的話語,孩子們更高興了。黃沐辰和何羽顏看了我一眼,依然不動(dòng)。這時(shí)我鼓勵(lì)他們:快去收拾一下??!難道這樣就行了嗎?那積木可要傷心了!這兩個(gè)小家伙也加入到了撿積木的行列,很快積木就收拾好了。孩子們排著隊(duì)高高興興出去做早操了。
如果孩子在活動(dòng)的過程中發(fā)生了什么事情,教師要適時(shí)的介入,并要加以提醒和引導(dǎo),因?yàn)楹⒆幽挲g還小,他們并不具備自己修正的能力,而教師如果完全放手,那么孩子很可能就放棄了應(yīng)該完成的事情,這樣對(duì)孩子本身來說并不好,活動(dòng)中孩子們放棄之后,教師給予了積極的幫助,孩子們就意識(shí)到自己的做法不是很好,在老師的鼓勵(lì)下,重新走回去,收拾自己的行為導(dǎo)致的后果,這樣激發(fā)了孩子的責(zé)任心,同時(shí)也讓他們意識(shí)到了這樣做的必要性。
我們班有幾個(gè)孩子特別喜歡蕩秋千,特別是趙冠琦,不管誰玩著,只要他想玩,過去就搶。戶外活動(dòng)時(shí),不管老師怎么強(qiáng)調(diào),一出大門撒腿就跑,誰跑的快誰就先搶到,如果兩個(gè)小朋友幾乎同時(shí)搶到,那么一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將無法避免,為這個(gè)我們動(dòng)了不少腦筋。
有一次,我們出來玩之前就和孩子們說好,想玩秋千的小朋友排好隊(duì),我們輪流玩蕩秋千,給在蕩秋千的小朋友數(shù)數(shù),從一數(shù)到十,秋千上的小朋友就自動(dòng)停下來,讓給下一位小朋友,這樣每個(gè)小朋友就都能玩了。就這樣,孩子們輪流玩著秋千,其他小朋友幫著數(shù)數(shù),孩子們都很遵守這個(gè)規(guī)則,當(dāng)數(shù)到十時(shí)都自動(dòng)停下來讓其他小朋友。輪到趙冠琦小朋友玩了,當(dāng)其他孩子已經(jīng)數(shù)到十了,他似乎不想讓給其他小朋友,他還是坐在秋千椅上,并沒有有讓位的意思。我見狀就過去和他講道理,可是無論我怎么和他講道理,他都不讓,也不說話。規(guī)則不能因?yàn)樗粋€(gè)人而破壞,但是如果把他強(qiáng)硬地抱下來,他肯定地會(huì)大鬧而影響情緒。于是我讓這組的小朋友排到了另一組的后面,繼續(xù)接著玩,看他有什么反應(yīng)。只見他蕩了幾下,就不動(dòng)了,也許是再?zèng)]有小朋友給他數(shù)數(shù)了,也許是旁邊一組的小朋友玩得好開心,總之能夠看出來他有點(diǎn)意興闌珊了,他目不轉(zhuǎn)睛地看著旁邊一組的小朋友,這時(shí),站在我旁邊的王柏然小朋友問我:“趙冠琦怎么不讓我們玩呢?”我讓他自己去問他,只見柏然走過去問:“讓我玩玩好嗎?”只見他迅速的站起來說:“好吧?!倍疫€很開心的樣子,我趁機(jī)說:“冠琦是很懂事的,有玩具大家一起玩,是不是”。就這樣一場(chǎng)風(fēng)波結(jié)束了。
接下來的日子里,常聽幼兒說“讓我玩玩好嗎”“有玩具大家一起玩”等話語。因?yàn)楹⒆觽凅w會(huì)到與大家分享時(shí)的快樂是無法比擬的。
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中午,看電視的時(shí)候,我總是習(xí)慣的要求孩子們,要安靜,要靜悄悄的,就算有很好笑的畫面也只能小聲笑笑就可以了。這天中午,我正忙著準(zhǔn)備其他的事情,讓孩子們走著看電視,即便有些聲音我也沒有去管他們,接著聲音開...
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