教育隨筆：喜歡亂跑的小家伙

教育隨筆。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：喜歡亂跑的小家伙”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

年味兒還未散盡，新學(xué)期已然悄悄來(lái)臨。

開(kāi)學(xué)第一天，班級(jí)來(lái)了三位新成員，齊齊小朋友是其中年紀(jì)較小的一位。由于年紀(jì)小，之前從未上過(guò)幼兒園，這個(gè)小家伙可讓我們頭疼了。

入園第一個(gè)星期，面臨分離焦慮，他不愿上幼兒園，每天早上奶奶送他來(lái)幼兒園時(shí)，他都哭鬧不止，奶奶走后，他趁著老師不注意就要開(kāi)門(mén)往外跑。每次從奶奶手中接過(guò)他，我都要牽著他的手，安撫他的情緒，待到他情緒穩(wěn)定后，再帶他去洗手，吃早飯。

一個(gè)星期后，他慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。每天早上開(kāi)開(kāi)心心來(lái)幼兒園，能和奶奶說(shuō)再見(jiàn)。然后，另我們頭疼的問(wèn)題又出現(xiàn)了。這個(gè)小家伙，每天最喜歡做的事情就是在教室里亂跑。別人集體活動(dòng)時(shí)，他在亂跑；別人區(qū)角游戲時(shí)，他在亂跑；別人戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他仍然在亂跑。老師喊他的名字，告訴他要停下來(lái)，他基本上是無(wú)視的，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，仍然在繼續(xù)著自己喜歡的“游戲”。對(duì)于他這種危險(xiǎn)的行為，我必須要采取一些措施了。

一次戶(hù)外活動(dòng)中，小朋友們?cè)谕鏀S飛盤(pán)的游戲。小家伙不聽(tīng)老師的要求，自己爬到滑滑梯上玩，接著又是一陣風(fēng)一樣的跑來(lái)跑去。我告訴他：“齊齊，不能亂跑！”他仍是不聽(tīng)。我讓他搬來(lái)板凳，坐在外面曬太陽(yáng)，并囑咐班級(jí)的保育老師看著他，不能亂跑?？赡苁撬粗蠋熃M織的游戲很好玩，他也想玩。于是，他悄悄的走到我面前，小聲的說(shuō)“老師，我也要玩?！蔽腋嬖V他：“你現(xiàn)在不能玩，因?yàn)槟憷鲜莵y跑”。他跟著我，小聲嘀咕著說(shuō)他想玩。我故作聽(tīng)不見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)，他拉著我的衣角，對(duì)我說(shuō)“我也想玩”。我認(rèn)真的看著他：“老師為什么不請(qǐng)你玩游戲？因?yàn)槟悴宦?tīng)老師的要求。亂跑很危險(xiǎn)的。下次還能不能再亂跑？”他聽(tīng)了我的話(huà)，點(diǎn)點(diǎn)頭“不亂跑了。”我說(shuō)“真的嗎？”他很用力的點(diǎn)了下頭。聽(tīng)到他的回答，我同意他加入了游戲。在游戲中，我偶爾提醒他不要跑。他聽(tīng)到了以后，會(huì)慢慢停下來(lái)。我想，這是一個(gè)好的開(kāi)始。而我要做的，就是慢慢等待，看著他慢慢的成長(zhǎng)。

我愿意相信，每個(gè)孩子都有自己的花期，我要做的就是：用心澆灌，用愛(ài)呵護(hù)，等待花開(kāi)。

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這個(gè)小家伙原來(lái)這么調(diào)皮！

這個(gè)小家伙原來(lái)這調(diào)皮！吃飯的時(shí)候還得捏捏旁邊小朋友的手，做做鬼臉，午睡的時(shí)候也不閑著，跟左邊的小朋友聊聊，跟右邊的小朋友聊聊，自己玩玩小手，老師得一直盯著才行，平常在班里活動(dòng)也不忘了調(diào)個(gè)皮……剛來(lái)園的時(shí)候那可跟現(xiàn)在截然不同。

來(lái)園都兩周了，出去戶(hù)外活動(dòng)，你總能在某個(gè)安靜的角落看到小宇，他在那一坐，呆呆的看著周?chē)?，小朋友和老師就好像空氣一樣?duì)他沒(méi)有任何影響。那次我抱著一個(gè)大沙包走過(guò)去問(wèn)他：“來(lái)，老師送給你一個(gè)打沙包玩，你看它可以往上拋著玩，可以踢著玩，你還可以和老師一起傳大沙包玩，來(lái)，快接住，嘣！”說(shuō)著我給他傳過(guò)去，他接住沙包

，嘴角微微露出一絲笑容，之后繼續(xù)呆呆地坐在那，我再引導(dǎo)他，就不理我了，只是用一雙茫然的眼睛看著我，怎么引導(dǎo)也互動(dòng)不起來(lái)了。我就開(kāi)始想：不相信他對(duì)什么都不感興趣，孩子肯定有他喜歡的東西，到底是什么呢？我得找出來(lái)。那天，突然間我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)家伙的最?lèi)?ài)哈哈。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，他抱著小娃娃坐在小沙發(fā)上，看著他那叫一個(gè)歡樂(lè)呀，可happy了：先是拍拍娃娃的小屁股哄他睡覺(jué)，然后又給小娃娃做飯，換衣服、玩得不亦樂(lè)乎，我走過(guò)去問(wèn)他：“這是什么好吃的呀？”小宇告訴我：“這是大蛋糕，這是可樂(lè)，這是雞蛋……”他一邊指著那些小道具，一邊津津樂(lè)道。我又問(wèn)：“這是你給寶寶做的飯嗎？”他特別自豪地笑著說(shuō)：“嗯”當(dāng)時(shí)我就特別高興，因?yàn)槲医K于知道這個(gè)小家伙原來(lái)喜歡哄娃娃，哄娃娃時(shí)的那個(gè)樣子跟平常他給我的感覺(jué)截然不同！從那以后，每次區(qū)域活動(dòng)，我就叫小宇去玩娃娃家，他都是特別開(kāi)心，總會(huì)盡心地照顧小娃娃，后來(lái)我開(kāi)始引導(dǎo)他玩其他的活動(dòng)區(qū)，原來(lái)呀，他喜歡的東西也蠻多的，可有內(nèi)秀了，那次在美工區(qū)捏橡皮泥，他自己捏了個(gè)小蝸牛，特別形象，特別好，我也嘗試著借這個(gè)時(shí)機(jī)教育他：“你請(qǐng)小朋友幫幫忙，把娃娃的帽子戴上！”，“這個(gè)好吃的也送給我一塊吧”！，“快幫我把盤(pán)子拿來(lái)，我給小娃娃做了好多好吃的！”，“快幫我把那個(gè)小朋友叫過(guò)來(lái)！”，“你們一起”！，“真好玩呀，是不是？”，“你真棒，老師表?yè)P(yáng)你”，“今天特別開(kāi)心，是不是？嗯，真開(kāi)心！”，我會(huì)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)這些話(huà)，不斷引導(dǎo)他和其他小朋友一起玩，融入我們這個(gè)大家庭，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，小朋友對(duì)他的友愛(ài)，漸漸的，我能感覺(jué)到他開(kāi)始越來(lái)越喜歡來(lái)幼兒園，來(lái)我們班級(jí)里了。以前來(lái)園時(shí)總是讓媽媽抱，哭鬧著不進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在呀，不但不哭了，還能自己走著近班，主動(dòng)和老師打招呼；以前戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，總是坐在一個(gè)小角落，目光呆呆地望著別處，現(xiàn)在呢，一出去戶(hù)外活動(dòng)，可高興了，積極主動(dòng)地和老師、小朋友做游戲，旋轉(zhuǎn)木馬上、小滑梯上總能看到他活躍的身影；以前在班里，不管是教育活動(dòng)還是區(qū)域活動(dòng)，他總是靜靜地坐在小椅子上，怎么也不愿意參加，現(xiàn)在呢，經(jīng)常能看到他燦爛的笑容，不時(shí)地還在那調(diào)皮搗蛋呢！真是個(gè)小機(jī)靈鬼！他呀，改變了！成長(zhǎng)了！越來(lái)越棒啦！

每一位幼兒都有自己的獨(dú)特之面，不管是在智力因素還是非智力因素方面，幼兒都在以不同的方式展示著自己不同的個(gè)性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育必須尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展已成為幼兒教育的重要目標(biāo)。

法國(guó)教育家保羅-朗格說(shuō)過(guò)：“一個(gè)兒童不單純是一張表格上的一個(gè)數(shù)字

教育隨筆：喜歡老師的懷抱

愛(ài)，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。愛(ài)，代表著愿意付出，而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也就應(yīng)像媽媽一樣愛(ài)著孩子。

我班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛(ài)睡懶覺(jué)，每天早上都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了，她才慢慢的牽著媽媽來(lái)到班級(jí)，一看見(jiàn)我，就會(huì)像小鳥(niǎo)一樣，歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽常和我說(shuō)，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來(lái)的時(shí)候總是賴(lài)床，不僅僅自己不起來(lái)，也不讓媽媽起來(lái)，所以每次到幼兒園都這么晚。我也一向在想這個(gè)問(wèn)題，怎樣樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢？平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，有一次她來(lái)晚了，我沒(méi)抱她，沒(méi)想到，晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候，看見(jiàn)她一臉的委屈，跟媽媽說(shuō)：“今天我來(lái)的太晚了，吳老師都沒(méi)抱我?！边@么偶然的一句話(huà)，讓我找到了問(wèn)題的突破口，我連忙拉著她的手說(shuō)：“如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好？”她開(kāi)心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原先的時(shí)間早了5分鐘，我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎(jiǎng)她。她咯咯咯開(kāi)心的笑了。她媽媽跟我說(shuō)：“吳老師，我家寶寶說(shuō)她昨天來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她，今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她，早上7點(diǎn)30分立刻就跳起來(lái)了，說(shuō)，要早5分鐘，哈哈哈”媽媽開(kāi)心的笑了，想不到也有女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。

我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓她每天都早來(lái)5分鐘，直到和別的小朋友入園時(shí)間差不多，讓她一直持續(xù)這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后她都沒(méi)遲到了，而我每次看見(jiàn)她早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。

原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，期望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛(ài)的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴(lài)床的習(xí)慣，作為老師，我們必須要滿(mǎn)足孩子的要求，多去擁抱他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子和老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。

教育隨筆：我喜歡的故事

幼兒故事是開(kāi)啟幼兒智慧大門(mén)的鑰匙。幼兒聽(tīng)故事，不僅能對(duì)故事中的主人公產(chǎn)生心靈意義的互動(dòng)，還常常情不自禁的進(jìn)入情景。聽(tīng)故事還有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒知識(shí)，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

文澤媽媽給孩子們帶來(lái)的是安徒生童話(huà)故事《皇帝的新裝》。她講的很生動(dòng)，孩子們聽(tīng)得很專(zhuān)注。故事講完了，文澤媽媽問(wèn)：“故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？”楊浩成說(shuō)：“有皇帝，有大臣?！蹦嗫尚勒f(shuō)：“還有兩個(gè)騙子?！眹?guó)良說(shuō)：“騙子說(shuō)他們能織最美麗的布，做成最美麗的衣服”。書(shū)赫說(shuō)：“騙子說(shuō)愚蠢的人是看不到衣服的，聰明人才能看到?！睆V超說(shuō)：“騙子是騙人的，其實(shí)什么也沒(méi)有，皇帝受騙了?！焙栖幷f(shuō)：“他們都沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)，小孩說(shuō)的才是真話(huà)?！焙⒆觽兤咦彀松嗟恼?wù)撝约簩?duì)故事的理解。文澤媽媽說(shuō)：“你們聽(tīng)的很認(rèn)真，回答的都很好，《皇帝的新裝》說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？”晨旭說(shuō)：“”遇事要多動(dòng)腦筋?！背接暾f(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)。”文澤媽媽笑了：“你們說(shuō)的真好?！痘实鄣男卵b》告訴我們，遇事要?jiǎng)幽X筋，做人要誠(chéng)實(shí)，不愛(ài)慕虛榮才不會(huì)上當(dāng)受騙的道理?！?/p>

媽媽的故事講完了，接下來(lái)是孩子們來(lái)講述自己喜歡的故事。童子軒講的是神話(huà)故事《女?huà)z補(bǔ)天》，講述的是女?huà)z為了拯救水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良品質(zhì)以及不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。李政銳《哪吒鬧?！返墓适掳押⒆觽兩钌畹匚耍倪赋说谋绢I(lǐng)讓孩子們贊嘆不已，同時(shí)哪吒勇敢、嫉惡如仇的性格深受孩子們喜愛(ài)。妞妞還講了《小紅帽》，國(guó)良和劉皓軒講了《烏鴉喝水》，每一個(gè)故事都讓孩子們明白一個(gè)道理。

講故事結(jié)束了，通過(guò)聽(tīng)故事提升了孩子們的思維能力，使他們的想象力更加開(kāi)闊。講故事則有助于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，建立自信。另外，故事的獨(dú)特表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足了他們的好奇心，還會(huì)將他們帶入輕松快樂(lè)的閱讀之旅。

教育隨筆：我喜歡畫(huà)畫(huà)

小C今天第一次玩蠟筆。一開(kāi)始，她在蠟筆盒里翻來(lái)翻去，拿了3支蠟筆放在自己的手心，然后隨意的在紙上每種顏色的筆都畫(huà)了幾筆。這時(shí)邊上GG已經(jīng)畫(huà)好了一個(gè)蘋(píng)果，他很高興的向我炫耀自己的作品。小C看了一眼GG的作品，于是也開(kāi)始繞著圓圈來(lái)畫(huà)。畫(huà)完后，又換了一只顏色的蠟筆，用左手開(kāi)始繞圈畫(huà)。畫(huà)了幾下，小C又換了一只手，換了一個(gè)地方開(kāi)始畫(huà)。

結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)作”的目標(biāo)1中提到“3-4歲幼兒喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)并樂(lè)在其中”。從小C的游戲情況來(lái)看，小C就是喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，她對(duì)新接觸的蠟筆非常感興趣，所以一開(kāi)始并沒(méi)有按照游戲的要求來(lái)畫(huà)蘋(píng)果，而是選擇了各種自己喜歡的顏色蠟筆，在紙上隨意的涂鴉。后來(lái)開(kāi)始繪畫(huà)時(shí)，她一會(huì)兒用右手畫(huà)，一會(huì)兒用左手畫(huà)，這也是一種探索。在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)，只是在一旁觀察，最后，小C畫(huà)出了不同形態(tài)的蘋(píng)果。

小班上學(xué)期的孩子手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較弱，老師不需要在繪畫(huà)技巧上給予太多的要求。只要孩子是一種處于探索的過(guò)程中，并且樂(lè)在其中，我們教師應(yīng)該給予孩子充分的探索機(jī)會(huì)。

教育隨筆：我喜歡這樣的眼神

教育隨筆：我喜歡這樣的眼神

帶班這些年來(lái)我越來(lái)越喜歡和孩子進(jìn)行這樣眼神之間的交流，班上三十幾名孩子，眼神不同，就很容易發(fā)現(xiàn)孩子的性格不同，有的孩子的眼神是亮閃閃的，總是一副笑瞇瞇的神情；有的孩子眼神是機(jī)靈古怪的，透著小神氣；有的孩子眼神是膽怯的，時(shí)刻都像是需要我們的努力；有的孩子眼神是憂(yōu)郁的，不知道他在想些什么......

班上的亮亮寶貝是個(gè)干凈白皙的帥小男孩，長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，笑起，來(lái)像彎彎的月牙，很漂亮?？墒?，這樣的笑臉寶貝卻是很少展現(xiàn)在我們的面前，每次入園時(shí)孩子都有些緊張，面對(duì)我們的笑臉相迎，孩子總會(huì)有一種擠出來(lái)的尷尬笑臉回應(yīng)，眼神中也有一絲躲閃。寶貝媽媽用無(wú)奈的眼神看著我們，其中的原因我們都是心知肚明的。

寶貝從小在家入廁習(xí)慣有些與眾不同，家里老人為了給孩子一個(gè)衛(wèi)生的環(huán)境，從不讓孩子使用大人的坐便，為孩子準(zhǔn)備了好幾個(gè)小坐便，孩子無(wú)事便坐在上面入廁，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也無(wú)形中養(yǎng)成不好的入廁習(xí)慣。在班上幾乎天天是尿褲子，拉褲子，寶貝出現(xiàn)了這樣的事情后也是若無(wú)其事不告知老師，盡管我們了解情況后，會(huì)及時(shí)為他清洗，可是時(shí)間久了，也會(huì)有個(gè)別小孩子無(wú)意說(shuō)出“臭死了”的話(huà)語(yǔ)，亮亮也會(huì)有不好意思的情緒，每天入園也有一種壓力的感覺(jué)。

看到孩子的情況，家長(zhǎng)很著急，其實(shí)，我認(rèn)為對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，這不是大問(wèn)題，孩子別的方面都很出色，自理能力和接受能力都很棒，唯獨(dú)這一點(diǎn)了?？墒?，我擔(dān)心家長(zhǎng)的情緒和孩子們無(wú)意的話(huà)語(yǔ)會(huì)給孩子帶來(lái)莫須有的陰影，這樣就不好了。這不，今天散步路上，我就發(fā)現(xiàn)亮亮寶貝的褲子又“濕了”，趕緊悄悄帶他去換洗，看到孩子也是一臉難受表情，眼睛直盯地，根本不抬頭。于是，我突發(fā)奇想，告訴孩子“寶貝，你很聰明，也很能干，會(huì)做很多事情，今天，你能不能幫老師再做一件事呢？”孩子疑惑地看著我，不知是什么，于是我接著說(shuō)：“這件事很簡(jiǎn)單，就是請(qǐng)聰明的你幫我‘管住’你的小屁股，你要告訴小屁股什么時(shí)候尿，什么時(shí)候拉臭臭，如果‘小屁股’想去了，你就帶‘它’去，讓‘它’聽(tīng)你的，好嗎？”沒(méi)有想到，就是這樣好笑的建議竟然讓寶貝有了“管住它”的意識(shí)，一天、兩天、三天......寶貝已經(jīng)堅(jiān)持兩個(gè)星期沒(méi)有尿褲子了！

現(xiàn)在的寶貝明顯開(kāi)心起來(lái)，在同伙中更加活躍了，開(kāi)始不再躲閃老師的眼神交流，彎彎的笑眼多次出現(xiàn)在我們的面前，真好看！

每每看到孩子快樂(lè)的眼神，我是最痛快

教育隨筆：喜歡蝴蝶的瑤瑤

教育隨筆：喜歡蝴蝶的瑤瑤

區(qū)域游戲開(kāi)始了，瑤瑤很快將區(qū)角牌插進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)，生怕進(jìn)不了數(shù)學(xué)區(qū)玩的樣子。進(jìn)入數(shù)學(xué)區(qū)后她開(kāi)心的對(duì)小伙伴說(shuō)：“我終于可以玩這個(gè)蝴蝶的游戲了?！保ㄒ?yàn)樗刻炫啪氂變簣@的舞蹈，很久沒(méi)有玩到區(qū)域游戲，她非常喜歡美美的蝴蝶）瑤瑤看了會(huì)蝴蝶的圖案，又看了看其她小朋友以前游戲時(shí)完成的作品，好像非常清楚明白該怎么做了。她立刻拿來(lái)了水彩筆，開(kāi)始給蝴蝶涂上對(duì)稱(chēng)的顏色。沒(méi)一會(huì)功夫，她便完成了兩幅了。她看了看同伴，有的在剪蝴蝶，有的在玩給蝴蝶排隊(duì)（看了好一會(huì)），她問(wèn)我：“老師要把涂好的蝴蝶剪下來(lái)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“當(dāng)然了，剪下來(lái)才能有更多的蝴蝶去玩排隊(duì)游戲??！”她有些不情愿地拿起剪刀，開(kāi)始剪蝴蝶，沒(méi)一會(huì)就來(lái)找我：“老師，我剪不好，我怕把這些漂亮的蝴蝶剪壞了，這樣小朋友就會(huì)說(shuō)我的，她們就沒(méi)有蝴蝶玩排隊(duì)游戲?！笨此榫w不好了，于是對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，等你練好使用剪刀的本領(lǐng)了，我們?cè)賮?lái)剪吧?！边@一下她開(kāi)心了，和旁邊的吳超一起玩蝴蝶排隊(duì)游戲了，瑤瑤很厲害，很快就按標(biāo)記給蝴蝶排好隊(duì)，吳超問(wèn)她：“你是怎么擺的呀？”瑤瑤看了吳超一下?lián)u搖頭，又接著去給蝴蝶排隊(duì)了，一直到游戲結(jié)束她一直也沒(méi)回答吳超的提問(wèn)。（排序時(shí)發(fā)現(xiàn)有部分蝴蝶已有一些損破損）。

1、活動(dòng)中可以看出瑤瑤對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的含義基本理解了，她能很快找到蝴蝶的對(duì)稱(chēng)圖案，按照蝴蝶一邊的顏色涂出對(duì)稱(chēng)的顏色，而且操作非常熟練。對(duì)瑤瑤來(lái)說(shuō)玩法一很容易就做到了。接下來(lái)的剪蝴蝶，把她難倒了，剪刀使用不熟練，她當(dāng)時(shí)也顯得有些著急。

2、在玩法二中，瑤瑤對(duì)按標(biāo)記排序操作比較感興趣，能較快發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并接著往下排。但她在描述排序方法時(shí)，不敢說(shuō)出來(lái)，是典型的屬于心里清楚，表達(dá)不出來(lái)的孩子。

3、剛剪下的蝴蝶孩子們?cè)谶M(jìn)行排序操作時(shí)，容易破損，應(yīng)塑封下，就可以反復(fù)使用了。

1、加強(qiáng)幼兒練習(xí)使用剪刀，增強(qiáng)其自信心。

2、將幼兒涂好剪下來(lái)的蝴蝶進(jìn)行過(guò)塑，方便幼兒反復(fù)操作，不易破損。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出排序規(guī)律，下次玩時(shí)可安排她的好朋友和她一起玩，這樣她也許會(huì)更愿意表達(dá)出來(lái)。

通過(guò)本次游戲，瑤瑤小朋友對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱(chēng)美，并能發(fā)現(xiàn)蝴蝶大小、顏色、形象的不同，根據(jù)蝴蝶的兩個(gè)、三個(gè)特征進(jìn)行排序，在后來(lái)的自由排序中也能做到很好。并且在通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)與鼓勵(lì)中，瑤瑤能大膽地說(shuō)出排序方法，很好地使用剪刀了。

教育隨筆：你們喜歡老師嗎

教育隨筆：你們喜歡老師嗎

　在一次集體活動(dòng)后,我就開(kāi)始了與孩子們閑聊。我問(wèn):“孩子們,你們喜歡老師嗎?”

孩子們說(shuō):“喜歡?！?/p>

就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽(tīng)了心里很高興,也很激動(dòng)。

我接著問(wèn);“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢?”

各種各樣的回答開(kāi)始了,有的說(shuō):“因?yàn)槔蠋熀芎?。”有的說(shuō):“因?yàn)槔蠋熀芷?所以我就喜歡你。”因?yàn)槔蠋煹男暮芎?所以我就喜歡老師?！薄耙?yàn)槔蠋熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，老師真好?！?.....

在聽(tīng)了孩子們的話(huà)以后，我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的真心付出換來(lái)孩子們的真心回報(bào)，只有坐在最前邊的王涵哲不說(shuō)話(huà)，我就知道王涵哲有話(huà)要說(shuō)，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z(yǔ)出驚人，每次提出問(wèn)題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣，我也知道他在想著什么。我一聽(tīng)哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不同和我一塊哈哈大笑。

　在晚上睡覺(jué)前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)虛情假意，老師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對(duì)待這些孩子們，他們就回真心的愛(ài)你，真心付出的愛(ài)換回孩子們無(wú)私的愛(ài)，我覺(jué)的這種愛(ài)太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老師的愛(ài)比爸爸媽媽的愛(ài)還要深，有的時(shí)候看著這些無(wú)知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對(duì)他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過(guò)這次談話(huà)，我相信我對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)改變的，老師在他們的心中地位太高尚了，我會(huì)收起以前的“嚴(yán)厲”，投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些無(wú)知的孩子，別無(wú)原因，因?yàn)楹⒆訍?ài)老師勝過(guò)愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)@種愛(ài)只有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到，我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛(ài)，在以后的日子里也將投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些天真可愛(ài)的孩子們，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光里健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

教育隨筆：讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)

教育隨筆：讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)

每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子不喜歡畫(huà)畫(huà)。有一次，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群孩子圍在一起大聲地說(shuō)：“哇塞！好漂亮呀！”“對(duì)呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來(lái)他們正忙著往小桌子上貼圖呢！

我蹲下來(lái)，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫(huà)的小兔子……。”他們的知識(shí)還真豐富。

孩子就是孩子，對(duì)一切事物都感興趣。沒(méi)想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來(lái)，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽設(shè)想，對(duì)孩子們說(shuō)：“你們覺(jué)得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來(lái)比賽好嗎？看誰(shuí)想出的花樣最多，就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽(tīng)，更來(lái)勁了。

我發(fā)現(xiàn)最不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的倫倫也快速的粘貼起來(lái)。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來(lái)用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì)粘完畫(huà)的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我欣賞他的作品。

輕輕高興地說(shuō)：“老師，快看我的蘋(píng)果花”，真的，我仔細(xì)一看，還真像。我趕緊表?yè)P(yáng)他：“輕輕，你真棒！”這時(shí)倫倫跑來(lái)說(shuō)：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，鑫魚(yú)嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹(shù)，一帆讓我看她的蝴蝶花，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著，孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。

與此同時(shí)，我沒(méi)忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它、保護(hù)它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動(dòng)室里成了美的樂(lè)園、想象的海洋。

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