父母教寶寶學英語的誤區(qū)

幼兒園感恩父母活動的總結(jié)。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“父母教寶寶學英語的誤區(qū)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

有些英語好的父母很想在家里幫助孩子更快更好地學英語，但是要提醒父母，你們不是專業(yè)老師，有些問題可要注意！

不要錯過孩子學習英語的好時期

朱敏(北京21世紀雙語幼兒園園長)

從兒童生理發(fā)育角度講，0—6歲是發(fā)展的敏感時期：0—2歲是孩子最活躍的發(fā)育；2—4歲是模仿能力最強的時期，在這個時期為孩子提供純正的語音語調(diào)，孩子最能模仿，學得也最快；3—6歲的孩子記憶力出奇的好，為語言的最佳學習時期。尤其3歲以前，發(fā)音器官靈活性、彈性很強，在多種語言刺激下，更可得到提高。一方面，高頻率的發(fā)音訓練可以提高孩子發(fā)音器官的靈活性，而發(fā)音活動刺激孩子的腦細胞活動，腦細胞控制語言器官的神經(jīng)受刺激，反過來刺激發(fā)音器官。新加坡、加拿大魁北克省的孩子們從嬰兒期就開始進行雙語教育，因而學習英語不一定要基本掌握母語之后才進行。

學習在任何年齡段都不會是錯誤的，創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓孩子在游戲中，有興趣地學習，這種學習就是主動的、自然而然的、有效的。在學習過程中，我們還是建議讓孩子稍稍感到一定的壓力，并提供一定的正面刺激。

不要在家里生搬硬套學校式英語教學

仇劍虹、唐亮(宋慶齡幼兒園雙語教師)

有些年輕的父母英語發(fā)音準確，想自己在家里教孩子學英語，但是提醒父母千萬不要把自己當年上學老師教自己的那一套方法搬到孩子身上。正襟危坐地拿著字母表或者單詞表，有板有眼地教孩子“蘋果念apple，筆念pen”，用中文做中介教孩子學英語，非常不妥。這樣學就會使孩子看到筆和蘋果以后，大腦里先出現(xiàn)漢語信息，再通過漢語轉(zhuǎn)換到英語。要教孩子學會用這個詞，不只是背這個詞，這樣孩子看到一個事物才會對它有直覺反應(yīng)。當然，教孩子們學的都是日常用語。

在家里，英語發(fā)音標準、語法過關(guān)的家長不妨采用幼兒園老師的方法：手上拿著一個蘋果，直接教孩子發(fā)“apple”。接下來用不同的形式不斷進行重復(fù)。在孩子吃水果時，要求孩子從很多種水果中挑出“apple”；外出散步，和孩子做游戲時，隨機性地重復(fù)這個單詞。再比如隨手拿起一支筆，對著牙牙學語的小孩子：“pen”。以后就拿著這支筆，教孩子發(fā)“pen”這個音，不要任何的中文提示。

這其實是在給孩子提供一個學習英語的情境，用學習母語的方式來教孩子學英語。雖然英語與一個一個的漢語單詞都有相對應(yīng)的單詞。但學齡前的孩子并不適用這種互相對應(yīng)的記憶方法。要知道英語也是一門語言，不是課程。情境化教學會讓孩子在心理上比較愿意接受，適宜3-6歲年齡段的孩子。這個年齡段的孩子沒有很強的學習能力，卻很容易接受環(huán)境的刺激。在反復(fù)刺激下，孩子們會自然而然地將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習經(jīng)驗。

情境是需要有心的父母設(shè)計出來的。就像幼兒園的老師，她們除了每天固定的半個小時的英語教學外，更多的是隨機即興化的教學，有些老師會隨時趁著孩子們飯前準備洗手的時機，來一句英語：“Thekidinblue，pleasegofirst。”老師在暗暗強調(diào)blue這個詞。她們還會結(jié)合自己的特長，比如采用牛津英語教育方法，即閱讀法給孩子講故事，或者做游戲，或者制作小禮物，或者用軟件等等。在孩子們的日常生活中，從一草一木中啟發(fā)孩子們回憶課上學過的東西，用自己的智慧給孩子們創(chuàng)造一個學習英語的環(huán)境。

不要覺得信息多的英文書就好

朱敏

我們幼兒園實行寄宿制，幼兒園老師們便代替父母同孩子一起看“BigBook”。所謂“BigBook”，即一些畫幅大而畫面生動、故事簡單、句型簡單且不斷重復(fù)的圖畫書。經(jīng)過長期探索，幼兒園的專家認為這一種是最適合早期幼兒學習英語的教材。比如一本“BigBook”《AVeryHungryCaterpillar》，故事開端出場的就是一只很餓的毛毛蟲，于是它開始大吃水果，“Monday”吃“Apple”，接著“Tuesday”吃“Orange”，這樣一直吃到星期天，“Caterpillar”終于變成了一只“beautifulbutterfly”。孩子們也興奮地跟著“Caterpillar”吃“fruit”。結(jié)果一個星期下來，孩子們不僅會說很常用的水果單詞和日期用語，還會講一個毛毛蟲變成漂亮蝴蝶的故事。

父母們?yōu)楹⒆舆x擇英語教材時，總覺得那種文字多、句型復(fù)雜、信息量大的書好，圖書發(fā)行商們也就多賣這種書。而我們幼兒園用的教材，絕大部分都是老師們從國外挑選來的，很多書一頁就一行字，也有整本書就一種句型，只是在個別詞語上有所變化。我們建議家長們給孩子挑那種畫幅大、畫面生動、故事簡單、句型簡單且不斷重復(fù)的那種英文書。英語發(fā)音純正、語法準確的父母，跟孩子在家里一起看書效果會更好。這樣不僅能提高孩子的語言能力，還有助于建立親子間的依戀關(guān)系，促進孩子心理健康發(fā)展。

不要忘了教英語也需要策略

朱敏

其實無論是想把孩子送進幼兒園還是想在家里自己執(zhí)教，學習英語需要一個循序漸進的過程和一個好老師。

很多英語專業(yè)畢業(yè)、在英語發(fā)音和語法上非常出色的人，卻做不了好老師。什么原因呢？因為教英語的方法最后都歸結(jié)到教育方式上，采用正確的引導(dǎo)方式很重要，否則會適得其反。做幼兒園的英語老師同樣也需要資格認證的。雖然在有些情況下希望孩子學到更多東西的想法很好，卻忽略了孩子的心理，這得不償失。例如，孩子學過的單詞不會發(fā)音，老師自以為懲罰分明會激勵孩子的學習興趣，對小朋友說：“對不起，你今天表現(xiàn)不好，這個小紅花不是你的！”受批評的孩子眼圈紅紅的，可是老師還是把這個小紅花獎給發(fā)音發(fā)得好的小朋友，這樣孩子自尊心很容易受到損傷。父母們最好給孩子反復(fù)積極的刺激，對孩子的鼓勵多多益善。比如，“寶寶這個單詞發(fā)音怎么沒有發(fā)好呀，再來重新學一遍！”就會比上一種效果好。與其在批評中、在不斷挫折中讓孩子對英語學習失去興趣，還不如干脆不讓孩子接觸英語學習。興趣一旦失去，重找回來往往很難。

一旦孩子對學習英語有濃厚的興趣，父母們就要注意了：

首先，持之以恒，千萬不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。更不要在學習時沒有計劃，學習起來今天一個“hello”明天一個“banana”，東一榔頭西一棒子的，想起來教幾句就教幾句。

其次，增加學習英語的頻率和強度。一個星期只集中精力學一次，往往沒有什么效果。如果孩子有興趣學，或者送雙語幼兒園，或者去興趣班，或者找一個專業(yè)老師長期進行強化教育。

父母在家里教孩子英語應(yīng)避免的誤區(qū)：

（1)發(fā)音不準。最終需要長大后花成倍的時間去糾正。Yjs21.COm

（2)詞義比較偏。

（3)沒有掌握教學策略。沒有設(shè)計一個循序漸進的學習過程，造成孩子學習事半功倍，半途而廢，養(yǎng)成不好的學習習慣，甚至厭倦學習。

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

寶寶學英語的四大誤區(qū)

很多家長為了讓孩子打下良好的英語基礎(chǔ)，比其他孩子搶先一步學習英語，就讓寶寶早早開始英語的學習。專家建議，寶寶學習英語應(yīng)警惕以下四個誤區(qū)。

不是有學都好

陳浩，某學校的英語老師?！拔译m然是教英語的，但是我侄子的英語就不好?！痹谥蹲雍苄〉臅r候，一家人就對他寄予厚望，早早送去參加英語學習。“學得很差，一點都不感興趣”.家人無奈，只好讓孩子退出學習。

一個偶然的機會，陳浩發(fā)現(xiàn)侄子對中文極有天賦，在“識字班”如魚得水，小小年紀養(yǎng)成了中文閱讀的好習慣。家人欣然，便由著他的興趣自己去發(fā)展。

“每個孩子的天賦是不一樣的，不是有學都好，你超前施加壓力只會將他的興趣和忍耐磨光。

不是越早越好

都在說英語學習要趁早，但這個趁早也要有個度。福建新概念培訓學校少兒教學部主任林老師認為，讓孩子早一點接觸英語對孩子以后的學習有幫助，但家長不能把一些超越孩子承受能力的東西過早地灌輸給孩子。很多超前學習的孩子因為難度太大跟不上，信心急劇下降，這對長久的英語學習很不好。

不是越貴越好

在選擇培訓機構(gòu)的同時，不少家長單獨以價格評定機構(gòu)師資的優(yōu)劣。事實上在發(fā)達國家做幼兒少兒教育的老師學歷和其他階段相比往往更高。

國內(nèi)恰恰相反，低齡教育階段的師資普遍低學歷化。陳浩透露，與雅思等課程相比，少兒英語的教師工資一般是最低的，很大一部分即處于這個原因。在這個大背景下，家長要看清現(xiàn)狀，不要盲目將師資與價格掛鉤，往往高價的未必能找到高人。

不是外教就好

“跟外教學英語最好。”是近年來比較流行的看法。其實并不然。外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢也在于他的母語性，因為自然天成，所以不知道學生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。

有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音，孩子模仿后，很難再改正。雖然在不影響溝通的情況下，不能過分強調(diào)發(fā)音的好壞和學什么口音，但研究已表明兒童階段具有強大的語音可塑性的情況下，就沒有理由不去充分利用這個最佳時期，盡量讓孩子接觸和學到地道標準的語音語調(diào)。外教不僅沒有經(jīng)過適當?shù)慕處熂寄芘嘤?，流動性還很大，教學上無法做到系統(tǒng)嚴謹。這樣的教學效果可想而知。如果不顧孩子的水平，盲目地迷信外教，只能是花高價練聽力，打發(fā)時間。

外教對于那些需要交流訓練的高級學員才是必要的選擇。而對于更多的初中級學生來說，中教或中外教結(jié)合才是最理智的選擇?，F(xiàn)在有越來越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標準，也了解中國孩子的想法，他們的教學效果往往要勝出絕大部分外教。

父母教育孩子十大誤區(qū)

1)讓保姆、爺爺奶奶帶孩子。

很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大。腦子會變得怪異呆滯。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛，遠缺乏愛的安全感。

2)把孩子當成炫耀比較的對象。

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對于事情沒有什么幫助。

這種比較和競爭的心理，也導(dǎo)致中國人團體比較無法和諧做事，喜歡互斗。對于能力強的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。學校的老師更是火上澆油。整個家長和老師的教育觀念需要加速修正。

3)不尊重孩子的隱私和權(quán)利。

很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認為子女是屬于父母的。這種不把孩子當一個擁有完整權(quán)利個體的錯誤觀念，導(dǎo)致個人和社會的很多不良的后果。父母進入子女房間應(yīng)該先敲門，移動或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量，不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當一個成人一樣尊重。

這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。導(dǎo)致社會缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

4)按照自己的目標塑造孩子。

很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。譬如學鋼琴，譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂。親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

5)過分注重學習成績。認為越用功越好。一切面向高考，面向出國。

很多父母愚蠢地以為學校的成績代表一切。人生的目標兩個，一是高考，二是留學。目標定清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。

其實事實擺在面前，現(xiàn)在有很多人出國回來還是找不到工作。許多名校畢業(yè)生現(xiàn)在也難以適應(yīng)社會。在學校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

6)認為睡覺就是懶惰。

成長中孩子需要充分的睡眠。目前全國教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時間。毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡眠不足會影響發(fā)育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

7)認為孩子不應(yīng)該做家事，應(yīng)該把時間拿來學習。

社會學家調(diào)查的結(jié)果說明，常做家務(wù)事的孩子將來生活比較幸福。可能是因為處理事情的能力比較強。所以長大以后比較容易應(yīng)對挫折。或者比較能面對挫折。中國的父母為了讓孩子學習好，剝奪了孩子做家務(wù)事的機會，剝奪了孩子學習面對問題處理問題的機會。

8)缺乏幽默感和輕松的一面。

或許因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。什么是家庭生活？什么是親子活動？完全不知道。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是高考。

9)認為父母的愛可以是對子女任何不合理要求的借口。

很多人以為父母的愛就可以當作一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：“我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。”想用這句話堵住子女的反駁。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。

10)認為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)，并非享受。

中國父母，經(jīng)過傳統(tǒng)的教育，習慣把養(yǎng)育兒女當成艱苦的義務(wù)。也因為這個苦，而常常暗示或明示子女要回報，孝順。比較正確的態(tài)度是養(yǎng)孩子是一種上天賜予的享受。應(yīng)該享受和子女相處的時光。享受著孩子健康成長的樂趣。

上班族父母教育孩子的7大誤區(qū)，快來看！

教育孩子誤區(qū)一：不要對孩子許下無法履行的承諾

父母不要輕易對孩子許下無法履行的承諾，一旦諾言許下，則一定要做到堅守不變。無法做到言行合一的父母永遠無法在孩子面前樹立起威信，甚至父母子女間最基本的信任也會因此受影響。

教育孩子誤區(qū)二：不要讓孩子產(chǎn)生疏遠感

孩子幼時所承受的孤獨及疏遠感會對孩子的性格和未來發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此無論工作有多繁忙，父母也不要長時間地遠離孩子，要始終將孩子視為生活的中心。

教育孩子誤區(qū)三：夫妻在孩子面前吵架是家庭禁忌

夫妻之間難免會發(fā)生一些口角，但切記千萬不要在孩子面前爭執(zhí)。看著父母“張牙舞爪”、相互謾罵，孩子便會陷入一種極度不安與恐懼當中，這最終會使孩子產(chǎn)生嚴重的。

教育孩子誤區(qū)四：讓孩子學會自己的事情自己處理

看不得孩子笨手笨腳的樣子，會幫助他們處理一切事務(wù)；另一種即使心中極不耐煩也會等著孩子自己完成所有事情。所謂熟能生巧，在反復(fù)的嘗試過程中，孩子便會掌握獨自處理事務(wù)的要領(lǐng)，更為重要的是他們能夠從中獲得自信并體會到成功的喜悅，這才是萬金難求的。

教育孩子誤區(qū)五：不要因為上班就對孩子感到內(nèi)疚

沒有必要因為自己是上班一族便對孩子產(chǎn)生愧疚之感，更不要因為自己在孩子的問題上稍有疏忽便對此事一直念念不忘，惋惜、自責，這只會使孩子對你有更多耍性子的借口，或者說會留給孩子繼續(xù)依賴于你的余地。

教育孩子誤區(qū)六：命令般的語氣會令孩子的心情變壞

不論是大人還是小孩，都不喜歡別人對自己發(fā)號施令或指手畫腳。因此，在打算與孩子共同完成某事或希望孩子處理某事時，記得要婉轉(zhuǎn)地對其加以勸導(dǎo)，而不是采用強硬的語氣發(fā)布命令，最好能夠及時給予孩子適當?shù)奶嵝鸦蚴墙ㄗh，使孩子自覺地做出處理。

教育孩子誤區(qū)七：不要強迫孩子學習

媽媽不應(yīng)一味強迫孩子學習，而應(yīng)首先了解孩子對于什么事物感興趣，最好帶他進入相關(guān)領(lǐng)域體驗一番，從而自然引導(dǎo)孩子對學習產(chǎn)生動力及關(guān)注度。須知，強迫孩子學習極有可能使孩子對父母產(chǎn)生叛逆心理，并對學習失去興趣。

零英語基礎(chǔ)的父母如何輔導(dǎo)小孩學英語

我家女兒從6歲開始，經(jīng)過半年多的時間，終于完成了Reading Bear中50個單元的學習，基本掌握了系統(tǒng)完備的常規(guī)發(fā)音和拼讀，覆蓋了1200個詞匯，現(xiàn)在能自己閱讀簡單的（level 0-1）的英語書籍。（讀到這里，是不是感覺很像廣告？請注意：這不是廣告，因為Reading Bear這個網(wǎng)站是完全免費且無任何廣告的；這也不是炫耀（真沒什么值得炫耀的），因為重點是把reading bear推薦給大家，并教大家怎么樣，讓更多人受益。（原創(chuàng)：安格努努DrMommy）

先說說我家女兒的情況。我們住在加拿大的法語區(qū)，幼兒園和小學都是純法語教學，小學一個星期只有一次英語課。所以我們跟國內(nèi)的很多家長一樣，也擔心小孩的英語學習，也考慮過如何讓小孩學好英語。我們尤其希望女兒能掌握一定的英語閱讀能力，那樣她自己就可以閱讀很多英語書籍，擴充知識面。雖然我們夫妻雙方都具備一定的英語基礎(chǔ)，但是我們的英語發(fā)音畢竟不那么標準。為了不把我們不標準的發(fā)音“遺傳”給下一代，我們從一開始就不打算自己教孩子英語。

華人家長也面臨著類似的問題，很多家長把孩子送去了周末補習班。這個跟國內(nèi)一樣，在華人社區(qū)有不同年齡段的各個學科的補習班。我們不想給孩子太大的學習壓力，所以不太愿意讓孩子去補習班。這邊華人家長的另一個選擇是請英語私教。而這個選項也超出了我們的經(jīng)濟承受能力。作為一個非典型性geek，我相信技術(shù)能幫助人們的語言學習，所以我們把關(guān)注點放在了技術(shù)上。

那個時候我就在網(wǎng)上尋找和比較各種英語學習資源。作為一名開源、公益運動的支持者（分享此文也是一種對開源、公益運動的支持），我特別關(guān)注了各種開源的、公益性的、非贏利的英語學習項目，最終選擇了readingbear.org作為英語發(fā)音與拼讀的啟蒙學習平臺。

我女兒很喜歡readingbear.org這個學習網(wǎng)站，平時有空時她自己會打開學習，有時候也需要督促一下，不過從來沒有抵觸情緒。每當她完成一個單元的學習時，她能獲得一種成就感?，F(xiàn)在她會經(jīng)常指出我們的英語發(fā)音問題。而且她也通過Reading Bear的學習，培養(yǎng)了學習興趣：今天她還在問我：爸爸現(xiàn)在我學什么？女兒的英語學習也影響了四歲的老二，觸發(fā)了他的學習興趣，他也在四歲生日后開始學習Reading Bear。有時候兩個人還會為了學習搶設(shè)備。而老三在姐姐哥哥學習的時候，也喜歡湊到一邊去看。

后續(xù)我會寫幾篇文章，全面地把Reading Bear介紹給大家，包括

（1） Reading Bear的前世今生；

（2） 關(guān)于Reading Bear的常見問題與解答；

（3） Reading Bear學習平臺的使用；

（4） 如何更好地利用Reading Bear。

由于我工作學習很忙，家里又有三個孩子，很難抽出時間一次性寫完這些內(nèi)容，請大家耐心等待。事實上readingbear.org網(wǎng)站上有很詳細的介紹和使用指南，只是都是英語寫的，如果不介意看英語的話，可以直接去網(wǎng)站了解。

可能有朋友會說題目是個標題黨：你們夫妻都具備一定的英語基礎(chǔ)，不能算零英語基礎(chǔ)呀。事實上我的英語基礎(chǔ)只是幫我找到了Reading Bear，而在女兒的學習過程中，我們基本上沒有用我們的蹩腳英語去指導(dǎo)過她。Reading Bear網(wǎng)站雖然是全英語的，其實使用非常方便，即使不會英語，經(jīng)過別人的解決后也能弄明白怎么用。

寶寶3歲學英語和8歲學英語的區(qū)別

要投資，就投資到那些孩子一生都能用得上的地方

盡管腦科學研究表明，人類的腦具有終身可塑性，在任何年齡學習一門語言都是可以學會的，但是學習的困難程度和學習結(jié)果（尤其是達到可以流利自如、綜合運用的水平）是完全不一樣的。

這也就是為什么，8歲以后的孩子，大概率上會比3歲開始學英語的孩子，學習結(jié)果從長期來看要差得多。

而且，從時代發(fā)展的角度來看，能力結(jié)果最終決定著考試結(jié)果。

隨著人類科技的發(fā)展和對各領(lǐng)域的深入研究，語言考試對語言能力的反應(yīng)程度也是不斷在提高的。尤其是當語言難度越高的時候，語言本身的知識部分作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。

8歲開始強灌英語的孩子，參加MSE劍橋英語的入門考試也許很輕松。但參加初級英語考試的時候，就開始變得力不從心。等到參加更高級別的考試時，這種情況愈發(fā)明顯。

而那些從3歲開始就在良好的語言學習環(huán)境下，用正確的方式、方法學習的孩子，隨著年齡的增長和能力的提升，可以在后期爆發(fā)出驚人的力量。

?

學習感受就更不用說了。對于成人而言，忍受學習帶來的痛苦，為了某個目的，比如考證，頭懸梁錐刺股都極其艱難，對于孩子來說簡直更不可能。

3歲開始學英語的孩子，在沒有負擔的情況下比較容易保持較高的學習動機，而學習動機往往和學習結(jié)果高度相關(guān)。

0-6歲決定孩子的一生。說到底，家長需要給孩子創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，讓孩子按照正確的方式、方法去學習英語！

開發(fā)寶寶“學能”四大誤區(qū)

導(dǎo)讀：孩子的能力系統(tǒng)是多方面的，不應(yīng)簡單地以一次的測試成績判斷他的智力，也不要因為一兩個方面能力的薄弱，而否認了孩子的整體能力；相反，應(yīng)該全面了解孩子的綜合能力并根據(jù)孩子的個性，采用個性化的教育方式。

誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會認為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費時間。對此，鄒小兵認為，孩子發(fā)呆也是一種學習，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學習狀態(tài)中。

其實,學習分為“外顯性學習”和“內(nèi)隱性學習”，前者表現(xiàn)為學習英語課程，學習某項技能等，后者則是一種無意識學習。他還說，其實，在我們覺得什么都沒想的時候，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。

因此，家長應(yīng)該理解孩子，了解孩子個性、氣質(zhì)特色，順其自然，讓他們的天性得以發(fā)展，創(chuàng)造適合他們自由成長的環(huán)境。

誤區(qū)二：“迷信”智力測試

“智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個分數(shù)而貼上“笨孩子的標簽”，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害?！睂＜抑赋觯壳昂芏嘀橇y驗已經(jīng)落后于心理學的發(fā)展實際，只能測出孩子的一部分能力，家長一旦知道孩子智力測驗的分數(shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認為自己的孩子就是笨，從而沒有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們在其他能力方面的發(fā)展。

孩子的能力系統(tǒng)是多方面的，不應(yīng)簡單地以一次的測試成績判斷他的智力，也不要因為一兩個方面能力的薄弱，而否認了孩子的整體能力；相反，應(yīng)該全面了解孩子的綜合能力并根據(jù)孩子的個性，采用個性化的教育方式。

畢業(yè)于哈佛醫(yī)學院的美國權(quán)威學能專家梅爾???列文化博士，經(jīng)過30年的臨床研究與觀察，提出了八大學習模式，即由注意力、記憶、語言、空間排序、時間排序、運動、社交和高級思維八大系統(tǒng)組成。很少有孩子面面俱到，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與劣勢，不要將孩子劣勢擴大成“問題孩子”，而是更有針對性地幫助孩子去發(fā)揮與克服。

誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

學一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環(huán)境很長時間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現(xiàn).鄒小兵教授介紹說，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。

“慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式。而且，這些“慢孩子”長大后很有可能具備其他“快孩子”沒有的優(yōu)勢——在遇到不良刺激比如吸毒、偷竊等誘惑時，不像那些接受快的孩子一樣容易改變，而是抱著審視的態(tài)度去接受。國外學能專家還建議家長讓孩子學會控制節(jié)奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個可以幫助孩子學習怎么去控制他的行為和一些語言的節(jié)奏。

誤區(qū)四：孩子“愛動”就是“多動癥”

課堂上沒有人說話，所有人都安靜地聽課——這是所有老師都很喜歡的課堂氣氛，但這基本是不可能的，總有一些孩子會說說話，做做小動作等，來擾亂課堂秩序，而這些孩子往往被老師認為是有多動癥的。

根據(jù)列文博士八大系統(tǒng)理論，這類孩子其實屬于運動機能占優(yōu)勢，故喜歡用肢體代表語言。所以，并不是所有“愛動”的孩子都是真的患有多動癥。有的孩子比較聰明，聽老師講了一半課程，就已經(jīng)掌握了基本要領(lǐng)，知道下面該講什么了，感覺無聊便開始做做小動作。對于這類孩子，老師和家長更應(yīng)學會了解其特點，采用不同的方式來進行教育。比如，老師可以在孩子感覺無聊時提個問題，夸獎一下，調(diào)動其興趣繼續(xù)聽下去。

其實，注意力集中有問題的孩子往往創(chuàng)造力非常強，他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時，這些注意力有缺陷的孩子，也經(jīng)常有沖動的表現(xiàn)，所以學校就會給他們貼上“壞孩子”的標簽，受到老師的批評。其實，大人們恰恰忽略了他們的創(chuàng)造性。正確的方法是要讓他們認識到自己存在著創(chuàng)造性，同時也讓他們知道自己有注意力方面的問題，這樣才能幫助他們正確認識自己，讓他們在今后的人生中獲得成功。

開發(fā)寶寶“學能”應(yīng)向?qū)I(yè)人員取經(jīng)

造成以上諸多育兒誤區(qū)的原因有很大一部分是因為廣大父母對寶寶未來發(fā)展的期望越來越高，但卻缺乏對寶寶學習能力的正確理解和認識，以致強制學習、拔苗助長、人云亦云和盲目從眾等現(xiàn)象比比皆是,對孩子的教育并沒有定勢，應(yīng)該根據(jù)其天賦和特性來具體對待。公平的教育就是對所有的人不公平，父母應(yīng)重視孩子的個體教育，用科學的育兒理念來武裝頭腦，”鄒小兵教授說，“開發(fā)寶寶潛能的基礎(chǔ)應(yīng)該是尊重孩子的個性，而不是一味用共性的規(guī)則去要求他們?！?/p>

造成這種現(xiàn)象的其中一個重要原因是兒童保健專業(yè)人員在我國嬰幼兒早期教育工作的明顯缺位。日前，由中華醫(yī)學會兒科分會嬰幼兒保健學組在全國七個城市針對1200多位0～3歲嬰幼兒父母的調(diào)查表明：超過半數(shù)的父母意識到需要特別培養(yǎng)寶寶的學習能力，但是僅有一成父母意識到從事嬰幼兒健康的專業(yè)人員指導(dǎo)的重要性。

而據(jù)了解，目前國際上關(guān)于嬰幼兒早期學能發(fā)展其實已經(jīng)形成了科學系統(tǒng)的理論，并有專業(yè)醫(yī)務(wù)人員給予父母指導(dǎo)。但是在國內(nèi)新晉爸爸媽媽們的“育兒經(jīng)”，多是從長輩、同事、幼教人員等處咨詢得來的，而很少有人會請教兒童保健專業(yè)人員。

如何教寶寶學英語

導(dǎo)讀：只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。

小兒學英語，

“抓大放小”

問：我兒子已經(jīng)學了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？

答：少兒剛剛開始學英語，我認為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。

比如3~6歲的兒童，他們學習英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強調(diào)結(jié)構(gòu)。

幼兒園教英語，

年齡不是關(guān)鍵

問：我女兒在讀幼兒園中班，這個學期開始上英語課。是不是學得太早？會不會影響母語學習？

答：幼兒園學英語，不算太早。其實，在我們的實際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會妨礙孩子的語言發(fā)展。

學英語或者學任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進行表達，如果她喜歡模仿這種語言，那就會比較容易掌握。

比如我在國外出生，長大的兒子剛回國時，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達很有進步。

每天背單詞，

質(zhì)量勝過數(shù)量

問：我要求孩子每天背5個單詞，這樣能不能幫他打下扎實的英語基礎(chǔ)？

答：每天堅持背單詞，這的確可以擴大孩子的詞匯量。同時我提醒家長，要提高有效詞匯的數(shù)量。

什么是有效詞匯？你常常在生活中會使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。

目前，國內(nèi)一些經(jīng)濟發(fā)達城市，一個小學畢業(yè)生的英語單詞量可以達到1000~1500個單詞，而美國人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個。

外教和中教，

誰更適合中國孩子？

問：現(xiàn)在的不少英語培訓機構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長，我們該選怎樣的老師？

答：外教的優(yōu)勢是以英語為母語，家長期待他的口語更純正，表達更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長大，可能感受不到非英語國家孩子學習英語的困惑與難點。

我個人認為，作為第二語言的學習，中教要勝過外教。尤其是這些年，國內(nèi)許多大城市的英語培訓教師都有留學背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長不必太擔心這些問題。

當?shù)斈锏?，別當“英語家教”

問：現(xiàn)在的家長都有大學英語四級的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長如何在家中教孩子說英語？

答：當?shù)攱尩?，千萬不要在家中當“英語家教”。一方面是家長的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強，另一方面家長的焦慮情緒可能會影響孩子英語學習的興趣。

家長要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。

小兒學英語，

“抓大放小”

問：我兒子已經(jīng)學了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？

答：少兒剛剛開始學英語，我認為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。

比如3~6歲的兒童，他們學習英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強調(diào)結(jié)構(gòu)。

幼兒園教英語，

年齡不是關(guān)鍵

問：我女兒在讀幼兒園中班，這個學期開始上英語課。是不是學得太早？會不會影響母語學習？

答：幼兒園學英語，不算太早。其實，在我們的實際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會妨礙孩子的語言發(fā)展。

學英語或者學任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進行表達，如果她喜歡模仿這種語言，那就會比較容易掌握。

比如我在國外出生，長大的兒子剛回國時，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達很有進步。

每天背單詞，

質(zhì)量勝過數(shù)量

問：我要求孩子每天背5個單詞，這樣能不能幫他打下扎實的英語基礎(chǔ)？

答：每天堅持背單詞，這的確可以擴大孩子的詞匯量。同時我提醒家長，要提高有效詞匯的數(shù)量。

什么是有效詞匯？你常常在生活中會使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。

目前，國內(nèi)一些經(jīng)濟發(fā)達城市，一個小學畢業(yè)生的英語單詞量可以達到1000~1500個單詞，而美國人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個。

外教和中教，

誰更適合中國孩子？

問：現(xiàn)在的不少英語培訓機構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長，我們該選怎樣的老師？

答：外教的優(yōu)勢是以英語為母語，家長期待他的口語更純正，表達更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長大，可能感受不到非英語國家孩子學習英語的困惑與難點。

我個人認為，作為第二語言的學習，中教要勝過外教。尤其是這些年，國內(nèi)許多大城市的英語培訓教師都有留學背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長不必太擔心這些問題。

當?shù)斈锏?，別當“英語家教”

問：現(xiàn)在的家長都有大學英語四級的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長如何在家中教孩子說英語？

答：當?shù)攱尩?，千萬不要在家中當“英語家教”。一方面是家長的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強，另一方面家長的焦慮情緒可能會影響孩子英語學習的興趣。

家長要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。

寶寶學英語的快樂浸泡法則

寶寶學英語的話題是目前最熱議的早教話題之一。怎么學，在哪學一直都是爸爸媽媽最關(guān)心的問題。許多家長從育兒雜志或網(wǎng)上得到“孩子學習英語，越早效果越好”的信息，于是忙不迭的讓孩子進入英文學習時代，可是效果卻往往不盡人意。

Joyce的英語一直不太好，因此錯過了許多不錯的工作機會?？吹絼e人能用英語和老外嫻熟的交談，她格外羨慕。生下女兒后，Joyce暗自發(fā)誓一定要讓女兒能說上一口流利的英語以彌補她人生的遺憾。看到家里附近開了一家幼兒英語教育機構(gòu)，保證孩子上課后一個月內(nèi)學會100個單詞，一年內(nèi)會基本對話，Joyce馬上就報了名。帶著女兒上了兩次課，她卻發(fā)現(xiàn)2歲半的女兒根本坐不住，罵了幾次，也苦口婆心的勸過，可是孩子哪里聽的懂，最后還大哭大鬧表示抗議。無奈，好幾千的課時費只能打了水漂。

專家分析：首先，家長應(yīng)該了解，孩子不是大人的附屬品，不能因為自己的心愿沒有達成而強迫孩子去為你做到。Joyce的行為無疑給女兒帶去了很大的心理壓力，英語也從而成為父母給孩子的包袱。再者，2歲半的孩童，他們的專注力也不像大人，可以幾十分鐘不走神，讓他們正正經(jīng)經(jīng)的端坐認真聽講是不可能的。Joyce的想法導(dǎo)致行為偏差，使孩子對英文學習產(chǎn)生抗拒。

那是不是小孩子就不能學習英文了呢？難道從一開始“孩子學習英文，越早效果越好”的觀念就是錯誤的呢？其實不然。研究發(fā)現(xiàn)，孩子越早接觸某種語言的語音信息，這些語音信息給他帶來的刺激就越頻繁，他對這些語音也會越敏感。所以，孩子學習英文不怕早，怕的只是方法不得當。想要孩子學習英語，必須先給孩子一個快樂的環(huán)境，使孩子享受這份快樂，才能將英語學好。如果家長秉承自然而然的環(huán)境浸泡方式，則對孩子學習英語是非常有幫助的。所謂的環(huán)境浸泡方式必須是自然而有互動的，家長可以嘗試以下途徑：

1.收聽適合孩子學英語的視聽節(jié)目

生動有趣的畫面和活潑的語言是孩子學英語節(jié)目的必備條件。這些視聽節(jié)目不是找個主持人光說就夠的，他們大多以好玩有趣的方式吸引孩子探索周圍的環(huán)境，使孩子不由自主的參與進去。你以為孩子只是對著電視畫面自娛自樂？NO！這樣的學習速度絕對會超乎你的想象。

推薦：《芝麻街》、《kid’sABC》

2.參與互動有趣的雙語早教班

所謂的雙語早教班，并不是教孩子說英文?？赡苤皇呛秃⒆佑螒颍蚴菐ьI(lǐng)孩子組織某些活動。通過情景游戲等方式，讓孩子浸泡在這樣的環(huán)境里很自然地去感受英語的魅力。老師的英語穿插在和孩子的對話里，不刻意的教某個單詞，更不會灌輸語法，但是孩子卻能在其中感知英語語音，并在游戲中培養(yǎng)對英文的興趣。

3.不用翻譯的匹配學習法

很多大人在想教孩子學會說ball的時候，往往是拿著球說：“ball，球”。這是翻譯，卻并不是適合孩子的英語學習方法。其實小孩子不需要翻譯，他們會自己直接匹配。所以你只要拿著球?qū)λf：“ball”就夠了。當孩子對母語詞匯已經(jīng)掌握了50個左右，父母就可以為他創(chuàng)造這種語言環(huán)境了。

其實不管學習什么語言，我們大人只要能給孩子一個自然快樂的環(huán)境，讓他用快樂的心態(tài)主動在其中探索，那就已經(jīng)成功了一大半。所以，如果你想讓你的小寶寶去學習英文，那就讓他學吧，只是要注意快樂先行的環(huán)境浸泡法哦！

相信《父母教寶寶學英語的誤區(qū)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了幼兒園感恩父母活動的總結(jié)專題，希望您能喜歡！