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教育隨筆:找危險(xiǎn)

發(fā)布時(shí)間:2021-06-18

教育隨筆。

眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō),我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“教育隨筆:找危險(xiǎn)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

在幼兒園里,孩子在游戲和生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情,但是由于沒(méi)有親身的體驗(yàn),危險(xiǎn)又是不可能預(yù)知的,所以孩子們常常意識(shí)不到他們的危險(xiǎn)性。有一次,我班的一個(gè)小朋友由于坐椅子的姿勢(shì)不正確摔倒在地上,頭上起了個(gè)小泡。這件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),在全班開(kāi)展了找“危險(xiǎn)”的活動(dòng)。

我讓孩子們找一找,說(shuō)一說(shuō)哪些地方有危險(xiǎn),孩子積極響應(yīng),并很快分頭去找,不一會(huì)兒,有的幼兒急急忙忙跑過(guò)來(lái)告訴我:“有的小朋友搬椅子不小心,容易碰到別人”“有的小朋友會(huì)跑,容易撞到別人”“有的小朋友帶的玩具太危險(xiǎn),容易碰傷眼睛”……原來(lái)孩子們的身邊存在這么多危險(xiǎn)!

我引導(dǎo)幼兒,原來(lái)在我們的身邊存在著這么多危險(xiǎn),那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生呢?一旦遇到這些危險(xiǎn)又該怎么辦呢?“我們以后走路時(shí)小心,不瘋跑”“好好坐在椅子上,不晃來(lái)晃去”“看到別人遇到危險(xiǎn)要及時(shí)告訴他”……看到孩子們七嘴八舌忙著出主意,我心里很高興。我又告訴孩子們,生活中還存在著很多危險(xiǎn),比如:不要把小東西弄到鼻子里,在幼兒園里一旦遇到危險(xiǎn)一定不要驚慌,要盡快告訴老師,老師會(huì)幫助你。通過(guò)這次找危險(xiǎn)活動(dòng),孩子們的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了,與他人的協(xié)作意識(shí)和交往能力也大大提高了。

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教育隨筆《找自己》


承承小朋友是在中班上學(xué)期來(lái)到班級(jí)里的,剛來(lái)幼兒園常常對(duì)小朋友們表現(xiàn)出極大的熱情,對(duì)周?chē)男峦瑢W(xué)抱有極大好奇心,面對(duì)同學(xué)也常常是微笑以對(duì),即使對(duì)于其他小朋友的捉弄他也一點(diǎn)不在意,認(rèn)為他是喜歡自己的、是在跟自己玩游戲,慢慢的這種情況便出現(xiàn)的越來(lái)越多。

直到有一次承承與他所認(rèn)為的好朋友發(fā)生了激烈的“游戲”,小衡將手握拳先是輕輕地敲承承的頭,承承以笑回應(yīng),接著有了第二次第三次,一次比一次重,直到承承即將笑不出來(lái),都沒(méi)有還手,這時(shí)我能感受到承承心中對(duì)他的好朋友有了懷疑,我過(guò)去問(wèn)他倆,“你倆在干嘛?”他看了小衡一眼,兩人相視一笑,“承承,他打你疼不疼?你為什么不還手?”小衡聽(tīng)見(jiàn)捂嘴偷笑,承承看見(jiàn)小衡在笑便也應(yīng)和著笑了起來(lái),此時(shí)我心里的疑惑有了一點(diǎn)答案,是否程程心中一直以別人(他所謂的好朋友)為中心,而忽略了自己的感受,失去了自我。

通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,我了解到家長(zhǎng)的教育偏向于引導(dǎo)孩子事事讓著別人、不爭(zhēng)不搶、與人為善,以讓孩子不受欺負(fù)為標(biāo)準(zhǔn),我頓時(shí)感受到了承承的處境之難,在形成自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻硬要孩子事事為別人考慮,出發(fā)點(diǎn)是善良的可是卻違背了孩子的發(fā)展規(guī)律,如果孩子幼兒時(shí)期在社會(huì)交往中找不到自己的定位,生活在別人的影子之下,這位媽媽所擔(dān)心的事情就一定會(huì)發(fā)生。

這學(xué)期承承學(xué)習(xí)了跆拳道,還練到了白黃帶,當(dāng)他為小朋友們展示的時(shí)候我看到了他眼中光芒的堅(jiān)定。承承你已經(jīng)慢慢找到自己了!

教育隨筆三篇:遇危險(xiǎn),不要慌


幼兒園里,孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)中經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的危險(xiǎn)事情,由于孩子們年齡小,所以孩子們往往意識(shí)不到他的危害性有多大。作為老師,我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子們關(guān)注身邊存在的不安全因素呢?

剛?cè)雸@不久的佳穎小朋友,一次由于坐椅子的姿勢(shì)不正確摔倒在地,頭上起了個(gè)小泡,孩子哭了起來(lái),這是孩子們的注意力一下子被吸引到佳穎的身上去了。于是,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),進(jìn)行了隨機(jī)教育,在全班展開(kāi)了找“危險(xiǎn)”的活動(dòng)。

我讓孩子們想一想、找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些地方有危險(xiǎn),孩子們變七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái),“老師,上廁所時(shí),有的小朋友互相擁擠,會(huì)摔倒,很危險(xiǎn)?!薄袄蠋?,有的小朋友搬椅子時(shí)抬得很高,會(huì)碰到別人。”“老師,上下樓梯時(shí),有的小朋友,跳,會(huì)摔倒。很危險(xiǎn)?!薄⒆觽兊脑?huà)語(yǔ)讓我觸目驚心,真是不找不知道,一找嚇一跳,孩子們身邊存在的不安全因素還真不少呀!

隨后,我又就孩子們找出的“危險(xiǎn)”對(duì)他們進(jìn)行教育,讓他們說(shuō)一說(shuō)以后怎樣在活動(dòng)和游戲時(shí)應(yīng)該怎樣去做才能避免“危險(xiǎn)”。教育孩子們對(duì)突如其來(lái)的“危險(xiǎn)”,不要慌,要及時(shí)告訴老師,老師會(huì)幫助你。

通過(guò)這次活動(dòng),孩子們的自我保護(hù)意識(shí)不但增強(qiáng)了,而且班級(jí)紀(jì)律也好多了,孩子們與他人的合作意識(shí)和交往能力也大大提高了。

2、“對(duì)癥下藥”

我班的嘉惠是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子,平時(shí)很少與老師小朋友交流,我從沒(méi)有看到她笑的樣子。直到有一天,她的媽媽給我打電話(huà),說(shuō)有小朋友欺負(fù)她,我才知道她原來(lái)在家媽媽不讓她和小朋友玩。

因?yàn)檫@天我讓嘉惠和小朋友們一起玩玩具,并沒(méi)有小朋友欺負(fù)她,只是孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)需要共同合作,他不讓其他小朋友動(dòng)她的玩具,便和媽媽說(shuō)小朋友欺負(fù)她。

找到了問(wèn)題的癥結(jié),便“對(duì)癥下藥”。接著我便約嘉惠的媽媽第二天到幼兒園,以朋友的身份和她談心:“昨天并沒(méi)有小朋友欺負(fù)嘉惠,她只是和小朋友們合作玩玩具,你不讓孩子和小朋友玩,可能擔(dān)心孩子被欺負(fù),如果您讓孩子一個(gè)人在家玩,既安全又衛(wèi)生,但您的做法會(huì)導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向,不會(huì)和小朋友交往,您不知道,集體游戲?qū)⒆拥慕】蛋l(fā)展有著重要的作用?!奔议L(zhǎng)聽(tīng)完我的話(huà),感激的對(duì)我說(shuō):“老師,謝謝您,以后我知道該怎樣做啦!”從此以后,嘉惠變得開(kāi)朗起來(lái)了,活動(dòng)中也主動(dòng)與同伴交往了,她的媽媽也再?zèng)]有來(lái)找我說(shuō)有小朋友欺負(fù)她。

通過(guò)這件事,我覺(jué)得作為一名幼兒教師,要做有心人,注意觀察孩子甚至家長(zhǎng)的舉止

,了解他們的需要,即時(shí)解決他們的實(shí)際問(wèn)題,讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、樹(shù)寶寶流淚了

我們幼兒園里,樹(shù)木成行,花草眾多,大多數(shù)孩子都知道愛(ài)護(hù)他們,可有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有時(shí)不聽(tīng)話(huà)。

一次戶(hù)外活動(dòng),浩鑫小朋友順手從一棵小樹(shù)上折下了一條樹(shù)枝在玩,我剛要發(fā)火,看見(jiàn)小樹(shù)的折斷處流出了許多綠汁,于是我靈機(jī)改變了主意。我把浩鑫叫過(guò)來(lái),讓他看一看小樹(shù)流淚了,其他的小朋友也跟著過(guò)來(lái)了,我趁機(jī)指著小樹(shù)給他們講起了故事:小數(shù)的名字叫樹(shù)寶寶,樹(shù)干是他的身體,數(shù)值是他的頭發(fā),樹(shù)寶寶靠頭發(fā)吸收陽(yáng)光,制造水分,你們看浩鑫小朋友采了樹(shù)寶寶的頭發(fā),樹(shù)寶寶流淚了……

講著講著,我發(fā)現(xiàn)孩子們臉上的表情變了,忽然都埋怨起浩鑫來(lái),你一言我一語(yǔ),這時(shí)只見(jiàn)浩鑫低著頭走到小樹(shù)前,難過(guò)的說(shuō):“對(duì)不起,樹(shù)寶寶,你別哭了,以后我再也不揪你了?!币院笠苍?zèng)]有小朋友們揪樹(shù)枝了。

通過(guò)這件事

五月安全教育隨筆《水好玩也危險(xiǎn)》


每次一到天氣炎熱的夏季,我就十分揪心,新聞上總會(huì)有一些溺水事件的發(fā)生讓人惋惜,于是我覺(jué)得與其在事后惋惜,不如在事先教育孩子一些正確的自救方式方法。

于是,在班級(jí)我開(kāi)展了一節(jié)《水好玩也危險(xiǎn)的》安全防溺水課程,課前我問(wèn)了幾個(gè)小朋友:你們覺(jué)得哪些地方可以玩水?很欣慰,大部分幼兒說(shuō)不能隨便到有水的地方去玩,必須有大人陪伴才可以,有一個(gè)小朋友大大咧咧的說(shuō):我不怕,我一個(gè)人就可以到我奶奶家的河里去玩水。聽(tīng)到他的回答,我心里明白了,他就是我的重點(diǎn)教育對(duì)象,于是我趕緊問(wèn)他,如果你一個(gè)人去,發(fā)生危險(xiǎn)了怎么辦?“不會(huì)的,我會(huì)游泳?!彼茯湴恋母嬖V我,生活條件變好,家長(zhǎng)對(duì)孩子技能也逐漸的看重,給孩子報(bào)了游泳班,然而正是這種想法,卻害了他們,家長(zhǎng)只交給他們技能,卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,導(dǎo)致了一些孩子盲目的自信,從而悲劇降臨!于是我特意選了一些案例放給孩子們看,看到視頻中的孩子因?yàn)椴粫?huì)一些基本的自救方法二溺水,一些孩子與同伴出去玩水,在沒(méi)有大人的陪伴下獨(dú)自下河游泳,一個(gè)發(fā)生危險(xiǎn),另一個(gè)去救他,結(jié)果,兩個(gè)都被水沖走了等等一些溺水視頻,我看她們對(duì)著視頻一個(gè)個(gè)發(fā)出嘖嘖的惋惜聲,我覺(jué)得我該說(shuō)些什么?于是我乘機(jī)對(duì)她們提出了要求,休息時(shí)在沒(méi)有大人的陪伴下不能游泳,不能獨(dú)自去救落水的人,要及時(shí)的像周?chē)拇笕撕艟?,做到先保證自己的安全。

危險(xiǎn)在哪里


幼兒園里,孩子在游戲和生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情,身邊經(jīng)常存在一些潛在的危險(xiǎn)因素,但是由于沒(méi)有親身的體驗(yàn),危險(xiǎn)又是不可能預(yù)知的,所以孩子們常常意識(shí)不到他們的危險(xiǎn)性。如何避免危險(xiǎn)事情的發(fā)生呢?作為老師又該如何引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊存在的危險(xiǎn)因素呢?

有一次,我班的一個(gè)小朋友,由于,座椅子的姿勢(shì)不正確摔倒在地上,頭上起了個(gè)小泡泡。這件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),在全班開(kāi)展了找“危險(xiǎn)”的活動(dòng)。

我讓孩子們找一找,說(shuō)一說(shuō)哪些地方有危險(xiǎn),孩子積極響應(yīng),并很快分頭去找,不一會(huì)兒,有的幼兒急急忙忙跑過(guò)來(lái)告訴我:“有的小朋友搬椅子不小心,容易碰到別人”“在外面玩時(shí),有的小朋友瘋跑容易摔倒”“有的幼兒跑時(shí)故意撞到別人”“有的小朋友帶的玩具太危險(xiǎn),容易碰傷眼睛”······真是不著不知道,一找嚇一跳,原來(lái)孩子們的身邊存在這么多潛在的危險(xiǎn)因素啊!

我及時(shí)地引導(dǎo)幼兒,原來(lái)在我們的身邊存在著這么多危險(xiǎn),那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生呢?一旦遇到這些危險(xiǎn)又該怎么辦呢?“我們以后走路時(shí)小心,不瘋跑”“好好坐在椅子上,不晃來(lái)晃去”“看到別人又危險(xiǎn)要及時(shí)告訴他”······看到孩子們七嘴八舌忙著出主意,我心里很高興。我又告訴孩子們,生活中還存在著很多危險(xiǎn),比如:不要把小東西弄到鼻子里,在幼兒園里一旦遇到危險(xiǎn)一定不要驚慌,要盡快告訴老師,老師會(huì)幫助你。

通過(guò)這次活動(dòng),孩子們的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了,與他人的協(xié)作意識(shí)和交往能力也大大提高了。

教育隨筆:隨機(jī)教育


教育隨筆:隨機(jī)教育

小朋友天真可愛(ài)的樣子很受老師們的喜愛(ài),但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”:愛(ài)多說(shuō)話(huà)。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他們就接過(guò)去說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上,有時(shí)根本聽(tīng)不進(jìn)我的話(huà)。我只能大聲的對(duì)著他們?nèi)乱活D才能平息一下,再看看他們那害怕的眼神,又覺(jué)得怪可憐。

這一天,我剛說(shuō):“小朋友喝水?!庇袀€(gè)小朋友便叫:“大班的先別去?!笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦?tīng)他的,一齊涌到了水杯架跟前。見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友回座位上去,然后宣布:現(xiàn)在我選一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán),任其大聲喊:“中班去喝水。”絲毫沒(méi)有用處,我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候,你老講話(huà),別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的“毛病”改了許多。針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

教育隨筆:教育需要方式


不管哪個(gè)年齡班,都會(huì)有幾個(gè)讓老師頭大的孩子,這類(lèi)孩子活潑好動(dòng)、反應(yīng)靈敏,在他們身上總能發(fā)生意想不到的事情,例如:入廁時(shí)兩個(gè)孩子能聊得不亦樂(lè)乎;幾個(gè)孩子會(huì)興奮的推著椅子,有時(shí)孩子的行為可能是出于對(duì)事物的好奇或是一種探索;對(duì)于老師而言,孩子的這些行為、舉動(dòng)無(wú)疑是種考驗(yàn),因此,在幼兒園里,我們經(jīng)常會(huì)在發(fā)現(xiàn)孩子做危險(xiǎn)的舉動(dòng)時(shí)給與他們制止或是批評(píng)。

班里的耀耀小朋友是個(gè)聰慧、可愛(ài)的小男孩,但有時(shí)也會(huì)有一些不好的行為和習(xí)慣,例如:每天的午睡時(shí)間他都不能做到安靜的獨(dú)立入睡,有時(shí)還會(huì)影響到旁邊的小朋友,我們嘗試了很多種辦法,結(jié)果都收效甚微。一天,當(dāng)孩子們又排好隊(duì)準(zhǔn)備去午睡室午休時(shí),耀耀一個(gè)人在教室里到處游蕩,根本沒(méi)有想午休的意向,正好這時(shí)班級(jí)里圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)很亂,我讓他把書(shū)整理好,他開(kāi)心地答應(yīng)了,我看著他在很認(rèn)真的擺書(shū),每一層都又仔細(xì)又認(rèn)真,按標(biāo)記擺好,圖書(shū)擺的整整齊齊的,我便一遍遍的夸他,看得出來(lái)他感覺(jué)很自豪,接下來(lái),讓他回午睡室午休時(shí)他雖沒(méi)有自己獨(dú)立睡著,但是相比較來(lái)說(shuō),明顯安靜、規(guī)矩了許多。后來(lái),有時(shí)我會(huì)故意讓他幫著我拿這個(gè)做那個(gè),然后適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)他,慢慢的我發(fā)現(xiàn),耀耀小朋友變得越來(lái)越有禮貌了,也不再故意跟老師唱反調(diào)了,有時(shí)他還會(huì)主動(dòng)幫小朋友打抱不平,誰(shuí)被誰(shuí)推倒了;哪個(gè)小朋友遇到困難了……還會(huì)深情的對(duì)我說(shuō):“王老師,我喜歡你,我最?lèi)?ài)你最?lèi)?ài)你了”

孩子淘氣了,惹事了,家長(zhǎng)或老師或多或少都會(huì)覺(jué)得心里有一股無(wú)名火,有時(shí)沖著孩子發(fā)通脾氣或許能讓自己的情緒平靜些,但是有時(shí)換一種方法或許效果會(huì)更好些,在發(fā)火前盯著孩子的眼睛看三秒,或許你會(huì)想到更好的教育方式。

教育隨筆:用心教育孩子


教育隨筆:用心教育孩子

怎樣對(duì)待調(diào)的孩子,是我一直思考的問(wèn)題,愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實(shí)踐證明,被成人厭棄的幼兒,長(zhǎng)自暴自棄,形成自卑或逆反心理。因此,在對(duì)待調(diào)皮的孩子時(shí),我從尋找“調(diào)皮大王”皮的優(yōu)點(diǎn)著手,盡量找出他們的閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。如:有的小朋友雖然很調(diào)皮,不聽(tīng)指揮,但是樂(lè)意幫助別人,我便讓他幫助班級(jí)分發(fā)玩具、水,讓他體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè);有的小朋友喜歡亂跑,但他喜歡看動(dòng)畫(huà)片,我便請(qǐng)他給小朋友,講動(dòng)畫(huà)片的故事,于是,我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時(shí)在全班面前表?yè)P(yáng)了他,還給他發(fā)了“小貼紙”,并對(duì)他提出了要求:“你很聰明、能干,喜歡幫助別人,老師很喜歡你,如果你能做個(gè)守紀(jì)律、不搗亂好娃娃,老師就更喜歡你了?!笨傊?,多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點(diǎn),把他們的調(diào)皮點(diǎn)化為教育點(diǎn)

這學(xué)期,我?guī)Я宋覀儼嗟睦L畫(huà)興趣班,在教幼兒的同時(shí)我也學(xué)會(huì)了很多東西,慢慢體會(huì)到繪畫(huà)給幼兒帶來(lái)的那份快樂(lè),同時(shí)我也按要求很認(rèn)真去畫(huà)每堂課的范畫(huà),認(rèn)真給幼兒講解范畫(huà)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),可是一個(gè)學(xué)期下來(lái),我漸漸感覺(jué)到幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣漸漸弱了,問(wèn)題出在哪呢?終于在一堂樹(shù)葉想象畫(huà)上我找到了答案。在這堂課上我出示了一片可愛(ài)的樹(shù)葉,只請(qǐng)幼兒觀察形狀,提示想象畫(huà)的細(xì)節(jié),便請(qǐng)幼兒作畫(huà),幼兒開(kāi)始作畫(huà),他們畫(huà)的很認(rèn)真、很開(kāi)心,評(píng)畫(huà)時(shí)個(gè)別小朋友認(rèn)真的跟我解說(shuō)他的畫(huà),直到下課時(shí)還興奮的談?wù)摰淖约旱漠?huà)的內(nèi)容。是呀,我們應(yīng)該讓幼兒畫(huà)出自己的個(gè)性、情感,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力繪畫(huà),而不是全部按老師的范畫(huà)繪畫(huà),看,幼兒畫(huà)后多開(kāi)心!

教育隨筆:愛(ài)的教育


鎮(zhèn)瀚是一個(gè)高高壯壯的大男孩,由于父母離異,一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)。在生活中老人給予的關(guān)愛(ài)很多,但在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面關(guān)注的較少。在班里是一個(gè)讓人“頭疼”的孩子。

上課了,別的小朋友認(rèn)真的聽(tīng)課,他一會(huì)兒趴在地上,一會(huì)兒用手扯扯女孩的小辮。課堂中隨時(shí)會(huì)有告狀的聲音:“老師,他動(dòng)我的書(shū)”、“老師,他又跑到門(mén)口了”,好好的一節(jié)活動(dòng),常常被他攪得“四分五裂”,大聲的訓(xùn)斥,緊繃的臉都對(duì)他不起作用。

還好,他喜歡下課有事沒(méi)事的湊到我面前,看著我的臉,悄悄的拉拉我的手,看我沒(méi)有反應(yīng),就會(huì)得寸進(jìn)尺地再摸摸我的臉,討好地對(duì)我笑笑“嘿嘿……”,更有趣的是用雙手?jǐn)D著我的臉變成了“丑八怪”??粗_(kāi)心的笑容,我也不忍心責(zé)怪他。

或許是母愛(ài)的缺少,他對(duì)我有一種親近感。

有一次我問(wèn)他“想媽媽嗎?”“不想”

“那我像不像媽媽?zhuān)俊薄坝悬c(diǎn)兒像媽媽”他拉著我的手。

“那你得聽(tīng)媽媽的話(huà),那樣?jì)寢寱?huì)更喜歡你?!?/p>

“好”他答應(yīng)的很干脆,“我聽(tīng)你的話(huà),你送我一個(gè)小粘貼行不行?”他很聰明,又趁機(jī)給我提“條件”。

“行,今天聽(tīng)話(huà)5次,就得一個(gè)小粘貼?!彼箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。

這一招很奏效,我以表?yè)P(yáng)為主,只要他有一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)的地方就累計(jì)一次。一天下來(lái),5次“聽(tīng)話(huà)”達(dá)到了,他如愿以?xún)數(shù)牡玫搅霜?jiǎng)勵(lì)。

以后,他喜歡圍著我,喜歡摸摸我的臉,讓我拉拉他的手,體驗(yàn)“媽媽”的感覺(jué)。特殊的孩子用特殊的方法——“愛(ài)”去溫暖他幼小的心靈,也是一種教育方式。

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    2021-05-22 閱讀全文
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    2021-01-12 閱讀全文
  • 五月安全教育隨筆《水好玩也危險(xiǎn)》 每次一到天氣炎熱的夏季,我就十分揪心,新聞上總會(huì)有一些溺水事件的發(fā)生讓人惋惜,于是我覺(jué)得與其在事后惋惜,不如在事先教育孩子一些正確的自救方式方法。 于是,在班級(jí)我開(kāi)展了一節(jié)《水好玩也危險(xiǎn)的》安全防溺水...
    2021-05-01 閱讀全文
  • 大班安全教育危險(xiǎn)的火 大班安全教育危險(xiǎn)的火教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,教育幼兒遇事不要緊張,培養(yǎng)幼兒基本的防火意識(shí)與能力,適合幼兒園老師們上大班安全活動(dòng)課,快來(lái)看看危險(xiǎn)的火教案吧?;?..
    2021-04-23 閱讀全文
  • 危險(xiǎn)在哪里 幼兒園里,孩子在游戲和生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情,身邊經(jīng)常存在一些潛在的危險(xiǎn)因素,但是由于沒(méi)有親身的體驗(yàn),危險(xiǎn)又是不可能預(yù)知的,所以孩子們常常意識(shí)不到他們的危險(xiǎn)性。如何避免危險(xiǎn)事情的發(fā)生呢?作為老...
    2021-11-01 閱讀全文

承承小朋友是在中班上學(xué)期來(lái)到班級(jí)里的,剛來(lái)幼兒園常常對(duì)小朋友們表現(xiàn)出極大的熱情,對(duì)周?chē)男峦瑢W(xué)抱有極大好奇心,面對(duì)同學(xué)也常常是微笑以對(duì),即使對(duì)于其他小朋友的捉弄他也一點(diǎn)不在意,認(rèn)為他是喜歡自己的、是在...

2021-05-22 閱讀全文

幼兒園里,孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)中經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的危險(xiǎn)事情,由于孩子們年齡小,所以孩子們往往意識(shí)不到他的危害性有多大。作為老師,我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子們關(guān)注身邊存在的不安全因素呢? 剛?cè)雸@不久的佳...

2021-01-12 閱讀全文

每次一到天氣炎熱的夏季,我就十分揪心,新聞上總會(huì)有一些溺水事件的發(fā)生讓人惋惜,于是我覺(jué)得與其在事后惋惜,不如在事先教育孩子一些正確的自救方式方法。 于是,在班級(jí)我開(kāi)展了一節(jié)《水好玩也危險(xiǎn)的》安全防溺水...

2021-05-01 閱讀全文

大班安全教育危險(xiǎn)的火教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,教育幼兒遇事不要緊張,培養(yǎng)幼兒基本的防火意識(shí)與能力,適合幼兒園老師們上大班安全活動(dòng)課,快來(lái)看看危險(xiǎn)的火教案吧?;?..

2021-04-23 閱讀全文

幼兒園里,孩子在游戲和生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情,身邊經(jīng)常存在一些潛在的危險(xiǎn)因素,但是由于沒(méi)有親身的體驗(yàn),危險(xiǎn)又是不可能預(yù)知的,所以孩子們常常意識(shí)不到他們的危險(xiǎn)性。如何避免危險(xiǎn)事情的發(fā)生呢?作為老...

2021-11-01 閱讀全文