幼兒園小班科學(xué)《種子的秘密》教案與反思

幼兒園小班科學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園小班科學(xué)《種子的秘密》教案與反思》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班科學(xué)《種子的秘密》教案與反思

活動(dòng)起源：在班級(jí)課程《豌豆》的活動(dòng)期初，幼兒對(duì)豌豆的種子很感興趣，想要認(rèn)識(shí)不同的種子而且，在種植豌豆時(shí)，由于天氣溫度高，豌豆都死掉了。幼兒?jiǎn)柾愣篂槭裁此赖?，所以想通過本次活動(dòng)作為幼兒在班級(jí)課程中的延伸活動(dòng)幫助幼兒初步了解種子，了解種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，培養(yǎng)喜歡探究的精神。

一、活動(dòng)目標(biāo)1．與同伴分享認(rèn)識(shí)的種子，知道種子的主要作用。

2．結(jié)合繪本圖畫討論肚子里的種子能不能長(zhǎng)大，了解種子的生長(zhǎng)條件。

3．在互動(dòng)小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．標(biāo)有和的紙牌。

2．食品及餐盤；ppt及播放設(shè)備；。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)1．品嘗食品，尋找種子（1）交代品嘗要求。

師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時(shí)候陳老師有兩點(diǎn)小要求：第一，注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；第二，在吃東西的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)了種子，請(qǐng)把種子收集好送給老師。

（2）分組品嘗食品，尋找種子。

2．分享秘密，了解種子的作用（1）說說自己認(rèn)識(shí)的植物種子。

師：你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

師：有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?

師：還有人吃的是什么?它有種子嗎?

師：你們還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。

（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）師：陳老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

（3）幼兒討論：植物的種子有什么用?

師：今天我們認(rèn)識(shí)了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊?

師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長(zhǎng)出新的植物。

3．依托繪本，自主選擇（1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?

師：小胖豬最近就碰到一個(gè)問題--它吃瓜的時(shí)候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長(zhǎng)出新的植物，那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?

師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的?

師：小胖豬又是怎么想的呢?

師：（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長(zhǎng)出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長(zhǎng)樹呢?

（2）玩游戲《我來猜》，了解植物的種子長(zhǎng)大需要什么條件。

師：小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來玩一個(gè)我來猜的游戲吧，認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的勾勾貼在肩上，你認(rèn)為不會(huì)你就貼叉叉。

（集體玩游戲《我來猜》。）師：你選擇的是什么?請(qǐng)說說自己的理由。

師：到底小豬肚子里的種子有沒有長(zhǎng)大呢?

（老師講述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容：他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長(zhǎng)出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長(zhǎng)不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實(shí)，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長(zhǎng)多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長(zhǎng)了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸--?）師：有沒有長(zhǎng)出樹呢?（再次玩游戲《我來猜》。）師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長(zhǎng)大是需要很多條件的?？諝?、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時(shí)候長(zhǎng)大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長(zhǎng)大。

4．猜想交流（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?

師：植物的種子不能在肚子里長(zhǎng)大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?讓我們?cè)賮硗嬉淮巍段襾聿隆返挠螒?，?qǐng)你一定要認(rèn)真想一想，然后作出選擇。

師：請(qǐng)小朋友們回家去和爸爸媽媽討論一下有沒有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的？

四、活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，幼兒參與度比較高，能跟隨老師的步調(diào)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們有前期吃水果的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)水果種子的興趣比較高，大多數(shù)的幼兒都樂意參與，能在老師的引導(dǎo)下對(duì)種子的不同方面進(jìn)行描述。但是老師沒有進(jìn)行種子間的比較，沒有參照物，使觀察的時(shí)候感受不明顯。

本次活動(dòng)是由教師預(yù)設(shè)和幼兒自發(fā)生成相結(jié)合的主題教育活動(dòng)，活動(dòng)的目的不僅僅是讓幼兒了解種子的樣子，而是讓幼兒在活動(dòng)中通過繪本的方式來獲得種子生長(zhǎng)的條件，在講述繪本的時(shí)候，老師可以更加深入的幫助幼兒了解小胖豬吃了木瓜子之后，肚子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出木瓜樹，給幼兒更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的欲望。通過親自體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒對(duì)種植的興趣，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒求知欲，繼續(xù)探索種子生長(zhǎng)全過程。

在課后，老師組織幼兒進(jìn)行了種子的種植。讓幼兒通過自己親自動(dòng)手，觀察種子發(fā)芽需要的條件。

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幼兒園小班科學(xué)教案：洞洞的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。

2.引導(dǎo)孩子觀察身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的用處。

3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、剪刀、皮球活動(dòng)過程：

一、說說身體上的洞洞。

1、請(qǐng)幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢？

幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)發(fā)現(xiàn)身上的洞洞。

2、說說身上的洞洞的作用。

幼兒大膽回答教師小結(jié)：嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。

二、討論如何來保護(hù)好我們身上的洞洞。

1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出保護(hù)洞洞的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)保護(hù)身體上洞洞的常識(shí)。

小結(jié)：身體上的洞洞對(duì)我們的生命很重要，因此我們要保護(hù)好身體上的洞洞，不能讓它受到傷害（如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學(xué)的）。

三、幼兒體驗(yàn)如何制作出洞洞（1）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。（彩紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）老師用剪刀剪紙，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)剪出什么來。（圓形的洞洞）用濕的手戳出一個(gè)洞洞。

四、游戲：鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型，請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)的鉆過去。洞洞的形狀有大到小，有低到高，慢慢訓(xùn)練幼兒掌握鉆洞洞的方法。

幼兒園小班科學(xué)教案：小手的秘密

設(shè)計(jì)意圖：手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對(duì)自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動(dòng)物的手能干嗎呢？本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開始探索，活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。一、活動(dòng)目標(biāo)：1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。2．通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。3、懂得要保護(hù)小手。二、材料準(zhǔn)備1．黃豆。2．PPT課件《動(dòng)物的手》、《保護(hù)小手對(duì)與錯(cuò)》。三、活動(dòng)過程（一）猜謎導(dǎo)入：小手真神奇。師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（這一環(huán)節(jié)以猜謎語的形式導(dǎo)入，通過這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）（二）認(rèn)識(shí)小手。1．觀察小手認(rèn)識(shí)手心手背。師：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？小結(jié)：原來每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。2．觀察手指。師：動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。3．觀察指紋。師：我們手指頭上也有秘密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎？（這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）（三）通過小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)大拇指的重要性。1．我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么？2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。3．沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎么樣？那我們現(xiàn)在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎么樣？4.原來沒有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。（在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲?yàn)樯?，我們?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們動(dòng)一動(dòng)、說一說中調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）（四）觀看PPT課件《動(dòng)物的手》，重點(diǎn)觀察它們有沒有靈活的大拇指，從而為自己有一雙靈活的小手感到自豪。師：小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動(dòng)物做事用“手”嗎？他們的手和我們的手有什么不一樣？師：它們有沒有靈活的大拇指？小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。（通過課件讓孩子們形象地看到小動(dòng)物們的手指，從比較中感受自己靈活的小手，為自己有一雙靈活的小手感到自豪。）（五）觀看PPT課件《保護(hù)小手對(duì)與錯(cuò)》，討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？（活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過觀看課件中小孩的行為，孩子們?cè)诳纯凑f說中了解小手能做的事以及不能做的事，最后大家暢所欲言表達(dá)如何才能保護(hù)自己的小手，進(jìn)一步萌生保護(hù)小手的欲望。）

幼兒園小班科學(xué)教案：鼻子的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鼻子，知道鼻子可以聞氣味。

2、懂得愛護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有醋和香水的碗各一個(gè)。

2、相關(guān)的ppt。

活動(dòng)過程：

（一）、謎語導(dǎo)入：

小朋友今天老師要來考考你們，給你們猜一樣?xùn)|西，看看誰能猜出來，小耳朵聽仔細(xì)?！案吒咭蛔?，山上兩個(gè)洞，是香還是臭，問問它都懂”。

（二）、認(rèn)識(shí)鼻子：

小朋友真能干，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧！我們的鼻子是長(zhǎng)在哪里的？（鼻子長(zhǎng)在我們的臉中間）。那鼻子是什么樣子的？（高高的，有兩個(gè)洞）。

師小結(jié)：是的，我們的鼻子長(zhǎng)在臉中間，高高的，有兩個(gè)洞，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說“鼻孔”。

（三）、鼻子的作用：

小朋友，我們每個(gè)寶寶都有自己的鼻子，那它有什么本領(lǐng)呢？（聞味道）。哦，是嗎？那老師請(qǐng)你上來試一試，你聞到了什么味道啊？（香味）。那老師要來看看你們的小鼻子是不是都能聞到呢？（給所有的孩子聞醋的味道）?，F(xiàn)在你們聞到的是什么味道？（酸酸的味道）。嗯，看來我們的小鼻子都很靈，其實(shí)我們的鼻子能聞出各種各樣的味道，媽媽在廚房炒菜，你能聞到是嗎味道（香香的味道）。那我們閉上眼睛來聞一聞吧“哇，好香啊”。前段時(shí)間，我們班燒醋了，還記得醋是什么味道嗎？（酸酸的）。是的，我們可以通過聞醋來預(yù)防感冒。（出示ＰＰＴ，圖１）咦，你們瞧，為什么圖片上的寶寶用手捂住鼻子呢？發(fā)生什么事了？（失火了）。失火會(huì)有什么冒出來啊？（有很多的煙）。（圖２）那這個(gè)媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢？（因?yàn)樘鞖饫?，怕冷空氣吸進(jìn)身體，會(huì)引發(fā)感冒）。（圖３）這位阿姨在一個(gè)有毒的工廠上班，所以她要帶上口罩來保護(hù)自己的鼻子和身體。

師小結(jié)：小朋友，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道，還可以幫助我們呼吸呢，但我們感冒時(shí)，鼻子會(huì)有什么感覺呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你難受嗎？我們一起來試一試。（請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子）。

（四）、保護(hù)鼻子：

鼻子是很重要的，我們要好好的保護(hù)它。那我們?cè)趺礃觼肀Ｗo(hù)鼻子呢？引導(dǎo)幼兒說出：不用手摳鼻子、不把異物塞進(jìn)鼻孔、和小朋友在一起玩的時(shí)候不要碰撞到鼻子。冬天來了，我們小朋友從外面進(jìn)入教室的時(shí)候，要先把小手搓搓，再把鼻子的兩邊搓一搓，讓鼻子暖和起來，這樣就不容易感冒了。

（五）結(jié)束部分

小朋友，不但我們有鼻子，小動(dòng)物們也有鼻子，我們都來看看小動(dòng)物的鼻子都有什么作用。出示（ppt圖5）這是誰??？（大象）。大象的鼻子是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）大象的鼻子除了可以聞氣味，還有什么特別的本領(lǐng)呢？（吸水、噴水、卷木頭）。（出示圖6）這是小狗的鼻子，它的鼻子比我們?nèi)说谋亲舆€要厲害，能聞出很多很多種的氣味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，雖然我們和小動(dòng)物的鼻子長(zhǎng)得不一樣，但是鼻子對(duì)于我們來說，都一樣的重要，所以我們要好好的保護(hù)它。

幼兒園小班科學(xué)教案：樹葉的秘密

設(shè)計(jì)意圖：在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時(shí)，我們班幼兒就對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，并對(duì)其進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，以對(duì)話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法。3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、綠樹葉若干、黃樹葉若干（事先帶幼兒去撿樹葉）。2、干的廢舊報(bào)紙若干?；顒?dòng)過程：一、以問答的形式導(dǎo)入：師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀？（幼兒自由作答）。師：那你們喜不喜歡喝水呀？（幼兒自由作答）師: 那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?？?qǐng)小朋友們說說。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體，長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。師：那你們知道嗎？大樹也要喝水，它也要像小朋友一樣長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。那你們知不知道大樹喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？（幼兒自由作答）師：現(xiàn)在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好？師：你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉淙~呀？樹葉也是大樹身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的樹葉里到底有沒有水，好嗎？二、引導(dǎo)幼兒找到樹葉里的水分。1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹葉的水分。2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的，將樹葉放到報(bào)紙中，用力壓。提問：師：小朋友們，你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢？哪兒不一樣呢？為什么？師：你們看，是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的（向幼兒展示壓綠樹葉的報(bào)紙），壓干樹葉的報(bào)紙是干的呀？（向幼兒展示壓干樹葉的報(bào)紙，并將兩張報(bào)紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。）師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。師：那你們說大樹的水跑到哪里去了？（幼兒自由作答）。師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。4、請(qǐng)幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來?；顒?dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹葉粘貼畫。

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