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教育隨筆:提高幼兒記憶力的八大妙招

發(fā)布時間:2021-06-30

教育隨筆。

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?小編特地為您收集整理“教育隨筆:提高幼兒記憶力的八大妙招”,僅供參考,希望能為您提供參考!

提高幼兒記憶力的八大妙招

一、善用比喻

理解記憶在幼兒教學(xué)中,無論是范誦詩歌、范唱歌曲、給幼兒講故事,還是舞蹈動作、體育動作、繪畫技巧的示范,不但要正確規(guī)范,還要善于運用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點,在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如:畫金魚的尾巴時,可告訴幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉,幼兒記住了尾巴的樣子,又能較容易地畫出來。

二、多種感官

嘗試記憶調(diào)動幼兒的多種感官--視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動,能獲得最好的嘗試記憶效果。如:認(rèn)識紙,讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水,把紙放在火上燒一燒,用手撕一撕紙。通過實驗,幼兒記住了紙的四個秘密。又如:小班認(rèn)識蘋果,通過看、摸、聞、嘗,了解了蘋果的顏色、形狀、味道,最后讓幼兒畫蘋果,加深了嘗試后對知識的記憶。

三、開展游戲

興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動,高爾基說過:游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑。的確,游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識,可以發(fā)展幼兒的語言(培訓(xùn))和智力。教師(培訓(xùn))把知識融于游戲之中,可使幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中記憶。如:認(rèn)識水,再水中放入各色插塑玩具,先讓幼兒進(jìn)行玩水游戲,通過在水中玩插塑,讓幼兒知道水是無色的,再讓幼兒用小竹簍盛水,用手抓水,從而知道水會流動,幼兒在玩水的過程中,掌握了水的性質(zhì)。

四、動作演示

準(zhǔn)確記憶有些知識,利用動作演示,幼兒就會準(zhǔn)確理解并記憶。如:古詩《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”,其中“舉頭”一詞,通過教師的動作演示,幼兒嘗試練習(xí),準(zhǔn)確地理解了詞意,就在以后的提問中記憶猶新。又如:看圖講述“猴子過河”,圖片中一群猴子看到河對岸有許多桃子,急得抓耳搔腮,教學(xué)中可讓幼兒學(xué)猴子著急的動作,通過模仿,引出“抓耳搔腮”這個詞,幼兒理解了詞意,就能很準(zhǔn)確地用于講述中。

五、運用教具

形象記憶具體形象、生動鮮明的物體,能引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒情感的事物,容易被幼兒識記。幼兒在學(xué)習(xí)知識中,教師能恰當(dāng)?shù)倪\用實物、標(biāo)本、模型、圖畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué),幼兒就能產(chǎn)生形象記憶,提高記憶能力。如:學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法,知識比較抽象,教師利用教具演示、講解,幼兒就能理解知識,加之幼兒動手操作,很快掌握了知識。又如:音樂課學(xué)習(xí)歌曲,運用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~,就會幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容,并達(dá)到教學(xué)目的。其它各科知識也是如此,恰當(dāng)?shù)剡\用不同的教具,就會使幼兒輕松的記憶知識。

六、布置作業(yè)

任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶,對幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義。開始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動聯(lián)系起來,以后漸漸給他們提出一定的任務(wù),讓幼兒有目的的記住一些東西,培養(yǎng)幼兒的有意記憶能力。如:認(rèn)識長方體,除在幼兒尋找長方體的東西以外,還要讓幼兒回家找一找什么是長方體的,以此加深對長方體的認(rèn)識。再如:在幼兒園學(xué)習(xí)了兒歌或歌曲等,可讓幼兒回家說給爸爸媽媽聽,帶著任務(wù)去記憶知識。

七、綜合歸類

邏輯記憶在教育教學(xué)中,教師要教給幼兒一些方法,使幼兒能把新舊知識有機聯(lián)系起來,在物體之間建立邏輯關(guān)系,以拓寬記憶的廣度。如:認(rèn)識了各種船,可教幼兒歸類為水上交通工具,最后教師引導(dǎo)幼兒把它們歸類為交通工具。

八、加強復(fù)習(xí)

強化記憶學(xué)過的知識,如果不復(fù)習(xí),時間長了也會忘掉,為此要不斷幫助幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí),但復(fù)習(xí)的方式方法要多種多樣,既適合幼兒年齡特點,又能達(dá)到強化記憶知識的目的。

教幼兒學(xué)習(xí)掌握知識,不能死記硬背,要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。同時,幼兒記憶力的培養(yǎng),與幼兒觀察力、注意力、思維力、想象力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,只要我們做有心人,積極開發(fā)幼兒的智力,幼兒的記憶力就會得到迅速的發(fā)展。

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幾種培養(yǎng)孩子記憶力的方法


培養(yǎng)孩子的記憶力,要針對孩子記憶發(fā)展的特點來進(jìn)行。

有一些培養(yǎng)記憶能力的小方法,家長們不妨試一下。

 1.圖像記憶。

讓孩子看一張畫有數(shù)種動物的圖片,限定在一定時間內(nèi)看完,開始時間可長些,逐漸減少看的時間,將圖片拿走后,讓孩子說出圖片上都有哪些動物。

如果他記住的不多,可以將動物分類記,如獸類有幾種,鳥類有幾種。

2.實物記憶。

觀察商店的櫥窗,然后背誦陳列的商品,觀察文具盒里的物品,然后背誦盒中共有多少件東西;觀察公園里的花壇,然后背誦有幾種顏色的花等等。

3.數(shù)字記憶。

從兩位數(shù)開始,任意說一些數(shù)字,如“12”、“15”,每個數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔,讓孩子跟著說,如能跟上,則將數(shù)字增至三位,依此類推,還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代等數(shù)字材料。

4.字詞記憶。

讓孩子重復(fù)給他講過的故事,看能記住多少字詞;在一定時間內(nèi)說出一些兒童熟悉的詞匯(如交通工具、生活用品、動植物方面的詞),看他能記住多少等等。

影響孩子長高的八大飲食細(xì)節(jié)


1、細(xì)嚼慢咽

快吃食物會給胃增加負(fù)擔(dān),導(dǎo)致消化吸收障礙,甚至引起胃腸疾病。

2、碳酸飲料要少喝

有資料表明,偏愛飲用碳酸飲料的兒童有60%因缺鈣影響正常發(fā)育。特別是可樂型飲料中磷含量過高,過量飲用導(dǎo)致體內(nèi)鈣、磷比例失調(diào),造成發(fā)育遲緩。

3、含鹽分高的食品要盡量少吃

各種腌制食品和香腸,以及熏肉等鹽分較高,又是熏制食品,對胃腸黏膜有較大的刺激性,而且這類食品中維生素含量很低,對孩子成長也不利。

4、對各種糖果、甜飲料說不

吃糖過多會影響體內(nèi)脂肪的消耗,造成脂肪堆積,還會影響鈣質(zhì)代謝。一些專業(yè)人士認(rèn)為,吃糖量如果達(dá)到總食量的16%~18%,就可使體內(nèi)鈣質(zhì)代謝紊亂,妨礙體內(nèi)的鈣化作用,影響長高。

另一方面,營養(yǎng)學(xué)術(shù)語中有"虛卡路里"的說法,即毫無營養(yǎng)的熱量。過量飲用含糖分多的飲料,會擾亂消化系統(tǒng),以致影響正常進(jìn)食,造成營養(yǎng)不良。

5、飯后休息一小時左右

飯后讓大腦和全身都休息一下,對消化系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)是很重要的。

6、吃飯時少喝水

吃飯時喝很多水會沖淡胃中的消化液,妨礙食物的消化吸收。另外,飯前喝水會降低食欲,所以要盡量避免。而飯后喝適量的蔬菜湯或牛肉湯等,會對長個有利。

7、愉快地用餐

在愉快的氣氛中進(jìn)食,腦的中樞神經(jīng)也會變得積極,使得循環(huán)系統(tǒng)和其他器官能積極配合消化系統(tǒng)功能,有助于食物的消化吸收。

8、拒絕"垃圾食品"的誘惑

教育隨筆:提高備課水平的五大策略


提高備課水平的五大策略

備課是幼兒教師的一項重要工作,也是幼兒教師開展教學(xué)活動的起點。一般來說,一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準(zhǔn)備,因此,教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點:

1、模仿優(yōu)秀教案(1)模仿什么:優(yōu)秀的教案中有的來源于活動指導(dǎo)用書,有的來源于經(jīng)驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準(zhǔn)備、全面的教學(xué)目標(biāo)、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計,以及解決重難點的教學(xué)策略等等。(2)模仿中思考:模仿不是抄襲,知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復(fù)揣摩,多想幾個為什么,“為什么這句話要這樣說?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”,只有這樣才能領(lǐng)會教案設(shè)計的目的意圖,理解教學(xué)方法的出發(fā)點。

2、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右,要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法,在"教有教法"的基礎(chǔ)上,在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。

3、吸取他人經(jīng)驗在備課過程中,一個人的智慧畢竟有限,對于一篇教材的理解必然有深淺之分,而通過集體研究,汲取經(jīng)驗教師的指導(dǎo)意見,就可以得到啟發(fā)。當(dāng)然,幼兒教師還要對他人的經(jīng)驗和意見加以消化和鞏固,因為,別人的經(jīng)驗再好,對自己來說,都只是間接的知識,只有通過個人鉆研這個過程,才能真正為自己所掌握。

4、勤反思,多總結(jié)在教案種加上"后記"這一項,根據(jù)自己在實踐中的體會,結(jié)合幼兒的反映,把成功、失敗的經(jīng)驗、教訓(xùn)都記載下來,并不斷地調(diào)整修改教案,即備課――上課――再備課――再上課,循環(huán)往復(fù),螺旋上升。如此日積月累,持之以恒,教學(xué)水平就會逐步提高,備課能力就會日漸完善。

幼兒教師備課注意事項

1、有針對性:幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力,努力將教材中的重點和難點內(nèi)容進(jìn)行分解,以適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學(xué)方法一旦脫離了與其適應(yīng)的教學(xué)對象,都可能變得無能為力。

2、有可行性:常言道,備好課,不一定能上好課,因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點,不可盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法,以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局。另外,教師在鉆研教材時,應(yīng)有自己的認(rèn)識和觀點,并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積累教學(xué)經(jīng)驗。

3、注重全面性:教學(xué)不單純是傳授知識和訓(xùn)練技能,而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。因此,教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能,還要注重在教學(xué)活動中使兒童養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣和個性品質(zhì),真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不一定能上好課,但不備課一定不能上好課。因此,幼兒教師要對備課引起足夠的重視,了解并掌握備課的要領(lǐng),做到“心中有目標(biāo),眼中有幼兒,手中有方法”,為提升教學(xué)活動打下堅實的基礎(chǔ)。

教育隨筆:家庭教育“小妙招”


教育隨筆:家庭教育“小妙招”

一、問題提出的背景

在幼兒園,老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒霸道任性,力所能及的事情不愿意做、不能和同伴友好相處、爭搶玩具,當(dāng)自己的想法不能如愿時,又哭又鬧等等。種種問題的出現(xiàn),通過調(diào)查了解,這些孩子之所以在幼兒園有這樣的表現(xiàn),大致與家長忽視家庭教育有很大關(guān)系。疼孩子、愛孩子是人的本性,無可厚非,但一定要講究方式方法、講究度,愛過了頭就會出現(xiàn)問題。這些家長認(rèn)為,孩子小不懂事,等他們長大了,自然就會改正過來,就是所謂的“樹大自直”,事實真是如此嗎?往小了說,不恰當(dāng)?shù)丶彝ソ逃o孩子的健康成長帶來傷害,往大了說對社會、對國家?guī)聿焕绊憽R虼?,家庭教育是非常重要的,必須重視家庭教育對孩子的影響?/p>

二、解決問題的方法

父母是孩子的第一任教師,孩子的言談舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染。因此,家庭教育是孩子健康成長不可缺少的一種教育,其影響作用是非常大的,是其他教育不可替代的。經(jīng)過長期的研究和探索,我總結(jié)認(rèn)為,應(yīng)該從以下幾方面著手:

(一)言傳身教的影響

教育是潛移默化的,家長的言傳身教對孩子的影響是無形的。日常生活中,家長切勿小視自己的言傳身教對孩子的影響。有涵養(yǎng)的家庭教出來的孩子也是彬彬有禮、樂于助人的。文文是我們班一個小朋友,他既懂事又聽話,有一次班里有個小朋友尿褲子了,老師正打電話讓家長送褲子來,文文小朋友不聲不響,把媽媽給他準(zhǔn)備的褲子拿出來,準(zhǔn)備給尿褲子的小朋友換上,老師真的好感動。后來經(jīng)過家訪了解到,文文家風(fēng)很好,爺爺奶奶爸爸媽媽都是樂于助人的熱心腸,四鄰八舍都夸他們家人好。孩子在好的環(huán)境下,想不學(xué)好都難。相反,孩子生活在烏煙瘴氣的環(huán)境下,父母老吵架、說臟話、抽煙酗酒,孩子的性格一定會存在問題。曾經(jīng)聽一傳統(tǒng)文化老師講過他親身經(jīng)歷的一件事,他有幸參加過一次中日夏令營活動,乘車時發(fā)生的一幕,讓他終生難忘。中國的小朋友上車搶坐前邊的座位,而日本的小朋友上車后,總是有秩序的從后邊往前挨著坐,這位老師發(fā)現(xiàn)這一情況后,就問后邊的日本小朋友:“前邊有座,你為什么要坐到最后邊?”日本小朋友非常自然的說:“媽媽告訴我,方便別人就是方便自己!”老師又問中國坐在最前邊的小朋友:“你為什么要坐在最前邊?”中國小朋友告訴老師:“媽媽說,坐在前邊視線好,離司機近,發(fā)生意外危險性小?!倍际峭g人,得到的都是媽媽的教育,言行差別如此之大,說明了什么?有人說十個好老師,不如有個好父母,強調(diào)的就是家長言傳身教的重要。

(二)榜樣的力量

“榜樣的力量是無窮的”,偉大領(lǐng)袖毛主席的名言歷久彌新?!耙粋€有希望的民族不能沒有英雄,一個有前途的國家不能沒有先鋒?!绷?xí)近平總書記的金句振耳發(fā)聵。幾代人心目中的英雄雷鋒,其精神影響了幾代人,這就是榜樣的力量。新時代更需要樂于助人、大公無私、默默奉獻(xiàn)的時代英雄。偉大的科學(xué)家,不圖名不圖利,為祖國的繁榮富強無私奉獻(xiàn);我們最可愛的人民子弟兵,為祖國為人民,不顧自己的安危,守衛(wèi)著祖國。他們都是孩子們的榜樣,永遠(yuǎn)值得大家尊敬、愛戴、學(xué)習(xí)。家長應(yīng)該為孩子確定榜樣,經(jīng)常用榜樣的事跡感染孩子、教育孩子。家長還可以用身邊大家熟識的先進(jìn)人物做孩子的榜樣,比如前邊提到的小文文就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。小事不小,堅持把小事做下來,就一定會成就大事。

(三)正確的引導(dǎo)

孩子在成長過程中,會遇到各種問題,作為家長應(yīng)該從孩子懂事起,教育孩子有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任感。也許有人會問,小孩子有什么責(zé)任、擔(dān)當(dāng)???有一次,我到鄰居家玩兒,她家小孩兒不小心被茶幾碰倒了,孩子的奶奶急忙跑到孩子身邊,又是拍打茶幾、又是責(zé)備茶幾,本來孩子一點兒事都沒有,看到奶奶這樣,孩子哇哇大哭起來。孩子的媽媽走到孩子身邊,告訴孩子說:“你是會跑的,茶幾不會動,你被茶幾碰倒了,是因為你離茶幾太近了,你離它遠(yuǎn)一點兒不就沒事了嗎?”的確,對于已經(jīng)懂事的孩子,發(fā)生狀況時,應(yīng)該用事實教育他,而不是不分青紅皂白的為孩子推卸責(zé)任。如果像孩子奶奶這樣寵孩子,長此以往,培養(yǎng)出來的孩子,只會推卸責(zé)任,不會有擔(dān)當(dāng)。而這位媽媽就做的很好,她用事實教育孩子,讓孩子真正認(rèn)識到自己做錯了,這就是擔(dān)當(dāng)。以后再做類似的事情他就會注意,這就是責(zé)任感。家長的正確引導(dǎo)至關(guān)重要,不能忽視。(四)重視與老師的溝通配合

孩子的教育,不僅僅是家庭教育就能做好的,還需要與學(xué)校教育配合。事實證明,幼兒園工作要想取得成功,必須取得家長的理解與支持,同樣,家庭教育要想達(dá)到理想的目的,必然離不開老師的配合與支持。我班有個聰明可愛的小男孩,大家都很喜歡他。不過這孩子不喜歡動手,遇事總想讓別人替他干,吃飯之前對老師說他不會吃,午睡前對老師說他不會脫鞋,起床時說他不會穿鞋等等,總之就是不想動手。經(jīng)過了解,原來孩子在家,爺爺奶奶照顧的無微不至,包辦的事情太多了。老師與家長溝通交流,根據(jù)問題實際達(dá)成共識。在家里,爺爺奶奶放手讓孩子自己做力所能及的事情,在幼兒園老師總是鼓勵引導(dǎo)他,“你先試試吧!”“你一定可以的!”一段時間過去了,孩子的動手能力增強了,飯好好吃了、鞋自己脫自己穿了、各種活動也積極參加了,家長更是高興,多次對我們表示感謝。正所謂家園共育,才取得了事半功倍的效果。

三、注意的問題

1.教育好孩子不是件容易的事情,“十年樹木,百年樹人”,家長對孩子的家庭教育要有堅持不懈的耐心,不能因為工作忙而放松對孩子的教育。

2.家庭教育還需要全家人的配合,切忌在孩子做錯事情的時候,有管教孩子的,有袒護(hù)孩子的。

3.在引導(dǎo)孩子的時候,方式方法很重要,要用事實說話,避免空洞的說教,要語重心長,百教不厭,不能大聲呵斥訓(xùn)教,不斷給孩子樹立信心。

四、取得的成效

家長重視家庭教育,再有幼兒園教育的配合,之前存在不良習(xí)慣的孩子,都有了很大的改變,這些孩子努力嘗試著自己的事情自己做,和小朋友玩的時候也不再那么任性自私。

習(xí)近平總書記說:“國無德不興,人無德不立”。好的品德就是從小養(yǎng)成好習(xí)慣的累積,家長就應(yīng)該從小重視對孩子的家庭教育,如果家庭教育做好了,再配合幼兒園的良好教育,相信孩子一定會健康成長!

怎么提高幼兒的專注力


什么是孩子的專注力

所謂專注力,就是我們常說的注意力,對孩子來說,是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上,達(dá)到認(rèn)識該事物的目的。專注力是一切學(xué)習(xí)的開始,是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。

孩子年齡越小專注力時間越短

2歲寶寶的平均注意力集中時間長度大約為7分鐘,3歲約為9分鐘,4歲約為12分鐘,5歲約為14分鐘。培養(yǎng)專注力,從2歲開始。2歲前是培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,就是要培養(yǎng)他們的專注力、探索力和溝通力。專注力是自主學(xué)習(xí)的門戶。

6歲以前孩子專注力時間短(相對成人)的生理原因

嬰幼兒的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)沒有發(fā)育成熟,而大腦和神經(jīng)系統(tǒng)是整合高級適應(yīng)功能---思維、智慧和語言的器官。

如何判斷孩子的專心程度

玩具測試——把孩子置于一個安靜、不受干擾的空間,只給他一種玩具,觀察他在玩玩具時的反應(yīng),如果他能夠持續(xù)地一直玩,而且平時生活中對大多數(shù)的事情也能夠?qū)P模痛碇麚碛泻軆?yōu)良的專注力。如果,他不到3分鐘就表現(xiàn)出厭倦、煩躁的情緒,就說明他的專注力不夠。

孩子不專心的主要原因

對所做的事情不感興趣;沒有學(xué)習(xí)動機;周圍干擾太多;注意力不集中一些錯誤的家庭教育方法阻礙了孩子專注力的發(fā)展:家長給孩子布置的任務(wù)太多,要求超出孩子的能力范圍;家長給孩子安排活動的時候,不考慮孩子的興趣,強迫孩子做家長認(rèn)為對孩子很重要的事情;同一時間里,家長給孩子安排了多個任務(wù),發(fā)出的指令太多;孩子活動的環(huán)境嘈雜,比如在孩子活動的場所放電視;孩子活動或?qū)W習(xí)時,家長給予的指導(dǎo)太多,容易讓孩子分心或者失去信心。

訓(xùn)練孩子專注力的幾大原則

把興趣和專注力的培養(yǎng)結(jié)合起來;建立有規(guī)律的生活習(xí)慣;創(chuàng)造良好的環(huán)境以避免寶寶注意力分散;多讓寶寶做一些指示清晰及要求明確的事;多鍛煉寶寶的體質(zhì)。

訓(xùn)練孩子專注力的游戲與方法

拍掌游戲;操作性活動;迷宮游戲;鏡子游戲;傾聽游戲;聽音游戲;走直線,平衡木;傳話游戲;謎底就在圖畫中等等。

教育隨筆:如何提高幼兒的繪畫能力


美術(shù)是對幼兒園進(jìn)行素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一,它包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞等內(nèi)容。其中,繪畫能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、思維、想象等方面能力。如何提高幼兒的繪畫技能呢?我從以下幾個方面著手:

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

興趣是影響幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。猶如只有對某事物感興趣后,才能注意這一事物的特殊變化。幼兒喜愛鮮艷的色彩。通過讓幼兒自己的圖畫打底色,來激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,張貼每位幼兒的作品,由于顯赫寫作品是幼兒自己親手所畫,因此幼兒常驕傲的拉著父母的手滔滔不絕的說著自己的作品,從而感到了成功的喜悅。讓幼兒互相講評作品,鼓勵他們贊美別人好的表現(xiàn),進(jìn)而激勵自己向他們學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)畫的興趣,調(diào)動了繪畫的積極性。

二、樹立自信心,鼓勵幼兒大膽落筆

自信心也是幼兒學(xué)習(xí)因素的另一個重要方面。有了自信心才會把畫面表現(xiàn)的更完美。而幼兒的繪畫能力各不相同。我發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒那到話筆后,化起來得心應(yīng)手;能力弱的幼兒繪畫時卻不敢落筆,造成這些幼兒繪畫的速度過慢,對繪畫逐漸失去興趣,怎樣讓這些幼兒大膽繪畫呢?首先在繪畫前,我提出繪畫要求,讓幼兒拿到畫筆想好了就畫;在繪畫時,走到能力弱的幼兒身邊,鼓勵他們勇敢作畫,畫好第一筆及時地鼓勵他繼續(xù)畫,并幫助他們涂上漂亮的顏色,講評時,通過表揚,激勵的方式,增加幼兒的自信心,通過幫助,這些幼兒終于鼓起勇氣畫好了較完整地圖畫,同時也在此基礎(chǔ)上逐漸提高幼兒對繪畫的興趣,幫助幼兒成功提高繪畫能力。

三、讓幼兒從小學(xué)會畫大畫。

從小讓幼兒畫大畫,不僅使孩子全身心得到舒展,而且能培養(yǎng)一種氣質(zhì),一種駕奴事物的能力。

在幼兒作品中往往會出現(xiàn)經(jīng)常性的問題:幼兒的畫偏小。怎樣讓幼兒的作品畫的大一些呢?上海戲劇院的胡雨心老師說過:從小要畫大畫,首先應(yīng)該注重第一筆。于是每次的美術(shù)活動中,我特別強調(diào),讓幼兒把第一筆畫長,并告訴幼兒這樣才能把畫畫大。果然,幼兒通過畫長第一筆后,他們的作品有了明顯的轉(zhuǎn)變,幼兒的畫比以前大了許多。

四、注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力

每個幼兒創(chuàng)造的潛力。幼兒從涂鴉過渡到能表現(xiàn)物體簡單的輪廓形象再到自己能合理布局畫面等等,都顯出兒童特殊的創(chuàng)造力。在幼兒美術(shù)作品中,幼兒可以表現(xiàn)出許多成人看起來即可笑又非??蓯鄣男蜗?。如果老師能正確引導(dǎo),就使幼兒的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。記得依次棉簽畫“小鴨嬉水”教學(xué)活動中,吳也輝小朋友在畫面上畫了三只小鴨,在水邊畫了一團(tuán)黃色的物體,使畫面看上去很不整潔,他拉拉我的衣角,說:“老師,這是小螃蟹,象嗎?還有個太陽,太陽一出來,小鴨和小螃蟹出來玩呢!”我一看,還真象那么一回事。在以后美術(shù)活動中,我都特別注重提出要求:看誰的畫面最豐富;在講評時又特別表揚、獎勵有創(chuàng)意的幼兒,使其他幼兒對美術(shù)創(chuàng)作活動產(chǎn)生更大的興趣,進(jìn)一步促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,從而使得幼兒的繪畫技能更上一層樓。

當(dāng)然,如果教師在活動組織中,要求幼兒機械刻板地臨摹教師的范例,對幼兒也會造成一定的影響,缺乏審美情感,幼兒必然不會產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感,對美術(shù)活動使去興趣,幼兒繪畫的能力也就得不到提高。

教育隨筆:提高幼兒發(fā)問意識小結(jié)


針對幼兒的思維特點,探討了培養(yǎng)和激發(fā)幼幾兒提問意識的方法,并簡要總結(jié)了教師應(yīng)對幼幾提問的重要策略。幼兒提問意識教師能力策略

引言由于受智力水平和表達(dá)水平的限制,幼兒雖然有很強的欲望或想法,卻無法表達(dá)出來。作為幼兒教師要設(shè)法啟發(fā)、幫助他們把想法表達(dá)出來增強他們的提問意意識,以此來提提高幼幾的表達(dá)能力。由于幼兒的心理特點與成年人不一樣,教師在應(yīng)對幼兒提問方面,培養(yǎng)幼兒提問意識的意義

1.提問問意識是孩探究知識的重要途徑培養(yǎng)孩子的提問意識,可以增加孩子語言交流的能力,有助于他們表達(dá)內(nèi)心的想法,增強幼兒與教師和教學(xué)環(huán)境的互動,更好地激發(fā)孩子們的好奇心,而這也恰恰是幼幾兒探究世界、學(xué)習(xí)新知識的動力和重要途徑。對于這些提問的正確回答和應(yīng)對,都會讓孩子獲得很大的榮譽感,并成為他們下一次提問和探索問題的動力和起點。教師如果能夠營造寬松和開放的教學(xué)環(huán)境,與幼兒形成良好互動的氛圍,使幼兒敢于提問教師則要以同伴的眼光和身份介入到他們的世界,和他們建立一種共同探素知識的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵孩子及時把心中的想法和問題表達(dá)出來,就能夠有效地創(chuàng)設(shè)、鼓勵幼幾提問的意識,使孩子們涉及到的內(nèi)容更加豐富,獲得知識的范圍就越大。

2.增強提問意識,可以增強孩子們的創(chuàng)新意識和能力最近幾年,創(chuàng)新能力和意識越來越受到關(guān)注。有人說,創(chuàng)新能力是一個國家和民族是否有意爭力、是否能在世界之林占有一席之地的關(guān)鍵因素。而培養(yǎng)孩子們的提問意識和能力,正是培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識和能力的重要前提和基礎(chǔ)因為如果頭腦中沒有問題,一個人就一定不可能有所創(chuàng)造所以,教師應(yīng)該將提問意識體現(xiàn)在教育教學(xué)的過程中,把問題作為孩子們接受知識的紐帶,作為現(xiàn)代幼幾教育的最佳要求和目標(biāo)。

幼兒思維特點分析幼兒時期的孩子,在思維上既有直覺行動的特點,又有具體形象性的體現(xiàn),因為他們經(jīng)常用直覺上的各種感觀來認(rèn)識和參與周圍世界的活動,獲得知識和相關(guān)的體驗。特別重要的是,由于他們處于這一年齡段的認(rèn)知水平,對周圍環(huán)境和各種知識都會產(chǎn)生這樣或那樣的疑惑和不解。同同時,由于孩子們沒有很多心機,表達(dá)能力也受到限制,所以,對于心中的許多問題不是以成年人的方式提出來,雖然他們隨興所致,提問看似簡單而有趣,但是往往是從成年人所想不到的角度表達(dá)出來,毫無顧忌,有時會令人相當(dāng)難堪和無言以對,這正是幼兒的思維和語言的魅力表現(xiàn)。

激發(fā)幼幾提問意識的方法要想有效激發(fā)幼幾的提問意識,教師必須采取一定的方法和策路.營造民主化環(huán)境首先,教師要在教學(xué)過程中放下教師的權(quán)威和僵化的秩序,努力創(chuàng)設(shè)一個平等、民主、和諸的環(huán)境和氛圍,用信任和欣賞的態(tài)度來鼓勵和誘發(fā)孩子提出問題,尊重和重視每一個孩子的個體差異、思維和行為方式,對于幼幾提出的同題,一定要給以熱情的回應(yīng),絕對不能置之不理。教師對幼兒問題的熱情評價,不在于問題本身具有多大的價值,更重要的是激發(fā)孩子對新事物、新知識的興趣和敏感程度,激發(fā)孩子探索新事物時的質(zhì)疑意識和能力。即使孩子的問題可能是漫無邊際,對成人來說甚至可能毫無價值或笑皆非,要知道,在孩子的意識中,這些問題是他們認(rèn)識和探究新知識的重要窗口。所以,教師一定要以寬松、民主的態(tài)度,來接受并鼓勵孩子們提出更多的問題。

教育隨筆:小游戲,大教育


每天戶外活動時間,是孩子們最開心的時候,他們像出籠的小鳥般飛出教室,蹦蹦跳跳地沐浴在藍(lán)天白云下。聽到鳥兒在樹上唱歌,看到小螞蟻在地上覓食,看到飛機從幼兒園上空飛過,孩子們都會歡呼雀躍,最近這段時間,孩子們從哥哥姐姐那兒學(xué)來了一種拍手游戲:“爺爺讓我買醬油,我叫爺爺小老頭,爺爺告訴了奶奶,奶奶正在喝牛奶,氣的牛奶喝奶奶,奶奶告訴了媽媽,媽媽正在洗衣服,氣的衣服洗媽媽……”當(dāng)時,我只是覺得很好玩,又看到孩子們玩的很開心,就沒有過多的考慮其他的內(nèi)容。

過了幾天,我在接待孩子入園,齊齊的奶奶告訴我,齊齊在家罵爺爺是個小老頭,說出來的話一套套的,還說是在幼兒園學(xué)的,聞聽此言,我一下子想起了孩子們的拍手游戲,我首先向齊齊奶奶表示歉意,并向她解釋了事情的原因,并承諾以后幼兒園會盡量避免類似的事情發(fā)生。

發(fā)生這件事情以后,我意識到了問題的重要性,必須要及時制止這一現(xiàn)象,但又不能扼殺孩子們學(xué)習(xí)的積極性,于是,我隨即在孩子們中間展開了一次兒歌PK活動,并向家長和幼兒提出要求,兒歌內(nèi)容必須是健康向上的,這一招還真靈,在接下來的兒歌PK中,孩子們不僅掌握了好多的健康兒歌,還與同伴們互相傳唱。

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