需要孩子遵守的幾類家庭規(guī)則

關(guān)于孩子的教育問題。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！家長要對(duì)教師多些理解、多些幫助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《需要孩子遵守的幾類家庭規(guī)則》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

需要孩子遵守的幾類家庭規(guī)則

創(chuàng)建一個(gè)正式的書面家庭規(guī)則，其中覆蓋了你認(rèn)為是最重要的各種大規(guī)則。例如，如果保持房子整潔對(duì)你尤為重要的話，那么你應(yīng)該確定一個(gè)規(guī)則是“自己整理好房間”或“每天早上整理床鋪”。然后，也會(huì)有不那么正式的規(guī)則需要被提出。例如，即使你可能沒有特別說明反對(duì)在餐桌上大聲唱歌的規(guī)則，也許有些時(shí)候你必須告訴你的孩子要更多的關(guān)注飲食，少唱出曲調(diào)。當(dāng)創(chuàng)建你的家庭規(guī)則時(shí)，富有權(quán)威地向孩子講解，可以幫助孩子們理解制定規(guī)則背后的原因和打破規(guī)則的負(fù)面后果。相容性是讓孩子們遵守規(guī)則的關(guān)鍵。在確定適齡的紀(jì)律策略時(shí)，有幾種類型的規(guī)則，你應(yīng)該考慮一下。

1.促進(jìn)安全的規(guī)則

孩子當(dāng)然需要規(guī)則來保證他們的安全。并且這種安全包括身理上和情感上的安全。身體上的安全規(guī)則包括“坐在沙發(fā)上(不要站起來)”和“當(dāng)媽媽在洗澡時(shí)，別開門”。情感上的安全規(guī)則可能包括這樣的情況，“用溫和的語氣說話”，當(dāng)孩子感到安全時(shí)，他們會(huì)集中精力探索他們自己的才華和環(huán)境。

2.形成習(xí)慣和例程的規(guī)則

當(dāng)孩子們有一個(gè)例程安排時(shí)，他們會(huì)做得非常好。因此，應(yīng)該有一些規(guī)則讓孩子每天養(yǎng)成健康的習(xí)慣。例如，“早飯后刷牙”或“把你的臟衣服放進(jìn)籃子里”。創(chuàng)造健康的習(xí)慣和常規(guī)例程有助于減少家庭斗爭。當(dāng)孩子們知道他們從學(xué)?；氐郊視r(shí)應(yīng)該掛上外套，他們應(yīng)該在晚飯后做家庭作業(yè)，將可以減少很多的爭論。

3.促進(jìn)道德的規(guī)則

創(chuàng)建規(guī)則給了你一個(gè)向你的孩子灌輸價(jià)值觀和道德觀的機(jī)會(huì)。你應(yīng)該創(chuàng)建這樣的規(guī)則，像“永遠(yuǎn)說實(shí)話”或“當(dāng)你傷害到別人時(shí)，要說對(duì)不起”。這是至關(guān)重要的，你的孩子們將通過觀察你的行為來模仿你。

4.做好準(zhǔn)備面臨現(xiàn)實(shí)世界的規(guī)則YJS21.cOm

這些規(guī)則教孩子生活技能，這將幫助他們?cè)陔x開家之后可以很好的自理。教他孩子們關(guān)于錢的知識(shí)，這樣他們就可以學(xué)習(xí)如何保存并明智地花錢。

5.促進(jìn)社會(huì)技能的規(guī)則

孩子們也需要一些規(guī)則來教他們社會(huì)技能。例如，“和你的弟弟分享你的玩具”或“輪流玩這個(gè)游戲”，另外，教孩子們與他人互動(dòng)的適當(dāng)方式。

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育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的好習(xí)慣

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的好習(xí)慣

現(xiàn)在，許多爸爸媽媽都還在注重孩子的本質(zhì)教育?；蛟S有些家長會(huì)覺得，孩子還小，有些工作無需遵守。其實(shí)不然，會(huì)遵守規(guī)矩往往是好本質(zhì)的體現(xiàn)，那么如何培育孩子遵守規(guī)矩的好習(xí)慣？

1.讓孩子了解規(guī)矩?zé)o處不在利用日子中的各種時(shí)機(jī)，給孩子講規(guī)矩的效果，讓孩子了解到，必定的惻能確保咱們更好地日子。

2.讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)矩的好習(xí)慣當(dāng)孩子能較為清楚地表達(dá)自己的主意時(shí)，你櫻花寶bei育嬰師就可以在家中為孩子擬定一些簡略的規(guī)矩了，當(dāng)然，關(guān)鍵在于爸爸媽媽要督促孩子長期堅(jiān)持遵守這些規(guī)矩。

3.教給孩子干事的辦法有些孩子雖然具備了必定的規(guī)矩意識(shí)，但仍會(huì)不時(shí)地違規(guī)，如不準(zhǔn)時(shí)吃飯、睡覺等，這時(shí)爸爸媽媽就要教給孩子干事的辦法，讓孩子把握其中的辦法。這是爸爸媽媽培育孩子自理能力的大好時(shí)機(jī)，協(xié)助孩子尋覓又快又好的干事辦法和規(guī)律，對(duì)提高孩子的日子技術(shù)非常有莉。

4.讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的心情當(dāng)孩子因需求得不到滿足而哭鬧時(shí)，爸爸媽媽不要立即去哄，而要用轉(zhuǎn)移注意力、不理睬、暫時(shí)離開等辦法讓孩子自己冷靜下來，讓其理解哭鬧也沒有用。日子中，要鼓舞孩子把他的主意用語言表達(dá)出來，遇到不合理的要求，爸爸媽媽要和孩子講清楚道理，堅(jiān)定態(tài)度，讓孩子懂得有些規(guī)矩是不能打破的。

5.培育孩子的職責(zé)感有職責(zé)感的孩子更簡單遵守規(guī)矩。所以，別擔(dān)心孩子累著或做欠好，讓他自動(dòng)承當(dāng)一些力所能及的家務(wù)活，對(duì)孩子幫忙和自立的行為予以鼓舞、表彰，讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的職責(zé)，孩子就會(huì)自覺地遵守規(guī)矩，而且這種自覺會(huì)伴隨其一生。

育兒知識(shí)：在孩子面前遵守規(guī)則，到底有多重要？

育兒知識(shí)：在孩子面前遵守規(guī)則，到底有多重要？

這幾天連著下雨，路上總是格外擁堵。小區(qū)前有一個(gè)大的紅綠燈路口，等紅燈的一分鐘里，總有幾個(gè)人影，管它紅燈綠燈，穿梭在車水馬龍之中，仿佛無人之境。

前幾天上班路過這個(gè)路口，遇到一位媽媽帶著女兒停下來等待紅綠燈。

看著幾個(gè)匆忙、橫沖直撞的行人，女兒疑惑地問：“媽媽，他們都過去了，我們?cè)趺床贿^??！"

媽媽牽著孩子，耐心地回答：“我們無法控制別人的行為，但我們可以控制自己，無論你多著急，過馬路時(shí)，要看著紅綠燈，知道嗎？”

孩子很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我被媽媽的話深深感動(dòng)。父母對(duì)規(guī)則的敬畏，并用行動(dòng)去踐行，這應(yīng)該是最好的榜樣了吧。

這也讓我想起曾經(jīng)的一起悲劇。

前兩年，南京一名媽媽拉著孩子闖紅燈，視而不見疾馳的汽車，繼續(xù)往前沖，結(jié)果被車撞飛，母女都住進(jìn)了醫(yī)院，自食苦果。

規(guī)則就是這樣，遵守它平安無事，一旦不遵守，說不定哪天意外就來了。

在我們身邊，遵守規(guī)矩是很難的一件事。好好排隊(duì)、好好過馬路，看似很簡單，但總是會(huì)有一部分大人，心懷僥幸，漠視規(guī)則。

即使有了孩子之后，做了父母，亦是如此。

事實(shí)是，雖然一次又一次的不守規(guī)矩，獲得了便利，但被孩子看在眼里，就成了最壞的影響。

影響一：孩子的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差

前天去樓下小賣部買水，排隊(duì)付款時(shí)，遇到一小孩直接插隊(duì)到柜臺(tái)結(jié)賬，旁邊有個(gè)年輕人說：“小朋友，這么多人都在排隊(duì)，你是不是也要排隊(duì)呀！”

誰知孩子不服氣地說：“我媽媽讓我插隊(duì)來買的！”

正好孩子?jì)寢屧诘觊T口，一臉不屑：“孩子餓了不能先買一下嗎！”說完拉著孩子氣鼓鼓地走了。

年輕人無奈地說：“真是有其母必有其子?！?/p>

很多時(shí)候，不是孩子不懂規(guī)矩，而是守規(guī)矩的大人太少，孩子會(huì)輕視規(guī)則，大多數(shù)是因?yàn)楦改笇?duì)規(guī)則的漠視。

美國黑人作家鮑德溫曾經(jīng)說:“孩子永遠(yuǎn)不會(huì)乖乖聽大人的話，但他們一定會(huì)模仿大人。”

在不守規(guī)矩的熊孩子背后，往往都是無視規(guī)則的熊家長。

影響二：給孩子很大的心理傷害

很多孩子，比父母要懂事得多。

長沙某公交車上，一位媽媽讓孩子吊在公交車吊環(huán)上鍛煉。被司機(jī)制止后，媽媽暴跳如雷，一邊催著孩子繼續(xù)練，一邊對(duì)司機(jī)口出狂言：

關(guān)你p事！

天天都這么吊，就你有意見！

你有病??！

司機(jī)出于安全考慮，靠邊停車后，媽媽打起了投訴電話。

在這個(gè)視頻里，我看到那個(gè)孩子，坐在位置上，身體微微顫抖著，捂住耳朵，十分抗拒。

他懂基本的是非對(duì)錯(cuò)，可對(duì)那個(gè)用一己蠻力破壞規(guī)則的媽媽無可奈何。

這件事給他造成的心理陰影，無法估量。

有個(gè)學(xué)生看到這條新聞時(shí)對(duì)我講起小時(shí)候的故事：

“我小學(xué)六年級(jí)跟著爺爺一起坐車去探親，但是爺爺為了省錢，只買一張票，檢票阿姨說我超過1.2米，死活不讓進(jìn)，爺爺怎么都不肯再買一張，最后吵了起來。爺爺拼命把我往里面推，阿姨則拉扯著我衣服，我害怕得大哭?！?/p>

“看到這個(gè)捂著耳朵的孩子，我好像看到了我自己?！?/p>

為了一點(diǎn)點(diǎn)蠅頭小利，不惜破壞規(guī)則的父母，孩子內(nèi)心不僅迷茫，還有痛苦和羞恥。

影響三：教給孩子狹小的格局

同樣是逃票。

去年在北京，一家四口在進(jìn)地鐵站時(shí)，居然只刷了一張卡，其中一個(gè)孩子在成功出站后，邊跑邊笑得很開心。

看到這家人因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利費(fèi)盡心機(jī)，莫名感到憂心。

因?yàn)橐稽c(diǎn)好處破壞規(guī)則，占到小便宜得意洋洋，這種目光短淺的表現(xiàn)，帶給孩子的是狹小的眼界，最后成為孩子自我價(jià)值觀的一部分。

作家路金波說過：“千萬不要給你的孩子只塑造一個(gè)世俗的、眼下的、渺小的世界。要從小給他看星空、海洋、恐龍、神話、圣賢。這樣，等他長大的時(shí)候，他就有足夠的胸懷容忍各種無趣的生活。”

貪小便宜才會(huì)吃大虧。

我們后臺(tái)常常收到留言：如何才能培養(yǎng)孩子的規(guī)則感？

其實(shí)想要養(yǎng)出一個(gè)有規(guī)矩的孩子，重要的是父母對(duì)待規(guī)則的態(tài)度。父母在孩子面前守規(guī)則，便給了孩子最好的榜樣。

可能你會(huì)問，這世界上不講規(guī)則的人多了去，而且過得光鮮亮麗，既然他們能這樣，我為什么還要教孩子守規(guī)矩、講規(guī)則呢？這不吃虧了嗎？

知乎上有個(gè)答案說得很好：

如果你要過一條小河，有兩個(gè)選擇：一個(gè)是漂在水面上很寬的木板，速度快但是隨時(shí)會(huì)翻；另一個(gè)是離你一公里處的一座堅(jiān)固的石頭橋。

你會(huì)怎么選呢？

守規(guī)則，才是這個(gè)世界上最簡單的路。

孩子需要家庭教師嗎

孩子需要家庭教師嗎

過去，給孩子聘請(qǐng)家庭教師，那是少數(shù)達(dá)官貴人和有錢人家的“專利”，平民百姓連想都不敢想。

一、“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”

“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！苯裉?，家庭教師進(jìn)入了尋常百姓家，這是改革開放以來出現(xiàn)的一件新鮮事。

社會(huì)上任何的一個(gè)新“行當(dāng)”出現(xiàn)都不是偶然的，必定是應(yīng)運(yùn)而生。家庭教師的出現(xiàn)也不例外。

一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)收入，作為消費(fèi)資料，按照恩格斯的說法，一般分為“生活資料”、“享受資料”和“發(fā)展資料”三部分，滿足人們由低到高的需要。手里有了錢，不都花在衣食住行、吃喝玩樂等永遠(yuǎn)滿足不了的物質(zhì)享受的欲望上；而是用在了發(fā)展家庭成員，特別是發(fā)展子女的智力和體力上，這不能說明家長的消費(fèi)觀念是積極的。

家長在經(jīng)濟(jì)收入有限的條件下，不惜重金聘請(qǐng)家庭教師，這是對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)。特別是在形形色色的家庭教育“方案”的廣告面前，不選擇忽悠人的“捷徑”，而選擇聘請(qǐng)家庭教師扎扎實(shí)實(shí)地發(fā)展子女的智力和體力，這表明家長是務(wù)實(shí)的。

但是，在聘請(qǐng)家庭教師問題上，也的確存在著一定的盲目性。諸如，究竟哪些孩子可以請(qǐng)家庭教師？請(qǐng)什么樣的家庭教師？請(qǐng)家庭教師到底是為了什么？家庭教師的任務(wù)是什么？家庭教師如何輔導(dǎo)孩子，效果才更好？等等。很有必要進(jìn)行認(rèn)真的研究和探討，免得花錢做錯(cuò)事，給孩子幫倒忙。

二、有那么多孩子需要請(qǐng)家庭教師嗎？

過去，有錢人家給子女聘請(qǐng)家庭教師的相當(dāng)普遍。原因一是學(xué)校教育不太發(fā)達(dá)，滿足不了有錢人家培養(yǎng)子女的需要；二是有的認(rèn)為學(xué)校教育質(zhì)量不高，怕學(xué)不得知識(shí)；三是由于教育普及，學(xué)生成分復(fù)雜，怕自己的子弟入學(xué)受到“不良”影響。

因此，把教師請(qǐng)到家里，負(fù)責(zé)在學(xué)校所應(yīng)學(xué)的全部課程的教學(xué)和各種訓(xùn)練。像法國的盧梭、英國的洛克、美國的愛因斯坦、德國的康德、黑格爾等著名學(xué)者，都曾做過有錢人家的家庭教師。

今天聘請(qǐng)家庭教師的社會(huì)背景與過去大不相同。都是給在校讀書的孩子聘請(qǐng)，還有沒有必要？這得具體情況具體分析。

現(xiàn)在，給子女聘請(qǐng)家庭教師有以下幾種情況：

一是滿足孩子的興趣愛好，發(fā)展特長。比如教孩子學(xué)鋼琴、小提琴、電子琴、書法、繪畫等；

二是孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績已是名列前茅，為了使孩子好上加好，更“撥尖”，能脫穎而出，而請(qǐng)家庭教師給孩子“開小灶”。

三是孩子的學(xué)習(xí)成績平平或跟不上班，請(qǐng)家庭教師給孩子補(bǔ)補(bǔ)課，加加工，免得孩子掉隊(duì)。

第一種情況比較特殊，一般家長不具備專業(yè)知識(shí)技能，必須請(qǐng)專業(yè)人員指導(dǎo)。第二種情況，就沒有必要，無需多此一舉。當(dāng)然，在升學(xué)前的一段時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)家庭教師“精加工”，還是可以的。

比較復(fù)雜的是第三種情況。孩子的功課盡管不大好，但也并不是人人都需要。應(yīng)視具體情況，區(qū)別對(duì)待。

如果學(xué)習(xí)態(tài)度不好，貪玩，不求上進(jìn)，這種情況最好不要聘請(qǐng)。因?yàn)橛屑彝ソ處熥觥昂蠖堋保o“兜著”，孩子容易滋長依賴情緒，在學(xué)校連上課都不認(rèn)真聽講了。

假如是因?yàn)榛A(chǔ)不好，思維遲鈍，上課時(shí)聽不懂，課后補(bǔ)補(bǔ)課，或“笨鳥先飛”，進(jìn)行課前輔導(dǎo)，以增強(qiáng)孩子的自信心，還是有必要的。

到底是給孩子請(qǐng)，還是不請(qǐng)，不能完全由家長做主。最好先跟孩子學(xué)校的老師商量，因?yàn)槔蠋熥盍私夂⒆拥那闆r，是有發(fā)言權(quán)的。還要跟孩子本人商量，看孩子樂意不樂意。如果孩子不同意，不接納，你就是把“上帝”給迎到家里來，也沒有用處。

三、請(qǐng)什么樣的家庭教師好？

唐朝文學(xué)家韓愈說過：“愛其子，擇師而教之?！?/p>

自古以來，中國家長為子女選擇家庭教師非常慎重。今天，請(qǐng)家庭教師雖然不像過去那樣“承包”子女的全部教育工作，但也不能草率從事。

作為家庭教師至少應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)方面的條件：一是道德品質(zhì)要好；二是要有學(xué)問；三是要掌握教育教學(xué)方法；四是要有正確的教養(yǎng)態(tài)度。

簡言之，就是說家長選擇家庭教師的標(biāo)準(zhǔn)是“四有”：有德、有才、有方、有耐心。社會(huì)上具備這“四有”的人倒有的是，但不見得都是家長們選擇的對(duì)象。

當(dāng)前可供家長們選擇的，主要有兩部分人：一是在校的大學(xué)生，二是在職或退休的教師。這兩種身份的家庭教師各有長短。

在校的大學(xué)生，精力比較旺盛，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較新，和孩子年齡接近，容易相互溝通；但教育方法少，教學(xué)能力比較差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

而在職或退休的教師，時(shí)間和精力雖然有限，但具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉教學(xué)過程，了解孩子們的心理特征，熟悉教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的毛病也了如指掌。請(qǐng)?jiān)诼毣蛲诵萁處熥黾彝ソ處熭o導(dǎo)，可以做到有系統(tǒng)性、針對(duì)性，方式方法對(duì)頭，實(shí)踐證明效果一般比較好。

因此，最理想的家庭教師是退休教師。如果實(shí)在請(qǐng)不到退休教師，請(qǐng)?jiān)谛４髮W(xué)生也不是不可以。但最好讓他們先向?qū)W校任課教師了解一下孩子學(xué)習(xí)的障礙在什么地方，并在任課老師的具體指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，這樣可以彌補(bǔ)大學(xué)生自身的一些不足。

四、家庭教師怎樣輔導(dǎo)效果更好？

除假期以外，家庭教師都是在課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，不能輔導(dǎo)次數(shù)太多、時(shí)間過長，避免給孩子增加過重的負(fù)擔(dān)。

孩子學(xué)習(xí)成績不佳，除極少數(shù)是因?yàn)槟X子有缺陷，絕大多數(shù)是因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)。

請(qǐng)家庭教師，目的應(yīng)當(dāng)是幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教孩子“學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)”。

換句話說，請(qǐng)家庭教師的根本目的，是為了盡快“擺脫”家庭教師。如果孩子越來越“離不開”家庭教師這個(gè)“拐棍”，一旦離開就寸步難行，最好辭退。不然的話，就會(huì)越教越蠢。

在國外，家長為了避免被動(dòng)，聘請(qǐng)家庭教師往往采取“試用期制”。事先商定好試用期，能按期達(dá)到目的，可以正式聘用；不能勝任者，試用期滿辭退。

有的家庭教師只會(huì)“堵窟窿”，哪里不會(huì)就輔導(dǎo)哪里。孩子終究還是沒有知識(shí)整體的概念，不會(huì)系統(tǒng)地思索，照樣不會(huì)學(xué)習(xí)。也有的只是能把作業(yè)現(xiàn)成的答案告訴孩子，等于是一個(gè)幫孩子做作業(yè)的助手。這樣輔導(dǎo)，與其有，不如無。

稱職的家庭教師，應(yīng)當(dāng)首先了解孩子功課不好的真正原因所在，在學(xué)習(xí)方法上有什么毛病，在掌握知識(shí)技能的哪個(gè)環(huán)節(jié)上有缺陷。就像有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生那樣，先有一個(gè)“診斷”。然后針對(duì)實(shí)際，進(jìn)行系統(tǒng)地輔導(dǎo)，使孩子在對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的總體把握上有個(gè)明顯的提高。

家庭教師必須首先對(duì)孩子所學(xué)習(xí)的教材，做深入系統(tǒng)的研究，掌握整體結(jié)構(gòu)、編寫思路，有什么特點(diǎn)等等。倉促上陣，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，東一榔頭西一棒槌，不可能取得理想的效果。

五、如何與家庭教師相處？

對(duì)家庭教師來說，孩子的家長是主人。主人對(duì)客人當(dāng)然應(yīng)當(dāng)尊重，尊師是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。

家長要信任、尊重、支持老師，放手讓老師去大膽管教，嚴(yán)格要求。要維護(hù)老師的威信，不能任意干預(yù)老師的教育管理，不要過分挑剔。

清朝鄭板橋在山東濰縣任上時(shí)，給其舍弟鄭墨的家書中，曾這樣說過：

“夫擇師為難，敬師為要，擇師不得不審，既擇定矣，便當(dāng)尊之敬之，何得復(fù)尋其短？……其所延師，不過一方之秀，未必海內(nèi)名流?；虬敌ζ浞?，或明指其誤，為師者既不自安，而教法不能盡心；子弟復(fù)持藐忽心而不力于學(xué)，此處最是受病，不如就師之所長，且訓(xùn)子弟之不逮。如必不可以，少待來年，更請(qǐng)他師；而年內(nèi)之禮節(jié)尊崇，必不可廢?！?/p>

這是很值得今天家長們效法的。

家庭教師在教育中遇到問題和困難，家長應(yīng)該主動(dòng)配合，予以解決。對(duì)老師教育和管理孩子中的問題，家長可以提出，但一定要講究方式方法。

家庭教師要盡可能保持相對(duì)穩(wěn)定，不要頻繁地更換。要是像走馬燈似的換來換去，會(huì)影響輔導(dǎo)效果。因故要辭退家庭教師，家長要提前打招呼。同樣，家庭教師主動(dòng)辭職，也要提前告知家長。

現(xiàn)在，家庭教師一般是被請(qǐng)到家里輔導(dǎo)。我建議，有條件的，最好是讓孩子到家庭教師家里去“請(qǐng)教”。請(qǐng)到家里去，孩子覺得家庭教師是完全“屬于”他的，會(huì)不大珍惜機(jī)會(huì)和時(shí)間，或產(chǎn)生不尊重教師的思想。

而到教師家里去“求學(xué)”，孩子肯定是另外的心態(tài)，崇敬之心油然而生，珍惜老師的每一句話，珍惜在教師身邊的每一分鐘。就像“程門立雪”故事說的楊時(shí)和游酢那樣，虔誠地恭恭敬敬地求學(xué)，效果能不好嗎？

六、三思而后“請(qǐng)”，能不請(qǐng)就不請(qǐng)。

有的城市統(tǒng)計(jì)，為中小學(xué)生聘請(qǐng)家庭教師的達(dá)百分之三、四十，甚至比例更大。這是不正常的。

實(shí)際上，真正需要聘請(qǐng)家庭教師的絕沒有這么多。其中不少是隨波逐流，盲目行事。

其實(shí)，功課不大好的學(xué)生，依靠家庭教師并不是“上策”。最好還是通過和孩子在讀學(xué)校的老師密切配合，加強(qiáng)教育、督促、檢查，在老師的具體指導(dǎo)和同學(xué)的互相幫助下來解決。

家長可以打聽一下，中小學(xué)生中的“學(xué)習(xí)尖子”，有哪個(gè)是靠家庭教師幫助而“撥尖”的？高考“狀元”中又有哪個(gè)是靠家庭教師“吃小灶”而榮獲“金榜第一名”的呢？

聘請(qǐng)家庭教師是“沒辦法的辦法”，應(yīng)該說是是“無可奈何”的事，對(duì)家長來說不能說是一件“幸事”。對(duì)孩子來說，也不是一件光彩的、值得炫耀的事。

有的家長看到別人給孩子聘請(qǐng)了家庭教師，覺得自己不給孩子請(qǐng)，有點(diǎn)兒對(duì)不住孩子。這實(shí)際上是企圖用花錢“買”學(xué)習(xí)成績，是以金錢的投入推卸自己的責(zé)任。必須堅(jiān)信，絕大多數(shù)孩子是不需要家庭教師的。

據(jù)了解，在聘請(qǐng)家庭教師的問題上，許多家長是“剃頭的挑子－－一頭熱”，家長熱衷，孩子并不熱心。本來孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)就已經(jīng)夠重的了，回到家里還要接受家庭教師的輔導(dǎo)。

孩子將面臨的局面是：學(xué)校教師“尾追”，家庭教師“堵截”，孩子何時(shí)喘息？怎么會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和樂趣？

因此，建議家長要慎而又慎，三思而后“請(qǐng)”。能不請(qǐng)，最好還是不請(qǐng)。

孩子的“好性格”需要好家庭

對(duì)于每一個(gè)家庭來說，父母都一定希望孩子具有一個(gè)人人喜歡的好性格，那么，孩子的性格是如何形成的呢？作為父母，在塑造孩子性格上必須注意什么呢?

孩子性格發(fā)展的5個(gè)時(shí)期

從出生到性格的基本成形，以下5個(gè)時(shí)期影響了孩子不同的性格特征：

1、嬰兒期：信賴-不信賴此階段，嬰兒的生理需要完全依賴成人及時(shí)給予滿足。

如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，出現(xiàn)情緒問題。

2、幼兒期：自主感-羞愧及懷疑自我意識(shí)萌芽，但飲食和大小便等還要依賴成人，所以，在此時(shí)寶寶身上，“違拗性”與“依賴性”會(huì)交替出現(xiàn)。

3、學(xué)齡前期：主動(dòng)-內(nèi)疚孩子生活自理能力進(jìn)一步提高，主動(dòng)性加強(qiáng)，但當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)遭到失敗時(shí)可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情。

4、學(xué)齡期：勤奮-自卑當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出、成熟的能力，會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可;如果孩子不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑。

5、青春期：身份感-身份混淆青春期孩子的體格、認(rèn)知能力的發(fā)展和社會(huì)的要求都在變化，如果在感情問題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價(jià)值等問題上處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。

好性格需要好的家庭環(huán)境

“家庭是制造人類性格的工廠”，家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成有特別重要的作用。要想孩子有一個(gè)良好的性格，父母應(yīng)給孩子營造一個(gè)溫馨和睦的家。

◎家庭氣氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。

◎家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的孩子在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的孩子。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛等因素有關(guān)。

◎孩子在家庭中的地位：獨(dú)生子女在家中的特殊地位，容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。但如果有意識(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)，也可使他們形成尊敬師長、關(guān)心同伴、不挑食、愛勞動(dòng)等良好性格。

此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)孩子性格亦有一定影響。

家庭規(guī)則教育的誤區(qū)及對(duì)策

很多研究表明，大多數(shù)成年人的問題行為都源于童年時(shí)期。就某一方面說，如果一個(gè)人在童年時(shí)沒有形成良好的規(guī)則意識(shí)，那么將給其未來的發(fā)展造成許多障礙。這個(gè)道理很多家長也懂，也都從自己經(jīng)歷中體會(huì)到這一點(diǎn)的重要性，所以在孩子很小時(shí)就給他訂家規(guī)，以使孩子從小就明白是非曲直，以免誤入歧途。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭中的規(guī)則教育存在一些誤區(qū)。本文針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行簡單分析，以幫助家長給孩子設(shè)立正確的規(guī)則。

誤區(qū)一：家長不能以身作則。

孩子最初的規(guī)則意識(shí)，往往來自于家庭教育環(huán)境的影響。如果成人只是一味地要求孩子去遵守規(guī)則，而自己卻不能以身作則，那么家庭教育中規(guī)則的設(shè)立，必然會(huì)失去原有的份量。

案例一：媽媽在家里給7歲的小華設(shè)立了嚴(yán)格的作息制度，每天晚上8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)睡覺，早上7點(diǎn)必須起床。剛開始小華很聽話，按媽媽的要求去做，可是晚上當(dāng)小華快要入睡的時(shí)候，客廳里還隱隱約約傳來爸爸媽媽看電視的聲音；有好幾次，小華早上自己醒來時(shí)都快8點(diǎn)了，可媽媽還在睡懶覺，小華只好自己跑到媽媽床前叫媽媽起床給他做飯吃……

分析與策略：家長在給孩子設(shè)立規(guī)則的同時(shí)，必須要考慮自己能否做到。小華的父母在給孩子進(jìn)行規(guī)則教育時(shí)陷入了誤區(qū)：只要求孩子按時(shí)睡覺、起床，自己卻看電視、睡懶覺；有的家長要求孩子遵守交通規(guī)則，自己卻隨意闖紅燈。家長自己都做不到的事情，怎么還有資格去要求孩子做？這樣的家長即使硬給孩子設(shè)立了規(guī)則，也只會(huì)事倍功半，而且嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使家長失去權(quán)威。因此，父母在給孩子設(shè)立規(guī)則時(shí)，不能言行不一致：要求孩子時(shí)總是“依法行事”，而要求自己時(shí)，卻敷衍了事。

誤區(qū)二：家庭成員的規(guī)則教育不一致。

在現(xiàn)代社會(huì)中，“四二一”家庭結(jié)構(gòu)體系越來越普遍，四個(gè)老人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，大家都爭著把孩子當(dāng)寶，討孩子歡心。在這種家庭環(huán)境下，即使父母想給孩子設(shè)立規(guī)則，但帶頭破壞規(guī)則的往往是最愛孩子的爺爺奶奶、外公外婆。在關(guān)心愛護(hù)孩子的時(shí)候，雖然祖輩和父母的目標(biāo)是一樣的，但是他們的思想在很多方面存在分歧，很難達(dá)成一致的見解。

案例二：西西的媽媽很早就告訴7歲的西西，犯了錯(cuò)誤，要自己學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。有一次,西西在小區(qū)的花園里玩球,玩得正高興時(shí)，就聽見“啪”的一聲,不好,球打到了一樓陽臺(tái)上的花盆上,花盆被打碎了。西西正猶豫著不知該怎么辦時(shí),奶奶過來說：“乖孩子,這事交給奶奶了,奶奶買個(gè)新花盆賠給別人去……”

分析與策略：我國古代偉大的思想家韓非說過，“夫妻持政，子無適從”。文中的西西就陷入了“子無適從”的狀況：媽媽告訴孩子要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，奶奶卻把責(zé)任替他承擔(dān)下來，所以西西感到迷惑：“我到底聽誰的？”孩子對(duì)人際關(guān)系的洞察力是很強(qiáng)的，不要讓他利用家長的分歧而“投機(jī)取巧”。家庭聯(lián)盟是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律感和自我控制力最強(qiáng)大的武器。所以，家長對(duì)孩子的要求應(yīng)該一致，家長之間有分歧的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的面爭執(zhí)，有一方可臨時(shí)妥協(xié)，事后找個(gè)合適的機(jī)會(huì)，再做溝通。

誤區(qū)三：用物質(zhì)和棍棒塑造規(guī)則。

現(xiàn)在有很多家長在給孩子制定規(guī)則時(shí)，總是隨心所欲，心情好時(shí)，用物質(zhì)來誘導(dǎo)孩子；心情煩躁時(shí)，又以暴力相逼。這樣做，不僅不會(huì)使孩子養(yǎng)成正確的規(guī)則意識(shí)，反而會(huì)破壞親子關(guān)系。

案例三：明明的媽媽在為7歲的明明設(shè)立規(guī)則時(shí)，經(jīng)常變換方法：有時(shí)候喊明明吃飯，明明不聽，媽媽便用物質(zhì)誘導(dǎo)，“好孩子，快來吃飯，吃飽了，媽媽給你買變形金剛?！泵髅鳂奉嶎嵉厝コ燥埩?。可是事后明明媽媽總以叫你吃飯是為了你好為由，經(jīng)常不兌現(xiàn)諾言。有時(shí)晚上已經(jīng)到了睡覺時(shí)間，明明還是不肯洗腳睡覺，媽媽就大發(fā)雷霆，以暴力相逼……

分析與策略：給孩子設(shè)立規(guī)則，應(yīng)該讓孩子明確，這是他不得不遵守的事情。讓他從內(nèi)心體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性和必要性，不要像明明的媽媽一樣，用“多變法”來哄孩子、威脅孩子。如果再遇到叫明明吃飯，他不吃，父母不妨采用“自然后果教育法”，讓孩子經(jīng)過親身體驗(yàn)，意識(shí)到自己的行為將導(dǎo)致什么樣的后果，并體驗(yàn)到適度的痛苦和不快。當(dāng)孩子被餓上一兩次時(shí)，下次叫他吃飯時(shí)，他肯定乖乖地去吃；當(dāng)孩子賴在電視前不肯離去，家長以后在孩子要看電視前可以提前預(yù)告孩子，告訴他，如果想看電視，只能看多長時(shí)間，如果他不答應(yīng)，就應(yīng)該拒絕他，同時(shí)也要態(tài)度溫和地給他講道理。

誤區(qū)四：制定“規(guī)則過度”。

有些家長的教育觀念容易走向另一個(gè)極端，那就是希望培養(yǎng)出讓他們省心、少惹麻煩事、像小大人一樣規(guī)規(guī)矩矩聽話的孩子。這種家長的控制欲很強(qiáng)，表面上承認(rèn)尊重孩子的愿望，這種尊重往往只是因?yàn)楹⒆拥脑竿门c他們的要求一致時(shí)才會(huì)生效，如果孩子稍有不從，他們就會(huì)強(qiáng)迫孩子服從其管教，最后導(dǎo)致孩子喪失了自主性、獨(dú)立性，遇事只會(huì)向他人求助。

案例四：6歲的小奇已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了，學(xué)校離小奇家不過400米，鄰居家的小朋友都是放了學(xué)大家結(jié)伴回家，可是小奇媽媽卻給小奇立下了嚴(yán)格的規(guī)定：媽媽不來接他，他不能回家；周末不準(zhǔn)小奇出去玩，即使學(xué)校里組織春游，他也不能參加……總之，小奇大部分的時(shí)間都被爸爸媽媽安排好了，最后導(dǎo)致小奇沒有一個(gè)朋友，不論遇到什么事情都要向爸爸媽媽匯報(bào)。

分析對(duì)策：很多家庭限制孩子自由的做法大多是因?yàn)閾?dān)心孩子的安全而進(jìn)行過度保護(hù)，因?yàn)閾?dān)心孩子日后的發(fā)展而給孩子設(shè)立種種學(xué)習(xí)規(guī)則所致。小奇的家長設(shè)立過多的規(guī)則，限制了小奇自主性的發(fā)展，剝奪了他的自由，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。沒有規(guī)則的自由是放任的，沒有自由的規(guī)則是遏制的，這些都是家庭教育不得法的表現(xiàn)。理想的狀態(tài)就是把握好規(guī)則與自由的張力，讓孩子在規(guī)則中自由成長，這樣的孩子既有規(guī)則又有創(chuàng)新。

孩子的健康成長需要溫馨的家庭環(huán)境

在幼兒園工作，經(jīng)常會(huì)遇到一些孩子的家庭問題。那些問題首先從孩子的異常表現(xiàn)中看出來。有時(shí)候，首先是孩子的表現(xiàn)突然之間發(fā)生了一些變化，而且沒有可以追究的理由。細(xì)細(xì)調(diào)查之后，才發(fā)現(xiàn)原來最近孩子的家庭有了一些問題，或者父母之間發(fā)生了一些矛盾。

大凡在這個(gè)時(shí)候，孩子的情緒特別不好，孩子總是會(huì)有一些反常的表現(xiàn)?？梢?，家庭的不和諧對(duì)孩子的影響是最大的，孩子在這件事情上是最敏感的。甚至有的時(shí)候，孩子在行為上沒有異常，但是在心理上卻有著一些不正常的想法，其實(shí)那樣是更危險(xiǎn)的。

在工作中，我們也遇到這樣的事情很多很多，深知這類事情對(duì)孩子的影響是不可忽略的。所以，以后碰到了這樣的事情就會(huì)把它放在心上，總是會(huì)盡量做出一些努力，盡力去幫助他們。也有過一兩件成功的經(jīng)歷，這讓我倍感欣慰，現(xiàn)在看到他們幸福的樣子，還是會(huì)打心底里感到幸福。尤其是看到孩子恢復(fù)到平靜的狀態(tài)之后，我特別會(huì)覺得很開心，很安慰。

這可以說是工作之外的多管閑事，但是我覺得我喜歡管這樣的閑事。當(dāng)然是要能夠管得著，有些想管還管不著呢。

再從大的角度來說，他其實(shí)也不是閑事，也是我們份內(nèi)的事，因?yàn)椋覀兊慕逃褪菫榱藰淙?。胡錦濤主席在清華百年校慶中，曾說：立德樹人，教育育人。我覺得我們做教育工作的人，很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是要樹人，幼兒園的教育就是為他們的今后的成才打下基礎(chǔ)。

家長如何構(gòu)建和完善自己的家庭規(guī)則

家長如何構(gòu)建和完善自己的家庭規(guī)則

家庭規(guī)則就是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。在我國古代就有家訓(xùn)、家法等等，包括了家庭禮儀、為人處事、齊家守業(yè)，是維護(hù)家庭穩(wěn)定的一種手段。

不過現(xiàn)在現(xiàn)代化的社會(huì)，人們逐漸淡忘了需建立家庭的規(guī)章制度，尤其在孩子面前，經(jīng)常是口頭約定，反而起不到什么效果，經(jīng)常是犯了改，改了再犯。

在我的家庭里也是這樣，經(jīng)常是口頭上的約定，主要是在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，與孩子之間進(jìn)行約定，過了一段時(shí)間后就淡忘了，這樣的約定，對(duì)孩子沒有制約性，說時(shí)能記住一陣子，過段就時(shí)間忘了。所以家庭規(guī)則要落實(shí)到紙上，做到有法可依，有章可循，可以對(duì)照自己做得是否到位，還有哪些需要改善的地方。

新的學(xué)期開始了，隨著學(xué)校修改了時(shí)間，再加上課外輔導(dǎo)班的調(diào)整，作息時(shí)間表也要隨著做出相應(yīng)的調(diào)整，那么也應(yīng)該把一些家庭規(guī)則落實(shí)到紙上了。

家庭規(guī)則：

1、遵守作息時(shí)間表，按時(shí)起床、洗漱、閱讀，不拖拉磨蹭。

2、自己的事情自己做，尤其是早上整理床鋪，對(duì)于掌握不好的事情，可以請(qǐng)大人幫助，但幾次后一定要自己做，自己能做的事情，自己要?jiǎng)幽X筋想辦法。

3、尊重家人的勞動(dòng)，用過的東西要第一時(shí)間放回原處，吃東西后的垃圾要及時(shí)扔到垃圾桶中，不得隨便亂放。

4、自覺做好時(shí)間管理，做時(shí)間的主人，珍惜時(shí)間。超時(shí)違反承諾時(shí)，要自尊接受懲罰，并認(rèn)真反思及時(shí)改正。

5、保護(hù)好自己的身體，街邊的垃圾食品不能吃，過涼的東西也不能經(jīng)常吃要有節(jié)制，勤儉節(jié)約，不予他人進(jìn)行攀比。

6、根據(jù)作息時(shí)間表合理安排時(shí)間，電視的使用時(shí)間在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)，每次用電腦的時(shí)間也不得超過40分鐘，電腦與電視不得兼顧。

7、遇見鄰居、同事、同學(xué)、長輩等要禮貌問候，受到人的幫助時(shí)要主動(dòng)致謝，遇到有需要幫助的人要及時(shí)友情相助。

8、要尊敬并幫助老人，幫助孕婦和殘疾人，幫助比自己弱小有需要的人。

9、如遇有人給我們提建議時(shí)，正確的要認(rèn)識(shí)傾聽，并及時(shí)表示感謝，努力改掉缺點(diǎn)，完善自我。

10、不要人云亦云，要有自己的主見，預(yù)見做得不好的事情，不要比誰做得不好，要比誰比我做得更好。

11、按時(shí)就餐，吃飯時(shí)雙手置于桌上，身體坐直，不得大聲說笑，錯(cuò)過就餐時(shí)間，意味著自動(dòng)放棄吃飯權(quán)利，要等到下一餐。

12、上學(xué)放學(xué)時(shí)走規(guī)定的路線，靠右行，不要繞道和買零食。不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果。

13、上課認(rèn)真聽講，積極思考，當(dāng)老師提問且沒有指定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案都應(yīng)該舉手回答。

14、自覺管理和有計(jì)劃的完成作業(yè)，不依賴他人，自己主動(dòng)檢查作業(yè)。

補(bǔ)充規(guī)定：

1、平安成長比成功更重要。

2、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。

3、生命第一，財(cái)產(chǎn)第二。

4、小秘密要告訴媽媽。

5、不保守壞人的秘密。壞人可以騙。

6、唯一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或法定假日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。

這份家庭規(guī)則還得在以后的生活中逐漸完善，準(zhǔn)備在周末時(shí)，開一次家庭會(huì)議，xx來朗讀家庭規(guī)則，家人一致同意后，粘貼到醒目位置，由xx帶頭，全家人共同監(jiān)督。

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