母親怎么教育孩子

孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編收集整理的“母親怎么教育孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)霸之所以能夠成為學(xué)霸，除了孩子的自身努力，與父母的家庭教育也息息相關(guān)。

今天和小幫老師分享一位學(xué)霸媽媽的教育秘訣，來(lái)看看她是如何培養(yǎng)出能考上北大的學(xué)霸孩子！

放下強(qiáng)勢(shì)，多反思

在親子關(guān)系中，父母本身就處于相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的位置，如果親子之間產(chǎn)生了矛盾，父母一味地利用自己的強(qiáng)勢(shì)打壓孩子，只會(huì)愈發(fā)激發(fā)與孩子之間的矛盾，讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)。如果父母能在親子沖突中多反思一下自己的責(zé)任，孩子也許就會(huì)更加體諒你的難處，也更容易依賴你，從而也就更愿意接受你的教誨。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

一個(gè)心理常常受到打擊的孩子必然會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)毫無(wú)作為的人，如果說(shuō)得不到鼓勵(lì)的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但沒(méi)有得到鼓勵(lì)反而時(shí)常受到打擊的孩子，只會(huì)變成渴死的枯草。因此，除了對(duì)孩子的錯(cuò)誤提出指責(zé)，父母在平時(shí)也要給孩子相應(yīng)的鼓勵(lì)。

重視孩子的失意

當(dāng)一個(gè)孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時(shí)，許多粗心父母往往會(huì)一笑了之。他們會(huì)說(shuō)：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢？”“別淘氣了，你沒(méi)有什么可失望的?！?/p>

然而無(wú)論年齡大小，我們都是人，只要是人，就會(huì)有不同的感受。成年人在失意的時(shí)候需要?jiǎng)e人的安慰和幫助，難道孩子就不需要嗎？

培養(yǎng)孩子良好的性格

一個(gè)人是否幸福往往取決于自身的性格。所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要把培養(yǎng)孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。有時(shí)，一個(gè)人性格上小小的缺陷足以毀掉一個(gè)人的一生。

教育孩子辯證看待事物

如果孩子的眼睛是太陽(yáng)，那么他看到的也是太陽(yáng)，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子辯證地看待事物，不能追求完美無(wú)缺，不能求全責(zé)備。

培養(yǎng)自信心很重要

自信心是孩子學(xué)習(xí)成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。因此，父母在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，培養(yǎng)他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)不好，往往不是智力問(wèn)題，而是自信心不足的表現(xiàn)。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。需要家長(zhǎng)的關(guān)心和維護(hù)。

尊重孩子

尊重對(duì)于孩子，就好比陽(yáng)光對(duì)于小樹(shù)苗一樣。得不到尊重的孩子是無(wú)法長(zhǎng)成父母期望中的參天大樹(shù)的。

專心致志是一種智慧

無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是工作，真正有智慧的人能縱觀全局，以宏觀的眼光考慮大事，也能通曉利害的關(guān)鍵所在，胸懷寬廣，不囿于蠅頭小事。讓孩子專心致志地埋頭于手中的事，而不為無(wú)所緊要的事情所困擾、打斷，才能讓孩子獲得更大的收獲。

真正了解孩子需求

只有適合自己的才是最好的，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)千萬(wàn)不要盲目追求虛名，看到別人給孩子什么就給自己的孩子什么，要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再給予。

不要施加過(guò)多的壓力

人在沒(méi)有壓力的時(shí)候，就能輕易地做好一件事。而當(dāng)人被壓力包圍時(shí)，一件很簡(jiǎn)單的事也會(huì)被自己弄砸。因此，在教育孩子的過(guò)程中，我們不應(yīng)給孩子施加過(guò)多的壓力，而應(yīng)讓一切自然和諧地發(fā)展，并讓孩子從中體會(huì)到快樂(lè)。

傾聽(tīng)孩子

在你聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，你真的聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了嗎?你是不是也習(xí)慣打斷孩子的語(yǔ)言?很多家長(zhǎng)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：在孩子還沒(méi)有來(lái)得及講完自己的事情前，就按照大人的經(jīng)驗(yàn)大加評(píng)論和指教。

如果不懂孩子的話，就請(qǐng)聽(tīng)他說(shuō)完吧，這就是傾聽(tīng)孩子的藝術(shù)：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半；不要把自己的意思，強(qiáng)加到孩子所說(shuō)的意思上。

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父母親如何教育孩子

對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，你是樹(shù)根，孩子是花朵。

如果花朵有問(wèn)題，多半是樹(shù)根也有問(wèn)題。家長(zhǎng)們常?！翱吹健钡暮⒆拥膯?wèn)題，其實(shí)是他自己的問(wèn)題在孩子身上的“開(kāi)花”。孩子是你的投射銀幕，當(dāng)你在孩子身上看到了問(wèn)題，那是你自己?jiǎn)栴}的外在投射。

從本質(zhì)上講，不存在有問(wèn)題的孩子，只存在有問(wèn)題的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)意味著“頭腦”，孩子代表著“心”。當(dāng)生命的存在看似出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，那是“頭腦”出了問(wèn)題。沒(méi)有你的角度、判定、認(rèn)為，你眼中會(huì)有有問(wèn)題的小孩嗎?如果你眼中有有問(wèn)題的小孩，那是誰(shuí)的問(wèn)題?誰(shuí)制造出了一個(gè)有問(wèn)題的小孩?是你，你創(chuàng)造了一些問(wèn)題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無(wú)瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。

如果你認(rèn)為你有一個(gè)有問(wèn)題的小孩，一定先反過(guò)來(lái)，在你自己身上尋找問(wèn)題的根源。就像你看到銀幕上有一些瑕疵，先看看投影儀的鏡頭上有沒(méi)有問(wèn)題。

1、你自己的恐懼越多，你要求孩子就越多

如果你是一個(gè)恐懼的家長(zhǎng)，你就會(huì)有一個(gè)有問(wèn)題的小孩。你的恐懼越大，你眼中小孩的問(wèn)題就越多。

恐懼導(dǎo)致掌控。你越恐懼，你越傾向于去把握住某種東西，以讓你自己有安全感。掌控者是頭腦，而小孩通常都是自由的心，他們像水一樣流動(dòng)，很難被掌控。這使得你越想抓住、越想駕馭、越想掌控，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。

你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問(wèn)題也就越多。小孩是一個(gè)有問(wèn)題的小孩，真是這樣嗎?沒(méi)有你的恐懼，沒(méi)有你的壓制或判斷，他是一個(gè)很難教育的小孩，這是真的嗎?問(wèn)一問(wèn)你自己。

2、當(dāng)你是一個(gè)完全無(wú)懼的父母時(shí)，你的孩子才能天然成長(zhǎng)

人們都期待自己的小孩長(zhǎng)大以后有足夠的智慧和能力。如何才能使一個(gè)小孩長(zhǎng)大以后呈現(xiàn)出“最大”的智慧和能力?那就是讓他按照天性成長(zhǎng)。如果一個(gè)小孩按照他天性本然的樣子成長(zhǎng)，他長(zhǎng)大以后的智慧和能力將會(huì)最大化。但是如果不是那樣，而是你特別有意識(shí)地去培養(yǎng)或訓(xùn)練他，成年以后，或許他在某方面的能力不錯(cuò)，但是他的智慧心將發(fā)揮不足。

放一匹小馬在遼闊的草原上自由奔放地成長(zhǎng)，可不是件容易的事。小馬的主人需要多大的無(wú)懼的心啊!他會(huì)擔(dān)心小馬在道路上遇到這樣那樣的危險(xiǎn)，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。他會(huì)擔(dān)心，這樣地放任著小馬，它以后怎樣，它長(zhǎng)大會(huì)如何，等等。你怎么敢對(duì)你的小孩撒手?你沒(méi)有那么大的勇氣。在一個(gè)小孩的自由形態(tài)上，可以看出一個(gè)家長(zhǎng)無(wú)懼的心到底有多大。不是像老天一樣大膽的人，他的小孩無(wú)法享受那純?nèi)粺o(wú)邊的天空大地。

3、你知道什么對(duì)他的人生道路最好嗎?

在孩子面前，我們似乎都是上帝。在一個(gè)幼小的孩子面前，我們總是在無(wú)意識(shí)中扮演上帝：我們知道什么東西對(duì)他最好，我們知道什么樣的道路對(duì)他最好。從其一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，你真的知道什么對(duì)你的小孩最好嗎?以你的“知道”來(lái)控制你的小孩按照你的道路行走，把你認(rèn)為是好的或?qū)Φ臇|西強(qiáng)加給你的小孩，那簡(jiǎn)直是一種挾持。你在挾持他的生命自由，你在挾持他的心。

在那無(wú)明中，以愛(ài)或?qū)λ玫拿x，你對(duì)你的小孩做過(guò)多少蠢事你知道嗎?當(dāng)一個(gè)人在無(wú)明中時(shí)，你怎樣對(duì)待自己，你就怎樣對(duì)待他人。你用懲罰自己的方式來(lái)懲罰你的小孩，你用責(zé)備自己的方式責(zé)備他。當(dāng)你還是一個(gè)有許多問(wèn)題的家長(zhǎng)時(shí)，你怎能教育出一個(gè)和你不一樣的小孩?你管得越多，他越成為你。你管得越多，他越成為你不希望他成為的那部分——越成為你內(nèi)心中所討厭的自己的那個(gè)形象。只有你管他越少，他才會(huì)越來(lái)越不像你，他才會(huì)越來(lái)越發(fā)展出你的生命中所沒(méi)有的新的部分。

你確定什么樣的道路才是你的孩子該走的最好的人生道路?你真正知道他到底需要什么?你是上帝嗎?如果你真的是上帝，那就像上帝一樣去做，徹底撒手讓你的“孩子”自己成長(zhǎng)?？?，那天底下的眾生——老虎、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪一個(gè)不是它們自己在成長(zhǎng)，上帝可沒(méi)有操控它們的人生道路。

4、知識(shí)教育和智慧教育

人們往往把知識(shí)多當(dāng)成有智慧，這是個(gè)錯(cuò)覺(jué)。在這個(gè)錯(cuò)覺(jué)的影響下，人們都期待自己的知識(shí)多一些，都拼命地往自己的頭腦里裝知識(shí)，這也導(dǎo)致他們的教育模式是這樣。家長(zhǎng)們?cè)谧约荷砩系摹跋Ｍ边^(guò)期了以后，他們把曾經(jīng)對(duì)自己的“希望”放在了孩子身上。

他們希望自己的小孩是一個(gè)有智慧的人，如何做到?往他腦子裝更多的知識(shí)。如果一個(gè)小孩在四歲時(shí)就能識(shí)別兩千個(gè)字，背誦《三字經(jīng)》、《千字文》，我們就以為他很聰明。而這有什么用處?你只不過(guò)是在往一臺(tái)電腦的硬盤(pán)上多儲(chǔ)存一些數(shù)據(jù)而已。

智慧是一種空盈的狀態(tài)，而不是一種滿實(shí)的狀態(tài)。過(guò)多的知識(shí)只能使一個(gè)頭腦變得狡猾，而狡猾并不是智慧。電腦能夠隨時(shí)調(diào)度出千萬(wàn)知識(shí)信息，但電腦并不是一個(gè)智慧的人腦。對(duì)于人來(lái)講，智慧不取決于他里面的有，而取決于他里面的空。當(dāng)他里面空的部分越多，他運(yùn)用知識(shí)的空間和能力就越大，猶如電腦的硬盤(pán)和內(nèi)存里空白越多，它的運(yùn)行速度就越快一樣。教育你的小孩，給予他有，更保留他的空，不要把他填得太滿。如果你把他的頭腦填得太滿太實(shí)，猶如一個(gè)瓶子被塞得太緊太實(shí)一樣，它那里面的空就成為死空，這樣一個(gè)小孩的智慧就發(fā)揮不出來(lái)了。

因此，教育小孩，要注意他里面的空。知識(shí)教育是一種有的教育，智慧教育是一種空的教育。記住保留給你的小孩更多的空，而不是有——請(qǐng)重視智慧教育勝過(guò)知識(shí)教育。

5、要求、期望、負(fù)責(zé)是不是愛(ài)

我們衡量自己對(duì)一個(gè)人是否有愛(ài)或愛(ài)有多深，往往會(huì)看對(duì)他有沒(méi)有要求、期望或負(fù)不負(fù)責(zé)，或那程度有多深。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我們?cè)截?fù)責(zé)時(shí)，我們就越愛(ài)那個(gè)人;反之，我們就不愛(ài)他，或愛(ài)他不深。這是真的嗎?這是一個(gè)錯(cuò)誤。

要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，僅僅都是恐懼的替代物。它們是恐懼的另一種化身，另一個(gè)名字。要求、期望和負(fù)責(zé)意味著愛(ài)，你確定那是真的嗎?在我們的教育中，因?yàn)槲覀冏约河锌謶?，結(jié)果“要求”“期望”或“負(fù)責(zé)”成為了我們與另一個(gè)個(gè)體的聯(lián)結(jié)。當(dāng)我們對(duì)他要求、期望或負(fù)責(zé)時(shí)，這能使我們感到與對(duì)方聯(lián)結(jié)得更深、更緊，使我們自己感到安全。

教育是為了彌補(bǔ)安全感的，當(dāng)一個(gè)人越強(qiáng)調(diào)教育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一種掌控，它建立在對(duì)未來(lái)和恐懼的幻覺(jué)基礎(chǔ)上。教育是恐懼的面目，一個(gè)人越恐懼就越需要它，一個(gè)人越恐懼就似乎越需要教育和被教育。

覺(jué)者沒(méi)有教育的概念，因?yàn)樗麄儾恍枰逃?。老子從未提倡過(guò)教育，因?yàn)樗幵诹说赖脑搭^。萬(wàn)物需要的不是他人給予的教育，而是自我學(xué)習(xí)和自我教育。而實(shí)質(zhì)上，在人的智慧創(chuàng)造之中，也只有這一部分是真正有意義和起作用的。要求、期望和負(fù)責(zé)是不是愛(ài)?嚴(yán)格地說(shuō)，那不是愛(ài)，那是完全的恐懼。

6、別把孩子當(dāng)“人質(zhì)”

因?yàn)榧议L(zhǎng)心存恐懼，在對(duì)待孩子教育的問(wèn)題上，他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中不可避免地把孩子當(dāng)成了他們自我安全感的“人質(zhì)”。你必須變成優(yōu)秀和美好的，否則我就不安全;你必須變得有能力，否則我怎么能夠安心?瞧，家長(zhǎng)們?cè)诎押⒆幼兂伤麄儍?nèi)在安全的要挾物了。

當(dāng)一個(gè)小孩是一個(gè)家庭中的“人質(zhì)”時(shí)，你猜，這個(gè)小孩能否受到真正的良性教育?小孩變成了整個(gè)社會(huì)或家庭的內(nèi)在恐懼之河上的波濤，他當(dāng)然無(wú)法獲得那生命中真正需要的。當(dāng)你恐懼，他能感受到恐懼，即使他很小;當(dāng)你放松或自信，他也能感受到。小孩是一個(gè)敏感的接收器，他在反映你的聲音和信息。

一個(gè)好的家長(zhǎng)，應(yīng)把教育的重心由教育孩子放到教育自心上來(lái)。對(duì)于覺(jué)悟的家長(zhǎng)來(lái)講，教育孩子只是個(gè)借口，自我教育才是真的呢。當(dāng)你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反映，他自然會(huì)變好。

在你的子女教育中，你有沒(méi)有把孩子當(dāng)成你的“人質(zhì)”?來(lái)檢點(diǎn)一下你自己。盤(pán)查你內(nèi)心的恐懼，是你真正想教育出好小孩的開(kāi)始。教育從某種意義上是一種治療，它治療的正是人類之心的恐懼和愚癡。

7、真正的愛(ài)是什么?

我們常常會(huì)說(shuō)，一個(gè)母親對(duì)于孩子的愛(ài)是全然的、百分之百的，真的嗎?當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心還存有恐懼時(shí)，他對(duì)另一個(gè)人的愛(ài)就不可能是百分之百的。真正的愛(ài)是什么?并不是你能把自己的命都給他，也不是他要什么你都能滿足或給予。真正的愛(ài)和此無(wú)關(guān)。

真正的愛(ài)是一種無(wú)為。它沒(méi)有要求，它里面沒(méi)有任何恐懼的陰影，它不隱藏任何掌控的企圖。它像太陽(yáng)給予萬(wàn)物光和熱一樣，給出本性的能量。你不期待他，不要求他和本來(lái)的自己有所不同，不試圖改造或修正他。真正的愛(ài)是完全無(wú)條件的。無(wú)論如何你都愛(ài)他，怎么樣你都愛(ài)他，你的愛(ài)甚至和他無(wú)關(guān)。這才是真正的愛(ài)。這愛(ài)像老天對(duì)萬(wàn)有的態(tài)度一樣，給予你但對(duì)你沒(méi)有要求、沒(méi)有期待，他對(duì)你無(wú)為。

如果把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)稱為真愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)，那么來(lái)檢點(diǎn)一下你對(duì)孩子的愛(ài)是不是真愛(ài)。你期待他學(xué)習(xí)好，你期待他做個(gè)好小孩，但你知道你的期待曾經(jīng)暗地里帶給他多少壓力嗎?你越期望他好，你越形成自己的壓力。這對(duì)小孩的成長(zhǎng)有好處嗎?我們對(duì)我們的小孩沒(méi)有期待，他怎樣我們都愛(ài)他;我們盡己所能，但不要求他。這才是真正覺(jué)悟的父母的愛(ài)。

對(duì)孩子沒(méi)有期待的教育，并不比對(duì)孩子有更多所謂良好期待的教育更差。思考一下，你覺(jué)得是這樣嗎?在對(duì)待小孩的問(wèn)題上，來(lái)重新思考一下你的愛(ài)，那是不是真正的愛(ài)?

8、存在一個(gè)親子關(guān)系嗎?

在當(dāng)代的幼兒教育中，我們非常強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系，但存在一個(gè)所謂的親子關(guān)系嗎?其實(shí)，整個(gè)生命存在中，根本就不存在一個(gè)你與他人的關(guān)系。所有關(guān)系的本質(zhì)都是你與自己關(guān)系的投射。你與你念頭的關(guān)系是你與整個(gè)世界關(guān)系的母體。你所有外在的關(guān)系，都是這一關(guān)系的投射。因此，嚴(yán)格地說(shuō)，像不存在其他人際關(guān)系一樣，也不存在一個(gè)親子關(guān)系;因?yàn)閷?duì)一個(gè)具體的你來(lái)講，不存在一個(gè)外在的小孩，只存在一個(gè)內(nèi)在的小孩。你對(duì)你內(nèi)在小孩的態(tài)度，就是你與你外在小孩的關(guān)系。

如果你與你的小孩關(guān)系混亂了，如何處理好你與他的關(guān)系?處理好你與你內(nèi)在小孩的關(guān)系——你和你信念的關(guān)系即可。你明白要點(diǎn)嗎?家庭中出現(xiàn)的父母與子女的關(guān)系問(wèn)題，是每個(gè)人與他自身問(wèn)題的外在投射。假如你與你的小孩出現(xiàn)了關(guān)系障礙問(wèn)題，要解決的話，請(qǐng)深入你的內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)你與你念頭的關(guān)系。理解你的想法，就會(huì)調(diào)解你與他們的關(guān)系。請(qǐng)注意這一點(diǎn)，這才是解決人際關(guān)系的根本要點(diǎn)。

9、要解決小孩的問(wèn)題，先解決你的問(wèn)題

在教育之中，要解決小孩的問(wèn)題，先解決你的問(wèn)題。這是在根子上解決問(wèn)題。沒(méi)有一個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)，就不存在一個(gè)有問(wèn)題的小孩。一個(gè)小孩只是家庭和社會(huì)之樹(shù)上的一枝花朵，它開(kāi)出了家庭或社會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它把整個(gè)家庭或社會(huì)隱藏的毛病也給開(kāi)出。如果一棵樹(shù)長(zhǎng)的花朵有了毛病，我們通常就要深入樹(shù)根去治療，而不僅僅停留在花朵本身。同樣的道理，如果一個(gè)小孩出了問(wèn)題，我們?cè)撋钊牒翁帉?duì)他加以幫助呢?顯然，家庭和社會(huì)是根源。

原來(lái)的宇宙是沒(méi)有問(wèn)題的，那是一個(gè)無(wú)問(wèn)題的宇宙。如果你在宇宙中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那問(wèn)題一定是“心”的——而且只能是你自己的心。當(dāng)心不向宇宙投射問(wèn)題，宇宙怎會(huì)生出自己的問(wèn)題?如果你處在一個(gè)問(wèn)題重重的世界，那么，反諸向內(nèi)，去探究你的心。問(wèn)題一定出現(xiàn)在那里，是投影儀出問(wèn)題了。

10、教育孩子，就是自省

我們對(duì)人生問(wèn)題深入探索就會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你沒(méi)問(wèn)題了，整個(gè)世界的問(wèn)題就結(jié)束了。如果我還發(fā)現(xiàn)世界是有問(wèn)題的，那一定是我還有問(wèn)題。當(dāng)我不能百分之百地接納這個(gè)世界的時(shí)候，那說(shuō)明我的心還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)它自己的圓滿?？吹绞澜缡菆A滿的，只是見(jiàn)證自己內(nèi)在圓滿的一個(gè)結(jié)果。

如果我在孩子問(wèn)題上，存在著焦慮、擔(dān)心或要求，那一定說(shuō)明我的內(nèi)心還深藏恐懼、狹隘的見(jiàn)解、自以為是、好為人師等無(wú)明之相。當(dāng)我不是安守在覺(jué)知上，我問(wèn)題重重。當(dāng)我問(wèn)題重重時(shí)，我一定正在我的念頭上生死翻滾。無(wú)論出于這樣或那樣的原因，只要我還痛苦、焦慮或擔(dān)心，就一定沒(méi)有看破生命的幻象，沒(méi)有看到存在的真相。

教育是一種自醒，一種你的自醒。在完成自身生命圓滿之途上，孩子及其教育是一座橋。踩著這座橋，你回到了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段。在實(shí)現(xiàn)孩子的圓滿之中，你必圓滿你自己。同樣的道理，你在圓滿自身的過(guò)程中，你的小孩也必圓滿。外在世界是內(nèi)在世界的結(jié)果，內(nèi)在世界給予外在世界它美好的能量。借著你有一個(gè)小孩和教育他，在你自己身上下工夫吧，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)存在的圓滿。向外勸導(dǎo)你的孩子，向內(nèi)勸導(dǎo)你自己。

孩子愛(ài)哭，怎么教育

如何教育愛(ài)哭的孩子方法

1理解孩子的敏感

孩子如果敏感，感受到的疼痛比其他人來(lái)得更強(qiáng)烈，父母如果不準(zhǔn)孩子哭是在不是什么好方法，作為家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的心情，用鼓勵(lì)的方法幫助孩子逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

2培養(yǎng)孩子自尊心

孩子缺乏自尊心也比較敏感喜歡哭泣，所以父母要幫助孩子提高自信心，自我認(rèn)可，讓孩子有成就感，不要對(duì)孩子有太高的期望，要求他做能力以外的事情。

3家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制情緒

愛(ài)哭的孩子特別敏感，對(duì)大人的緊張、焦慮、憤怒、憂郁等情緒也很敏感，很容易受影響，所以父母要自己學(xué)會(huì)放松，控制好情緒，不要影響到孩子。如果已經(jīng)表露情緒，最好是能和孩子解釋下，免得孩子自己胡亂猜想，更加敏感。

4引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言表達(dá)

孩子哭的時(shí)候，父母可以給些安慰，教孩子說(shuō)清為什么要哭，讓孩子善于表達(dá)自己的痛處。

5少批評(píng)多鼓勵(lì)

對(duì)于敏感愛(ài)哭的孩子應(yīng)該少批評(píng)多鼓勵(lì)，比如孩子脫衣服了，媽媽及時(shí)鼓勵(lì)：“寶寶自己把上衣脫下來(lái)了，真棒，現(xiàn)在我們?cè)倏纯丛趺窗岩路┥先ァ?。孩子可能沒(méi)辦法像父母所希望的那樣完成每個(gè)要求，但只要盡力就別批評(píng)孩子。

6對(duì)孩子溫柔些、幽默些

孩子敏感的話，對(duì)大人的失望、瞪眼等小小的表情都能起反應(yīng)，因此，大人要控制好，不要大聲罵孩子，用溫柔幽默的態(tài)度效果更好。孩子犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該清楚的告訴孩子錯(cuò)在哪里，不要無(wú)原則的斥責(zé)。

7別給孩子貼標(biāo)簽

孩子就算再敏感、愛(ài)哭，也不要給他貼上這樣的標(biāo)簽，不然以后很難摘除。如果要把孩子的敏感告訴老師或其他照顧者也不要當(dāng)著孩子的面，更不要在孩子面前議論他愛(ài)哭的事情。

8別恐嚇貶低孩子

孩子愛(ài)哭，敏感，父母不要因此貶低孩子沒(méi)有存在的價(jià)值，比如“哭什么、不準(zhǔn)哭、再哭就把你扔掉”之類的話。

9適當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力

當(dāng)孩子因?yàn)槟臣驴薜臅r(shí)候，父母可以用不想干的話題來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，并且讓孩子做選擇，如果孩子還是不滿意，那就抱孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

10淡化處理問(wèn)題

孩子因?yàn)椴缓侠淼囊鬀](méi)有得到滿足而哭鬧不止時(shí)，家長(zhǎng)不要因此嚴(yán)厲斥責(zé)，要堅(jiān)定的溫和的淡化孩子的問(wèn)題，直到孩子自己冷靜下來(lái)并響應(yīng)你?；蛘吒⒆佑喯隆耙_(dá)到什么樣的要求才可以答應(yīng)他”的約定。

以上就是教育愛(ài)哭的孩子的方法，其實(shí)孩子到了4歲時(shí)已經(jīng)可以正確的表達(dá)自己的想法了，這時(shí)候如果孩子還愛(ài)哭，家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的方法教育他，不能一味的罵孩子。

來(lái)看德國(guó)母親怎樣教育孩子

游戲也要有好習(xí)慣

我租住的是一棟三層小樓，房東名叫瑪麗，是個(gè)寡婦，一個(gè)人帶著兒子約翰尼生活。一天，我到瑪麗房間交房租，看到約翰尼正熱火朝天地坐在電腦前玩射擊游戲?，旣惡孟駥?duì)此并不反對(duì)，一邊和我聊天，一邊關(guān)注著“前線”的戰(zhàn)況，及時(shí)為約翰尼頒布口頭嘉獎(jiǎng)令。

在媽媽的鼓勵(lì)下，家伙越戰(zhàn)越勇，捷報(bào)頻傳：報(bào)告媽媽，我又過(guò)了一關(guān)！報(bào)告媽媽，我換裝備了！就在這時(shí)，瑪麗突然對(duì)兒子叫道：“約翰尼將軍，請(qǐng)馬上停止戰(zhàn)斗！”約翰尼馬上按下暫停鍵將游戲定格，扭過(guò)頭來(lái)一臉迷茫地望著媽媽。我也十分不解，只見(jiàn)瑪麗臉上毫無(wú)笑容、嚴(yán)肅地說(shuō)：“剛才那架飛機(jī)，明明一枚導(dǎo)彈就能將它擊落，你為什么要用3枚導(dǎo)彈？你知道一枚導(dǎo)彈的價(jià)格是多少？至少300萬(wàn)馬克！你知道現(xiàn)在世界上還有多少人餓著肚子等待救濟(jì)？你……”

約翰尼的臉漲得通紅，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，眼看就要大哭起來(lái)，可媽媽絲毫沒(méi)有妥協(xié)的意思。我連忙說(shuō)這只是游戲而已，不必那么認(rèn)真?！按蛴螒蛞惨?jié)約子彈。”瑪麗根本不買我的賬，一直到約翰尼低頭認(rèn)錯(cuò)并且保證以后打游戲不再浪費(fèi)時(shí)才善罷甘休。

這件事給我留下了很深的印象。原以為只有我們中國(guó)人才重視孩子的成長(zhǎng)教育，現(xiàn)在看來(lái)并非如此。正如臺(tái)灣著名企業(yè)家喻世偉先生所說(shuō)的那樣，在歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家，父母為了培養(yǎng)和鍛煉孩子，往往抓住孩子生活中的過(guò)失，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，決不姑息和遷就，因?yàn)樗麄兊慕逃槍?duì)性強(qiáng)，很少空談大道理，所以往往更具實(shí)效。

愛(ài)心比金錢更重要

有段時(shí)間，約翰尼對(duì)中國(guó)的毛筆書(shū)法產(chǎn)生了興趣，天天求我教他寫(xiě)毛筆字。我自然不愿放過(guò)這個(gè)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，于是欣然答應(yīng)。這天下午我和瑪麗帶他到一家華人開(kāi)的書(shū)店去買宣紙和毛筆，剛走到街頭，就見(jiàn)到一位乞丐蹲在街角正對(duì)著約翰尼笑。約翰尼猶豫著掏出口袋里的錢，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想把買筆的錢送給這位叔叔?！边€沒(méi)等瑪麗說(shuō)話，我連忙抓住他的小手說(shuō)：“別這樣，約翰尼，這些人都是騙子?！奔s翰尼疑惑地望了我一眼，輕輕掙脫我的手，繼續(xù)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽——”還沒(méi)等他說(shuō)完，瑪麗就微笑著鼓勵(lì)道：“去吧，約翰尼，你讓媽媽感到驕傲?！?/p>

望著孩子的背影，我忙將自己在國(guó)內(nèi)的種種被騙經(jīng)歷告訴瑪麗?，旣愐恢焙苷J(rèn)真地聽(tīng)著我的話，等我說(shuō)完了，只見(jiàn)她對(duì)我抱歉地一笑，說(shuō)：“謝謝你的提醒，但我認(rèn)為約翰尼的想法應(yīng)該得到鼓勵(lì)。正如你所說(shuō)的那樣，有很多乞丐好吃懶做，專門(mén)裝出一副可憐相騙取大家的同情，可是如果我們禁止約翰尼這樣做，他就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為人與人之間是自私和冷漠無(wú)情的，畢竟，愛(ài)心比金錢更重要。”

約翰尼的勞動(dòng)節(jié)

每到星期六和星期天下午，約翰尼都要自己帶著拖把、抹布等勞動(dòng)工具在樓道打掃衛(wèi)生，從不間斷。在國(guó)內(nèi)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)歐美國(guó)家的很多孩子為了掙零花錢，常常為自己的父母或別人打工。我以為約翰尼也是如此，可一問(wèn)才知道約翰尼這樣做完全是義務(wù)勞動(dòng)。這讓我既驚訝又感到迷惑不解，順便說(shuō)一下，“約翰尼將軍”只有9歲多一點(diǎn)，左腳有點(diǎn)跛。平時(shí)空手上下樓都不大方便，拖著重重的勞動(dòng)工具更是搖搖晃晃舉步維艱，每次都累得面紅耳赤氣喘吁吁，讓人于心不忍?？伤芙^任何人幫忙，生怕別人把他的“美差”搶走似的。天下哪有這么狠心的母親，請(qǐng)一個(gè)清潔工不就完了嗎，干嘛非要這么為難自己的兒子呢？

有一天我終于忍不住去找瑪麗理論，誰(shuí)知瑪麗的一番話讓我佩服得五體投地。作為母親她當(dāng)然最明白兒子行動(dòng)的不便和勞動(dòng)的艱難，但決不能去幫他，否則會(huì)讓孩子的心靈受到傷害。因?yàn)樗麑幵缸约豪щy也不愿別人因?yàn)槟_跛而可憐自己?，F(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，約翰尼因?yàn)槟_跛，會(huì)失去很多優(yōu)勢(shì)，因此必須磨煉自己的意志，培養(yǎng)百折不撓、不怕失敗、不怕困難的精神。而且，打掃衛(wèi)生的任務(wù)還是他自己主動(dòng)申請(qǐng)的，沒(méi)有人要求他這樣做。他還將這兩天定為自己的勞動(dòng)節(jié)呢！

瑪麗的語(yǔ)氣很平淡，可是我卻久久不能平靜。我想起我們中國(guó)的那些小皇帝們，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，父母稍微照顧不周就大吵大鬧，很多孩子讀到高中了卻仍然讓父母為自己洗內(nèi)褲洗襪子，相比之下真是令人既擔(dān)心又汗顏。更可貴的是，約翰尼義務(wù)勞動(dòng)既無(wú)老師命令也無(wú)家長(zhǎng)要求，純粹出于自愿，非但如此，還別出心裁地將周六周日作為自己的勞動(dòng)節(jié)，可見(jiàn)是真正以勞動(dòng)為樂(lè)，絕非心血來(lái)潮、沽名釣譽(yù)，而這得需要瑪麗多少潛移默化的教育啊。想起在國(guó)內(nèi)時(shí)，作為一名小學(xué)教師的我，為了培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，經(jīng)常以家庭作業(yè)的形式要求學(xué)生在公共場(chǎng)所義務(wù)打掃衛(wèi)生，并且要家長(zhǎng)簽字?？山Y(jié)果如何呢，不但一些學(xué)生敷衍塞責(zé)、草草打掃應(yīng)付了事，就連很多家長(zhǎng)也是表面贊同內(nèi)心不以為然，說(shuō)我多事。

就在那一刻，我突然明白了為什么兩次世界大戰(zhàn)后，作為戰(zhàn)敗國(guó)的德國(guó)都能克服重重困難再度迅速崛起，同時(shí)我的眼前似乎有無(wú)數(shù)奔馳車呼嘯而過(guò)，耳邊似乎傳來(lái)世界杯賽場(chǎng)上德國(guó)隊(duì)橫掃千軍的吶喊！有這樣自強(qiáng)不息的民族精神，德國(guó)的繁榮和強(qiáng)大是理所當(dāng)然的事。

那一夜，我失眠了……

八點(diǎn)四十一分

有一次瑪麗和我約好禮拜六去市政廳廣場(chǎng)玩，臨出發(fā)時(shí)瑪麗突然接到一個(gè)朋友的電話，請(qǐng)她幫忙查閱一些資料，然后再用傳真發(fā)過(guò)去。沒(méi)辦法，瑪麗只好請(qǐng)我?guī)еs翰尼先走，說(shuō)好八點(diǎn)四十分在市政廳廣場(chǎng)東邊第二個(gè)長(zhǎng)椅處會(huì)合。

我?guī)еs翰尼到廣場(chǎng)后，一看已經(jīng)是八點(diǎn)二十分了，心想查閱資料那么麻煩，瑪麗肯定不能準(zhǔn)時(shí)來(lái)了，于是便和約翰尼痛痛快快地到處游玩起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我看了一下表，八點(diǎn)四十分，回頭向馬路上望去，只見(jiàn)瑪麗正一路小跑往這邊趕。我心里好笑，干嗎那么著急呢！這不正好嘛！這么想著，也領(lǐng)著約翰尼向第二個(gè)長(zhǎng)椅走去。

這時(shí)瑪麗也跑到了我們面前，只見(jiàn)她兩腮通紅，額頭掛滿了汗珠，氣喘吁吁地對(duì)我們說(shuō)：“上帝保佑，總算沒(méi)遲到。”說(shuō)完抬腕看了一下表，這一看不打緊，只聽(tīng)她啊的一聲尖叫，我心里一驚，心想難道她有什么重要的事忘記了？正琢磨，見(jiàn)瑪麗深深地給我和約翰尼鞠了個(gè)躬，充滿歉意地說(shuō)：“真對(duì)不起，到底還是遲到了一分鐘?！蔽铱戳艘幌卤?，分針剛剛移到八點(diǎn)四十一分的位置，心想這有什么呀，不就一分鐘嘛！于是就很隨意地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一分鐘而已?！笨墒乾旣惒⒉环胚^(guò)自己，仿佛犯了什么天大的錯(cuò)誤似的，連聲向我們道歉，直到我假裝要生氣了才罷休。

這件事給我很深的印象。怪不得以前聽(tīng)人說(shuō)德國(guó)人的時(shí)間觀念非常強(qiáng)，做什么事說(shuō)好什么時(shí)間就什么時(shí)間，就像瑞士的鐘表一樣準(zhǔn)。

孩子從小怎么教育

隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)壓力也是越來(lái)越大了，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是很關(guān)心的，那么小孩子從小要如何教育才好呢？現(xiàn)在就和大家簡(jiǎn)單討論一下。

1.胎教，在我看來(lái)，胎教還是有一定的效果的，關(guān)鍵是看孕婦媽媽要如何和胎兒去溝通了，對(duì)于大人們來(lái)說(shuō)，一定要每天有一個(gè)舒適的環(huán)境，保持好心情放松。在飲食上也是要注意的，也是要學(xué)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

2.對(duì)于剛剛出生的寶寶來(lái)說(shuō)，我們需要進(jìn)行智慧上的教育。小孩子都是對(duì)于任何東西都感興趣的，那么大人們一定要學(xué)會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)事物，千萬(wàn)不能騙孩子的。

3. 孩子性格的形成，家長(zhǎng)的教育對(duì)于孩子的性格形成是很關(guān)鍵的，或者從小孩子定性了就不會(huì)再改變，那么家長(zhǎng)必須要給孩子最好的教育，讓他們從小就學(xué)會(huì)有禮貌，講文明等一些好的習(xí)慣。

4.鼓勵(lì)孩子，沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡批評(píng)的，作為家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)給自己孩子信心，多多去鼓勵(lì)自己孩子，用熱情的方式去讓孩子不斷努力。當(dāng)然父母要對(duì)孩子充滿信心。

5.給孩子舒適環(huán)境，小孩子從小的環(huán)境很容易影響到以后的生活，那么對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從來(lái)就應(yīng)該給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓孩子能夠明事理，千萬(wàn)不能從來(lái)就辱罵孩子，毒打孩子。

6.重視學(xué)習(xí)，每一個(gè)家長(zhǎng)都是希望自己的可以長(zhǎng)大成才，那么對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)要多加用心的，當(dāng)然家長(zhǎng)自己的知識(shí)水平也要提高的。用科學(xué)的方法去教育自己的孩子，這樣對(duì)于孩子以后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是有很大幫助的。

小孩子特別依戀母親怎么辦

快3歲的冬冬依戀媽媽。媽媽不在身邊的時(shí)候，就哭鬧不止，幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天，媽媽嘗試著編了一個(gè)故事講給冬冬聽(tīng)，收到了意想不到的效果。故事是這么講的：“有一個(gè)小朋友，媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫冬冬?？墒牵@個(gè)小朋友給自己換了一個(gè)名字，叫跟——屁——蟲(chóng)，小名叫蟲(chóng)蟲(chóng)。因?yàn)樗偸窍褚粭l小蟲(chóng)子跟在媽媽的屁股后面。他到幼兒園，班上的同學(xué)就問(wèn)他：“你就是蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)吧?！倍耄喊嗌闲∨笥训拿侄纪寐?tīng)的，蟲(chóng)蟲(chóng)這個(gè)名字多難聽(tīng)呀，以后媽媽不在的時(shí)候，我再也不哭了。于是，這個(gè)朋友就又變成媽媽的好冬冬了。愛(ài)聽(tīng)故事是小孩的天性，在他們心目中

，虛構(gòu)的情節(jié)也是真實(shí)的生活，而且對(duì)故事的內(nèi)容深信不疑，尤其是把他變成故事中的主角時(shí)，他對(duì)自己在其中的表現(xiàn)就格外關(guān)注，如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)滿意，他就會(huì)高興和喜歡，并在實(shí)際生活中體現(xiàn)主角的行為傾向；如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)不滿意，他就反感就害怕，并在實(shí)際生活中避免主角的行為傾向。這種說(shuō)話方式在運(yùn)用過(guò)程中有極大的靈活性和有效性。

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