形狀各異的棒棒糖

水的形狀說課稿幼兒園。

作為一名優(yōu)秀負責的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準備的東西，為了提升小朋友們的學習興趣和效率，老師們在上課前會準備好說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？下面是由小編為大家整理的“形狀各異的棒棒糖”，希望能對您有所幫助，請收藏。

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形狀各異的棒棒糖教案圖片

【教案準備】

手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

【教案過程】

一、創(chuàng)設情景。

1、猜一猜：

問：（出示小熊）寶寶看誰來了？猜猜小熊來干什么？

引導幼兒一起問：小熊，你到底來干什么呢（出示店面柜臺）

問：寶寶覺得威尼小熊會開一家什么店？

小結：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開一家棒棒糖店。

2、認一認：

問：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么？

小結棒棒糖基本特征：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個小棒子的呀。

二、感知理解。

1、看一看：

問：店里有多少棒棒糖呢？

問：這些棒棒糖長得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？

結合兒歌小結：棒棒糖有紅的，綠的……許多許多的顏色，還有圓的，三角的……許多許多的形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。

2、說一說：

問：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）

問：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰沒有呢？（和客人老師一起分享）

問：請客人老師說說想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。

3、嘗一嘗：

問：為什么糖的外面要有糖紙呢？

小結：原來糖紙可以幫助我們保護棒棒糖，把一些臟東西趕的遠遠的。

操作：幼兒嘗試自己動手、互相幫助，除去糖紙。

問：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

小結：原來棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導幼兒念一念）酸的糖，甜的糖，像蘋果，像草莓，寶寶喜歡棒棒糖。

三、教案延伸。

留下糖紙和小棒，在區(qū)域教案中制作更多的棒棒糖。

教案延伸：

小朋友和這么多棒棒糖玩的真開心，現在我們一起來嘗嘗棒棒糖吧。棒棒糖是什么味道的呀？棒棒糖好甜喲，不過小朋友可不能吃太多了，那樣對牙齒不好，吃完甜食要去漱漱口，愛護我們的牙齒。

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秋天的葉子 形狀各異的樹葉

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教案分類：幼兒園中班科學知識講座

表現內容：通過觀察各種各樣的樹葉，展開想象，說出葉子像什么，進一步鍛煉思維和表達能力。

秋天的葉子

【教案目標】

1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動

【教案準備】

幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

【教案過程】

一、認一認，這是什么樹葉。

1、說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）

3、采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網上拋，其他樹葉玩法相同）

5、不認識的樹葉：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

二、想一想：我把樹葉當什么。

1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、談兒歌中，小動物們撿起落葉當什么？

3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1、想象制作：秋天的落葉可以當許多東西，你們把它做出來把。

2、介紹自己的作品

3、出示老師事先準備的作品進行欣賞。

【教案反思】

1、活動環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個環(huán)節(jié)，在進行鞏固幼兒對三種樹葉的認識，顯得有些重復，達不到為主題服務的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應該及時鼓勵，給予支持，在教學中要提高應變能力。

3、題與環(huán)境要相結合，產生互動，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點，增加幼兒興趣，便于幼兒活動和隨后的操作。

4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導者。

形狀各異的樹葉

秋天相關的兒歌展示：

《樹的名片》

樹葉圓，樹葉尖，

片片葉子像名片。

秋天動物要回家，

大樹忙著送名片。

囑咐每個小動物，

明年春天再來玩。

《秋娃娃寫信》

秋娃娃，好心腸，

摘下樹葉寫信忙。

寫給誰？給大雁，

快快啟程飛南方；

寫給誰？給松鼠，

快快準備過冬糧；

寫給誰？給獾子，

快快打洞造新房；

寫給誰？你我他，

多穿衣裳別著涼。

寫給這兒，寫給那兒，

紅葉黃葉都寫光

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形狀和顏色的分類

網站小編為你編輯《形狀和顏色的分類》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案目的：

1幼兒能夠準確地對物體的形狀和顏色進行分類。

2培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。

3發(fā)展幼兒的思維能力。

教案準備：

1幼兒每人一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一

2圖形寶寶（長方形、圓形、正方形、梯形、三角形）

教案過程：

1引起幼兒的興趣。

教師：孩子們今天我們要去圖形寶寶的家

1）尋找圖形寶寶。

游戲中幼兒學會觀察圖形的形狀和顏色

2）圖形寶寶要回家。

幼兒學會圖形分類。

2服裝店

1）幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

2）請幼兒整理服裝，要做到行色對應。

3）鞏固對分類圖的認識。

3幫助小綠人穿衣服

教案總結：

通過本次活動，幼兒對學習數學產生了濃厚的興趣，發(fā)展了幼兒的思維能力。

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各種形狀的罐子 學習認識罐子

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教案分類：幼兒園托班數學教案

表現內容：在看看、說說和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等；樂意大膽說話。

教案提示：

1.通過觀察和感受三個不同形狀的罐子，比較罐子之間不同的特征，培養(yǎng)兒童敏銳的感受力。

2.通過直覺感受，用線表現形的不同特征。

3.行間巡視應不斷強調罐子的不同特征，要求兒童進行比較。

4.畫面安排要注意罐子在畫面空間的大小和位置。

5.展示典型作業(yè)，作為示范引導。

【教案準備】

1、方形與圓形的罐子若干

2、大筐兩個

3、方形、圓形、三角形的餅干

4、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動物等）

【教案流程】

一、教師導入：

1、今天我請來了一些好朋友，想不想知道他們是誰呀？

2、他們都躲在這個圓圓的大筐子里了，誰愿意來請好朋友出來。

二、托班音樂教案看看、說說、比比罐子的形狀、顏色與大?。?/p>

1、請其中的一位幼兒來摸出罐子：你請出的是什么朋友呀？這個罐子朋友是什么樣子、什么顏色的？

2、再請一位老師來摸出一個罐子：這是一個什么形狀、什么顏色的罐子？

3、兩個罐子比一比，一樣嗎？（一個是方方的、一個是圓圓的。）

4、誰也想來找個罐子做朋友？（請幼兒每人來找一個罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大校）仔細看看誰的罐子和我的是一樣的，比一比誰的罐子大？找個好朋友比比誰的罐子大，誰的罐子校

三、吃餅干：

1、師：噓……，什么聲音？哪里來的聲音？誰的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？打開看一看有什么東西？（原來是餅干呀。）

2、說說餅干的形狀。（有圓形、方形、三角形）

3、分餅干吃：說說自己想吃什么形狀的餅干。

四、罐子響叮當

想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會發(fā)出聲音。）

五、罐子躲迷藏：

寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。

小貼士：

老師可以按季節(jié)和幼兒的興趣，選擇不同的操作材料，如小包、透明的小盒子，里面裝的物品也可以調整為花草植物或塑料小昆蟲等。

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紅黃綠美麗的彩虹糖

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紅黃綠美麗的彩虹糖教案圖片

【教案準備】

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

【教案過程】

一、預熱階段。

1、創(chuàng)設小熊做客的情境，導入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）

“彩虹糖是什么形狀的？”

3、分享彩虹糖，學說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來?！?/p>

2、教師示范手指點畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

三、想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

【教案反思】

糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工教案。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的教案中，還是要重點強調教案要求力求達到教案目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)教案過程太順利，沒有難點。

彩虹堂的家庭親子教學隨筆：

已經不記得從什么時候起，就開始教爰爰辨別顏色，可是已經快兩歲的她每次回答的都跟猜門似的?？匆娂t說黃，看到綠說藍?？粗菬o辜的表情，我猜想她也不是完全胡說八道，有時候看起來好像真的拿不準。經常，我都很失望也很擔心，我閨女不會是色盲吧，巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色

昨天飯后，爰爰又巧笑倩兮的想討價還價吃彩虹糖。不想破壞了她的好心情，就答應了她。在我打開瓶蓋的一剎那，突然來了靈感，彩虹糖五顏六色，基本的色調都有，我何不試試用彩虹糖來叫她識別顏色呢？想必有吃彩虹糖的巨大利益驅動，肯定學起來更賣力。哈哈，當娘的有時候也要動動腦筋，巧妙利用一下手頭的資源啊~

于是，我倒出一捧彩虹糖，跟爰爰說：“媽媽現在告訴你它們都是什么顏色，你要記住啊。之后媽媽問你，如果回答對了，才有糖吃?！彪茧既粲兴加趾苷J真的點點頭。我跟爰爰分別說了都是什么顏色，然后隨機的指著其中一個，讓她說出什么顏色。除了紫色她不記得之外，其余回答都正確。吼吼，好像蠻有效果呢巧妙利用彩虹糖，教寶寶識別顏色

當然，也不能食言，我獎勵了爰爰兩顆彩虹糖。我說：“不錯，都回答正確?，F在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧?！彪茧挤浅Ｕ_、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆?？瓷先?，她也很開心，并不反感這種吃糖的方法。當然，我還要不失時機的再鼓勵一下。

今天，為了確認一下昨天的教學成果，我又拿來彩虹糖。爰爰一聽可以吃糖，溜溜的就跟著來了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。

這一小小的創(chuàng)新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開心。爰爰既吃到了糖又認識了幾種顏色。記得很多幼教書都寫得，父母在娛樂中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關鍵是我們善于把所看所想及時的跟寶貝交流，變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。

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學前班說課稿 這是什么形狀說課稿

《這是什么形狀》說課稿

一、說教材

學齡前兒童正處于讀圖年齡段。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。圖畫書對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，他們喜歡關注畫面的細節(jié),每次閱讀由于關注的細節(jié)不同都會有新的發(fā)現，這正是他們日后成功與快樂生活的源泉。優(yōu)秀的兒童繪本有著無窮的魅力,仔細閱讀并加以聯想,就能發(fā)現繪本中蘊藏著眾多可借鑒的教學資源。

繪本故事《這是什么形狀》講述的是小酷和小瑪兄妹倆通過繪畫的形式將各種幾何圖形聯想出簡單的物體，創(chuàng)造出了美麗的小鎮(zhèn)。這是一個充滿創(chuàng)意、趣味性很強的故事。整個故事情景生動有趣、跌宕起伏。而如何將繪本富有創(chuàng)意并有效地運用到教學之中,這是關鍵所在。我分析后發(fā)現，小酷和小瑪通過幾何圖形的組合構造簡單的物體,這和中班上學期的幼兒美術活動幾何圖形的組合非常吻合。幾何圖形的組合比較單調和抽象，幼兒掌握起來有困難。繪本《這是什么形狀》內容比較簡單易懂，畫面鮮艷，生動，能充分發(fā)揮孩子的想象力和語言表達能力?，F在，美術活動已經不是傳統(tǒng)意義上的“畫畫”課了，它是利用多種教學手段并整合各個領域能力的偏向美術欣賞、技巧、想象力和創(chuàng)造力的活動。通過這個繪本故事能更好的幫助幼兒掌握如何對幾何圖形進行組合，表現物體的簡單特征。于是我設計了此次活動，從簡單的圖形變化入手，尊重幼兒的認知規(guī)律，通過圓形、三角形和方形的組合與相加，在游戲中慢慢變化成復雜有趣的圖案，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去，幫助幼兒初步建立形狀概念，培養(yǎng)幼兒的想像力。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了知識、能力和情感方面的目標，其中有探索認知部分，也有操作部分，目標如下：

1、知識目標：通過閱讀活動，能從單一的幾何圖形聯想出簡單的物體。

2、能力目標：嘗試用圖形組合表現物體特征，并進行想象添畫，萌發(fā)對物體的觀察意識。

3、情感目標：在大膽創(chuàng)作的過程中，體驗活動帶來的快樂，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想像力。

其中從單一的幾何圖形聯想出簡單的物體是本次活動的重點，嘗試用圖形組合表現物體特征，并進行想象添畫，萌發(fā)對物體的觀察意識則是此次活動的難點所在。

三、說活動準備：

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

1、《小酷和小瑪》PPT課件。我在制作這個繪本課件時不只是為了把抽象的教學內容形象化而制作課件，而首先是考慮如何激發(fā)孩子的興趣，所以如何制作一個讓孩子喜歡、接受和容易投入的課件，如何把抽象、枯燥的知識容入形象、生動、活潑的課件當中。所以我非常注重課件的兒童化、游戲化，并使活動內容有規(guī)律地滲透于課件之中，讓幼兒能與課件充分交互和滲入，成為課件當中的一個角色，成為活動當中的主體，充分發(fā)揮自己的能力，讓幼兒在活動中愉快地學習。

2、交互式電子白板。交互式電子白板的使用可以改變課堂教學的效果，譬如：聚光燈的強調、即畫即擦、快速對幼兒的作業(yè)進行反饋等，這些輔助手段能更好地為老師的活動開展來服務。而且孩子們對白板很感興趣，增加了活動中的交互性。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，畫紙、畫筆、漿糊、棉簽和抹布。

4、鋼琴曲為背景音樂。

知識準備：已認識簡單、常見的圖形。

四、說活動過程：

1、介紹小酷和小瑪，引起幼兒興趣。

孩子進入狀態(tài)興趣起很大作用，電子白板的聚光燈功能讓幼兒視覺與專注更聚焦，突出了重點，有利于幫助孩子排除其他干擾，把注意力集中在活動重點上。孩子們的視覺、聽覺和觸覺都被調動起來，這樣就解決了興趣的問題。

幼兒從小就把小動物當成自己的朋友，當我介紹小酷和小瑪兩位熊寶寶客人并請幼兒猜想誰是小酷而誰又是小瑪時，馬上又吸引了幼兒的注意力，為幼兒下一步的學習打下了良好的基礎。

2、觀看PPT課件，引導幼兒從單一的幾何圖形聯想出各種物體。

隨著現在科技信息技術的發(fā)展，我們也將其不斷地滲透到幼兒園的教育中，我將幼兒喜愛的繪本故事制作成PPT課件應用到此次活動中，當故事開始告訴幼兒小酷和小瑪準備畫畫時，孩子們已經按捺不住的在猜想他們會畫什么呢？而小酷畫的圓形更是抓住了幼兒的好奇心，孩子們在不斷地猜想究竟會是什么，我把問題留給他們自己去探討，此處白板的正確利用對解決問題起到了推動作用，我在白板上畫出圓形請幼兒上來把自己想到的東西畫出來，孩子們的想象真是出乎我的意料，他們可以聯想到生活中太多圓形的物體，當我揭示答案是太陽時，猜對的幼兒會為自己喝彩；小瑪畫的三角形出現時幼兒早已躍躍欲試，都想上來嘗試一次，有的竟然能聯想到三角形的帆船并畫下來，幼兒通過親自的操作使原本看似難以掌握的知識變得水到渠成了。

利用白板強大的畫筆、橡皮、圖形等功能，使幼兒可以更加直接地明確繪畫的步驟，有更多的機會讓幼兒在集體面前進行創(chuàng)想和嘗試，有利于老師及時了解幼兒掌握的情況和問題的所在，以調整并實施對策。幫助幼兒在實際繪畫時能夠對重難點能夠有所注意。在興趣的引導下，幼兒對學習內容產生了探究的欲望。而且這種操作很簡單，不需要太多的技術支撐，幼兒只需要接觸過幾次就能輕松掌握，他們對于這種操作也樂于掌握。上面的孩子畫得認真，下面的孩子看得比他們還認真！所有孩子都積極參與到教學活動中來了，老師真正做到了寓教于樂。

3、通過PPT課件，能從簡單的圖形組合聯想出各種物體。

《綱要》中曾說過：“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！苯酉聛硪呀洸皇菃我坏膸缀螆D形了，而是出現了正方形和三角形組合在一起，孩子們發(fā)現它變成一座漂亮的房子時，更加專注的期待會有其它奇妙的東西出現，而隨后出現的三角形和圓形組合（魚）；長方形和圓形組合（汽車）；圓形和三角形組合（向日葵）；圓形、三角形和長方形組合（小貓）已經讓幼兒目不暇接了，當一幅美麗小鎮(zhèn)的圖片出現時，幼兒的情緒被再次調動起來并不時的發(fā)出贊嘆聲：“太漂亮了！”活動被推向了高潮，也為解決本次活動的難點做好了鋪墊，我引導幼兒在小鎮(zhèn)上發(fā)現各種形狀，幼兒自己尋找每種物體是由什么形狀組合成的并通過此環(huán)節(jié)總結出原來我們的生活中很多物體都可以用各種形狀來組合再現出來，使難點迎刃而解，為了能讓幼兒更好的掌握難點，在這個環(huán)節(jié)中我運用了啟發(fā)式的教學，請幼兒來當小酷和小瑪展開想象互相交流自己會用哪些圖形組合成什么物體。

4、游戲：小酷和小瑪。

幼兒的生活離不開游戲，《幼兒教育綱要》（試行）中也曾提到：要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動。此時的幼兒已經把自己當成了小酷和小瑪，我為他們提供一些物質準備：各種圖形及畫紙和筆再為他們配上柔美的《天空之城》音樂，使他們在優(yōu)雅舒心的氛圍中更好的發(fā)揮想象。

5、作品展示。

幼兒的作品只有得到大家的肯定才會信心倍增，我把幼兒的作品照下來并展示在白板上，幼兒興奮的尋找著自己的作品并上臺講述作品，最后請我的小酷和小瑪跟我回去吃點心，首尾呼應，活動也在輕松愉快中結束。

五、說教法：

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，我在活動中始終堅

持以幼兒為主體的原則。在活動中遵循靈活性原則，綜合運用發(fā)現法、

游戲法、提問法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學

習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（白板）集圖像、色彩和聲音于一體，激發(fā)幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在游戲時注意加強輔導。

新《幼兒教育綱要》（試行）指出：教師應成為學習活動的支持

者、合作者、引導者?；顒又袘η笮纬伞昂献魈骄渴降膸熒印?，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1、故事導入法：活動導入部分既要吸引幼兒的注意力，還要引出下面一系列的疑問及探索，因而我設計了用繪本故事這一情節(jié)，并通過故事導入的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！队變航逃V要》（試行）指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是讓幼兒發(fā)揮想象自由拼貼添畫，讓幼兒通過想一想、拼一拼、貼一貼、添一添來鞏固對幾何圖形的認識。

3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《幼兒教育綱要》（試行）中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

4、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性。如在觀看課件活動中滲透了語言表達教學，在游戲“小酷和小瑪”中滲透了藝術表現等等。

此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

六、效果分析：

整個活動符合幼兒生理、心理發(fā)展的特點，我為幼兒創(chuàng)設了一個“情景化、過程化、活動化、經驗化”的多元探索環(huán)境，視“兒童是問題的解決者”。通過故事導入、單一圖形聯想、組合圖形聯想、游戲活動等一系列活動，層層推進，動靜交替，使幼兒順其自然地掌握重點及難點，我善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間，為每個幼兒提供參與的機會，讓幼兒充分想象、大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。此項活動是在新《幼兒教育綱要》（試行）的指導下，設計并實施的教育活動，突出以幼兒為主體的教育觀念，從活動導入到師生互動的開放性提問、再到幼兒討論交流、個別回答，幼兒始終處于積極主動的狀態(tài)，樂于觀察、思考和探索，教師關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動，使幼兒在輕松、自由、愉快的氣氛中學到了知識，體驗活動帶來的快樂，培養(yǎng)了嘗試精神，發(fā)展了幼兒的想象力。

辨別圖形學分類 按形狀分類

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教案分類：中班數學教學活動

表現內容：學習尋找物品的不同形狀，并且能夠按形狀的不同進行分類。

辨別圖形學分類按形狀分類

【教案目標】

1、學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。

2、學習辨認圓形、三角形、正方形。

【教案難點】

按照物體的不同形狀進行分類活動。

【教案準備】

不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

【活動過程】

1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？

2、請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3、請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀？

4、請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

5、請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據不同的形狀，送到它們的“家”中。

【教案延伸】

在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

【教案評價】

能夠根據物品的不同形狀把它們送到相應的“家”中。

【教案分析】

圖形認識及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結合，促進小朋友具體化技能的發(fā)展。

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托班繪畫教學：各種形狀的鵝卵石

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄锻邪嗬L畫教學：各種形狀的鵝卵石》！

各種形狀的鵝卵石繪制圖片

【教案準備】

1、課件：圖片—鵝卵石小路

2、范畫、油畫棒、畫紙。

【教案過程】

一、出示圖片，引出課題。

師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛煉身體。

二、欣賞感受，激發(fā)興趣。

師：鵝卵石鋪成的小路很漂亮，小朋友走過鵝卵石小路嗎？走在上面有什么感覺？

三、講解示范

1、觀察鵝卵石是什么形狀的，顏色。

2、教師示范鵝卵石的畫法。

四、幼兒創(chuàng)作

鼓勵幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。

五、互相欣賞

大家看一看，評一評，誰鋪的路鵝卵石多又好。

【教案延伸】

大家一起走鵝卵石小路。

教案總結

現代的幼兒，在美術教育中已不滿足于一般的繪畫材料和一般的表現手法所產生的作品，而希望有更豐富的表現領域。《綱要》指出，教育活動內容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以石頭畫這種對于幼兒來說比較獨特且充滿吸引力的美術活動，使幼兒從材料的準備到活動結束都充滿興趣，對幼兒具有強烈的感染力，更主要的是它能發(fā)展智力、陶冶情操、塑造個性、培養(yǎng)審美情趣等，對幼兒的學習和成長起著積極的作用。

教案擴展

1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。

2．教師小結：對幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現以及不同彩繪方法的選用進行小結。

不知道本文托班繪畫教學：各種形狀的鵝卵石是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

小班語言說課稿：云朵棉花糖

一、教材分析

我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》?！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現在獨生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了 “云朵棉花糖”；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理。

1、活動目標

依據《綱要》中語言教育的要求——引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從情感、知識、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動目標：

1)通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。

2)鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。

3)在理解故事內容的基礎上，真切感受分享的快樂。

2、活動重難點：

重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀?！边@個故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質的好教材。幼兒只有理解了作品的內容和體會到故事的含義，才能在情感上產生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂，因此本次教學活動的難點所在。

3、活動準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等

二、教學方法

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。根據這一特點，我采用直觀教學法，具體教學方法為欣賞法、提問法和引導法，并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內容。在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

三、學法指導

在活動過程中一是引導幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產生奇妙的聯想。

四、活動過程

根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：

1、導入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內容

幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上新舊經驗的結合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調動幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內容。再加上老師有目的的引導提問，幫助幼兒豐富生活經驗，為以下的活動做準備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖。》

2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。

（1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。

小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎上，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：“語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境?！奔词褂變涸诨卮饐栴}中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。

在分段講述中，當教師講述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很開心？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力。

（2）結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達能力。

心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

（3）模仿游戲《我做棉花糖》。

小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗到游戲的快樂，同時引導幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？”為結束部分做鋪墊。

3、結束部分：擴展延伸，升華主題

我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享”引導幼兒感受真實生活中的分享，主題得到了升華。

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