大班科學(xué)教案。
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班科學(xué)紙橋》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
這是大班科學(xué)紙橋教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3、積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測(cè)量)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、紙橋有多堅(jiān)固。
1、介紹紙橋和測(cè)量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?
2、交代操作要求:
(1)可以通過(guò)折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。
(2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。
(3)聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。
3、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒正確取放雪花片。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
4、交流。
(1)請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
(2)對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。
(3)讓操作失?。虻顾┗ㄆ⒌簦┑挠變悍治鍪〉脑?。
教師小結(jié),引出第二次操作。
二、誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。
1、提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
3、交流。
(1)評(píng)出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)
(2)請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。
A橋面更寬更厚能承受更多的力。
B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。
C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在橋墩上能放更多。
三、我們的長(zhǎng)江大橋。
1、為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋,放上所有的雪花片。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):
(1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
(2)引導(dǎo)幼兒相互合作。
3、展示幼兒作品。
4、教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。
【活動(dòng)反思】
1、實(shí)踐活動(dòng)的要求應(yīng)該做到由淺入深,循序漸進(jìn)。這次活動(dòng)我只安排了一次總體要求,忽略了學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中會(huì)出現(xiàn)不同程度的問(wèn)題,錯(cuò)失了層次的把握,應(yīng)該分階段設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生由淺入深,逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關(guān)鍵。
2、實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升并給予客觀的評(píng)價(jià)。本節(jié)課中我用“綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄單”的辦法給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)的平臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有評(píng)價(jià)他人和自我的意識(shí),養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有利于今后的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,這個(gè)“評(píng)價(jià)單”會(huì)起到一個(gè)無(wú)形指揮棒的作用,讓合作學(xué)習(xí)在有序的組織下,和諧的進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐操作,使我認(rèn)識(shí)到我對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科特點(diǎn)的把握還有不足之處,今后我會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)課程改革的理論,將最新的理念運(yùn)用到活動(dòng)設(shè)計(jì)上,提高自我的設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)的能力,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個(gè)踐行綜合實(shí)踐改革的教育者。
相關(guān)文章《大班科學(xué)教案:怎樣讓紙落得快》:大班科學(xué)活動(dòng)怎樣讓紙落得快教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),教材分析,活動(dòng)難點(diǎn),活動(dòng)重點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法,在探究過(guò)程中,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。?通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班科學(xué)怎樣讓紙落得快教案吧。
《大班科學(xué)教案:讓潛水艇下沉》:大班科學(xué)活動(dòng)讓潛水艇下沉教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,探索使?jié)撍в挚煊址€(wěn)地潛入水底的方法。?在小組活動(dòng)中,懂得分工合作,明確各自承擔(dān)的任務(wù)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)讓潛水艇下沉教案吧。
《大班教案:小威向前沖》:大班科學(xué)活動(dòng)小威向前沖教案主要包含了活動(dòng)來(lái)源,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)反思,專家點(diǎn)評(píng),活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,通過(guò)課件,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。感知生命的孕育過(guò)程,從而珍惜生命,體驗(yàn)親情。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看幼兒園大班小威向前沖教案吧。
yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀
這是大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙橋教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。
2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。
3、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄,愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的折紙經(jīng)驗(yàn),會(huì)折疊小扇子之類的東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:你知道的橋1、你看到過(guò)橋嗎?你知道的有哪些橋?
2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來(lái)看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)二、試驗(yàn)任務(wù):我的猜想(一)提出問(wèn)題1、今天我們就要用以下的操作材料來(lái)制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。
2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。
2、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢?
(二)、認(rèn)識(shí)記錄表1、出示記錄表。今天我們就要來(lái)驗(yàn)證三種不同橋面,找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的,U形線表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的折線,表示橋面的紙張是經(jīng)過(guò)反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來(lái)猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果??砂衙總€(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
3、我們先來(lái)猜想一下吧。你覺(jué)得直線橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進(jìn):我的結(jié)果1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,每個(gè)人都有自己的想法,請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們?cè)趺粗谱髂?。(教師師范)將長(zhǎng)方形紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊向內(nèi)翻折后立起來(lái),然后搭在橋墩上。積木放在哪里?
連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作:每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來(lái)。
4、幼兒動(dòng)手操作,結(jié)果書寫張貼在黑板上。
四、小結(jié):
1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來(lái)看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。
2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實(shí),哪種紙橋最結(jié)實(shí)?為什么?
3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來(lái)說(shuō),越長(zhǎng)的物體、越長(zhǎng)的紙?jiān)饺菀着獜潯N覀儼鸭堈郫B了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來(lái)的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結(jié)構(gòu)。
5、你看,要是用我手上這些紙來(lái)做橋面的話,你覺(jué)得承重會(huì)不會(huì)更大呢!
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
相關(guān)文章《大班科學(xué)教案:什么東西不見(jiàn)了》:大班科學(xué)活動(dòng)什么東西不見(jiàn)了教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班科學(xué)什么東西不見(jiàn)了教案吧。
《大班科學(xué)教案:小紙片站起來(lái)了》:大班科學(xué)活動(dòng)小紙片站起來(lái)了教案主要包含了設(shè)計(jì)思路,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,通過(guò)剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。讓幼兒自主探索使紙站立的方法,激發(fā)其對(duì)紙?zhí)剿鞯挠??適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班科學(xué)小紙片站起來(lái)了教案吧。
《大班科學(xué)活動(dòng):搭高塔》:大班科學(xué)活動(dòng)搭高塔教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn) ,活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,能用限定數(shù)量的紙杯壘出盡可能高的塔.嘗試解決在壘塔中出現(xiàn)的平衡、高度等問(wèn)題,并能主動(dòng)和同伴分享探索結(jié)果。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)搭高塔教案吧。
這是大班科學(xué)有趣的紙橋教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)活動(dòng),萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張A4紙,兩個(gè)油泥盒子,一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)
老師:你見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?
平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料:積木、紙、吸管。
提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來(lái)做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)幼兒進(jìn)行第一次操作,并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問(wèn):你成功了嗎?你是怎么做的?
教師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。
(2)幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。
提問(wèn):你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰(shuí)的紙橋最牢固?
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)比賽,看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多?
(提出要求:以個(gè)人為單位,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)
從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示:比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。
討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?
3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理
結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)
5、總結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋,通過(guò)彎曲次數(shù)的變化,看看誰(shuí)的紙橋最牢固。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作嘗試,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀,它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望,并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒凡事動(dòng)手試一試的思維方式,在不斷的動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義。
5、讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。
二、活動(dòng)資源準(zhǔn)備:
1、廣告紙若干、易啦罐做成的“小國(guó)王”若干、椅子、積木若干。
2、電腦課件故事《紙橋》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、利用課件引入課題,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望與興趣。
師:小朋友你想去童話王國(guó)嗎?好,現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國(guó),看看童話王國(guó)里發(fā)生了什么事情,請(qǐng)小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2、幼兒根據(jù)課件提出的問(wèn)題,利用操作材料自由地探索。
(1)師:“小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國(guó)王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎?瞧,紙國(guó)王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶,你們能把這一張紙寶寶變形,讓它變成一坐可以讓國(guó)王站上去的紙橋嗎?
(2)師:“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋,國(guó)王就可以站橋上了,真棒!
3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上,拓展幼兒的思維,讓幼兒了解,一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并向同伴說(shuō)說(shuō)自己成功的橋是怎樣做成的,可以做成怎樣的紙橋。
(1)師:“小朋友,真棒做了這么多的紙橋,誰(shuí)能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的?
(2)師:“小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎?(紙改變了形狀后它承受的力也改變了)
(3)師:“小朋友,你們真棒幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋,國(guó)王可高興了,可是他說(shuō)波浪型的紙橋不好走,走起來(lái)很難受,還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫他,讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn),好走一點(diǎn),你們誰(shuí)想到了好辦法?在橋面上在放些什么?(放多一張紙)
4、游戲體驗(yàn),師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂(lè)橋”。
(1)師:“瞧,現(xiàn)在國(guó)王可以舒舒服服地過(guò)橋,去看看美麗的世界了?!?/p>
(2)師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做工程師用紙寶寶為我們?cè)煲蛔鞓?lè)大橋,你們可以去邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)幫忙。”(幼兒造橋)
幼兒百科:紙廣泛流傳,普遍為人們所使用,造紙技術(shù)進(jìn)一步提高,造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽(yáng)一帶而逐漸擴(kuò)散到越,蜀,韶,揚(yáng)及皖,贛等地,產(chǎn)量,質(zhì)量與日俱增。造紙?jiān)弦捕鄻踊?,紙的名目繁多?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。
2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),獲得不同造型橋面有著不同承重力的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“家家紅”瓶子每人2個(gè)、A4紙每人半張、自制小河每人一條、雪花片
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。
活動(dòng)難點(diǎn):探索增加紙橋承重力的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境故事導(dǎo)入:《小馬過(guò)河》,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:小馬帶著三個(gè)雪花片怎樣才能過(guò)河呢?
2.引導(dǎo)幼兒了解橋的結(jié)構(gòu)。
師:今天讓我們用紙和瓶子來(lái)幫小馬造一座橋吧!橋都有哪些部分組成呢?
3.提出要求,幼兒嘗試搭建紙橋。
二、探索增加紙橋承重力的方法。
1.引導(dǎo)幼兒把三個(gè)雪花片放到橋面上,看紙橋是否能承受。
師:橋除了美觀,最重要的就是可以承載物體。剛才你們?cè)炝烁鞣N各樣的紙橋。現(xiàn)在我們就來(lái)試一試,你設(shè)計(jì)的紙橋能不能幫小馬順利地帶著雪花片過(guò)河?請(qǐng)把雪花片放在橋的中間試一試!
2.拋出問(wèn)題:發(fā)生了什么?"屈;老師."你的紙橋能承受住三個(gè)雪花片的重量嗎?那怎樣才能讓紙橋承受住三個(gè)雪花片的重量呢?
3.幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)成功的幼兒上前演示自己的操作方法。
5.教師小結(jié):原來(lái)改變橋面的形狀可以增大紙橋的承重力。
三、再次操作,看誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。
1.提出操作要求:在不改變橋的長(zhǎng)度和橋墩數(shù)量的情況下,讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)
(2)評(píng)出最牢固的紙橋。引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
四、集體交流總結(jié)
1.歸納小結(jié):橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力,橋面折疊成波浪能承受更多的力。改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。
2.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察各種拱形橋。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角中探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。通過(guò)情境式設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)困難,運(yùn)用對(duì)紙張的改變進(jìn)行自由探究、分享經(jīng)驗(yàn)、邏輯推理,鼓勵(lì)幼兒在多次的互動(dòng)探究中發(fā)現(xiàn)不同形式的紙橋面的特點(diǎn)。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《大班科學(xué)紙橋》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的大班科學(xué)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
相關(guān)推薦
這是大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙橋教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。 2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。 3、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄...
這是大班科學(xué)有趣的紙橋教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、幼兒通過(guò)操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。 2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知,同...
一、活動(dòng)目標(biāo): 1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作嘗試,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀,它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變。 2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3、激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望,并...
活動(dòng)目標(biāo): 1.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。 2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),獲得不同造型橋面有著不同承重力的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: “家家紅”瓶子每人2個(gè)、A4紙每人...
中班科學(xué)活動(dòng)小汽車過(guò)紙橋教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,幼兒通過(guò)猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索出讓紙橋不塌的方法,激發(fā)幼兒探究的興趣,并能在活動(dòng)中大膽動(dòng)手操...
最新更新