有很多比語言更重要的東西

尖利的東西教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？以下是小編收集整理的“有很多比語言更重要的東西”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

有很多比語言更重要的東西

1-2歲是寶寶學習語言的敏感期，周圍的語言環(huán)境到底對寶寶的學話有多大影響？在保姆、祖輩帶小孩的情況日漸增多的情況下，寶寶面對多種方言、不標準的普通話等等，這種現(xiàn)象是否會真正影響寶寶的說話進程呢？

有很多的爸爸媽媽對寶寶的語言發(fā)展非常關(guān)注，悉心在意每個能影響寶寶學習說話的環(huán)節(jié)，特別是1歲以后寶寶開始邁入的學話快速期。但要達到如老威特一樣“專業(yè)”的父母畢竟是有限，因為帶孩子的對象多有不同，而會出現(xiàn)語言環(huán)境復(fù)雜的現(xiàn)象。有人說，寶寶是學習語言的天才，他能明辨“是非”，也有人苦惱寶寶會不會因此而困惑，晚開口……多種語言的環(huán)境會讓寶寶說話晚嗎？有必要給寶寶創(chuàng)造單純的語言環(huán)境嗎？來看一看有體驗的媽媽怎么說。

寶寶的生活里有很多比發(fā)音更重要的東西

我曾經(jīng)很擔心保姆的說話問題，因為我和寶寶爸爸每天都跟寶寶說著標準的普通話，今年年初，我要上班了，而寶寶差不多要開始學說話，我就委托了好幾家保姆介紹所幫我物色新保姆，我一再強調(diào)對方要普通話標準，最好還能為孩子讀一些故事書之類。結(jié)果，新保姆愛唱歌又愛跳舞，普通話很不錯，每天跟寶寶講話，也會讀故事給他聽。但她討厭做家務(wù)，帶了孩子不到三天，她的家務(wù)做得一團糟，還不跟我打一聲招呼就帶著孩子出門閑逛，讓我驚嚇不小。事后，雖然寶寶的語言有了進步，但是我卻不在乎了，辭退了那個保姆。我覺得相對于寶寶的語言，寶寶的性格、生活習慣培養(yǎng)更為重要：安全、健康、聰明、快樂……于是我對保姆的普通話沒那么挑剔了，雖然因為種種原因，寶寶一年內(nèi)接觸了3個不同地方的保姆，可我發(fā)現(xiàn)，寶寶雖然語言的發(fā)音多少受了影響，可是他很喜歡跟別人溝通，大家都說寶寶的語言能力發(fā)展非常不錯，我也放心了。寶寶的生活里其實有很多比發(fā)音更為重要的東西。

我看到了寶寶眼里的疑惑

我們家的語言環(huán)境還挺復(fù)雜，我和寶寶爸爸跟寶寶說普通話，而奶奶說潮汕的澄海方言，家里的保姆說的是上海話。有時寶寶回老家住上幾個月，周圍的都是各種各樣口音的潮汕方言：外婆外公講的和爺爺奶奶就不一樣，姑媽一會兒普通話一會兒潮汕話……寶寶一直在這樣“混亂”的環(huán)境下長大。也許是語言真的太多的原因，寶寶一下子接受不了。到該開口說話的時候?qū)殞毝歼€只是默默的觀察。聽講故事的時候更是如此，我每天晚上用普通話給她講故事，同一個故事，奶奶白天卻用方言講，講的跟我講的不一樣，而且叫法也不同。有一天，我給寶寶講故事的時候，讓寶寶指認東西的時候，分明看到了寶寶眼里疑惑的眼神，她聽不懂我的話，旁邊奶奶用方言一說的時候，寶寶就指出來了，可是沒有開口說。我想寶寶也許在想：“到底哪個才是正確的呢？”我的體會是復(fù)雜的語言環(huán)境其實對寶寶的學話快慢是有影響的，我現(xiàn)在正在苦惱該如何辦才好？debasrideb.com

專家解惑篇

寶寶1-2歲不僅是語言發(fā)展的高峰時期，也是情緒發(fā)展以及良好社會性交往的開端時期。此時的寶寶不僅需要標準的口語榜樣來學習說話，也需要良好的行為對象來模仿恰當?shù)纳鐣袨榕c生活習慣，一旦錯過了這一關(guān)鍵期，一個壞脾氣的寶寶也許比口音不夠標準的寶寶更令爸爸媽媽頭痛。

關(guān)于寶寶的學話，很多爸媽對于口語的理解僅在于“念出來”，即吐詞，其實，口語最重要的特征是交流。對寶寶學話的最有力的環(huán)境就是給寶寶營造一個溝通與表達豐富、頻繁、完整的家庭氛圍。在這樣的環(huán)境中，寶寶隨時都有語言素材的體驗和嘗試機會。當然，不少專家指出，如果在寶寶初學說話的時候，家庭成員使用多種方言，可能會混淆寶寶的語言辨識，造成語音模仿上的困難。但是，語言的最大作用在于表達和溝通，如果爸爸媽媽能夠較好地調(diào)整多種方言家庭中各個家庭成員面對寶寶時，采用比較一致的語言的話，相信多元刺激對寶寶的語言發(fā)展反而大有裨益。

目前有關(guān)兒童語言發(fā)展的一種頗受爭議的觀點?兒童在年幼的時候會逐步發(fā)展出對語言的區(qū)分能力，即由于生活在多語言環(huán)境中，當他能夠較為完整地用兩種語言(普通話與方言)進行表達之后，他能自覺地將兩種語言分類，面對合適的對象說出恰當?shù)恼Z言，這也是寶寶讓成人們感到驚異之處。這種情形在不同民族的雙語家庭中表現(xiàn)得更加明顯，如：媽媽是中國人，爸爸是法國人的寶寶，會準確地對著外婆說中文，而對著奶奶講法語，兩種語言地自如轉(zhuǎn)換令人吃驚。也許較早地學習了兩種語言的寶寶，能夠更深入地體會到兩種語言文化的某些深層次內(nèi)涵，因此對于寶寶早期語音的習得時候，是否標準的語音要求是第一位的問題，也許真的沒有定論，但是我們可以確定的是：幫助寶寶學會表達自己的感受，運用語言和他人溝通，通過交流增進情感是一個連續(xù)且重要的過程，除了語音學習之外的情感社會化因素，是寶寶語言學習中不可或缺的要點。

和呀呀學語寶寶的交流要訣

聆聽寶寶的說話：

剛開始說話的寶寶語言不清楚、片斷化是正常的。媽媽爸爸保持安靜、專注的神色傾聽寶寶的表達很要緊，不要急于回答寶寶片斷性的話語。媽媽爸爸的“等待”狀態(tài)、安靜的神色和繞有興趣的表情能鼓勵寶寶更有信心地把自己的想法和感受表達清晰。

包容寶寶全部的情緒：

寶寶還不能說話時，表達自己的方式通常是哭泣或歡笑。而慢慢開始運用語言后，他不能充分地把感受說出來，很容易使用以往的哭泣等形式來表達。這時爸爸媽媽需要用明確的語言鼓勵寶寶描繪自己的感受，“勇敢些，別哭，告訴媽媽怎么了？”這樣做幫助寶寶逐步形成一個生活習慣：向別人傾訴內(nèi)心的感觸，緩解自己的不良情緒。

關(guān)注寶寶語病的時機：

寶寶努力敘述時，常會出現(xiàn)各種“語病”。例如：“貓貓把我捉住了” “飛機灰了”“小斗斗(小狗狗)”等，家長不要立刻打斷寶寶“苦心經(jīng)營”的說話，而是耐心聽完后，把這些生動而富有趣味的話語用成人的方式說一遍，語音矯正時，要求寶寶看著正確的口形并保持愉快的情緒重復(fù)正確的發(fā)音。

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孩子咬東西說明心理有問題

導(dǎo)讀：小寶寶愛咬東西，往往是對這個世界比較好奇，因此總會把東西咬上一口，通過這個方法來了解陌生事物，這也是比較正常的。

有些小孩子很喜歡咬東西，抓起什么就喜歡往嘴里塞，大一點的孩子甚至愛咬人。朝陽區(qū)婦幼保健院李杰主任醫(yī)師提醒家長，孩子愛咬人、咬東西，可能折射出孩子有情緒問題，家長要注意疏導(dǎo)。

專家分析，小寶寶愛咬東西，往往是對這個世界比較好奇，因此總會把東西咬上一口，通過這個方法來了解陌生事物，這也是比較正常的。而大一些的孩子，例如上了幼兒園或者更大的孩子，如果還喜歡咬東西甚至咬人，那么這可能暗示出他們有情緒上的問題，希望通過自己的行為引起別人的注意。因此如果孩子喜歡咬東西、咬人，家長應(yīng)該首先尋找原因，看寶寶為什么愛咬人。如有的孩子就是在看到其他小朋友動自己的玩具，或者自己的媽媽抱別的寶寶的時候，或是感到不高興的時候，會通過咬東西來表達自己的不滿情緒。在這種情況下，除了疏導(dǎo)寶寶的壞情緒外，家長還可以提醒孩子用語言或其他方式表達自己的意愿，例如讓寶寶知道他不開心可以告訴大人，不一定非咬東西。

專家還提醒，一旦咬人、咬東西成了孩子的一種經(jīng)常性行為，就有必要引起家長的重視了，必要時還要帶寶寶去看醫(yī)生。如果孩子是被其他孩子咬了，也要引起家長的重視，例如在寶寶被咬傷后應(yīng)立即用肥皂和水清洗傷處，止血之后可用冷敷法。如果咬破了皮膚，最好帶孩子看兒科醫(yī)生。

賞識教育對孩子有多重要

導(dǎo)讀： “如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛?！边@就是“賞識”——欣賞肯定。而賞識一旦被家長正確運用，它的魅力是無窮的，會成為孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。

賞識教育的誤區(qū)

很多家長都明白賞識對孩子的重要性，也確實身體力行了，但是并沒有達到良好的效果，這都源于家長對“賞識”的認識偏差。沒有耐心急于求成

案例：小穎有個不好的習慣，就是喜歡打人，經(jīng)常是一個不合心思，小手就伸出來了。媽媽開始發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，很有耐心地給小穎講道理，在她伸出手的時候輕輕地握住她的手并沖著她搖頭，心想小穎應(yīng)該很快就能改掉這個壞習慣。誰知一天家里來個朋友，不知道怎么讓小穎生氣了，小穎又習慣性地伸出了手，這下媽媽生氣了，大聲說：“說了多少次了不許打人，你沒長耳朵啊?！闭f完狠狠打了小穎的手心兩下，小穎看起來更生氣了。有的家長一開始很有熱情，會鼓勵和贊揚孩子，但沒過多久，發(fā)現(xiàn)孩子并不像自己期望的那樣得到了明顯的進步，或是并沒有對自己的熱情賞識給予回報，就開始產(chǎn)生失望的情緒，并對孩子的能力產(chǎn)生懷疑，不僅不能把賞識堅持下去，反而開始挖苦、嘲笑、批評孩子。不僅沒能對孩子的成長有所幫助，反而挫傷了孩子的自尊心。孩子的成長是一個長期的過程，并不是一朝一夕就可以成功的，所以請父母對孩子多點耐心，對孩子點點滴滴的進步都感到由衷的開心。對孩子的期望值太高

案例： 團團很喜歡繪畫，于是暑期媽媽就給他報名參加了繪畫班，暑期結(jié)束了，老師邀請家長們?nèi)⒂^孩子們的“畫展”。媽媽興致沖沖地去了，認為憑團團的天賦和努力，那還不是出類拔萃，誰知到了現(xiàn)場一看，團團畫得并不怎么出色，而有幾個小朋友畫得很不錯的，得到了家長的一致贊揚。這時，團團媽有點不開心了，原來準備的一大堆贊揚團團的話都咽了回去。莊子曾給我們留下了一個發(fā)人深省的故事：一個博弈者用瓦盆作賭注，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致，而拿黃金作賭注時，則大失水準，莊子對此的定義是“外重而內(nèi)拙”。很多家長正是這樣，由于在教育孩子的時候標準太嚴、期望值太高，讓孩子感受到巨大的壓力，帶著包袱上路，反而更加難以達到父母的要求。上海一項調(diào)查顯示，九成的孩子認為自己不是好孩子、“不聽話”、“考試成績不好”，這是父母常在孩子耳邊嘮叨的語言，成了孩子甩不掉的標簽。望子成龍的心情可以理解，但父母一定要記住，“嚴師”未必出高徒，輕松愉快的環(huán)境反而更利于孩子的成長。在比較中心理 失去平衡

案例：一個孩子在提到爸爸的時候這樣說：“每次我爸說我的時候，都要說：你瞧人家孩子怎么怎么好，瞧你怎么怎么差；瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨；瞧人家孩子多懂事，你多調(diào)皮……我心里很不服氣，我老想，你要覺得人家孩子好，你就給人家孩子當爸爸算了，干嗎給我當爸爸！”孩子在剛學會說話、走路時，家長由于驚喜，總是毫不吝嗇地給于孩子鼓勵、贊揚，隨著孩子的漸漸長大，家長的心態(tài)也慢慢地變了，和別的孩子比學習、比特長，一比較就會有差距，更可怕的是在比較的時候，家長總是看到別的孩子長處、自己孩子的短處，于是比著比著，家長的心理就不平衡了，于是這一腔怨氣都發(fā)泄在了孩子身上，不僅不能賞識孩子，反而總是貶低和責怪孩子，在這種比較中，孩子勢必會陷于自卑之中，從而開始自我否定。孩子還會錯誤地認為，他的“災(zāi)難”是他的伙伴帶來的，他不但不會產(chǎn)生向伙伴學習的愿望，反而結(jié)下冤仇，在他今后的生活中，將拒絕向別人學習。每個孩子都是特殊的，因此家長不能用同一標準要求所有的孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處并告訴孩子，讓他充滿自信。

正確的賞識孩子

許多父母把賞識與贊揚等同起來，以為賞識孩子就是告訴孩子：“你真棒！”事實上，賞識教育遠遠不是說一句“你真棒”這么簡單。賞識首先應(yīng)該是一種欣賞孩子的心態(tài)，而贊揚只是賞識的一種手段而已，只有把賞識的心態(tài)融入贊揚之中，孩子才會真正感受到賞識的力量。發(fā)自內(nèi)心地賞識孩子

案例：有一天，一位客人拜訪杜魯門總統(tǒng)的母親時說：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪吧！”杜魯門的母親微笑著回答：“是這樣的。不過，我還有一個兒子，他同樣讓我感到非常自豪。他現(xiàn)在正在地里挖地豆呢！”杜魯門的弟弟是一位農(nóng)夫，但是，母親并沒有認為這位做農(nóng)夫的兒子是無能的，無論兒子是總統(tǒng)還是農(nóng)夫，她都為他們感到自豪。賞識孩子，一定要對孩子有愛心，如此父母才能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，無論他是不是最優(yōu)秀的，家長始終能找到孩子的與眾不同，看見同別的孩子相比，自己孩子的長處，這樣父母才會發(fā)自內(nèi)心地認為自己的孩子是優(yōu)秀的，把贊美留個孩子，讓孩子在父母賞識的眼光中成長。賞識孩子的努力而不是聰明

案例：一位訪問學者到一位教授家中做客，看見教授5歲的小女兒特別漂亮可愛，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了!”小女孩離開后，教授認真地對訪問學者說：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉?！痹L問學者非常驚奇，教授說：“你夸獎她漂亮，但漂亮這件事不是她的功勞，你的夸獎給她造成了誤區(qū)。你可以夸獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果?！痹L問學者很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚了她的微笑和禮貌。這個故事告訴我們：賞識孩子的時候，應(yīng)該賞識孩子后天的努力，而不應(yīng)該賞識孩子的容貌等先天優(yōu)勢?！芭Σ灰欢〞晒Γ晒s永遠需要努力?！?作為父母，應(yīng)該賞識孩子的勤奮和努力，對他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵。不要因為自己孩子的不聰明而氣餒，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔心。父母應(yīng)該把“努力才能成功”的理念傳遞給孩子，所以，家長若想激勵孩子在取得更大的進步，最好的辦法不是贊揚他們聰明，而是鼓勵他們認真學習。及時贊揚孩子的成就

案例：“媽媽，今天跑步我得了第一名?！睒窐犯吲d地對媽媽說?！昂驼l跑步??？為什么跑步??？”媽媽淡淡地問了一句?！敖裉焐象w育課，老師讓我們比賽跑步。我是跑得最快的，老師夸我很有運動天賦呢?！睒窐返哪樕蠋е靡獾男θ荨?/p>

“哦，知道了。今天有作業(yè)嗎？快去做作業(yè)吧!”媽媽好像沒有聽到樂樂說的話。聽到媽媽這么說，樂樂非常失望，悶悶不樂地躲進了自己的房間。他不明白為什么自己跑了第一名，媽媽卻一點都不高興，更沒有夸獎他。每個人都希望獲得別人的認同，孩子更是如此，尤其是來自父母的肯定。孩子通過自己的努力，取得好成績，這是多么值得父母賞識的事情！事實證明，及時賞識和贊揚孩子，比事后再給予贊揚所起到的作用要大得多。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關(guān)注，會讓孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續(xù)努力的動力。及時贊賞孩子的成績，表現(xiàn)出家長對孩子的真心賞識和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會促進孩子智能發(fā)展和身心健康，大大增強孩子對學習和生活的信心和勇氣，從而激勵孩子奮發(fā)向上。編后語：人性之中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識，每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著。家長永遠是孩子成長路上最忠誠的長明燈和助威者，沒有任何理由對孩子說泄氣話，因為孩子成長的道路猶如賽場，他們多么渴望父母善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，為自己吶喊加油，哪怕一千次跌倒，也要堅信他們一千零一次能站起來，去爭取人生的輝煌。請相信，你的孩子是最棒的！讓我們都學會賞識孩子,贊美孩子，給孩子足夠的愛與自信，然后放飛……

嬰兒語言能力的重要性

嬰兒語言能力的重要性

語言不但是一種溝通工具，而且是人們心智能力的重要體現(xiàn)。這種心智技能包括語言的思辨能力，概念的表達與語言隨環(huán)境的應(yīng)變能力?，F(xiàn)代社會是一個高度強調(diào)溝通與交流的社會，作為人與人之間溝通交流的重要工具，語言表達能力顯得越來越重要，好口才被認為在競爭中占有了很大優(yōu)勢。產(chǎn)生的新的思想和觀點，就需要用語言來表達：自己的意見和建議，要通過語言來得到他人的認可；自己的能力與素質(zhì)，還是需要用適當?shù)恼Z言讓他人了解。同樣的一個素材，有人可以表達地清晰簡潔，有人卻詞不達意，這就是語言表達能力的差異。這樣的差異，從嬰兒時代就開始產(chǎn)生，隨著時間的推移，會逐步擴大，明顯影響人們的社會交往，直接決定了人們不同的發(fā)展機遇和社會層次，甚至說影響人一生的命運也不為過。

促進嬰兒語言能力發(fā)育的方法

1.復(fù)述家長的話和故事

這是最簡單常用的方法，幾乎任何時間地點都可以進行。父母先說一句簡短的話。讓寶寶跟著重復(fù)，反復(fù)進行。句子長度由短逐步變長。

給寶寶說故事，也可以用類似手段。先說個簡短的故事，讓寶寶復(fù)述，哪怕不準確、不完整也沒有關(guān)系。父母可以加強引導(dǎo)，讓寶寶一次次練習這個故事，他會說的越來越完整和準確的。

2.看圖說話

這個也常用，主要激發(fā)寶寶的想象能力，開拓其思維。先讓寶寶看圖，邊看邊講解，再讓寶寶復(fù)述。寶寶如果一開始不能復(fù)述完整的故事，可以鼓勵他們大膽講，或先一張圖一張圖地講，然后一點一點把這些內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來，寶寶在這樣的引導(dǎo)下，會講的越來越完整和準確。

3.兒歌與詩歌

兒歌與詩歌都比較壓韻，朗朗上口，即使一時不能理解，也會被它韻律吸引而跟著讀，隨后熟讀成誦。該方法既可以培養(yǎng)寶寶的語言能力，又為寶寶進行了祖國傳統(tǒng)文學藝術(shù)的啟蒙教育，一舉兩得。

4.認識玩具和日常生活用品

對周圍環(huán)境，寶寶總是有天然的好奇，父母可以利用這種好奇來幫助寶寶認識他的生活環(huán)境。一般是從認識玩具和生活用品開始，通過認識它們的名稱、用途等，可以使擴充寶寶的詞匯量，增加其生活常識。

提高語言能力發(fā)育的游戲

有一些簡單的親子游戲，可以幫助寶寶提高語言能力，下面做個簡單地介紹。

1.臉對臉

適合階段：0-3個月。

玩法：父母抱起寶寶，看著他（她）的小臉蛋，輕輕地、緩慢地對他說話。父母要讓他看到自己口形的變化。在親人的影響下，寶寶的嘴巴也會一張一合地動，仿佛要跟著大人說話。這時，父母繼續(xù)和他交流，要做到態(tài)度溫和，面容和藹，寶寶就可能發(fā)出“哼、哈”聲。

目的：激發(fā)寶寶和人交流的積極性。

2.識五官

適合階段：4-8個月。

玩法：找一個五官俱全的玩偶，首先，教寶寶五官的名稱與位置，隨后，當大人說“眼睛”，寶寶就會指玩偶的眼睛。長此以往，寶寶也會準確地在父母臉上和自己臉上找到對應(yīng)的五官。

目的：使寶寶將五官名詞，與臉上具體的位置建立起對應(yīng)的聯(lián)系，并豐富其詞匯。

3.看圖作答

適合階段：9-12個月。

玩法：例如：媽媽準備給寶寶說貓和老鼠的故事。需要準備一系列與該故事有關(guān)的圖片。媽媽問寶寶：“哪個是貓？”寶寶用手指貓的圖片。媽媽又問：“貓要抓誰啊？”寶寶又指著老鼠的圖片。

目的：幫助寶寶認識日常生活中常見的事物，并教會他使用身體語言。

有計劃地培養(yǎng)訓練幼兒的語言能力

有計劃地培養(yǎng)訓練幼兒的語言能力

許多家庭在對孩子進行語言能力培養(yǎng)和訓練時，往往缺乏計劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。一些父母在孩子咿呀學語時，經(jīng)常是出于自己的興趣或逗孩子玩的目的教孩子說話，而到孩子二三歲時，錯誤地認為孩子大了自然會說話而撒手不管了，以致錯過了孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。

因此，父母要注意有目的、有計劃地培養(yǎng)和訓練幼兒的語言能力。

學語言不是枯燥地模仿。那種父母說、孩子學的單調(diào)模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因為有些語言，特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語，孩子一時半會兒講不出來，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學舌”，只會使孩子感到緊張和痛苦，失去對學語言的興趣。因此，父母先要發(fā)現(xiàn)孩子對什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰激凌、糖果或飲料等。當孩子按照要求做了某件事或完成了某項任務(wù)，父母就可以用這些東西獎賞他們，但更多的是要用語言，用父母快樂的表情，用擁抱或親吻來對孩子表示鼓勵。 除此之外，父母應(yīng)該每天抽出一定的時間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。開始的時候，時間可以定得短一些，大約2～3分鐘，然后逐步延長，形成常規(guī)。

孩子的語言能力發(fā)展在很大程度上依賴于家庭環(huán)境。家庭成員的語言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書情況、父母對孩子教育的興趣等，都對孩子的語言能力發(fā)展有很大的影響。因此，家庭成員，特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養(yǎng)，注意語言美，使自己的每一句話都能成為孩子模仿的典型。

和孩子說話是培養(yǎng)孩子語言能力的重要手段。父母與孩子說話時，要特別注意講究說話的藝術(shù)，要發(fā)音正確，詞匯豐富，語言精練通達，符合語法規(guī)范。和孩子說話要比較慢，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切。不可用嚴厲的聲調(diào)對孩子說話，也不要恐嚇孩子。父母對孩子說話，要多用積極鼓勵性的語言，少用消極、禁止性語言；多用提問的方式跟孩子說話，少用命令的方式叫孩子去做事。

如有的孩子常常分不清左右腳的鞋子，若父母只是單純地說這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時，父母可以編一個童趣味十足的小故事： “小朋友們看看，某某的兩只鞋子背對著背，都生氣了，他們?yōu)槭裁床桓吲d呢？鞋子說：’小主人把我們穿錯了，我們只好背對背。‘”隨后，父母幫孩子把穿錯的兩只鞋對換，再說：“瞧，兩位好朋友正面對面地點頭微笑呢，他們?yōu)槭裁磿@么高興？因為小主人這回把他們穿對了?！备改高€可配上一幅人物化了的兩只鞋子生氣時的漫畫和一幅兩只鞋子微笑時的漫畫，讓孩子們邊看邊說。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以后也會用這么有趣的語言去和穿錯鞋子的小朋友說話。

父母在一段時間內(nèi)只教孩子學習一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習時間，要一步一個腳印地學習。即使在一段時間內(nèi)，父母尚未看到明顯的效果，也不要急躁。因為孩子的開口，是需要“千呼萬喚”的。

學習語言時，父母要把目標化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學習中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會遇到困難，挫傷他們學習語言的積極性。例如，當小兒只會少數(shù)稱呼時，父母就著重于疊詞或單詞的教學；當孩子不會發(fā)“K”音時，父母可以訓練孩子的口舌運動，先發(fā)“a”或“e”的音，逐漸過渡到“K”音等。

在孩子未開口之前，父母很難看到他們的進步，這常常影響父母教孩子的積極性。為了避免這一點，建議父母經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對于能說話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動詞，是一個字還是兩個字的詞語，是短語還是句子……由此，父母可以得到孩子語言學習的反饋信息。

在教孩子認識周圍具體事物進行語言訓練的同時，父母還可借助圖書教孩子學說話，如買一些《看圖說話》及文圖并茂的小圖書等。孩子好奇心強，這些形形色色的圖畫，形象生動，容易引起他們的興趣，便于他們接受。大人在教孩子看圖書時，要一邊看畫一邊講，把畫頁上的內(nèi)容概括成一兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點的語言講出來，使孩子感到親切，便于他們記憶和復(fù)述。對于較大的幼兒來說，可讓他們自己對著圖畫練習說話，大人只要適當?shù)丶右灾笇?dǎo)，這對訓練孩子的說話能力和發(fā)揮其想像力很有好處。

語言教育的重要性的四方面

語言教育的重要性的四方面

嬰幼兒的教育因人而異，這個主要取決于孩子的父母。有些父母愿意花時間和孩子交流，同時會對孩子做出的一系列簡單而平常的動作驚訝不已，也常常會和孩子做些小游戲；但有些父母則認為這是浪費時間。而我就屬于前者，同時我還發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情。

1.嬰幼兒的摩羅反應(yīng)

我是一位有著12個孩子的媽媽，我承認相對于孩子的其他年齡段，我更偏愛他們的嬰幼兒時期。就我而言，嬰幼兒時期總那么讓人覺得妙不可言：先前還沒出生，后面就開始靠自己來呼吸了并且有了摩羅反應(yīng)——當你在拍手時，嬰幼兒就會弓著背并手足舞蹈。這是一種簡單的神經(jīng)反射，但對我來說，是一個奇跡！每次看著兒科醫(yī)生為我的寶寶做著基本的神經(jīng)系統(tǒng)測試，我都相當?shù)恼鸷场?/p>

2.難以磨滅的印象

幾年前，在時代雜志上，我讀到了一篇文章，就是描述的一個新生兒的面部表情和他的爸爸的面部表情非常相似。該文還附上了相關(guān)圖片，當爸爸張開嘴巴做發(fā)聲狀時，寶寶也學著爸爸張開了嘴巴。這些圖片都給我不可磨滅的印象。

我也發(fā)現(xiàn)我的寶寶有一半的時候和我作出相同的動作。我創(chuàng)建了一個游戲，就是想從寶寶那里獲得反饋：當我借著膝蓋支撐躺在床上時，我會用我的腿抵著寶寶。這樣，寶寶的臉就和我的眼睛在一條線上。當我的嘴巴發(fā)出元音時，寶寶就會清晰的看到我的面部表情。為了吐字清楚，我故意夸大了我的嘴巴和嘴唇動作：“Aaaaaah，Eeeeeeh，Ooooooh…OOOO等等。”

在我讀出這些元音時，我表現(xiàn)的很興奮。不過我也發(fā)現(xiàn)當我在發(fā)元音時，我的寶寶很難把注意力集中到我的臉上，也很難模仿我的唇形變化，但是寶寶常常在我發(fā)完最后一個音節(jié)后對著我笑，即使他還那么小。

當然，寶寶的注意力也　嬰幼兒時期(0～6歲)是語言發(fā)展的敏感期。在這時期，如果孩子處于良好的語言環(huán)境中，便可事半功倍地掌握某種語言。但語言的敏感期具有階段性和特定性，一旦錯過便無法彌補，所以一定要把握時機好好利用這一學習語言的黃金時期。

語言是人類的交際工具、思維武器。個體依靠語言接受教育得以成長;個體間借助語言交流思想、相互了解。語言教育的重要性主要體現(xiàn)在以下四個方面：

(一) 人類個體間必須通過語言相互了解和溝通

良好的語言溝通技巧將縮短個人與其他社會成員之間的距離。當一個孩子經(jīng)過語言訓練能準確地使用語言與自己的同伴、父母、教師或其他人溝通時，他就會比較容易被比別人接納，也就具有良好的社會適應(yīng)能力了。

(二) 語言奠定智力發(fā)展的基礎(chǔ)

也是學習其它知識的基礎(chǔ)。幼兒早期語言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標志。語言具有高度的概括性，語言教育能使幼兒的認知能力得到鍛煉，有助于提高學習能力。當幼兒具備了一定的語言能力時，就能比較順利地進入其它領(lǐng)域?qū)W習，并取得較好的學習效果。

(三) 語言是創(chuàng)造力發(fā)展的要素

幼兒語言教育有助于提高思維和想象能力，而思維的發(fā)展又能促進幼兒的邏輯思維能力和語言表達能力的發(fā)展。幼兒的思維與語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是抽象思維能力發(fā)展的過程。當成人在向幼兒進行語言教育時，就能促使幼兒的思維活動向多向性、獨特性和變通性方面發(fā)展。

(四) 語言是完善人格發(fā)掌的要素

幼兒通過早期語言教育能學會如何接收他人的信息，并正確表達自己的意圖。這種良好的溝通能力，有助于其人際關(guān)系的發(fā)展及自信心的建立。而通過讓幼兒操作設(shè)計合理的語言學習教具也可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣、提高其學習的主動性、增加學習的專注力和持續(xù)性，這些良好的學習習慣對人格發(fā)展有著重要的影響。是很有限的。無論我和寶寶玩什么游戲，我都會觀察到他們的注意力減弱的情況。寶寶通常也會打斷眼神對焦的時刻并轉(zhuǎn)移注意力。我也會做同樣的動作以便給他幾分鐘的時間來緩緩神，之后我們再從頭開始演練。

3.交流使寶寶語言能力更強

為了娛樂寶寶，我花了大量時間和寶寶在一起，同寶寶交流，但是其他父母認為我是在浪費時間。我相信我和我的寶寶交流的越多，日后寶寶用語言來表達他們的想法就越簡單。事實上，我的寶寶們也是在很早就會說話了，同時我也確信這應(yīng)該也是由于我給了他們語言方面的重視力度。

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