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小蝌蚪找媽媽(托班)

發(fā)布時間:2021-07-17

小蝌蚪找媽媽故事。

作為幼兒園教師,說課稿我們每個老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西,為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率,我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿,說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“小蝌蚪找媽媽(托班)”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

下面給大家提供的是《小蝌蚪找媽媽(托班)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

1、在有艱苦時能舉行說話告急。

2、引發(fā)到場運動的努力性。

運動預(yù)備:胸飾魔刑場景,配班飾演邪術(shù)師

運動重點:學(xué)說“請你幫幫我?!蹦芰λサ挠變簩W(xué)說“幫幫我?!?/p>

運動歷程:

一、引題

“小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點頷首,媽媽、媽媽在那里,寶寶找你不絕留。”(念童謠出場)

“咦?媽媽是誰呀?我們?nèi)フ艺野?!?/p>

二、歷程

1、傳授咒語“請你幫幫我!”,并解說游戲法則。

“找媽媽的路可欠好走,有三道魔秘訣,要從門里的邪術(shù)師手上拿到媽媽的畫像,但是想經(jīng)由過程魔秘訣要先學(xué)會一句咒語‘幼兒園中班教育隨筆請你幫幫我!’我們一路來學(xué)一學(xué)吧——”

“經(jīng)由過程三道魔秘訣拿到三張丹青拼在一路就能瞥見媽媽啦!預(yù)備好了嗎?動身——”

2、引誘幼兒游戲

第一道門:請幼兒一路說,并引誘幼兒說出想幫什么忙。

第二道門:請部門幼兒一路說,并引誘幼兒說感謝。

第三道門:請個體幼兒說,并繼承引誘幼兒說感謝。

3、拼圖

“三張圖片都拿到了,我們真是一群醒目的小蝌蚪,如今把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看!幼兒園手工教案她是誰?”(幼兒答復(fù))Yjs21.cOM

“對,本來我們的媽媽便是醒目的小田雞?!?/p>

三、竣事

“我們是一群醒目的小蝌蚪,能在有艱苦的時間請人幫助。如今我們一路去媽媽那邊吧!”(念童謠進(jìn)場)

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2020小班美術(shù)活動說課稿:小蝌蚪找媽媽


下面給大家提供的是“小班美術(shù)活動說課稿:小蝌蚪找媽媽”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

一、設(shè)計意圖:

這段時間,我們班正在進(jìn)行《動物朋友》的主題活動,很多小朋友從家里端來了小金魚,小鳥,烏龜?shù)刃游锓旁诹私淌依锏淖匀唤抢?,文文端來的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎,小朋友一有空就會圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現(xiàn),小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪怎么找媽媽的?小蝌蚪游泳的時候尾巴怎么動的?這些都是他們興趣的話題?!毒V要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據(jù)孩子們的興趣與需求,很自然的,我們生成了手指點畫《小蝌蚪找媽媽》這個活動。這個活動沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富他們的情感體驗,這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。

二、教學(xué)目標(biāo)定位:

基于以上這些設(shè)計意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點:

1、、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。這個目標(biāo)也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程,實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動時,要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

三、活動準(zhǔn)備:

根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面:

(一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

(二)教具及材料準(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。

四、活動程序:

(一)開始部分,通過課件演示,形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進(jìn)場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng),增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽)

老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有點心事,我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急??!”)

老師:“原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時,課件里的青蛙變成高興的表情)來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題.

老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒,

5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進(jìn)入活動的第二個環(huán)節(jié)。

(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師:“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!薄K?,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、在幼兒自由探索之后,老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。我會及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的知識點(難點)。我可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時的美術(shù)活動中,經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,為了避免時間的隱性浪費,從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,老師在這里可以重點指出,要求幼兒按老師的方法來作畫。

3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

(三)幼兒再次操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、在聽過老師的講解后,請幼兒再次作畫。這時可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進(jìn)一步提高幼兒對活動的興趣。

2、老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育,就蘊藏在幼兒一日生活活動中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會,鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對幼兒說:“青蛙媽媽看到這么多的寶寶,真高興??!一蹦就蹦到了我們小二班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧!”這時,老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,夸夸自己能干的小手。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!

五、活動延伸:

在有關(guān)“動物朋友”的主題活動中,我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”,收集相關(guān)資料,然后圍坐在主題墻旁邊,相互交流自己獲得的信息,對如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。

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幼兒教師精選說課:大班語言《小蝌蚪找媽媽》說課稿


一.設(shè)計意圖春天來了,池塘里游來游去的小蝌蚪成了孩子們的最愛,他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,喜歡用語言描述它們?!毒V要》中指出:幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的,語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活,在各種活動中進(jìn)行。因此借著這個契機(jī),伴隨著小蝌蚪的變化,我給孩子們講述了語言故事《 小蝌蚪找媽媽》。這是一個非常富有童趣的故事。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺就長成了可愛的小青蛙,并幫助媽媽捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了小蝌蚪變成青蛙的過程。里面不僅蘊含著科學(xué)知識,同時告訴孩子們從小能獨立生活,遇事能主動探索的道理。二.目標(biāo)定位活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了以下幾個目標(biāo):1.看圖欣賞故事,了解故事的主要內(nèi)容,感知小蝌蚪找媽媽的一系列經(jīng)過。2.借圖的暗示以及教師語言的提示,嘗試講述故事中小蝌蚪與媽媽的對話。3.能較專心得傾聽故事,對故事活動感興趣。并在活動中,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。三.教學(xué)準(zhǔn)備1.小蝌蚪找媽媽背景圖。2.小蝌蚪頭飾若干個。3.鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽、青蛙頭飾各一個。四.教學(xué)過程:(一)開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)春天來了,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來,變成了大腦袋,長尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們在水中游來游去,十分快活。出示圖一(二)中間部分1.老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!2.小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!3.蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!4.蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!5.蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!6.小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來了。小蝌蚪:?。∥覀冋业綃寢尷?!小結(jié):小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,并進(jìn)行有禮貌的對話,有利于幼兒的語言訓(xùn)練。四.說教法新《綱要》中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者和引導(dǎo)者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此,在本活動中,教師不僅僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒以外,還要積極調(diào)動幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:1.探索法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的小蝌蚪進(jìn)行探索。2.交流討論法:進(jìn)行了探索操作,我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境,通過介紹小蝌蚪變成青蛙,讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗,深化了幼兒各自的認(rèn)識。3.游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲,幼兒在游戲的過程中,不知不覺掌握了故事中的語言。4.提問法:設(shè)計提問,引導(dǎo)幼兒想問題,回答問題。在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,這也是語言教育的任務(wù)之一。四、說學(xué)法以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動中,幼兒采用的學(xué)法有:1.多方位的參與:新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果。”因此,我在活動中,引導(dǎo)幼兒看看,說說方式的參與,對小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。2.、師幼合作法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進(jìn)一步的認(rèn)識,我采用了教師和幼兒合作對答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在積極對答教師的活動中,理解并學(xué)習(xí)了故事的語言。采用以上教學(xué)方法,極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。同時較好的完成了本次活動的教育目標(biāo)。孩子們的語言表達(dá)能力也得到了極大的鍛煉和提高。

小蝌蚪成長過程


下面是《小蝌蚪成長過程》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

教學(xué)目的:

1、幼兒通過仔細(xì)觀察,取得關(guān)于蝌蚪的趣事,能夠大方的講述出來。

2、講述關(guān)于蝌蚪的趣事。

教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、放大鏡、記錄本、小蝌蚪。

教學(xué)設(shè)計:

隨著年齡的增長,幼兒對周圍環(huán)境產(chǎn)生了極大地好奇心,他們不停地看、聽、摸。尤其對周圍的小動物非常感興趣。春天來了,小蝌蚪成了孩子們的好朋友,可是小蝌蚪長什么樣呢,是如何變成小青蛙的呢?它們游來游去做什么呢?為了滿足幼兒的好奇心,我們開展了主題活動《小蝌蚪》,讓幼兒在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深對小蝌蚪的了解,同時也培養(yǎng)幼兒的觀察和語言表達(dá)能力。

活動中,老師重視幼兒的學(xué)習(xí)能力,讓幼兒自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時,我們用引導(dǎo)、鼓勵、指導(dǎo)等方式讓幼兒思維活躍,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程:

一、引入主題

1、春天來了,池塘里又多了一些新朋友?是誰呀?小朋友們認(rèn)識它們嗎?它們長什么樣呢?

小蝌蚪是黑色的,長著大大的腦袋,后面還拖著一條長長的尾巴。

二、通過觀察、記錄,認(rèn)識蝌蚪。

1、小朋友們想認(rèn)真的看小蝌蚪嗎?

老師給幼兒每人一個放大鏡和記錄本,幼兒觀察小蝌蚪,然后把蝌蚪的樣子畫下來。

鼓勵幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動作,用自己的方式記錄下來。

2、交流觀察結(jié)果,并講述自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、提出問題,知道小蝌蚪的生長過程。

1、小朋友們知道小蝌蚪長大了會變成什么?

有的變成青蛙,有的則變成癩蛤蟆。

2、小蝌蚪是如何變成青蛙的呢?

幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

3、播放青蛙生長過程資料??赐曛螅堄變赫f一說小蝌蚪變成青蛙的過程。老師重點提問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是如何變的?尾巴又有怎樣變化?

先長后腿,再長前腿,尾巴越縮越短,腿越長越長,還有腳趾呢。

四、小蝌蚪現(xiàn)奇妙的生長過程

集體制作蝌蚪變成青蛙的生長圖評析:通過動作制作加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的理解。

五、教學(xué)延伸

觀看故事《小蝌蚪找媽媽》,在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒續(xù)編故事

關(guān)于小蝌蚪成長過程的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

手指點畫《小蝌蚪》


下面是《手指點畫《小蝌蚪》》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

幼兒園托班美術(shù)教案:手指點畫《小蝌蚪》

孩子們對小蝌蚪充滿了興趣,因此我們開設(shè)了一節(jié)美術(shù)課《小蝌蚪》,幼兒學(xué)習(xí)用手指畫蝌蚪。

教學(xué)目的:

1幼兒學(xué)習(xí)用手指作畫,能夠大膽地表現(xiàn)可愛的小蝌蚪。

2體會手指作畫的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

關(guān)于小蝌蚪的VCD、圖片

教學(xué)過程:

1猜謎語

老師:黑黑的身體圓溜溜,身后一條小尾巴,自由自在水里游,請你猜猜歌誰?

引出小蝌蚪。

2請幼兒觀看有關(guān)小蝌蚪的VCD、圖片

3教師示范手指點畫。

用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料,然后在紙上印一個圓圓的蝌蚪身體,最后用黑彩色筆添畫一個小尾巴。

4幼兒用手指點畫

1)幼兒先用手指蘸顏料在紙上作了許多圓圓的小蝌蚪身體。

2)然后用抹布把手擦干凈。

3)最后在圓點的不同地方,用黑筆添畫短短的小尾巴。

幼兒作畫的過程中提醒幼兒不要把顏料抹在身上。

4幼兒相互欣賞作品。

教學(xué)總結(jié):

對寶寶來說本次活動既新奇又陌生,幼兒基本能掌握基本的操作。比較欠缺的是,一些孩子的作品相對凌亂,以后我們會給孩子多一些這方面的練習(xí)。

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吹塑紙版畫教學(xué)反思:小蝌蚪


活動實錄:

今天我們開展了吹塑紙版畫:小蝌蚪。由于吹塑紙版畫是對于小班的孩子來說是有一定難度的。于是我讓孩子們在游戲中開始了這次活動。首先我讓孩子們學(xué)一學(xué)小蝌蚪的樣子,孩子們玩得可高興了。幼兒一邊玩一邊說:“小蝌蚪圓圓的,拖條小尾巴。有的大有的小,黑黑的真可愛!”感知了小蝌蚪的形狀后我進(jìn)行了示范。在示范的過程中我就提醒幼兒:“在吹塑紙上畫的時候要注意不能太用力,把紙畫破了,我們可以將畫好的小蝌蚪再沿著線條描把線條加粗?!苯酉聛碜層變翰僮?。在交代好活動內(nèi)容后,孩子們就開始活動了,只見他們拿起鉛筆開始刻畫,一條、兩條……可是刻的太輕了,于是我說:“要把小蝌蚪變的清楚一點?!庇谑撬麄冇謱χ@些線條刻了一遍。印刷工作開始了,只見蔡穎華蘸上顏料,在紙上刷上黑色,壓壓平,拎起來一看,紙上一片模糊,小蝌蚪的輪廓線還是太淺了。“蔡穎華,找找是什么原因,再試一次好嗎?”在第二次版畫制作過程中,我一直在恰當(dāng)?shù)貢r候指導(dǎo)著蔡穎華。最后印出來的作品相當(dāng)?shù)爻晒?。蔡穎華非常地高興,樂顛顛地把印出來的畫釘在了“小畫家”欄上。(教師的適當(dāng)指導(dǎo)起了作用,通過比較,蔡穎華較快地掌握了單色粉印版畫的制作要領(lǐng),同時也體會到了成功。)

活動反思:

小班的孩子對于吹塑紙版畫,對于刻畫線條的力度掌握的不夠。其一,小班的孩子本身力度就不是很大,其二,對于吹塑紙版畫,他們沒有足夠的經(jīng)驗。而且刷色時對于顏料的控制還不夠。顏料太多,導(dǎo)致孩子印畫時把輪廓線都填滿了。對于孩子刻畫的力度,還需加強(qiáng)練習(xí),要求孩子能用力的刻,不要怕把紙刻壞,要經(jīng)常用小手去摸是否有小溝。其次,還應(yīng)知道刷色時要把毛筆舔干,動作要很快的刷過去。另外,可以讓幼兒有更多的機(jī)會和充足的時間活動,在前后兩次操作過程中,通過自己的實際體會與對比,掌握了版畫制作的要領(lǐng),真正體驗到成功的快樂。

小蝌蚪變青蛙 小青蛙捉害蟲


網(wǎng)站小編為你編輯《小蝌蚪變青蛙 小青蛙捉害蟲》一文,希望為你人工作帶來幫助!

這是一篇幼兒園小班的綜合教案,小蝌蚪變青蛙小青蛙捉害蟲,通過標(biāo)題我們就可以看出來,本次教案主要是讓孩子們了解青蛙,知道愛護(hù)青蛙,并且知道青蛙是從小蝌蚪變過來了。

教案目的:

能夠讓孩子們感覺大自然的美妙,熱愛大自然,了解青蛙是益蟲,初步認(rèn)識青蛙的習(xí)性。

教案流程:

一、游戲引入

1、播放背景音樂“小蝌蚪找媽媽”

2、老師增加故事情節(jié)“小蝌蚪要長大啦,先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,跳一跳,細(xì)尾巴沒有了,變成了誰”

二、實際活動

1、應(yīng)用墻飾青蛙圖片,引導(dǎo)幼兒察看理解青蛙的特征:“頭上一對大眼睛,寬嘴巴,長著四條腿,衣著綠衣裳,露著白肚皮”!

2、論“青蛙吃什么”?“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的維護(hù)者,是有益的。

3、“你吃過青蛙肉嗎“?青蛙肉好吃,可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且如今農(nóng)藥運用過多青蛙肉有毒。

三、教案結(jié)束

1、游戲:“小青蛙捉害蟲”

2、幼兒學(xué)青蛙跳?!耙惶?、兩跳、跳得高,抓住一只大壞蛋,你抓住了什么”?

3、幼兒自在答復(fù)“蒼蠅,蚊子…………?

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媽媽,親親我,托班音樂游戲大全


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教學(xué)目標(biāo):

1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶,照片,地墊每人一個,娃娃家

教學(xué)過程:

一、活動開始

1、入場:

小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。

2、熱身活動:

腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!

3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。

二、基本過程

1、放錄音:聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么???

2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對媽媽的感情。

“小朋友,平時媽媽親你是什么感覺???你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?

3、“那么今天我們在娃娃家里,很開心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“

4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)

5、老師放一段好聽的音樂,我們伴著音樂來做動作.

6、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。

7、教師:“你們唱得真好聽,我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”

三、活動結(jié)束。

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托班簡單的語言公開課:找老師


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活動目的:

在老師的指導(dǎo)下,幼兒和老師一起進(jìn)行游戲。在游戲中,從教師的動作、表情、言語中,體會老師對孩子的親昵感情。喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。

活動準(zhǔn)備:

1、教師在入園和家訪中熟悉孩子,并向孩子表示自己喜歡他(她)。

2、老師表演唱歌、跳舞、繪畫,給孩子講小,使孩子感到老師本領(lǐng)大,從而喜歡老師。

活動過程:

一、指導(dǎo)語:我們一起來游戲好嗎?請小朋友把眼睛閉起來,聽到我說一、二、三就來找一找,看老師躲在哪里?

二、規(guī)則:(教師先后躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒較容易找的地方)如果找到了,要叫我一聲"某某老師",我就出來了。注意:對能把教師找出來的孩子,教師以擁抱、親親、撫摸等方式,表示對他的喜愛,并說"你真行"。

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