親子關(guān)系：教孩子用正確有效的方式來(lái)保護(hù)自己

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“親子關(guān)系：教孩子用正確有效的方式來(lái)保護(hù)自己”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一個(gè)朋友的兒子已經(jīng)6歲了，但是朋友抱怨自己的孩子不愿意接受他人的批評(píng)，只要批評(píng)他一下，他就會(huì)發(fā)脾氣，不開(kāi)心。這也是許多前來(lái)接受心理咨詢的家長(zhǎng)的困惑，當(dāng)孩子有做的不對(duì)的地方，家長(zhǎng)既不能批評(píng)又無(wú)法視而不見(jiàn)。

在心理咨詢這個(gè)職業(yè)中，我們經(jīng)常說(shuō)的一句話是“孩子的問(wèn)題，是家長(zhǎng)的問(wèn)題，是家庭的問(wèn)題?！焙⒆拥男袨榉磻?yīng)模式，往往有著父母的行為原因。

現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的行為方式關(guān)注的太多，相對(duì)應(yīng)地家長(zhǎng)就容易忽視孩子們行為下的需求，因此，時(shí)間久了，孩子就會(huì)感覺(jué)不被理解，就會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。

例如：這位朋友的兒子前幾天在公園里跟小伙伴玩，他的模型車被伙伴搶走了，他想要回來(lái)但是對(duì)方不給，于是他就去打?qū)Ψ揭炎约旱耐婢邠尰貋?lái)，但是大部分的父母看到孩子打人，搶東西的第一反映就是批評(píng)孩子，這位朋友看到自己的孩子打小朋友、搶東西時(shí)就走過(guò)去批評(píng)孩子“你怎么可以打人呢？你知不知道這樣做是不對(duì)的”，于是朋友的孩子就更加的生氣，不理家長(zhǎng)，也不吃飯，其實(shí)這些都是孩子無(wú)言的反抗和辯論。

當(dāng)孩子自己的東西被搶之后，他也有需要維護(hù)自己權(quán)利的需要。只是他們年紀(jì)還小，行為互動(dòng)的方式也很簡(jiǎn)單，不懂得更好的去維護(hù)自己的權(quán)利，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)更有耐心的去教導(dǎo)他們用正確有效的方式來(lái)保護(hù)自己。

現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的陪伴少，要求卻很多。家長(zhǎng)喜歡給孩子訂很多的目標(biāo)，然而卻很少陪伴孩子一同努力，更多的卻是在旁監(jiān)督。時(shí)間久了，孩子們的內(nèi)心可能就會(huì)認(rèn)為父母只是希望自己能夠滿足他們的需求。曾經(jīng)有個(gè)來(lái)接受心理咨詢的孩子傾訴說(shuō)“爸爸媽媽他們根本就不了解我，我這么努力，但他們就只知道提要求，我在學(xué)?？嫉谝幻嫉诙贾皇菫榱藵M足他們的面子，可我越來(lái)越累，他們對(duì)我的要求卻越來(lái)越多，批評(píng)也越來(lái)越多”。

從這個(gè)孩子的話中，我們不難看出，孩子出于對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)，是希望自己可以有能力滿足家長(zhǎng)的期望，然而有可能很多家長(zhǎng)連自己都不知道自己的期望值是什么。因此，可能當(dāng)家長(zhǎng)在對(duì)孩子提出批評(píng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們需要花些時(shí)間來(lái)整理自己，想清楚自己到底需要孩子怎么做，盡可能給孩子一個(gè)清晰的引導(dǎo)。

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建立好“親子關(guān)系”的方式

首先我們來(lái)看下這個(gè)家庭的故事——

昨天晚上8點(diǎn)多表姐給我打了電話，還沒(méi)說(shuō)幾句，電話那頭她就開(kāi)始哽咽了。

表姐跟我說(shuō)，剛剛才跟女兒吵完架，琳琳過(guò)完暑假就要上初三了，可是她沒(méi)有絲毫的緊張，每天早上睡到9點(diǎn)多，一起來(lái)就開(kāi)始聊微信，打手機(jī)游戲，除了吃飯，眼睛就沒(méi)離開(kāi)過(guò)手機(jī)。

今天晚上我實(shí)在忍不住了，就把她手機(jī)給沒(méi)收了，沒(méi)想到她對(duì)我大吼：

“媽，這局游戲快要結(jié)束了，快把手機(jī)還給我！”

“不給，快去看書(shū)去?！?/p>

“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，整天就是學(xué)習(xí)，你不要管我行不行?。≌媸鞘軌蛄恕?/p>

說(shuō)話間，還一下把手機(jī)從我手里奪回去，繼續(xù)玩了起來(lái)。

說(shuō)到這里，表姐幾乎難過(guò)地說(shuō)不出話來(lái)，抽泣聲也大了起來(lái)。

“我就不明白了，我出錢養(yǎng)她，供她讀書(shū)，怎么就沒(méi)資格管她呢？我是她媽啊，讓她看書(shū)還不是為了她好嗎？你是老師，你快跟姐說(shuō)說(shuō)這丫頭心里到底在想什么??！”

我大概勸了有20多分鐘，才讓表姐的情緒平靜了下來(lái)。掛了電話我就在思考，其實(shí)在教育孩子的道路上，親子關(guān)系是一切的基礎(chǔ)。

只有在建立了良好親子關(guān)系的前提下,

家庭教育才會(huì)發(fā)揮作用！

你跟孩子的關(guān)系如何，

直接決定了孩子以后人生高度。

親子關(guān)系不同于普通的人際關(guān)系。因?yàn)楦改妇佑趶?qiáng)有力的影響方，孩子缺少對(duì)父母的心理防御能力，因此，父母內(nèi)心的親子關(guān)系模式往往塑造了自己與孩子的親子關(guān)系模式。

孩子與父母之間的三種可能關(guān)系

1

父母強(qiáng)勢(shì)，孩子壓抑或父母討好，孩子跋扈

只關(guān)注自己的感受，控制孩子、讓孩子來(lái)滿足自己期待的父母，有可能把孩子養(yǎng)育成物化的人，一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的工具，孩子只有壓抑自己的個(gè)性，難以享受生活的樂(lè)趣。

表現(xiàn)在實(shí)際生活中也可能是被動(dòng)地攻擊，比如，你想讓我好好學(xué)習(xí)，我乖乖地就是無(wú)法學(xué)習(xí)好。如果我學(xué)習(xí)好，就是替你實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，你就得逞了。

如果父母與自己的父母之間是順從與支配的關(guān)系，有可能讓孩子順從自己，也有可能再也不愿意讓孩子像自己一樣。

而在關(guān)系中壓抑自己的需要，把自己當(dāng)作滿足孩子期待的工具，沒(méi)有原則地遷就討好孩子，孩子就處于絕對(duì)支配的地位，孩子有可能飛揚(yáng)跋扈，無(wú)視他人的權(quán)益、以自我中心。

2

親子之間輸和贏的關(guān)系

作為二元的對(duì)立存在，容易陷在一個(gè)你對(duì)我錯(cuò)的反抗和沖突關(guān)系中。父母常常把孩子當(dāng)成人一樣地事事講道理，事事分個(gè)正確對(duì)錯(cuò)，要求孩子按照成人一樣地思考和做事。

孩子借助理性來(lái)處理和應(yīng)對(duì)恐懼，理性既是他面對(duì)困難的解決方式，也是他試圖理解世界的方式。認(rèn)為任何事情都有個(gè)絕對(duì)的外在標(biāo)準(zhǔn)，因此，理性的外表下往往隱藏著深深的焦慮。

這種關(guān)系中的孩子或許智商高，但通常缺少豐富的情感體驗(yàn)。

有的父母會(huì)非常執(zhí)拗強(qiáng)迫地要求孩子一定要承認(rèn)錯(cuò)誤和道謙，關(guān)注的點(diǎn)永遠(yuǎn)是做錯(cuò)了沒(méi)有，選擇對(duì)了沒(méi)有，這樣做對(duì)不對(duì)等，而較少關(guān)注這樣做是否合適。所以，孩子有時(shí)特別認(rèn)死理，愛(ài)鉆牛角尖，顯得僵化和執(zhí)拗。這種親子關(guān)系，通常比較疏離。

3

共享親子關(guān)系

這是一種更親密，更輕松，可以自由成長(zhǎng)為自己，也允許對(duì)方成為自己的關(guān)系。

父母通常把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立人格，能夠看到并接納孩子的不一樣，允許孩子以自己的方式存在。在安全的前提下，允許孩子自由選擇，如他怎么玩，畫(huà)什么，選擇自己喜歡的玩具、衣服等比較個(gè)人化的生活內(nèi)容，允許孩子做符合年齡特點(diǎn)的相應(yīng)決定。

比如，你不能因?yàn)樽鹬睾⒆?，把生不生二胎的決定讓一個(gè)六七歲的孩子來(lái)做最后一票的決定權(quán)。然而，你可以讓他選擇衣服鞋子的顏色，可以允許他以自己的方式來(lái)拼樂(lè)高，而不是一定要拼出一個(gè)看起來(lái)多么漂亮的東西等。

孩子精神相對(duì)自由，對(duì)于對(duì)錯(cuò)不過(guò)分糾結(jié)，靈活處理事情，能夠接受拒絕、也能夠拒絕別人等。因?yàn)樽鳛槿诉@個(gè)主體能夠得到一定程度的表達(dá)。因此，負(fù)面情緒體驗(yàn)恰恰相對(duì)較少，尤其是缺少加諸成人評(píng)判的，比如羞恥或過(guò)分地自責(zé)、愧疚這些限制人心靈的情緒。他就更可能和別人創(chuàng)造出“我們”這樣一種滋養(yǎng)的關(guān)系。

當(dāng)然，這種“我們”的關(guān)系并不容易達(dá)到，可以作為一個(gè)目標(biāo)去努力。塵世中的你我都需要不斷地學(xué)習(xí)和自我覺(jué)察，向這樣一種精神上相互滋養(yǎng)的關(guān)系靠近。

有一條定律叫“自己的孩子怎樣都可愛(ài)”，講的就是自己的孩子怎么看都好，哪怕脾氣小暴、不禮貌或者有各種壞習(xí)慣，你都能“睜一眼閉一眼”。但是，客觀的說(shuō)，身為父母，要為了孩子的未來(lái)著想，做好榜樣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的各種“壞”習(xí)慣時(shí)，請(qǐng)及時(shí)審視自己，與孩子一起共成長(zhǎng)。

[金屬質(zhì)感分割線]

如果你還沒(méi)有放棄你的孩子，

請(qǐng)一定要做到下面這件事。

1

平等溝通是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)

如果一個(gè)家庭環(huán)境里，彼此沒(méi)有溝通或者是溝通很少，那么一定會(huì)有很多誤會(huì)，就像表姐家里，琳琳覺(jué)得媽媽不理解她，但是她從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)，我表姐也從來(lái)沒(méi)多過(guò)問(wèn)。

在很多家庭里，溝通少最主要的原因是，父母總是高高在上，說(shuō)一不二，也不管孩子到底愿不愿意，有沒(méi)有超過(guò)孩子的能力范圍。而良好的親子關(guān)系一定是建立在良好的溝通基礎(chǔ)之上的，而不是“一堂之言”，這樣只會(huì)讓加劇親子沖突。

聽(tīng)孩子把話說(shuō)完

讓孩子把話說(shuō)完，這聽(tīng)上去很簡(jiǎn)單，可事實(shí)上，有一部分父母卻很難做到，總是孩子剛要說(shuō)點(diǎn)什么，就被他們無(wú)情打斷，尤其是在孩子犯錯(cuò)之后。

就事論事

孩子什么地方做的不好，就把這件事錯(cuò)的地方明確給孩子指出來(lái)，別抓著他過(guò)去的錯(cuò)誤不放，翻舊賬只會(huì)引起孩子反感，然后跟你頂嘴，導(dǎo)致無(wú)法正常溝通。

給予孩子積極的回應(yīng)

每個(gè)父母都希望跟孩子溝通的時(shí)候，孩子能積極回應(yīng)。孩子也一樣啊，他們也希望能得到父母的支持和肯定。這會(huì)讓他以后遇到困難時(shí)，主動(dòng)來(lái)跟你溝通，減少了很多不必要的麻煩。

2

定位明確是建立良好親子關(guān)系的重點(diǎn)

不做“統(tǒng)治者”，學(xué)做“輔助者”

在教育孩子上，父母總喜歡站在領(lǐng)導(dǎo)者的位置指點(diǎn)江山，孩子報(bào)什么興趣班，買什么輔導(dǎo)書(shū)都是自己拍板決定的，完全不征求孩子的意見(jiàn)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)覺(jué)得你高高在上、脾氣暴躁威嚴(yán)，對(duì)你有畏懼感、敵視感，自然不會(huì)跟你交心，你的話孩子也不會(huì)真的聽(tīng)到心里去。

可如果你不給孩子自由，用親情來(lái)將他綁架，那樣孩子和關(guān)在動(dòng)物園的動(dòng)物又有什么太大的區(qū)別嗎？

比起獨(dú)裁者，孩子更需要一個(gè)輔助者。當(dāng)孩子遇到難題，跟他一起想解決問(wèn)題的辦法，給出建議，不替孩子做決定，把更多選擇的權(quán)利交到孩子自己手里。

不做“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)員”

裁判的工作，是時(shí)刻盯著場(chǎng)上的每一位運(yùn)動(dòng)員，看他們有沒(méi)有犯規(guī)，一旦犯規(guī)就要受到嚴(yán)厲的警告、處罰，毫不留情。而拉拉隊(duì)員，則時(shí)刻保持著燦爛的笑容，關(guān)鍵時(shí)刻給隊(duì)員加油鼓勁，吶喊助威。

在孩子成長(zhǎng)的路上，很多事情都有第一次，第一次吃飯，第一次穿衣，第一次上學(xué)……而在這過(guò)程中難免會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，如果父母不是鼓勵(lì)，而是潑冷水，甚至加以指責(zé)和懲罰：“你怎么這么笨，走個(gè)路都能摔倒”、“上次不是教會(huì)你怎么拿筷子嗎，怎么還不會(huì)！”

這些批評(píng)除了讓孩子對(duì)你厭惡，沒(méi)有任何好處。如果你換個(gè)方式去說(shuō)，也許會(huì)更好，比如：“孩子，如果你走路得慢一點(diǎn)也許就不會(huì)跌倒了”、“爸爸以前拿筷子也用了很久，你知道最后我怎么學(xué)會(huì)的嗎？”

當(dāng)他在這些事情上做得不好的時(shí)候，父母的鼓勵(lì)、加油，能幫孩子很好地建立起自信心，用輕松的心態(tài)不斷嘗試。

在我們所接觸的人中，十分之九都是因?yàn)樗艿慕逃煌蔀楹萌撕蛪娜说模逃斐闪巳伺c人之間的差別。

——英國(guó)教育家洛克

給孩子安全感，讓孩子體會(huì)到家是溫暖的港灣，建立安全的依戀關(guān)系，不僅是建立親子關(guān)系的“良藥”，也是讓他走上人生巔峰的臺(tái)階。

讓親子關(guān)系更好的方式

日常生活中，我們?cè)谥浦购⒆拥男袨闀r(shí)，總是自覺(jué)不自覺(jué)地說(shuō)“這樣不行”、“你不能這么做”。有時(shí)候孩子成功地記住了這個(gè)指令，不再有這種行為；有時(shí)候孩子好了傷疤忘了疼，沒(méi)多久又開(kāi)始重復(fù)這種行為；還有的時(shí)候孩子立刻就翻了臉……那這個(gè)指令到底有沒(méi)有效果呢？

總是說(shuō)“不要”，有什么壞處呢？

使孩子感到沮喪

如果家長(zhǎng)們總是說(shuō)“不要”，會(huì)給孩子營(yíng)造出一個(gè)負(fù)面的環(huán)境。當(dāng)孩子覺(jué)得自己的行為一直被否定時(shí)，他將會(huì)變得沮喪又焦慮。

親子關(guān)系惡化

其實(shí)我們回頭想想也能意識(shí)到，說(shuō)“不要”時(shí)，我們是處于居高臨下的姿態(tài)的，和孩子不是平等的。這不涉及溝通，只是硬生生地向孩子下達(dá)了一個(gè)命令。

無(wú)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)原則

我們的標(biāo)準(zhǔn)總是在變化，有的時(shí)候甚至是按自己的心情確定的。如果今天發(fā)了獎(jiǎng)金心情好，孩子的行為就能出格一點(diǎn)；若是心情不好，就把氣轉(zhuǎn)移到孩子頭上。還有的時(shí)候，我們的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)隨著地點(diǎn)發(fā)生變化。在家里時(shí)，孩子的一些行為是被允許的，出門以后就不被允許了。這樣沒(méi)有一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)讓孩子困惑不已。

使自己失去威信

在聽(tīng)多了“不要”之后，孩子可能就對(duì)此不以為意了，也不再重視父母給的禁令。在關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)我們真的需要孩子立即停下來(lái)的時(shí)候，我們說(shuō)“不要”，孩子卻停不下來(lái)了。例如：當(dāng)孩子要碰開(kāi)水杯子的時(shí)候，我們會(huì)喊“不要碰”，但孩子可能根本不聽(tīng)，碰了杯子才知道燙。

孩子依然不知道該怎么做

告訴孩子不要做只是讓孩子停止他正在做的事，卻沒(méi)有告訴孩子應(yīng)該怎么樣做。即使孩子能聽(tīng)話停下動(dòng)作，下一次卻仍然只能按他會(huì)的但不被我們接受的方式去做，行為得不到改善。

如果我們能改變?nèi)粘＝o指令的習(xí)慣，其實(shí)很多行為都是可以直接改善的。比如說(shuō)：

下達(dá)正面指令

正面指令可以直接告知孩子他應(yīng)該怎么做。

·不要跑——慢慢走

·不要用手抓飯——用勺子吃飯

·不要摔門——輕輕關(guān)門

·不要尖叫——說(shuō)話要小聲

·不要亂扔垃圾——扔到垃圾筒里

·不要搶玩具——一起玩玩具

語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合

在告訴孩子應(yīng)該怎么做之后，如果孩子不能完全明白的話，請(qǐng)馬上輔助孩子完成。語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合，才能讓孩子更好地理解他現(xiàn)在的行為是錯(cuò)誤的，知曉他應(yīng)該怎么做。

不吝嗇你的夸獎(jiǎng)

當(dāng)孩子跟從指令和輔助做了之后，一定要記得夸講孩子，并且給予他獎(jiǎng)勵(lì)。在強(qiáng)化物的作用下，孩子的行為將會(huì)越來(lái)越規(guī)范。

緊要時(shí)刻才說(shuō)“不”

在緊要的時(shí)刻，為了孩子的健康和安全，我們要嚴(yán)厲地說(shuō)“不”，并且馬上用動(dòng)作制止孩子的行為。這樣才能建立起孩子對(duì)“不”的即時(shí)反應(yīng)。這個(gè)反應(yīng)，在很多危急時(shí)刻是非常重要的。

要改掉對(duì)孩子說(shuō)“不”的習(xí)慣很不容易，但一旦建立起這個(gè)好習(xí)慣卻是我們能終身受益的。當(dāng)我們挑孩子毛病的時(shí)候，第一件事要想的是，孩子應(yīng)該怎么樣做，然后告訴和輔助孩子。在這個(gè)過(guò)程里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)指令的服從會(huì)越來(lái)越好，而且你也會(huì)越來(lái)越多地看到孩子好的方面，親子關(guān)系也會(huì)變得正面積極起來(lái)。

親子關(guān)系問(wèn)題有效的溝通方法

“一旦孩子不聽(tīng)話，或者不按父母的想法來(lái)，父母往往就開(kāi)始用情緒控制孩子，呵斥、哄騙、利誘、威逼，還認(rèn)為是孩子出了問(wèn)題?！比涨?，在新蕊計(jì)劃2017北京家庭教育公益大講堂巡回講座上，兒童教育專家張娟建議家長(zhǎng)要在孩子10歲之前學(xué)會(huì)接納孩子，才能建立起有效的親子溝通。

真正的溝通是雙向互動(dòng)

“溝通的技巧、方法并不重要，重要的是父母是否跟孩子有真實(shí)的、內(nèi)在的聯(lián)結(jié)?！睆埦暾f(shuō)。

張娟舉例說(shuō)，孩子出生那一刻，父母心中充滿了喜悅、幸福、興奮，是男孩女孩都不重要，只要孩子四肢健全、沒(méi)有毛病就心滿意足了。那一刻父母對(duì)孩子是全然的接納、全然的愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心地接納他的每個(gè)部分，這就是聯(lián)結(jié)。

但是隨著孩子長(zhǎng)大，父母開(kāi)始用自己的行為標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)糾正孩子，逐漸失去了接納孩子本來(lái)樣子的那份初心，開(kāi)始有目標(biāo)、有比較，在跟孩子的互動(dòng)中更關(guān)注孩子是不是聽(tīng)話，是不是讓自己有面子。張娟說(shuō)，孩子3歲以后開(kāi)始形成獨(dú)立的人格和自我意識(shí)，越大越希望表達(dá)自己，就開(kāi)始跟父母反抗，父母如果總是用“如果你不這樣，媽媽就那樣”的方法跟孩子講道理，用“如果你好好的，媽媽就給你這個(gè)”的方法訓(xùn)練孩子，孩子就不可能真正感受到愛(ài)。他感受到的是“如果我好，媽媽爸爸就愛(ài)我；如果我不好，他們不一定愛(ài)我”。

為什么家人之間看起來(lái)給出去的都是愛(ài)，但有時(shí)候彼此收到的卻是傷害？張娟認(rèn)為真正的溝通應(yīng)該是雙向的能量流通，讓孩子聽(tīng)到父母的想法，也讓孩子表達(dá)他自己的想法，讓人覺(jué)得窒息和壓抑就不是愛(ài)。父母只顧嘮叨指責(zé)，孩子就學(xué)會(huì)了沉默，這是對(duì)孩子極大的不尊重，是剝奪孩子認(rèn)識(shí)世界、體驗(yàn)世界、見(jiàn)證自己內(nèi)在力量的過(guò)程和經(jīng)歷。而這個(gè)過(guò)程和經(jīng)歷是非常重要的。

什么才是有效的親子溝通？張娟總結(jié)為：有情緒時(shí)先不溝通，避免情緒化導(dǎo)致無(wú)效溝通；在公眾場(chǎng)合單獨(dú)溝通，呵護(hù)孩子的自尊心；日常生活中，觀察孩子的情緒給予及時(shí)關(guān)注；每次溝通結(jié)束一定要給孩子一個(gè)回饋，形成完整的溝通。

給孩子說(shuō)“不”的權(quán)利

“很多媽媽一邊指責(zé)孩子不干事，一邊大包大攬把事情干了。等孩子好不容易出去干了一件事，媽媽又說(shuō)孩子干得不夠好?！睆埦暾f(shuō)有一次看到孩子們?cè)诹x賣，攤位上的孩子多數(shù)戴著耳機(jī)，一副事不關(guān)己的樣子。旁邊的媽媽則不停地說(shuō)：“阿姨問(wèn)價(jià)呢，你趕緊說(shuō)，10塊10塊，你快招呼，這是你的攤位?！薄澳憧飚?dāng)老板，你快賣呀?！薄鞍パ?，你給的折扣太多了?！睆埦杲ㄗh父母反省一下，如果有擔(dān)憂、恐懼和害怕的情緒，到底是對(duì)自己還是對(duì)孩子。

父母的內(nèi)心往往都期待能說(shuō)服孩子。無(wú)論表現(xiàn)得和藹還是堅(jiān)定，都要讓孩子聽(tīng)自己的。長(zhǎng)此以往，孩子就慢慢變成了一個(gè)討好的、愿意聽(tīng)爸爸媽媽話、讓爸爸媽媽喜歡的孩子，但付出的代價(jià)就是無(wú)法做自己了。

所有孩子本來(lái)都是有主見(jiàn)的，但是都會(huì)在媽媽的說(shuō)服、講道理中被瓦解掉。等孩子長(zhǎng)到16歲時(shí)，媽媽突然失望地發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有自我、沒(méi)有主見(jiàn)。

對(duì)此，張娟建議父母要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己內(nèi)在真實(shí)的想法，要給孩子說(shuō)“不”的權(quán)利。能夠堅(jiān)定地看著對(duì)方的眼睛說(shuō)自己要什么或不要什么，就是內(nèi)在的力量。允許孩子表達(dá)自己、說(shuō)出自己的想法，是父母跟孩子聯(lián)結(jié)的第一步。

張娟認(rèn)為“允許”有很大的療愈作用，允許孩子做自己，只要不傷害自己、不打擾別人、不破壞環(huán)境，孩子有權(quán)利做他自己想做的事情。“當(dāng)孩子叫囂、生氣的時(shí)候，媽媽可以蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：媽媽知道你很生氣，媽媽看到了，我就在這里，你可以試著告訴媽媽你的感受。”孩子知道在你這里表達(dá)情緒和感受是安全的，這很重要。

如果孩子在家里被允許發(fā)脾氣，被允許哭，被允許看著父母的眼睛說(shuō)“我不想聽(tīng)你的，我想做我自己想做的事情”，就值得恭喜，因?yàn)楹⒆涌梢员磉_(dá)自己，他內(nèi)在的力量和心智的建構(gòu)就開(kāi)始越來(lái)越完善、越來(lái)越強(qiáng)大。張娟說(shuō)：“父母隨時(shí)允許孩子的情緒表達(dá)出來(lái)，并愿意協(xié)助他去走情緒的探索之路，培養(yǎng)的就是一個(gè)人格健全的孩子。人格健全意味著什么？意味著有一天父母死了，他也能夠獨(dú)立幸福地在這個(gè)世界上活著，因?yàn)樗且粋€(gè)內(nèi)在健康的人?！?/p>

安全地體驗(yàn)被拒絕

“孩子吵著要喝可樂(lè)、要買名牌鞋，怎么辦？”講座現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)眾問(wèn)及這個(gè)日常生活中最容易出現(xiàn)的難題。張娟建議父母真實(shí)地表達(dá)自己的立場(chǎng)和家庭的規(guī)則，讓孩子清楚地知道，有些事情被拒絕和爸爸媽媽是否愛(ài)他沒(méi)有關(guān)系，“我愛(ài)你，但同時(shí)我也有權(quán)利拒絕你，拒絕并不意味著不尊重你?！边@樣孩子就收到一個(gè)重要的訊息：爸爸媽媽愛(ài)我，我會(huì)有被拒絕的可能。

對(duì)于很多家長(zhǎng)咬著牙為孩子犧牲的做法，張娟認(rèn)為父母不可能替孩子擋掉所有他要面對(duì)的事情，能做的就是孩子的心理建設(shè)，教孩子知道如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題。愛(ài)孩子要有規(guī)則，允許孩子主張他的權(quán)利，也要讓孩子知道哪些是他的義務(wù)，讓孩子知道爸爸媽媽的愛(ài)并不是意味著可以犧牲一切。

一旦孩子在原生家庭里感受到被愛(ài)、被尊重，知道自己是安全的，可以表達(dá)自己、探討問(wèn)題，可以肆無(wú)忌憚地說(shuō)自己想說(shuō)的話，家庭就成了孩子練習(xí)面對(duì)沖突、解決困難、面對(duì)外在挫折的場(chǎng)所。“只要父母愿意把成長(zhǎng)的力量還給孩子，讓孩子覺(jué)得父母無(wú)條件地愛(ài)他、相信他，孩子就知道即使在外面受了委屈和創(chuàng)傷，父母也是可以幫他撫平的?！睆埦暾f(shuō)。

跟10歲之前的孩子建立積極有效的溝通，關(guān)系到孩子如何建立跟這個(gè)世界的關(guān)系，如何建立跟其他個(gè)體的關(guān)系。父母要給孩子更多的機(jī)會(huì)去歷練自己、體驗(yàn)自己，真正找到自己的核心動(dòng)力。孩子借助這樣的經(jīng)驗(yàn)去面對(duì)世界的時(shí)候，就沒(méi)有那么多的恐懼，更多的是一份堅(jiān)定和勇敢。

“如果你想要一個(gè)內(nèi)在和諧、人格完整、心理健康，又能夠跟你有良好互動(dòng)關(guān)系的孩子，最重要的就是知道他、接納他、了解他、相信他、祝福他，任何時(shí)候都不要丟掉跟孩子內(nèi)在的聯(lián)結(jié)?！?/p>

如何正確的處理親子關(guān)系

處理親子關(guān)系應(yīng)注意的問(wèn)題：

要維護(hù)家庭的幸福和子女的心理健康，要求爸媽在處理親子關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下問(wèn)題：

1：爸媽要多為子女著想，努力為孩子樹(shù)立良好的形像。

爸媽要"善為子師"，首先在夫妻關(guān)系上要和睦相處，力求給孩子留下1種安全的感覺(jué)和美好的印像。安全感是1種大部分的心理需要。孩子缺乏安全感，成天擔(dān)心爸媽爭(zhēng)吵或離婚，在這樣的動(dòng)蕩氣氛中，孩子的心理又怎能獲得健康的發(fā)展呢？許多研究表明，子女看到爸媽不和，甚至比父親或母親的亡故還要痛心，心理反應(yīng)也更為復(fù)雜，這說(shuō)明在子女的心目中，爸媽之間的感情該有多么重要！因此，爸媽應(yīng)設(shè)身處地地為孩子想想，多1分愛(ài)心和責(zé)任感，或許那些因區(qū)區(qū)小事就吵架鬧離婚的爸媽，會(huì)從中得到啟發(fā)和醒悟的。

爸媽要"善為子師"，就應(yīng)當(dāng)在生活的各個(gè)方面都為子女做出榜樣，使子女學(xué)有目標(biāo)，行有示范。比如，要子女形成助人為樂(lè)的好思想、好習(xí)慣，爸媽自己在公共場(chǎng)合就要注意個(gè)人的1言1行，在公共汽車上見(jiàn)了。"老弱病殘"要主動(dòng)讓座，當(dāng)遇到他人有艱難的時(shí)候，要熱情地給予幫助，這樣才能使子女耳濡目染，逐漸養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好習(xí)慣。1位名叫博薩德｛Bossard｝的學(xué)者這樣指出：爸媽的言行舉止，是懸于子女眼前的1面鏡子，家庭的生活方式，是1份丟不掉的家庭遺產(chǎn)。這話確實(shí)令每1個(gè)爸媽深思。

爸媽要"善為子師"，還需注意各自形像的自我調(diào)節(jié)，使父親與母親的作用都可以得到有效的發(fā)揮。傳統(tǒng)的家庭教導(dǎo)，從總體上來(lái)說(shuō)，重視母愛(ài)，忽視父愛(ài)，強(qiáng)調(diào)父親管教中的嚴(yán)厲的1面，忽略母親教養(yǎng)中的嬌寵的危害。這種"嚴(yán)父慈母"的舊觀念、舊形像，其實(shí)應(yīng)當(dāng)改變。在對(duì)子女的教導(dǎo)中，既應(yīng)重視母親的作用，又應(yīng)重視父親的作用，而在有些情況下，父親的教導(dǎo)效果，甚至比母親更為有效。比如，雷丁｛Radin｝的研究發(fā)現(xiàn)，父親的溫暖可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的提高。對(duì)于童年期兒童的個(gè)性來(lái)說(shuō)，父親比母親似乎起著更重要的作用。當(dāng)然，就總的情況而言，爸媽雙親對(duì)子女的教導(dǎo)是同等重要的。假如爸媽能夠密切配合，不斷地調(diào)整自己的形像，使得慈愛(ài)與嚴(yán)格，教導(dǎo)與養(yǎng)護(hù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就會(huì)形成教導(dǎo)的合力，更好地發(fā)揮出家庭教導(dǎo)的整體功能。

二：爸媽要了解子女的心理特點(diǎn)，采用科學(xué)的辦法教導(dǎo)孩子。

子女的心理特點(diǎn)，在不同的年齡階段是不1樣的，即使在同1年齡階段，也還存有性別上的差異以及其它身心差異。1般來(lái)說(shuō)，未成年的子女在家庭中都有1些相同的心理需求：求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)烈；渴望交往，喜歡活動(dòng)；喜歡游樂(lè)，興趣廣泛。對(duì)未成年子女的這些大部分的心理需求，爸媽應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)。并積極采取措施，適當(dāng)?shù)丶右詽M足，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能收到良好的教導(dǎo)效果。

三：爸媽要不斷增強(qiáng)自己的心理素養(yǎng)，以促進(jìn)子女的心理健康發(fā)展。

爸媽的心理素養(yǎng)提高了，家庭中的心理氣氛也隨之得到改善，這樣就會(huì)促進(jìn)子女的心理健康水平不斷提高。在現(xiàn)代家庭中爸媽要有養(yǎng)兒育女的正確動(dòng)機(jī)；要有深厚穩(wěn)定的教導(dǎo)情感；要有耐心細(xì)致的處事風(fēng)格；要有耐心細(xì)致的心理品質(zhì)；要有開(kāi)朗善良的性格等等。

怎么正確處理親子關(guān)系

1．定時(shí)溝通或即時(shí)溝通

如果你很忙，但只要你是一個(gè)守信用的家長(zhǎng)，使用定時(shí)溝通的方法是非常必要的。每周確定固定的溝通時(shí)間，每周一至二次，每次溝通一至二小時(shí)。如果你有比較多的時(shí)間陪孩子，當(dāng)然是即時(shí)溝通比較好，但切忌嘮叨。溝通的內(nèi)容可以事先設(shè)計(jì)，也可以是隨機(jī)的。溝通時(shí)要注意讓子女充分表達(dá)自己的思想和情感，鼓勵(lì)子女毫無(wú)顧慮地表達(dá)，這樣才能夠達(dá)到充分溝通的目的，和諧的親子關(guān)系也就形成了。

2．給情感發(fā)泄一個(gè)渠道

親子出現(xiàn)的問(wèn)題之一是由于父母的獨(dú)斷給孩子帶來(lái)的情緒壓抑。為了產(chǎn)生良好的親子關(guān)系，讓子女定期或不定期地進(jìn)行情緒發(fā)泄是很重要的。每周讓子女發(fā)泄一次，讓孩子表達(dá)自己的不滿情緒，給孩子一個(gè)講話的機(jī)會(huì)。在孩子發(fā)泄的時(shí)候，父母只能耐心地接受，不能反駁，但可以對(duì)孩子做出一些解釋。

3．相互尊重并給適度的關(guān)心

任何年齡的人之間所產(chǎn)生的問(wèn)題，通常都是缺少相互尊重的結(jié)果。當(dāng)我們?cè)诒г购⒆硬蛔鹬亻L(zhǎng)輩之余，可曾也自省自己是否平等的對(duì)待孩子？建立互相尊重，我們必須先從愿意表現(xiàn)對(duì)孩子尊重開(kāi)始。把我們負(fù)面談話減少到最少，在氣氛友善的時(shí)候和子女說(shuō)話。仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)話，認(rèn)真的注視他，讓他了解我們真的關(guān)心并想知道他的問(wèn)題所在。

4．傳達(dá)你的愛(ài)意

你是否常常應(yīng)用話語(yǔ)或行動(dòng)，讓孩子知道你愛(ài)他們？對(duì)年幼的孩子，你也許說(shuō)一些“我喜歡你”一類的話，孩子大了，有的家長(zhǎng)可能不好意思或不習(xí)慣用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，非言語(yǔ)的信號(hào)也非常重要，如一個(gè)溫暖的微笑和關(guān)心的眼神，拉拉手或拍拍肩膀，即使是很微小的親密動(dòng)作都是很重要的。（插述一個(gè)小故事）在愛(ài)人與被愛(ài)中，他獲得了滿足和鼓勵(lì)。同時(shí)他也會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

5．適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)

當(dāng)孩子作了一些讓你感到貼心的事時(shí)，要及時(shí)的讓他知道你對(duì)他的滿意。一定讓他聽(tīng)到、看到、感覺(jué)到你對(duì)他的鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要只會(huì)當(dāng)面數(shù)落他的不是。當(dāng)孩子做了一件你認(rèn)為不對(duì)的事時(shí)，希望你能冷靜一下，先了解孩子的想法，在決定如何引導(dǎo)。

6．共賞生活中的樂(lè)趣

人與人之間最能維持長(zhǎng)久的是精神上的欣賞和依靠，美滿的家庭生活是需要建設(shè)的，和孩子在一起的時(shí)間，絕非是“量”的問(wèn)題，關(guān)鍵在相處的“質(zhì)”是否能滿足他的需要。花點(diǎn)時(shí)間與孩子做一些你和他都喜歡的事，發(fā)掘他的潛能，也會(huì)測(cè)出你對(duì)孩子的包容度，孩子在此時(shí)也可能透露出他的一些問(wèn)題和想法。

親子溝通“六要”

1．要經(jīng)常為孩子找出優(yōu)點(diǎn)，并能具體說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)。

2．要時(shí)常對(duì)孩子表示信賴，并告訴他：“你一定行！”

3．要尊重孩子的感覺(jué)，積極傾聽(tīng)孩子的需要，并能真誠(chéng)表達(dá)父母自己的感受。

4．要讓孩子有發(fā)泄情緒與談?wù)摳惺艿臋C(jī)會(huì)。

5．要常觀察孩子的需要與期待，使他常處于愉快和滿足的狀態(tài)中。

6．要與孩子一起談?wù)摻鉀Q問(wèn)題的方法。

親子溝通“六不要”

1．不要在情緒高漲時(shí)，急于與孩子溝通或討論問(wèn)題。

2．不要把工作情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

3．不要太過(guò)急躁，因?yàn)槿菀资箚?wèn)題更加嚴(yán)重。

4．不要先判斷是非對(duì)錯(cuò)或與孩子互相怪罪，因?yàn)檫@也于事無(wú)補(bǔ)。

5．不要用批評(píng)、指責(zé)的語(yǔ)氣（以言語(yǔ)或是肢體暴力管教）。

6．不要輕易說(shuō)出“你真笨”、“你不好”、“你很傻”等話語(yǔ)。

與孩子溝通六秘訣

給他機(jī)會(huì)；能進(jìn)能退；潛移默化；縮短距離；疏導(dǎo)情緒；知足常樂(lè)。

十個(gè)增強(qiáng)親子關(guān)系的方式

做父母可以說(shuō)是世上最難的一種“職業(yè)”，家長(zhǎng)們常常為教育子女問(wèn)題發(fā)愁。其實(shí)，只要每天拿出10個(gè)“1分鐘”，就能獲得難以想象的育兒效果。

1.一分鐘肢體接觸。心理學(xué)研究表明，肢體接觸能增進(jìn)親子感情，讓孩子心理發(fā)育更穩(wěn)定。下班回家，不妨抽出1分鐘拉拉孩子的手，摸摸孩子的頭、肩膀，傳遞親情、愛(ài)和力量。

2.一分鐘示愛(ài)。受傳統(tǒng)文化影響，父母不愿表達(dá)愛(ài)。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言讓孩子了解：你是父母最愛(ài)的人?？梢栽谒啊⑼盹埡蟮葧r(shí)間段，抽出一分鐘抱著孩子，告訴他這些話。

3.一分鐘傾聽(tīng)。中國(guó)家長(zhǎng)喜歡向孩子單方面灌輸命令、思維等。其實(shí)，傾聽(tīng)孩子的聲音，最能增進(jìn)信任與情感。在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，一定要集中精力、態(tài)度和藹，不要表露出沒(méi)興趣，更不可隨意打斷。

4.一分鐘游戲。做游戲是孩子的天性。有句話說(shuō)得好：笨孩子在游戲中找樂(lè)，聰明孩子在游戲中增智。游戲還能增進(jìn)親子情感。家長(zhǎng)帶孩子做游戲，要健康積極、有趣味，如猜謎等。

5.一分鐘矯正。孩子都會(huì)犯錯(cuò)，但家長(zhǎng)有時(shí)因?yàn)槔蹠?huì)睜一只眼閉一只眼?；ㄒ环昼娒鞔_指出他們的錯(cuò)，并告知什么是正確的，非常重要。矯正錯(cuò)誤要注意場(chǎng)合，當(dāng)著外人的面最好別太過(guò)嚴(yán)厲，嚴(yán)肅指出就好。

6.一分鐘懲戒。出現(xiàn)逃學(xué)、欺負(fù)小朋友等嚴(yán)重過(guò)失，家長(zhǎng)首先要表明態(tài)度，隨后明確指出錯(cuò)誤，責(zé)令其改正，并適度懲罰。懲罰不是動(dòng)手打孩子，可以剝奪他的一些非生理需要，比如一周不準(zhǔn)看動(dòng)畫(huà)片、取消邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家聚會(huì)的計(jì)劃等。需要注意的是，如果孩子已經(jīng)開(kāi)始自責(zé)，家長(zhǎng)可以適度調(diào)整態(tài)度。

7.一分鐘激勵(lì)。孩子犯了錯(cuò)，一定要矯正，但同時(shí)，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，多給孩子一些鼓勵(lì)，激勵(lì)他前進(jìn)，引導(dǎo)他反思，以情動(dòng)人。家長(zhǎng)要有耐心，要毫不吝惜地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、斗志、自信心。

8.一分鐘贊美。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。父母要善于發(fā)現(xiàn)，并不吝惜及時(shí)贊美。比如孩子撿起面前的一張紙，就可以摸摸他的頭，給予表?yè)P(yáng)。但語(yǔ)調(diào)要平和，不要顯得很夸張，以免讓孩子驕傲。

9.一分鐘參與。隨著孩子慢慢成長(zhǎng)，有了主見(jiàn)，父母就該有意識(shí)地尊重他們的意見(jiàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣與能力。不妨從孩子自己的事情開(kāi)始，比如早上穿什么衣服、買哪件玩具等，讓他參與討論。慢慢地，家中其他事，大到買房、買車，小到周末去哪里玩等，都可以問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，盡可能達(dá)成共識(shí)，而不是認(rèn)為“小孩子懂什么”。當(dāng)然，要注意孩子的參與度，將尊重與引導(dǎo)相結(jié)合，不能一味順從。

10.一分鐘談期待。人要有期待才能前進(jìn)，父母也要引導(dǎo)孩子談?wù)勛约旱钠谂巍Ｊ紫?，可在恰?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)跟孩子談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的心路歷程，讓孩子知道，父母不希望他遭遇同樣的挫折；其次，可以引導(dǎo)孩子共同描繪理想；最后，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子。要注意的是，期待要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)。

正確的親子關(guān)系是什么樣的

現(xiàn)在身邊的許多80-90后父母，很注重孩子的引導(dǎo)培養(yǎng)方式，對(duì)孩子的發(fā)展和性格習(xí)慣養(yǎng)成，都有著不一樣的規(guī)劃和要求。主張孩子全面發(fā)展，不再是壓制孩子、讀書(shū)考學(xué)，更多的是陪孩子一起行萬(wàn)里路，感受生活與生命中不一樣的事物。那成功的親子關(guān)系能體現(xiàn)在哪些方面呢？快來(lái)和我一起看看把！

· 孩子不會(huì)在你面前刻意隱藏情緒 ·

經(jīng)常有父母抱怨自己熊孩子的“壞脾氣”。但是每個(gè)人都有各種情緒的波動(dòng)，只是不一定會(huì)在某個(gè)人面前表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，越是在親近的身邊，越容易表現(xiàn)他們的情緒。孩子也一樣，心理越是和父母貼近，就會(huì)父母面前表現(xiàn)出各種情緒，尤其是一些負(fù)面情緒——憤怒、緊張、悲傷、恐懼等等。

當(dāng)孩子感覺(jué)與父母相處有絕對(duì)的安全感時(shí)，才會(huì)和父母撒嬌。檔孩子很少表現(xiàn)情緒，或者只表現(xiàn)某一類情緒，就表明了著親子關(guān)系存在問(wèn)題了。父母需要注意，是否有不許孩子表現(xiàn)出某種情緒或者表現(xiàn)某種情緒的時(shí)候就打岔。接納孩子的每一種情緒，如果孩子不知道如何描述自己的感受，父母可以幫他們說(shuō)出來(lái)。

· 孩子遇到問(wèn)題、受到傷害第一時(shí)間跟你說(shuō) ·

大多數(shù)父母覺(jué)得孩子遇到了事情會(huì)第一時(shí)間找家長(zhǎng)尋求幫助，其實(shí)并不是。孩子會(huì)先設(shè)想父母對(duì)事情的反應(yīng)，預(yù)測(cè)可能的后果，孩子所有判斷都是基于過(guò)去和父母相處的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子判斷會(huì)獲得幫助，并不是受到指責(zé)和說(shuō)教時(shí)，遇到問(wèn)題才會(huì)第一時(shí)間和父母溝通。如果孩子曾經(jīng)在外面受到傷害，找父母求助，而父母沒(méi)有把握好自己的態(tài)度，那孩子以后寧愿忍耐痛苦，也不會(huì)第一時(shí)間找父母求助。

· 孩子會(huì)自然的說(shuō)出自己的想法 ·

孩子能自然的吐露自己的任何想法，說(shuō)明你們這段親子關(guān)系很親密。但是，有些父母對(duì)孩子的要求十分嚴(yán)厲，經(jīng)常對(duì)孩子的想法、情緒反應(yīng)過(guò)度，孩子就會(huì)慢慢的不愿和父母溝通。孩子能準(zhǔn)確感受到父母的心理承受力，如果他們覺(jué)得父母不能承受，也是不會(huì)告訴父母的。

· 對(duì)孩子的答案不評(píng)判、不臆斷·

有些父母會(huì)給孩子不客觀的反饋，會(huì)給孩子貼上各種標(biāo)簽。我曾聽(tīng)一個(gè)媽媽說(shuō)孩子很不愛(ài)吃蔬菜。這本沒(méi)什么，但是她很快得出一個(gè)結(jié)論：孩子性格急躁。雖然這兩者唯一的關(guān)系可能是，媽媽既擔(dān)心孩子不愛(ài)吃蔬菜，又擔(dān)心孩子性格急躁。還有父母在傾訴孩子行為以后，給孩子貼上一個(gè)標(biāo)簽——比如懶、貪吃，磨蹭等等。這些臆斷和評(píng)判并不能讓孩子變得更好，只會(huì)讓孩子變得越來(lái)越像“想象”的那樣。

· 孩子有時(shí)間做自己喜歡做的事 ·

很多孩子被繁重的課業(yè)束縛著，很少有時(shí)間可以去做自己想做的事情。做孩子喜歡做的事可以幫孩子激發(fā)成就感。在興趣發(fā)展的過(guò)程中，孩子會(huì)養(yǎng)成“持之以恒”的能力，孩子也會(huì)更少的去嘗試危險(xiǎn)行為。有些父母不允許孩子發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自己的興趣領(lǐng)域。父母讓孩子發(fā)展的“興趣”，往往上是自己未滿足的興趣、愛(ài)好。父母不讓孩子挖掘自己的天賦，逼迫他們學(xué)習(xí)自己不感興趣的領(lǐng)域，孩子會(huì)害怕父母失望，他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力也會(huì)很大，導(dǎo)致孩子一直在壓抑中學(xué)習(xí)。

· 孩子會(huì)配合你設(shè)置的恰當(dāng)規(guī)則 ·

聰明的父母會(huì)引導(dǎo)孩子的行為，會(huì)與孩子溝通設(shè)置恰當(dāng)?shù)囊?guī)則。不會(huì)因?yàn)楹⒆硬桓吲d或不喜歡自己，就對(duì)孩子聽(tīng)之任之。完全沒(méi)有規(guī)則的孩子，未來(lái)進(jìn)入社會(huì)會(huì)遇到很多麻煩。恰當(dāng)?shù)囊?guī)則包括：每天什么時(shí)間該做什么事，比如：吃飯時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間、生活習(xí)慣、時(shí)間規(guī)劃；晚回家要和父母溝通，使用禮貌用語(yǔ)，注意餐桌，過(guò)馬路、乘車要注意什么等等。

· 會(huì)對(duì)孩子道歉并商量彌補(bǔ)方式·

親子關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題，父母要先反省自己的行為方式，不一定全是孩子的錯(cuò)。如果父母出現(xiàn)情緒反應(yīng)過(guò)度，對(duì)孩子發(fā)脾氣，打孩子，就需要承認(rèn)并且彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。可以和孩子溝通看看，孩子換位思考會(huì)怎么做？當(dāng)時(shí)是什么情緒和想法，讓你沒(méi)有克制住沖動(dòng)？

親子關(guān)系是一輩子的關(guān)系，傳統(tǒng)的思想認(rèn)為父母對(duì)孩子就是應(yīng)該高高在上，付出都理所當(dāng)然，甚至只要自己覺(jué)得“為了孩子好”就不考慮孩子感受。想讓孩子明白道理，首先要用孩子能理解的語(yǔ)言去講溝通。打孩子，只會(huì)讓孩子害怕“被打”，孩子最后會(huì)得出結(jié)論——我這么做會(huì)被爸媽打。但為什么？也許永遠(yuǎn)都不知道......

用正確的方式培育孩子成長(zhǎng)

我來(lái)?yè)P(yáng)州比回自己家鄉(xiāng)江陰的次數(shù)還多，揚(yáng)州是人文文化和商業(yè)文化的完美結(jié)合，而對(duì)揚(yáng)州的喜愛(ài)是緣于這里流淌著中國(guó)文化的情懷。再次登臨“揚(yáng)州講壇”心里十分忐忑，我是做教育的，研究很多家庭教育方面的問(wèn)題，新東方也有家庭教育研究中心，教育孩子這事情太重要了，所以我選了來(lái)講正確培育孩子的教育方式。

父母讀書(shū)的習(xí)慣很重要

揚(yáng)州真是一座歷史文化名城，很多咖啡館，很多茶室，可以放一些揚(yáng)州人文歷史的書(shū)，當(dāng)時(shí)推動(dòng)第一批書(shū)，50萬(wàn)圖書(shū)是我捐獻(xiàn)的。

家長(zhǎng)喜歡讀書(shū)的習(xí)慣很重要?，F(xiàn)在大家通過(guò)微信微博可以收集到很多信息，但是很多人止步于了解信息，稍微有點(diǎn)深度的信息都讀不下去。父母喜歡讀書(shū)對(duì)孩子很重要。但是，如果母親不喜歡讀書(shū)，光是父親喜歡讀書(shū)，基本沒(méi)用。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，母親不管多忙，都是主要照顧孩子的，母親影響孩子更多，母親的言行情緒志向胸懷，都很重要。在新東方教師中，母親喜歡讀書(shū)的孩子成長(zhǎng)也比較順利。

一個(gè)人最好每年要讀20本以上的書(shū)，一個(gè)民族的強(qiáng)大與否，和是否讀書(shū)有關(guān)。猶太人每年每人讀書(shū)65本，日本人每年每人讀書(shū)接近50本。在海邊，老外在曬太陽(yáng)時(shí)，80%的人會(huì)在一旁放本書(shū)。中國(guó)每年每人平均4.5到5本，這個(gè)數(shù)據(jù)是根據(jù)出版書(shū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)的，但包括了各種教科書(shū)。

名牌學(xué)校的學(xué)生，有相當(dāng)比例有心理問(wèn)題。這些孩子很聰明，但是家長(zhǎng)給他們灌輸?shù)睦砟詈塥M隘，從小就是一定要考進(jìn)名牌大學(xué)。一旦進(jìn)入名牌大學(xué)，人生目標(biāo)沒(méi)有了。孩子本身智商高，在中學(xué)拿第一很容易，但到好的大學(xué)就不容易拿了，這時(shí)就可能迷茫，或者情感受挫折，就容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

培養(yǎng)孩子要離開(kāi)父母展翅去飛

作家龍應(yīng)臺(tái)《目送》中有段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)是意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追?！?/p>

培養(yǎng)孩子是讓孩子離開(kāi)我們。有一個(gè)北京男孩，單親家庭，母親對(duì)孩子過(guò)分依戀，有戀子情結(jié)，看到他身邊有女孩就很妒忌。孩子原本可以進(jìn)北大清華，但為了離開(kāi)母親而填了復(fù)旦。沒(méi)想到才過(guò)一周，母親就對(duì)兒子說(shuō)，我已經(jīng)在復(fù)旦旁邊買了房。父母和孩子在一起，為了自己心里覺(jué)得安全，但不明白，不放飛孩子，孩子會(huì)有多大的麻煩。

馬丁·路德·金說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗；而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！敝袊?guó)在努力，教育方針具體是什么?德智體全面發(fā)展，德具體是什么？智和體又是指什么？這些都是需要具體定義的。有了定義，就有了方向感。

對(duì)孩子最重要的是什么

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，什么最重要？真誠(chéng)高尚的人格，開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性，勤奮向上的態(tài)度，獨(dú)立勇敢的精神，敢于吃苦的習(xí)慣，不怕失敗的心理，善于交流的能力，寬容大度的處世，終身依賴的技能。

隨著知識(shí)更新速度的加快，大學(xué)里所學(xué)的內(nèi)容，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)有的已經(jīng)過(guò)時(shí)了，應(yīng)該教孩子獲取知識(shí)的方法論。我和馬云很接近，他和我一樣學(xué)英語(yǔ)，創(chuàng)業(yè)也相似，一邊當(dāng)老師一邊自己創(chuàng)業(yè)。我也好，馬云也好，都沒(méi)有依賴于我們學(xué)到的技能，和具體業(yè)務(wù)本身是沒(méi)有關(guān)系的。馬云的成功，主要是前面的八條。真正成功的企業(yè)家，多是那樣的人。

美國(guó)人研究，成功有七大要素：堅(jiān)毅、自控、合群、熱情、感恩、樂(lè)觀、好奇。向著長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫堅(jiān)毅。

意志力具體體現(xiàn)在對(duì)于自身的控制力上，研究表明，有自控能力的孩子未來(lái)比較容易取得成功。盡管我們?cè)诤⒆由砩习l(fā)現(xiàn)天賦，但是把天賦變成才能，是一個(gè)不容易的過(guò)程，意志力需要家長(zhǎng)和孩子一起完成。

我為了鍛煉孩子的身體，在家里買了健身器材。我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人鍛煉，練五六下，肌肉微酸就放棄了。但我一看著他，他就能做20個(gè)，這就是他發(fā)揮了自身的意志力。所以家長(zhǎng)和孩子配合，意志力就上升了。

有的孩子控制力天生很好。美國(guó)有個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一群4歲的孩子集中在教室里，并把棉花糖放在桌上。老師說(shuō)要出去辦事，不會(huì)吃掉棉花糖的孩子，老師回來(lái)后就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)第二個(gè)棉花糖。老師走了，通過(guò)玻璃窗觀察，有的孩子很快就吃了糖，有的孩子看到別的孩子吃也忍不住吃了起來(lái)，最后有1/5的孩子沒(méi)吃。追蹤到這些孩子40歲時(shí)，凡是當(dāng)時(shí)沒(méi)吃棉花糖的孩子，幾乎都獲得了成功。驗(yàn)證了當(dāng)你遇到人生的誘惑，克服之后未來(lái)會(huì)有更好的收獲。

一個(gè)完善的人要兼具智情商,情商和逆商

孩子要什么就有什么，肯定缺少控制力。任何要求背后要有條件，孩子要什么，家長(zhǎng)要提出要求。我兒子11歲時(shí)，要買iPad，說(shuō)同學(xué)都有。我說(shuō)既然同學(xué)有，我也可以幫你買，但得先把20本書(shū)讀完。兒子說(shuō)，那我不要了。過(guò)了幾天，說(shuō)還想要iPad，我依然說(shuō)條件不變。孩子的自我控制能力是可以培養(yǎng)的。

我在美國(guó)時(shí)，鄰居是猶太人，13歲的孩子要去非洲旅游，向家里要錢。父親說(shuō)這個(gè)世界到處是錢，你在家掃地，整理屋子，洗碗就會(huì)有報(bào)酬，孩子就在家里干活。但錢還不夠，父親說(shuō)你可以去幫鄰居家打理草坪，這就是他們的教育方式。

老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話是有心理暗示的。如果孩子考得不好，評(píng)價(jià)的方式不對(duì)，會(huì)讓孩子認(rèn)為自己笨。如果孩子認(rèn)定自己笨，那就完了。有一段時(shí)間，我孩子的數(shù)學(xué)不好。我說(shuō)數(shù)學(xué)差沒(méi)事，我也數(shù)學(xué)差，但我灌輸了錯(cuò)的意念，他會(huì)認(rèn)為這是天生的。后來(lái)我改變請(qǐng)了老師，哪十道題是孩子不會(huì)的，教會(huì)后讓他繼續(xù)做，第二天再重做之前做的題目，兩個(gè)禮拜之后，數(shù)學(xué)成績(jī)提高了，他也覺(jué)得自己勤練是可以把數(shù)學(xué)學(xué)好的。

一個(gè)完善的人，要具備智商、情商、逆商。逆商就是面對(duì)困難、挫折、失敗等的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力，情商是被人信任，善于分享，樂(lè)于助人。我們有時(shí)候教孩子八面玲瓏，教孩子當(dāng)面一套背后一套，這不是真正的情商。真正的情商是在一群人中，給予別人信任感。

我不喜歡心靈雞湯。我們應(yīng)注重人的內(nèi)心，人格、性格的建設(shè)，培養(yǎng)勇于面對(duì)挫折的積極向上的精神，做到心平氣和地生活。

父母怎么樣做才能培養(yǎng)孩子這些能力

真愛(ài)，不是溺愛(ài)；尊敬，不是害怕；規(guī)矩，不是打罵；鼓勵(lì)，不是諷刺。

真愛(ài)不是無(wú)條件服從，孩子必須對(duì)父母尊敬。有的孩子長(zhǎng)大后，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生沖突，那是父母讓孩子失去了對(duì)父母的尊重。規(guī)矩就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，一輩子也用不盡，一個(gè)人學(xué)會(huì)善良，這是很了不起的事。

母親從小教我，早上起來(lái)掃完地才能上學(xué)，所以家里就成為村莊里最干凈的人家。沒(méi)有原則的父母教育出沒(méi)原則的孩子，并且會(huì)失去孩子對(duì)他們的尊重。孩子需要原則，這讓他們的成長(zhǎng)有了土壤，沒(méi)原則的孩子會(huì)經(jīng)常碰壁，使他們喪失安全感，從而失去進(jìn)取心。而原則和規(guī)矩必須基于正確的價(jià)值觀，否則會(huì)和大眾形成對(duì)抗，就會(huì)被排斥。在原則和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間，如同訓(xùn)鳥(niǎo)，規(guī)矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。

夢(mèng)想是孩子一生發(fā)展的動(dòng)力，夢(mèng)想和高分?jǐn)?shù)、名牌大學(xué)沒(méi)有關(guān)系。不從孩子的興趣愛(ài)好出發(fā)，逼他們?nèi)W(xué)自己根本不喜歡的東西，這是家長(zhǎng)非常不明智的行為。讓孩子自己做決定，學(xué)他真的熱愛(ài)的東西，孩子會(huì)為自己找到出路。

說(shuō)話方式和親子關(guān)系有重要的聯(lián)系

對(duì)孩子表示肯定的語(yǔ)言

改變說(shuō)話的方式，會(huì)讓聽(tīng)者的心情大大改變。

“吃完飯刷牙很清爽啊?！?/p>

“早點(diǎn)準(zhǔn)備好明天上學(xué)要用的東西，這樣玩起來(lái)才暢快??！”

“好好做自己的事就是對(duì)我最大的幫助?！?/p>

“擺好脫下來(lái)的鞋子，心情不是更好嗎？”

多多使用表示肯定的語(yǔ)言，聽(tīng)者的心情就會(huì)好很多。

這些肯定的語(yǔ)言，會(huì)讓聽(tīng)者感到自己得到了肯定。

而且，肯定的語(yǔ)言能幫助別人產(chǎn)生積極的聯(lián)想。

聽(tīng)者能夠更加積極地修正自己的做法。

有時(shí)需要簡(jiǎn)單的命令型

有時(shí)候，也不能一味地使用肯定句式。

這是我的肺腑之言。

有時(shí)候可以用用簡(jiǎn)單的命令式。

這與表示否定的句式、傷害人格的語(yǔ)言不同。簡(jiǎn)單的命令式也很有效。

“吃完飯去刷牙?！?/p>

“早點(diǎn)準(zhǔn)備好明天上學(xué)用的東西?！?/p>

“好好做自己的事?！?/p>

“脫下的鞋子要擺好?！?/p>

家長(zhǎng)的語(yǔ)言決定了親子關(guān)系

像上面說(shuō)的，家長(zhǎng)的語(yǔ)言給予孩子的影響是非常大的。

僅僅是注意每天的語(yǔ)言，就能有效改善親子關(guān)系。

良好的親子關(guān)系，是實(shí)施良好教育的必要條件。

同時(shí)，每天得到家長(zhǎng)的肯定，孩子也會(huì)越來(lái)越自信。

這種自信，會(huì)讓孩子更加積極樂(lè)觀，在生活中具有更多的參與意識(shí)。

孩子會(huì)對(duì)周圍的一切充滿興趣。

不但關(guān)系到學(xué)習(xí)，還能很好地領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的教導(dǎo)教育。

否則，孩子會(huì)自暴自棄，不管家長(zhǎng)怎樣教育，總是不能領(lǐng)會(huì)。

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