大班科學(xué)教案。
居安思危,思則有備,有備無患。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)活動設(shè)計死海的秘密》,僅供參考,大家一起來看看吧。
這是大班科學(xué)活動設(shè)計死海的秘密教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖:
幼兒對新奇的事物比較感興趣,而科學(xué)活動就是最能激發(fā)幼兒這一學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)科。但科學(xué)活動往往不被老師所看好,因為害怕對幼兒講不清楚科學(xué)活動中那些高深的科學(xué)知識,而且孩子們動起手來,往往難以停下。家長對幼兒園教學(xué)也不了解,對幼兒園教育存在許多錯誤理解。其實,幼兒園科學(xué)活動旨在激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣和求知欲,我們開展科學(xué)活動應(yīng)該把目標(biāo)放在這個重點上,過程的安排把操作區(qū)和交流區(qū)分開就能解決這一難題。為了讓家長了解幼兒園科學(xué)活動的真諦,從這一角度引導(dǎo)家長理解幼兒教育,特選擇這一活動。
活動內(nèi)容:死海的秘密
活動目標(biāo):
1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。
2、知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來。
3、激發(fā)幼兒對自然之謎探索的欲望。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底,具備沉浮的概念。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、小盆每人一個、鹽每人一份。
3、錄音、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、小朋友,不會游泳的人掉進(jìn)水里會怎樣?
2、會游泳的人躺在水面上不游泳會怎么樣?
二、出示圖片:
1、老師今天發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象!想看看嗎?
2、為什么他不沉下去呢?
三、教師實驗:魔術(shù)"雞蛋浮起來"
1、教師放下魔術(shù)粉。
2、雞蛋有了什么變化。
四、幼兒實驗
1、出示三種魔術(shù)粉
2、幼兒分組操作
五、交流小結(jié):
1、浮起來了嗎?用的什么魔術(shù)粉?
2、知道死海里原來是鹽讓人們浮在水面的。
六、幼兒操作:了解死海海水與其他大海的水的不同。
1、品嘗死海與其他海水的不同。
2、幼兒操作實驗
七、小結(jié):死海為什么會有這些奇跡之處呢,死海之所以能讓人浮在水面上,是因為海水里含有百分之二十五的鹽,是普通大海海水含鹽量的七倍。
八、自然結(jié)束活動。死海讓人漂浮的原因還不止這一個,感興趣的小朋友還可以去發(fā)現(xiàn)它的更多秘密。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
相關(guān)文章《大班科學(xué)活動:搭高塔》:大班科學(xué)活動搭高塔教案主要包含了活動目標(biāo),重點難點 ,活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,能用限定數(shù)量的紙杯壘出盡可能高的塔.嘗試解決在壘塔中出現(xiàn)的平衡、高度等問題,并能主動和同伴分享探索結(jié)果。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看幼兒園大班科學(xué)活動搭高塔教案吧。
《大班科學(xué)教案:會跳舞的鉛筆》:大班科學(xué)活動會跳舞的鉛筆教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容, 嘗試用雙側(cè)同重平衡桿的方法幫助鉛筆站立,掌握簡單的平衡原理。樂意參與科學(xué)探究活動,體驗成功的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看大班科學(xué)會跳舞的鉛筆教案吧。
《大班科學(xué):紙盒燒水》:大班科學(xué)活動紙盒燒水教案主要包含了價值取向,材料設(shè)計,玩法提示,指導(dǎo)要點等內(nèi)容,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感,認(rèn)識鳥類的主要特征,了 解鳥為什么會飛行.適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看大班科學(xué)紙盒燒水教案吧。
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一.設(shè)計思路
本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。
二.活動流程和教學(xué)方法
首先把活動室布置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。
嘗試1:幼兒自行實驗→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,傾聽幼兒的想法,但并不真正加入實驗,旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。
得出結(jié)論:
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解。
2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2:教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論
教師以平行者的身份參與幼兒實驗,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。
三.活動分析
在活動中,幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃,使用頻繁。同時,幼兒獲得多次嘗試機(jī)會,運用一定的觀察操作方法,能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。
四.延伸活動
在嘗試2中,幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試,看看是否會解決飽和現(xiàn)象。
這是大班科學(xué)活動風(fēng)的秘密教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動設(shè)計背景:
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園,會聽到孩子們在議論:大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今天風(fēng)大有點冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活,就讓孩子圍繞"風(fēng)"自主生成一系列的探索"風(fēng)的秘密"的活動。
活動目標(biāo):
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
教學(xué)重點、難點:探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長配合,和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動過程:
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置情境小朋友,今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動,請小朋友猜一猜他會是誰呢?打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動吧!門外什么也沒有,我們的朋友在哪里呢?
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰嗎?
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、提問:我們今天請來的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來的?
(幼兒自由回答)
2、投放各種材料,請幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論
(1)你是用什么方法"造"出風(fēng)來的?(幼兒邊回答邊演示)
(2)幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思考)
(3)為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢?(幼兒自由討論)教師小結(jié):當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時,空氣就流動了,空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)
三、風(fēng)的基本特征請幼兒相互合作,兩人互相對著扇風(fēng),請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?
小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲:大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物,聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時植物怎樣動,大風(fēng)來時植物怎樣動。
五、通過短片了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問:風(fēng)對人類有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災(zāi)?
2、觀看短片《風(fēng)能的利用》后提問:風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁春锰??生活中哪些地方需要風(fēng)能?
六、教師總結(jié),以游戲《風(fēng)車和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動風(fēng)車想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲,大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂玩)
活動延伸:請家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)?;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!被顒又?,幼兒通過 “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
相關(guān)文章《大班科學(xué)領(lǐng)域:制作水火箭》:大班科學(xué)活動制作水火箭教案主要包含了設(shè)計意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動延伸,活動過程等內(nèi)容,了解火箭發(fā)射的原理。學(xué)習(xí)制作水火箭。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域制作水火箭教案吧。
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《大班科學(xué)教案:中國月歷》:大班科學(xué)活動中國月歷教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,幼兒解讀月歷,了解數(shù)在實際生活中所表達(dá)的含義和運用?;貞浢篮蒙睿ぐl(fā)幼兒與同伴分享快了的積極情感。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看大班科學(xué)中國月歷教案吧。
這是大班科學(xué)活動蛋殼的秘密教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
【活動目的】
1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察,會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、《小雞出殼》掛圖;2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;3、記錄表。
【活動過程】
(一)以故事"小雞出殼"引發(fā)問題,激發(fā)幼兒興趣。
師:"雞姐姐和雞妹妹吵個不停,你們來評評理,到底是誰先啄破了蛋殼?"(二)第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計實驗方法:
提問:我們來做個實驗吧,那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難,鼓勵幼兒多次嘗試驗證。
3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。
師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"(三)第二次探索:為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問:雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管,介紹操作的方法。
3、幼兒實驗,教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師:針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時,會集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。
(四)第三次探索:拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法:
幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流:
"哪座橋承受的積木多?""有不同意見的嗎?"(五)引發(fā)問題,拓展活動。
師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們在哪些地方運用到了拱形,請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"
教學(xué)反思
此次活動成功之處在于能根據(jù)《綱要》精神,設(shè)計突出科學(xué)活動的操作性,讓幼兒真正地“動”起來,有“主動學(xué)習(xí)”的體驗,在反復(fù)實驗不斷嘗試探索中,感知存在于身邊的科學(xué)活動。整個活動緊緊圍繞:“雞蛋殼弧形凸面承受力大”的知識點,由“雞蛋殼能搭桌子嗎?”激發(fā)幼兒的興趣。抓住三個重點展開:
1、試一試凹凸面的不同承受能力。
2、探索發(fā)現(xiàn)用最少的雞蛋殼能搭出平穩(wěn)的桌子。
3、進(jìn)一步感受雞蛋殼的能力。
活動中一環(huán)緊扣一環(huán),從前一環(huán)發(fā)現(xiàn)問題,引出后一環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都保證給幼兒足夠材料,充足的時間,讓幼兒從操作中有間斷地發(fā)現(xiàn)問題,教師再適時地鋪以適當(dāng)?shù)貑l(fā)、引導(dǎo),從而讓幼兒通過探索來解決問題。此外根據(jù)大班幼兒會寫數(shù)字的能力,活動中還多次運用了記錄的方法,一方面指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對操作結(jié)果作記錄,另一面使幼兒的操作結(jié)果表格形象化、直觀化,一目了然,便于師幼共同比較分析和講評。在活動中教師能根據(jù)幼兒接受能力的表現(xiàn)狀況,只要幼兒還在思考,就給幼兒回答問題的機(jī)會,給幼兒一種輕松度和快樂度,老師在這里不僅是指導(dǎo)者,還是合作者,讓每個幼兒都在活動中受成功。整個活動通過幾次的探索、比較、發(fā)現(xiàn)、談話,使幼兒充分感知體驗“雞蛋殼弧形凸面承受力大”
相關(guān)文章《大班科學(xué)教案:有趣的繩子》:大班科學(xué)活動有趣的繩子教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,活動反思等內(nèi)容,通過觀察、觸摸,感知不同材料的繩子的不同特性,了解它們的用途。通過比較分析,理解長短粗細(xì)都是相對的,培養(yǎng)幼兒思維的精確性。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看大班科學(xué)有趣的繩子教案吧。
《大班科學(xué)教案:小動物怎樣聯(lián)絡(luò)》:大班科學(xué)活動小動物怎樣聯(lián)絡(luò)教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,簡單了解人類傳遞信息的方式方法。愿意了解動物傳遞信息的多種方式。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看大班科學(xué)小動物怎樣聯(lián)絡(luò)教案吧。
《大班科學(xué)領(lǐng)域:小花貓捕鼠隊》:大班科學(xué)活動小花貓捕鼠隊教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,延伸活動,活動過程等內(nèi)容,.玩迷宮游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。對迷宮活動感興趣,發(fā)展邏輯思維能力,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看大班科學(xué)領(lǐng)域小花貓捕鼠隊教案吧。
這是大班科學(xué)活動溶解的秘密教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
【活動目標(biāo)】
1、通過實驗操作,知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動重難點】
重點:通過實驗感知溶解的特性。
難點:知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備一只透明杯、鵝卵石,記錄表。
2、幼兒實驗用具、用品:每個幼兒四只透明杯分別貼上標(biāo)記、一只食用匙; 每組四種實驗材料,分別果珍、方糖、白糖、沙子;每組一盆溫開水、一盆涼開水;操作臺。
【活動過程】
一、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。
1、教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。師:老師這里有一塊鵝卵石,我把它放入水中,請你們猜一猜它會發(fā)生什么變化?(在操作臺上進(jìn)行操作)
2、請幼兒思考:鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?
二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄,進(jìn)行實驗并觀察實驗現(xiàn)象
1、師:請你們看看桌上放著哪些東西?
請幼兒觀察:杯內(nèi)的果珍、方糖、白糖各是什么樣子(形狀)(豐富詞匯:粉末狀、固體、結(jié)晶體。)
2、開始做實驗。
實驗一:猜想并記錄:誰不見了
(1)師:這些材料要和水來作游戲,先請你們想一想,如果把它們放進(jìn)水里,會出現(xiàn)什么情況呢?請幼兒講述自己的猜想。
(2)幼兒猜想并記錄。
師:我們先來一起看一看這張表格,橫著這行分別是什么?(果珍、方糖、白糖、沙子)猜猜豎著的圖案表示什么意思?(小朋友在想、看見的東西),現(xiàn)在請你把你的猜想記錄到表格中,如果你覺得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中會消失不見,那你就打勾;如果你覺得它不會消失,那就打叉。請小朋友輕輕走到桌子旁邊,記錄好之后馬上回到位置上。
實驗并記錄:到底誰不見了.
(1)師:小朋友的說法各有不同,到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試吧。做實驗時,請你們把這些東西分別放進(jìn)貼好標(biāo)記的杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的記錄紙上,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(幼兒走到桌子旁操作并記錄,操作完成后及時回到座位。)
(2)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察哪種東西消失的快,指導(dǎo)幼兒做記錄。
(4)幼兒拿記錄紙講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象
(5)請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果。消失的最快的是什么東西?它是什么形狀的,最慢的呢?
(6)師:現(xiàn)在老師也來做一遍,看看我的猜想對不對。(教師在操作臺上做實驗,并記錄表格。)我們看看什么東西在水中一下子就不見了?什么東西在水中要好久才消失?
(7)教師講解、展示大記錄表。
教師小結(jié):一些東西放進(jìn)水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解,在水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
三、通過實驗知道物體的融化速度與水溫有關(guān)
實驗二:
(1)師:請你拿一些糖加入兩個杯子中,一個加上涼水,一個加上熱水,看看哪個杯子里的糖溶解的快?
(2)請幼兒做實驗記錄,并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。
教師小結(jié):在水中可以溶解的東西,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
四、回憶生活中的經(jīng)驗,擴(kuò)展知識
出示PPT
1、教師提問:還有什么東西也是用開水沖泡溶解后飲用的?引導(dǎo)幼兒舉一反三。
2、教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精)
這些東西在水中能溶解嗎?
3、教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
4、師:我們回家和爸爸媽媽一起找一找,看看哪些東西也是可以溶解的。
教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
【活動延伸】
生活經(jīng)驗拓展:請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗。
教學(xué)反思:
采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?;顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗證,發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
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