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家庭閱讀的方法

發(fā)布時間:2021-07-21

家庭教育方法。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“家庭閱讀的方法”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

整理了家庭閱讀的方法,希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助,僅供參考。

孩子在年紀(jì)還小的時候,爸爸媽媽就會讓孩子開始進(jìn)行相關(guān)的閱讀,因為這樣做能夠幫助孩子提高記憶力,同時還能夠提高孩子以后的學(xué)習(xí)能力。這不單單是孩子們所需要的,同樣也是爸爸媽媽對孩子期望,望子成龍望女成鳳的想法。

因此,在孩子還小的時候,爸爸媽媽就要采用一些有效的方法,只有這樣才能夠讓孩子愛上閱讀,從而對以后的學(xué)習(xí)生涯生產(chǎn)良好的影響。

平時在聽爸爸媽媽講話的過程中,寶寶會慢慢學(xué)會語言的停頓位置還有正確的語法結(jié)構(gòu)。同時,在我們的大聲朗讀中,寶寶也會開始模仿我們?nèi)粘I钪械囊恍┰~語,在平時生活中遇到一些不懂的詞語,之前的聲音記憶就會出來幫忙。

所以,爸爸媽媽的陪伴在孩子的閱讀過程中是非常重要的。

1、提問法

在孩子看書的時候,剛開始,爸爸媽媽最好是陪伴在孩子身邊,跟孩子說說故事的情節(jié)。也可以讓孩子先自己閱讀,接著爸爸媽媽問孩子一些小問題,比方說故事的內(nèi)容,人物,情節(jié),這樣會加深孩子對這個故事的印象。

如果孩子回答錯誤的話,爸爸媽媽也不能斥責(zé)孩子,因為這畢竟是孩子閱讀生涯的開始。爸爸媽媽可以采用計分的方式,答對加分,打錯減分,讓孩子能夠積極回答問題。這樣的方式會更加有助于孩子閱讀能力提升的。

2、角色扮演

如果你的孩子喜歡閱讀話劇這種書籍,里面有著不同的角色以及不同的情境,爸爸媽媽在有空的時候不妨和孩子來個角色扮演,分別扮演不同的人物,然后把書里的臺詞用感情讀出來,這樣會讓原本枯燥的書本變得生動,劇情化,孩子對這個故事的印象會更加深刻。

3、給孩子講故事

如果孩子看的書籍比較難懂的話,爸爸媽媽一定要在孩子身邊陪他一起看,等到孩子有問題時要及時解答。如果爸爸媽媽有時間的話,可以采用講故事的方式把書本內(nèi)容講述出來,這樣會讓孩子更容易理解整個故事。

有時候書本內(nèi)容枯燥或者是孩子有地方看不懂的話,爸爸媽媽就要通俗易懂的表達(dá)出來給孩子聽,讓孩子能夠理解。

4、畫畫的方式

如今大部分的書籍都是有插畫的,特別是兒童書籍,所以爸爸媽媽在給孩子講解后,最好是能夠讓孩子通過看插畫去理解課文,圖文結(jié)合能夠讓孩子記得更牢,也會更吸引孩子的注意力,讓孩子能夠更快記住。

如果書中沒有插畫,爸爸媽媽可以教孩子畫畫,把里面提到的事物一一畫出來,一個簡易畫也會讓孩子記住書中內(nèi)容的,另外,這樣還能夠培養(yǎng)孩子的畫畫技能。

5、情景帶入

如果孩子喜歡看格林童話,安徒生童話之類的書籍,爸爸媽媽可以和孩子做一個情景帶入,也就是讓他假想自己正是里面的小紅帽,讓他想著自己進(jìn)入森林,進(jìn)入外婆家的場景,這也會加深孩子對故事的記憶,使得他學(xué)會閱讀,掌握閱讀技巧。

6、自由閱讀

在孩子學(xué)習(xí)閱讀的時候,爸爸媽媽不要逼迫著孩子看這看那,重壓之下只會加深孩子的厭惡感,讓孩子拒絕去看書。所以爸爸媽媽最好是能夠在旁邊指導(dǎo)孩子,不要硬逼著孩子看,讓孩子看一些他感興趣的書,這會讓孩子更容易接受些,也會讓孩子喜歡上閱讀的。

希望各位寶寶都能夠多看看書,增長自己的知識,為以后打好基礎(chǔ)。

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引導(dǎo)孩子閱讀的方法


導(dǎo)讀:家長要留意觀察聆聽孩子的愿望,及時把握教育契機(jī),做到恰到好處,切忌把隨機(jī)教育變?yōu)椤皣Z叨不已”這樣會引起孩子反感。

一、聽讀啟蒙法

方法:家長抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品,引導(dǎo)孩子聽和看的閱讀導(dǎo)形式。

作用:集中兒童注意力,誘發(fā)兒童閱讀興趣,豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野,更為重要的是可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻,為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

注意點:孩子聽讀越早越好,內(nèi)容選擇要生動有趣,由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心,能諄諄善誘。

二、講述提問法:

方法:父親(母親)與孩子擁坐在一起,采用父親(母親)講述,或邊講邊提問、解釋疑難,引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。

作用:促進(jìn)母(父)子之間的情感交融,激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣.提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力,幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

注意點:父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀,當(dāng)孩子初學(xué)閱讀,或閱讀有困難時,以及提出共讀請求時,父母可多采用此種方法。

三、角色扮演法:

方法:家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式,擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如:說某一角色的語言,做某一角色的動作等。

作用:可大大增強(qiáng)幼兒對閱讀活動的興趣,提高幼兒的語言、動作的表達(dá)能力,加深對閱讀材料的理解;有利于家長與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。

注意點:家長和孩子要注意采用適合角色的語氣、語調(diào)動作,家長要投入地進(jìn)行扮演,切勿敷衍了事,家長和孩子可以交換角色多次扮演。

四、移情法:

方法:讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題,提出見解表達(dá)愿望的方法.如:“如果你是小紅帽,碰到大灰狼你會怎么辦?”

作用:幫助孩子加深對角色的處境、心情、欲望等的感知和理解,培養(yǎng)幼兒的移情能力,思維及解決問題的能力。

注意點:家長要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景,突出矛盾,引起孩子的思考。

五、改編情節(jié)法:

方法:在閱讀中,鼓勵孩子積極根據(jù)自己的理解和思維,對故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。

作用:拓寬孩子思路,發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維,使孩子體驗到成功的樂趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

注意點:父母要小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)造欲,不可打擊孩子沖積極性,如遇上孩子改編不合情理時,可耐心地對其講清道理。

六、延伸想象法:

方法:在閱讀活動中,鼓勵孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié),并加以講述。

作用:發(fā)展孩子的想象及思維的連續(xù)性,滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求,提高幼兒運(yùn)用語言的能力,增強(qiáng)孩子的自信心。

注意:在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵孩子進(jìn)行延伸想象,父母盡量采用“誘導(dǎo)”的方式,切忌強(qiáng)求孩子和打擊孩子的積極性

七、猜猜、認(rèn)認(rèn)法:

方法:在閱讀指導(dǎo)中讓孩才觀察封面,猜猜書名,或猜猜下一個情節(jié),猜猜角色的語言,認(rèn)讀書名或關(guān)鍵詞等,也可在日常生活中讓幼兒猜標(biāo)準(zhǔn)、符號等。

作用:增強(qiáng)閱讀活動的趣味性,提高幼兒對圖畫、文字、符號轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解,激發(fā)幼兒對漢字的興趣,培養(yǎng)幼兒的推理能力。

注意點:父母要引導(dǎo)孩子注意觀察,留給孩子思維的空間;抓住教育的時機(jī),讓孩子養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣。

八、改錯法:

方法:在閱讀指導(dǎo)中,家長故意把故事情節(jié)或名稱故事漏講或講錯,使幼兒作出反應(yīng)更正的閱讀指導(dǎo)手法。

作用:幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關(guān)系,增強(qiáng)孩子的自信心,培養(yǎng)幼兒觀察和傾聽的細(xì)微性,增強(qiáng)孩子的有意注意。

九、游戲法:

方法:家長在早期閱讀指導(dǎo)中以各種形式的游戲為手段,引發(fā)孩子對閱讀活動的興趣。如:擴(kuò)詞、擴(kuò)句;擲骰子;和我找相反的;拼圖等。

作用:提高幼兒參與閱讀活動的主動性,使家庭教育的要求更易于讓孩子接受并轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱脑竿蛣訖C(jī)。有利于培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格,使孩子體味家庭游戲樂趣,促進(jìn)親子互愛。

注意點:家長以極大的熱情參與到游戲中給予孩子精神或物質(zhì)上的鼓勵。并注意家長和孩子共同遵守游戲規(guī)則。

十、自由閱讀法:

方法:由孩子自由地翻閱講述,或聽錄音翻閱的方法。

作用:培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨(dú)立閱讀能力;反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況。

十一、隨機(jī)引導(dǎo)法:

方法:家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導(dǎo)的契機(jī),對孩子加以引導(dǎo)。

作用:這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問題時,而且與日常生活密切相關(guān),所以更具實效性,它對激發(fā)幼兒求知欲,培養(yǎng)幼兒洞察力,促進(jìn)家長與孩子的交往,具有獨(dú)到的作用。

注意點:家長要留意觀察聆聽孩子的愿望,及時把握教育契機(jī),做到恰到好處,切忌把隨機(jī)教育變?yōu)椤皣Z叨不已”這樣會引起孩子反感。

家庭親子閱讀的好處


現(xiàn)今父母都非常忙碌,與子女在家庭中接觸的時間減少,但是無論時間再怎么緊縮,陪伴孩子閱讀的時間,絕對要空出來,因為親子共讀的魅力是非常大的,并且有很多好處:

1.增進(jìn)感情

孩子自從懂事以來,最先接觸的人,就是父母,雙方經(jīng)由書籍的閱讀,必能分享彼此的感動,在無形中增進(jìn)了感情。

2.增強(qiáng)語言能力

喜愛閱讀的孩子的語言能力特強(qiáng),在聽、說、讀、寫方面,遠(yuǎn)較不愛閱讀的孩子高,孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念,欣賞語言的美妙。

3.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力

自小培養(yǎng)與同儕或親長間的協(xié)調(diào)溝通能力,對于孩子而言,是一項極為重要的事情,除了在日常生活中點滴學(xué)習(xí)外,透過書本的閱覽,從其中獲得啟示,也是一種很好的方式。

4.增加知識

閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識,例如:文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等,增廣見聞,對學(xué)習(xí)大有裨益。

5.提升寫作能力

喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語言文字的能力,往往超越同級同學(xué),不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績,在校外考試也能取得佳積,因為閱讀提升了寫作的能力。

6.經(jīng)驗傳承交流

親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗做分享、交流及共同討論,從中獲得想法與心得,同時相互解決問題與困惑。

7.獨(dú)立思考

閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力,書中復(fù)雜的論證及情節(jié),孩子都能邊讀邊吸收,邊分析邊理解,閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。

8.休閑娛樂

經(jīng)由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂能力,因而避免花費(fèi)過多的時間與精力在不當(dāng)?shù)幕顒又?,達(dá)到健全身心之目的。

家庭親子閱讀的阻礙


養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,家庭的合作與父母的努力不可或缺。否則不是事倍功半,就是功虧一簣。父母對于子女讀書興趣的培養(yǎng),責(zé)任既然如此重大,那么,我們在推動家庭親子閱讀活動時,即使遭遇到一些障礙,也不應(yīng)該退卻?,F(xiàn)在,先闡述可能出現(xiàn)的障礙如下:

1.父母缺乏「以身作則」的觀念

兒童喜歡模仿,且模仿的物件往往是大人,培養(yǎng)子女的閱讀興趣,可從樹立良好的榜樣開始。父母本身喜愛閱讀,暇時一卷在手,陶醉其中,子女便在耳濡目染中,油然對書本產(chǎn)生一種喜愛的心情。假如父母自己對閱讀毫無興趣,一年之內(nèi)難得摸上幾回書本,則會造成言者諄諄,聽者藐藐,如何產(chǎn)生親子共讀的想法呢?

2.父母未能多讀給子女聽

學(xué)前兒童,自己還未有閱讀能力,培養(yǎng)其閱讀興趣之道,在于多讀給他們聽。兒童富于想象,敏于感受,所讀的范圍應(yīng)該廣泛。上自書本如童話故事,下至說明書如新玩具的指示,都是現(xiàn)成材料。然而,許多家庭的父母常常借口忙著賺錢,以為只要替孩子購置書籍,就算已經(jīng)盡到責(zé)任了,卻疏忽了應(yīng)該做好多讀書給子女聽的重要性及必要性。

3.缺乏各式各樣的閱讀材料

閱讀興趣不能在書本的「真空」?fàn)顟B(tài)中養(yǎng)成,國內(nèi)一般家庭通常無法購置各式各樣的書刊,又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱,以彌補(bǔ)家里書刊之不足。

4.強(qiáng)迫孩子閱讀

興趣源自愉快的經(jīng)驗,強(qiáng)迫兒童去閱讀,閱讀本身即成為一種痛苦的經(jīng)驗,是懲罰而不是享受,與興趣成長的過程背道而馳,致使兒童產(chǎn)生反抗的心理,最后對閱讀非但不感興趣,且恨之入骨,看了書本就怕。

5.貶低閱讀的價值

父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動,把他的錯誤當(dāng)作笑柄來取笑,傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書的價值,父母若抱著「百無一用是書生」的態(tài)度,子女很快就會受到感染,認(rèn)為與「書生」不可分離的書本賤如糞土,而視閱讀為無聊的玩意。

6.喜愛看電視及迷上電動玩具

電視會在無形中控制了個人的說話、動作、行為,甚至思想;它還使人頭腦簡化,想象力遲鈍,生活乏味,孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像,缺乏思考和創(chuàng)造力。此外,緊張刺激的電動玩具,讓小孩及大人著迷,其所以吸引人,在于它利用人們「不服輸」的心理,過關(guān)斬將,欲罷不能,不知不覺中,大好的時光消耗掉了。由此可知:電視、電動玩具對于親子間進(jìn)行閱讀興趣的建立,危害甚大。

7.欠缺溫馨寧靜的閱讀環(huán)境

現(xiàn)今的家庭,經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房,卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實用的書房,致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境?!该夏溉w」就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環(huán)境,終于讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚(yáng)后世的圣哲。因此,倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環(huán)境,卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動,這是一件「緣木求魚」的事情。

如何突破家庭親子閱讀的障礙?

一壺香茗、一架藏書,或縱酒吟詩,或撫琴寄趣的讀書樂趣,已不適合二十世紀(jì)的今天,但是在孩子寶貴的童年里,提供他幾本好書,幫他建立起愛書、愛閱讀的好習(xí)慣,相信也能讓孩子陶情于「瑤琴一曲來熏風(fēng)」的樂趣里。

紐西蘭兒童文學(xué)評論家懷特女士曾說過:「圖畫書是兒童最早接觸的書籍,是長久讀書生活中最重要的書,孩子由其中發(fā)現(xiàn)樂趣的多少,會決定他一生是否喜歡讀書!為了成功建立起家庭親子閱讀,實有必要透過下列方法突破障礙:

1.父母親在家庭中必須率先以身作則,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,然后,自然而然就會產(chǎn)生興趣,如此的作法,將會讓這些與家長朝夕相處的孩子們起而效之,共同加入親子共讀的行列。

2.在每一個家庭里有不同年齡的孩子,身為家長的人,應(yīng)該安排時間,為年幼的子女,讀書給他們之外,就算是孩子上學(xué)后,自己學(xué)會了閱讀,父母如碰到有趣的文字或新鮮的報導(dǎo)時,也應(yīng)與他們分享,讀給他們聽,滋長出閱讀興趣。

3.現(xiàn)今這個出版業(yè)鼎盛的時代中,童書的編撰與印行,正方興未艾,雖然受限于時間、金錢、精力等等因素,無法購置各式各樣的書籍,但是,我們?nèi)钥膳c親朋好友相互借閱、交換有無,或到附近的縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、文化中心,借閱圖書,如此,亦能找到眾多式樣的書刊,作為家庭親子閱讀使用。

4.大家都知道:如果要保證一件事情成功,最省力的方法,就是先讓他對其產(chǎn)生興趣;當(dāng)然,希望孩子能對于閱讀有所興趣,也是一樣。只要父母循循善誘,耐心鼓勵,定能產(chǎn)生效果。

5.父母親在面對小孩時,雖然并不須強(qiáng)調(diào)「書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!沟?,家長可以經(jīng)常闡述閱讀的好處,肯定閱讀的價值,讓子女逐漸體會到閱讀對自己與他人的重要性。

6.家長可利用孩子愛看電視的心理,為他們挑選適當(dāng)?shù)墓?jié)目,管制看電視的時間;另外,規(guī)定孩子時間玩電動玩具,并且為他選擇內(nèi)容。倘若能夠澈底做到,必可將孩子從電視、電動玩具前拉回來,進(jìn)而喜歡讀書。

7.如果經(jīng)濟(jì)情況許可的話,可考慮為子女準(zhǔn)備一間優(yōu)雅的書房,讓孩子擁有一個寧靜的讀書空間,并且,書房的布置宜愈單純愈好,不要琳瑯滿目,以免分散孩子的讀書情緒。

培養(yǎng)孩子早期閱讀能力的方法


早期閱讀可以激發(fā)識字的興趣,擴(kuò)大詞匯量,激發(fā)想象力,培養(yǎng)專注力,豐富情感……但更為重要的是,早期閱讀能讓孩子在知識的海洋中尋求快樂,養(yǎng)成一生有益的閱讀習(xí)慣。母嬰專家提醒,年輕的父母即使再忙,也要每天抽出半個小時,與孩子共度閱讀時光。

什么是早期自主閱讀能力呢?

教育部“科學(xué)教育”課題組專員、南寧市早教專家商娓娓說,早期自主閱讀能力包括:

1、口頭語言與書面語言對應(yīng)的能力;

2、書面語言的視覺感知、辨別的能力;

3、成為流暢閱讀者的能力。

培養(yǎng)孩子的早期自主閱讀能力,可以采取以下幾種方法:方法一:聽大量的文學(xué)作品

孩子在成長中,已經(jīng)從豐富的口語環(huán)境中“習(xí)得”了口語的表達(dá)方式,但書面語言的“學(xué)得”,需要家長們有計劃、有目的的創(chuàng)設(shè)。讓孩子聽大量的文學(xué)作品,可以鍛煉幼兒聽覺的接受與分辨能力、聽覺的記憶能力、聽覺的理解能力,從而提高幼兒對語言和語法的敏感性,進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的口頭語言與書面語言對應(yīng)的能力。

商娓娓說,家長在一個學(xué)期內(nèi),至少要為孩子讀20本形式多樣、風(fēng)格多樣的兒童文學(xué)作品。每個文學(xué)作品還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次重復(fù)。研究顯示,用“指字聽讀書”的方法讓孩子聽讀書,即孩子看著文字聽家長讀,讀了15遍之后,就能大致認(rèn)讀出這些漢字。

方法二:“指字聽讀書”

“指字聽讀書”就是幼兒邊聽成人讀書,邊用右手食指指字,成人讀到哪,幼兒的小手就指到哪。幼兒在看字時只需聽成人讀,而不用發(fā)出聲音。這是從豐富孩子的視覺刺激和語音刺激,使口語言與文字對應(yīng),鍛煉孩子的傾聽力和注意力的角度出發(fā)的。商娓娓指出,幼兒左手扶書,右手點字,應(yīng)該采取“劃指”的方法,而不能跳著手指點字,因為手指動作的跳躍會造成寶寶思維的不連貫,也容易造成跳字跳行。

要讓孩子乖乖地“指字聽讀書”,家長們還要多動動腦筋。商娓娓舉例說,可以叫孩子“開小火車”:“小朋友的小火車指在數(shù)字7的下面,準(zhǔn)備好了嗎?小火車要開動了!”……家長念完一篇兒童文學(xué)作品后,應(yīng)該給孩子鼓勵,孩子點字時是快了還是慢了:“小朋友的小火車開得很好!不快也不慢,媽媽讀到哪,小火車就開到哪,媽媽停了,小火車也停了。小朋友的小火車開得太棒了!拍拍手表揚(yáng)!”

方法三:聽媽媽大聲讀書

讓孩子聽家長朗讀圖書時,可引導(dǎo)孩子正確地評價大人讀得好還是不好,怎么讀最好。家長在讀書之前,要提醒孩子注意:媽媽的讀音正確嗎?是否有錯字、漏字、多字?感情是否表達(dá)到位?比如家長可以有意識地多讀“的”“了”等字,鍛煉孩子的注意力;也可以把疑問語氣讀成陳述語氣,讓孩子辨別修正。

方法四:借繪畫樣式了解漢字

了解漢字的結(jié)構(gòu),是書面語言的視覺感知和辨別能力的前提。家長可以運(yùn)用繪畫練習(xí)來幫助孩子建立上、下、左、右、里、外等空間知覺,培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,掌握前書寫技能。比如在米字格里畫小花,花朵畫在上半格,葉子畫在下半格,兩片葉子分別對稱地畫在左下格和右下格等。這樣的繪畫練習(xí)可以培養(yǎng)孩子對漢語文字特征的敏感性和構(gòu)成規(guī)律的敏感性,從而提高書面語言的視覺感知、辨別能力。

方法五:對故事情節(jié)發(fā)問

在給孩子讀完一個文學(xué)作品后,要常常問孩子:“為什么會這樣?”“如果你是他,你會怎么做?”“假如……會怎么樣?”等等。反思、預(yù)測、質(zhì)疑、假設(shè),這些都是對閱讀內(nèi)容深入理解的手段,同時也是使寶寶流暢閱讀的技能。家長一定不要放過鍛煉孩子成為一個流暢的閱讀者的機(jī)會。

孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法


小朋友們好!我是***小朋友的媽媽,我也是一名幼兒老師,現(xiàn)在我來和大家聊聊對孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

愛閱讀

1、創(chuàng)造適合孩子讀書的環(huán)境

蒙臺梭利特別重視有準(zhǔn)備的環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響。兒童在充分準(zhǔn)備的環(huán)境中才能夠達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),她也提倡語言教育主要是通過創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境(軟環(huán)境或硬環(huán)境),來逐步培養(yǎng)幼兒聽、說、讀、寫的能力與習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒在理解運(yùn)用日常用語的同時學(xué)習(xí)文學(xué)語言(主要是書面語言),以此來推動幼兒語言能力的整體發(fā)展。這里的環(huán)境包括書本環(huán)境和生活環(huán)境。書本環(huán)境指大量的文學(xué)作品、書面語言和與其認(rèn)知和生活密切相關(guān)的詩歌、故事等等;生活環(huán)境不僅包括幼兒園,還包括自然環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、人際環(huán)境等,如大量的生活語言和生活中各種標(biāo)識、符號等等。

在家里,我為孩子們建立圖書角,提供了一個自我學(xué)習(xí)的小舞臺,在這個舞臺上,孩子們可以獲得許多閱讀信息,由于圖書角就在孩子身邊孩子可以隨時翻閱。久而久之,閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容,就像人類需要水和食物那樣自然,在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺閱讀的習(xí)慣。每天讓孩子選擇自己喜歡的書,和我一起分享陪伴孩子一同享受讀書的樂趣。時間長了,孩子自然也就喜歡上了閱讀。

2、選擇適合孩子的書

首先,根據(jù)幼兒的年齡特點,精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的書籍,以圖為主,圖文并貌,以引起幼兒閱讀的興趣。我在孩子一歲前選擇簡單的兒歌和寶寶常識類的書籍,主要*我講給他聽,這也訓(xùn)練了他傾聽的習(xí)慣。兩歲左右時我?guī)Ш⒆尤曜屗约哼x擇書,他選擇了簡單的古詩和三字經(jīng),我每天都會和他一起念書給他聽。很快這些書他都能背誦下來,這也加強(qiáng)了他的記憶力的鍛煉。上幼兒園以后,我給他定了一本雜志《幼兒畫報》,這本書不但讓孩子喜歡看書,而且從書中學(xué)會了保護(hù)自己了一些方法。

會閱讀

1、訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)孩子良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提

良好的閱讀習(xí)慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。孩子的閱讀活動中注重培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。如:坐姿端正,一頁一頁地翻書;不折書、不撕書、不用臟手觸摸書;看完書主動放回原處;專心讀書,保持安靜,善于傾聽。帶領(lǐng)孩子經(jīng)常檢查圖書,發(fā)現(xiàn)破損的應(yīng)及時指導(dǎo)孩子修補(bǔ)圖書,逐步培養(yǎng)起孩子愛書、珍惜書的情感。孩子的良好發(fā)展,只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。

2、幫助孩子掌握閱讀的基本技能和方法

教會孩子閱讀技能、方法是非常重要的,它是孩子閱讀活動的前提,也是閱讀得以深化的基礎(chǔ)。

a.了解書的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按頁碼順序看書。按頁碼順序翻閱圖書,使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

b.學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過程中,孩子親自感受到圖書是一頁一頁組成,故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看,才能知道故事內(nèi)容。

c.提高孩子的理解力。指導(dǎo)孩子學(xué)會觀看每幅圖畫上的人物、動物現(xiàn)象,理解前后畫面的聯(lián)系。

其實幼兒園老師教給孩子了這些方法,回到家里我們也邊看書邊給孩子講解讓孩子掌握技能和方法。

d.創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境,為孩子提供各種條件,讓孩子將已獲得的閱讀經(jīng)驗運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了,帶孩子欣賞春景,在大自然的懷抱中,讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗,用規(guī)范、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對春天的感受,將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來,以達(dá)到經(jīng)驗遷移的目的。

今年幼兒園為孩子配備了八本閱讀書,這也豐富了孩子的閱讀知識。孩子回家后,我先給孩子講一遍,然后用手指著書上的每一個字讓孩子講給我聽,孩子有不會的我再進(jìn)行指導(dǎo),這樣孩子很快就掌握了書中的故事,而且也培養(yǎng)了孩子好的閱讀習(xí)慣。

這些只是我在和孩子一起讀書的過程中總結(jié)的一點經(jīng)驗,也希望和在座的每為家長一起共同探討關(guān)注孩子的早期閱讀,讓孩子早期具有一定的閱讀傾向,并據(jù)此為孩子提供平等寬松的閱讀環(huán)境及豐富的閱讀材料,通過開展形式多樣的口語活動和自主閱讀活動,鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣以及語言運(yùn)用能力,支持和推動孩子閱讀能力的提高,促進(jìn)孩子主動發(fā)展為孩子終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家庭閱讀的方法》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家庭教育方法專題,希望您能喜歡!

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