閱讀之前，孩子準備要充分

2020幼兒園開學準備有哪些。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“閱讀之前，孩子準備要充分”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

整理了閱讀之前，孩子準備要充分，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

當今社會，所有的家長都希望自己的孩子十八般武藝樣樣精通，而閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子的理解力和邏輯性，還可以豐富孩子的知識，于是，家長越來越重視孩子的閱讀。那么，大家可知道，在閱讀之前孩子需要做哪些準備呢？

一、心存興趣

心理方面的準備指的是孩子對要閱讀的書籍是不是心存期待，是否好奇書中的故事內(nèi)容等，這些對孩子閱讀興趣的形成起著重要的作用。

倘若孩子在心理方面對其沒有任何準備，那么，即便孩子將書握在手中，也不可能主動翻閱，可能他的心還停留在動畫片或者與小朋友的游戲中等等。

為了確認孩子是否已有充分的心理準備，父母可以先讓孩子看看書籍的封面與書名，再讓孩子迅速瀏覽一下書籍，如果孩子并沒有被吸引，就無需硬要孩子閱讀此書了。

二、良好的環(huán)境

這里要說的是環(huán)境方面的準備，是指那些和閱讀緊密相連的外界因素。例如，孩子閱讀時，照明或光線要充分，環(huán)境溫度需適宜，勿讓噪聲對孩子的思考造成困擾等等。

可能有的父母認為這都是小問題，所以也就沒有用心做準備。然而這些環(huán)境因素卻會直接影響到孩子的閱讀興趣。在優(yōu)良的氛圍里，孩子也許會出現(xiàn)一種想要讀書的沖動；但是在嘈雜的環(huán)境下，大多數(shù)孩子就會無法靜心閱讀。

同樣，照明充分的環(huán)境可以使孩子感覺閱讀很舒適，而且還可以保護他們的視力，而昏暗的環(huán)境就會使孩子的眼睛愈發(fā)疲勞，不久就會放棄閱讀。

三、健康的身體

俗話說，身體是革命的本錢，無論做什么事，健康的身體狀況是前提，這里所謂的身體方面的準備指的是孩子的身體健康情況是否能夠支撐閱讀活動。

倘若孩子存在貧血或者發(fā)燒等癥狀，導致頭暈以及意識模糊等，肯定是不能進行閱讀活動的。debasrideb.com

對于這種情況，父母需格外注意，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的病情就及早診治。與此同時，平日里要讓孩子多進食新鮮的蔬菜及水果，并且保持房間的空氣流通，以便保護孩子的腦部健康。

四、足夠的認知能力

為了使孩子能夠順利地進行閱讀，首先要對孩子的認知以及理解能力進行確認，而后選擇適合他的讀物。倘若孩子的認知能力還不能達到讀懂此書籍所需要的高度，那么就不能激發(fā)他的閱讀興趣。

即便強迫他讀幾頁，也只是敷衍了事，只是用眼睛看過了字句，而內(nèi)容并沒有傳遞到腦海和內(nèi)心中，此種閱讀是不會有效果的。因此，父母在為孩子選擇讀物的時候，必須從孩子的實際認知水平以及理解能力出發(fā)。

總而言之，當父母察覺孩子對閱讀感到厭倦時，切忌不可急躁，而應該耐心了解原因，教導孩子在閱讀之前讓他們做好充分的準備，提高閱讀質量。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

孩子入學的三個準備

導讀：孩子入學這是一件大事，這一階段見證著他們的成長。入學之前，家長需要為孩子做好各方面的準備，以讓孩子輕松快樂地進入校園生活。

每一個時期，都將有一大批孩子離開幼兒園進入小學，這是由學齡前進入學齡階段的一個大轉變，家長要幫助孩子做好準備，以便適應新的學習生活。

心理準備：

家長要鼓勵孩子獨立。告訴他“你長大了，馬上要當小學生了”，不能再自由散漫，不能再依賴父母親了。要讓孩子向往上學，想做一個好學生。

有了這種良好的心態(tài)，孩子入學后就比較容易適應全新的學習生活。此外，家長還要對孩子多講有關學校和老師的話題，但千萬別說“你不聽話，進了小學看老師怎么收拾你”這類嚇唬人的話，也不要說“暑假快玩吧，上了學就沒時間玩了”這類誤導的話。

總之，不要讓孩子懼怕上學和有心理壓力。

行為準備：

讓孩子樹立時間觀念，訓練孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完飯，并改變無節(jié)制看電視的壞習慣。要教會孩子自己照顧自己，讓他們懂得一些生活的常識。還要讓孩子學會如何與老師、同學相處。

在學校里，孩子要參加一定的勞動，平時可加強對孩子在這方面的訓練，如掃地、提水、抹桌子、倒垃圾等。

孩子上學雖然有的是家長接送，但讓孩子熟悉交通規(guī)則十分重要，孩子上學、放學回家的一些注意事項家長也應再三叮囑，并讓孩子牢記在心。

物質準備：

在家里要準備一個地方給孩子學習，地方一定要固定，別讓孩子“打游擊”。準備好桌椅、臺燈，這些東西不必高檔豪華，要緊的是桌椅的高度要與孩子的身高相配，臺燈必須有利于保護視力。

準備好書包、文具，選購時特別要注意其簡潔耐用、經(jīng)濟實惠。準備好手帕，孩子用手帕好處很多，諸如吸水性強，適合孩子好動多汗的需要，還可乘機對孩子進行“環(huán)?！苯逃?。準備好雨具(雨衣、雨傘、雨鞋)、遮陽帽，不必講究高檔，但必須選擇色彩鮮艷的。

孩子個子小，穿戴色彩鮮艷的雨具、遮陽帽，可以引起司機及路人的注意，有利于安全。

創(chuàng)設閱讀環(huán)境讓孩子愛上閱讀

英國當代著名青少年文學大師艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環(huán)境》中說：閱讀總是需要場所的。閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有極大關系。閱讀的樂趣絕不僅僅取決于場所，它和讀什么書、當時的心情、什么樣的時間以及是否被打擾等因素，都有很大的關系。對兒童閱讀來講，更是如此。從廣義上講，閱讀可分為外部物質環(huán)境和周圍情緒環(huán)境，即閱讀硬環(huán)境和軟環(huán)境。

閱讀硬環(huán)境包括家庭與幼兒園豐富多彩的閱讀材料，如閱覽場所中的坐臥裝備、室內(nèi)色彩、光線照明、以及聲控環(huán)境等這些因素。除了良好的物質環(huán)境，還需要有放松舒適的心理環(huán)境，溫馨和藹的閱讀互動活動，良好的閱讀習慣，科學的閱讀指導等等軟性環(huán)境。

下面，我們通過對閱讀環(huán)境部分的相關數(shù)據(jù)分析，來看一下早期兒童閱讀中的環(huán)境問題，希望能為家長和幼兒園老師的閱讀實踐提供一些參考，為社區(qū)和家園共創(chuàng)良好的閱讀環(huán)境提供一些建議。

一、孩子處在怎樣的家庭閱讀環(huán)境下？

兒童的閱讀總是在一定的環(huán)境條件下進行的。家庭閱讀環(huán)境及閱讀材料的提供會對兒童的閱讀內(nèi)容、閱讀效果產(chǎn)生不同的影響。調(diào)查結果顯示，有46.63%的家長在家里為孩子準備了一個固定存放圖書的地方；有20.53%的家長在大人的書架上為孩子留了一層放書，但孩子根本自己夠不著；只有26.38%的家長為孩子準備了專門的小書架，可以供小孩自己取放圖書。這一數(shù)據(jù)與2010年中少大低幼的閱讀環(huán)境調(diào)查數(shù)據(jù)相比，基本比例保持一致?？梢?，兒童小書架在家庭中的比例偏少，不是家庭經(jīng)濟負擔不起，而是很多家長沒有這個意識，在家具選擇方面主要兼顧大人的需求，沒有充分考慮到小孩子成長過程中的自我閱讀需求及書架是否適合孩子。因此，我們建議，有條件的家庭在孩子2歲左右時就應該考慮放置兒童專用書架，供孩子選擇自己的閱讀讀物。

艾登·錢伯斯曾說過：“給孩子時間閱讀，并幫助孩子從一點一點增加的閱讀時間中品味文學給他到來的樂趣，是大人的一項重要工作。”調(diào)查顯示，在家庭中，82.65%的家長是在睡覺前會與孩子一起閱讀，65.49%的家庭是在床上開展閱讀，親子共讀的時間大約在30分鐘。這一組數(shù)據(jù)與2010年的調(diào)查數(shù)據(jù)也非常相近，這可以說明閱讀場所與閱讀時間在幼兒階段的一些特性。調(diào)查還顯示，有45.37%的家長認為室內(nèi)燈光影響閱讀，76.34%的家長認為床、桌椅或沙發(fā)的舒適度會影響閱讀的時間和效果。因此，家長在家庭裝修、布置時，要考慮到孩子的閱讀需求，為親子共讀創(chuàng)設較好的閱讀硬環(huán)境，吸引孩子投入到閱讀中。

當開始親子閱讀時，需要選擇閱讀材料，46.98%的家長是讓孩子自己選，45.36%的家長是和孩子商量著來選，只有7.66%的家長是指定讀物給孩子讀?？梢姡⒆拥呐d趣直接影響閱讀讀物的選擇，家長購書和出版人做書首先要考慮的是孩子的需求與喜好。

在家庭中兒童讀物的擁有量上，“60本以上”的家庭占51.35%，20-60本的家庭占43.99%，20本以下的家庭有4.66%。但與家庭擁有圖書量形成鮮明對比的數(shù)據(jù)是，74.54%的家長表示社區(qū)沒有任何閱覽室或圖書館；只有25.46%的家庭在社區(qū)里有圖書館，可以給孩子借閱圖書?？梢姡覀兊纳鐓^(qū)圖書館還很不完善，與發(fā)達國家相比有很大差距。正因如此，兒童閱讀的材料94.79%來自于家庭購書，只有3.3%來自圖書館借閱，另有1.91%的圖書來自親朋好友分享。如果政府將來能在社區(qū)配套圖書館建設上多投入，對兒童早期閱讀會提供更多便利。

除了家庭書架、燈光與圖書館等這些閱讀的硬環(huán)境，我們還調(diào)查了閱讀的軟環(huán)境，如有多少家長能每天陪孩子讀書。結果顯示，有92.84%的家庭經(jīng)常是媽媽陪孩子閱讀，只有44.36%的家庭爸爸會陪孩子閱讀，家長能做到每天陪孩子讀書，61.35%的家長會定期、有目的地帶孩子逛書店，同時向孩子推薦優(yōu)秀的書籍，另有12%的家長從不帶孩子逛書店。

還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)是，如果孩子閱讀時家里打開電視，55.78%的家長認為孩子會不受影響，繼續(xù)讀書；44.22%的家長認為孩子會丟下書，跑去看電視。這一組數(shù)據(jù)與2010年的數(shù)據(jù)相比，基本一致。也就是說，在信息傳媒發(fā)達的今天，如果所閱讀圖書的內(nèi)容是有趣的，外界干擾如電視、電話等對孩子的影響是較小的。

在閱讀過程中，家長和孩子的閱讀姿勢會有很多，有73.76%都是選擇并排與孩子坐在一起讀書。閱讀中多數(shù)家庭只是讀書，而沒有任何閱讀輔助手段。31.08%的家庭從未帶孩子參加過親子閱讀活動或閱讀推廣活動，家長比較信賴的推廣渠道是幼兒園老師推薦或朋友推薦?？傊?，與臺灣、日本等地的閱讀推廣環(huán)境而比，我們的閱讀大環(huán)境還有很大的距離，需要更多閱讀推廣人的加入和行動。

二、孩子處在怎么的幼兒園閱讀環(huán)境下？

2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》，第一次明確地把早期閱讀教育納入幼兒園語言教育的目標體系。早期閱讀教育作為幼兒園語言領域中最重要的一部分，已經(jīng)成為國內(nèi)外幼教界普遍關注的熱點問題。一些發(fā)達國家都把早期閱讀放在語言教育中非常重要的位置。早期閱讀教育中，閱讀環(huán)境對幼兒閱讀的重要性和影響力以及如何創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境是我們此次調(diào)查所關注的問題。

調(diào)查結果顯示，44%的孩子在幼兒園閱讀區(qū)域中閱讀時會受到外界環(huán)境的干擾，67%的孩子會受到老師、父母閱讀習慣的影響。通過數(shù)據(jù)對比可見，幼兒園創(chuàng)設的閱讀教學、閱讀環(huán)境在很大程度上影響孩子的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀持續(xù)時間。

調(diào)查結果表明，僅有30%的家長會通過幼兒園網(wǎng)絡論壇、園中活動或社區(qū)咨詢等渠道積極尋找適合孩子的好書，引導孩子閱讀，并在閱讀后進行創(chuàng)造性的延伸游戲活動。來自二線以上的這份數(shù)據(jù)向我們說明，我們還沒有形成有效的閱讀大環(huán)境，可以隨時隨地為家長對孩子的閱讀指導提供幫助，也說明基層幼兒園和家長對閱讀指導策略的需求極大。中少大低幼推出的《幼兒畫報全課程閱讀體系》，為幼兒園老師進行早期閱讀教育和教學活動提供豐富的閱讀材料和系統(tǒng)科學的指導，在實驗階段反響較好。

調(diào)查中顯示，多數(shù)幼兒園老師都希望孩子能夠“自動自發(fā)”地閱讀，成為“愛讀書的人”。但是，有體系開展閱讀活動的幼兒園并不是很多，并不是每一位幼兒園老師、家長都能對孩子的閱讀進行科學引導的，更不是每一位老師、家長都知道閱讀環(huán)境、閱讀方法和閱讀內(nèi)容的選擇會影響到兒童接受閱讀的能力和時間。如果幼兒園老師、家長具備有關兒童閱讀的相關知識，孩子就有可能從閱讀中享受到更多的快樂。

三、如何為孩子創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境

如何在家庭中、幼兒園中為孩子創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境呢？簡單來說，就要從閱讀環(huán)境的硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面來著手。

硬環(huán)境包括社區(qū)、家庭、幼兒園的環(huán)境設置。例如，開辦社區(qū)閱覽室、幼兒閱讀指導課堂；在家庭中為孩子準備專門的閱讀角，配備專門的小書架、小桌椅；在幼兒園中，可以結合主題教育目標，準備閱讀活動材料，通過設置圖書角、閱讀區(qū)，通過游戲活動等為孩子創(chuàng)設一個良好的閱讀環(huán)境，引發(fā)兒童的主動閱讀的興趣。還可以定期向幼兒推薦優(yōu)秀圖書，使孩子主動接觸、選擇書籍，真正喜歡閱讀，并從中獲益。

軟環(huán)境包括讓幼兒在閱讀中感受到寬松自由的氣氛，從心理上感到平等舒適，同時為孩子提供科學的閱讀指導和引導，以幼兒為主體進行閱讀互動、游戲延伸和平等交流，營造開放、寬松的閱讀環(huán)境。

良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設需要社會、家庭、幼兒園的共同努力。中少大低幼作為0-9歲兒童閱讀專業(yè)的內(nèi)容提供者和科學閱讀實踐者，為此做了不懈努力。中少大低幼強大的期刊群從0-3歲“寶寶問世必讀”的《嬰兒畫報》，目前發(fā)行量最大的3-6歲《幼兒畫報》，0-7歲《嘟嘟熊畫報》，5-9歲《紅袋鼠學前游戲》《紅袋鼠故事匯》，做到了0-9歲年齡段的閱讀群體全覆蓋，同時出版適合0-9歲兒童閱讀的文學、繪本、益智、手工等多品類的圖書。對兒童閱讀的年齡劃分依據(jù)嚴謹?shù)目茖W研究，內(nèi)容由中國最精良的專家團隊、作家團隊和編輯隊伍共同打造，為家長和孩子提供全年齡段、豐富多彩的少兒讀物，是選擇閱讀讀物的最佳目標。

除了溫馨舒適的物質環(huán)境，更重要的是，兒童閱讀是需要成年人引導的，持續(xù)的閱讀時間、良好的閱讀習慣、有效的閱讀指導和積極的情緒等將會使孩子的閱讀事半功倍。

孩子是世界的未來，我們盼望著能有更多的孩子童年里充滿書香，心底播撒著智慧的種子。讓我們共同努力來創(chuàng)設良好的兒童的閱讀環(huán)境吧，這是社會和家庭給予孩子們成長中最好禮物。

引導孩子閱讀的方法

導讀：家長要留意觀察聆聽孩子的愿望，及時把握教育契機，做到恰到好處，切忌把隨機教育變?yōu)椤皣Z叨不已”這樣會引起孩子反感。

一、聽讀啟蒙法

方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀導形式。

作用：集中兒童注意力，誘發(fā)兒童閱讀興趣，豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎。

注意點：孩子聽讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。

二、講述提問法：

方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。

作用：促進母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

注意點：父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多采用此種方法。

三、角色扮演法：

方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。

作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀材料的理解；有利于家長與孩子之間建立民主、平等的關系。

注意點：家長和孩子要注意采用適合角色的語氣、語調(diào)動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。

四、移情法：

方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達愿望的方法．如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎么辦？”

作用：幫助孩子加深對角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，培養(yǎng)幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。

注意點：家長要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。

五、改編情節(jié)法：

方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對故事中原有的情節(jié)進行改編。

作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

注意點：父母要小心呵護孩子的創(chuàng)造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。

六、延伸想象法：

方法：在閱讀活動中，鼓勵孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。

作用：發(fā)展孩子的想象及思維的連續(xù)性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運用語言的能力，增強孩子的自信心。

注意：在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵孩子進行延伸想象，父母盡量采用“誘導”的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性

七、猜猜、認認法：

方法：在閱讀指導中讓孩才觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節(jié)，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標準、符號等。

作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉換關系的理解，激發(fā)幼兒對漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

注意點：父母要引導孩子注意觀察，留給孩子思維的空間；抓住教育的時機，讓孩子養(yǎng)成勤思考的好習慣。

八、改錯法：

方法：在閱讀指導中，家長故意把故事情節(jié)或名稱故事漏講或講錯，使幼兒作出反應更正的閱讀指導手法。

作用：幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關系，增強孩子的自信心，培養(yǎng)幼兒觀察和傾聽的細微性，增強孩子的有意注意。

九、游戲法：

方法：家長在早期閱讀指導中以各種形式的游戲為手段，引發(fā)孩子對閱讀活動的興趣。如：擴詞、擴句；擲骰子；和我找相反的；拼圖等。

作用：提高幼兒參與閱讀活動的主動性，使家庭教育的要求更易于讓孩子接受并轉變?yōu)楹⒆幼约旱脑竿蛣訖C。有利于培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭游戲樂趣，促進親子互愛。

注意點：家長以極大的熱情參與到游戲中給予孩子精神或物質上的鼓勵。并注意家長和孩子共同遵守游戲規(guī)則。

十、自由閱讀法：

方法：由孩子自由地翻閱講述，或聽錄音翻閱的方法。

作用：培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力；反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習慣等方面的發(fā)展情況。

十一、隨機引導法：

方法：家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。

作用：這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問題時，而且與日常生活密切相關，所以更具實效性，它對激發(fā)幼兒求知欲，培養(yǎng)幼兒洞察力，促進家長與孩子的交往，具有獨到的作用。

注意點：家長要留意觀察聆聽孩子的愿望，及時把握教育契機，做到恰到好處，切忌把隨機教育變?yōu)椤皣Z叨不已”這樣會引起孩子反感。

如何增進孩子閱讀興趣

現(xiàn)如今，閱讀已經(jīng)不再是獲取信息的唯一途徑，網(wǎng)絡媒體、視頻短片都已經(jīng)成為獲取信息的方式。我們倡導孩子閱讀，因為閱讀相對于其他信息獲取方式，確實存在著不可替代的作用和價值。那么，今天就讓我們探討一下如何增進孩子的閱讀興趣吧！

一、培養(yǎng)和保護孩子的探索欲和好奇心

閱讀興趣的背后其實是孩子對新事物接納的興趣。幸運的是，孩子天生就有強烈的探索欲和好奇心，但是在家長的干涉、不合適的要求和期望的影響下，可能會被消磨和壓抑掉。所以家長應該尊重孩子的自由探索的愿望，滿足孩子好奇心發(fā)展的需要，不要在這個過程中有過多自己主觀意志的牽引和干涉，孩子的好奇心旺盛，自然會主動自發(fā)的想要通過閱讀或者是其他信息接收方式來學習和吸納營養(yǎng)。

二、挑選合適的讀物

給孩子挑選讀物首先要考慮識字量的問題，識字量明顯超過了孩子的認識范圍肯定是不行的。然后就是要考慮孩子的知識文化背景，一個毫無15世紀歐洲文化知識背景的人閱讀以文藝復興為背景的文章，就算能認識所有的字，但是閱讀難度也比現(xiàn)代文章大。最后還要考慮篇幅的問題，不同年齡段和發(fā)展階段的孩子的大腦體能發(fā)展狀態(tài)不同。所以要從孩子的年齡和興趣出發(fā)，選擇貼近生活、最容易接觸和吸收的書籍入手，然后逐漸擴大涉獵范圍。

切忌過度追求讓孩子閱讀名著，漫畫書也能讓孩子學到很多，適合的才是最好的。

三、了解孩子的閱讀動機并給予鼓勵

從人格心理學的角度來說，人的行為動機主要分為興趣動機、成就動機和交往動機。前者屬于內(nèi)部因素，后兩個屬于外部因素。每個孩子的閱讀動機就是由其中的某一個或者幾個因素起主導作用。首先，我們應該最大限度的提升孩子的內(nèi)在動機也就是興趣。因為興趣動機為主導的孩子，能夠克服更大的困難，而外部動機占主導的孩子，如果評估自己的能力不足以做到，往往在能做的環(huán)節(jié)就放棄了。為了激勵孩子的內(nèi)部動機，我們可以和孩子分享對閱讀內(nèi)容的感受，把姿態(tài)放低，表現(xiàn)出渴望他的傳授，或者通過已有知識和孩子平等互動。但并不是說只有興趣動機才能導致行為的發(fā)生。對于外因為主的孩子，則需要給予孩子“成就價值評價”和“差異性評價”。前者指的是對個體的行為進行贊賞，主要是強調(diào)能力和所獲得的進步和成就；后者指的是把個體和其他個體或者群體進行對比，指出強于他人的地方。評價不一定是正式的，也不一定需要很長時間，往往一個眼神、一個贊嘆的笑容、一個由衷的褒獎就足矣。

四、家庭閱讀軟環(huán)境

家庭閱讀軟環(huán)境的營造非常重要，家庭內(nèi)不但要有成年人閱讀的書籍，還要有孩子的書籍，并且放在方便取閱的位置。孩子的行為習慣和父母習慣有直接的關系。父母首先自己需要有閱讀習慣，如果父母和孩子在一起的時候看著電視，上著網(wǎng)和朋友聊聊電話，孩子自然也不會打開書。父母還應該保持環(huán)境和空間的安靜和獨立，以便于培養(yǎng)孩子的集中力。

如何讓孩子愛上閱讀

出診專家：王恩虎

無錫市合德婚姻家庭心理服務中心

a成長案例

一位“苦惱媽媽”的“求救”信很是扎眼，信中說：“我兒子已經(jīng)上六年級了，學習成績還可以，可他就是不喜歡閱讀。平時放學后他不是斜靠在沙發(fā)上看電視，就是趴在電腦前上網(wǎng)玩游戲，從沒見他安安靜靜讀完過一本書?？吹胶⒆舆B一點讀書習慣都沒有，我很著急。有時精心挑選一本書‘命令’他讀，還要求他寫讀后感，他卻很反感，只翻兩下了事。明年他就該升初中了，我真想問問那些有經(jīng)驗的家長，人家是怎么做的呢？究竟怎樣才能讓孩子愛上讀書呢？”

b心理解析

1.太功利

有些家長很鼓勵孩子閱讀，只是他們的目的是為了孩子更好的應試，獲得更好的分數(shù)。家長總不自覺地期望看到孩子讀了幾本書后，能多認識幾個字，能記住幾個好的描寫手法借鑒到作文里面，能理解一些故事情節(jié)，能背誦一些精彩段落。其實，小孩子最恨的就是寫讀后感了，讀書本來是個開心的事情，小時候能養(yǎng)成閱讀的習慣就好了，何必著急一定要他借這個機會完成太多的功利想法？

2.不全面

如果是家長給孩子選書，可能會選自己認為有意義有價值的書籍，而忽略了孩子可以接受的和感興趣的書籍，最終導致家長買來的書躺在書架上睡大覺。

如果是孩子自己選書，往往是只讀自己喜歡的類型，這樣下去，思維也就局限在一個套路里。也不利于孩子的思維拓展。

3.無氛圍

孩子總是潛移默化地學習和模仿家長的行為。很多父母只是把書買來交給孩子，讓孩子看。而自己卻在一旁看電視、玩電腦、打牌，沒有起到榜樣的作用。這樣不利于培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

4.無引導

并不是每個孩子天性就喜歡看書，也不是每個孩子一開始就能體會到閱讀的快樂。家長如果不能夠積極主動的引導孩子對書籍產(chǎn)生興趣，那么孩子很難愛上閱讀。

c指導建議

1.別功利：讓孩子熱愛閱讀本身而不是考試得分。

好的閱讀就是悅讀。孩子看書有個缺點，怎么舒服怎么來，這時千萬別演變?yōu)榍榫w對抗，他要躺在沙發(fā)上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎么看書？還有，孩子看書看快看慢，也別管，家長不要讓孩子看書的時候強調(diào)讀懂，認字，理解，慢讀，給孩子自由，孩子自己知道如何調(diào)整的，我們不要什么事情都替孩子想，要相信他們知道如何讓自己適應環(huán)境。

2.舍得買：給孩子買書視野要開闊，數(shù)量要買夠。

給孩子買書，首先要確?？偭抠I夠，保證孩子一年的閱讀量。一個作者，一個系列的書，假如還不錯，特別是公認的經(jīng)典，孩子還喜歡，不妨陸續(xù)添齊全，孩子對自己喜歡的作者的書，往往認同度很高，會反復看。品種要買夠，孩子愛看什么書，不愛看什么書，大人可以引導，但不應該過分限制，所以買書，無論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說散文，漫畫繪本，都應兼收并蓄，也就是知識面要買夠。

3.自己愛：父母要先做一個真正熱愛閱讀的人。

讓孩子愛上閱讀最簡單的方法，我覺得莫過于讓父母先成為愛書的人。如果父母堅持每天都看一點書，慢慢地看書會成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書也會成為你孩子生命中的一部分……

4.善引導：多逛書店，鼓勵讀書，先漫畫后文字。

在孩子小的時候，每個月都帶他去逛書店，逐步從純漫畫，圖文漫畫，文字比較多的漫畫，文字有內(nèi)涵的漫畫，過渡到文字書，不著急，書看多了，品位自然就提高了。在這個過程中，父母要盡早在固定的時間給孩子讀故事，雖然有時很煩很累人，但一定值得。

家長還可以通過管理孩子看電視的時間，收起滿屋的玩具，把書擺放在孩子很容易拿得到的地方，和孩子一起閱讀，在閱讀過程中適當提問、刺激想象，傾聽孩子講書中的內(nèi)容和感受，獎勵新書等方式引導孩子愛上閱讀。

d專家觀點

父母送給孩子的禮物不僅僅是財富，孩子的財富應該讓他們靠自己的雙手賺取，作為父母能給孩子的，除了養(yǎng)育，除了提供教育，最好是給他們終身受益的習慣，運動，藝術，旅游，攝影，集郵，閱讀等等，都是這樣的好習慣。

閱讀就是頭腦的糧食，但閱讀這種糧食有一點和吃飯不同，不怕吃得晚，任何時候開始都行，就怕你從來沒嘗到這種美食的滋味。有句話說得好：“除了愛情，沒有任何事情像閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始也可以如此美好”。培養(yǎng)孩子閱讀習慣好處無窮。

擁抱閱讀，閱讀好書，讓閱讀成為悅讀，不管是對你，還是對孩子。

喜歡《閱讀之前，孩子準備要充分》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了2020幼兒園開學準備有哪些專題，希望您能喜歡！