大班科學(xué)公開(kāi)課魔術(shù)變變變

幼兒園教案變變變。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“大班科學(xué)公開(kāi)課魔術(shù)變變變”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

這是大班科學(xué)公開(kāi)課魔術(shù)變變變教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

2．學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

3．感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4．幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2．幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

1．老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

2．紙杯魔術(shù)展示。

二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

1．學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

（1）引出疑問(wèn)。

如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì)怎樣？（幼兒隨意猜測(cè)，教師記錄）（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。

（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

2．探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。

（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。

（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

（3）通過(guò)幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

（4）幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。

三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

1.小結(jié)：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

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大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《心情變變變》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《心情變變變》”。讓幼兒體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

《心情變變變》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，熊貓手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。

2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)感知講述對(duì)象--觀察心情：

1、導(dǎo)入："小朋友們，你們好!聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?"(好)"但是森林里的動(dòng)物們對(duì)我們提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌サ穆飞?，表演你最喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作。"(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室)

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等)

3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫"心情預(yù)報(bào)"，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。

4、教師出示手偶教具"小熊"，電視機(jī)后面播送："小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)!"

5、心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次)雨天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會(huì)不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請(qǐng)小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?出示小貓生病在躺在床上的圖片)

7、哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天(同時(shí)出示雨天的圖片)生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們?cè)趺磶蛶托∝垼屗男那楹闷饋?lái)呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片)

9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?(出示小貓高興以及高興的心情圖片)

10、聯(lián)系實(shí)際生活，平時(shí)我們也有小朋友生病，那他的感覺(jué)怎么樣呢?我們?cè)趺磥?lái)使他的心情好起來(lái)?

(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述--說(shuō)心情

1、心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好啊?(好)很多小動(dòng)物都跑去請(qǐng)熊貓樂(lè)樂(lè)幫它們播報(bào)心情，我們看看，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?(出示小動(dòng)物圖片)，他們的心情怎么樣啊?

2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，熊貓樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它?(想)那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。(請(qǐng)播音員播報(bào))"小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)!"

3、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的?最重要的是哪一句?(今天XX小動(dòng)物的心情是XX)

4、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替熊貓樂(lè)樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。

6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說(shuō)些祝福的話(huà)……)

(三)遷移作品經(jīng)驗(yàn)--畫(huà)心情我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)啊?(放輕……..音樂(lè))請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)延伸：

老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧!祝大家都有好心情。

幼兒百科：心情，心是任何想法都能產(chǎn)生的源泉，這就包含了，對(duì)和錯(cuò)兩個(gè)方面想法。

幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《紙片變變變》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《紙片變變變》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗(yàn)成功的喜悅。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀膠水手工紙紙房子模型PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1.（手拿哭泣紙娃娃）今天我們大二班來(lái)了一個(gè)朋友，看看它是誰(shuí)？（紙娃娃）看一看，你們覺(jué)得紙娃娃的心情是怎么樣的？它為什么會(huì)難過(guò)？

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開(kāi)開(kāi)心心的到處走來(lái)走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界?？墒悄憧?，（教師立起紙娃娃）紙娃娃根本就站不起來(lái)，你們有什么好辦法來(lái)幫幫它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

二第一次操作

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，讓紙娃娃站起來(lái)。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。（要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤(pán)里面，你的成果放在前面的白桌子上）

2.好，我們一起來(lái)看一看，我覺(jué)得有幾個(gè)方法蠻特別的，我們來(lái)請(qǐng)這些朋友來(lái)介紹一下（幼兒來(lái)介紹好方法）給他們一點(diǎn)掌聲，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦？（開(kāi)心了）你們真棒！

三平面和立體的關(guān)系

1.接下來(lái)，黃老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)，不閉起來(lái)就不能到神秘的地方咯（拿出紙城堡模型）

2.看，是什么地方？原來(lái)是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方？有朋友說(shuō)這個(gè)屋頂是三角形的，你們同意嗎？（手拿手工紙）剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀？（正方形）（折成三角形）現(xiàn)在是什么形狀了？（三角形）看看，你們覺(jué)得這2個(gè)形狀是不是一樣的？哪里不一樣了？

小結(jié)：一個(gè)是平的，一個(gè)不管從哪個(gè)角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說(shuō)說(shuō)看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長(zhǎng)方形這些立體的我們叫它"體"

3.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會(huì)是哪個(gè)？你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個(gè)能站起來(lái)的我們叫它正方體。那這個(gè)呢？（長(zhǎng)方體）那我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，（拿出屋頂）這個(gè)叫什么體呢？像個(gè)帽子一樣的，這個(gè)下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個(gè)圓字，上面呢像個(gè)小錐子一樣，會(huì)是圓什么體呢？聽(tīng)到了嗎？叫什么？（圓錐體）你們生活當(dāng)中還看到過(guò)什么是圓錐體的？（帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒）我們看看這個(gè)城堡有幾個(gè)圓錐體？（圓錐體有2個(gè)條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體）

4.黃老師告訴你們一個(gè)秘密哦，這些紙城堡其實(shí)是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話(huà)，他們就會(huì)變成"形"了，剪之前我想請(qǐng)你們先猜一猜，正方體剪一刀會(huì)變成什么形呢？長(zhǎng)方體呢，你們覺(jué)得剪一刀會(huì)變成什么形呢？

5.后面黃老師放了很多的正方體，長(zhǎng)方體啊等等。請(qǐng)你們?nèi)退麄儎?dòng)動(dòng)小手術(shù)，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。

6.好，你們都成功了嗎？接下來(lái)我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才我找了一個(gè)什么體變成了一個(gè)什么形？我們看看對(duì)嗎？給他一個(gè)掌聲原來(lái)長(zhǎng)方體剪一刀還是長(zhǎng)方形，剛才有個(gè)小朋友剪到一個(gè)形，說(shuō)我剪到了一個(gè)半圓形，這是什么形呢？像一把什么一樣？（扇子）（所以叫扇形）

7.其實(shí)我們生活當(dāng)中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來(lái)看一看，都認(rèn)識(shí)嗎？

小結(jié)：紙的用處其實(shí)非常多，我們回去之后也去找一找生活當(dāng)中還有哪些是用紙變成的好嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

幼兒百科：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽(yáng)一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚(yáng)及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。

不知道本文“幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《紙片變變變》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《紙棒變變變》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《紙棒變變變》含反思》

大班科學(xué)公開(kāi)課教案《紙棒變變變》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力，通過(guò)制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征，能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課《紙棒變變變》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開(kāi)發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開(kāi)思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂(lè)節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--教師引導(dǎo)--相互交流”的方式，不斷滿(mǎn)足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。

2．通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。

4．通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過(guò)電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。

活動(dòng)過(guò)程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。

2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同）

二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺(tái)表演。）

2．鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來(lái)告訴我們，好嗎？

三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。

1．提出要求?，F(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。

2．幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。

3．集體交流。

四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）

活動(dòng)反思：

在我園開(kāi)展《幼兒園因地制宜開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶(hù)外體育活動(dòng)的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤(pán)、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛(ài)的器械材料，讓幼兒放開(kāi)手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見(jiàn)的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線(xiàn)，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。

幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《紙片變變變》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗(yàn)成功的喜悅。

3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：（出示傷心手工紙娃娃）這個(gè)是誰(shuí)呀？你們認(rèn)識(shí)嗎？其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃，來(lái)，我們來(lái)看看這個(gè)手工娃娃怎么了？

討論：小紙片請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？

教師小結(jié)：我們寶寶本領(lǐng)真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧.

二、自由嘗試

1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

2、幼兒操作：

要求：能用不一樣的方法使紙片站起來(lái)。

師：你們都成功了嗎？(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的？請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3、小結(jié)：原來(lái)，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來(lái)的。

三、探索操作

1、初次操作：

師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方？

1）、出示紙做的城堡：這是什么？這個(gè)屋頂是什么形狀呢？（圓錐體）

師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個(gè)是圓的，大的，三角形是扁的，這個(gè)里面是空的，這個(gè)我們說(shuō)它是立體的，這個(gè)是扁扁的，我們說(shuō)它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體的”。

3）、師幼互動(dòng)：找出正方形的好朋友正方體；長(zhǎng)方體的好朋友長(zhǎng)方形。

4）、認(rèn)識(shí)圓錐體

師：（出示圓錐體）這個(gè)呢？下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個(gè)字，是什么呢？（可以請(qǐng)教后面的客人老師）

師：小朋友見(jiàn)過(guò)哪些東西上有圓錐體？

2、再次操作

1）、幼兒討論

師：其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。

師：猜猜會(huì)變成什么形？

2）、造城堡

把立體城堡變成平面城堡。

四：結(jié)束

師：請(qǐng)小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個(gè)什么體變成什么形？

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師準(zhǔn)備了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

幼兒百科：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽(yáng)一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚(yáng)及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。

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