蔬菜幼兒園教案。
作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師,說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的,為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢,我們會準備一份生動有趣的說課稿,提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎?為滿足您的需求,小編特地編輯了“我們要多多吃蔬菜”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
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今天我們開張了《我們要多多吃蔬菜》主題活動,通過讓幼兒對蔬菜的認識,培養(yǎng)幼兒多吃蔬菜的好習(xí)慣!
活動目的:
1、萌發(fā)喜歡吃蔬菜的情感。
2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的好習(xí)慣,知道蔬菜可以幫助我們健康成長。
活動準備:各種蔬菜
活動過程:
1、教師出示各種蔬菜,引起幼兒興趣。
蔬菜一般可分為葉菜類、根莖類、瓜茄類、鮮豆類等四大類。葉菜類蔬菜,主要含有維生素C、維生素B和胡蘿卜素,無機鹽、鐵鎂的含量較高。如菠菜、韭菜、芹菜等;瓜茄類蔬菜含碳水化合物、維生素C、胡蘿卜素較多。如:番茄中維生素C的含量相當(dāng)豐富;鮮豆類蔬菜含有植物蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素和無機鹽比其它蔬菜高。如:毛豆、扁豆、蠶豆等;根莖類蔬菜以淀粉為主,含糖量較高,部分蔬菜可以替代主食,如:山藥、土豆、芋頭等。
2、根據(jù)蔬菜的種類進行分類
如瓜茄類蔬菜放在一起,有西紅柿、黃瓜、辣椒等debasrideb.com
根莖類蔬菜放在一起,有蘿卜、土豆等
3、做游戲:買菜
幫助幼兒記住蔬菜的名字,豐富了幼兒的知識、開闊了眼界、增強了社會實踐能力,同時孩子們在買菜的過程中體驗到了勞動的快樂!
4、品嘗蔬菜
活動中孩子在看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感,逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的好習(xí)慣!
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“我們要當(dāng)小海軍”這是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案,本次音樂教案的目的是讓小朋友能夠欣賞宏偉的音樂,在音樂中能夠表達自己的感受,并且能夠跟著音樂進行舞蹈,把自己當(dāng)做一名小海軍。
準備教案:
1,加上孩子們收集有關(guān)海軍的信息。
2,準備靜止圖像和海軍海上活動幾頂帽子。
3,準備音樂磁帶,錄音機。
教案的過程:
1,導(dǎo)入語
師:誰能一直保衛(wèi)我們的國家,讓我們過上幸福,快樂?
2,圖片顯示的海軍,讓孩子知道海軍在海上保衛(wèi)我們的國家。
老師:我們是警察,以保護我們的安全在平時的生活中,也依然在海軍保衛(wèi)我們的國家。
3,播放歌曲的音樂錄音帶,讓孩子們熟悉的旋律。
老師:孩子只聽到個別的孩子,請告訴老師。
4,教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
老師:我們剛才聽到的歌曲一起是海軍的表現(xiàn)捍衛(wèi)的東西,我們的國家,這孩子一定要聽外面的東西演唱的歌曲是什么?你聽到這首歌,是什么樣的感覺呢。什么樣的行動可以用來表達這首歌嗎?
5,通過演出啟發(fā)孩子,幫助孩子理解歌詞。
老師:我們想邀請孩子們表現(xiàn)出良好的小型海軍的行動,其他的孩子會覺得有沒有更好看的動作可以表達。我們將展示一個小海軍怎么喜歡它時,它應(yīng)該。
6(B)執(zhí)行音樂
1,兒童音樂表演自由,自我的教師認真監(jiān)督孩子們的行為。
2,句子的編輯動作,孩子們一個接一個,所有的孩子選擇最適當(dāng)?shù)男袆颖憩F(xiàn)的一部分。
3,教師將被選中幼兒動靜結(jié)合,以幫助孩子的動作,表演和孩子們清晰的序列在一起。
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1、摸索各東西的多種弄法,有肯定的締造性,進步行動的和諧性。
2、愿意與搭檔分享交換本身的運動履歷。
運動預(yù)備:
沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報紙、皮球等
運動流程:
熱身活動自立摸索活動分享交換
運動歷程:一、幼兒園教案熱身活動
運發(fā)動模擬操
二、自立摸索運動
1、幼兒自由選擇用具摸索一物多玩的要領(lǐng)。
2、不雅察幼兒對種種用具的弄法,實時賜與勉勵和確定。
3、留意幼兒自我調(diào)治活動量、蘇息調(diào)解環(huán)境。
三、分享交換
1、幼兒間互相交換本身玩的要領(lǐng)。
2、個體幼兒演出本身的弄法,先生小結(jié)“要領(lǐng)多多多”。
3、幼兒手工制作游戲:
將手中的用具鋪成一條能練跳、均衡的路后,開展游戲。(以早操小組為單元開展)。
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在幼兒園的美術(shù)活動中嘗試用不同的作畫形式,可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性,遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力,通過蔬菜印畫活動,探索如何培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新,體驗活動過程,獲得成功喜悅。
蔬菜印畫活動首先我們幫助幼兒認識菜名,激發(fā)幼兒印畫的興趣。在認識各種蔬菜時,個別幼兒不能準確的說出菜名,我們稍做介紹,青椒和尖椒是兩兄弟,都是辣椒的一種,青椒胖胖的,尖椒尖尖的,讓幼兒對兩者進行比較。引導(dǎo)幼兒說出西蘭花是花菜的一種,藕是長在荷花下面的,紅蘿卜的正確名字叫胡蘿卜,等等。經(jīng)過介紹,幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品,飯桌上少不了它。幼兒對蔬菜并不陌生,常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見,且取材方便,它的品種非常豐富,然而幼兒雖然知道蔬菜,但對蔬菜的種類、作用、營養(yǎng)價值等還不太了解,且在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象,然而從了解菜名到蔬菜的營養(yǎng)價值,最后引出蔬菜還可以印畫,在這樣輕松的氛圍下,很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的積極性和想創(chuàng)造的愿望,從而自然過渡到今天印畫的這一環(huán)節(jié),這節(jié)課的重點是讓幼兒作畫時,注意保持畫面的整潔。我們詳細清楚地講解示范,有助于幼兒操作時更自如。首先由我們示范用不同的蔬菜,不同的顏色印畫,并運用有趣的詞來激發(fā)幼兒,如親一親、靠一靠、印一印、搖一搖等,使幼兒學(xué)得更輕松、更易掌握。在具體示范操作時,我們發(fā)現(xiàn),胡蘿卜,青椒,皎白等效果不是很明顯,所以我們提義孩子用藕斷來操作更好看,在具體操作活動中,幼兒表現(xiàn)得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的花兒,就像一個開滿鮮花的大花園。
等作品干了以后孩子們還能在再添畫成花朵,小動物,太陽等,但是因為時間的原因,我們只能讓孩子欣賞一些現(xiàn)成的作品,添畫的過程只能讓孩子們帶回家去做了。所以家長朋友們可以鼓勵孩子們自己先想象一下,再進行添畫成組合成一副美麗的畫。這個活動因為是有顏料,在操作過程中容易造成流下來,弄臟地面,衣服,但是我們孩子們特別懂事,先做好的孩子會及時幫忙擦干洗地板上的顏料。家長可以問一問孩子們這一活動的過程。
蔬菜印章畫蔬菜拼圖
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小朋友由于年齡小,他們對食品安全沒有任何認識,也沒有任何意識,通過本次教案,讓孩子們對食品安全有初步的認識,讓他們知道多吃綠色食品,拒絕垃圾食品。
注意飲食健康
【教案目標】
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識,知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動中,區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品,并參與綠色食品游戲賽。
【教案準備】
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊,紅色彩筆人手一支。
多吃綠色食品
【教案過程】
1、幼兒進行談話活動:
(1)教師:你喜歡吃什么食品?為什么?
(2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,并進行分類。
2、通過觀察幼兒用書,了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
(1)看圖說說:圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?
(2)觀察畫面,說說:這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿。?/p>
例如:觀察拉肚子的小朋友,說說:為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒有洗手。)觀察一名肥胖兒童:他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了)
3、引導(dǎo)幼兒參與討論:吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃,為什么?
4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果,并將記錄的結(jié)果進行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,并給以綠色食品和垃圾食品的稱號。
5、食品搶答,教師報出食品的名稱,請幼兒說出垃圾或綠色食品。
(1)教師:水果、蔬菜。幼兒:綠色食品;
(2)教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒:垃圾食品。
6、引導(dǎo)幼兒評選出2個綠色食品。
7、游戲蹲一蹲教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品,并站成一排。
玩法:分別說出自己蹲和別人蹲,要接得快。例如:有綠色實物:黃瓜、西紅柿、青菜,第一個是黃瓜說:黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲。青菜聽到后,立即接上來說:青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲。然后,繼續(xù)接說說錯了,就換人接著游戲。
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下面給大家提供的是《奇妙的蔬菜造型 用蔬菜擺造型》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
教案分類:幼兒園大班科學(xué)知識普及
表現(xiàn)內(nèi)容:通過用蔬菜來擺造型,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,鍛煉思維和動手能力。
奇妙的蔬菜造型用蔬菜擺造型
【教案目標】
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自己喜愛的物品,能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
【教案準備】
1、ppt課件:奇妙的蔬菜造型
2、準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》“菜花”能變成“小綿羊”嗎?
【教案過程】
一、欣賞:奇妙的蔬菜造型
在欣賞中,讓幼兒觀察的蔬菜品種,經(jīng)過觀察后大家討論,激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1、教師:老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?
把一棵菜切割后可制作成什么作品?
2、教師逐一出示蔬菜,引導(dǎo)觀察,產(chǎn)生靈感,進行創(chuàng)作。
三、操作活動
1、幼兒使用藍子中的自然材料,輔助材料和制作工具,充分發(fā)揮想象,制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作:
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā),利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來,供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品,同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
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【教案延伸】
將幼兒的作品,放回到自然角中,供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
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1、造就幼兒喜好到場團體運動,體驗一路游戲的快活。
2、通度日動造就幼兒的白話表達本領(lǐng)和行動的敏捷性。
3、引誘幼兒熟悉赤色食品。
運動預(yù)備:
1、運動前領(lǐng)幼兒參不雅大班的生果超市。
2、赤色蔬菜的什物或模子,圖片每人一份。
運動歷程:
1、先生構(gòu)造幼兒坐好,然后提問幼兒,引誘幼兒說出吃過或見過的赤色蔬菜是什么樣的,吃起來有什么感受,什么味道。
2、先生飾演售貨員,請幼兒自由到蔬菜超市選購赤色蔬果,送到赤色生果城。說一說有那些赤色蔬果。
3、幼兒手工制作游戲:小紅帽購物(配景音樂《小紅帽》)
先生飾演小紅帽要去市場買赤色蔬果,幼兒飾演種種赤色蔬果坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說出赤色蔬果的名稱,小紅帽走已往買(請幼兒跟在先生背面)直到小紅帽買了太多的食品,音樂制止,袋子破了,嘭!先生和跟在背面的幼兒敏捷去搶位子,沒有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼承舉行(幼兒可互換蔬果,也可調(diào)換要買蔬果的色彩)
4、紙團粘貼:果子熟了。
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說課稿:洗瓜果蔬菜
一、說設(shè)計意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、說目標定位:
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標:
(1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。
(2)、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
(3)、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。
三、 說教學(xué)重、難點:
(1)、教學(xué)重點:了解物體的沉浮現(xiàn)象。
(2)、教學(xué)難點;學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
四、說活動準備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!蔽易隽巳缦聹蕚洌?/p>
(1)、各種操作材料:大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水,記錄卡教師用(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種蔬果小圖片)。
(2)、記錄材料:標有上下標記的記錄卡、記號筆。
五、說教法:
在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:
1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。
2、演示法:對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。
六、說學(xué)法:
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。
2、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。
3、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。
四、說活動流程:
1、想一想,猜一猜。
師:小朋友快來看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎?
2、引發(fā)幼兒思考:這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上,那些會沉在水底。
3、幼兒猜測并記錄
(1)出示記錄單,了解記錄的方法。幼兒針對問題進行猜測并記錄。(鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄)
(2)教師出示上下兩個箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,三角形可半沉半浮的狀態(tài),并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
(3)讓幼兒自由討論,請興趣較濃的幼兒上來操作,并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。
交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上。
(4)教師:你認為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上?那些瓜果蔬菜會沉在水底?為什么?
4、幼兒試驗
討論怎樣做試驗?
教師和幼兒共同研究試驗的方法。如:試驗----觀察------撈上來-----記錄。教師觀察幼兒的試驗情況。
5、交流討論。
教師:你是怎樣做試驗的?哪些會沉在水底?哪些會浮在水面上?在試驗上你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
如:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。
師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。
師:你們有沒有什么不明白的問題?
如:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的枇杷卻沉下去了呢?
師:這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓小枇杷浮到水面來?
附幼兒用記錄單:
霍橋幼兒園洗瓜果蔬菜記錄表
中班主題活動《給蔬菜歸類》說課稿
一、說教材(教材分析)
1、教材來源:《蔬菜》是省編幼兒園中班主題活動之一。蔬菜是人類生活必需的食品,飯桌上少不了它。特別是農(nóng)村的幼兒,對蔬菜并不陌生,常見的蔬菜在小集市或園地里隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,然而幼兒雖然知道蔬菜,但對蔬菜的種類、作用、營養(yǎng)價值等還不太了解,且在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜的正確認識,加深對蔬菜的形狀特征、作用等的理解,激發(fā)幼兒愛蔬菜的生活情感。就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及班級實際情況,確立了認知、能力、情感方面的目標,這節(jié)活動課的目標為:
1.在認識多種蔬菜的基礎(chǔ)上,了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類、葉菜類、瓜果類),培養(yǎng)幼兒的認識、分類能力。
3.知道蔬菜有營養(yǎng),培養(yǎng)幼兒不挑食愛吃各種蔬菜的習(xí)慣。
根據(jù)目標,我把活動重點定位于:了解蔬菜的不同食用部分,教育幼兒不要偏食?;顒拥碾y點是:按不同的食用部分給蔬菜分類,提高幼兒的分類能力。
我作了如下教學(xué)活動準備:
1、環(huán)境物質(zhì)準備:在活動室里布置菜市場,有供幼兒選擇的多種實物蔬菜,蔬菜食品(春卷、水餃)。
2、教具學(xué)具準備:大塑料筐6個(各貼有分類標識),多媒體課件,輕音樂磁帶,區(qū)角里有美工制作工具及多種小盤。
二、說教法(教學(xué)方法的設(shè)計)
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式的師生互動”。因此,本次活動除了教師要以自己的形態(tài)情感感染幼兒外,還挖掘此主題活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),教法有:
1、情境教學(xué)法:以蔬菜娃娃邀請小朋友到菜市場參觀為主線,為主體的生動活動提供具體的場景,極大地激發(fā)幼兒自主參與的積極性,使他們身臨其境,通過環(huán)境的影響,有效地促進幼兒的發(fā)展。
2、討論法:《綱要》中提出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?!庇糜懻摲梢越鉀Q幼兒之間在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,并形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、操作法:能充分發(fā)揮幼兒的主體性與主動性,培養(yǎng)他們的探索精神,使幼兒獲得戰(zhàn)勝困難、探索成功的體驗,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)習(xí)的信心。
4、演示法:通過制作多媒體幻燈片“蔬菜”,讓幼兒對蔬菜所食用部分認識更透徹。在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。
5、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的第五環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒玩“找朋友”游戲,讓幼兒體驗愛吃蔬菜長得快的愉悅心情。
本次活動的全過程,把幼兒引入到喜歡的蔬菜娃娃并親臨到看蔬菜、分蔬菜、品嘗蔬菜的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
三、說學(xué)法(學(xué)法指導(dǎo))
活動課始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動指導(dǎo)幼兒的學(xué)法有:
1、用多種感官參與:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出:“能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與,在玩中對蔬菜就發(fā)生了興趣。
2、練一練:陳鶴琴先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進步”。在操作活動中我就鼓勵幼兒分蔬菜,引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用部分進行分類。在這一過程中幼兒容易出現(xiàn)從眾心理,不一定一次就能分成功,幼兒通過模仿、練一練,不斷調(diào)節(jié)自己的分類標準,思維就活躍起來,深化了各自的認識。
3、說一說:根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域中的目標指出:“能清楚地說出自己想說的事”,我精心營造說話的寬松氛圍,讓幼兒想說、敢說、會說,既發(fā)展了幼兒口頭表達能力,又為幼兒創(chuàng)造性思維留足了空間。
四、說教學(xué)程序(教學(xué)程序安排)
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——品嘗交流——游戲體驗——審美延伸
(一)激發(fā)興趣(情境:蔬菜娃娃邀請小朋友到菜市場參觀)
“興趣是最好的教師”?;顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的蔬菜娃娃形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境和具體的實物(市場)情境,引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以蔬菜娃娃作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上、內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)自由探索(觀察認識各種各樣的蔬菜)
在這一環(huán)節(jié)中,我把它分為四個步驟來進行:
第一步:自由參觀:根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,我就安排了孩子自由參觀。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在音樂播放的輕松氛圍中,幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說各自看到的蔬菜的特征,找一找自己喜歡吃的蔬菜。
第二步:取蔬菜:當(dāng)幼兒對所看到的蔬菜有直觀的認識后,我結(jié)合“蔬菜娃娃很高興要送給小朋友一人2種蔬菜”為引子,幼兒很樂意地取到了2種自己喜歡的蔬菜。在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,有的蔬菜名稱只會用方言講。
第三步:小組討論:我利用幼兒同伴群體這一寶貴資源讓他們自己介紹,引導(dǎo)幼兒辨認各種蔬菜,說一說各種蔬菜及各部位的名稱,為突破重點做好準備。我設(shè)置了如下問題,啟發(fā)幼兒思考:這種蔬菜我們要吃哪一部分?(如:××是吃根,××是吃葉,××是吃果實)如果用不宜人們吃的蔬菜的某些部分,做出來的菜好吃嗎?媽媽平時是怎么做給你吃的?
第四步:看幻燈:為了突破重點,我適時地播放多媒體幻燈片“蔬菜”,讓幼兒對蔬菜所食用部分認識更透徹。我們?yōu)槭裁匆允卟??教育幼兒不能挑食,多吃蔬菜。幼兒通過討論、爭執(zhí),看幻燈片,對蔬菜食用部分的名稱及作用有了較清楚的認識。
(三)操作分類(情節(jié):幫蔬菜娃娃分類)第二次操作是對蔬菜進行分類。分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動。
分類活動是前一次觀察探索活動的應(yīng)用,而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進行,分類標準也在不斷改變。因此,我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各自的分類。這里主要是按不同的食用部分給蔬菜分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力,允許幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考,自己修正,從而初步樹立起科學(xué)的態(tài)度和精神。教師對能力稍差的幼兒給予適時幫助、指導(dǎo)、賞識,將會給他帶來成功的體驗。
(四)品嘗交流(情節(jié):蔬菜娃娃請大家品嘗蔬菜食品)
在討論蔬菜給人帶來的好處后,大家一定很想品嘗了,為了滿足孩子食欲,根據(jù)幼兒有控制能力弱等特點,我就及時安排了蔬菜娃娃請大家品嘗蔬菜食品的情節(jié),很自然地引導(dǎo)幼兒進行品嘗,交流蔬菜的吃法。我們?yōu)槊拷M提供的食品有:(春卷、水餃)。大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到平時生活不挑食,多吃蔬菜,吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。
(五)游戲體驗(體驗愛吃蔬菜長得快的愉悅心情)
幼兒品嘗蔬菜食品后,很自然地就會聯(lián)想到我會不會也長大呢?因此,我設(shè)計了“找朋友”的游戲,請蔬菜娃娃去找長大的幼兒為好朋友,在游戲中配上輕音樂,使幼兒的興奮點上升,在輕松的氛圍中體驗了愛吃蔬菜長得快的愉悅心情,這一環(huán)節(jié)落實了目標3。
(六)審美延伸(蔬菜藝術(shù)作品展)
品嘗活動結(jié)束了,我認為還要把活動課適當(dāng)延伸,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蔬菜產(chǎn)生興趣。讓小朋友知道了蔬菜不僅有營養(yǎng),而且又可以加工制作藝術(shù)品,使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。我把這個環(huán)節(jié)安排在區(qū)角活動中。相應(yīng)投入美工材料、制作工具,讓幼兒模仿、創(chuàng)作蔬菜立體造型、蔬菜刻印畫、蔬菜拼圖等,使幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;”。相信孩子會對蔬菜產(chǎn)生持續(xù)的興趣,或許還可以從中生成更有價值的活動。
總之,這節(jié)主題活動課是讓幼兒在認識多種蔬菜的基礎(chǔ)上,了解蔬菜的不同食用部分,教育幼兒不挑食愛吃蔬菜,教師要創(chuàng)設(shè)寬松的情境,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說中親身體驗,達到培養(yǎng)幼兒的觀察認識、動手操作和創(chuàng)造思維的能力。
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