大班數(shù)學(xué)教案。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“大班數(shù)學(xué)彩色圖形專賣”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
這是大班數(shù)學(xué)彩色圖形專賣教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖標(biāo)比較多少,初步理解類與類包含的意思
2、能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系
3、喜歡動(dòng)腦思考,有一定的理解能力
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確地區(qū)分多種圖形
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:圖片清單略表。比較圖表,筆。
學(xué)具:幼兒用書30頁,幼兒人手一支筆;
小簍子若干內(nèi)放3--5的雙色圓形片片。
活動(dòng)過程:
1、買了多少圖形片
(1)教師(出示圖片):文具商店把昨天賣出去的圖形記了下來,想讓我們幫他列個(gè)清單。他們買了什么?賣了多少?
(2)教師:圖上有些什么?各有幾個(gè)?一共賣了多少個(gè)圖形?
(3)教師出示列表,讓幼兒了解圓形、三角形和長方形三個(gè)輪廓重疊的圖標(biāo)表示所有的圖形片。請(qǐng)幼兒在圖標(biāo)旁邊用數(shù)字表示賣出去的所有圖形片的數(shù)量。
2、比較多少
(1)教師(廚師圖表):文具商店想知道哪種圖形片賣的多,哪種圖形片賣的少,我們來比一比?請(qǐng)個(gè)別幼兒用大于號(hào)和小于號(hào)在比較圖表上表示兩邊紙的多少。
(2)師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒看清楚每個(gè)圖標(biāo)的意思,根據(jù)圖標(biāo)表示的數(shù)量進(jìn)行比較。特別關(guān)注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進(jìn)行比較時(shí)的反應(yīng)。理解所有圖形片中的包含了長方形和其他的圖形片,長方形只有所有圖形片的一個(gè)部分,所以所有圖形片比長方形多。
3、小組操作活動(dòng)
(1)圖形片的比較
(2)花兒朵朵
(3)翻泡泡
4、幼兒互動(dòng),交流學(xué)習(xí)的策略
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己的紀(jì)錄單,說說紀(jì)錄的理由
(2)智力搶答:教師出示2--3種不同的玩具,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)玩具的總數(shù)和每種玩具的數(shù)量,并用數(shù)字表示。
重點(diǎn):能根據(jù)圖標(biāo)比較多少,初步理解類與類包含的意思
難點(diǎn):能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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這是大班數(shù)學(xué)彩色圖形勾一勾教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫特征,以及根據(jù)勾畫的圖形畫出具體的圖形。
2、能夠看懂兩維表格,并正確地進(jìn)行操作。
3、操作是能說一說,通過講述學(xué)習(xí)自我檢查。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形,并歸納夠幾個(gè)圖形的1-2個(gè)共同特征。
2、教具:參考圖1、2
學(xué)具:幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、表述圖形的特征。
今天又有許多彩色圖型片片來找我們玩游戲了,看看它們是誰?出示參考圖1的畫有圖形的部分。鼓勵(lì)幼兒完整地講述每一個(gè)圖形。
教師:我們都能正確地叫出每個(gè)圖形的名稱,請(qǐng)你試一試在這些標(biāo)記中找出符合這個(gè)圖形特征的標(biāo)記,并在格子里打勾。鼓勵(lì)幼兒思考應(yīng)該怎樣操作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試給第一個(gè)圖形勾畫特征。引導(dǎo)幼兒了解橫向要看圖形,豎向要看特征,在圖形與特征相交的格子里打勾做標(biāo)記。
2、這是什么圖形?
教師出示參考圖2:這里的圖形寶寶真頑皮,它們躲起來了。你知道它們是誰嗎?引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記,然后說出是什么圖形,并在該行最前面的空格中畫出圖形。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范,重點(diǎn)提醒幼兒看同一行的特征標(biāo)記。
3、小組操作活動(dòng)。
看圖形勾畫特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征,在相應(yīng)的特征標(biāo)記下方打勾。
看特征畫圖形。鼓勵(lì)幼兒邊講述勾畫的特征,邊在前面的格子里畫出相應(yīng)的圖形。
依樣接畫。觀察表格中的圖形、箭頭和實(shí)物,啟發(fā)幼兒根據(jù)圖形、箭頭和實(shí)物的排列規(guī)律,依樣接畫。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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《大班數(shù)學(xué):爸爸的衣服和我的衣服》:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)爸爸的衣服和我的衣服教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,讓孩子們學(xué)會(huì)比較大小并且知道大和小的概念。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看大班數(shù)學(xué)爸爸的衣服和我的衣服教案吧。
這是大班數(shù)學(xué)圖形分類教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué):圖形分類活動(dòng)目的:
1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片,根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。
2、能在圖形上進(jìn)行簡單添畫,表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。
3、鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)圖形,幼兒制作圖形。
師:讓我們一起來看看今天有誰來做客了?(出示圖形:圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形)是誰呀?喜歡他們嗎?請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶?
師:那你會(huì)畫嗎?好,每個(gè)人從桌子中間拿一張紙,用筆畫出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶,給它涂上漂亮的顏色,讓它來和我的圖形寶寶做伴。(小朋友畫圖形、涂色)二、圖形分類(不給定分類標(biāo)準(zhǔn),讓小朋友自己設(shè)定某一特征來進(jìn)行分類)。
師:這么多的圖形寶寶聚在了一起,真熱鬧??墒?,有點(diǎn)亂了,能讓他們看起來清楚一點(diǎn)嗎?你有什么辦法?
總結(jié):把相同顏色的圖形放在一起,就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類,那誰能來把這些圖形進(jìn)行分類。(請(qǐng)三個(gè)人,讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類操作)師:還有什么不同的方法來進(jìn)行分類嗎?
三、圖形添畫變動(dòng)物,進(jìn)行找朋友分類(讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類,并陳述分類理由)。
1、師:和圖形玩分類游戲真開心,老師還會(huì)玩一種新游戲:圖形變變變,想看嗎?看仔細(xì)了:一只小眼睛,許多小短刺,是誰呀?(小刺猬)我還會(huì)變,彎彎的脖子,背著硬殼殼,一條小尾巴,又是誰呀?(烏龜)還有許多,許多,你們會(huì)變嗎?你會(huì)變什么動(dòng)物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小朋友各抒己見)還有好想法,告訴你旁邊的小朋友,比比誰想得對(duì)最多。(小朋友討論)好的,桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形,看誰變得又快又好,第一個(gè)送小動(dòng)物來陪我的刺猬和烏龜。
2.刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了,他們也想玩分類游戲,這次可怎么分呢?誰能想出好辦法?
幼:長鼻子的、不是長鼻子的;有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。(不操作,對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定)師:你們幫他們想了這么多好辦法,讓他們玩得可開心了。這天,天氣特別好,他們想去秋游,可是你們看,這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類,讓大家行動(dòng)起來更方便呢?可以怎樣分了?
幼:進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類。(小朋友進(jìn)行操作)3.總結(jié)。
師:這樣方便多了,他們可以去旅行了,他們是怎么去旅行的?(小朋友對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行說明)師:讓我們和他們一起去旅行吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
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《大班數(shù)學(xué):向左看向右看》:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)向左看向右看教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品,或給指定物品標(biāo)出方向,用正確的序數(shù)表示其位置。?建立初步的雙向排序的概念。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看大班數(shù)學(xué)向左看向右看教案吧。
《大班數(shù)學(xué)教案;滴答滴答一分鐘》:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)滴答滴答一分鐘教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。體會(huì)一分鐘的長短,了解時(shí)間與生活的關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看大班數(shù)學(xué)滴答滴答一分鐘教案吧。
這是大班數(shù)學(xué)找圖形教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動(dòng)過程:
1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
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這是大班數(shù)學(xué)圖形疊加教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征,嘗試將兩個(gè)或三個(gè)圖形進(jìn)行重疊,培養(yǎng)觀察能力和平面感知能力。
2、愿意大膽表達(dá)自己的操作方法和結(jié)果。。
3、通過小組操作,培養(yǎng)合作的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
準(zhǔn)備:1、教師操作大圖一份、演示課件。神秘袋一個(gè),各種圖形片。
2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹操作材料
過程:
1、摸摸神秘袋,復(fù)習(xí)各種圖形。(三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形)
師:看,老師這兒有一個(gè)神秘口袋,里面藏著許多圖形寶寶,一起來看老師是怎么請(qǐng)他們出來的。(教師示范,通過小手摸一摸,知道是什么圖形)請(qǐng)幼兒操作。
2、圖形捉迷藏,通過課件集體觀察圖形疊加。
師:"瞧,這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的游戲。"
出示圖例一(二個(gè)圖形):你能知道哪些圖形藏在一起了。(通過課件分解圖形)
出示圖例二(三個(gè)圖形):你知道幾個(gè)圖形藏在一起了。
3、集體操作聰明樹。
教師示范
師:看這個(gè)有一棵聰明樹,樹上有許多聰明題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢?
這兒還有許多聰明果呢?如果每個(gè)聰明果都能找對(duì)答案,那就成功完成任務(wù)啦!
"看,這是什么顏色的問題呀?(紅色)那我們就要用紅色聰明果來幫助尋找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。
(老師示范一個(gè),請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
4、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
5、出示聰明樹操作材料,各組輪流操作。
師:"小朋友們真聰明, 任務(wù)完成得太出色啦!那你們會(huì)合作嗎?下面請(qǐng)每一組小朋友一一輪流合作完成聰明樹,比一比哪組完成的又快又好。"
教學(xué)反思
通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。
2、根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。
3、嘗試從不同角度,不同方面觀察和思考問題。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。
難點(diǎn)根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具 掛圖《圖形與空間》,各種形狀板。
學(xué)具 我的數(shù)學(xué)材料,加減法記錄單,附加題材料,筆。
活動(dòng)過程
1、集體活動(dòng)。
教師操作形狀板,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察拼圖的過程。
--這些圖形是用什么形狀組合出來的?用了幾塊?
2、小組活動(dòng)。
幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。
第一、二組,我的數(shù)學(xué)材料。
第三、四組,加減法作業(yè)單。
第五、六組,附加題。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。
活動(dòng)反思:
上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先,因?yàn)槲遗滤麄儓A形對(duì)折折不來,后來想想還是沒有折,孩子們開始折的時(shí)候我就對(duì)著看,他們折的非常好不是我想象的,當(dāng)他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開心了,我讓他們在拼回去的時(shí)候,他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做,人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。
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