孩子學(xué)會(huì)了撒謊，父母應(yīng)如何對(duì)待？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編幫大家編輯的《孩子學(xué)會(huì)了撒謊，父母應(yīng)如何對(duì)待？》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

孩子一天天長(zhǎng)大，經(jīng)常會(huì)弄出一些趣事，有時(shí)甚至學(xué)會(huì)了撒謊。父母應(yīng)該怎樣做，才能更好地避免孩子撒謊，以及孩子撒謊時(shí)，父母應(yīng)該如何對(duì)待呢？

1.要幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像。

孩子說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的孩子更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開(kāi)來(lái)，并告訴孩子如何表達(dá)自己的想像，如，用“我想……”、“我希望……”等等。當(dāng)孩子無(wú)意的撒謊給別人帶來(lái)傷害時(shí)，一定要讓孩子了解和認(rèn)識(shí)自己這種行為產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

2.父母要做孩子言行一致的榜樣。

父母在要求孩子誠(chéng)實(shí)的同時(shí)，自己要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)孩子或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正。

3.父母要用一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子。

家長(zhǎng)不要盲目地把自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，這樣不僅易導(dǎo)致孩子撒謊，還易使孩子喪失自信心。家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要孩子每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，父母就應(yīng)該為之高興和驕傲。

4.父母要學(xué)會(huì)信任孩子。

不能因?yàn)楹⒆右淮稳鲋e，就認(rèn)定孩子永遠(yuǎn)撒謊，否則就易“破罐子破摔”，形成惡性循環(huán)。信任可以產(chǎn)生意想不到的力量，父母的充分信任會(huì)使孩子自覺(jué)地進(jìn)行自我約束、自我監(jiān)督。

5.要及時(shí)制止孩子為達(dá)到某種目的而撒謊的行為。

信任孩子并不等于放任不管。當(dāng)孩子撒謊時(shí)，父母要及時(shí)、明確地指出孩子的撒謊行為，并告訴孩子應(yīng)該如何去做(但要盡量避免當(dāng)眾批評(píng)孩子)。有些家長(zhǎng)明明知道孩子在撒謊，卻因?yàn)槭且恍┬∈露恢浦?，反而覺(jué)得有趣，家長(zhǎng)要切忌如此，因?yàn)檫@種態(tài)度會(huì)強(qiáng)化孩子的撒謊行為。

6.父母要采取適當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

家長(zhǎng)不可只看結(jié)果，不看過(guò)程，采取簡(jiǎn)單、粗暴的獎(jiǎng)懲方式來(lái)教育孩子，因?yàn)檫@種方式易使孩子產(chǎn)生撒謊等不良行為。家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，不僅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的過(guò)程，并對(duì)孩子努力的過(guò)程給予表?yè)P(yáng)，盡量不要使孩子從撒謊中得到好處。對(duì)孩子進(jìn)行懲罰時(shí)，要明確告訴孩子，之所以要懲罰他是因?yàn)樗娜鲋e行為，并告訴孩子犯錯(cuò)是難免的，犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該如何去做；當(dāng)孩子犯錯(cuò)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要表?yè)P(yáng)孩子勇于認(rèn)錯(cuò)的行為，再告訴孩子如何才能做得更好。原則上，在懲罰孩子說(shuō)謊行為的同時(shí)，應(yīng)更多地獎(jiǎng)勵(lì)其誠(chéng)實(shí)的行為，使誠(chéng)實(shí)的行為得到強(qiáng)化。

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父母應(yīng)學(xué)會(huì)接受Baby的“壞習(xí)慣”

導(dǎo)讀：寶寶一天天長(zhǎng)大著，從第一次模糊地發(fā)音叫爸爸媽媽，到自己拿湯匙吃飯，從天天躺搖籃到匍匐前進(jìn)，這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都給家人帶來(lái)了無(wú)比的喜悅歡欣。同時(shí)，隨之而來(lái)的“壞”習(xí)慣也讓媽媽們苦惱不已。

寶寶一天天長(zhǎng)大著，從第一次模糊地發(fā)音叫爸爸媽媽，到自己拿湯匙吃飯，從天天躺搖籃到匍匐前進(jìn)，這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都給家人帶來(lái)了無(wú)比的喜悅歡欣。同時(shí)，隨之而來(lái)的“壞”習(xí)慣也讓媽媽們苦惱不已。廣州婦嬰醫(yī)院嬰幼兒科護(hù)士長(zhǎng)廖金花提醒家長(zhǎng)，有些習(xí)慣是寶寶發(fā)育過(guò)程中的自然現(xiàn)象，媽媽只需引導(dǎo)即可。

習(xí)慣一：用手抓飯

一歲左右的寶寶經(jīng)常愛(ài)用手抓飯吃，很多家長(zhǎng)會(huì)立即制止這種“不規(guī)矩”的行為。其實(shí)寶寶用手抓飯不僅可以增加他們對(duì)食物的熟悉度，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)食物的興趣，這樣寶寶長(zhǎng)大后就不大會(huì)挑食。

吃飯和讀書(shū)、游樂(lè)都是需要慢慢培養(yǎng)興趣的，讓孩子自由自在地接觸食物的顏色形狀特質(zhì)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種愉悅。

貼士：媽媽們要做的就是把寶寶的手洗干凈，讓他們自由地發(fā)揮吧。值得注意的是，像花生粒、爆米花、小豆子之類(lèi)圓而堅(jiān)硬的食物不能讓寶寶抓食，避免卡在喉嚨里。

習(xí)慣二：吃手指

寶寶四五個(gè)月的時(shí)候喜歡吮吸手指，以及只要觸手可及的物體總愛(ài)放到嘴巴里咬一咬。著名心理學(xué)家弗洛伊德把嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個(gè)基礎(chǔ)階段。他是通過(guò)吮、舔、咬等方式來(lái)嘗試認(rèn)知事物、感知世界。強(qiáng)硬地制止孩子吃手，會(huì)給孩子心理上造成陰影，長(zhǎng)大后容易焦慮、發(fā)脾氣，對(duì)別人缺乏基本的信任和安全感。

貼士：（1）媽媽們要盡可能地通過(guò)擁抱親吻來(lái)安撫寶寶，把他的注意力轉(zhuǎn)移到圖畫(huà)、玩具等物體讓他們認(rèn)知更多的事物，開(kāi)發(fā)他們的大腦。

（2）寶寶熟睡后，將手指拿出來(lái)，避免長(zhǎng)期吮吸手指變形。

（3）寶寶如果喜歡咬各類(lèi)物體，媽媽可以將水果切成長(zhǎng)條形，讓寶寶去抓咬，而不是簡(jiǎn)單地用假奶嘴代替。

習(xí)慣三：到處亂爬

在地上爬來(lái)爬去多臟啊！媽媽們會(huì)不讓寶寶在地上爬。可是爬行是寶寶行走的第一步。爬行可加強(qiáng)寶寶的手、眼、腰、腿等全身部位的協(xié)調(diào)，還能夠較早地讓寶寶主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)事物，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)育。對(duì)于陌生的環(huán)境，除了畏懼感，寶寶也會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，希望通過(guò)自己動(dòng)手去探索、認(rèn)識(shí)和了解世界，自?shī)首詷?lè)。

貼士：(1)如果害怕地面臟會(huì)帶來(lái)疾病的話，媽媽可以給寶寶套上小罩衫。

(2)做好辛苦的看護(hù)工作。只要寶寶爬完不把手放到嘴巴里，不抓吃食物，媽媽不必過(guò)于擔(dān)心。

習(xí)慣四：到處扔?xùn)|西

你把玩具遞給他，他看都不看就摔到地上。你撿起來(lái)，他再摔。有時(shí)候?qū)殞氉サ绞裁炊妓?，水杯湯匙飯碗。扔?xùn)|西其實(shí)是一種“嬰兒游戲”。寶寶在不斷重復(fù)的游戲動(dòng)作中，強(qiáng)化了對(duì)物理世界各種物體、各種環(huán)境的認(rèn)識(shí)，這些都是日后進(jìn)一步認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。

“扔”和“撿”之間的眼神交流、身體接觸，滿足了寶寶情感的需求與情緒的發(fā)展，親子關(guān)系得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

貼士：（1）你對(duì)嬰兒游戲的積極應(yīng)答反過(guò)來(lái)又可以激發(fā)寶寶的積極反應(yīng)，使其產(chǎn)生信心感與滿足感。這種積極的情緒體驗(yàn)為寶寶形成開(kāi)朗活潑的個(gè)性奠定了良好的基礎(chǔ)。

如何對(duì)待孩子逆反？

導(dǎo)讀：孩子漸漸長(zhǎng)大了，可他們也越來(lái)越難管了，有時(shí)候他們還會(huì)反抗家長(zhǎng)，家長(zhǎng)讓往東，他們偏偏去西，故意和家長(zhǎng)作對(duì)。

李老師，我的兒子3歲多，是個(gè)很調(diào)皮但又很愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，只是個(gè)性太強(qiáng)，而且逆反心理特別重，今天想就這方面的問(wèn)題向你討教。

答：我想先請(qǐng)問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)的個(gè)性太強(qiáng)，是指對(duì)你頂嘴，還是指違背你的意志？

問(wèn)：主要是他特別堅(jiān)持自己的意志，對(duì)任何不同的意見(jiàn)都不能接受。

答：三歲的孩子判斷能力是有限的，所謂不同的意見(jiàn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，他對(duì)不同是很難作理性分析的，他只不過(guò)認(rèn)為你的命令不合他的心意而已，所以那個(gè)時(shí)候不能接受，有時(shí)并非他理性的結(jié)果，而是他情緒的表現(xiàn)，如果上述情況不符合，你能否舉一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明孩子不能接受你的意見(jiàn)。

問(wèn)：不說(shuō)他對(duì)自己想做的事情怎么都攔不住他，就是在一些知識(shí)性的問(wèn)題上，他有時(shí)都會(huì)十分主觀地下個(gè)判斷，然后不容任何人表示不同意見(jiàn)，如他說(shuō)螢火蟲(chóng)的光除了綠色還有紅色，我說(shuō)螢火蟲(chóng)兒沒(méi)有發(fā)紅光的，他就會(huì)堅(jiān)持說(shuō)有，你再不同意，他就會(huì)大哭不止。

答：你說(shuō)的恰恰是兒童的正常的心里表現(xiàn)，這時(shí)候的孩子物--我是不分的，他不會(huì)站在別人的角度看自己的發(fā)言，他總認(rèn)為自己想的也就是別人想的，這種情況導(dǎo)致了你孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，總之，你孩子的表現(xiàn)是正常的心理表現(xiàn)。

問(wèn)：我有時(shí)很疑惑，象他這種特別主觀的傾向，我們是應(yīng)該暫時(shí)容忍還是堅(jiān)決糾正(即大人一定堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí))。

答：我認(rèn)為既然是正常的心理表現(xiàn)就無(wú)所謂容忍和糾正的問(wèn)題，隨著孩子年齡的成長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)形成了，上述情況就會(huì)自行有所改觀。假如在沒(méi)有改觀前，強(qiáng)行進(jìn)行糾正，對(duì)孩子今后的心理發(fā)展有害無(wú)益。

孩子不合群父母應(yīng)反思

一歲前的丁丁肥嘟嘟的，見(jiàn)人就笑，很討人喜愛(ài)。滿以為他會(huì)是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，沒(méi)想到到了兩歲，丁丁卻越來(lái)越沉靜，總是喜歡躲在爸媽和爺爺奶奶身邊，不愿參加同齡小朋友的游戲，對(duì)人家給他的新鮮玩具也不敢伸手去拿。

“他就是膽子太??！”丁丁爸媽言語(yǔ)中常常透著無(wú)奈，但心理專家表示，孩子膽小、不合群往往是父母引導(dǎo)不善造成的，應(yīng)該自我反思和糾正。

“家長(zhǎng)總對(duì)孩子說(shuō)‘不行’、‘不可以’，就會(huì)使孩子從主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)，從而更加依賴父母。”廣州眾慧教育咨詢有限公司資深心理咨詢師黃家良說(shuō)。一兩歲是孩子學(xué)習(xí)和模擬的重要時(shí)期，父母應(yīng)該多鼓勵(lì)他們?nèi)L試，而不是禁止、阻撓。有的家長(zhǎng)為了讓孩子不要亂跑，就會(huì)編一個(gè)被壞人帶走或被可怕動(dòng)物吃掉的故事，結(jié)果老令孩子睡覺(jué)做噩夢(mèng)，害怕外出，以致變得離群、孤單，對(duì)其心理發(fā)育造成不利影響。

黃家良說(shuō)，要鍛煉孩子的膽量，首先要在安全的范圍內(nèi)適當(dāng)滿足他們的好奇心。譬如有的孩子對(duì)灶臺(tái)上的火感興趣，建議家長(zhǎng)拿著他的手慢慢地放在火上，讓他感覺(jué)一下高溫再收回來(lái)，隨后問(wèn)問(wèn)孩子痛不痛，告訴他離火更近手會(huì)更痛，所以不要隨便玩火，等長(zhǎng)大了再學(xué)用火，這樣既不會(huì)讓孩子過(guò)于害怕，又能讓他們了解火的危險(xiǎn)性。

其次，要注意親身示范。沒(méi)跳過(guò)呼啦圈的孩子肯定很緊張，即使看人家跳得高興，自己也不敢嘗試。若是家長(zhǎng)先跳給孩子看，再把孩子帶上一起跳，在這個(gè)過(guò)程中教導(dǎo)他、幫助他，孩子很快就能學(xué)會(huì)并喜歡上這樣的游戲。

專家提醒，當(dāng)孩子不愿意與其他孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)不能硬逼著孩子去和小朋友玩，因?yàn)楹π叩暮⒆颖容^喜歡一對(duì)一的交往；當(dāng)孩子不愿意稱呼別的長(zhǎng)輩時(shí)，家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)，因?yàn)檫@可能會(huì)增加孩子的恐懼感；當(dāng)孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)也不要脅迫他，因?yàn)檫@樣會(huì)加劇孩子的緊張，將來(lái)會(huì)以更多的沉默和拒絕來(lái)應(yīng)對(duì)，使害羞升級(jí)。千萬(wàn)不要給孩子扣上“沒(méi)用”、“膽小鬼”的帽子，一味指責(zé)只會(huì)更加打擊本就自卑的他(她)。

父母應(yīng)怎樣輔導(dǎo)孩子閱讀

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，不要使用過(guò)難的材料，要難易適度，尤其是生字不可過(guò)多，要引起孩子的閱讀興趣。

許多孩子不愛(ài)閱讀，主要是由于要經(jīng)常查字典或背課文，對(duì)字義不了解造成的。還有一些孩子閱讀時(shí)只注重讀音的正確性，不注重意思，自然覺(jué)得內(nèi)容枯燥。家長(zhǎng)在這方面可以做輔導(dǎo)。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是家長(zhǎng)事先給孩子讀一遍，然后把生字挑出來(lái)，給孩子講解字義，并寫(xiě)出來(lái)，然后與孩子一道討論。

也可以反過(guò)來(lái)，讓孩子讀一遍，然后提出生字，與家長(zhǎng)討論字義。

一個(gè)常用的方法是在閱讀之前把生字挑出來(lái)，而不是讓孩子帶著許多生字來(lái)閱讀。因?yàn)樯诌^(guò)多，孩子就會(huì)對(duì)閱讀失去興趣。所以，家長(zhǎng)一定要在孩子閱讀之前，與孩子討論重要的字。

在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽聯(lián)想，對(duì)字詞有新的理解。

此外，家長(zhǎng)還要有培養(yǎng)孩子對(duì)字義的猜測(cè)，對(duì)于一些重要的字，家長(zhǎng)可以不給孩子講解，而是要他們憑借這個(gè)字的前后聯(lián)系，猜這個(gè)字。這主要是培養(yǎng)孩子的字形意識(shí)。

鼓勵(lì)孩子指出自己感興趣的字，覺(jué)得好奇的字，記下來(lái)，然后與同學(xué)們一道交流。

還可以讓孩子把自己感興趣的字記在本子上，整理成有規(guī)律的排列。

家長(zhǎng)也可更為直接地指導(dǎo)孩子的閱讀，如遇到孩子不會(huì)的字，讓孩子練習(xí)造句，講解字義，組詞等。

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，不要使用過(guò)難的材料，要難易適度，尤其是生字不可過(guò)多，要引起孩子的閱讀興趣。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)在任何情況下都不要著急，要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)溫暖的閱讀氣氛。

生活中，母親如何對(duì)待孩子？

母親被認(rèn)為是擔(dān)任孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予他們必要的鼓勵(lì)角色的一方，母親與父親所起的作用是不能等同的。在大多數(shù)家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中出現(xiàn)的困難的主要角色，這令許多女士感到無(wú)所適從?！拔宜x過(guò)的書(shū)告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣?！币晃荒赣H告訴我：“這使我感到我永遠(yuǎn)都做得不夠，有時(shí)我感到自己像一塊洗碗布被擠干了，但我仍然想為我的孩子做一切事。”

然而孩子們所需要的并不是等同的，作母親的必須考慮什么是孩子真正需要的。我曾與成百上千位母親及成千上萬(wàn)個(gè)孩子作過(guò)交談并參閱了有關(guān)育兒方面的研究資料，從中提取了有關(guān)什么是孩子們最需要從為他們操勞的母親那兒得到的一些觀點(diǎn)的精華。

（一）培養(yǎng)他們的愛(ài)心

母親們有必要向孩子說(shuō)明親切有禮地待人接物與學(xué)業(yè)及體育方面出類(lèi)拔萃同樣的重要。

那些在情感方面得到一定培養(yǎng)的孩子會(huì)產(chǎn)生心理學(xué)家丹尼爾所說(shuō)的情感智商，即協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力，這類(lèi)人有比別人更多的機(jī)會(huì)在生活中遙遙領(lǐng)先。貝爾實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的一系列調(diào)查表明：那些成果豐富的工程師并不一定是智商最高的，而是那些能與同事進(jìn)行良好溝通的工程師。

母親通常培養(yǎng)孩子們的交友技巧。

一位同事告訴我在他還是個(gè)孩子時(shí)，他曾在交友方面遇到困難。當(dāng)時(shí)一位隊(duì)友受傷了，這位朋友的母親堅(jiān)持要他打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)那個(gè)男孩感覺(jué)怎樣?！皨寢專蔽业呐笥逊磳?duì)道，“他甚至不知道我是誰(shuí)。”“他會(huì)知道的?！彼哪赣H回答道。這個(gè)電話標(biāo)志著親密友誼的開(kāi)始?！拔业哪赣H讓我明白：友誼起源于你對(duì)他人所表示的關(guān)切而不是要他人對(duì)你表示關(guān)切”。我的同事回想起這件事時(shí)說(shuō)。

（二）多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

我們都知道表?yè)P(yáng)能使人創(chuàng)造奇跡，過(guò)多的批評(píng)會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)多的自責(zé)，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險(xiǎn)。

表?yè)P(yáng)也有正確的方法與錯(cuò)誤的方法。大多數(shù)父母在批評(píng)孩子時(shí)可以細(xì)數(shù)總總，而在表?yè)P(yáng)時(shí)卻言語(yǔ)含糊──“你是個(gè)了不起的孩子”這種評(píng)價(jià)會(huì)使片刻的光彩頓然消逝。因此表?xiàng)顟?yīng)具體些，與其說(shuō)“你很勇敢”不如說(shuō)“我為你摔倒了以后仍然爬上車(chē)而感到自豪?！边@樣明確地說(shuō)明了為什么這種行為值得表?yè)P(yáng)。

每個(gè)人都有一個(gè)“要害區(qū)”，這個(gè)區(qū)域一旦受到表?yè)P(yáng)會(huì)收到意想不到的效果。作為母親，你可能比誰(shuí)都了解對(duì)于你的孩子來(lái)說(shuō)什么是重要的──可能是音樂(lè)、體育或某一課程，如果你不了解，問(wèn)一問(wèn)沒(méi)什么不對(duì)。

其次，由于孩子們一時(shí)間內(nèi)只能吸收那么多的表?yè)P(yáng)，因此小量而頻繁地給予一些表?yè)P(yáng)。一分鐘一百次鼓勵(lì)勝過(guò)一次作一百分鐘的表?yè)P(yáng)。

（三）談?wù)摗敖伞?/p>

我們生活在一個(gè)充滿危險(xiǎn)的世界里。在這個(gè)世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些母親擔(dān)心談?wù)撝T如此類(lèi)的禁忌行為是在鼓勵(lì)他們這么做。但事實(shí)正好相反，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些與父母作過(guò)坦誠(chéng)交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。

母親們尤其可以有技巧地與孩子們談?wù)撨@些敏感的話題。首先，讓你自己對(duì)這些現(xiàn)象有所了解，而后詢問(wèn)你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場(chǎng)上聽(tīng)到這類(lèi)事或在電視上看到這類(lèi)事。指出你與他們談?wù)撨@類(lèi)事是為了讓他們了解其危險(xiǎn)性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問(wèn)題或與他們談?wù)撍麄兊臒馈?/p>

（四）將界限適當(dāng)放寬

孩子們需要得到無(wú)條件的愛(ài)，這樣自尊自愛(ài)的種子才會(huì)得以生長(zhǎng)。這種無(wú)條件的愛(ài)并不意味著你不設(shè)定任何界限，設(shè)定界限是向孩子們顯示他對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。當(dāng)一個(gè)孩子越界時(shí)，向他們說(shuō)明你對(duì)這種行為而不是他們本身感到失望。

隨著孩子的成長(zhǎng)，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與他們的母親保持一定的距離。心理學(xué)家埃文索-貝斯索曾描寫(xiě)道：男孩子們第一次碰到玩具卡車(chē)時(shí)，心里就響起車(chē)子開(kāi)動(dòng)的轟鳴聲，這是與生俱來(lái)的，他們想冒險(xiǎn)并表現(xiàn)他們所見(jiàn)過(guò)的男子漢的力量。隨著男孩子的長(zhǎng)大，他們的界限也應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艑捫髂赣H的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。

母親是孩子們巨大的鼓勵(lì)之源。心理學(xué)家埃頓-萃絲在調(diào)查了250個(gè)學(xué)齡兒童后發(fā)現(xiàn)：近一半的孩子更想獲得一份母親而不是父親的工作。其中一個(gè)原因，貝斯索推測(cè)道：孩子們更想了解他們母親所做的事并想?yún)⒂^他們母親的工作地。

（五）指明方問(wèn)

孩子們需要一個(gè)道德指南針。這意味著不僅在重大問(wèn)題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。

一位母親看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車(chē)子。“湯姆不用這輛車(chē)，”他兒子說(shuō)，“他在學(xué)校?！彼J(rèn)為自己這么做沒(méi)什么不對(duì)，因?yàn)樗呐笥巡粫?huì)介意。但這位母親堅(jiān)持讓他的兒子把車(chē)子送回去：“在沒(méi)有征得他人同意下使用他人的財(cái)物是不對(duì)的?！?/p>

當(dāng)一位母親對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正直、忠誠(chéng)給予足夠的重視，她們就為孩子樹(shù)立了一個(gè)價(jià)值體系，這將成為孩子的無(wú)價(jià)之寶。最好的道德指南是母親自身的行為，如果母親自身逃避責(zé)任，無(wú)視他人的權(quán)利或食言，她的孩子就失去了行為的向?qū)А?/p>

你也許不希望聽(tīng)到這類(lèi)話：“可是，媽媽，你就是這么做的?！?/p>

（六）與孩子一起玩耍

在短時(shí)間內(nèi)，母親們通常關(guān)注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導(dǎo)功課。然而在我們這個(gè)生活節(jié)奏緊張的社會(huì)里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與母親一起共度美好時(shí)光。

這并不需要花費(fèi)大量的時(shí)間，僅需擁有一種嬉耍的態(tài)度，一種愿意把做功課的時(shí)間變成嬉戲或把做家務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的態(tài)度。

一位朋友允許她的孩子們與他們的朋友在廚房打鬧，玩具、顏料與泥土不時(shí)地飛落到食物里。幾年以后，她上大學(xué)的兒子帶了一位老朋友回家吃飯?！拔铱傁肽軄?lái)你們家實(shí)在太好了，”那位朋友說(shuō)，“我們?cè)谶@里擁有歡聲笑語(yǔ)──湯里也飄落著玩具?！?/p>

作母親是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作，但并不意味著是一種負(fù)擔(dān)，有時(shí)你需要少一些責(zé)任感──讓你對(duì)自己的要求見(jiàn)鬼去吧，與你的孩子玩在一起。

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