幼兒園小班平安教案—小小交通警

小小班教育筆記。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以我們?cè)趯?xiě)幼兒園說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班平安教案—小小交通警”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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幼兒園小班平安教案：小小交通警

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒進(jìn)修一些交通法則，熟悉一些交通平安標(biāo)記。

2、幼兒能從小養(yǎng)成服從交通法則的習(xí)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

景象圖片五張。紅綠燈標(biāo)記各一張，交通標(biāo)記圖五張。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

紅綠燈和斑馬線，可連系班內(nèi)墻上的斑馬線圖案先容斑馬線的感化。

二、連系景象圖片，進(jìn)修交通法則。

1、幼兒自由舉手答復(fù)，本身還知道哪些交通法則？

2、幼兒說(shuō)出來(lái)的可連系圖片解說(shuō)，沒(méi)想到的出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上的幼兒做的對(duì)不合錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)奈何做才是服從交通法則。

三、熟悉交通平安標(biāo)記。

出示圖片幼兒園教育隨筆，請(qǐng)幼兒猜猜它表現(xiàn)什么？

四、學(xué)童謠記交通法則

童謠：交通平安歌

紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你預(yù)備好。

天橋隧道人行道，橫穿馬路離不了。

頭手不出車(chē)窗外，不在路上玩游戲。

交通法則很主要，我們把它記得牢。

五、紅綠燈和小司機(jī)

請(qǐng)兩名小朋儕，一人飾演紅燈，一人飾演綠燈，其他小朋儕為小司機(jī)，看哪位小司機(jī)服從交通法則。

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幼兒園小班平安教案-交通平安

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計(jì)劃意圖：

都會(huì)交通的不停生長(zhǎng)促使我們?cè)鰪?qiáng)交通平安教誨，讓幼兒相識(shí)一些傷害身分，知道服從交通法則的主要性，明白怎樣掩護(hù)本身。

計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我起首憑據(jù)小班幼兒的已有生存履歷與認(rèn)知生長(zhǎng)程度，將目的定位為：相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，造就開(kāi)端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)。因?yàn)樾“嘤變毫粢饬?huì)合的時(shí)候很短，因而運(yùn)動(dòng)內(nèi)容不克不及過(guò)于復(fù)雜，而應(yīng)簡(jiǎn)樸明白。為此，我選擇了幼兒一樣平常生存中常常會(huì)碰到的幾個(gè)場(chǎng)景，教誨幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線等。我接納多媒體課件、景象模仿游戲等引誘幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平常到場(chǎng)教誨運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)故里共育，以加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，形成開(kāi)端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)，進(jìn)步自我掩護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有與成人一路外出的履歷。

2、有關(guān)模仿游戲的景象創(chuàng)設(shè)。

3、課件《探望兔奶奶》。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、邊旁觀課件(一)邊評(píng)論辯論。

(1)兔奶奶抱病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到生果店給奶奶買(mǎi)生果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中心，兔寶寶就一起追已往，差點(diǎn)被車(chē)撞上。

(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車(chē)撞到?

(3)歸納：兔寶寶分開(kāi)媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車(chē)撞上。如許太傷害了，不管什么環(huán)境我們都不克不及在馬路上玩。

2、邊旁觀課件(二)邊評(píng)論辯論。

(1)兔媽媽和兔寶寶繼承往前走。幼兒園教育隨筆奶奶家就在馬路劈面，兔寶寶高興地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，但是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)當(dāng)走那里?

(3)歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)間都可以走呢?什么時(shí)間可以走?

(5)歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。

3、小結(jié)：兔寶寶在路上碰到了一些傷害，你們知道奈何才氣制止那樣的傷害嗎?(幼兒答復(fù)后，用自編童謠舉行歸納：小朋儕，要切記，走路要走人行道，路上玩耍弗成以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保平安是第一。)

4、在景象模仿游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒一邊走一邊憑據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，牢固對(duì)交通法則的熟悉。

場(chǎng)景一：人行道和車(chē)行道

師：前面有兩種門(mén)路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不克不及邊走邊玩，特殊是不克不及到車(chē)行道上玩。)

場(chǎng)景二：十字路口

師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場(chǎng)景三：天橋

師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，幼兒園教案要靠右邊一個(gè)隨著一個(gè)走，不克不及推也不克不及擠。)

(2)順?biāo)爝_(dá)到目標(biāo)地之后，引誘幼兒對(duì)適才的環(huán)境舉行小結(jié)，開(kāi)導(dǎo)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到童謠里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)隨著一個(gè)走”。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

行人走在馬路上還應(yīng)當(dāng)留意什么?請(qǐng)和爸爸媽媽一路找一找，然后把它們也編到童謠里去好嗎?

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幼兒園中班平安教案—留意交通平安

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幼兒園中班平安教案：留意交通平安

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓門(mén)生在交換運(yùn)動(dòng)中熟悉一些常見(jiàn)的交通標(biāo)記。

2、讓門(mén)生在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)交通法則的主要性，從而自發(fā)地服從交通法則。

3、讓門(mén)生在互助進(jìn)修中學(xué)得一些根基的進(jìn)修要領(lǐng)。

二、學(xué)情闡發(fā)：

門(mén)生們對(duì)《品行與生存》的愛(ài)好濃重，他們喜好和搭檔舉行交換，喜好游戲運(yùn)動(dòng)，喜好在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)本身。

三、引導(dǎo)計(jì)謀：

1、以運(yùn)動(dòng)貫串全課。

2、讓門(mén)生在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。

3、將交警請(qǐng)到講堂，實(shí)現(xiàn)講堂的開(kāi)放性。

4、在交換互助中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的有用互動(dòng)。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、門(mén)生預(yù)備游戲運(yùn)動(dòng)所需的種種玩具車(chē)輛（自行車(chē)、汽車(chē)）。

2、經(jīng)心部署運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。

3、門(mén)生網(wǎng)絡(luò)種種交通標(biāo)記（照片或圖片）。

4、運(yùn)動(dòng)涉及的相干課件。

五、講堂運(yùn)動(dòng)實(shí)錄：

（一）睜開(kāi)遐想，展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)主題

1、師：孩子們，本日我們要開(kāi)展一次故意思的運(yùn)動(dòng)。我們將全班分為8個(gè)組舉行角逐，你們有信念嗎？

生：有信念！

2、師：很好！在運(yùn)動(dòng)之前，請(qǐng)孩子們先看大屏幕。

課件涌現(xiàn)：種種車(chē)輛的鬧熱熱烈繁華聲，接著是告急剎車(chē)的聲音，然后是人們的尖啼聲，屏幕由玄色漸漸釀成鮮赤色。

門(mén)生賣(mài)力地聽(tīng)著，細(xì)致地看著……

師：孩子們，適才你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

生1：我聽(tīng)到了汽車(chē)的嗽叭聲，還聽(tīng)到了剎車(chē)的聲音。

生2：我還聞聲了一小我私家的尖啼聲，我瞥見(jiàn)了血流出來(lái)了。

生3：我似乎看到了一場(chǎng)車(chē)禍，人被壓逝世在汽車(chē)下面。

3、幼兒手工制作師：是啊！何等恐怖的車(chē)禍，為了不讓如許的事變?cè)佼a(chǎn)生，我們肯定要留意交通平安。（板書(shū)運(yùn)動(dòng)主題）

（二）、游戲運(yùn)動(dòng)??在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)會(huì)交通法則的主要性

1、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？

生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。

師：十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，如今我們就在十字路口做個(gè)游戲。先生們要請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車(chē)的以及五個(gè)行人。（門(mén)生到位）加入游

戲運(yùn)動(dòng)的孩子聽(tīng)到先生說(shuō)完“開(kāi)端”之后，立刻向本身的劈面動(dòng)身。其他孩子細(xì)致不雅察，看看會(huì)產(chǎn)生什么事變？

（門(mén)生開(kāi)端運(yùn)動(dòng)，車(chē)輛和行人恣意穿梭）

2、師：孩子們，適才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？

生1：我瞥見(jiàn)走路的人和自行車(chē)撞在了一路，我想說(shuō)：“你們要是慢一點(diǎn)就好了！”

師：你的發(fā)起挺不錯(cuò)！

生2：我瞥見(jiàn)自行車(chē)撞到了汽車(chē)，我想肯定把他們碰疼了。

師：我想也是。

生3：我瞥見(jiàn)車(chē)子和行人擠在一路，誰(shuí)也走不了，那樣肯定很延長(zhǎng)時(shí)候。

3、師：是啊！要是生存中也是如許可不可?。槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種環(huán)境呢？

生1：我以為是他們不懂端正。

生2：我以為是由于沒(méi)有人批示他們幼兒園教育隨筆，要是有人批示他們?cè)趺醋?，肯定不?huì)產(chǎn)生賭車(chē)的事變。

師：對(duì)啊！如果有人批示就好了！

生：先生，我以為可以做一個(gè)標(biāo)記來(lái)批示人們什么時(shí)間可以走，什么時(shí)間不克不及走？

師：你們發(fā)起真棒！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)頭腦的孩子！

生：先生，我知道這種標(biāo)記，便是紅綠燈。紅燈亮了，車(chē)輛和行人就得停下來(lái)，綠燈亮了，人們就可以走了。

拿出旌旗燈號(hào)燈標(biāo)記：是這個(gè)嗎？誰(shuí)能編句童謠來(lái)說(shuō)說(shuō)旌旗燈號(hào)燈的感化。

（將標(biāo)記貼在黑板上）

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幼兒園小班平安教案—交通訊號(hào)燈

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、教誨幼兒走在馬路上要留意平安，開(kāi)端造就幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)。

2、造就幼兒清楚的白話表達(dá)本領(lǐng)及鑒別本領(lǐng)。

3、幼兒能熟悉簡(jiǎn)樸的交通標(biāo)志并相識(shí)平安經(jīng)由過(guò)程馬路應(yīng)服從的交通法則。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）導(dǎo)入：幼兒旁觀錄像片，交通平安引起孩子們的存眷。

幼兒園教案提問(wèn)：產(chǎn)生了什么事？怎么產(chǎn)生的？

（二）睜開(kāi)：

1、出示掛圖熟悉簡(jiǎn)樸的交通標(biāo)記：人行橫道線、旌旗燈號(hào)燈、泊車(chē)線等。

2、經(jīng)由過(guò)程游戲《猜猜看》，來(lái)牢固對(duì)交通標(biāo)記的熟悉。

3、提問(wèn)：怎樣過(guò)馬路？平安過(guò)馬路有什么利益？造就幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)。

（三）竣事：舉行體育游戲《紅綠燈》，經(jīng)由過(guò)程游戲，進(jìn)一步教誨幼兒過(guò)馬路要留意平安。

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幼兒園大班平安教案—交通平安伴我行

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幼兒園大班平安教案：交通平安伴我行

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

大班年事階段的幼兒，具有生動(dòng)好動(dòng)、好奇、模擬力強(qiáng)等特色，是最輕易激發(fā)交通變亂的群體。固然他們出去一樣平常都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有失慎，就會(huì)嚴(yán)峻影響幼兒的身心康健乃至變成悲劇。大班幼兒即將升入小學(xué)，獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)增多了，孩子們固然對(duì)交通平安方面的常識(shí)略知一二，但對(duì)其傷害水平相識(shí)不敷。經(jīng)由過(guò)程這次運(yùn)動(dòng)，幼兒相識(shí)了交通平安標(biāo)記與人們生存的親密干系，開(kāi)端養(yǎng)成自發(fā)服從交通法則的意識(shí)，進(jìn)步了自我平安防護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)根基的交通法則，熟悉幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)記，相識(shí)交通平安標(biāo)記與人們生存的親密干系。

2、進(jìn)修根基的批示手勢(shì)，懂到手勢(shì)的意思。

3、在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)交通法則的主要性，養(yǎng)成自發(fā)服從交通法則的意識(shí)，進(jìn)步自我平安防護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

物資：

1、制造先容常見(jiàn)交通平安標(biāo)記的課件。

2、構(gòu)造幼兒自帶小自行車(chē)、書(shū)包，克己偏向盤(pán)。

3、將園地部署成馬路十字路口的樣子，幼兒園教案泊車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、自行車(chē)標(biāo)記。

4、與交警接洽好，約請(qǐng)前來(lái)解說(shuō)。

5、音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)置裝備擺設(shè)（搜刮flash動(dòng)畫(huà)）。

生理：不雅察馬路上的交通標(biāo)記。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)景象，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小朋儕你們看，這里有斑馬線、雕欄，這里象什么處所？（馬路）我們就來(lái)看馬路上產(chǎn)生了什么事變？看誰(shuí)看得最細(xì)致。

二、睜開(kāi)

（一）旁觀景象演出，引起幼兒思索

（留意提示：又產(chǎn)生了一件事變）（演出內(nèi)容：A、一名汽車(chē)司機(jī)車(chē)速較快，撞傷了橫穿馬路的小門(mén)生；B、一名行人看到交警不在，翻越雕欄橫過(guò)馬路。）

問(wèn)：“適才你看到了什么？”“是什么緣故原由造成了傷害事變的產(chǎn)生？”“你想對(duì)他們說(shuō)什么？”

小結(jié)：何等傷害恐怖的事變，為了我們的性命平安，我們肯定要服從交通法則。

（二）熟悉旌旗燈號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)記

1、熟悉旌旗燈號(hào)燈，說(shuō)說(shuō)旌旗燈號(hào)燈的感化。

師：在生存中，許多馬路上都有旌旗燈號(hào)燈，旌旗燈號(hào)燈有幾種色彩？它報(bào)告我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

2、模仿游戲，體驗(yàn)旌旗燈號(hào)燈在交通中的感化。

師：我們來(lái)個(gè)做游戲，《服從法則的小司機(jī)》。男孩飾演小司機(jī)，女孩飾演小門(mén)生，看旌旗燈號(hào)過(guò)馬路。互換腳色再次游戲。

小結(jié)：小司機(jī)們真服從交通法則，信賴安全肯定會(huì)隨同你們。

3、播放課件，熟悉幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)記，相識(shí)交通標(biāo)記與人們生存的干系。

師：在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了旌旗燈號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)記外，幼兒園教育隨筆另有許多交通標(biāo)記。本日劉先生就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎？憑據(jù)差別標(biāo)記，提問(wèn)差別題目。問(wèn)：這是什么標(biāo)記？看到這個(gè)標(biāo)記，我們要怎么做？

歸納：

⑴指導(dǎo)標(biāo)記：在藍(lán)底色上畫(huà)著差別的白色圖案，是指導(dǎo)車(chē)輛和行人通暢的，它們有一個(gè)配合的名字叫：指導(dǎo)標(biāo)記，就報(bào)告人們可以做的事變。

⑵克制標(biāo)記：在赤色圓圈里畫(huà)著差別畫(huà)面或標(biāo)記，有一條顯著的紅斜線，是克制車(chē)輛和行人通暢的，它們配合的名字叫：克制標(biāo)記。克制標(biāo)記就報(bào)告人們不克不及做的事變。

⑶警示標(biāo)記：在黃色三角形里畫(huà)著差別的畫(huà)面，用來(lái)提醒人們對(duì)某些不平安身分要高度留意，這叫警示標(biāo)記，警示標(biāo)記就報(bào)告人們此處危險(xiǎn)峻留意，要闊別。

⑷出示三種標(biāo)記，舉行歸納總結(jié)。師：小朋儕本日我們熟悉了常見(jiàn)的三種交通標(biāo)記，藍(lán)色白圖案的標(biāo)記叫（指導(dǎo)標(biāo)記），赤色圓圈內(nèi)畫(huà)有差別圖案，幼兒手工制作另有一條紅斜線的標(biāo)記叫（克制標(biāo)記），黃色三角形內(nèi)畫(huà)差別圖案的標(biāo)記叫（警示標(biāo)記）。

小結(jié)：小朋儕記得真正確，先生嘉獎(jiǎng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有交通標(biāo)記，看誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)。

4、播放flash動(dòng)畫(huà)，牢固對(duì)標(biāo)記的控制，有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?/p>

播放畫(huà)面，幼兒不雅察，以開(kāi)始答對(duì)的幼兒為勝，并嘉獎(jiǎng)小粘貼。

（三）進(jìn)修批示手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)批示

1、師：適才我們熟悉的交通標(biāo)記對(duì)保護(hù)交通平安起著主要的感化。車(chē)輛順?biāo)焱〞?，人們的性命平安，更離不開(kāi)交通警員。本日，我們就約請(qǐng)來(lái)了女子中隊(duì)的交警姨媽?zhuān)屛覀兘哟虌尩牡絹?lái)。

2、警員：孩子們，適才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通法則，熟悉了差別的交通標(biāo)記，如今，姨媽給你們做幾個(gè)常見(jiàn)的批示手勢(shì)（直行手勢(shì)、制止手勢(shì)、左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)、右轉(zhuǎn)彎手勢(shì)）。各人說(shuō)說(shuō)是什么意思？有信念進(jìn)修嗎？警員做指擺蕩作，幼兒猜意思。

3、游戲“學(xué)做小交警”，學(xué)做交通批示手勢(shì)。

（四）游戲：“交通平安伴我行”

師：孩子們交警姨媽看到你們這么智慧，想和我們一路做游戲，你們開(kāi)心嗎？我們就請(qǐng)交警姨媽作我們的現(xiàn)場(chǎng)批示，幼兒憑據(jù)本身的意愿選擇差別道具，飾演差別腳色，交警站在十字路口，舉行現(xiàn)場(chǎng)批示，在音樂(lè)伴奏下，睜開(kāi)游戲，提示幼兒服從交通法則，旁觀批示手勢(shì)舉行行駛。

三、竣事

聚集步隊(duì)，講評(píng)環(huán)境：

交警：“孩子們，本日你們學(xué)到了許多交通平安常識(shí)，都表示得異常精彩，先生和姨媽都以為你們可以成為交通小衛(wèi)士”。

先生：“盼望你們能像姨媽那樣自發(fā)保護(hù)交通平安，讓更多的孩子高開(kāi)心興上學(xué)，平安全安回家”。構(gòu)造幼兒歡送交警姨媽?zhuān)烊豢⑹拢?/p>

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幼兒園中班平安教案—風(fēng)趣的交通標(biāo)記

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幼兒園中班平安教案：風(fēng)趣的交通標(biāo)記

運(yùn)動(dòng)目的：

1、造就互助意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、造就幼兒服從交通法則的習(xí)性，進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)。

3、通度日動(dòng)進(jìn)步幼兒的蹦跳本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種交通標(biāo)記、畫(huà)有標(biāo)記或無(wú)標(biāo)記的拼板多少、立體骰子多少、帶有交通標(biāo)記的禮品多少、磁帶、灌音機(jī)、有交通標(biāo)記的牌子

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

二、你說(shuō)我翻

“小朋儕，你們知道哪些交通標(biāo)記啊？你們所說(shuō)的大概會(huì)在背面的黑板上哦！”

三、出示種種交通標(biāo)記，引起愛(ài)好。

1、出示紅燈標(biāo)記，提問(wèn)：

“小朋儕你們看這是什么標(biāo)記呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)記，提問(wèn)：

“小朋儕這又是什么標(biāo)記呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

評(píng)論辯論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫(huà)有“交通變亂”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“叨教這張圖標(biāo)報(bào)告我們產(chǎn)生了什么事？那要怎樣制止產(chǎn)生交通變亂呢？”

4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用報(bào)告了我們什么呢？”

四、舉行拼圖運(yùn)動(dòng)，為游戲做預(yù)備。

“小朋儕，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通變亂’的標(biāo)記，另有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和進(jìn)口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中心的幼兒園，我們四人一組趕緊來(lái)嘗嘗吧！幼兒手工制作”

五、和幼兒配合商議游戲法則并用圖標(biāo)的方法舉行表現(xiàn)，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)記的意義，并為幼兒樹(shù)模游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈分秒必爭(zhēng)〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)法則，那你們想想該怎么定例則呢？”（按幼兒所定的法則在圖標(biāo)旁邊舉行表現(xiàn)，以便提示幼兒服從游戲法則）。

樹(shù)模游戲一遍，資助幼兒控制游戲法則。

“游戲法則都定好了，玩起來(lái)肯定很故意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒舉行游戲，舉行引導(dǎo)并保持秩序并提示幼兒服從游戲法則。

“我方才玩得可開(kāi)心了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋儕就要按骰子上的數(shù)字進(jìn)步開(kāi)始到并服從游戲法則的小朋儕就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶物哦！”

七、評(píng)價(jià)并竣事運(yùn)動(dòng)。

“小朋儕本日本身做小棋子肯定玩得很開(kāi)心吧，那顛末這個(gè)游戲小朋儕肯定能對(duì)交通法則越發(fā)服從了，如今我們把這些交通法則去報(bào)告小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”再次跳兔子舞分開(kāi)運(yùn)動(dòng)室。

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幼兒園小班平安教案—平安過(guò)馬路

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幼兒園：江西省大余縣水城幼兒園

計(jì)劃意圖：

都會(huì)交通的不停生長(zhǎng)促使我們?cè)鰪?qiáng)交通平安教誨，讓幼兒相識(shí)一些傷害身分，知道服從交通法則的主要性，明白怎樣掩護(hù)本身。

計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我起首憑據(jù)小班幼兒的已有生存履歷與認(rèn)知生長(zhǎng)程度，將目的定位為：相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，造就開(kāi)端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)。因?yàn)樾“嘤變毫粢饬?huì)合的時(shí)候很短，因而運(yùn)動(dòng)內(nèi)容不克不及過(guò)于復(fù)雜，而應(yīng)簡(jiǎn)樸明白。為此，我選擇了幼兒一樣平常生存中常常會(huì)碰到的幾個(gè)場(chǎng)景，教誨幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線等。我接納多媒體課件、景象模仿游戲等引誘幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平常到場(chǎng)教誨運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)故里共育，以加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)一些根基的交通平安常識(shí)，知道紅燈停、綠燈行的原理。

2、知道過(guò)馬路時(shí)要留意本身的平安。

3、不走斑馬線會(huì)肇成變亂的傷害性。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：形象地感厚交每每識(shí)—過(guò)馬路要當(dāng)心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：一樣平常生存中，較自發(fā)地服從交通法則。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：紅綠燈圖片、畫(huà)有十字路口（有斑馬線）的圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒園教育隨筆出示產(chǎn)生車(chē)禍圖片，請(qǐng)幼兒旁觀。幼兒評(píng)論辯論，為什么會(huì)產(chǎn)生交通變亂呢？（幼兒答復(fù)，重要緣故原由是不服從交通法則）引出主題。

2、出示十字路口的圖片提問(wèn)：

①這是那里？小朋儕在什么處所見(jiàn)過(guò)它？

②上面的白線叫什么？有什么感化？

3、出示紅綠燈圖片提問(wèn)：它有什么感化呢？

4、讓幼兒評(píng)論辯論，要是沒(méi)有紅綠燈的處所怎么過(guò)馬路。

要是沒(méi)有紅綠燈，行人怎么過(guò)馬路？（門(mén)生演出）總結(jié)要做到：一站二看三經(jīng)由過(guò)程。

5、小結(jié)

小朋儕過(guò)馬路時(shí)要留意本身的平安，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不克不及走，走的時(shí)間要走斑馬線，要是沒(méi)有紅綠燈的處所，要雙方看一看，沒(méi)有車(chē)子才氣過(guò)，要逐步走，不克不及亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、游戲：紅燈停、綠燈行

弄法：請(qǐng)一個(gè)小朋儕當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋儕開(kāi)著車(chē)子過(guò)“馬路”時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開(kāi)，紅燈停下來(lái)，如違背罰停玩游戲一次。

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幼兒園中班平安運(yùn)動(dòng)計(jì)劃—交通標(biāo)記感化大

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【運(yùn)動(dòng)目的】

1、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)記，知道標(biāo)記是社會(huì)生存情況中弗成貧乏的一種標(biāo)記；相識(shí)標(biāo)記的感化和特性。

2、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)記舉措

3、引發(fā)幼兒的想象締造標(biāo)記，造就幼兒的締造本領(lǐng)。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、預(yù)備種種交通標(biāo)記圖片、冊(cè)本多少。

2、預(yù)備克己標(biāo)記所須要的種種質(zhì)料?？?、鉛筆、彩筆等。

3、布娃娃一個(gè)。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋儕，本日早上有個(gè)小朋儕委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢？她又碰到了什么艱苦呢？我們快一路來(lái)看看吧！（師出示布偶演出景象戲）

師：前幾天布娃娃奇奇新買(mǎi)了一輛小汽車(chē)，這不本日早上她就開(kāi)著她的小車(chē)來(lái)我們廣饒嬉戲，然則一進(jìn)城，她發(fā)明我們的馬路上隨處有著許多她不熟悉的標(biāo)記，這些標(biāo)記她從來(lái)沒(méi)有瞥見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，以是她不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好來(lái)討教我們小朋儕來(lái)幫助了！

二、熟悉交通標(biāo)記

師：瞧！布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)記都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一路來(lái)看看它們都代表著什么意思吧！

（師出示種種交通標(biāo)記的圖片，請(qǐng)幼兒自由頒發(fā)本身的看法，試著說(shuō)出這些分離是什么標(biāo)記，分離代表著什么意思）幼兒舉手答復(fù)：紅綠燈、克制泊車(chē)、克制行人通暢、克制非靈活車(chē)輛通暢等。

師：適才小朋儕都說(shuō)出這些標(biāo)記的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不合錯(cuò)誤呢？先生來(lái)報(bào)告你吧！（師具體解說(shuō)每個(gè)交通標(biāo)記的名稱(chēng)及意義）枚舉。

游戲—我指你說(shuō)：（可指出標(biāo)記圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)記名稱(chēng)及寄義，以讓幼兒牢固溫習(xí)）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說(shuō)標(biāo)記的稱(chēng)及寄義。

師：請(qǐng)小朋儕說(shuō)說(shuō)本身還見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)記？幼兒園教育隨筆它能報(bào)告我們什么？勉勵(lì)勇敢答復(fù)的幼兒。

三、交通標(biāo)記感化大

師：如今我們都知道了許多交通東西的意義，那小朋儕你們想象一下，要是我們生存中沒(méi)有了這些交通標(biāo)記，那會(huì)釀成什么樣子呢？（幼兒自由想象答復(fù)，幼兒紛紜答復(fù)。）

師小結(jié)：交通標(biāo)記在我們的生存中起著主要的感化，要是沒(méi)有了交通標(biāo)記，那馬路上的車(chē)就會(huì)隨便亂行，沒(méi)有法則，互不忍讓?zhuān)茌p易引起車(chē)禍；要是沒(méi)有交通標(biāo)記人們就不知道什么是泊車(chē)場(chǎng)，那車(chē)輛就會(huì)隨便停放，這對(duì)我們的行走和生存都市造成很大的影響；要是沒(méi)有了交通標(biāo)記，上班的時(shí)間馬路就會(huì)雜亂，如許會(huì)影響人們的事情的等等，以是我們可以看出交通標(biāo)記是社會(huì)生存情況中弗成貧乏的一種標(biāo)記；是缺一弗成的，我們都應(yīng)當(dāng)賣(mài)力的去實(shí)行這些交通標(biāo)記所表達(dá)的寄義，自發(fā)服從交通法則，做一名良好的交通小斥候。

四、我是小小計(jì)劃師

1、師：小朋儕，適才奇奇說(shuō)，她如今可全都明確了這些交通標(biāo)記的意義了，她說(shuō)感謝我們中二班的小朋儕，我如今要開(kāi)著車(chē)到我們幼兒園來(lái)參不雅呢！你們開(kāi)心嗎？但是啊，對(duì)付我們幼兒園奇奇一點(diǎn)也不熟習(xí)，幼兒手工制作每個(gè)課堂每個(gè)房間它都不知道是干什么的？以是我想我們本日就來(lái)當(dāng)一次小小計(jì)劃師，為我們的幼兒園計(jì)劃出一些標(biāo)記來(lái)，就像交通標(biāo)記一樣，讓奇奇一來(lái)，看到這些標(biāo)記就知道這些處所是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那邊計(jì)劃一個(gè)標(biāo)記，如：用水龍頭的時(shí)間要開(kāi)小一點(diǎn)，用完今后要記著關(guān)失，不要糟蹋水資本等等）

2、幼兒探求計(jì)劃目的

師：小朋儕，如今你就出去找找我們課堂大概是幼兒園哪些處所須要標(biāo)記？（幼兒探求，師可跟從指引）

3、幼兒為幼兒園計(jì)劃標(biāo)記并制造出來(lái)

（幼兒本身著手操縱，師巡回引導(dǎo)，對(duì)付本領(lǐng)較弱的幼兒要重點(diǎn)指引）

4、標(biāo)記粘貼

師幼配合將幼兒克己的標(biāo)記貼在得當(dāng)?shù)奶幩?，并讓?jì)劃者向其他幼兒報(bào)告其意義。讓幼兒加深明白標(biāo)記的名稱(chēng)及感化。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

可請(qǐng)小班幼兒參不雅展現(xiàn)并為他們解說(shuō)其標(biāo)記的意義，也可下學(xué)后讓幼兒領(lǐng)導(dǎo)本身的怙恃去參不雅計(jì)劃的標(biāo)記。

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幼兒園中班平安教案—吃藥平安

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計(jì)劃意圖：

藥品是幼兒一樣平常常常打仗的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤以為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季傷風(fēng)多發(fā)期，幼兒園吃藥的小朋儕人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)岑嶺期，有些幼兒瞥見(jiàn)別人吃藥也會(huì)以為很好玩也有的幼兒感受到先生喂藥是和先生一次密切的時(shí)機(jī)，是以涌現(xiàn)有的小朋儕在不傷風(fēng)時(shí)也拿一些藥來(lái)吃。針對(duì)這些變亂，我以為有須要讓幼兒相識(shí)一些藥品的知識(shí)和吃藥的平安，以此來(lái)進(jìn)步幼兒判定事物的本領(lǐng)。從而進(jìn)步幼兒對(duì)事變的預(yù)感性，防備悲劇的產(chǎn)生。

幼兒生存在家庭、幼兒園和社會(huì)的情況之中，不測(cè)變亂的產(chǎn)生經(jīng)常是弗成制止的，然則經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修一些自我掩護(hù)的要領(lǐng)和技巧，變悲觀回避為努力防備，就可以或許把種種不測(cè)危害產(chǎn)生的大概性低落到最低限度。是以我計(jì)劃了這個(gè)《吃藥平安》的平安運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)任意吃藥的傷害性，明白抱病時(shí)要憑據(jù)大夫的診斷服藥，弗成多服或誤服，相識(shí)多服或誤服的傷害性。

2、分享制造小藥箱的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例。

2、制造小藥箱的質(zhì)料：紙，固體膠，鉸剪，彩色筆人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

：“春天來(lái)了，氣候一會(huì)熱，一會(huì)冷，我們?cè)S多小朋儕都傷風(fēng)抱病了，看看我們的小藥箱里都放著種種百般的藥品。幼兒園教案這些藥呢，都是我們小朋儕的爸爸媽媽拿來(lái)給先生的，然后先生幫小朋儕們做好服藥記載，飯后給小朋儕按量服用，如許小朋儕就不會(huì)吃錯(cuò)藥了，但是有一個(gè)名叫牛牛的小朋儕，他卻亂吃藥，下面就讓先生給小朋儕們牛牛亂吃藥的故事。

二、報(bào)告實(shí)例，引誘幼兒闡發(fā)實(shí)例

1、報(bào)告實(shí)例：牛牛一小我私家在家，忽然肚子不舒適，他打開(kāi)家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過(guò)的藥，牛牛想：前次傷風(fēng)時(shí)媽媽便是給我吃如許的藥，病就好了，如今，我把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒適的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒評(píng)論辯論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？

答：不克不及，由于（1）吃藥必需在大人的關(guān)照下吃藥（2）由于病情紛歧樣，前次是傷風(fēng)，此次是肚子不舒適（3）吃下去會(huì)中毒的。

小結(jié)：藥物種類(lèi)許多，每一種藥都有差別的用法來(lái)治療一個(gè)病。但不克不及亂吃藥、亂花藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不光治欠好病，反而會(huì)引起更大的貧苦，乃至另有性命傷害。

3、要是你是牛牛，你會(huì)怎么辦？

（1）打德律風(fēng)給爸爸媽媽。

（2）叫鄰人的叔叔姨媽帶你去病院。

（3）打120

4.總結(jié)

三、報(bào)告亂吃藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例

1、評(píng)論辯論：抱病吃藥時(shí)要留意些什么？（要聽(tīng)大夫的畫(huà)，吃藥時(shí)要有大人資助，小朋儕不克不及本身拿藥、本身吃藥）

2、請(qǐng)幼兒當(dāng)大夫，說(shuō)說(shuō)奈何吃藥才平安？

四、制造小藥箱

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