幼兒園好孩子說(shuō)課稿。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!所以,您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類(lèi)呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供好方法幫助孩子動(dòng)作發(fā)展,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
大家都知道,小孩子生下來(lái)就具有天生性的抓、吸等動(dòng)作。出生一個(gè)月的孩子就能緊緊地握住大人的手指;兩個(gè)月的孩子喜歡五個(gè)手指朝一個(gè)方向大把抓去;到兩歲時(shí),孩子就可以自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服和鞋子、嘗試自己用湯勺吃飯。隨著年齡的增長(zhǎng),解紐扣和拉拉鏈等手眼配合的動(dòng)作技能孩子也能輕松掌握。
小腳小手動(dòng)起來(lái)
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,正如有語(yǔ)言、審美、秩序、感官等敏感期一樣,孩子的動(dòng)作發(fā)展也是有其敏感階段的。在動(dòng)作發(fā)展的敏感期里,家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子在不同階段的動(dòng)作發(fā)展特征來(lái)施以正確的教育方法,更好地促進(jìn)孩子的動(dòng)作和智力發(fā)展。
我會(huì)做什么兩種運(yùn)動(dòng)
2~4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展的敏感期主要包括兩大領(lǐng)域,分別是身體的大肌肉運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)。大肌肉運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)分別代表了幼兒大肌肉和小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
身體的大肌肉運(yùn)動(dòng)主要表現(xiàn)為身體四肢的協(xié)調(diào),例如走路。其發(fā)展特征一般表現(xiàn)為:踢球能保持身體平衡、會(huì)用雙腳或單腳跳躍、能從小椅子上跳下等。
精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)則主要是指手指或腳趾的小肌肉運(yùn)動(dòng)。其發(fā)展特征一般表現(xiàn)為:能堆8~10塊的積木、會(huì)用手指捏起螞蟻大小的物體、會(huì)穿4~8顆珠子、能成功使用小勺,以及能逐頁(yè)翻書(shū)等。
有趣的敏感期
在2~4歲孩子身體大肌肉和精細(xì)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)活躍的過(guò)程中,家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有意思的現(xiàn)象。如在孩子從邁步到學(xué)會(huì)走路這個(gè)過(guò)程中,他們是非常愿意走路的,而且不愿意讓家長(zhǎng)拉著走,總是想要自己一個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)。同時(shí),孩子手的動(dòng)作也是伴隨著他的走路而發(fā)展的,即孩子走到哪里,手就跟著抓到哪里。一旦孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象,就說(shuō)明孩子的動(dòng)作敏感期到來(lái)了。
學(xué)動(dòng)作育智力
孩子的學(xué)習(xí)是通過(guò)手來(lái)進(jìn)行的,手聯(lián)系著大腦,手的活動(dòng)受大腦的支配。因此,動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握與孩子智力發(fā)展和個(gè)性的形成密切相關(guān)。
★我也會(huì)了
通過(guò)運(yùn)用物體的動(dòng)作,孩子能初步掌握使用物體的方法,進(jìn)而學(xué)會(huì)成人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn)。在這一過(guò)程中,孩子還能舉一反三,把方法適用于各種物體,總結(jié)出這一類(lèi)物體的共有特性,從而產(chǎn)生對(duì)事物的概念。
★這是什么
孩子能夠用手抓握物體,就使得手成為一個(gè)主要的認(rèn)識(shí)器官,能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)物體的許多屬性,如冷暖、軟硬、輕重、質(zhì)地等,這些都是孩子通過(guò)抓握、觸摸物體才能獲得的感性經(jīng)驗(yàn)。
★一個(gè)人做
一定數(shù)量的動(dòng)作技能的掌握還可以幫助孩子及早擺脫對(duì)成人的依賴(lài),學(xué)會(huì)獨(dú)立自由的活動(dòng)。這不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力,還為他們提供了各種獨(dú)立操作的機(jī)會(huì),使孩子開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。
★我要交朋友
動(dòng)作技能又是孩子之間彼此交往的橋梁,動(dòng)作技能發(fā)展遲緩的孩子往往不易和同伴打成一片,而動(dòng)作技能特別是手部動(dòng)作能力發(fā)展較好的孩子更容易受到同伴的歡迎和好評(píng)。
爸爸媽媽你能做什么
學(xué)齡前是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)作技能、鍛煉肌肉運(yùn)動(dòng)的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期孩子身體柔軟,容易學(xué)習(xí)許多動(dòng)作,加之他們喜歡模仿,能不厭其煩地重復(fù)同一動(dòng)作,不怕失敗,也不怕別人嘲笑。因此,只要家長(zhǎng)能夠加以指導(dǎo)和訓(xùn)練,孩子可以獲得許多動(dòng)作技能。
靈活的小手指
手眼協(xié)調(diào)的鍛煉可以通過(guò)多種方式來(lái)進(jìn)行。
★小勺
2歲多的孩子已經(jīng)能成功使用小勺了,家長(zhǎng)可以利用小勺來(lái)進(jìn)行孩子精細(xì)動(dòng)作的教育。為孩子提供一個(gè)小勺,各種珠子或干果,以及一個(gè)開(kāi)口瓶。鼓勵(lì)孩子用小勺把珠子或干果裝進(jìn)瓶中。吃飯時(shí),給孩子提供少量飯菜,讓孩子學(xué)著用小勺吃飯。
★手指操
家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子做一些手指操,把大拇指和食指,或者大拇指和中指的指尖不停地進(jìn)行循環(huán)接觸,一開(kāi)始速度比較慢,然后逐漸加快,既可以培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力和敏捷性,又可以促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
上上下下趣味多
有些家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子的安全,看到孩子跌跌撞撞地爬樓梯,就一把抱起孩子走上去,導(dǎo)致部分孩子一看到樓梯就害怕;看到孩子喜歡從椅子上跳上竄下,就認(rèn)定孩子太調(diào)皮,卻不知道這是孩子肌體成熟的表現(xiàn)。其實(shí),這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀?,讓孩子做力所能力的事情?/p>
★爬樓梯
家長(zhǎng)可以編一些瑯瑯上口的兒歌,一邊陪著孩子爬樓梯,一邊來(lái)念,增加爬樓梯的趣味性;家長(zhǎng)還可以和孩子比賽爬樓梯,邊爬邊鼓勵(lì)孩子,到達(dá)目的地后要記得表?yè)P(yáng)孩子,增強(qiáng)他的自信心。
★跳跳樂(lè)
孩子喜歡上竄下跳,家長(zhǎng)可以運(yùn)用一些有效的方法來(lái)發(fā)展孩子的跳躍能力。如在矮臺(tái)階處,家長(zhǎng)站在下方,鼓勵(lì)孩子從臺(tái)階上跳到自己懷里。需注意的是,家長(zhǎng)要當(dāng)好孩子的保護(hù)傘,只要鍛煉得當(dāng),不僅能促進(jìn)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,而且也會(huì)鍛煉孩子的膽量和運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。
抓住孩子動(dòng)作的敏感期不僅能訓(xùn)練孩子的大肌肉和小肌肉,還能有效幫助孩子左、右腦的均衡發(fā)展。運(yùn)動(dòng)還有助于孩子的骨骼、肌肉及四肢的發(fā)育。家長(zhǎng)要了解孩子的動(dòng)作發(fā)展特征,并為其創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,才能促進(jìn)孩子動(dòng)作的發(fā)展,從而促使孩子身心全面而和諧的發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
良好的環(huán)境能夠加速孩子動(dòng)作的發(fā)展,家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、樂(lè)觀的家庭環(huán)境。
1、家長(zhǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)地幫助孩子進(jìn)行有趣的練習(xí),而不是一味地告訴孩子什么是“正確”的動(dòng)作技能。
2、適當(dāng)?shù)亟探o孩子一些特殊的動(dòng)作技能,比如有點(diǎn)難度但是經(jīng)過(guò)努力又能夠達(dá)到的動(dòng)作,讓孩子體會(huì)到成就感,這樣也能夠增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。
3、要考慮孩子的情緒,多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)異表現(xiàn),不要過(guò)多地干預(yù)和批評(píng)他們,這樣也有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系。
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那么,父母在每天的生活中可以做哪些事情,來(lái)幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力呢?
1、說(shuō)說(shuō)說(shuō),不停地說(shuō)。
注意!我們可不是鼓勵(lì)你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的,是把日常生活中發(fā)生的每一件事情,通過(guò)清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的表達(dá)告訴給孩子。當(dāng)孩子坐在澡盆里洗澡的時(shí)候,你可以不停地對(duì)孩子講:“小肚皮上是不是覺(jué)得溫溫的?”“你聽(tīng),洗澡水濺在澡盆上‘仆——仆——’的聲音……”“好了現(xiàn)在該出水了??纯葱∈种傅闹付?,泡在水里的時(shí)間長(zhǎng)了,都起了小皺褶?!笨傊?,運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和所有感官,幫助孩子增加體驗(yàn),并且學(xué)會(huì)如何描述。
2、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū),從多早開(kāi)始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣,將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,只要有可能,從孩子很小就開(kāi)始帶著他一起讀書(shū)吧。你們可以先從一張、兩張卡片開(kāi)始,然后過(guò)渡到配有很多插圖的彩繪本,最終慢慢進(jìn)入以文字為主的閱讀。
3、一起聽(tīng)歌唱歌。
歌曲是孩子們接受和掌握語(yǔ)言的最佳形式,他們?cè)趯W(xué)會(huì)旋律的同時(shí),自然而然就記住了歌詞。所以,每天安排一些時(shí)間,和孩子一起聽(tīng)歌、唱歌。唱的過(guò)程中,你可以配合上相應(yīng)的手勢(shì),幫助孩子理解歌詞的意思。
4、不要小看講故事。
經(jīng)典的兒童故事,不單能夠教給孩子勇敢、誠(chéng)實(shí)、勤勞和愛(ài),同時(shí)也是一個(gè)非常好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂。而且,對(duì)于不是非常善于言辭的父母來(lái)說(shuō),講故事是教給孩子良好表達(dá)方式的捷徑之一。不過(guò),父母還是要提前做一些功課的。首先,挑選那些比較精致的譯本,無(wú)論翻譯還是插圖,都應(yīng)該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次,自己先瀏覽一遍,不要邊講邊看,那樣會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的收聽(tīng)興趣和故事的價(jià)值。最后,如果故事內(nèi)容里面有你不認(rèn)可的部分,可以進(jìn)行適當(dāng)改編。
5、迎合孩子的興趣。不要主觀地按照你的喜好,給孩子安排閱讀內(nèi)容。
平時(shí)多觀察孩子的興趣點(diǎn),抓住要害,才能強(qiáng)化效果。如果孩子對(duì)F1感興趣,可以給他提供更多、更詳細(xì)的有關(guān)賽車(chē)的圖片和知識(shí)。如果孩子最近沉迷于烹飪,多帶去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),告訴他每種食物的來(lái)源、口味和營(yíng)養(yǎng)。同樣是看書(shū),如果孩子對(duì)于故事情節(jié)沒(méi)有興趣,而是糾纏于畫(huà)面上的七星瓢蟲(chóng)的話(huà),你不妨就把話(huà)題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲(chóng)上??傊信d趣才有效果,做父母的需要見(jiàn)機(jī)行事,靈活處理。
6、不要指摘孩子的發(fā)音。
孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,肯定有吐字不清晰,甚至沾染了其他口音和錯(cuò)誤發(fā)音的地方。這個(gè)時(shí)候不要模仿、更不要嘲笑他,你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話(huà)就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長(zhǎng)時(shí)間,就可以在你若無(wú)其事的影響下,學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。
7、有節(jié)制地使用電視和教育軟件。
父母不要因?yàn)楹⒆幽軌蛑貜?fù)某個(gè)電視廣告詞而心花怒放,其實(shí)這是對(duì)孩子強(qiáng)大的語(yǔ)言模仿能力的一種浪費(fèi)。按照美國(guó)兒科學(xué)會(huì)的觀點(diǎn),2歲以?xún)?nèi)的孩子是不應(yīng)該看電視的,而2歲以后,也僅限于每天40分鐘以?xún)?nèi)的教學(xué)片。因?yàn)殡娨暲锍涑饬舜罅康牟灰?guī)范語(yǔ)言,而且無(wú)論是電視節(jié)目還是電腦學(xué)習(xí)軟件,都很難做到與孩子之間的交互表達(dá),所以它們對(duì)于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,具有一定的局限。
8、保護(hù)好小耳朵。
孩子們很容易患上一些和耳朵有關(guān)的疾病,特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子,很容易成為交叉感染的受害者。而一旦孩子的聽(tīng)力受到影響,他的語(yǔ)言表達(dá)能力也勢(shì)必受到影響。所以,平時(shí)多留意孩子的小動(dòng)作,隨時(shí)捕捉孩子耳朵方面的不適。
9、多帶孩子出去玩。
動(dòng)物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認(rèn)識(shí)些動(dòng)物、植物和星星那么簡(jiǎn)單,他可以拓寬孩子的知識(shí)面,進(jìn)而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學(xué)的關(guān)鍵,就是激發(fā)出孩子的求職潛能,所以多帶孩子接觸外界,多見(jiàn)世面,絕對(duì)是有好處的。
導(dǎo)讀:孩子的可塑性很強(qiáng),幼兒時(shí)期的教育十分重要,孩子有了壞脾氣將會(huì)影響一生,所以家長(zhǎng)要及時(shí)想辦法對(duì)其改善。
一、立規(guī)矩。什么時(shí)候陪他玩要大體規(guī)定一下,比如:媽媽在做飯,就不能陪她玩,飯后則一定要陪她玩一會(huì)兒。當(dāng)然,一開(kāi)始是不可能有什么結(jié)果的,但是,早種下“守規(guī)矩,媽媽才喜歡”的種子,會(huì)早開(kāi)花結(jié)果。
二、轉(zhuǎn)移注意。10個(gè)月的孩子注意力很短暫,可以利用這個(gè)特點(diǎn),把發(fā)脾氣消滅在萌芽階段,也就是說(shuō)不等到她大發(fā)脾氣以前,就已經(jīng)化解了。
三、表?yè)P(yáng)寶寶的好行為。比如她安靜地玩玩具3-5分鐘,抱在手里上街不哭鬧等,應(yīng)該多親親她,夸她乖,甚至給她一塊小山楂片(要投其所好)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、千萬(wàn)不要與寶寶直接頂撞。如果有一兩次你“敗下陣來(lái)”,后果就很難收拾了。
五、家人要一致,絕不要一人一個(gè)態(tài)度,使孩子無(wú)所適從,或有所依恃。
導(dǎo)讀:如果給孩子表?yè)P(yáng)的方法沒(méi)有效果,就可以使用硬性規(guī)定的辦法來(lái)達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間,然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情,否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯,到時(shí)間就把飯菜收起來(lái),并且對(duì)孩子說(shuō):“我很失望,我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?!?/p>
1、孩子動(dòng)作慢,可以通過(guò)游戲來(lái)加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲,使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如,比賽看誰(shuí)吃飯快,比賽看誰(shuí)穿衣服快等,這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩,但是,玩多了孩子可能就會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣,這時(shí),要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子的“勝利”。
2、孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表,記下最初的時(shí)間,然后,每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間,如果比以前有進(jìn)步,就給予獎(jiǎng)勵(lì),如果沒(méi)有進(jìn)步,保持原狀,或者退步,就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起,逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā),一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法,目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間,是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間,家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義,激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。
3、父母還可以采用記數(shù)法來(lái)督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單,隨時(shí)可用,父母可以與孩子事先講明白,看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好,說(shuō)聲“開(kāi)始”,就開(kāi)始計(jì)時(shí)了?!?、2、3、4、5……”,一邊數(shù),一邊看孩子,孩子為了完成任務(wù),就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開(kāi)始的時(shí)候,孩子動(dòng)作依然很慢,父母就故意數(shù)快一點(diǎn),讓孩子感覺(jué)到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候,孩子還差得較遠(yuǎn),就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子,如果快一點(diǎn)做事,就數(shù)慢一點(diǎn),讓孩子有盡快完成的希望。如果家長(zhǎng)總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完,就能使孩子獲得成功的感覺(jué),孩子完成了任務(wù),就表?yè)P(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長(zhǎng)大了”等。
4、如果給孩子表?yè)P(yáng)的方法沒(méi)有效果,就可以使用硬性規(guī)定的辦法來(lái)達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間,然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情,否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯,到時(shí)間就把飯菜收起來(lái),并且對(duì)孩子說(shuō):“我很失望,我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?!?/p>
5、還可以通過(guò)合理安排時(shí)間的辦法提高時(shí)間的利用率。在日常活動(dòng)中,父母要教會(huì)孩子如何利用做事的先后來(lái)提高效率,使同樣的時(shí)間,可以做更多的事情,或者同樣的事情可以用更少的時(shí)間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴(lài)了,要直接穿好衣服去洗漱,然后等待和家長(zhǎng)一起去上幼兒園;再如,吃飯之前不能再看第二張動(dòng)畫(huà)片的盤(pán)了,否則時(shí)間又被拖延過(guò)去了。
在寶寶效率提高的同時(shí),父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事,而是要把事情做好,如果再快一點(diǎn)就更好了。
很多研究已經(jīng)表明,如果父母能夠在孩子童年時(shí)代,不停地和他聊天、探討甚至爭(zhēng)論,那么在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,將比那些跟隨著“沉默是金”的父母一起成長(zhǎng)的孩子,擁有更豐富的詞匯量和更清晰、多樣的表達(dá)方式。
那么,父母在每天的生活中可以做哪些事情,來(lái)幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力呢?
1、說(shuō)說(shuō)說(shuō),不停地說(shuō)。
你需要把日常生活中發(fā)生的每一件事情,通過(guò)清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的表達(dá)告訴給孩子。當(dāng)孩子坐在澡盆里洗澡的時(shí)候,你可以不停地對(duì)孩子講:“小肚皮上是不是覺(jué)得溫溫的?”“你聽(tīng),洗澡水濺在澡盆上‘噗——噗——’的聲音……”“好了現(xiàn)在該出水了??纯葱∈种傅闹付?,泡在水里的時(shí)間長(zhǎng)了,都起了小皺褶?!笨傊?,運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和所有感官,幫助孩子增加體驗(yàn),并且學(xué)會(huì)如何描述。
2、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣,將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,只要有可能,從孩子很小就開(kāi)始帶著他一起讀書(shū)吧。你們可以先從一張、兩張卡片開(kāi)始,然后過(guò)渡到配有很多插圖的彩繪本,最終慢慢進(jìn)入以文字為主的閱讀。
3、一起聽(tīng)歌唱歌。
歌曲是孩子們接受和掌握語(yǔ)言的最佳形式,他們?cè)趯W(xué)會(huì)旋律的同時(shí),自然而然就記住了歌詞。每天安排一些時(shí)間,和孩子一起聽(tīng)歌、唱歌。唱的過(guò)程中,你可以配合相應(yīng)的手勢(shì),幫助孩子理解歌詞的意思。
4、不要小看講故事。
經(jīng)典的兒童故事,不單能夠教給孩子勇敢、誠(chéng)實(shí)、勤勞和愛(ài),同時(shí)也是一個(gè)非常好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂。而且,對(duì)于不是非常善于言辭的父母來(lái)說(shuō),講故事是教給孩子良好表達(dá)方式的捷徑之一。不過(guò),父母還是要提前做一些功課的,挑選那些比較精致的讀本,自己先瀏覽一遍,如果故事內(nèi)容里面有你不認(rèn)可的部分,可以進(jìn)行適當(dāng)改編。
5、迎合孩子的興趣。
平時(shí)多觀察孩子的興趣點(diǎn),抓住要害,才能強(qiáng)化效果。如果孩子對(duì)F1感興趣,可以給他提供更多、更詳細(xì)的有關(guān)賽車(chē)的圖片和知識(shí)。同樣是看書(shū),如果孩子對(duì)于故事情節(jié)沒(méi)有興趣,而是糾纏于畫(huà)面上的七星瓢蟲(chóng)的話(huà),你不妨就把話(huà)題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲(chóng)上??傊?,有興趣才有效果,做父母的需要見(jiàn)機(jī)行事,靈活處理。
6、不要指摘孩子的發(fā)音。
孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,肯定有吐字不清晰和錯(cuò)誤發(fā)音的地方。這個(gè)時(shí)候不要模仿、更不要嘲笑他,你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話(huà)就可以了。敏感聰慧的小家伙并不需要很長(zhǎng)時(shí)間,就可以在你若無(wú)其事的影響下,學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。
7、有節(jié)制地使用電視和教育軟件。
父母不要因?yàn)楹⒆幽軌蛑貜?fù)某個(gè)電視廣告詞而心花怒放,其實(shí)這是對(duì)孩子強(qiáng)大的語(yǔ)言模仿能力的一種浪費(fèi)。因?yàn)殡娨暲锍涑饬舜罅康牟灰?guī)范語(yǔ)言,無(wú)論是電視節(jié)目還是電腦學(xué)習(xí)軟件,都很難做到與孩子之間的交互表達(dá),對(duì)于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,具有一定的局限。
8、保護(hù)好小耳朵。
孩子們很容易患上一些和耳朵有關(guān)的疾病,特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子,很容易成為交叉感染的受害者。一旦孩子的聽(tīng)力受到影響,他的語(yǔ)言表達(dá)能力也勢(shì)必受到影響。所以,平時(shí)多留意孩子的小動(dòng)作,隨時(shí)捕捉孩子耳朵方面的不適。
9、多帶孩子出去玩。
動(dòng)物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認(rèn)識(shí)些動(dòng)物、植物和星星那么簡(jiǎn)單,它可以拓寬孩子的知識(shí)面,進(jìn)而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學(xué)的關(guān)鍵,就是激發(fā)出孩子的求知潛能,所以多帶孩子接觸外界,多見(jiàn)世面,絕對(duì)是有好處的。
李老師能發(fā)現(xiàn)孩子的弱項(xiàng)進(jìn)行“關(guān)注”,這說(shuō)明她是一個(gè)富有責(zé)任心的老師。然而,僅有好心是不夠的,案例中的沖突就說(shuō)明了這一點(diǎn)。我認(rèn)為,李老師不妨從這幾個(gè)角度反思自己的行為,逐漸明確解決問(wèn)題的方法。
關(guān)注孩子產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因。向家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、教養(yǎng)方式、生活習(xí)慣等情況,用以分析影響幼兒動(dòng)作、體能發(fā)展的因素有哪些,以便制定因人而異的施教策略。在這個(gè)過(guò)程中,也能使家長(zhǎng)感受到教師的專(zhuān)業(yè)性,從而增強(qiáng)對(duì)教師的信任感,愿意配合工作。
關(guān)注孩子生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),掌握有關(guān)生理、運(yùn)動(dòng)心理等方面的保健知識(shí),以“游戲是孩子的基本活動(dòng)”為依據(jù),創(chuàng)設(shè)為幼兒所喜歡的活動(dòng)形式。同樣是練習(xí)拍球活動(dòng),可以在“我是一個(gè)大皮球,拍一拍,跳一跳,拍拍拍,跳跳跳,它拍高,我快樂(lè)”的兒歌伴隨下進(jìn)行,還可以隨著練習(xí)的層次,加入“拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高”的游戲情節(jié),使孩子在愉快的活動(dòng)中得到發(fā)展。
關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)。大部分小朋友都在玩大型玩具或游戲時(shí),被“關(guān)注”的孩子卻處于枯燥的動(dòng)作練習(xí)中,勢(shì)必使他產(chǎn)生低落的情緒,從而降低對(duì)參加體育活動(dòng)的興趣。因而,教師不要嚴(yán)格地將兩者劃分開(kāi),而是通過(guò)上面提到的游戲活動(dòng)有重點(diǎn)地和他展開(kāi)互動(dòng),不留痕跡地支持他,鼓勵(lì)他,幫助他樹(shù)立信心。
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