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幼兒走秀活動(dòng)方案。

作為幼兒園教師,說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西,為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望,我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿,提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“走一走”,相信能對(duì)大家有所幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄蹲咭蛔摺罚?/p>

(一)運(yùn)動(dòng)名稱:走一走

(二)實(shí)用年事:15個(gè)月

(三)運(yùn)動(dòng)感化:

幼兒:1、訓(xùn)練鉆及走均衡線的行動(dòng),生長(zhǎng)寶寶的身材和諧性。2、學(xué)慣用大拇指,食指,中指三個(gè)手指抓工具的技巧,增進(jìn)寶寶手部小肌肉行動(dòng)的生長(zhǎng)。

家長(zhǎng):相識(shí)寶寶身材協(xié)折衷手部肌肉的生長(zhǎng),感覺親子游戲的主要意義

(四)運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、硬件:夾子,紙板大籠球

2、軟件:家庭氣氛和氣

(五)運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求:

選擇的質(zhì)料色彩要美麗,種種色彩的,激提倡幼兒想要游戲前的愛好,具有平安性的,柔嫩的,家長(zhǎng)應(yīng)實(shí)時(shí)引導(dǎo)。

(六)運(yùn)動(dòng)歷程:

1、法則:

a.問候光陰:

(1)動(dòng)搖手拍,并用親熱且具有節(jié)拍的說話

(2)請(qǐng)家長(zhǎng)引誘寶寶用有節(jié)拍的說話

(3)先生引誘寶寶與家長(zhǎng)面臨面邊鼓掌邊相互有節(jié)拍的問好

b.活動(dòng)光陰

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)與寶寶面臨面,家長(zhǎng)將健身騙局在寶寶的腰上,讓寶寶用雙手扶在健身圈的兩側(cè),家長(zhǎng)拉住健身圈的前端牽引寶寶訓(xùn)練沿線行走。

(2)幼兒家長(zhǎng)面臨面站立,幼兒推進(jìn)大籠球向前走。

c.溫馨光陰

(1).先生將彩色紙板放在地上擺成一排,請(qǐng)幼兒每人取一個(gè)夾子放在顏色雷同的紙板下面。

幼兒園教育隨筆(2).先生樹模捏夾子的要領(lǐng):三指(拇指,食指,中指)用力捏住夾子,使夾子伸開,夾住紙板。

(3).幼兒訓(xùn)練。debasrideb.com

d.快活光陰

先生播放《火車開了》的音樂,請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)火車頭,站在寶寶前面,雙手背后,寶寶在家長(zhǎng)死后拉著家長(zhǎng)的手逐步向前走,并一路朗誦童謠《火車開了》

2、請(qǐng)求:

這個(gè)游戲得當(dāng)15個(gè)月的寶寶。家長(zhǎng)可在一樣平常生存中引誘寶寶用有節(jié)拍的說話與家人,搭檔打召喚,也可用寶寶的玩具引誘寶寶訓(xùn)練問好。在一樣平常生存中可以網(wǎng)絡(luò)種種夾子讓寶寶訓(xùn)練。寶寶手部力氣還太小,以是夾子不要太緊。

(七)運(yùn)動(dòng)思緒:

游戲自己是幼兒喜好的一種自覺的運(yùn)動(dòng),它可增進(jìn)幼兒智力的生長(zhǎng),還可以造就幼兒的精良情感。親子游戲恰好是兒童游戲的一種主要情勢(shì),也是家庭內(nèi)成人與幼兒來往的一種主要情勢(shì)。對(duì)付小年事段的幼兒已經(jīng)開端喜好小朋儕,喜好和人打召喚了,他們可以在成人的扶持下開步走,也可以本身扶著家具走幾步,他們喜好隨處摸隨處看,家長(zhǎng)正可以應(yīng)用這種孩子的生理,讓幼兒經(jīng)由過程這個(gè)運(yùn)動(dòng)增進(jìn)身材的和諧感化以及手的抓,握等技巧,增進(jìn)手部肌肉的生長(zhǎng)。

關(guān)于走一走的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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走平衡板,走梯形路


網(wǎng)站小編為你編輯《走平衡板,走梯形路》一文,希望為你人工作帶來幫助!

幼兒園走平衡板圖片

幼兒園走梯形路圖片

【教案準(zhǔn)備】

平衡板,梯形路。

【教案過程】

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶來到場(chǎng)地邊緣,教師在場(chǎng)地中介紹器械并示范玩法。

師:“小朋友們,這里有幾座小橋,我們要來學(xué)習(xí)走小橋,看老師是怎么走過去的?!笔痉稄钠胶獍搴吞菪温飞献哌^。

2、家長(zhǎng)牽寶寶小手,自由選擇器械練習(xí),引導(dǎo)寶寶走平衡板和梯形路。

提示家長(zhǎng):根據(jù)寶寶走步能力給予適當(dāng)協(xié)助,當(dāng)寶寶熟悉游戲后,可適當(dāng)減少輔助力量,鼓勵(lì)寶寶大膽走上平衡橋和踩踩梯形路。建議讓寶寶光腳練習(xí),提高足底觸覺的敏感性。

3、教師將平衡板和梯形路有機(jī)組合,家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶有序地跟隨教師游戲。

教案總結(jié):

近日我們班利用戶外活動(dòng)時(shí)間,組織幼兒練習(xí)走平衡木。練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作,發(fā)展了幼兒的平衡能力和身體活動(dòng)的能力。

從平地上的平衡走,變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí),這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問題,有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理,故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的提供上,要讓他們有一個(gè)逐漸過渡、慢慢適應(yīng)的過程。

不知道本文走平衡板,走梯形路是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

一起聽信號(hào)變速走


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄兑黄鹇犘盘?hào)變速走》!

小朋友平時(shí)聽老師命令走路都會(huì),但是變速走還沒學(xué)習(xí)過,今天分享一篇幼兒園的健康教案:一起聽信號(hào)變速走,看下具體的教案內(nèi)容。

教學(xué)目的:

1、幼兒學(xué)會(huì)聽信號(hào)變速走

2、提高幼兒聽覺能力,鍛煉幼兒反應(yīng)靈敏度

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:鈴鼓

教學(xué)過程:

1幼兒聽信號(hào)有節(jié)奏地走成一個(gè)大圓

2做游戲:聽信號(hào)變速走

1)教師搖鈴鼓,幼兒跟著節(jié)奏行走

老師鈴鼓搖得快,幼兒就快走;鈴鼓搖得慢,幼兒就慢走;教師搖鈴鼓,幼兒走成六路縱隊(duì)。

2)老師說“兩人走”時(shí),幼兒就兩人手拉手走。如果鈴鼓拍得快,幼兒兩人手拉手快走,鈴鼓拍得慢,兩人就慢走。

溫馨提示:活動(dòng)中,表揚(yáng)信號(hào)聽得清楚、動(dòng)作變化迅速的幼兒。

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走大鞋


中班走大鞋活動(dòng)

《綱要》指出:培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的主要目標(biāo)。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。具民族性、地方性、趣味性、娛樂性為一身的民間游戲,來源于民間,富含生活化的內(nèi)容;易學(xué)、易會(huì)、易傳;材料簡(jiǎn)易,隨時(shí)隨地都能開展;是幼兒園體育中主要的游戲內(nèi)容之一。民間體育游戲內(nèi)容生動(dòng)、有趣,形式輕松活潑;許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和吟;幼兒可邊玩邊唱,始終處于歡樂之中;可有助于幼兒形成肯定“自我”的意識(shí),產(chǎn)生成功愉快的情緒體驗(yàn),積極主動(dòng)的參與游戲,發(fā)揮主體性。因此,我們選擇“走大鞋”這一游戲形式為中班中后期的體育教學(xué)活動(dòng)之一,受到孩子們的喜愛。

《規(guī)程》明確指出:受教育者具備接受知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí),認(rèn)識(shí)世界的能力,而不僅僅是掌握某些知識(shí)。遵循這一精神,現(xiàn)代教育依據(jù)了人的發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要而提出以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的以尊重幼兒主體和主動(dòng)精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。本體育活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的以機(jī)械、注入式學(xué)習(xí)方式為主的體育教學(xué)模式,采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、探索、合作學(xué)習(xí)的方式,以嘗試問題引路,啟發(fā)思考,引導(dǎo)幼兒多想、多看、多用感官去嘗試探索,自己去發(fā)現(xiàn),再通過教師有針對(duì)指導(dǎo),更好地學(xué)會(huì)理解組織、發(fā)展能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

奧蘇貝爾認(rèn)為:影響幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的因素是幼兒已知經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)是在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,活動(dòng)前進(jìn)行了必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,在此基礎(chǔ)上提供新經(jīng)驗(yàn),即目標(biāo)提出。過程中,教師通過嘗試問題的提出、嘗試層次的設(shè)計(jì),提供大量的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒自己去探索、嘗試、發(fā)現(xiàn);讓他們自己去體會(huì)、去嘗試、去豐富積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高動(dòng)作水平。最后,教師與幼兒共同討論小結(jié),幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量得以提高。

反思性評(píng)析

幼兒是發(fā)展的、能動(dòng)的個(gè)體,而不是被動(dòng)的接受者。它總是以主體的身份在與外部世界相互作用的各種活動(dòng)中發(fā)展自己的。也就是說,幼兒是在與他親自參加的各種活動(dòng)中不斷建構(gòu)以自身為主體的精神世界。說明我們的教育若能滿足幼兒的心理需要,讓他們對(duì)新事物產(chǎn)生興趣,就能成為探索的動(dòng)力。在活動(dòng)中也就“學(xué)”得主動(dòng),“玩”得開心。

(1)、體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定要符合幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒的動(dòng)作發(fā)展的需要。雙人合作走大鞋這一內(nèi)容,取材于民間游戲,是建立在幼兒已有單人走大鞋的經(jīng)驗(yàn)上,具較強(qiáng)的娛樂性、趣味性、可變性,符合幼兒動(dòng)作技能、合作的需求;調(diào)動(dòng)了幼兒原有經(jīng)驗(yàn),豐富了新的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了合作的成功、愉悅感;在合作游戲中意識(shí)了自己的不足,不斷產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)欲望。

(2)、在體育活動(dòng)材料提供上,要利于完成活動(dòng)內(nèi)容,達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),富含教育潛能。首先,活動(dòng)中提供走“大鞋”數(shù)量,使每個(gè)幼兒都能直接參與活動(dòng)的全過程。其次,材料的制作便于幼兒活動(dòng),運(yùn)動(dòng)后可直接產(chǎn)生成功體驗(yàn),體現(xiàn)直觀性、趣味性;“雙人走大鞋”這一材料用木板及自行車內(nèi)胎制作,木板移動(dòng)的“啪啪”聲及內(nèi)胎的韌性,提高了活動(dòng)的趣味性及運(yùn)動(dòng)的便利,且易于操作。第三,活動(dòng)材料本身具暗示教育性,體現(xiàn)教育意圖的客體化、物體化?!半p人大鞋”這一器材容合作要求、平衡動(dòng)作協(xié)調(diào)性要求等,同時(shí)根據(jù)幼兒動(dòng)作技能階段性發(fā)展,在左、右腳上輔助以顏色、數(shù)字等,充分體現(xiàn)了材料本身的教育性。第四,活動(dòng)材料具一物多玩性。器械多功能性是維持幼兒活動(dòng)興趣,全面發(fā)展幼兒身心素質(zhì),有效完成教育任務(wù)的重要條件之一。而“雙人大鞋”這一材料可走平衡,且可進(jìn)行運(yùn)、傳、爬、跳、繞跑等多種方式的運(yùn)動(dòng)操作,深受幼兒喜愛,滿足幼兒個(gè)性需求。(3)、在心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要激發(fā)幼兒互動(dòng)情感?;顒?dòng)設(shè)計(jì)“走大鞋”,運(yùn)用了嘗試學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)探究法、合作練習(xí)法、藝術(shù)配合法等,在富含教育性的情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功、愉悅身心;在積極地與教師、同伴、活動(dòng)材料、教育情境的有效互動(dòng)中提升了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力、激發(fā)了愉快的情緒。

會(huì)走的紙杯


大班科技小制作:會(huì)走的紙杯

一、活動(dòng)背景

立足“以科學(xué)的材料投放為突破口,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的辦園特色,針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn),探索欲望強(qiáng)烈,且已掌握一定的探索技能或方法,原創(chuàng)了大班科技制作活動(dòng)《會(huì)走的紙杯》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在探索中發(fā)現(xiàn)制作會(huì)走的紙杯的方法,掌握用回形針固定、繞等技能。

2、體驗(yàn)探究與制作的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、會(huì)走的杯子人手1個(gè)。

2、紙杯、陶泥塊、橡皮筋、線、回形針、彩絲條各若干。

3、已用線系好的彩絲條、陶泥塊半成品若干。

4、會(huì)走的紙杯制作流程圖。

四、活動(dòng)過程

1、出示會(huì)走的紙杯,激發(fā)幼兒探索的興趣。

(1)今天老師帶來了一個(gè)紙杯。(教師演示)看看它怎么樣了?

(2)它是一只會(huì)走的紙杯,怎么會(huì)走路呢?

先讓幼兒猜測(cè),后讓幼兒每人拿一個(gè)紙杯玩一玩、看一看,把秘密找出來。

(評(píng)析:紙杯會(huì)“走路”是多么神奇的事,教師牢牢地抓住幼兒的這一好奇心,以自由探索紙杯能“走路”的秘密引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,初步激發(fā)幼兒的探究欲望。)

2、幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙杯會(huì)走的秘密。

(1)幼兒自由探索會(huì)走的紙杯。

(2)誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

(3)教師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):我們拉線時(shí),橡皮筋卷了起來;放下線時(shí),橡皮筋快速地彈回去,陶泥塊就像輪子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,紙杯就能走路了。

(評(píng)析:這是活動(dòng)的重點(diǎn),采用實(shí)踐操作的方法,放手讓幼兒自由探索會(huì)走的紙杯的秘密,體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教學(xué)理念,也為接下來探索理解會(huì)走的紙杯的制作過程埋下伏筆。)

3、幼兒探索理解會(huì)走的紙杯的制作方法。

(1)那制作這個(gè)會(huì)走的紙杯需要哪些材料呢?(教師逐一出示并認(rèn)識(shí):紙杯、陶泥塊、線、回形針、彩絲條、橡皮筋)

(2)有了這些材料,那怎么來把它做出來呢?

可以仔細(xì)的看看,和旁邊的小朋友說一說。

(3)該怎么做呢?你來說說。

(4)出示所有流程圖(不排序)

師:小朋友說到了穿線、套橡皮筋、繞線、扎泥塊、用回形針固定,那么到底先做哪一步呢?

1、套皮筋

幼:在泥塊上套上皮筋。

教師小結(jié):看清楚了,要把橡皮筋套進(jìn)凹槽里。

2、穿孔

師:穿孔的時(shí)候該注意些什么?

幼兒嘗試后,教師小結(jié):我們可以先用一個(gè)大頭針在杯底的中心點(diǎn)扎一個(gè)洞,然后把線系在彩絲條上,再把彩絲條的兩頭擰起來,從杯子里穿過來。

3、做圈、扎線

師:接下來該做什么呢?

教師小結(jié):我們可以把彩絲條分開,就變成了一個(gè)圈。這樣手指就能套進(jìn)去了,玩起來就很方便了。

還要把線的一頭系在泥塊的中間。

教師考慮幼兒能力差異,為幼兒提供部分半成品材料(系線的彩絲條與泥塊),引導(dǎo)幼兒會(huì)系結(jié)的可以自己系個(gè)結(jié),不會(huì)的可以選擇已系好的,然后把線從杯底穿過去。

4、繞線

師:接著呢?怎樣把線繞上去呢?

教師小結(jié):我們?cè)诶@線時(shí),要把線緊緊地繞在陶泥塊凹進(jìn)去的地方,還要繞得均勻一點(diǎn),直到杯口的地方。

5、夾回形針

師:那怎么固定呢?需要用什么幫忙呢?

教師小結(jié):原來把橡皮筋固定到杯口上時(shí),需要回形針的幫忙。我們可以用回形針先卡住皮筋,再把它夾到杯口上,要注意兩個(gè)回形針要對(duì)稱起來。

(4)教師引導(dǎo)幼兒看流程圖共同小結(jié):原來做這個(gè)會(huì)走的紙杯一共需要5步。你覺得制作時(shí)要注意什么呢?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師整理并總結(jié):

A、穿孔時(shí)要盡量找準(zhǔn)中心點(diǎn)。

B、繞線時(shí)要把線緊緊地繞在陶泥塊上凹進(jìn)去的地方。

C、當(dāng)陶泥塊繞到杯口時(shí),就可以用回形針將它與杯子固定起來。

D、在制作中遇到困難時(shí)可以看看流程圖或者桌上的紙杯玩具。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在對(duì)會(huì)走的紙杯已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒自由講述其制作方法與步驟,并借助流程圖進(jìn)行排序,使幼兒在更直觀地了解制作流程的同時(shí),明確每一步的制作方法與要點(diǎn),充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體,教師是幼兒活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者。)

4、幼兒操作,教師給予適度指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)制作重點(diǎn):線要緊緊地繞在陶泥塊上凹進(jìn)去的地方,直到杯口的地方為止。

強(qiáng)調(diào)制作難點(diǎn):最后一步用回形針固定時(shí),一手拿著陶泥塊不要松開,另一只手用回形針把橡皮筋與杯口固定起來。

(評(píng)析:這是幼兒學(xué)以致用、動(dòng)手制作的環(huán)節(jié),讓幼兒在玩玩、做做的過程中體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣,鞏固對(duì)制作方法的掌握,同時(shí)更深入直接地讓幼兒了解紙杯會(huì)走路的秘密。)

5、幼兒討論制作結(jié)果,共同解決困難。

你們成功了嗎?

沒有成功的小朋友遇到了什么困難?誰能幫他解決呢?

(評(píng)析:活動(dòng)以共同解決困難的方式結(jié)束,使幼兒在分享同伴制作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),更進(jìn)一步地了解制作方法,再次體現(xiàn)幼兒主人翁的地位,建立良好的合作意識(shí)。)

五、反思

這是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),可以說幼兒制作的成功與否,都取決于對(duì)制作過程及方法的了解與掌握,因此,處理活動(dòng)第三環(huán)節(jié)“探索理解會(huì)走的紙杯的制作方法”是極其重要的。可是在幾次的磨研中,我在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)總不夠理想。一開始時(shí)對(duì)教案沒把握,停留在背教案的層面上,沒有將其內(nèi)化;可幾次活動(dòng)后,我深刻地感受到,教師上課時(shí)的教態(tài)、心境是多么重要。我每次總急于解決活動(dòng)中的問題或者是幼兒遇到的問題,而不能隨機(jī)應(yīng)變、慢條斯理地去慢慢引導(dǎo)幼兒自己去解決。我多么羨慕那些在上課時(shí)胸有成竹、游刃有余的老師,雖然我一直以她們作為自己努力的方向,可看來還需更努力才行。

親子游戲—大腳小腳走


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2、增長(zhǎng)孩子與怙恃間的情感。用具:

1、二條寬30厘米的巷子。

2、二條巷子的一端,各放一只裝滿小球的塑料筐,另一端各放一只空的塑料筐。歷程:

1、成人與孩子手拉手面臨面站立在放空塑料筐一真?zhèn)€巷子上。2、孩子把雙腳站在成人的雙腳上。

3、幼兒園教育隨筆孩子和成人一路移動(dòng)雙腳沿著巷子向前走,走到裝滿小球的塑料筐前,由孩子拿起小球,然后往回走,再由孩子把手中的小球放入空塑料筐內(nèi)??茨囊唤M拿的球多為勝。發(fā)起:

1、巷子的間隔不克不及太遠(yuǎn),約莫在2—3米閣下。

2、孩子可以雙手拿球。

3、成人可以用游戲的情勢(shì)勉勵(lì)孩子,如:“袋鼠媽媽帶袋鼠寶寶一路去采果子”等說話引發(fā)孩子到場(chǎng)的愛好。

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沿著腳印走路 走腳印游戲


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本次教案很簡(jiǎn)單,也不需要很大的場(chǎng)地設(shè)置,目的在于讓孩子在游戲中能夠鍛煉平衡能力,感覺到大家協(xié)同合作的意義。

沿著腳印走路

【教案目標(biāo)】

發(fā)展幼兒平衡能力,體驗(yàn)游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng),10厘米寬的大腳印多個(gè),涂上好看的顏色。

2、一封信,并布置一個(gè)小白兔的家。

走腳印游戲

【教案過程】

1、引出課題。

師:小朋友,你們瞧,老師這里有封信呢,我看看,是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的???誰寄來的?

2、看看信的內(nèi)容。

師念信后,提問:小朋友,小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫??為什么要?qǐng)我們過去?(因?yàn)樾“淄媒裉爝^生日)

3、游戲:走腳印。

(1)師:瞧,那里就是小白兔的家了,可是這里有一條河呢,我們?cè)趺催^去呢?(幼兒自己想辦法。)

(2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求:能一個(gè)一個(gè)踩過去。)

(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范,然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。

4、跟小白兔一起過生日,唱生日歌。

5、回家按原路返回。

關(guān)于沿著腳印走路 走腳印游戲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

中班健康活動(dòng)說課稿:不跟陌生人走


一、說教材

《不跟陌生人走》的活動(dòng)以情境表演貫穿始終,通過模擬生活中陌生人哄騙小朋友的幾種場(chǎng)景,給幼兒以警示,讓幼兒知道不能輕易相信陌生人的話,不吃陌生人給的東西,更不能跟陌生人走。使幼兒樹立初步的防范意識(shí),養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦,多思考的好習(xí)慣。

選取《不跟陌生人走》開展活動(dòng)是因?yàn)椋?/p>

1、活動(dòng)源于生活又服務(wù)于生活。著名教育家陶行知先生說:“生活就是教育,在生活中找教育,為生活而教育?!爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣兒童,他們的罪惡行徑給孩子的身心造成巨大摧殘,使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,給社會(huì)也帶來極大的危害。在公安機(jī)關(guān)追蹤調(diào)查的同時(shí),我們教師從教育角度著手讓孩子學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己,從某種程度上加強(qiáng)了幼兒的保護(hù)力度。

2、活動(dòng)既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又對(duì)幼兒具有一定挑戰(zhàn)性。中班幼兒已有一定的語言基礎(chǔ),思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,這樣可以讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)自己對(duì)陌生人的認(rèn)識(shí),而如何辨別陌生人的善于惡,靈活應(yīng)對(duì)陌生人的來訪又對(duì)幼兒的社會(huì)交往智能是一個(gè)考驗(yàn)。體現(xiàn)了維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。

3、對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)的教育符合綱要精神。綱要中指出:“幼兒應(yīng)知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、樹立初步的防范意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

活動(dòng)重點(diǎn):樹立防范意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《浩浩沒上當(dāng)》及有關(guān)小朋友輕信陌生人上當(dāng)?shù)那榫?/p>

二、說教法

1、直觀形象法:是幼兒園教育教學(xué)的主要方法,即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等,組織幼兒開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng),以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。本活動(dòng)我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備組織幼兒觀看陌生人哄騙小朋友的幾個(gè)典型事例。并引導(dǎo)幼兒說說誰上當(dāng)了?誰沒上當(dāng)?為什么會(huì)上當(dāng)?陌生人是怎樣哄騙小朋友的?討論被陌生人騙走會(huì)有什么后果?選用此方法一方面可以喚起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。另一方面點(diǎn)明主題,讓幼兒知道為什么不能相信陌生人的話,萌發(fā)幼兒初步的防范意識(shí)。

2、討論法:教師與幼兒圍繞“如何保護(hù)自己?”展開討論。通過教師給予的多個(gè)問題情境引導(dǎo)幼兒清楚認(rèn)識(shí)到不能跟陌生人走,并討論如何婉轉(zhuǎn)地說出理由。綱要中指出:“幼兒應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素與幼兒進(jìn)行積極而有效的互動(dòng)?!彼栽诒经h(huán)節(jié)運(yùn)用討論法正是體現(xiàn)了這一理念,大家通過討論相互啟發(fā)和補(bǔ)充,從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

三、說學(xué)法

角色扮演法:瑞典著名的心理學(xué)家皮亞杰說:“兒童所獲得的巨大成就主要不是教師傳授,而是出自兒童本身,是兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。作為幼兒活動(dòng)的支持者和合作者我與幼兒一同模擬生活中小朋友一人在家,有陌生人敲門的情景。讓幼兒扮演孩子,扮演陌生人,嘗試從該角色的立場(chǎng)上分析問題、處理問題、體驗(yàn)情感,使幼兒學(xué)會(huì)親社會(huì)行為方式的同時(shí),讓他發(fā)自內(nèi)心地做出親社會(huì)的行為。

四、說教學(xué)程序

《不跟陌生人走》是一個(gè)綜合活動(dòng),涉及到語言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入,環(huán)環(huán)相扣??偟乃悸窞椋焊枨稣n題;觀看事例——引發(fā)幼兒感知跟陌生人走的后果;聯(lián)系生活——分析討論怎樣防范陌生人;角色扮演——體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人。具體有以下四個(gè)環(huán)節(jié):

(一) 歌曲《小兔乖乖》,引出課題

師:“小朋友聽過《小兔乖乖》的故事嗎?里面的歌你們會(huì)唱嗎?我們一起來唱一唱好嗎?”這樣導(dǎo)入在于:

1、歌曲的內(nèi)容與主題密切聯(lián)系,起到了開門見山的作用;

2、中班幼兒對(duì)故事及歌曲比較熟悉,孩子們喜歡用粗啞的聲音來表現(xiàn)大灰狼敲門時(shí)的狡猾,這樣就可以喚起幼兒的共鳴,營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍。

(二)觀看事例——引發(fā)幼兒感知跟陌生人走的后果

師:小兔子為什么不給大灰狼開門呀?現(xiàn)實(shí)生活中也有些像大灰狼一樣的壞人,他們是怎樣哄騙小朋友的呢?設(shè)下懸念,調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,接著運(yùn)用直觀形象法讓幼兒欣賞事例請(qǐng)幼兒說說誰上當(dāng)了?誰沒上當(dāng)?為什么會(huì)上當(dāng)?陌生人是怎樣哄騙小朋友的?討論被陌生人騙走會(huì)有什么后果?從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果,堅(jiān)定了不跟陌生人走的信念,體現(xiàn)了目標(biāo)1和3(樹立幼兒初步的防范意識(shí))中的內(nèi)容,為下一環(huán)節(jié)的討論提供了依據(jù)。

(三)聯(lián)系生活,討論如何防范陌生人。

那我們?cè)撊绾伪Wo(hù)自己,才能不受騙呢?再拋出這一問題后組織幼兒用討論法就問題情境:

1、在家門口玩,有陌生人要帶你玩或去買好東西吃,你怎么辦?

2、在商場(chǎng),你和爸媽走失了,有陌生人要帶你找爸媽,你怎么辦?

3、在幼兒園,有陌生人來接你,你跟他走嗎?你該怎么辦?

4、你一個(gè)人在家,有人敲門怎么辦?

組織幼兒討論,教師深入其中直接指導(dǎo),這樣安排可以給予幼兒更多思考、與同伴交流的時(shí)間,使幼兒的思維能力及解決問題的能力得到了訓(xùn)練,初步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2中要求,也使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以體現(xiàn)。

(四)角色扮演體驗(yàn):一個(gè)人在家如何應(yīng)對(duì)陌生人的敲門

最后環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用角色扮演法體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人?這樣做不僅增添了活動(dòng)的樂趣,而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的行為,是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

五、說活動(dòng)延伸

在活動(dòng)結(jié)束后,為強(qiáng)化幼兒的防范意識(shí),我將幼兒的討論整理張貼在家園互動(dòng)板塊,聯(lián)合家長(zhǎng)將幼兒安全教育做的更深入和更長(zhǎng)久,讓幼兒時(shí)刻做到防范和保護(hù)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在年齡較小的朋友間宣傳,使更多的孩子樹立防范意識(shí)。

幼兒園親子活動(dòng)“走的游戲”


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄队變簣@親子活動(dòng)“走的游戲”》!

【第一種活動(dòng):大腳小腳】

主要目標(biāo):訓(xùn)練寶寶如何邁步,體會(huì)走路的動(dòng)作感覺。

指導(dǎo)要點(diǎn):

①家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面地站好,用雙手拉著寶寶的手,寶寶的小腳踩在家長(zhǎng)的大腳上。

②家長(zhǎng)邊說兒歌邊走著,帶動(dòng)寶寶向前邁步。

建議:

這個(gè)游戲適合學(xué)步兒,幫助他們體會(huì)走路的動(dòng)作感覺。

兒歌

一二一,走呀走,

媽媽寶寶手拉手,

小腳踩在大腳上,

邁開大步向前走。

【第二種活動(dòng):找媽媽】

主要目標(biāo):

訓(xùn)練寶寶朝著一定的方向獨(dú)立行走。

指導(dǎo)要點(diǎn):

寶寶和媽媽分別站在場(chǎng)地兩端,媽媽叫寶寶的名字,寶寶從場(chǎng)地的一端走向另一端去找媽媽。

注意:

寶寶和媽媽的距離不要太遠(yuǎn),以免寶寶感到困難,失去信心。

【第三種活動(dòng):踩尾巴】

主要目標(biāo):

①培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的感受力。

②引導(dǎo)孩子大膽地行走。

活動(dòng)材料:

音樂磁帶,自制拖地紙條當(dāng)做尾巴。

嘉導(dǎo)要點(diǎn):

①在家長(zhǎng)的后腰上系著‘‘尾巴’’行走。隨著音樂節(jié)奏的快慢調(diào)整行進(jìn)速度。寶寶用手抓或用腳踩‘‘尾巴”。

②教師引導(dǎo)孩子們相互追踩“尾巴”,注意按音樂節(jié)奏的快慢行走。

建議:

在晴天時(shí),父母可帶著孩子到戶外,玩踩人影子游戲,看誰先踩到別人的影子,先踩到者為勝。

【第四種活動(dòng):捉蝴蝶】

主要目標(biāo):

①訓(xùn)練孩子視覺追逐能力。

②練習(xí)孩子四散行走,轉(zhuǎn)換蹲下、站起動(dòng)作。

活動(dòng)材料:

彩色紙蝴蝶、軟電線。’

指導(dǎo)要點(diǎn):

①家長(zhǎng)拿著紙蝴蝶逗引孩子,讓孩子的視線追逐蝴蝶的落點(diǎn)。

②家長(zhǎng)逗引孩子追著蝴蝶走動(dòng),當(dāng)蝴蝶落地時(shí),讓孩子蹲下捉住它。

③為增加孩子游戲興趣,家長(zhǎng)可以讓孩子拿著蝴蝶,家長(zhǎng)反過來追逐孩子。

家庭小游戲推薦:

①抱氣球。家長(zhǎng)手拿氣球上下左右飛動(dòng),引逗孩子去追、抱氣球。

②追光游戲。晚上利用手電筒的光線,引逗孩子追光游戲。

【第五種活動(dòng):送小動(dòng)物回家】

主要目標(biāo):

訓(xùn)練寶寶能獨(dú)立穩(wěn)步行走。

活動(dòng)材料:

小推車,小雞、小貓、小兔、小狗等常見毛絨玩具(用積木搭四間小房子,房子的上面貼有以上小動(dòng)物圖片,作為每個(gè)小動(dòng)物的家)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

①寶寶圍坐在一位教師的周圍,另一名教師模仿哭聲,這位教師拿起身邊一樣小動(dòng)物,放在自己耳邊,輕聲問:“你為什么哭呀?”答:“我們沒聽媽媽的話,走遠(yuǎn)了,找不到自己的家了。”這位教師說:“寶寶們,我們一起幫助他們,把他們送回家吧?!?/p>

②寶寶可任選一個(gè)小動(dòng)物,把它放在小推車?yán)铮硎舅托?dòng)物回家。

③家長(zhǎng)站在小動(dòng)物房子后面,如果寶寶找對(duì)了家,家長(zhǎng)可模仿小動(dòng)物叫聲以示鼓勵(lì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

建議:

兩三歲的寶寶,可騎小三輪車送小動(dòng)物回家。在小房子的設(shè)置上,可貼上小動(dòng)物愛吃的食物,作為每個(gè)小動(dòng)物的家。

【第六種活動(dòng):開汽車】

主要目標(biāo):

①學(xué)習(xí)繞障礙行走,發(fā)展寶寶平衡能力、平穩(wěn)仃走的雕刀。

②練習(xí)發(fā)出“嘀嘀”的聲音。,

活動(dòng)材料:

玩具汽車一輛,塑料圈每人一個(gè),拱形門2個(gè),紙積木,塑膠小路2條,《小司機(jī)》音樂磁帶。

指導(dǎo)要點(diǎn):

①開汽車。寶寶模仿教師發(fā)出“嘀!嘀!”的聲音。

②寶寶手拿塑料圈當(dāng)做方向盤,聽《小司機(jī)》的音樂和老師一起開汽車。

③家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶邊開汽車邊通過各種障礙物,如鉆拱形門、繞過紙磚、走過小路等。

【第七種活動(dòng):走遣宮】

主要目標(biāo):

練習(xí)向指定方向走。

活動(dòng)材料:

紙條寬20厘米,長(zhǎng)2米,上面有各種幼兒熟悉的圖案。

指導(dǎo)要點(diǎn):

教師沿著紙條走,寶寶跟著教師走。教師拿出一個(gè)發(fā)響玩具,邊搖動(dòng),邊念兒歌:“小寶寶,走走走,跟著老師,向前走?!苯處熢谇懊孀?,家長(zhǎng)配合教師領(lǐng)著寶寶沿著紙條走,邊走邊引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)紙條上的圖案。

建議:

幼兒游戲多次以后,可將紙條圍攏成一個(gè)蛇形,中間加入鉆桶等輔助材料。寶寶走時(shí),家長(zhǎng)注意在旁邊保護(hù)。

【第八種活動(dòng):踩紙球】

主要目標(biāo):

練習(xí)聽指令行走,培養(yǎng)孩子感受音樂的能力。

活動(dòng)材料:

錄音機(jī)、樂曲磁帶、報(bào)紙球。

指導(dǎo)要點(diǎn):

家長(zhǎng)將報(bào)紙揉成紙球,繩子一頭系著紙球,一頭由家長(zhǎng)拉著走,孩子跟在紙球后面用腳踩,教師控制錄音機(jī),音量小表示拖著紙球慢慢走,音量大則快走。

建議:

在孩子熟悉了聽音樂節(jié)奏變化行走之后,還可以聽音樂變換方自走。

不知道本文幼兒園親子活動(dòng)“走的游戲”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

相信《走一走》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說課稿,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒走秀活動(dòng)方案專題,希望您能喜歡!

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