大班美術(shù)彩虹橋

大班美術(shù)教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“大班美術(shù)彩虹橋”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

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這是大班美術(shù)彩虹橋教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)--了解彩虹的主要特征。

謎語(yǔ)："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？

2、欣賞與討論--了解彩虹橋色彩排列順序

（1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的？

★（2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會(huì)發(fā)光？為什么？

（3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍(lán)綠等。

3、創(chuàng)作要求--提出要求，引起幼兒的作畫構(gòu)思

今天彩虹寶寶要過(guò)彩虹橋了，畫一張會(huì)發(fā)光的圖畫。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)--了解彩虹橋的合理布局。

（1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過(guò)寬。

（2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。

（3）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動(dòng)作，變化不同配色方法。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)--提升幼兒的繪畫水平

找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)感覺發(fā)光的？

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

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大班美術(shù)彩虹

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這是大班美術(shù)彩虹教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們了解各種自然現(xiàn)象并知道產(chǎn)生彩虹的原因。

2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

活動(dòng)準(zhǔn)備 和好的面，顏料，木工膠

活動(dòng)過(guò)程

[導(dǎo)入]

1、用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹彩虹。

- 下雨后可以看見我。

- 我有七種顏色，我是什么呢？

[展開]

1、談?wù)劜屎纭?/p>

- 你見過(guò)彩虹嗎？

- 什么時(shí)候看見的彩虹？

- 看過(guò)彩虹之后你有什么感想？

2、說(shuō)說(shuō)彩虹的樣子。

- 彩虹長(zhǎng)什么樣子？

(雨停后，空中大量的水珠在太陽(yáng)光的照射下折射出許多顏色，構(gòu)成一個(gè)半圓形。)

- 彩虹都有什么顏色？

(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍(lán)色，青色，紫色)

- 彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢？

(下雨的話空氣中會(huì)有許多水珠，而光有各種顏色，當(dāng)空氣中的水珠被光照射的話就會(huì)形成彩虹。)

3、制作彩虹并研究制作材料。

- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢？

- 用和好的面怎樣制作出彩虹呢？

4、用和好的面來(lái)裝飾出彩虹。

① 把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。

② 把面揉成長(zhǎng)長(zhǎng)地一條，制作出彩虹的形狀。

③ 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來(lái)。

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

2、總結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

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大班美術(shù)彩虹姑娘

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹

2.材料準(zhǔn)備

①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁(yè)；油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動(dòng)資源）指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆娺^(guò)美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁(yè)"藝術(shù)角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在"創(chuàng)意墻"中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

四、欣賞評(píng)議

1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這篇課文充滿了想象力，由于考慮到了有些同學(xué)沒有見過(guò)彩虹的情況，我在這篇課文導(dǎo)入采用了動(dòng)畫的方式，讓學(xué)生更加直觀的了解了彩虹的形成，我也注重學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象。通過(guò)自己分析課文，讓學(xué)生相互交流，想到什么就說(shuō)出來(lái)，西邊雨，在交流中拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生在雷雨季節(jié)多留心觀察，學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情，大膽與人交流，然后通過(guò)摘蘋果，撈月亮的游戲，認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)，同時(shí)采用開火車，小組讀，齊讀等方式檢查學(xué)生識(shí)字效果珍貴，在齊讀，指名讀的時(shí)候，學(xué)生都能將字音讀準(zhǔn)，并能流利正確地讀出課文內(nèi)容，只有個(gè)別差生無(wú)法存在不熟悉的情況，但課下我也進(jìn)行了專門輔導(dǎo)。

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大班美術(shù)活動(dòng)彩虹泡泡

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大班美術(shù)活動(dòng)彩虹泡泡教案反思主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，參與調(diào)制吹泡泡游戲的肥皂水，觀察肥皂泡在陽(yáng)光下的色彩變化，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看彩虹泡泡教案吧。

活動(dòng)意圖：

通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想，幼兒用多種感官感知彩虹的特征，并為后面的活動(dòng)做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.參與調(diào)制吹泡泡游戲的肥皂水。

2.觀察肥皂泡在陽(yáng)光下的色彩變化。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大班幼兒關(guān)于彩虹繪畫作品。

2.調(diào)制好的肥皂水一瓶；記錄用的白紙一張；彩色油畫棒一盒；用于調(diào)制肥皂水的小罐子；配好比例的洗潔精、水各放于小瓶子中；吸管若干。

3.幼兒用書第11～12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞彩虹的圖片，引發(fā)對(duì)彩虹的討論。

1.翻開幼兒用書第11頁(yè)，認(rèn)識(shí)彩虹。

教師：看看畫面上有什么？那看見過(guò)彩虹嗎？彩虹有哪幾種顏色？你喜歡彩虹色嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。

2.出示彩虹的想象畫，展開合理的想象。

教師：老師找了很多關(guān)于彩虹的畫，看看這些彩虹像什么？（彎彎的橋、美麗的彩帶。）

二、和泡泡追逐游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

1.教師吹泡泡，和幼兒一起玩耍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

教師：彩虹有著七彩光，大家都很喜歡。那么我們身邊有沒有彩虹色呢？讓我們一起來(lái)找一找。

2.幼兒集體記錄泡泡的顏色。

教師：這些泡泡都是什么顏色的？請(qǐng)你把看到的畫下來(lái)。

三、自己動(dòng)手調(diào)制肥皂水，制造彩虹。

1.觀察教師調(diào)制肥皂水的過(guò)程，嘗試調(diào)制肥皂水。

教師：你想玩吹泡泡的游戲嗎？讓我們自己動(dòng)手，調(diào)吹泡泡的肥皂水。

2.在陽(yáng)光下玩吹泡泡游戲，體驗(yàn)彩虹色的美麗。

教師：知道泡泡是怎樣吹出來(lái)的嗎？（教師示范拿吸管蘸一點(diǎn)肥皂水，再輕輕吹出來(lái)。）

幼兒自由結(jié)伴，在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，對(duì)著暗處和亮處有什么不同。

活動(dòng)延伸：

找一找還有那些像彩虹的東西，找到了投放到科學(xué)區(qū)，自主進(jìn)行探索（如：對(duì)著陽(yáng)光觀察光盤，發(fā)現(xiàn)彩虹的顏色）。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始我首先讓孩子們欣賞彩虹的圖片，使他們感受到彩虹的美麗，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)讓幼兒觀察彩虹，幼兒非常感興趣。幼兒親手調(diào)制肥皂水，吹出泡泡，在陽(yáng)光下觀察肥皂泡的色彩。相比成品材料，他們似乎更滿足于自主探究的過(guò)程，同時(shí)還強(qiáng)了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，美麗的多。 這次的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

風(fēng)雨之后的彩虹

回顧以往，那可謂是苦盡甘來(lái)，我突然想講一句“誰(shuí)能不經(jīng)歷風(fēng)雨就能見彩虹”，但在各位老師的幫助支持下，在園長(zhǎng)的信任鼓勵(lì)下，使我在各方面都有所收獲，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己以后更加的努力。

第一，在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，從自我感覺上講有較大的提高，雙足踏入幼兒園，從一個(gè)單純、幼稚、沒有競(jìng)爭(zhēng)、沒有壓力的地方走進(jìn)這個(gè)似乎熟悉而又陌生的環(huán)境，看看這深層的建筑，仿佛有種緊迫感，內(nèi)心的緊張則是無(wú)法阻擋的，更是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，但終究時(shí)間能磨合一切，緊張很快換來(lái)了一身輕松，這正是因?yàn)楦魑焕蠋煹挠H切、熱情和不厭其煩的親臨指導(dǎo)，以及園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和慰問(wèn)，這些基本的業(yè)務(wù)則十分容易而被毫無(wú)拒絕的接受了。

第二，在如何對(duì)待孩子上，也掌握了不少，也漸漸的學(xué)會(huì)了如何去觀察了解幼兒；如何去用行動(dòng)關(guān)愛每一名幼兒;如何對(duì)待他們的錯(cuò)誤行為；如何對(duì)待他們的撒嬌行為；如何對(duì)待他們的故意惡作劇行為；如何對(duì)待他們的……，在對(duì)待他們的時(shí)候我也常感嘆不已，每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神，天真無(wú)邪的眼睛望著我時(shí)，總有一種說(shuō)不出的感覺。從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的……有時(shí)在想自己小時(shí)候是不是也這樣另老師費(fèi)心，站在他們的角度想一想肯定是的，但是我覺得不能總是順應(yīng)他們的意愿，應(yīng)該讓他們慢慢的長(zhǎng)大，慢慢懂事，慢慢成熟，這里面卻隱藏了他們蠻橫與無(wú)理的反抗，當(dāng)然這離不開老師的言傳身教，離不開家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求。因此在培養(yǎng)孩子上需要家園的密切合作。需要有一個(gè)對(duì)他們嚴(yán)格要求的家長(zhǎng)，更需要有一個(gè)非常了解他們，非常愛他們的老師，我相信我是，我也能夠做到。

第三，在知識(shí)的傳授上，我也掌握了許多的方法，有了較大突破和進(jìn)展。外出學(xué)習(xí)的那一次，讓我倍受啟發(fā)，看著那些優(yōu)秀的教師講課，讓我明白了，對(duì)孩子說(shuō)話要以小朋友的口吻，銜接活動(dòng)要用委婉動(dòng)聽的話語(yǔ)，做游戲要選孩子愿意玩的游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在游戲中學(xué)，這樣才能引起他們的興趣，吸引他們的注意力，還有就是學(xué)校搞的聽課活動(dòng)，通過(guò)這次的活動(dòng)讓我受益非淺，通過(guò)陳老師的評(píng)課，我懂得了如何的分析教材；如何的構(gòu)思教案；如何的撰寫教案，如何教授；如何與幼兒交流；如何……而且還懂得了幼兒最喜歡最感興趣的是什么。這些都?xì)w功于陳老師的親臨指導(dǎo),我感謝她。

我希望我在以后的工作中，我會(huì)更加的再接再厲，更加的嚴(yán)格要求自己，雖然很多人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，但是他們都會(huì)努力做到最好，努力的完善自己，讓自己掌握更多的知識(shí)，掌握更多的解決問(wèn)題的方法，努力的向自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)，其實(shí)我也不例外，我也會(huì)朝著自己的目標(biāo)努力的奮進(jìn)、奮進(jìn)、再奮進(jìn)，我相信在新的一年我一定會(huì)做的越來(lái)越好！！

案例：風(fēng)雨后的彩虹

孩子在一天天長(zhǎng)大，他們會(huì)不可避免地遇到越來(lái)越多的挫折、困難、失敗，產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒。那么當(dāng)孩子遇到挫折、失敗，感到失落、憤怒、傷心、難過(guò)時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

在一次搶椅子游戲中，小朋友討論的游戲規(guī)則是堅(jiān)持到最后的三個(gè)小朋友得獎(jiǎng)品。通過(guò)熱烈、機(jī)智的“搶奪”，小軒和小潔堅(jiān)持到了最后第四個(gè)淘汰，差一點(diǎn)就拿獎(jiǎng)了，當(dāng)時(shí)他倆都覺得有些可惜，挺委屈，眼眶有點(diǎn)濕，又覺得輸了好沒面子，有點(diǎn)難為情和尷尬。小軒嘴里還在小聲嘀咕“真沒勁！”來(lái)掩飾自己的情緒。我覺得該好好利用和把握這個(gè)教育的機(jī)會(huì)。于是我就先在大家面前特別的表?yè)P(yáng)了他們，我說(shuō)：“他倆很厲害哦，差一點(diǎn)就得獎(jiǎng)了，真的很可惜，但他們遵守游戲規(guī)則，沒有表現(xiàn)出不高興或哭鼻子，這就很了不起！我相信以后游戲時(shí)他們?cè)倥σ幌?，一定能有更好的表現(xiàn)?！苯又以掍h一轉(zhuǎn)，問(wèn)孩子們：“你們?yōu)槭裁聪矚g玩游戲呢？”大家很響亮地回答：“開心??！”我說(shuō)：“對(duì)啊，做游戲最重要的是大家都開心。只有我們大家都遵守了規(guī)則，游戲才會(huì)玩地很成功，大家才會(huì)很開心。得獎(jiǎng)不是最重要的，重要的是‘我’努力了，‘我’比原來(lái)的‘我’更有進(jìn)步了，那就戰(zhàn)勝了自己?！钡任艺f(shuō)完，再看這兩個(gè)小朋友，一臉很光榮的樣子，剛才的負(fù)面情緒完全消失了。而且我想其他小朋友也會(huì)有自己的感悟和理解，這對(duì)他們以后逐漸的學(xué)會(huì)去平和的對(duì)待成敗，而不是急功近利是很有幫助的。

還有一次在學(xué)舞蹈時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班中的沈秦晴小朋友跳的不對(duì)，但她還沒察覺到，而且還有些沾沾自喜。因?yàn)樗鞣矫娴陌l(fā)展不錯(cuò)，所以平時(shí)聽到很多贊揚(yáng)的話，自然地就滋長(zhǎng)了一點(diǎn)驕傲的情緒。我想嘗試一下利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓她能知道學(xué)無(wú)止境，不能自滿。于是我就很直接、嚴(yán)肅地對(duì)她說(shuō)：“你這個(gè)動(dòng)作跳得不對(duì)，看時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)?！闭f(shuō)完我一邊請(qǐng)其他幾組小朋友繼續(xù)輪著表演，一邊暗暗觀察她的神情。我發(fā)現(xiàn)她把臉上的洋洋得意很快收攏了起來(lái)，取而代之的難過(guò)和思考，緊接著是一臉的專注，她看得很認(rèn)真。在小朋友跳完后我問(wèn)她：“想不想再來(lái)試試？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，這一次她跳完后，沒等我開口，所有的小朋友都為她鼓起掌來(lái)，并說(shuō)了許多贊揚(yáng)的話，這時(shí)的她全身都漲滿了喜悅，充滿了成功感。她能在受到挫折時(shí)知道積極的去調(diào)整自己，面對(duì)不足，吸取教訓(xùn)，結(jié)果她也嘗到了通過(guò)自己努力得來(lái)的那份成功的甜蜜，找回了快樂的心情。

有人說(shuō)，現(xiàn)在提倡多讓孩子受些挫折吃些苦，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？于是乎任其發(fā)展。表面上看，也許孩子挺過(guò)了沒事了，或者索性逃避了他也沒事了，但事實(shí)上當(dāng)孩子再一次遇到了挫折、傷心、難過(guò)，他仍然不會(huì)積極、正確地去面對(duì)它。所以我們要善于抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)孩子的特點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)和幫助孩子學(xué)著調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)理解寬容，學(xué)會(huì)體諒分享，使孩子能正確、平和地去對(duì)待成敗、對(duì)待挫折，積極主動(dòng)地面對(duì)困難，面對(duì)生活，自己找回快樂的心情，快樂的生活！

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