讓孩子受點氣，是多么可貴的教育！

關于孩子的教育問題。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，家園共育要注意一些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“讓孩子受點氣，是多么可貴的教育！”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

下面的情況，每年都有一定的概率發(fā)生。

行為的發(fā)生大多是因為從小對孩子太包辦，太遷就的結果。為了愛孩子，可以愛的無原則，可以愛的無標準，最后讓孩子失去了行為的原則和標準。

我們可以無條件地接納孩子，無論他優(yōu)秀與否，在父母心中，都是最值得愛的孩子，但是千萬不能無條件地溺愛孩子。小的時候，為了孩子開心，什么都行，什么都答應，那樣會害了孩子一生。

愛要有度。

鏡頭一：

一輛出租車在大橋中段停了下來，一名年輕的男子下車后，一言不發(fā)，越過欄桿，跳進江中。緊接著，一個年輕的女子也跟著跳了下去。一對吵嘴的小夫妻走了，留下雙方的老人和一個沒長大的孩子……

鏡頭二：

某男子拿刀捅傷他人，在派出所交待的起因是——小時候，那人欺負過他……

鏡頭三：

某學校禁止男生留長發(fā)，某男生剪了兩次發(fā)還不合格，第三次哭著剪了頭發(fā)，然后跳河自盡……

鏡頭四：

某女生主動將自已的錢借給丟錢的同學，反被懷疑是她偷的，然后從樓上跳下，以死證明清白……

現(xiàn)在的人怎么這么沖動、這么脆弱呢？由此，想到一個問題：人的氣量！

氣量大的人，成就也大；氣量小的人，為小事所拘，故難成大事。

故事一

有一對小夫妻吵架。男人說：“老人送的是一片心意，無論送的是什么，你都應該高興地接著，而不是挑三揀四、萬分嫌棄，你怎么這么不懂事?。俊?/p>

然后，越吵越激烈。過了一會兒，就聽女的哭著說：“從小到大，我媽都沒這么對我，你憑什么對我這么對我？”

唉！問題就出在“從小你媽都沒這么對我”。

你媽寵您如公主，于是，你習慣了凡事以自我為中心，從不顧及別人的感受，如今雖已身為人妻，卻還生活在公主的童話中。該醒醒了！

生活條件越好，受到的呵護越多，人就越容易變得自我、虛榮，因此，也就越挑剔、越狹隘。

故事二

有個小女孩，每次買了新衣服、新玩具等，都會跑到鄰居家挨個地問：“我有漂亮衣服，你有嗎？”，“我有新玩具，你有嗎？”如果別人說沒有，她就特別高興。如果別人說：“我有啊，比你的還漂亮呢，我的這個玩具你沒有吧？沒見過吧？”小女孩馬上就跑回家，哭著吵著要買，家長則說：“寶貝，別哭，別哭，咱們去買個更大更好更漂亮的，好不？”

于是，小女孩破涕為笑了！——看到?jīng)]？虛榮與脆弱就是這么養(yǎng)成的！

古人說：“苦其心志，勞其筋骨，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?/p>

意思是：使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他所做的事不能輕易如愿，通過這逆境的磨礪，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。

而現(xiàn)在的很多家長，正好相反。

他們對待孩子：悅其心志，只求孩子開心；舒其筋骨，生怕孩子累著；事事順其所為，遂其所愿，所以，孩子因寵而嬌，缺乏忍耐之性。如此，遇事有各種沖動之舉也就不足為怪了！

故事三

有個中學生在貼吧里說：“爸媽要是不給我買蘋果手機，搞煩了，我就跳樓！讓他們傷心一輩子，后悔一輩子！”

看著這句話，我不寒而栗，想了半天：原來，孩子知道他是你的最愛，他就是你的軟肋、你的命門，最有效的挾持就是——將你最寶貴的東西毀給你看！

原來，跳樓是報復父母的一種方式，一種讓他們傷痛得最徹骨、最持久的方式。死者忍一時之痛，生者此恨綿綿無絕期。

因為我的要求一慣都得到滿足，所以，這一次你也必須滿足我的要求。

別人一直將我當寶，你憑什么當我當草？

別人一直夸我，你憑什么損我？

——這就是心理慣性！慣性大到一定程度時，就拐不過彎來了。順境中待久了，就適應不了逆境的反差。

孩子能不能責罰？長期的責罰會影響孩子的心理健康與人格成長。

這里有一個關鍵詞：“長期的”。長年累月的批評、指責、打罵，會導致孩子心理扭曲，這當然是不可取的，但是偶爾的責罰，還是有必要的！

十之七八的鼓勵，十之二三的責罰，最有利于塑造孩子健康的人格。

時不時地讓孩子受點小氣，受點小委曲，其實是一種鍛煉孩子心理抗挫折能力的方式。老話說：受得了氣，才成得了人。

每個父母都愛自己的孩子，但是有些父母過度溺愛、遷就孩子，舍不得孩子受一丁點兒委屈，這種“愛”其實會害了孩子。

正如古話所說的——慈母多敗兒！

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有時候，可以讓孩子適當受點委屈

近幾日，發(fā)覺俏妞越發(fā)有些經(jīng)不起“打擊”了。她每做完一件自認為很得意的事情后那發(fā)自內心的想得到大人表揚的眼神，竟讓我有些不知所措。都說孩子需要多鼓勵多表揚，可如果不分場合不論緣由的全盤使勁兒地“夸”，著實不妥。俏妞的奶奶特別寶貝這個孫女，老人家尤其喜歡用鼓掌的夸張方式表達對孩子的肯定。之所以用“夸張”二字，是因為她喜歡邊鼓掌邊大聲說“棒極了，奶奶鼓掌”，俏妞自然每次都特別受用，樂不可滋?？呻S著她的長大，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這樣一種做法對孩子的成長是非常不利的。比如，當她獨自拼完積木而我沒有馬上肯定的時候，她臉上的表情是沮喪的；再比如，當她拼積木時拼錯了一塊，我不小心說出“錯了”的時候，她甚至會委屈地流下眼淚。這讓我越來越意識到除了鼓勵，我和家人似乎都少做了一件事情——多讓她受點委屈。下面這篇文章的觀點我很認同，可這個“度”想必是最難拿捏的吧。------------------------鏡頭一：一輛出租車在大橋中段停了下來，一名年輕的男子下車后，一言不發(fā)，越過欄桿，跳進江中。緊接著，一個年輕的女子也跟著跳了下去。一對吵嘴的小夫妻走了，留下雙方的老人和一個沒長大的孩子……鏡頭二：某男子拿刀捅傷他人，在派出所交待的起因是：小時候，那人欺負過他……鏡頭三：某學校禁止男生留長發(fā)，某男生剪了兩次發(fā)還不合格，第三次哭著剪了頭發(fā)，然后跳河自盡……鏡頭四：某女生主動將自已的錢借給丟錢的同學，反被懷疑是她偷的，從樓上跳下，以死證明清白……現(xiàn)在的人怎么這么沖動、這么脆弱呢？由此，想到一個問題：人的氣量！這和家庭教育和所處的生活環(huán)境有著千絲萬縷的關系，同時家長對孩子教育也沒有完全負起責任來，所以導致這些受點氣就尋死覓活、報復社會和他人的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。俗話說：宰相肚里能撐船；大人有大量；量大福大！這些話還真有道理！就說克林頓吧，克林頓是什么人？美國總統(tǒng)。美國總統(tǒng)是什么人？是全世界注目的焦點。拉鏈門事件曝光后，全世界的閃光燈天天對著他。私生活的點點滴滴，被掀了個底朝天，各種議論鋪天蓋地，不是幾天，不是十幾天，而是將近一年，神經(jīng)稍微脆弱一點的人，早崩潰了！想想普通人，做了一點不好的事，見到鄰居、同事、熟人都不敢抬頭，哪經(jīng)得起如此巨大的壓力？假如克林頓為此自殺了，那么，他就定格為一個失敗而窩囊的總統(tǒng)，以后的歷史，只要提到他，就會跟拉鏈門連在一起。但他活了下來，他依然是最受美國人歡迎的總統(tǒng)之一，而所謂的拉鏈門事件，只不過是他政治生涯中的一段小插曲而已。大人物果真都有超乎尋常人的承受力。忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。如果都像現(xiàn)代人這么脆弱，勾踐早上吊了，韓信早跳河了。氣量大的人，成就也大；氣量小的人，為小事所拘，故難成大事。小倆口吵架。男人說：“老人送的是一片心意，無論送的是什么，你都應該笑嘻嘻地接著，怎么挑肥嫌瘦，你這么不懂事??？”然后，越吵越激烈。過了一會兒，就聽女的哭著說：“從小我媽都沒大聲吼過我一句，你憑什么對我這么兇？”唉！問題就出在“從小你媽都沒大聲吼過你一句”。你媽寵您如公主，于是，你習慣了凡事以自我為中心，從不顧及別人的感受，如今雖已身為人妻，卻還生活在公主的童話中。該醒醒了！生活條件越好，受到的呵護越多，人就越自我、越虛榮，因此，也就越挑剔、越狹隘。有個小女孩，每次買了新衣服、新玩具等，都會跑到鄰居家挨個地問：“我有漂亮衣服，你有嗎？”，“我有新玩具，你有嗎？” 如果別人說沒有，她就特別高興；如果別人說：“我有啊，比你的還漂亮呢，我的這個玩具你沒有吧？沒見過吧？”小女孩馬上就跑回家，哭著吵著要買，家長則說：“寶貝，別哭，別哭，咱們去買個更大更好更漂亮的，好不？”于是，小女孩破涕為笑了！——看到?jīng)]？虛榮與脆弱就是這么養(yǎng)成的！古人說：“苦其心志，勞其筋骨，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！币馑际牵菏顾膬刃耐纯啵顾慕罟莿诶?，使他所做的事不能輕易如愿，通過這逆境的磨礪，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。而現(xiàn)在的家長，正好相反。他們對待孩子：悅其心志，只求孩子開心；舒其筋骨，生怕孩子累著；事事順其所為，遂其所愿，所以，孩子因寵而嬌，缺乏忍耐之性。如此，遇事有各種沖動之舉也就不足為怪了！有個中學生在貼吧里說：“他們要是不給我買蘋果手機，搞煩了，我就跳樓！讓他們傷心一輩子，后悔一輩子！”盯著這句話，我琢磨了半天：原來，孩子知道他是你的最愛，他就是你的軟肋、你的命門，最有效的挾持就是——將你最寶貴的東西毀給你看！原來，跳樓是報復父母的一種方式，一種讓他們傷痛得最徹骨、最持久的方式。死者忍一時之痛，生者此恨綿綿無絕期。因為我的要求一慣都得到滿足，所以，這一次你也必須滿足我的要求。別人一直將我當寶，你憑什么將我當草？別人一直夸我，你憑什么損我？——這就是心理慣性！慣性大到一定程度時，就拐不過彎來了。順境中待久了，就適應不了逆境的反差。孩子能不能責罰？長期的責罰會影響孩子的心理健康與人格成長。這里有一個關鍵詞：長期的。即長年累月的批評、指責、打罵，才有可能導致孩子心理扭曲。偶爾的責罰，不但需要，而且必不可少！國外一家教育研究機構最近發(fā)表文章：過度贊揚孩子也有負面影響！所以，凡事不能走極端。十之七八的鼓勵，十之二三的責罰，最有利于塑造孩子健康的人格。時不時地讓孩子受點小氣，受點小委屈，其實是一種心理上抗挫折的鍛煉。老話說：受得了氣，才成得了人。有些家長，因孩子頑劣發(fā)了回火，過后還懺悔不已：唉，我不夠冷靜，太不應該了，下次一定忍住！有的家長說：我都忍出內傷了！何苦呢？該發(fā)的脾氣不妨發(fā)點，只要不過份就行了。如此，家長不會憋出病來，孩子也知道問題的嚴重性。發(fā)完脾氣后，把道理及時講清楚，再做點開心的事，一切都煙消云散了，孩子也得到了磨煉。忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。那種完全賞識而不打不罵沒有懲戒的教孩子的理念，實為誤人之言——慈母多敗兒！

好的教育是讓孩子感覺不到“這是教育”

愛子心切的父母們在孩子懵懂無知的幼兒階段時，就開始張羅五花八門的教材，讓孩子學習英語、音樂，以及各種技藝等等。孩子天性敏感，尤其在感受父母的心意上，這一點體現(xiàn)得淋漓盡致。對自己的孩子寄予厚望本無可厚非，但是如果父母對于“精英教育”過分地執(zhí)著，就只會讓孩子產(chǎn)生抗拒心理。

是什么讓父母們不得不板起臉來教育？

1.面子心態(tài)+害怕犯錯

中國人的習慣是把別人的成功與失敗看成是自己的一部分，把“別人”當成是自己的一部分，所以別人好了Ta就有面子，別人不好了Ta也沒面子。

別覺得可笑，這個“別人”就是自己的家人，親密的人，尤其是孩子，只是你可能沒反應過來。你要是說這些人都不是“別人”，只能說你分不清人際界限。

沒錯，攜帶著你的基因的，流著你的血的，從你身上掉下來的這塊肉，是“別人”。

如果你不能接受這一點，你就不免會過度參與Ta的生活，因為你沒有把Ta看成一個獨立的人，一個獨立于你而存在于這個世界上，有自己的思想和靈魂的人，去尊重。

不少家長就是因為把孩子看成與自己不可缺少的一部分，所以一旦孩子犯錯，就覺得自己的一部分自尊受了損，俗稱沒了面子。

一個人擔心自己會沒面子的時候，Ta就會焦慮，使盡一切辦法，去維護住自己的面子。所以，不免嚴陣以待了起來。當孩子一臉無辜地望著你的時候，你心里想的卻是怎樣看住這個啥也不懂的小屁孩，跟在屁股后面，生怕Ta犯一點錯，自己就會覺得萬般羞恥。

把自己的面子和小屁孩的行為掛鉤的后果就是，你會為了避免這種羞恥的感覺，而對小孩嚴加管束。但孩子真的適合這樣被管教嗎？這樣管教，真的能取得好的結果嗎？未必。

不少嚴厲的父母其實對自己也相當嚴厲，自己本身就因為害怕犯錯而過得十分壓抑，也因此，為了保持自我感覺的完美，而去嚴格要求孩子。

2.不懂得孩子的心理規(guī)律，對孩子的常見行為問題，除了打罵和說教想不到其他的辦法

其實完美主義的家長也可能教好孩子，原因是隱藏起了自己的真實意圖，使用了良性有效的方法來教育孩子。教育孩子，方法其實很重要。心理學家華生曾夸下?？谡f，給我12個健康的嬰兒，并在我自己設定的特殊環(huán)境中養(yǎng)育他們，那么我愿意擔保，可以隨便挑選其中一個嬰兒，把他訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。雖說有些夸張，但這也反過來提醒了家長們，即使自詡孩子遺傳了你的良好基因，你的培育方式，也將起到巨大的影響作用，決不能隨便應付了事。

中國有句古話叫做“因材施教”，其實對孩子來說，不光要根據(jù)他們的天賦來栽培，還需要根據(jù)他們生來的脾氣秉性，依照適合他們年齡特點的方式來栽培，才能達到最佳的效果。

是否能夠按照適合自己孩子的方式來教育，也許會對孩子最終的發(fā)展造成巨大的差異。

一個只懂得打罵和說教的家長，和一個能夠依照不同的情況，找到最合適的教育方法的家長，哪個對孩子的發(fā)展更有利？顯然是后者。

同樣是家長，為什么有些人能夠寫育兒攻略，而有些人只能看別人寫的育兒攻略？這除了經(jīng)驗之外，更多的是一個家長在育兒方面動的腦筋夠不夠，在平時生活中遇到問題是積極處理還是消極應對。而這些，正是那些經(jīng)常板起臉教訓孩子的家長，所欠缺的。

3.身為家長的自覺性不夠，對自身情緒的控制能力不足

平時走在街上時，經(jīng)常能聽到媽媽們用近乎斥責的口吻對孩子講話。無論心里多么明白孩子不可能完全遵從自己的意愿，但碰到著急上火、疲累不堪的時候，媽媽們就會不自覺地變得煩躁起來，甚至遷怒于自己的孩子，這種心情倒也不是不能理解。

可是，拿孩子出氣的做法，只能說是她們對身為母親的自覺性還略顯不足。

語言因其使用方式的不同，有可能會變成一把毀掉孩子的利刃，也可能對促進孩子的成長發(fā)揮出魔力。

因此作為家長，在孩子面前，必須意識到自己是家長才行。管你在工作中是憋屈還是得意，管你在大家庭中是小媳婦還是大當家，管你自己認為自己是暴脾氣還是溫柔秉性，在孩子面前，你就是ta的父親母親，別把工作中的你、家庭關系中的你、渴望放任自己的你，帶到孩子面前來。因為你的一舉一動，有可能會對ta的人生造成至關重大的影響。

有些家長之所以不得不板起臉來對孩子兇，是因為沒有意識到自己的情緒正在干擾自己對孩子的態(tài)度。也不認為帶著情緒教育孩子有什么問題。盡管讓孩子承受一個大人的情緒，這可能是不公平的。

俗話說，“嚴師出高徒”，但是假如不板起臉來，就一定沒法把孩子塑造成精英了嗎？

如果不板起臉來教育，可以怎么教育？

父母希望孩子做出好的行為，停止不好的行為，因此，父母的“教育”，其實用心理學的說法來講，就是塑造行為的過程。

在神經(jīng)學上，要改變一個行為最好的方法是用你想要的行為去取代你不想要的行為。也就是說，當孩子出現(xiàn)你認為不好的行為時，不要只說“不可以”，請指出一條明確的路來給ta走。

大腦好像一個大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要ta走這條路，你要先牽ta的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。好習慣就是這樣養(yǎng)成的。而父母塑造行為的工作，也應該這樣展開。

＂興趣＂是讓孩子專注的源頭

不少媽媽都擔心除了看動畫片能安靜坐住，其它時候總是動個不停的孩子，是否是個＂過動兒＂，有媽媽甚至被孩子煩得來求救：＂怎么樣能控制自己不揍安靜不下來的孩子？＂

當聽到這媽媽直率的言語時，我不由啞然失笑，因為我也曾有過如她般的心情。

某次原本計劃與朋友晤面兩小時的，卻不到半小時就倉皇告辭，因為他那兒子，似個停不下來的陀螺般，身、嘴都一刻不停的，讓人被鬧得頭昏＂想揍人＂。

不過想想這些被視作＂過動兒＂的孩子還真可憐，因為他們就如同被關在籠子里的動物般，總是被關在沒有足夠空間可活動的家里或學校，豐沛的精力沒地方消耗的情況下，自然就會＂坐不?。?。但只要是他感興趣的事，就可以讓他安定下來的話，就不必擔心他有過動問題。所以注意觀察一下，除了看動畫片外，聽故事、玩膠泥、積木….，他是否也有安靜忘神的時候？

你不妨用激勵他的口吻說：＂寶寶看動畫片時好乖的坐著，媽媽相信寶寶玩膠泥時，一定也能乖乖坐著玩。＂

就從這些他感興趣的事物開始，5分鐘6分鐘7分鐘….一點點的延長他安靜專心的時間。并在他能專心完成某件事時，積極表現(xiàn)出欣賞、贊美的態(tài)度，以讓他明白專心是個會蒙人喜悅的好行為。

不要一開始就替孩子定下過長的＂專心＂時間，免得孩子無法達到目標，雙方都會感到挫折而放棄；也千萬不要輕言放棄，或為引起孩子注意而頻繁更換事物，反而不利孩子專注力的培養(yǎng)。

育兒觀：孩子受點罰無訪

孩子受點罰無訪昨天下午快下班時，xx同學的媽媽發(fā)來了群息信，說她去接放學的四個孩子，今有三個要留堂，xx是其中一個，說是課文背誦不來。我知道后想，這個留堂，留得真有火候。本來周未我就有提醒xx在家背誦下課文，但他貪玩不愿意。現(xiàn)老師就來懲罰了，應該會讓他明白點，放假不但要玩，學習也不能放松。

晚上我下班把xx從他同學家接了回來，我心里還惦記著xx留堂的事。而xx卻像往常一樣，回到家寫作業(yè)前吃點水果。說真的若不是xx同學媽媽說了這事，我還真看不出他在學校受過罰。等了半天，也沒見xx主動要跟我說的樣子。我心里還想，留堂對于上學的孩子來說，是正常不過的事，家長也不能想得太多，但我又不想失掉一個可以引導xx的機會。于是我沒話找話說：“xx，今天在學校過得怎樣？學習愉快嗎？”xx漫不經(jīng)心的說：“一般般呀！沒什么特別?！迸叮∥衣犃斯室庹f：“可媽媽今天就過得不怎么愉快了?！眡x聽了，身子立馬向我*來問道：“媽媽為什么不愉快呢？是不是做錯什么事了？”我說：“是的，因為我們之前經(jīng)常一下班就都走人了，現(xiàn)老板就規(guī)定，從今天起，都要延遲一個小時才能回家。”xx聽了問道：“是因為你們不聽話，老板生氣了嗎？”我說是呀！若以前我們輪流值班時，都自覺點，現(xiàn)也不至于大家天天都要延遲了。xx：“那看來媽媽的工作跟我們學習一樣。今天也因為我沒提前把課文背熟，被老師留堂了?！毙樱K于引蛇出洞了。于是我接著問，那你被留過堂后，是怎么想的？xx：“以后得改，把書本復習好，不能再受罰了。”是嗎？那你想好具體要怎樣做了嗎？xx：“我們校長說了，玩時得先把學習做好，我以后就像校長說的那樣做?！闭f完沒得有我說話的機會，就自覺地要求去寫作業(yè)，并且寫作業(yè)時速度比往常快了點。看來受了點罰，還有點長進了。

xx近段時間學習上有點放松，做作業(yè)時，我?guī)缀醴攀譀]陪。但孩子要適應這個狀態(tài)，還需要一點時間，自覺學習對于xx來說，還意識不強，但我沒有過多的時間，并且我認為孩子的學習不能全依賴家長的旁敲。所以我認為這次的留堂對xx來說并不是什么壞事，反會讓xx明白，學習上雖然媽媽不怎么嚴管了，但若自己放松，學校那關過不了。

家長是怎樣教育孩子的？

說起對孩子的教育，可能很多家長總是會吧這個和孩子的成績之類的聯(lián)系在一起。其實，家長有這樣的觀念是不好的。因為這對于孩子的“三觀”是一會有影響的。

說起來，孩子的教育影響的因素主要就是家庭、社會、和學校?？上攵?，家庭對于咱們孩子的成長是有多么的重要。

而且，家長是孩子的第一任老師，所以，咱們的家長一定要做好家庭教育這一塊。那么對孩子進行家庭教育有哪些方式呢？

1、暗示對孩子的重要作用

很多家長總是錯誤地理解成，對孩子的教育方式應該是“有話就大聲說出來”的好。卻不知道日常生活之中，除了父母對孩子的愛需要大聲說出來之外，其他的都可以用“暗示”的方式向孩子傳遞。

對于孩子來說，他們更希望得到鼓勵和肯定，因而暗示對孩子就顯得很重要了，無論是行為上的暗示，還是心理上的暗示，或是語言上的暗示，都能對孩子起來鼓勵和肯定的作用。從而讓孩子更加自信和陽光，成長成一 個優(yōu)秀的好孩子。

2、對孩子進行言語上的暗示

有一類孩子，她們可能行為習慣差一點，這是因為日常家庭教育的原因所導致，當父母發(fā)現(xiàn)這個問題之后 ，就可以直接用語言方面的暗示。

比如孩子進出門不跟父母打招呼，父母就可以這樣子說：“我今天回家 的路上遇到一個很有禮貌的孩子，她會主動和人打招呼?！比绻⒆赢敃r沒有跟父母打招呼，他們會覺得 很不好意思，也就會在父母的語言提醒之下馬上打招呼。

這樣子的暗示，已然是明顯了，孩子自然是能聽 懂的，他們也就在父母的暗示之下馬上改正了自己的不良習慣。

3、對孩子進行行為上的暗示

當孩子出現(xiàn)不良習慣時，父母的一言一行，一舉一動也就成了對他們最好和地為暗示，父母平時要養(yǎng)成良好的言行，爭取一舉一動都做孩子的好榜樣。

比如孩子到了個公共場合玩，看到地上有幾個礦泉水瓶子，孩子隨手一丟把自己手上的也扔了下去。

此時父親卻彎下腰來看所有的水瓶子一個個撿起來放進附近的垃圾桶之中。孩子會不會覺得羞愧臉紅呢？父母用自己的行為給孩子要愛護環(huán)境，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習 慣的暗示。父母不是采用的批評孩子亂扔垃圾的教育方式，即給孩子留了面子，又讓他們上了很深刻的一 課一舉多得。

4、對孩子進行環(huán)境上的暗示

在中國有一句很通俗的諺語：“種豆得豆，種瓜得瓜?！币馑己苋菀锥?，就是你播種什么就收獲什么。如果父母給孩子營造的是一個健康溫馨感恩的家庭環(huán)境，那父母就能收獲一個陽光健康懂得感恩的孩子。

相反，父母可能就不會那么幸運地收獲一個這樣的好孩子了。因此，對孩子進行環(huán)境上的暗示也是很有必要的，不要忽略這一環(huán)節(jié)。

教育孩子是家長的責任

現(xiàn)如今，許多家長忙著工作，忙著事業(yè)，把孩子扔到學校，交給老師，什么都不管......孩子的好與壞都是老師的問題。這個觀念顯然是錯誤的！無論多好的學校，多好的老師，在孩子心中，父母的位置永遠替代不了。教育好自己的孩子，從來都是家長的責任，老師只是傳道授業(yè)

老師不能保證你孩子良好的品行

一個人無論成績好壞與否，品行是關鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大于老師45分鐘的課堂教育。所以，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關鍵，老師無能為力！

老師給不了你孩子良好的習慣

麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時，收到的往往是強烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么能強迫孩子做到呢？積極進取，有良好生活習慣的父母養(yǎng)育出來的孩子，大多數(shù)都是熱愛學習，能夠合理安排自己時間的小大人兒。父母在教育上會省很多心，所以當你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時，先好好檢討一下自己，也許就會找到根源所在！

老師給不了你孩子讀書的興趣

很多家長埋怨自己的孩子不愛學習，不愛看書。但是卻沒有捫心自問一下，自己是否愛看書呢？孩子讀書的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就該開始讀書了，而不是等到了學校之后，讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書的習慣。你家里的書多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會在以后的知識層面，認知能力以及寫作水平上表現(xiàn)出來。

老師不能幫你培養(yǎng)孩子的意志

老師更多的交給孩子的是課本知識，良好的生活習慣、做人道理、堅強的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒有義務幫你去培養(yǎng)，這些只能由家長從小在日常生活中培養(yǎng)。如果你忽略了，那你的孩子也許成績很好，但是意志薄弱，受不得半點挫折，所以情商教育也很重要。

老師給不了你孩子長久的幸福感

一個人所在的原生態(tài)家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛、家庭和諧、在充滿愛的環(huán)境里長大的孩子，注定要比家庭不健全或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心里陽光很多。而這個是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是你的，家長永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個稱職的父母！

你的孩子只是老師N個學生中的一個，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業(yè)

以下八點是給每位家長的忠告，如果單靠老師那就真的是耽誤孩子了

1、寫字和握筆姿勢

2、叛逆期的沖撞

3、正確對待“快樂教育”

4、關于網(wǎng)癮

5、面對現(xiàn)實，迎接考驗

6、孩子細節(jié)上的管理

7、遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識

8、給孩子一個和諧的成長環(huán)境

家庭的和睦，比任何教育都重要；家庭的學習氛圍，抵得上數(shù)個優(yōu)秀的老師。不要在孩子面前抱怨，不要在孩子面前爭吵，不要在孩子面前詆毀他人，尤其不要在孩子面前對老人說三道四，這樣，才能培養(yǎng)出一個身心健康的孩子。

育兒知識：感恩教育也是一次可貴的情商課

好多年前帶孩子去嘟嘟城，曾見到一位女士用哽咽的語氣苦苦勸阻一個想要離開的大女孩：“你媽媽把你托付給我，我就要為你的安全負責，你現(xiàn)在說走就要走，有沒有想過我怎么辦？我兩個孩子都還這么小，我不能把他們扔在這里送你回去的。你再等一等，我讓叔叔過來接你好不好？”大女孩則一臉冷漠，堅持要離開。

我不知道是什么原因讓女孩這樣的一意孤行，我只知道，從此以后，她父母的朋友們大概再沒有人敢主動帶她出來游玩。

我們常以孩子年幼來原宥他們的無知，可是，長大了的“熊孩子”就一定不是“熊孩子”嗎？今后步入社會，誰會愿意和如此情商的人共事？誰又會像家人一樣，無償包容她的任性、自我和刁蠻？

有位朋友向我轉述了一件事情，有一名讀幼兒園的小男孩告訴大人：“我們家只有三個人，我，爸爸和媽媽。”大人問她：“爺爺奶奶難道不是你的家人嗎？”男孩回答：“奶奶是做飯的，爺爺是接送我上學的，所以他們不是家人?！?/p>

對為自己付出最多，最愛自己的家人尚且不能心懷感恩之心，我們又怎能奢望這些孩子用感恩之心來對待他人？

所謂“家教”，就是用無數(shù)細節(jié)壘起成長的階梯。感恩教育應是家庭教育中最為重要的內容之一。

擁有感恩之心的孩子，會體貼他人的付出，因而能體驗更多的幸福，也更容易獲得別人的喜愛，為自己贏得更多的機遇……這種能力的提高，不也正是“情商”的提高？

而在家庭教育中，方法（手段）又往往比內容更重要。

小唐一二年級的時候，仗著寵愛，對爺爺奶奶的態(tài)度很有些輕慢。最嚴重的一次，甚至把奶奶直接氣哭。

回家后，小唐發(fā)現(xiàn)我和他爸爸都板著臉，沒有一絲笑影。（步驟一：營造談話氛圍，表明立場和態(tài)度）

我先問他：今天你是不是說了……這樣的話，做了……這樣的事情，把奶奶氣哭了？（步驟二：核實情況，給他申辯的機會）

小唐點點頭，大概是也知道自己過分了，并沒有申辯。

我再問他：爺爺奶奶平時對你好不好？爺爺特意把你接回家，還帶你去吃冰淇淋。奶奶忙了半天，燒了一桌子你最愛吃的菜，準備了你最喜歡的水果。（步驟三：讓孩子知道愛的具體表現(xiàn)）你一不說謝謝，二不關心他們的身體，（步驟四：告訴感恩的正確方法）反而這樣對待他們，還把奶奶氣哭了，你有沒有良心？你以后還想不想讓爺爺奶奶喜歡你了？（步驟五：明白后果）

爸爸則痛斥：奶奶是我的媽媽，我都舍不得說一句重話，你竟然敢把她氣哭。爺爺奶奶家以后你不用去了?。ㄔ诮逃⒆拥臅r候，父母的態(tài)度一定要完全一致，任何一方的妥協(xié)，都會給孩子一個逃避的借口，最終導致教育契機的錯失。）

小唐不服氣，回嘴說：“為什么不讓我去爺爺奶奶家？”（教育孩子的時候遇到“回嘴”不完全是件壞事，它會透露出孩子的心聲，也說明我們講的道理并沒有說服他，那么下一次，就要調整說理的內容和方法。小唐的反應至少說明兩點：一是他還是在乎爺爺奶奶，愿意去他們家的；二是爸爸最后說的那種懲罰有點不合情理。）

于是我趕緊補充：“不是以后都不讓你去爺爺奶奶家，而是在你真正認識到錯誤，好好向爺爺奶奶道歉之前，你不能去爺爺奶奶家了?！保ㄔ诩彝ソ逃?，最忌諱的是一味的情緒宣泄或說理缺少邏輯性。當然不是說一定不能宣泄，而是最后一定要回到教育的最終目的--解決問題上來。）

我追問：“你現(xiàn)在知道自己的錯誤了嗎？”“知道了。我不該不聽爺爺奶奶的話，還把奶奶氣哭?！保ㄒ驗橛信_階可以下，也知道了補救的方法，小唐態(tài)度變得很和軟。）

“那你馬上給爺爺奶奶打電話，分別向他們道歉。尤其是奶奶，要說到她高興為止?！?/p>

于是，小唐給爺爺奶奶打了電話，我們則在一旁提示他道歉該說的話。打那以后，小唐對爺爺奶奶的態(tài)度再不敢輕慢。

當然，只有“言傳”是不夠的，日日“言傳”，不如時時“身教”。

在我們家，和長輩一起用餐，飯桌上有雞，雞腿總會最先夾給長輩；出門遇到友善的鄰居，我會主動和他們打招呼聊天；收到別人給小唐的禮物，會提醒他第一時間打電話表示感謝；誰做錯了，就向對方清楚地道歉，無論父母，還是孩子……

到小唐五年級的時候我們還約定：回家要大聲通報自己回家的消息，聽得的人都要出聲回應；無論誰在廚房忙碌，用餐前大家都會向他（她）道一聲，“辛苦了”；說“謝謝”要大聲……

不知不覺中，小唐長成了我期待的模樣：他會因為調皮被老師罰站，可他依舊喜歡幾乎所有的老師，從無怨懟之心；他會在同學家感謝做飯的長輩，并稱贊飯菜做得好吃；他會遠遠地和小區(qū)保安打招呼，還會耐耐心心陪一位老奶奶聊天……（《我要養(yǎng)一個樂觀體貼、幸福感爆棚的小暖男》）

我們還得到了許多意外的獎勵：家庭氛圍變好，親子關系和諧，我們可以心平氣和地交流；小唐心態(tài)平穩(wěn)，學習耐心和自信心增加，字也越寫越端正……

小唐不是那種從小乖到大的孩子，小毛病不斷才給了我們更多糾偏的機會。

孟子說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@句話可以看作感恩教育的至言：感恩長輩，感恩那些對自己付出的人，你會收獲他人的喜愛與尊重。一個擁有自愛與他愛的孩子，能獲得許多的生活滿足感，也可以培養(yǎng)出更多的自信！

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