父母?jìng)円⒁夂⒆忧楦姓Z言的發(fā)展

使幼兒注意的活動(dòng)方案。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的“父母?jìng)円⒁夂⒆忧楦姓Z言的發(fā)展”，相信能對(duì)大家有所幫助。

導(dǎo)讀：情感語言是豐富多彩的，它往往通過臉部表情反映出來，如笑容、驚訝、悲傷、討厭、害怕、生氣、憂愁、哭、不相信或懷疑、不同意等等。

語言的形式是多種多樣的，它可以是說話、體態(tài)、臉部表情等方式，也可以是書寫的方式。年輕的父母常常很關(guān)注嬰幼兒開口說話和學(xué)習(xí)書面語言，但是對(duì)兒童的體態(tài)和情感語言卻不太重視。有的父母把面部表情“含而不露”視為深沉或含蓄。實(shí)際上，情感語言不僅僅是兒童喜、怒、哀、樂的晴雨表，也是兒童借助這一種語言與外界溝通、表達(dá)自己的意愿、與他人建立聯(lián)系的一種手段。所以，父母要在教孩子開口說話的同時(shí)，促進(jìn)其情感語言的發(fā)展。因?yàn)榍楦姓Z言對(duì)兒童的社會(huì)交往和個(gè)性發(fā)展有著非常重要的意義。

情感語言是豐富多彩的，它往往通過臉部表情反映出來，如笑容、驚訝、悲傷、討厭、害怕、生氣、憂愁、哭、不相信或懷疑、不同意等等。常言道：“會(huì)哭的孩子有奶吃，會(huì)笑的孩子招人愛?！辈煌谋砬橛兄煌暮x。即使一種表情，也可能有多種含義。例如哭，心理學(xué)家們分析不同性質(zhì)的哭聲代表嬰兒不同的需求，如饑餓、尿布濕了、腹痛、要人抱等等。因此，和孩子進(jìn)行情感語言的交流時(shí)，父母先要懂得孩子的情感語言，這樣才會(huì)使孩子產(chǎn)生心理的滿足和安全感。

在孩子還沒有說第一個(gè)字之前，往往是用體態(tài)語言或情感語言表示自己的要求。有一些開口說話比較遲而又智力正常的孩子，他們的情感語言是十分豐富的，這可能是一種“補(bǔ)償”的緣故吧。因?yàn)樗麄冇眠@樣的方式進(jìn)行交流，特別是當(dāng)別人理解了他們這種表達(dá)方式的時(shí)候，又強(qiáng)化了他們的這種表達(dá)。

即使已經(jīng)開口說話，甚至已經(jīng)說得頭頭是道了，仍需要用情感表達(dá)，豐富自己的語言，加強(qiáng)環(huán)境對(duì)他的理解。在孩子使用這種情感語言表達(dá)方式的同時(shí)，如果也學(xué)會(huì)了解他人的情感表達(dá)，他們才會(huì)善解人意，懂得他人情感表達(dá)的意義或含義。這種相互的學(xué)習(xí)有助于兒童改善人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)能力的發(fā)展。

教孩子理解情感語言可以采取家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面游戲的方式進(jìn)行，也可以通過圖畫或卡片中臉部的表情反映出來。先讓孩子看，然后讓孩子模仿，再讓孩子自己扮演。通過這一順序的訓(xùn)練，使孩子懂得表達(dá)，善于表達(dá)，并且學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

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父母要注意小孩子的心靈需要

孩子的心靈是一個(gè)沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種心理需要

1.父母的愛護(hù)和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己，就會(huì)以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺得自己全無價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過表現(xiàn)無能來逃避別人對(duì)他的要求。

過分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

說話要注意語言優(yōu)美

說話要注意語言優(yōu)美

1、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，平時(shí)說話要注意語言優(yōu)美，不使用污言穢語。

2、對(duì)孩子經(jīng)常接觸的文學(xué)藝術(shù)作品要加以選擇。家長(zhǎng)要有選擇的給孩子讀一些優(yōu)秀的兒童讀物。好的文學(xué)作品中使用的言語都是經(jīng)過加工和提煉的，是經(jīng)歷了時(shí)間考驗(yàn)的。

3、有的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些不良用語，家長(zhǎng)一定要及時(shí)給予糾正。但是糾正的時(shí)候一定要講究方式方法，過分的責(zé)備和申斥可能會(huì)起到相反的作用。應(yīng)當(dāng)先對(duì)孩子講清楚，有些話是十分不禮貌的，一旦講了這種話是會(huì)讓別人生氣的。同時(shí)要注意，孩子為什么反復(fù)去說這種話。有些孩子是為了吸引家長(zhǎng)的注意，也有些孩子是因?yàn)椴粫?huì)用別的方式表達(dá)自己的情緒。對(duì)于前者，家長(zhǎng)可以在再次出現(xiàn)類似情況時(shí)采取 “冷處理”的辦法，忽視的態(tài)度，讓孩子知道用這種方法不再能引起家長(zhǎng)對(duì)他的注意了，就會(huì)慢慢地淡化。而對(duì)于后者，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子用合適的詞匯和適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)自己的情緒，以代替孩子的那些不文明的用語。

安慰孩子也要注意方法

導(dǎo)讀：安慰是一種極好的教育方法，它會(huì)使孩子心理矛盾產(chǎn)生緩沖，它會(huì)讓孩子感到溫暖，它會(huì)揚(yáng)起孩子鼓足勇氣、奮勇前進(jìn)的風(fēng)帆，它會(huì)使孩子的心理活動(dòng)得到健康的發(fā)展。

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子也如同成人一樣，會(huì)遇到不盡如人意的情緒體驗(yàn)，如受委屈、生病、被驚嚇、學(xué)習(xí)成績(jī)不如伙伴等等。此時(shí)，孩子非常希望能得到成人的同情與安慰。成人應(yīng)及時(shí)滿足孩子情感上的需要，給予一定的安慰。安慰一般有以下幾種方式：

1、了解孩子，進(jìn)行情感交流。

要耐心聽取孩子的“訴說”，并應(yīng)表現(xiàn)出同情和理解，用一些溫柔的言語安慰孩子。這樣，孩子感到你是理解他的，心中的委屈也就自然減少了許多。

2、尊重孩子，信任孩子。

要幫助孩子樹立自信心，克服自卑感，幫助孩子獲得成功的體驗(yàn)。例如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不如伙伴，學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困難而出現(xiàn)焦慮、急躁、自卑時(shí)，家長(zhǎng)一定不要過高地要求孩子，不要說刺激他的話，要幫助孩子樹立自信心，說一些安慰他的話，并幫助孩子掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)的方法、技巧，幫助孩子獲得成功的體驗(yàn)，從而使他戰(zhàn)勝自卑感，樹立自信心。

3、要寬容和幫助孩子。

家長(zhǎng)要幫助孩子提高對(duì)挫折的承受力。孩子受挫后，會(huì)產(chǎn)生不良的心理表現(xiàn)，家長(zhǎng)切不可一味訓(xùn)斥孩子，要以寬容的態(tài)度，去安慰、幫助孩子。應(yīng)抓住孩子受挫的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，使他認(rèn)識(shí)到一個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多困難和挫折，不會(huì)什么事情都符合自己的心意，應(yīng)多檢查自己的不足，多看到別人的長(zhǎng)處，要經(jīng)得起各種各樣的考驗(yàn)。

4、堅(jiān)持正面引導(dǎo)與教育，并教會(huì)孩子一些解決問題的辦法。

例如，天空突然打雷閃電，孩子十分害怕，急忙躲在成人背后。這時(shí)家長(zhǎng)不要用“膽小鬼”之類的話語去斥責(zé)孩子，要表現(xiàn)出十分鎮(zhèn)靜的樣子，以通俗易懂的語言，正確地解釋這些自然現(xiàn)象，并告訴孩子要注意的方面，教給孩子一些切實(shí)可行的辦法。這樣既消除了孩子害怕的心理，又豐富了孩子的知識(shí)面。

總之，安慰是一種極好的教育方法，它會(huì)使孩子心理矛盾產(chǎn)生緩沖，它會(huì)讓孩子感到溫暖，它會(huì)揚(yáng)起孩子鼓足勇氣、奮勇前進(jìn)的風(fēng)帆，它會(huì)使孩子的心理活動(dòng)得到健康的發(fā)展。

注意發(fā)展寶寶的語言智能

導(dǎo)讀：嬰幼兒的語言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境，成人對(duì)嬰兒語言智能發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。

語言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級(jí)功能。除了正常的語言環(huán)境，還須有正常發(fā)育的腦來發(fā)揮其語言智能的功能。因此，使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)語言智能發(fā)展有重要的意義。

如何開發(fā)幼兒的語言智能呢？根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和規(guī)律，心理、教育學(xué)家們有以下建議：

一、保持幼兒對(duì)語言的好奇

語言智能高的人有一個(gè)突出特征：對(duì)語言的好奇心，他們喜歡語言，表現(xiàn)出極好的語感和對(duì)語言的鑒賞力。而事實(shí)上，出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感，當(dāng)親人對(duì)他說話時(shí)，會(huì)以微笑、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng)。語言智能高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)話音、節(jié)奏、語調(diào)反應(yīng)靈敏；愛涂鴉；喜歡聽、讀、說故事；說話清晰有條理。父母若對(duì)這些語言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo)，便能使幼兒保持對(duì)語言的好奇和敏感。

二、語言智能開發(fā)越早越好

一個(gè)出生時(shí)只會(huì)啼哭的新生兒，為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會(huì)了母語，掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語言？可見語言作為一種智力與潛能。越早開發(fā)越好。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言?個(gè)月聽覺出現(xiàn)時(shí)就與胎兒說話，呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起，就將語言交流融合于生活照料中，這有極重要的潛在作用，3-5個(gè)月嬰兒“交談”時(shí)讓他作出口部及出聲反應(yīng)。8-9個(gè)月開始伊呀學(xué)語時(shí)，要作出積極的反應(yīng)，用語言說出他的需要。1歲時(shí)，要不斷鼓勵(lì)他說出單詞、電報(bào)式語詞，并逐漸要求說出單詞句、雙詞句直到完整語句。嬰兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個(gè)月)到簡(jiǎn)單句及語法掌握(2-3歲)的語言發(fā)展過程，一刻也離不開成人的引導(dǎo)，因?yàn)樵跊]有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智能。

三、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言智能的環(huán)境

嬰幼兒的語言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境，成人對(duì)嬰兒語言智能發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。理想的發(fā)展語言的家庭環(huán)境包括：

1、擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料，讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說出它們的名稱和功能；

2、帶幼兒走出家門去商店、動(dòng)物園、公園，從多種場(chǎng)合觀察、體驗(yàn)、豐富和充實(shí)其經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望；

3、鼓勵(lì)幼兒與人交往，因?yàn)檎Z言智能發(fā)展是一種不可抑制的人類特性。當(dāng)幼兒想表達(dá)時(shí)，消極詞匯變成積極詞匯，由聽到說才成為可能；

4、讓幼兒聽兒童廣播、看兒童電視，形成親子共讀的圖書環(huán)境，可使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、欣賞文學(xué)語言的同時(shí)，激發(fā)表達(dá)自己的愿望，發(fā)展其語言智能。

對(duì)孩子的關(guān)心要注意方法

導(dǎo)讀：所有家長(zhǎng)都關(guān)心愛護(hù)自己的孩子，然而關(guān)心是必須的，選擇合適的方法也是必要的。

運(yùn)用下面理解式的交流原則可以幫助父母在處理孩子的事情時(shí)，既能表現(xiàn)出關(guān)心，又能產(chǎn)生很好的效果。

1，智慧的起點(diǎn)是聆聽。聆聽具有移情作用，能讓父母聽到語言想要表達(dá)的情感，聽到孩子的感受和體驗(yàn)，聽到他們的觀點(diǎn)，這樣才能明白他們談話中的本質(zhì)。

父母需要開明的思想和豁達(dá)的心胸，這樣才能傾聽到所有的事實(shí)，不管它們是讓人高興的還是讓人討厭的。但是，許多父母害怕傾聽，因?yàn)樗麄兛赡懿幌矚g他們聽到的事情。除非父母創(chuàng)造出一個(gè)可信賴的氛圍，鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，哪怕是煩擾人的情緒、觀點(diǎn)、抱怨和想法，只有這樣，孩子才會(huì)說實(shí)話，否則，他們只會(huì)說父母想聽到的話。

父母如何創(chuàng)造可信賴的氛圍呢？在于他們?nèi)绾螌?duì)待令人不愉快的事實(shí)。父母說下面的話是沒有幫助的：

“多么瘋狂的想法”（駁回）

“你知道你并不恨我”（否認(rèn)）

“你做事總是半吊子”（批評(píng)）

“你怎么覺得自己這么厲害呢？”（羞辱）

“我不想再聽你說一個(gè)字！”（生氣）

相反，我們要承認(rèn)：“哦，我明白了，謝謝你告訴我你的強(qiáng)烈感受，所以，這就是你深思熟慮的想法，謝謝你讓我知道。”承認(rèn)并不代表同意，這只是打開對(duì)話之門的一個(gè)表示尊重的方式，表示你認(rèn)真對(duì)待孩子的話。

2，不要否認(rèn)孩子的體會(huì)，不要駁斥他的感覺，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的品味，不要貶低他的主張，不要污蔑他的人格，不要懷疑他的經(jīng)歷。相反，所有這些，我們都要承認(rèn)。

在一個(gè)游泳池里，八歲的羅伯特拒絕跳入水中：“水太涼了?！彼拗f，“我覺得不是很舒服?！彼母赣H回答說：“水溫正好，你覺得冷是因?yàn)槟闳矶紳窳?，水池里的水是加熱過的，但是你沒有勇氣。你膽小得像個(gè)兔子，哭起來像個(gè)嬰兒。你聲音很大，但是性格軟弱?！?/p>

羅伯特父親的話否認(rèn)了孩子的看法，不同意他的經(jīng)驗(yàn)，駁斥了他的感受，貶低了他的人格。

有幫助的回答應(yīng)該是承認(rèn)孩子的感覺：“你不舒服，水好像有點(diǎn)涼。你希望今天不用下水?！边@樣的回答會(huì)減少孩子的抵觸心理，孩子會(huì)覺得自己被接受、被尊重，他的話被認(rèn)真對(duì)待了，他沒有受到責(zé)備。

十歲的瑪麗向她的媽媽抱怨：“湯太咸了?！彼膵寢屪匀欢坏胤裾J(rèn)了她的看法，回答說：“不，不咸，我?guī)缀鯖]放什么鹽。”如果這位媽媽學(xué)會(huì)承認(rèn)女兒的看法，她會(huì)這么回答：“哦，對(duì)你來說太咸了！”承認(rèn)并不意味著同意，它只是表達(dá)出對(duì)孩子意見的尊重，在這個(gè)例子里，就是尊重孩子的口味。

3，不要批評(píng)孩子，而是要引導(dǎo)他們。要說出麻煩所在，并且提出可能的解決辦法。不要說任何否定孩子的話。一位媽媽注意到她女兒從圖書館借的書已經(jīng)過了歸還日期了，她很煩，批評(píng)的話脫口而出：“你真沒有責(zé)任心，你總是拖拖拉拉，不記得事情。為什么你不把書按時(shí)歸還到圖書館？”如果要引導(dǎo)孩子，這位媽媽應(yīng)該這么說：“書應(yīng)該歸還圖書館了，已經(jīng)到期了。”

4，當(dāng)你生氣的時(shí)候，說出你看到的事情，你的感覺，你的期望，用人稱代詞“我”開頭：“我生氣了，我不高興，我很生氣，我很憤怒，我很吃驚”等等。不要抨擊孩子。當(dāng)比利的父親看到四歲的兒子朝朋友扔石頭時(shí)，他沒有用這樣的話辱罵、責(zé)備孩子：“你瘋了嗎？你會(huì)把你朋友弄瘸的。那就是你想要的嗎？你是一個(gè)野蠻的孩子。”比利的父親沒有說這些，而是大聲地說：“我很生氣，很吃驚，我們不朝人扔石頭，人不是用來傷害的?！?/p>

5，贊揚(yáng)孩子的時(shí)候，如果你想告訴孩子你贊賞他們或者他們的努力，那么要說出具體的事情，不要評(píng)價(jià)性格特點(diǎn)。貝蒂十二歲，幫助媽媽收拾廚房的櫥柜，她的媽媽避免了使用評(píng)價(jià)性的形容詞：“你干得很好，你是一只辛勤的小蜜蜂，你會(huì)成為一個(gè)很棒的主婦。”貝蒂的媽媽沒有說這些話，而是描述了貝蒂完成的工作：“盤子和杯子現(xiàn)在都擺放整齊了，我找東西就容易了，活很多，不過你完成了，謝謝你。”媽媽贊譽(yù)的話讓貝蒂自己得出推論：“媽媽喜歡我做的事，我是一個(gè)優(yōu)秀的勞動(dòng)者?！?/p>

6，學(xué)會(huì)傷害性較小的拒絕方式，在孩子的幻想中同意你現(xiàn)實(shí)中無法同意的事情。孩子很難分辨需要和想要之間的區(qū)別。在他們的看來，任何他們要求的東西都是他們需要的：“我能有一輛新自行車嗎？我真的需要。”在玩具商店里：“我想要這輛卡車，請(qǐng)給我買?！备改冈撊绾位卮?？可能是草率地就拒絕了：“不，你知道我們買不起?！背姓J(rèn)孩子的愿望，表達(dá)一下你對(duì)孩子欲望的理解，這樣至少會(huì)對(duì)孩子的傷害小一點(diǎn)：“噢，我多么希望我們能給你買一輛新的自行車，我知道騎著它在城里轉(zhuǎn)，去上學(xué)，你會(huì)多么高興。它會(huì)讓你的生活方便很多?，F(xiàn)在，我們的預(yù)算無法為你買，我去跟你父親談?wù)劊词フQ節(jié)我們能給你買什么?！被蛘呖梢赃@么說：“我真希望有錢給你買?！辈灰f：“你看到什么東西都想要，不行，不能給你買，所以，別再要了?！?/p>

十七歲的伊麗莎白問她的媽媽：“我要戴你的鉆石耳環(huán)去參加舞會(huì)，可以給我戴嗎？”她的媽媽很生氣，回答說：“絕對(duì)不行！你知道我不讓任何人戴我的鉆石耳環(huán)，如果你弄丟了怎么辦？”傷害較小的回答方式應(yīng)該是承認(rèn)孩子的愿望：“我真希望我有另外一對(duì)鉆石耳環(huán)可以給你。我的首飾盒里還有什么其他東西你喜歡的嗎？”

拒絕孩子的要求，對(duì)父母來說很困難。他們想要滿足孩子的欲望，希望看到孩子開心。因此當(dāng)孩子提出他們無法滿足的要求，或者提出他們不得不拒絕的苛刻要求時(shí)，父母會(huì)有受挫感，因而感到生氣。承認(rèn)孩子的愿望，而不生氣，會(huì)給孩子提供表達(dá)他們想法的機(jī)會(huì)。

7，在影響孩子生活的事情上，給孩子選擇的機(jī)會(huì)，說話的機(jī)會(huì)。孩子依靠他們的父母，而依賴是敵意的溫床。要想減少敵意，父母應(yīng)該給孩子提供體驗(yàn)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。孩子越自主，敵意就越少；孩子越自立，對(duì)父母的不滿就越少。

即使是很小的孩子，也可以問他：“你的面包上是要果醬還是黃油？”或者告訴他：“就寢時(shí)間是七點(diǎn)到八點(diǎn)，你自己決定什么時(shí)候累了，什么時(shí)候該睡覺了?！苯o予選擇權(quán)對(duì)孩子來說有什么重要的作用？她可能會(huì)對(duì)自己說：“媽媽考慮了我的愿望，對(duì)我自己的生活我有說話的權(quán)利，我是一個(gè)人，我很重要?！?/p>

我收到下面這樣一封來信，是回應(yīng)我在報(bào)紙專欄里對(duì)給予孩子選擇權(quán)的討論的：

您在您的一篇專欄里提醒我們，即使是很小的孩子也需要能夠做出某些選擇。這正是我想特別感謝你的地方，換句話說，這對(duì)于年老的人也是一樣正確的，年老的人會(huì)跟小孩子一樣，再次變得無助。

我跟我八十歲的父親在一起，他患了癌癥，已不久于人世。他因?yàn)槿绱艘蕾噭e人而感到沮喪，看著他的失望，你的話又響亮地、清晰地回響在我耳邊。無法控制自己的生活是一件多么可怕的事情。我想，如果他能夠做出一些正確的選擇，可能會(huì)減少他的受挫感。有很多事情他可以自己做選擇，例如，他需不需要我扶他進(jìn)衛(wèi)生間（在有些場(chǎng)合并不需要虛心，但是應(yīng)該由他決定什么時(shí)候去）？他希望我跟他說說話，還是寧愿我靜靜地坐著？他想吃午飯了嗎？他希望他的孫子來看望他嗎？

有一些只是簡(jiǎn)單的事情，但是都是我認(rèn)為應(yīng)該由他做出選擇的事，同時(shí)我也感覺到，這樣做幫助我們之間建立了某種和諧、融洽的關(guān)系。我也希望，我能幫助他稍微減輕不幸的死亡帶來的負(fù)擔(dān)，而不僅是疼痛。

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