大班美術三原色加色法原理

大班美術教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高。那么，你知道幼師資料的主要內容是什么嗎？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《大班美術三原色加色法原理》，希望能對您有所幫助，請收藏。

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這是大班美術三原色加色法原理教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

一、教學目標

1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

2．能在活動過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

3．體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

二、活動準備多媒體課件，顏料（紅、黃、藍），一次性杯子，A4紙三、活動過程1、故事導入，引起興趣。

小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果……你們猜怎么樣？

--結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

2、讓幼兒感知顏色變化。

今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？ "好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！"（教師示范操作）學生觀察教師操作，感受顏色的變化。（教師實物操作）小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

--生活中常見的綠色的物體（展示課件圖片）在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

--生活中常見的橙色的物體（展示課件圖片）小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

--生活中常見的紫色的物體（展示課件圖片）3、總結：引出原色概念（色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，美術色彩三原色：紅，黃，藍）加色法原理：藍+黃=綠紅+黃=橙藍+紅=紫4、幼兒欣賞圖畫藝術作品，探索顏色變化。

師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作品，幼兒欣賞）,這些圖案好不好看啊？我們下一節(jié)課也來動手印一印吧！

5、結束：兒歌《彩色的世界真奇妙》

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

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大班美術活動美味的長江三鮮

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大班美術活動美味的長江三鮮教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過做魚的生活情景，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣，能大膽地用線條勾畫出簡單的長江三鮮，并能用豐富的色彩與圖案代表不同的口味進行裝飾，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看美味的長江三鮮教案吧。

活動背景

太倉是一個美麗的濱江城市，也是物產豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。近期，本園正致力于鄉(xiāng)土美術的課題研究。大班美術活動《美味的“長江三鮮”》便是在這一課題背景下產生的。 一些孩子已接觸過部分“江鮮”，如，刀魚等。大班的孩子，語言、繪畫、手工制作能力已有了一定的基礎，針對這些情況，我決定將“長江三鮮”(刀魚、鰣魚、河豚)作為主要內容，開展一節(jié)集“語言、繪畫、制作”等多方面發(fā)展目標為一體的美術活動。

活動目標

1．通過做魚的生活情景，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

2．能大膽地用線條勾畫出簡單的長江三鮮，并能用豐富的色彩與圖案代表不同的口味進行裝飾。

3．感受家鄉(xiāng)資源的豐富，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛、自豪之情。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1．多媒體演示文稿。

2．“煎盤”(紙制)每人一只，剪刀人手一把，蠟筆，畫紙。

3．教師用品：煎盤一只，剪好的魚兩條，蠟筆，畫紙三張，視頻展示儀，作品展示臺，黑板。

4．小組操作材料：

紅燒組：綠色皺紋紙做的“蔥花”，紅色、黃色臘光紙做的“辣椒”、“姜片”等。

咖喱組：紅色、青色、米色紙做的“紅椒塊”、“青椒塊”、“洋蔥塊”。

清蒸組：黃色、綠色橡皮泥做的“姜絲”、“蔥”，紅色的“辣椒”。

油炸組：紅色橡皮泥(做番茄醬)。

活動過程

一、談話活動，引出活動主題。

T：(點擊畫面)“你們好!我的名字叫起司貓，今天我來大1班做客，今天是我的生日哦！”

T：你們說，我們該怎樣來招待它呢?”

C：“小貓最喜歡吃魚了。小朋友們你們知道嗎?我們的家鄉(xiāng)太倉就是位于長江邊的。長江里有許多種類的魚。今天我們就每人做一道美味的長江魚來招待小貓，好嗎?”

二、簡筆畫——長江三鮮。

T：(點擊畫面)長江里有三種魚是特別有名的，它們的味道非常鮮美，所以人們稱它們?yōu)椤伴L江三鮮”。先讓我們看看是哪三種魚吧!”

1．幼兒觀察魚的形態(tài)，說說魚的特征，教師介紹名稱。

刀魚——身體細細長長的，嘴巴尖尖的，尾巴細細的，身體就像一把刀。

鰣魚——身體有些扁。

河豚——頭和肚子圓圓的，眼睛鼓鼓的，背部和肚子上有刺。

T：(點擊“三鮮”畫面)“長江三鮮”這三種魚各有各的特點，老師現(xiàn)在想把它們畫出來了。

2．教師示范三種魚的簡筆畫，(提醒幼兒要將紙畫滿，從紙的一端畫到另一端。)將其貼于黑板展示。

三、繪出“鮮美”魚餐。

師：“魚我們已經準備好了，接下來該做鮮美的大餐了。燒魚的方法有很多種，我們來欣賞一些圖片?！?點擊畫面，幼兒欣賞顏色鮮艷的烹飪美圖。)

1．結合圖片介紹各種烹飪方法。(注重各種顏色各異的佐料及盤子裝飾的介紹。)

(1)紅燒——用褐色的醬油、黃色的姜片做成，還要撒上綠綠的蔥花，也可以放上一些紅色的辣椒。

(2)清蒸——顏色比較清淡，需要一些生姜片或生姜絲、蔥段等。

(3)咖喱味——黃色的咖喱粉，紅椒塊，青椒塊，洋蔥塊配料。

(4)油炸魚一一用金黃色的油炸成，還可以澆上番茄汁。

(5)燒烤魚——用竹簽串起來刷上油燒烤，變成金黃色，再撒上胡椒粉、孜然粉等佐料。

2．師介紹“煎盤”，利用各種制作材料(皺紋紙、臘光紙等)示范“咖喱刀魚”的“燒”法。

師：“這是一個煎盤，我們就是把魚放在這里面煎燒。老師這兒有兩條新鮮的刀魚，我把它放人煎盤，澆上油先煎一煎，然后放入咖喱粉、紅椒塊、青椒塊、洋蔥塊煮一煮，一道美味又好看的“咖喱刀魚”就做成了?！?/p>

過渡：老師的咖喱刀魚已經完成了，下面該我們的小廚師們顯本領了。你們想做什么魚呢?

3．教師簡單介紹各小組制作材料，幼兒按烹飪方法自由選擇制作小組。幼兒自選一種魚，簡筆畫出來，用剪刀將畫好的魚沿邊緣剪下。

4．幼兒作畫，教師巡回指導。

(1)要求把魚畫大些。

(2)啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁、咖喱、蔥、姜等佐料相似的材料、顏色，把魚“燒”得又香又美。

(3)引導幼兒運用豐富的圖案和色彩裝飾盤子。

四、評價。

師：誰來說說你用的是哪種方法燒魚？是怎么燒的？

總結：我們把燒好的魚送給起司貓吧！她肯定很開心，我們一起唱生日快樂歌吧！

活動反思

本次活動正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過自己細致觀察、敏銳的觸覺，獨特的視角，自由進行創(chuàng)作發(fā)揮，并把單純的班級環(huán)境布置與課堂與主題銜接，讓幼兒參與真正成為班級的主人。

淺談“相似性原理”在幼兒潛能開發(fā)中的運用

導讀：幼兒園和家庭好比幼兒教育的一車兩輪，只有兩輪相互配合，才能更好地促進幼兒的發(fā)展。我們通過開家長會、辦園報、家園信箱，向家長展示成果等形式向家長宣傳先進的幼教理論，達到理念一致。

去年，我園承擔了國家教育部“科學教育”子課題——“相似性原理在幼兒潛能開發(fā)中的應用”并被批準為實驗基地。在實驗探索的過程中，我們對“相似性原理”從一般的感性認識向較深的理性認識發(fā)展，借助“相似性原理”這一科學的思維方法去指導檢驗我們日常工作中的行為，使其更符合科學教育的實際需要，達到開發(fā)幼兒的潛能，促進幼兒發(fā)展的目的。我們將一些體會總結出來。

一、“相似性原理”在教育實踐中的運用。

當接到這個課題時，我們認真學習張光鑒先生撰寫的《相似論》，把學習和運用“相似性原理”結合我園正在實施的“瑞吉歐方案教學”作為實驗的重點。領導負起教科研的責任，組織老師參與課題的學習與研究，打破教師對“相似論”的神秘感，使教師積極地投身到教育實踐中去，“相似論”為教師提供了實驗的理論依據(jù)。我園是以生成式的探索性主題教育作為本園的基本課程。在實施主題課程的過程中，首先是主題的建立，如何捕捉幼兒感興趣的即相似于幼兒已有的知識經驗、身心特點的事物作為活動的主題呢？老師運用“相似性原理”選擇一些來源于幼兒生活、幼兒容易產生興趣的主題。因此，在編制主題網(wǎng)絡的過程中，幼兒能積極主動地圍繞主題，搜集與主題有關的內容。如主題“和書交朋友”、“生日”、“學習解放軍”等。例如中D班開展的“汽車”這個主題，老師利用幼兒對汽車的興趣，啟發(fā)他們談談有關汽車方面的經驗，根據(jù)幼兒已有的知識經驗（相似塊），引導小朋友去探索新的知識，讓小朋友去搜集各種汽車的圖片并將這些圖片和家中汽車的玩具帶到班上讓大家觀看，在玩玩說說中既使小朋友認識了不同類型的汽車，又達到了交通安全教育的目的。為了使小朋友加深印象組織小朋友參觀車城，讓小朋友畫汽車，開展美術展覽等一系列活動，循序漸進地在幼兒理解的基礎上，使幼兒頭腦中形成新的“相似塊”。老師是在相似幼兒的知識經驗上，使教育目標與幼兒頭腦中的“相似塊”相耦合、相匹配，在“相似塊相似的反應”中，加深了對“汽車”這個主題的理解。幼兒是在內在興趣需要的基礎上探索學習有關汽車方面的知識，充分體現(xiàn)了幼兒學習的主動性。在實驗過程中，無論從課程主題的選擇、編制網(wǎng)絡、項目活動的設計等，用“相似性原理”指導教改，教學失誤的現(xiàn)象就會大大減少。

此外，我們要求老師在備課、上課、評課及教學活動設計等方面，以“相似性原理”為依據(jù)，建立符合“相似性原理”的教法。例如中C班老師教兒歌《我是三軍總司令》，老師通過直觀的教具、圖片、字卡，讓小朋友看VCD中的錄像，去調動小朋友貯存在頭腦中的“相似塊”，又很注意板書關鍵詞，讓孩子在記這首兒歌的時候給思維有個依托，因為文字符號是思維的載體。同時做到圖文結合，借助圖片幫助幼兒理解詩歌的意思。重視聲音、圖像、語義、符號的共同作用，從內容方面能相似于孩子的知識、經驗、興趣點，從形式方面能將圖像、聲音、語義、符號四方面相匹配，打通了孩子們學習的快速通道，取得了比較好的教學效果。在評課中，老師指出了不足的地方是沒有將小鳥與飛機、小龜與坦克、小魚與軍艦，它們之間的“相似性”，用淺顯比喻的手法幫助小朋友去理解，沒有相似于小朋友形象思維的特點。因此，我們對課的評價是：如果課上得成功的肯定有了相似性，不成功的則違背了“相似性原理”?！跋嗨菩栽怼笔俏覀冞M行教育教學活動的理論依據(jù)，為我們開發(fā)幼兒的潛能，促進幼兒的發(fā)展提供了方法上的保證。

二、“相似性原理”在幼兒潛能開發(fā)中的運用

我們知道幼兒在其發(fā)展關鍵期未充分得到發(fā)展的能力就是幼兒的潛能。如何運用“相似性原理”開發(fā)幼兒的潛能呢？這如播種有時、收割有時、教育也有其適當?shù)臅r期，這就是關鍵期。我們要及時把握孩子的關鍵期，細心觀察孩子的內在需求和個別的特質，輸入優(yōu)質的“相似塊”，為其終身教育奠定良好的基礎。我園抓住0—6歲幼兒時期人類潛能開發(fā)的的黃金時期進行科學施教，取得了良好的效果。如抓住幼兒階段是語言發(fā)展的最佳期，實施英語教學，運用“相似性原則”指導幼兒英語教學，從英語和母語習得經驗的相似性來進行英語教學，充分利用幼兒學習英語年齡上的優(yōu)勢，讓孩子直接進入英語的思維，強調從聽英語開始，把聽、說當作幼兒階段學英語的重點，這也相似于“母語習得”的聽、說、讀、寫的原則。遵循語言習得的理論，營造了聽覺和視覺的語言環(huán)境，每天保證足夠的時間，讓小朋友在飯前飯后、睡覺前起床后、空余時間聽英語，班上電腦、VCD、錄音機、電視機等教學設備為小朋友學英語提供了方便，為小朋友輸入一個聽的過程，自然說的能力也逐漸建立，聽夠了才能說，用量變帶來質變。在培養(yǎng)小朋友說的方面，老師與幼兒搞相似，相似于孩子的生活經驗、認知水平，選用一些與幼兒日常生活、學習、活動貼切的內容，幼兒很容易進行“相似塊”的匹配，覺得學英語并不難，增加學習英語的自信心，使其學習的興趣能持續(xù)下去。老師常常鼓勵幼兒將所學到的英語單詞和句型去對小伙伴說，互相交流?！癢hat’yourame?”“Myameis……”讓小朋友學以致用，將學到的英語運用到平時的生活中去，會用英語來邀請小朋友和自己玩。“Let’layagame.”老師相似于孩子的“好夸獎”的特點，及時的表揚和鼓勵增強了孩子學習的興趣和表達的能力。

最大限度地開發(fā)幼兒的語言潛能，就是要解決好幼兒學習英語的“動力系統(tǒng)”的建構問題，變“要我學”為“我要學”，歸根結底就是要培養(yǎng)幼兒的學習興趣。為了引導幼兒邁入學習的樂園，激發(fā)幼兒的學習興趣，老師在平時的英語教學中，要學會運用“相似性的原理”調動各種教學手段，通過游戲、圖片、實物、戲劇、情景表演等形式刺激幼兒的感官，調動幼兒儲存在大腦中的知識經驗（相似塊），為知識的遷移發(fā)揮中介的作用，讓幼兒產生興趣，幼兒就會主動學習。例如大班的英語課，老師抓住相似幼兒的“好奇、好動、好模仿”的特點，學習新句型之前，讓小朋友看VCD中的與課文有關的片斷，抓住幼兒喜歡動物的天性，讓小朋友模仿猴子和公雞的動作，又通過手偶的形式讓猴子和公雞進行對話：“Comeoutandlaywithme.”“Sorry,Ican’t.Ihaveacold.”引起孩子的興趣，讓幼兒先感知，形成有關對話內容的信息（相似塊），然后通過圖片、教具、情景表演等教學手段，將在幼兒大腦中的“相似塊”與教師教學的內容進行激活重組，相匹配、相碰撞，使幼兒自然輕松地掌握了知識。由于幼兒對英語有了興趣，自然會樂于學習、主動學習。因此，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)興趣，是幼兒學習的動力，加強了幼兒語言潛能的開發(fā)。我園在幼兒語言發(fā)展的關鍵期，運用“相似性原理”進行英語教學，開發(fā)了幼兒的語言潛能，取得了良好的效果。今年榮幸地承擔了國家級的課題，并成為中美合作“心智美育”國際兒童教育研究心智英語教育實驗基地。

三、“相似性原理”在家園配合中的運用。

幼兒園和家庭好比幼兒教育的一車兩輪，只有兩輪相互配合，才能更好地促進幼兒的發(fā)展。我們通過開家長會、辦園報、家園信箱，向家長展示成果等形式向家長宣傳先進的幼教理論，達到理念一致。我園將“相似性原理”、“如何開發(fā)幼兒潛能”向家長作了專題講座，并將我園是教育部“科學教育”子課題——“相似性原理”的實驗基地告訴家長，以達到家園同步的目的。有些家長由于對自己的孩子期望過高，片面追求知識的量，讓孩子像一個“容器”一樣塞得越多越好，埋怨幼兒園沒有讓幼兒早寫字等現(xiàn)象，我們運用“相似性原理”指導家長要相似于幼兒的年齡特點和已有的知識經驗、能力、情感、社會性，不要違背孩子的身心發(fā)展的規(guī)律拔苗助長，明確開發(fā)幼兒潛能的目的是培養(yǎng)幼兒熱愛學習、終身學習的能力，使家長走出教育子女的誤區(qū)。引導家長在如何提高幼兒智能的同時不要忽略孩子的性格品質在關鍵期的培養(yǎng)，家長的榜樣作用是非常重要的，因為家長是幼兒的第一任老師。父母的文化修養(yǎng)、心理品質、言談舉止、價值取向都在潛移默化地影響著孩子，給孩子的個性品質打上一定的家庭烙印。特別是父母遺傳、言傳身教的“相似性”，鑄造了孩子的性格品質。因此，組織家長學習“相似性原理”和一些有關家庭教育的理論知識及方法，提高家庭教育的質量，促進孩子的健康發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

大班美術梅花

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活動目標：

1、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

活動準備：

1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的示范畫。

3、梅花的課件。

活動過程：

1、引導幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？激發(fā)幼兒學習吹點畫的熱情。

2、教師講解示范吹點臘梅花的方法，并詳細講解。

（1）、先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。

（2）、用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點畫后及時擦手。

（3）、用彩筆添加花心。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。

活動反思：

從本節(jié)活動完成來看，我覺得我預設的兩個目標孩子們基本上達到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。

像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因為是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學習中感受快樂。

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大班美術陀螺

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[活動目標]

1.增強孩子們廢物利用的意識，知道許多東西都有再利用的價值，要善于觀察、研究。

2.教幼兒用空瓶子制作陀螺，鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動手能力。

3.培養(yǎng)孩子們對美工活動的興趣、愛好。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

[活動準備]餐洗凈空瓶（每人一個） 剪刀（每人一把） 即可貼（若干） 音樂磁帶《陀螺轉、轉、轉》

[活動過程]

1.請幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺，激發(fā)幼兒制作的興趣。

* 教師：誰知道老師手里拿的是什么玩具？ 怎么玩？它是用什么制作的？

* 教師：請小朋友欣賞飛旋陀螺表演，并請大家都來嘗試。

* 教師小結：念兒歌《陀螺轉、轉、轉》 ，并教育幼兒多觀察、多研究，讓身邊更多的廢物能夠利用起來。

2.教師鼓勵幼兒說出陀螺制作的要領，同時總結并示范。

* 教師：讓我們一起來把它解開，看看究竟是怎么做的？

* 教師：首先，把瓶子的中間部分剪開成均勻的長條。然后，按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后，用即可貼裝飾、固定每個"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。

* 教師小結：剪出的長條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個瓶子上畫好線；如果瓶子較硬，還可在老師的幫助下操作。

3.請幼兒設計并制作陀螺，教師巡回指導。

* 對于不會做的小朋友，教師可以手把手地教，待幼兒掌握了技巧后再鼓勵他們完成余下的工作。

* 在制作過程中，教師要提醒幼兒不要把剪刀對著小朋友們。同時為了安全和方便小朋友們操作，教師也可事先把"長條"起點劃開一點小口。

* 帶領幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀，同時用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。

4 .幼兒嘗試玩自制的陀螺，體驗成功的快樂。同時相互欣賞，進一步調整不合適的地方。

* 請幼兒一起開始，比比誰的陀螺轉動的時間長 ，看看誰的陀螺飛旋起來漂亮！

* 如果陀螺不轉或轉動不好，老師要帶領小朋友一起找原因，并幫助他把陀螺修好。

* 播放音樂，幼兒一起唱〈〈陀螺轉、轉、轉〉〉，體驗成功的快樂。

教學反思：

從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

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教學內容：繪畫《熊貓》

教學目標：

1、 教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓。

2、 教育幼兒保護熊貓。

3、 通過繪畫活動豐富幼兒想象力，增強幼兒的動手能力。

4、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、 嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

教學準備：

熊貓拼圖一幅，范畫一張，紙，彩筆人手一組，音樂磁帶。

教學過程：

一、 猜謎引入課題：

1、猜謎引入：

像熊比熊小， 像貓比貓大，

愛吃鮮竹筍， 家住竹林里。

2、根據(jù)幼兒回答引出繪畫課題。

二、授課：

1、出示范畫，提問引導幼兒說出熊貓的形體特征：

小朋友們仔細瞧，看看我身上藏著哪些圖形寶寶，它們分別是我的什么部位？

2、請幼兒說說熊貓的喜好“喜歡吃什么？喜歡玩什么？”

師根據(jù)幼兒回答，適當在范畫上添上動態(tài)熊貓。

3、結合教材進行德育：

熊貓寶寶是我們的國寶，是世界上稀有的珍貴動物，小朋友一定要保護它，愛護它。

4、根據(jù)兒歌，師示范畫法；（幫熊貓畫張相）

我是一只大熊貓，

請你先畫我的頭，它是一個大圓圈，

耳朵是個半圓形，長在頭頂?shù)膬蓚龋?/p>

眼睛是個橢圓形 ，在我可愛的小臉上，

鼻子是個小圓圈，它在這個位置上，

請別忘了我的嘴，長在鼻子的下面，是兩個美麗的小弧線，

還有我的胖身體，要和腦袋連接好，

誰來幫我看一看，看看我還缺什么?

請你幫我畫一畫，畫上我的胳膊、腿。

（1） 熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相，小朋友們愿意嗎？請小朋友們做好準備，提醒幼兒注意繪畫姿勢。

（2） 幼兒自由畫，師重復繪畫兒歌并巡回指導，同時引導幼兒進行創(chuàng)造。

（3） 提醒幼兒注重畫面布局。

5、涂色：

教師提出簡單的涂色要求，幼兒自由上色。

6、講評：

對繪畫好的幼兒進行表揚鼓勵。

7、活動結束：

熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞，到戶外去做游戲。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

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