大班科學(xué)獅子王國(guó)教案

大班科學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)獅子王國(guó)教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

這是大班科學(xué)獅子王國(guó)教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察與操作，了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

2.初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多種動(dòng)物的頭飾（人手一個(gè)）

2.長(zhǎng)條紙5張（背后貼上雙面膠）

3.多種動(dòng)物圖片若干

4.律動(dòng)音樂(lè)“獅子進(jìn)行曲”；

5.游戲音樂(lè)“彩虹的微笑”

6.場(chǎng)地布置：5條線

7.課件：“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)導(dǎo)入——“獅王進(jìn)行曲”表演

——朋友們，你們想和獅王一起來(lái)跳個(gè)舞嗎？

（師幼共同隨音樂(lè)表演）

2.認(rèn)識(shí)了解朋友

——?dú)g迎各位來(lái)到獅子王國(guó)，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來(lái)介紹一下自己吧？（請(qǐng)幼兒自由回答）

3.課件操作（3種動(dòng)植物），初步了解食物鏈

——在我們獅子王國(guó)也住著許多朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

出示課件（集體操作）：

——你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？他喜歡吃什么？

（根據(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈，共3條食物鏈）

——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律？（前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)）

小結(jié)：這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。

4.幼兒操作、探索（5種動(dòng)植物），進(jìn)一步了解食物鏈

——還有許多朋友也來(lái)了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？

（1）操作要求：

——每組上來(lái)了7個(gè)動(dòng)植物，請(qǐng)你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請(qǐng)你從紅旗的這段開(kāi)始排列。

（2）幼兒小組操作

一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

（3）講評(píng)幼兒操作結(jié)果（講評(píng)3組）

——誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎么排列的？（請(qǐng)幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來(lái)：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）

若錯(cuò)誤：

——哪里不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎么排列？請(qǐng)你來(lái)排一排。

5.游戲，鞏固對(duì)食物鏈的了解

（1）規(guī)則：

——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時(shí)也是從紅旗這段開(kāi)始排

（2）排好后：

若有錯(cuò)：

——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？

——哪里錯(cuò)了？為什么？應(yīng)該怎么排？

若全部正確：

——小朋友們真棒，全部都排列正確了！

6.經(jīng)驗(yàn)提升：了解生態(tài)不平衡對(duì)自然界的破壞

——朋友們，獅子國(guó)王最近有一件煩惱的事情，小動(dòng)物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了?？墒抢亲吆?，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。

欣賞課件后：

——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？（羊越來(lái)越多，草被吃光了）

——草沒(méi)有了會(huì)怎么樣？（水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死）

小結(jié)：大自然中動(dòng)物和植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察與操作，了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

2.初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多種動(dòng)物的頭飾(人手一個(gè))

2.長(zhǎng)條紙5張(背后貼上雙面膠)

3.多種動(dòng)物圖片若干

4.律動(dòng)音樂(lè)“獅子進(jìn)行曲”;

5.游戲音樂(lè)“彩虹的微笑”

6.場(chǎng)地布置：5條線

7.課件：“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)導(dǎo)入——“獅王進(jìn)行曲”表演

——朋友們，你們想和獅王一起來(lái)跳個(gè)舞嗎?

(師幼共同隨音樂(lè)表演)

2.認(rèn)識(shí)了解朋友

——?dú)g迎各位來(lái)到獅子王國(guó)，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。;來(lái)源;;你來(lái)介紹一下自己吧?(請(qǐng)幼兒自由回答)

3.課件操作(3種動(dòng)植物)，初步了解食物鏈

——在我們獅子王國(guó)也住著許多朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!

出示課件(集體操作)：

——你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?他喜歡吃什么?

(根據(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈，共3條食物鏈)

——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律?(前面一個(gè)吃掉后面一個(gè))

小結(jié)：這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。

4.幼兒操作、探索(5種動(dòng)植物)，進(jìn)一步了解食物鏈

——還有許多朋友也來(lái)了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢?

(1)操作要求：

——每組上來(lái)了7個(gè)動(dòng)植物，請(qǐng)你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請(qǐng)你從紅旗的這段開(kāi)始排列。

(2)幼兒小組操作

一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

(3)講評(píng)幼兒操作結(jié)果(講評(píng)3組)

——誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎么排列的?(請(qǐng)幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來(lái)：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)

若錯(cuò)誤：

——哪里不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么排列?請(qǐng)你來(lái)排一排。

5.游戲，鞏固對(duì)食物鏈的了解

(1)規(guī)則：

——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時(shí)也是從紅旗這段開(kāi)始排

(2)排好后：

若有錯(cuò)：

——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎?

——哪里錯(cuò)了?為什么?應(yīng)該怎么排?

若全部正確：

——小朋友們真棒，全部都排列正確了!

6.經(jīng)驗(yàn)提升：了解生態(tài)不平衡對(duì)自然界的破壞

——朋友們，獅子國(guó)王最近有一件煩惱的事情，小動(dòng)物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了。可是狼走后，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。

欣賞課件后：

——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來(lái)越多，草被吃光了)

——草沒(méi)有了會(huì)怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死)

小結(jié)：大自然中動(dòng)物和植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：昆蟲(chóng)王國(guó)教案

中班科學(xué)活動(dòng)昆蟲(chóng)王國(guó)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的基本特征，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看昆蟲(chóng)王國(guó)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。

2.了解昆蟲(chóng)的基本特征。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玩具卡：《獨(dú)角仙大賽》

2.掛圖：《昆蟲(chóng)大集合》。

3.獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。

4.觀察記錄表。

5.有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫書。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)：

--哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的？

--它們叫什么名字？

2.請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲(chóng)的外形特征，并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。

3.和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。

--我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）猜謎游戲：

--把幼兒分組。

--教師根據(jù)昆蟲(chóng)的外形和特征出謎面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。

--進(jìn)行搶答，大隊(duì)一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，了解昆蟲(chóng)的基本形、色彩、結(jié)構(gòu)，體會(huì)其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作，在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)教案

小班科學(xué)活動(dòng)蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征，通過(guò)觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)

春暖花開(kāi)之時(shí)，追逐花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng)成為了小班幼兒熱衷的游戲，由此看出生活中一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)已經(jīng)引起了小班幼兒的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)?；顒?dòng)以幼兒感興趣的情境貫穿始末，教師引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、數(shù)數(shù)昆蟲(chóng)的腳，從而發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)都有一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀和三對(duì)足的基本外形特征。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)觀察探索，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的魅力與樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。

2、通過(guò)觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、昆蟲(chóng)模型

2、PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲(chóng)蟲(chóng)(PPT)

師：小朋友們，今天蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽(tīng)一聽(tīng)……(我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒(méi)有了，我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇?)

師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲(chóng)蟲(chóng)身上什么東西沒(méi)有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))

二、觀察昆蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)外形特征

第一次觀察，了解簡(jiǎn)單的形態(tài)

師：我們一起到蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)里去看一看，看看蟲(chóng)蟲(chóng)身上到底有什么，蟲(chóng)蟲(chóng)都在睡覺(jué)哦，我們要輕輕的拿起來(lái)看，好嗎?

——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么?”

師：小朋友，你在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)看到了什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

師小結(jié)：我們看到的蟲(chóng)蟲(chóng)都是昆蟲(chóng)，它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀，還有腳。

第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲(chóng)的腳

師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx(chóng)蟲(chóng)王國(guó)數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲(chóng)蟲(chóng)的腳，一只一只的數(shù)哦?

——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲(chóng)腳的方法。

師：蟲(chóng)蟲(chóng)有幾只腳?(PPT出示大蟲(chóng)蟲(chóng))我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說(shuō)是3對(duì)腳。

三、蟲(chóng)蟲(chóng)的聚會(huì)

師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲(chóng)蟲(chóng)找回了自己的一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀，三對(duì)腳，它回到了王國(guó)，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))

教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣。活動(dòng)中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了觀察活動(dòng)的樂(lè)趣。

另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。

大班主題動(dòng)物王國(guó)教案

這是大班主題動(dòng)物王國(guó)教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一：種子造型(美術(shù))活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動(dòng)物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集5種豆豆、種子貼成的動(dòng)物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題1、出示幾種常見(jiàn)的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）師：對(duì)，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長(zhǎng)成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？

2、師出示范例。

1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）2）幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物都是用哪些種子制作而成的。

二、教師示范制作步驟1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時(shí)注意安全。

2、師：小朋友想用種子寶寶來(lái)變什么呢？（師利用動(dòng)物圖片啟發(fā)幼兒想象）三、幼兒制作。

教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

四、展示作品，教師講評(píng)。

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。

活動(dòng)二：猴子運(yùn)西瓜（體育）活動(dòng)目標(biāo)：

1．在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳；2．訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力；3．培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每隊(duì)一個(gè)小體操球，共四個(gè)；2．每隊(duì)一張椅子，共四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師帶幼兒到操場(chǎng)集合，整理隊(duì)伍；2．教師：今天猴子大王舉行了一個(gè)運(yùn)西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊(duì)運(yùn)得多，而是比一比哪一隊(duì)運(yùn)得又快又好；3．教師講解游戲規(guī)則：我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊(duì)，每隊(duì)一個(gè)西瓜（小體操球），然后第一只小猴子把西瓜夾在兩腿之間，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會(huì)起點(diǎn)，把球傳給下一只小猴子。注意：在運(yùn)西瓜的過(guò)程中西瓜不能掉在地上，否則就當(dāng)輸。最快把西瓜運(yùn)完的一隊(duì)為勝方；4．教師示范游戲；5．幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；6．教師布比賽結(jié)果，并表?yè)P(yáng)幼兒真能干；7．把幼兒帶回教室。

活動(dòng)三：誰(shuí)能砸開(kāi)核桃（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂(lè)趣。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，猜想并嘗試使用工具砸開(kāi)核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立記錄，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望。

師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)？”（手偶小松鼠）小松鼠給大家?guī)?lái)了禮物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會(huì)變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎？”

幼：“想！”（ 請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）師:品嘗完了，我想你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請(qǐng)來(lái)，讓你們吃個(gè)夠！但是，現(xiàn)在有個(gè)難題，小松鼠給你們帶來(lái)的時(shí)有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

幼：“能!”

師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法？”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子\鉗子等工具)2、說(shuō)工具請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃？

師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢？”

幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……二、猜想與嘗試1、成功的設(shè)想教師提問(wèn)：你覺(jué)得那個(gè)工具能砸開(kāi)核桃，為什么？）師：“這是小核桃?guī)?lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什么呀？”

幼：“工具?！?/p>

師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號(hào)，它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試，把結(jié)果記在這里?！?/p>

師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘诙心阏J(rèn)為能成功的工具下面畫上對(duì)號(hào)。”

2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證（1）請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢？”

幼：“想！”

師：“今天老師為你們準(zhǔn)備了記錄卡中的工具，一會(huì)兒你們就可以動(dòng)手驗(yàn)證一下自己猜得對(duì)不對(duì)？但是在使用工具時(shí)一定要注意安全。（幼兒實(shí)驗(yàn)）三、交流砸核桃的方法（小結(jié)）（1）交流工具的恰當(dāng)使用方法師：“請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功？”

幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、（2）交流砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢？”

幼：“砸中間的縫兒！”

四、激勵(lì)與創(chuàng)造師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？（做畫）師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？”

幼：“好！”

師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧！”

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